事跡材料能夠激發(fā)人們的積極性和潛能,為社會(huì)發(fā)展提供正能量。以下是小編為大家收集的事跡材料范文,供大家參考借鑒。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇一
我叫周鴿,男,我家住在祁縣鎮(zhèn)忠陳村,我是一名留守兒童。父母常年在外打工,我跟隨七十多歲的爺爺生活,我是一名寄宿生,上學(xué)期間在學(xué)校吃住。雖然父母長(zhǎng)期不在身邊,但我在爺爺及其他親人的呵護(hù)和老師的關(guān)心教育下康成長(zhǎng)著。
我孝敬長(zhǎng)輩、尊敬老師。為了我能更好的學(xué)習(xí)和生活,父母長(zhǎng)年在外打工,我跟隨七十多歲的爺爺生活,很小,便成了留守兒童中的一員。應(yīng)該說(shuō),我非常懂事,爺爺視我為掌上明珠,我更知道疼愛(ài)自己的爺爺。爺爺歲數(shù)大了,我就幫爺爺做一些力所能及的家務(wù)活,給爺爺端茶送水,給爺爺按摩,給爺爺捶背。爸爸有時(shí)帶回來(lái)好吃的東西,總是先拿給爺爺嘗嘗,不挑吃穿,知道節(jié)儉。我不但尊敬長(zhǎng)輩,而且更尊敬老師。無(wú)論何時(shí)何地,只要見(jiàn)到老師都會(huì)向老師問(wèn)好。
我團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人。我們班四十多個(gè)學(xué)生,不管是誰(shuí)遇到困難,我都會(huì)盡力幫助。學(xué)習(xí)上自己努力學(xué)習(xí),也會(huì)盡力幫助其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。同學(xué)思想有了包袱,或心情不好的時(shí)候,我都會(huì)盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會(huì)與同學(xué)分享,毫不吝嗇,每次開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心、伸援手”活動(dòng),我都積極主動(dòng)捐出自己平時(shí)積攢的或省下的錢(qián)和學(xué)習(xí)用品。我熱愛(ài)學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)秀。上課專(zhuān)心聽(tīng)講,遇到學(xué)習(xí)中的困難,會(huì)動(dòng)腦筋去想,想不通的問(wèn)題,會(huì)請(qǐng)同學(xué)幫助,去請(qǐng)教老師,不解決問(wèn)題決不放手。我喜歡讀書(shū),喜歡思考,喜歡問(wèn)為什么。每次作業(yè),我都會(huì)認(rèn)真完成,并認(rèn)真檢查同學(xué)的作業(yè)。在同年級(jí)學(xué)科測(cè)試中,我的成績(jī)名列前茅,個(gè)別科目的分?jǐn)?shù)名列全年級(jí)第一。我愛(ài)好廣泛,活潑開(kāi)朗。學(xué)校舉行的各種文體活動(dòng)我都積極地參加,力爭(zhēng)使自己全面發(fā)展,提高自己的綜合素質(zhì)。我參加了學(xué)校籃球興趣小組,在課外時(shí)間里和同學(xué)打打籃球,既鍛煉了身體,又愉悅了心情,可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我獲得了男子1500米年級(jí)冠軍和男子四人100米接力賽年級(jí)冠軍,其他單項(xiàng)也取得了前幾名的好成績(jī)。我活潑開(kāi)朗,和同學(xué)們能友好相處,大家也都愿意和我在一起。
由于我的努力,取得了一些成績(jī),但我絕不會(huì)驕傲,也絕不會(huì)滿足。我會(huì)加倍的努力,使自己各方面取得更大的成績(jī),來(lái)回報(bào)家長(zhǎng),回報(bào)老師,將來(lái)回報(bào)社會(huì)。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇二
我是xx小學(xué)四年一班的班主任。20xx年9月,xx小學(xué)正式成立了,我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學(xué)校。由于地處農(nóng)村,又是半封閉式學(xué)校,招住宿生,因此,就有許多單親孩子和留守兒童來(lái)我校住宿,我們班就有兩個(gè)留守兒童。
剛接這個(gè)班,我開(kāi)始有些不適應(yīng),因?yàn)槲覀儼喙灿卸嗣麑W(xué)生,這些學(xué)生來(lái)自九所不同的學(xué)校,(大部分學(xué)生都是從四面八方學(xué)校新轉(zhuǎn)來(lái)的)因此,學(xué)生的素質(zhì)千差萬(wàn)別,學(xué)生的成績(jī)良莠不齊,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況我都一無(wú)所知。于是,剛一開(kāi)學(xué),我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次小小的測(cè)驗(yàn),共出了十道計(jì)算題,每題十分,包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)的除法和小數(shù)加減法,這些都是三年級(jí)學(xué)的知識(shí)。測(cè)試結(jié)果很令我頭疼,八九十分的學(xué)生有幾個(gè),六七十分的學(xué)生占一半,二三十分、四五十分的學(xué)生都有,最讓我意外的是居然有兩個(gè)學(xué)生得了零分。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)成績(jī)差的孩子,上課不愛(ài)發(fā)言,即使老師提問(wèn)到頭上,他們回答問(wèn)題的聲音也極小,嚴(yán)重缺乏自信心,課后也不愛(ài)和別的同學(xué)們接觸,只是一個(gè)人靜靜地坐在角落里發(fā)呆。
經(jīng)過(guò)了解,我才知道這幾個(gè)孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異,母親改嫁,父親也離家出走,至今杳無(wú)音信。孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽?zhuān)涂磕赀~的爺爺奶奶撫養(yǎng)大。如今爺爺奶奶都已經(jīng)八十多歲了,已無(wú)力再教育孩子,就把孩子送到我們學(xué)校住宿。面對(duì)這種情況,我別無(wú)選擇,只有憑著我的愛(ài)心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著去完成我的班主任工作。
為了孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,我憑著特有的執(zhí)著和堅(jiān)韌,給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境,幫助“留守兒童”走出了陰霾,走向了成功。我從以下幾方面做起。
一、細(xì)致入微,做孩子們的良師益友。認(rèn)識(shí)“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),就要有“細(xì)致入微”的工作態(tài)度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課,一邊利用中午或下課的時(shí)間有針對(duì)性地給他們補(bǔ)課,幫助他們復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。平時(shí)只要一有時(shí)間我就和他們聊天,了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。他們成績(jī)不好,我就盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)他們的特長(zhǎng),并適時(shí)加以引導(dǎo),增強(qiáng)他們的自信心。
為了幫助孩子們找回自信心,我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系,與他們進(jìn)行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王文悅爺爺奶奶年紀(jì)大無(wú)勞動(dòng)能力,也無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源,無(wú)力撫養(yǎng)她念書(shū),她就靠伯父一家救濟(jì)生活。剛開(kāi)學(xué)一段時(shí)間王某的思想波動(dòng)較大,任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng),解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難,鼓勵(lì)她參與學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)。經(jīng)常與其促膝談心,拉近我們之間的距離,通過(guò)一段時(shí)間的交流,王某的情緒恢復(fù)了平靜,她又回到了正確的軌道上。
二、揚(yáng)長(zhǎng)避短,用愛(ài)心為他們鋪路。
由于“留守兒童”的父母多在外少在家,他們從小缺乏父母的關(guān)愛(ài),于是我給予孩子們更多的幫助和愛(ài)。我把家里的書(shū)給他們看,過(guò)生日時(shí)送她小禮物,平時(shí)多和他們聊天。現(xiàn)在,孩子們的心情開(kāi)朗起來(lái)了,性格活潑起來(lái),臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú),不再寂寞,他們和所有的孩子一樣,在溫暖的陽(yáng)光下一天天健康地成長(zhǎng)。其實(shí)對(duì)留守兒童心理的輔導(dǎo),比學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)更為重要,要誠(chéng)懇的對(duì)待學(xué)生,與她們進(jìn)行心靈的溝通,讓老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)她們的心聲,了解到她們真正需要什么,這才最為重要。
三、激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣。班主任給予他們無(wú)微不至的愛(ài),洗滌留守兒童心靈上的污垢,是留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的源泉。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,對(duì)班主任而言,師愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ),少了愛(ài)無(wú)法實(shí)施教育。留守兒童長(zhǎng)期缺失親情,導(dǎo)致情感缺失,依賴(lài)性強(qiáng),信心不足,他們渴望得到愛(ài)。班主任不失時(shí)機(jī)給予他們真愛(ài),讓他們覺(jué)得父母的愛(ài)就在身邊,我重點(diǎn)從兩方面入手。首先,關(guān)心他們的生活,用師愛(ài)激起他們學(xué)習(xí)興趣。關(guān)心他們的生活,如天冷了提醒他們多加衣服,睡時(shí)注意披棉被;生病了帶他們?nèi)タ床。瑖诟浪麄儼磿r(shí)吃藥;情緒低落時(shí)找他們談心,化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣,關(guān)心他們的冷暖,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),當(dāng)他們感受老師無(wú)微不至的愛(ài)時(shí),會(huì)更傾心于老師,更加樂(lè)于接近老師,舍不得離開(kāi)老師,舍不得離開(kāi)課堂。其次,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到困難及時(shí)給予指導(dǎo);在學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),讓他們樹(shù)立自信,找到成功的自豪和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、組建優(yōu)秀班集體,讓集體的力量去感化引領(lǐng)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子是生活在集體中的,他們的很多習(xí)慣都是在集體中慢慢形成的,所以一個(gè)健康的集體,一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正的集體對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設(shè)一個(gè)好的班集體。可通過(guò)多種形式的班集體活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)與人分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)禮貌待人、學(xué)習(xí)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活等。在集體內(nèi)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)與合作,掀起比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比進(jìn)步的高潮,給他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)他們愛(ài)學(xué)的興趣。
總之,我和同學(xué)們一起為留守兒童搭起一片快樂(lè)的天地。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇三
小張,男,現(xiàn)年12歲,某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生。
小張同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó),勤奮學(xué)習(xí),立志成才,把理想付之于實(shí)際行動(dòng)。從入學(xué)以來(lái),他總是在各方面嚴(yán)格要求自己,虛心接受老師的教育、幫助;他遵守紀(jì)律,講文明,熱愛(ài)集體,助人為樂(lè);他熱愛(ài)勞動(dòng),積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)有益活動(dòng);作為一名留守兒童,他能很好的適應(yīng)獨(dú)立的生活,在家主動(dòng)幫助爺爺、奶奶做家務(wù),堅(jiān)強(qiáng)地為家庭撐起一片天,是一名真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在學(xué)校,他樂(lè)于助人,哪位同學(xué)需要幫助,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活,他都搶在前面;在家里,他除了做好自己的事,還幫爺爺、奶奶做家務(wù);在社會(huì)上,他總是會(huì)利用假期與同學(xué)結(jié)伴敬老院看望孤寡老人,因此,他總是受到大家的好評(píng),同時(shí)也帶動(dòng)了不少同學(xué)加入了“講道德”的隊(duì)伍中。
小學(xué)時(shí)他的成績(jī)就一直名列前茅,上中學(xué)后,他又積極調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,努力探索出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,很快地投入到了緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)中。無(wú)論是主科還是副科,他都能夠認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,提出問(wèn)題,并與老師交流,聽(tīng)取老師的建議。面對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中的激烈競(jìng)爭(zhēng),他并不畏懼,還總是笑著說(shuō):“有壓力,才有動(dòng)力,受過(guò)壓力的彈簧才能彈得更高!”正是這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他在各科考試中都名列前茅,多次被評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。
小張同學(xué)是一個(gè)不怕苦、不怕累的人,一旦確定了目標(biāo),他會(huì)全力以赴,朝著目標(biāo)奮斗。他不僅自己成績(jī)優(yōu)異,還想方設(shè)法讓全班一起進(jìn)步,一切都為了班級(jí)考慮。有時(shí)候早自習(xí),他會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)大家,高聲朗讀課文。遇到難題,都是勇于面對(duì),努力解決,從不逃避。他會(huì)給自己定期制定生活計(jì)劃或者學(xué)習(xí)計(jì)劃,力爭(zhēng)每段時(shí)期都有所進(jìn)步。
由于他的卓越表現(xiàn),取得了不少驕人的成績(jī),相信他能夠保持一貫的優(yōu)良作風(fēng),并把它帶到同學(xué)中去,做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。正因?yàn)橛辛藞?jiān)定的夢(mèng)想,才會(huì)收獲碩果累累,正因?yàn)橛辛藞?zhí)著的追求,才會(huì)更加相信自己。小張同學(xué)正憑著自己頑強(qiáng)的毅力,憑著自己踏踏實(shí)實(shí)的努力,在浩瀚的學(xué)海中奮力遨游。用正直與善良為歌,以陽(yáng)光和快樂(lè)為曲,彈奏著一曲質(zhì)樸的暖人心扉的青春樂(lè)章;他用理想和追求做筆,進(jìn)取和奮發(fā)為墨,正書(shū)寫(xiě)著一張留守兒童多彩的人生畫(huà)卷。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇四
在河埠中心小學(xué)旁邊,有一排居民房,11歲的鄭xx就租住在這里。本來(lái)鄭xx是在鄭家村小讀書(shū)的,但是讀五年級(jí)的姐姐要到鄉(xiāng)中心小學(xué)讀書(shū)。為了更好地照顧姐弟兩人,70多歲的爺爺鄭仁義在河埠小學(xué)門(mén)口租了一間房子,把小xx帶到中心小學(xué)就讀。
租的房間面積不到十平方米,一張床和一張小桌子是房里僅有的擺設(shè)。每天一放學(xué),鄭xx就和姐姐一道,在這個(gè)房間里做作業(yè)。然后,收拾好桌子,鋪上桌布,開(kāi)始吃飯。
今年8月,鄭xx特別開(kāi)心。媽媽從廈門(mén)趕回來(lái),接他和姐姐到廈門(mén)玩。坐在火車(chē)上,小xx總是笑個(gè)不停。這個(gè)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的小男孩,看什么都覺(jué)得新鮮。在廈門(mén)的日子,和爸爸媽媽生活在一起,小xx會(huì)感覺(jué)特別溫馨。“從出生到現(xiàn)在,這是孩子和爸爸媽媽呆在一起,時(shí)間最長(zhǎng)的一次。”爺爺告訴我們,小xx出生不到一個(gè)月,其媽媽就將兒子放在老家。
小xx的爸爸在廈門(mén)做保安,媽媽在工廠做工人,收入不算高。但是,為了兒子和女兒,他們還是盡其所能。休息日,他們帶著兒女,到鼓浪嶼沖浪,到公園里游玩,到大型超市購(gòu)物,讓姐弟大開(kāi)眼界。
暑假很快就過(guò)去了,快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。“爸爸媽媽?zhuān)銈兪裁磿r(shí)候能回來(lái)?”在廈門(mén),小xx每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題。回來(lái)的那天,小xx躺在爸爸的懷里又問(wèn)。爸爸說(shuō),不要多久,等賺夠了錢(qián)就回去。火車(chē)開(kāi)動(dòng)的時(shí)候,小xx從窗口看到揮手的爸爸媽媽?zhuān)瑴I水止不住地往下流。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇五
當(dāng)我們衣食無(wú)憂,與家人共享天倫之樂(lè)時(shí),在我們身邊還有這樣一個(gè)特殊群體―――留守兒童。他們的父母為了生計(jì),背井離鄉(xiāng)外出打工,他們卻留在缺少父母親情的家中,獨(dú)自承受成長(zhǎng)中的快樂(lè)與傷痛,備受思親的煎熬,他們正面臨著關(guān)愛(ài)缺少、情感缺失等諸多困難和問(wèn)題。
關(guān)愛(ài)、呵護(hù)留守兒童是我們共同的職責(zé)。為此,多倫縣婦聯(lián)向社會(huì)發(fā)出倡議――讓我們共同關(guān)愛(ài)留守兒童!
您,能夠是單位、企業(yè)、校園,也能夠是班級(jí)、家庭、個(gè)人。您能夠捐建留守兒童之家、留守兒童愛(ài)心書(shū)屋、陽(yáng)光操場(chǎng)等公益項(xiàng)目,給留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)娛樂(lè)場(chǎng)所;您能夠結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,給留守兒童生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo);您能夠擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)”,做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人;您能夠適當(dāng)給予困難留守兒童生活、學(xué)習(xí)方面的資助,幫忙貧困留守兒童遇到的困難;您更能夠?yàn)榱羰貎和ぷ鞅甲吆粲酰瑯?gòu)成輿論聲勢(shì),擴(kuò)大社會(huì)影響,進(jìn)一步引起全社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的廣泛關(guān)注,促使更多的單位、組織和個(gè)人用心參與。
也許您的點(diǎn)滴付出,就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn);也許您的一份關(guān)愛(ài),就能點(diǎn)亮他們的青春夢(mèng)想!如果您愿意伸出溫暖的雙手,請(qǐng)致電多倫縣婦聯(lián):。我們將竭誠(chéng)為您奉獻(xiàn)愛(ài)心牽線搭橋。讓我們齊心協(xié)力,與愛(ài)同行,努力為留守兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,為建設(shè)富裕和諧秀麗多倫做出自己的貢獻(xiàn)!
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇六
他,一個(gè)留守兒童,父母均外出打工一年之久;他,一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、富有愛(ài)心的孩子。他,就是我班小徐同學(xué)。老師喜歡他勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取;同學(xué)喜歡他團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人;長(zhǎng)輩喜歡他孝敬懂事、樂(lè)觀開(kāi)朗。
小徐生活在一個(gè)地少人口多的家庭,為了一家人的生活。父母不得不外出打工,只留下他與60多歲的爺爺、奶奶一起生活。他小小年紀(jì)就要學(xué)會(huì)自己照顧自己,但他沒(méi)有自卑,沒(méi)有失去信心,用頑強(qiáng)的毅力承受著與他年齡并不相稱(chēng)的“責(zé)任”。在家里,他學(xué)會(huì)了洗衣、做飯,自己照顧自己,有時(shí)還主動(dòng)照顧奶奶;在學(xué)校里,他努力學(xué)習(xí),從不放松對(duì)自己的要求。白天,他堅(jiān)持到校,不遲到、不缺課;晚上,做好家務(wù),努力完成作業(yè)。雖然失去父愛(ài)是不幸的,但他靠頑強(qiáng)的毅力仍取得了優(yōu)秀的成績(jī)。老師夸他是個(gè)自強(qiáng)自立,有上進(jìn)心的孩子。
懂事的他知道勤儉節(jié)約,從不亂花一分錢(qián)。他關(guān)心別人,樂(lè)于助人,在別人遇到困難時(shí),總是鼎力相助,甚至是“慷慨”的。同學(xué)筆壞了,本子用光了,臨時(shí)急用,他總是樂(lè)于將筆、本子借給同學(xué),不需任何感謝;同學(xué)遇到困難,他總是盡心幫助,不求回報(bào);我們卻從中看到了他一顆純潔的愛(ài)心。
小徐同學(xué)嚴(yán)格要求自己,各方面表現(xiàn)出色,令人贊賞。更為可喜的是,他主動(dòng)為班集體爭(zhēng)光。他主動(dòng)要求擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生的監(jiān)督員,管好班級(jí)衛(wèi)生,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),并積極為班級(jí)爭(zhēng)光。去年春季運(yùn)動(dòng)會(huì),他東跑一頭,西跑一頭,為同學(xué)們加油,鼓掌。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇七
xx鎮(zhèn)xxx村xxx,男,19xx年6月出生,高中畢業(yè),現(xiàn)在讀一村一名大學(xué)生,20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,xxx村村委會(huì)副主任,黨總支委員,團(tuán)支部書(shū)記兼民兵連長(zhǎng)。
xxx村共有1760人,496戶,6歲以下的幼兒120人,6歲以上的兒童144人,其中留守兒童占兒童的7%,共計(jì)19人。
這些留守兒童在農(nóng)村的現(xiàn)狀與問(wèn)題:
1、由于較長(zhǎng)時(shí)間父母不在身邊,年邁的祖父輩文化水平不高,既沒(méi)有教育的經(jīng)理,也缺乏教育的藝術(shù),而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差,形成留守兒童教育管理的盲區(qū)。
2、由于不在父母身邊,情感需求得不到滿足,缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導(dǎo)致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學(xué)溝通,從而導(dǎo)致行為習(xí)慣較差,并且較易產(chǎn)生心理失衡,道德示范行為失控。
3、由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工的家庭,家庭教育氛圍較差,孩子學(xué)醫(yī)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神,在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛(ài)心,逆反心理重,上進(jìn)心不強(qiáng)。
xx年在縣團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,xxx村xxx成立了留守兒童工作站,并配備了一臺(tái)電腦,一部固定電話,每天星期天,xxx帶領(lǐng)這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進(jìn)行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒(méi)見(jiàn),骨肉親情相見(jiàn)的場(chǎng)面確實(shí)讓人感動(dòng)。家長(zhǎng)從重可以了解到孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、道德規(guī)范情況、健康成長(zhǎng)情況,孩子看到自己的父母,可以請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中的困難題目和一些開(kāi)心的事情與家人分享,使得他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,生活充滿著希望。
xxx除了幫助孩子們與其父母進(jìn)行視頻聊天,孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩(shī)、玩游戲,并且他自己也融入進(jìn)去,與他們一起活動(dòng),有個(gè)村民路過(guò)聊侃地說(shuō)你整天和一些孩子玩,也玩得有什么勁嗎?xxx回答:孩子們的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同責(zé)任,祖國(guó)的`希望還靠下一代,哪一家沒(méi)有孩子,大人都是從小孩子走過(guò)來(lái)的,跟孩子們?cè)谝黄鹜妫⒆觽兊目鞓?lè),那就是我最大的快樂(lè),不信你也來(lái)試一試。從那以后,參加這些活動(dòng)的人越來(lái)越多,還有家長(zhǎng)帶著自己的孩子來(lái)本村的小學(xué)教師等。
xxx不僅自己參與,還爭(zhēng)取了有關(guān)部門(mén)、政府和社會(huì)的大力支持,實(shí)行一幫一活動(dòng),大手牽小手,走訪困難戶,推動(dòng)省級(jí)生態(tài)文明示范點(diǎn)的發(fā)展起到了一定的左右,使整個(gè)村里充滿著陽(yáng)光和孩子們的歡聲笑語(yǔ)!
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇八
市婦聯(lián)秋發(fā)起的幫扶農(nóng)村留守兒童“愛(ài)心媽媽“活動(dòng),如一根紅線,一頭連著留守兒童,一頭連著“愛(ài)心媽媽“,幫扶抒寫(xiě)著一部部撼天動(dòng)地的詩(shī)篇,唱響著一曲曲“愛(ài)心“樂(lè)章。亞鑫貿(mào)易公司董事長(zhǎng)作為“愛(ài)心媽媽“,牽手縣上鎮(zhèn)村十五歲的胡亮。通過(guò)四百零二個(gè)日日夜夜,演義了一出母子情深的人間正劇。
挑起家庭重?fù)?dān);做董事長(zhǎng),頂起公司的一片藍(lán)天;當(dāng)選人大代表,盡行風(fēng)評(píng)議之職,承接服務(wù)社會(huì)的責(zé)任,已有幾十個(gè)春秋了。去做一名“愛(ài)心媽媽“,當(dāng)踏進(jìn)縣上車(chē)灣鎮(zhèn)郭垸村“留守兒童“胡亮家門(mén)的那一刻,心里還沒(méi)有底,不知道怎樣才能當(dāng)好一個(gè)名符其實(shí)的“愛(ài)心媽媽“,第一步該怎么走呢?這是10月17日《“愛(ài)心媽媽“筆記》上留下的一段話。
胡亮低著頭,鞋尖已張開(kāi)口的腳指頭在地上磨來(lái)劃去。鄉(xiāng)親們就熱鬧了,一個(gè)個(gè)慫恿著,“快說(shuō)呀!錢(qián)、衣裳、書(shū)、球鞋……,不說(shuō)白不說(shuō)。“過(guò)了老半天,十五歲的胡亮紫脹著臉,嘴巴蠕動(dòng)著噴出一句話:“我要媽媽“!孩子聲淚俱下的投進(jìn)了“愛(ài)心媽媽“的懷抱。流淚了。這個(gè)面對(duì)幾百號(hào)人要飯吃,面對(duì)公司跌入深谷臨危受命,面對(duì)千百次艱難危阻,這個(gè)鋼強(qiáng)女人沒(méi)有流過(guò)淚,也可以說(shuō)這一輩子打記事起,就不知道流淚。這次面對(duì)一個(gè)四歲就沒(méi)娘,十多年父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)謀生,祖父病臥在床的孩子,她不得不流淚了。
那天,她做了還是當(dāng)“知青“時(shí)做過(guò)的事,摘菜、做飯、扎柴把子,給胡亮衣裳上扣縫洞……臨走時(shí),把300元錢(qián)、衣服、洗滌用品等交給胡家奶奶,深情地對(duì)病臥在床的爺爺說(shuō):“我給您帶的藥要按時(shí)吃,不然胡亮?xí)r(shí)時(shí)掛記您老,搞不好學(xué)習(xí)的。過(guò)幾天我會(huì)抽空來(lái)檢查兒子的學(xué)業(yè),看望您老的“。
說(shuō):做,像媽媽一樣的做“媽媽“的事,愛(ài)心才能透過(guò)血濃于水這層舊的觀念,成為今日“愛(ài)心媽媽“的新血緣觀,才能鑄造真正的母子真情。
在幫扶留守兒童胡亮的一年里,她從實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是:首先是要突出一個(gè)“做“字,讓孩子看到大人的行為而感動(dòng),先進(jìn)事跡材料繼而模仿。第二是重視一個(gè)“引“字,少兒還在成長(zhǎng)發(fā)育期,你要用思想、情操高尚的事跡去引導(dǎo)他,做什么樣的人。第三是牢記“度“字。佛教經(jīng)典里說(shuō):“濟(jì)事度人“,而的“度“是把自己的脊梁作為“橋“、“船“去幫扶孩子茁壯成長(zhǎng)。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇九
我校地處榆中縣北部山區(qū),是一所農(nóng)村學(xué)校,隨著越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家外出務(wù)工,“留守兒童”這一特殊群體隨之也越來(lái)越多。為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,以及根據(jù)上級(jí)文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、學(xué)年開(kāi)學(xué)初,收集各班“留守學(xué)生”信息,學(xué)校教導(dǎo)處建立“留守學(xué)生”檔案,掌握“留守學(xué)生”詳細(xì)情況。
2、定期召開(kāi)“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)人會(huì)。學(xué)校并與指定監(jiān)護(hù)人簽定責(zé)任書(shū),明確各自對(duì)“留守學(xué)生”的教育和管理責(zé)任。
3、學(xué)校通過(guò)少先隊(duì)等組織開(kāi)展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng),增進(jìn)同齡人的了解,彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的不足,讓他們對(duì)生活充滿了信心。
4、設(shè)置了“親情電話”。向留守學(xué)生及家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人公布班主任和任課教師的電話號(hào)碼,加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系,指導(dǎo)督促其家長(zhǎng)承擔(dān)起應(yīng)有的家庭責(zé)任。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育,開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng),即“改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷、為學(xué)校添一份光彩、做一個(gè)好學(xué)生”。全校上下認(rèn)識(shí)到位,齊心合力,特別是班主任很重視此項(xiàng)工作的開(kāi)展,求真務(wù)實(shí)第開(kāi)展了此項(xiàng)工作。
6、建立了關(guān)愛(ài)幫扶制度。學(xué)習(xí)在本校留守學(xué)生中確立了重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他志愿者。配對(duì)幫扶教師和其他志愿者經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們將健康成長(zhǎng)。
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,感受溫暖。
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)、在少先隊(duì)大隊(duì)部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度,明確責(zé)任。
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的`檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng),快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
另外,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),舉辦書(shū)畫(huà)展、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作,讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十
在山東臨沂,有一支志愿服務(wù)團(tuán),一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶困難兒童,把物質(zhì)解困和精神陪伴結(jié)合起來(lái),讓孩子們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。
在實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的過(guò)程中,臨沂市關(guān)工委調(diào)研發(fā)現(xiàn),失去雙親或單親的孩子,由爺爺奶奶撫養(yǎng)的孩子以及特殊原因形成的事實(shí)孤兒,急需各方救助。調(diào)研還發(fā)現(xiàn),不少愛(ài)心熱心人士單槍匹馬救助困難兒童能力有限,幫扶力量擰不成一股繩。
基于此,20xx年4月,臨沂市關(guān)工委困難兒童志愿者服務(wù)團(tuán)成立。公務(wù)員、教育工作者、醫(yī)護(hù)人員、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶以及“五老”(老干部、老戰(zhàn)士、老專(zhuān)家、老教師、老模范)等多個(gè)群體的熱心人紛紛加入。自成立以來(lái)至今,臨沂市12個(gè)縣(區(qū))、156個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)全部成立了困難兒童志愿者服務(wù)團(tuán)分團(tuán),形成了市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)全覆蓋的三級(jí)幫扶工作網(wǎng)絡(luò)。
服務(wù)團(tuán)成立后,組織上千名志愿者深入全市9494個(gè)村莊進(jìn)行了地毯式摸排,對(duì)15歲以下孤兒、事實(shí)孤兒、單親父母無(wú)勞動(dòng)能力、父母殘疾無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源、貧困家庭的兒童,逐個(gè)進(jìn)行全面走訪。以此為基礎(chǔ),建立幫扶信息庫(kù),精準(zhǔn)確定幫扶對(duì)象。據(jù)服務(wù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)徐軍介紹,截至目前,共計(jì)走訪11萬(wàn)多人次,共摸排出5317名符合幫扶條件的困難兒童。
臨沂市委書(shū)記王安德表示,關(guān)愛(ài)幫扶困難兒童,不是單純地給錢(qián)給物就可以,更重要的是給予他們長(zhǎng)期的關(guān)愛(ài)、陪伴和正確的引導(dǎo),把扶貧、扶心、扶志、扶技等結(jié)合起來(lái),一幫到底。
志愿者與很多困難兒童實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”結(jié)對(duì),組成“臨時(shí)家庭”。根據(jù)困難兒童的實(shí)際需求,服務(wù)團(tuán)對(duì)他們實(shí)施以心靈關(guān)懷和精神陪伴為主,扶貧、扶心、扶志、扶技相結(jié)合的精準(zhǔn)長(zhǎng)效幫扶模式,確保他們?cè)趷?ài)的氛圍中健康成長(zhǎng)成才。扶貧重在對(duì)生活極度困難的孤兒及其家庭實(shí)施物質(zhì)幫扶,改變其生活匱乏狀況。扶心重在通過(guò)心理輔導(dǎo)、情感撫慰、愛(ài)心感化、思想引導(dǎo)等,真正把孩子的心暖起來(lái)。扶志是通過(guò)舉辦各種學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng),幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀,把積極向上的志氣提起來(lái)。扶技重在通過(guò)對(duì)接愛(ài)心學(xué)校和教師志愿者,讓他們掌握技術(shù)、技能,把融入社會(huì)的技能備起來(lái)。
“我們把好志愿者入口關(guān),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),保證進(jìn)來(lái)的志愿者能夠真正幫助困難兒童。”徐軍說(shuō)。據(jù)介紹,服務(wù)團(tuán)制定了嚴(yán)格的志愿者招募流程,通過(guò)個(gè)人申報(bào)、資質(zhì)審核、簽署協(xié)議、登記造冊(cè)等程序,吸納具備豐富幫扶經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)愛(ài)心人士加入。
“志愿者隊(duì)伍越來(lái)越大,我們還堅(jiān)持學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。”徐軍說(shuō),服務(wù)團(tuán)堅(jiān)持開(kāi)展每周4天、每天2小時(shí)以上的線上學(xué)習(xí),舉辦了400余場(chǎng)以學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)美滿家庭為主要內(nèi)容的線下學(xué)習(xí)會(huì)。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)志愿者關(guān)于心理輔導(dǎo)知識(shí)的培訓(xùn),同時(shí)組建教師志愿者團(tuán)隊(duì),提供教學(xué)咨詢和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。志愿者還持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)政策精神、傳統(tǒng)文化以及兒童教育等各種知識(shí),提升幫扶能力。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十一
梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉(xiāng)偏僻、家庭貧困離家出走,父親因全家生存壓力長(zhǎng)年在外務(wù)工。由此,這個(gè)家里就只留下小姐弟相依為命。
沒(méi)有父母的日子,他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立。每天天不亮,姐姐照早早起床生上火爐,顧不上做早飯就帶上還未入學(xué)的弟弟到十多里外的村校上學(xué),卻總是遲到。姐姐上課的時(shí)候,弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結(jié)束,弟弟期盼姐姐早些放學(xué)。時(shí)間在他們身上變得緩慢和難熬。
平時(shí)上學(xué)讀書(shū),小姐弟倆顯得異常忙碌,一日三餐沒(méi)有任何保障。只有在周末,稍有時(shí)間的姐姐總是想方設(shè)法讓弟弟吃好。然而,由于父母沒(méi)有盡到責(zé)任,家徒四壁,米和柴就是他們最基本的生活必須品。當(dāng)姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時(shí)候,挑食的弟弟卻不懂姐姐心思,哭了。
沒(méi)有任何人照顧,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。讓聰明的弟弟入學(xué)變成一個(gè)夢(mèng)。剛讀小學(xué)二年級(jí)的姐姐義無(wú)反顧的當(dāng)上了弟弟的啟蒙老師。每個(gè)周末,是姐姐學(xué)校放假,卻是弟弟在家讀書(shū)的日子。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),姐姐由于平時(shí)分心照顧弟弟,成績(jī)不盡如人意。學(xué)校散學(xué)典禮返回路上,弟弟由于又餓又冷,在雨雪中哭鬧,讓姐姐傷心和無(wú)奈。回家后姐姐撥通父親的電話訴苦,沒(méi)想到卻遭來(lái)父親的指責(zé)。讓姐姐更難受的是,父親曾經(jīng)允諾的電子琴在成績(jī)單上化為烏有。其實(shí),關(guān)于父親的其他承諾早已是一個(gè)美麗的泡影。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十二
xx,女,現(xiàn)年49歲,任新堰村蔬菜營(yíng)銷(xiāo)合作社社長(zhǎng),全家三口人,年純收入10萬(wàn)元,主要收入來(lái)源是種植蔬菜,是本村本社的致富帶頭人,是留守婦女的知心人,貼心人,致富引路人。主要先進(jìn)事跡如下:
xx有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感,常年致力于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,在群眾中有良好形象。具有一定的科技、文化知識(shí),能熟練地掌握和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)勤勞致富,圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,帶頭發(fā)展、推廣農(nóng)業(yè)先進(jìn)適用技術(shù),積極倡導(dǎo)村民熱愛(ài)科學(xué)、依靠科技。致富思源,富而思進(jìn),積極幫助和指導(dǎo)留守婦女運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技發(fā)展經(jīng)濟(jì),帶領(lǐng)留守婦女致富,為所在村的.留守婦女工作做出了積極貢獻(xiàn)。
xx是一名留守婦女,她不但自己走上了富裕的道路,還帶領(lǐng)本村留守婦女共同致富。她先后幫助了多戶留守婦女走上致富之路,比如留守婦女張溪碧,由于丈夫常年在外打工,兒子女兒也不在家,家里的大小事情僅靠張溪碧一人處理,xx知道這個(gè)情況以后,主動(dòng)上門(mén)為張溪碧指導(dǎo)種菜技術(shù)和幫助她搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn),以及為她出主意想辦法解決生活困難。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十三
近年來(lái),隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村越來(lái)越多的剩余勞動(dòng)力涌向城市,留守在家的未成年學(xué)生也與之劇增。這樣一個(gè)特殊的群體,成為了社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn),作為共青團(tuán)的一份子,xxx始終認(rèn)為應(yīng)該為這樣的群體切切實(shí)實(shí)的做好事。
xxx著手建設(shè)關(guān)愛(ài)留守兒童的規(guī)范體系。她走訪了當(dāng)?shù)氐膞xx中學(xué)、xxx學(xué)校和留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人家庭,逐步了解全市留守兒童的年齡、學(xué)習(xí)、心理、父母務(wù)工地等具體信息。召集臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展培訓(xùn),提高他們對(duì)留守兒童教育問(wèn)題的重要性的認(rèn)識(shí),還幫助臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握一些正確的教育方法。
因?yàn)樯钪羰貙W(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,但由于缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護(hù),不能得到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的幫助,他們?cè)谒枷氲赖隆⑿睦斫】档确矫娲嬖趪?yán)重的斷層或缺位,因此,xxx將引導(dǎo)留守學(xué)生健康成長(zhǎng)作為今年的重點(diǎn)工作來(lái)抓。
真誠(chéng)是打開(kāi)留守兒童心靈的鑰匙。xxx主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校,以開(kāi)展各種慰問(wèn)活動(dòng)為平臺(tái),深入到留守學(xué)生家里,與學(xué)生的臨時(shí)監(jiān)管人進(jìn)行溝通,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況。對(duì)有特殊情況、特殊需求的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)了解,以確保關(guān)愛(ài)落到實(shí)處。
真情是心理共融的“催化劑”。用真情打開(kāi)留守學(xué)生的.心扉,才能喚醒他們的尊重、理解和信任。xxx協(xié)同關(guān)工委的老領(lǐng)導(dǎo)和xxx中學(xué)的老師們通過(guò)開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)讓留守學(xué)生在活動(dòng)中受到了最直接、最感觀的教育。
真理是心靈溝通的支撐點(diǎn)。xxx經(jīng)常與學(xué)校的心里輔導(dǎo)老師一起對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的留守學(xué)生,進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo),擺事實(shí),講道理,以理服人,觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
號(hào)召全市的青年文明號(hào)、優(yōu)秀青年參與到全市關(guān)愛(ài)留守兒童的工作中,很多青年黨員干部每人主動(dòng)結(jié)對(duì)重點(diǎn)需要幫助的留守學(xué)生一名,進(jìn)行一對(duì)一地幫扶,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活和心理等多方面進(jìn)行幫助。xxx主動(dòng)聯(lián)系了父母均在外打工由爺爺監(jiān)護(hù)的xxx村4社的馮文同學(xué),并經(jīng)常到學(xué)校了解她的學(xué)習(xí)、身體情況,鼓勵(lì)孩子要好好學(xué)習(xí),要聽(tīng)老師的話,要團(tuán)結(jié)同學(xué),爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”,并在六一、中秋等節(jié)日為孩子送去節(jié)日禮物。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十四
近年來(lái),由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,越來(lái)越多的農(nóng)民外出務(wù)工,子女與其祖輩或者親屬在一起生活。由于遠(yuǎn)離父母,正常家庭教育的缺失,孩子在思想品德、心理健康、性格等方面容易出現(xiàn)偏差,學(xué)習(xí)受到了影響。如何讓留守兒童“同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)進(jìn)步”,成了學(xué)校的最重要、最緊迫的大事。針對(duì)以上問(wèn)題,我校采取了在全體教師中開(kāi)展“三幫?牽手留守兒童”活動(dòng),為留守兒童打造了健康成長(zhǎng)的溫情環(huán)境,取得了一些成效。
一、背景起因。
1、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問(wèn)題的根本原因。農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的,其實(shí)根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來(lái)的深層次矛盾。改革開(kāi)放以來(lái),特別是20世紀(jì)90年代后,隨著農(nóng)業(yè)比較利益的下降,工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,與國(guó)家鼓勵(lì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度,進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作、居住和生活,但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會(huì)把自己的子女留在農(nóng)村,由老人看管。
2、家庭情感教育明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題的直接原因。許多“留守兒童”在幼年時(shí)期就被迫與父母分離,他們?cè)缙跓o(wú)法與父母建立和諧的親子關(guān)系,在長(zhǎng)期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過(guò)程中,他們的需要、情感常常無(wú)法得到親人的反饋,這必然對(duì)他們的親社會(huì)行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響,也易使他們產(chǎn)生諸多心理問(wèn)題。而一些家長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)期在外務(wù)工,對(duì)子女心生愧疚,往往通過(guò)錢(qián)、物等大量的物質(zhì)滿足來(lái)補(bǔ)償對(duì)孩子的精神關(guān)愛(ài),而這些孩子在花錢(qián)方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督,極易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀而誤入歧途。
基于此背景原因,學(xué)校在全體教師中開(kāi)展“三幫?牽手留守兒童”活動(dòng)。
二、主要做法。
每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,根據(jù)班主任調(diào)查了解到的留守兒童的有關(guān)情況,學(xué)校要求每位教師(包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、技能科教師)到各班自選三名留守兒童作為自己結(jié)對(duì)幫扶的對(duì)象,對(duì)象確定后,每位教師每月必須為留守兒童做到“五個(gè)一”即“談一次心”“辦一件實(shí)事”“解決一個(gè)困難”“做一次心理咨詢”“進(jìn)行一次月末小結(jié)”。主要是:
1、愛(ài)心幫教“問(wèn)題生”。留守學(xué)生由于他們的家長(zhǎng)都在外地打工,在家里的爺爺奶奶在一定的程度上無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行思想教育,難以對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)加管教,造成這些孩子的思想道德產(chǎn)生滑坡現(xiàn)象。盜竊、打架、逃課等不良行為時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這些有問(wèn)題的學(xué)生,教師應(yīng)在思想上對(duì)他們進(jìn)行幫教,動(dòng)之以情,曉之以理,要與他們交朋友。對(duì)他們的不良行為應(yīng)給予及時(shí)、準(zhǔn)確的批評(píng),今天發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就今天批評(píng)指出,讓他們充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,并幫助他們分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,從源頭上對(duì)癥下藥,促其改正錯(cuò)誤。當(dāng)然批評(píng)時(shí)要注意留有余地,不能“揭瘡連底起”,那樣會(huì)適得其反,對(duì)他們的要求要掌握好尺度,不能急于求成,一步“改造”好。俗話說(shuō)“欲速則不達(dá)”,只能一步一步來(lái),他們有一點(diǎn)進(jìn)步,有一點(diǎn)“閃光點(diǎn)”就要及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)其進(jìn)一步努力。當(dāng)然教師一定要真正地愛(ài)他們,不能光憑嘴上喊喊“愛(ài)”,而是一種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),使他們?cè)谒枷肷稀⒕裆嫌兴J(rèn)識(shí),有所寄托,有所進(jìn)步。
2、精心幫扶學(xué)困生。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上由于沒(méi)有家長(zhǎng)的督促和指導(dǎo),有極大部分的造成學(xué)習(xí)成績(jī)退步,最終成為學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,以致他們的自信心受損。因此,作為教師應(yīng)該深入了解留守學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,首先應(yīng)該幫助其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;其次,幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)差的原因,對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在知識(shí)薄弱部分要進(jìn)行進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)上的提高。當(dāng)然教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常變換角色,讓自己與學(xué)生處于平等的地位,和學(xué)生互幫互學(xué),使教師在學(xué)生心目中是個(gè)可以親近、沒(méi)有架子的朋友,從而形成一種無(wú)拘無(wú)束、平等融洽的課堂教學(xué)氣氛。在這種氛圍中,學(xué)困生有話都敢說(shuō),即使說(shuō)錯(cuò)了,雖感到遺憾,但仍有收獲。除此之外,在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”,在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行幫助,不要歧視他們。這樣,課上課下都營(yíng)造著一種和諧氛圍,使學(xué)困生感到老師對(duì)他們的尊重和同學(xué)對(duì)他們的友愛(ài),從而激發(fā)他們迎頭趕上的信心與愿望。
3、誠(chéng)心幫助貧困生。時(shí)下,留守學(xué)生中有不乏為貧困生,這些貧困生經(jīng)常陷入一種經(jīng)濟(jì)上窘迫的境地,因而產(chǎn)生自卑心理,在這種灰色的情緒、悲觀的心理支配下,他們又害怕別人瞧不起自己,時(shí)時(shí)關(guān)注并提防周?chē)哪抗猓枚弥纬梢环N負(fù)荷壓力,不僅影響他們的身心健康及學(xué)習(xí),甚至?xí)?dǎo)致他們不堪重負(fù),輟學(xué)而去。因此,作為教育者不但要從經(jīng)濟(jì)上關(guān)懷他們,資助困難生,贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等,而且更需要考慮為貧困生心理解決問(wèn)題,要善于和貧困生溝通思想,摸清他們因受貧困影響而衍生出來(lái)的種種不健康的、不正常的情緒和心理疙瘩,因事而異,有的放矢地做好疏導(dǎo)和消融工作,以清掃掉他們心理上存在的種種障礙,使他們?cè)诰裆险褡髌饋?lái),在心理上自強(qiáng)、自立、自尊、自重起來(lái)。()同時(shí),要引導(dǎo)班級(jí)的學(xué)生,正確對(duì)待貧困生,切不可因自己家庭經(jīng)濟(jì)富足,而產(chǎn)生一種優(yōu)越感,更不能因此淡漠、輕視貧困生,對(duì)他們要團(tuán)結(jié)友善、真誠(chéng)相待、和諧相處,更要互相幫助,使班級(jí)也成為貧困生溫馨的家園,讓貧困生在師生們營(yíng)造的健康舒心的環(huán)境中受到鼓舞和激勵(lì)。只有這樣,貧困生才會(huì)走出陰影,輕裝上陣,才會(huì)在物質(zhì)上得到幫助的同時(shí),在精神上得到充實(shí)、提高,才會(huì)“總把新桃換舊符”,才會(huì)自強(qiáng)不息地“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”,真正能夠健康成長(zhǎng)。
三、取得成效。
1、建立了行之有效的幫扶制度。
(1)建立生活關(guān)心制度。充分發(fā)揮黨支部、少先隊(duì)大隊(duì)部、家長(zhǎng)學(xué)校等組織的作用,建立社會(huì)監(jiān)護(hù)體系,社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò),從根本上解決留守兒童的家庭教育問(wèn)題。應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作,全面掌握留守兒童的有關(guān)情況,針對(duì)各類(lèi)留守兒童的具體情況采取有效措施,更切合實(shí)際地解決留守兒童的生活教育問(wèn)題。讓“留守兒童”在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),讓“留守兒童”受到更多的監(jiān)護(hù),照顧和關(guān)愛(ài)。小曾是中心校的六年級(jí)學(xué)生,前年因?yàn)闋敔斏盎疾∽≡褐委熁ㄈ兹f(wàn)的醫(yī)療費(fèi)用,為此本來(lái)貧困的.家庭又添上一筆不小的債務(wù),父母不得不外出打工賺錢(qián),她的班主任藍(lán)老師知道她家的情況后主動(dòng)把她結(jié)為幫助對(duì)象,不但在生活上常與關(guān)照,有時(shí)給其買(mǎi)些生活和學(xué)習(xí)用品,而且在思想上也經(jīng)常與她溝通,走出陰影,在精神上得到充實(shí)、提高,現(xiàn)在小曾“總把新桃換舊符”,快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。
(2)建立身心關(guān)愛(ài)制度。“留守兒童”的父母和監(jiān)護(hù)人無(wú)暇顧及孩子,“留守兒童”感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助,缺少父母的呵護(hù)和教育,這對(duì)他們的心理產(chǎn)生了不利影響。充分發(fā)揮“愛(ài)心媽媽”的影響力,根據(jù)兒童的年齡特征和心理特點(diǎn),定期找學(xué)生談心,了解孩子們情緒的波動(dòng)變化,做好孩子的“親情家長(zhǎng)”,深入孩子的心靈,知其所思,體會(huì)其感受,彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。小邱就是一名典型的“問(wèn)題生”,他的父親在廈門(mén)打工,母親管不了他,小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了偷喝酒、偷抽煙,還拉幫結(jié)派,經(jīng)常欺侮小同學(xué),許多老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,他都當(dāng)成耳邊風(fēng),依然我行我素。中心校的藍(lán)老師找到他,和他結(jié)成“一對(duì)一”幫教對(duì)象,鄭重其事地和他交朋友,藍(lán)老師知道“欲速則不達(dá)”,所以只能一步一步來(lái),在思想上對(duì)他進(jìn)行幫教,動(dòng)之以情,曉之以理,有一點(diǎn)“閃光點(diǎn)”就要及時(shí)表?yè)P(yáng)他,并讓他擔(dān)任班上的紀(jì)律委員,鼓勵(lì)其進(jìn)一步努力,從內(nèi)心上讓小邱真正感受到愛(ài)的溫暖,一個(gè)學(xué)期下來(lái),小邱不但改正了那些不良嗜好,還成為藍(lán)老師的得力助手。
(3)建立學(xué)習(xí)幫助制度。學(xué)校教育是孩子教育過(guò)程中很重要的一環(huán),留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心,甚至有的厭學(xué)、輟學(xué),產(chǎn)生“學(xué)困生”和“問(wèn)題生”。老師對(duì)思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)不安心的“留守兒童”實(shí)行定點(diǎn)定人幫助。其次,有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng),讓孩子在豐富的學(xué)習(xí)生活中淡忘親情的欠缺,以熱情積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。謝仙萍是廬豐橫崗小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,父親在深圳打工,學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,有幾次因怕讀書(shū)而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭,該校的何老師把她列為自己的幫扶對(duì)象,在深入了解這名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課外時(shí)間經(jīng)常找她談心,讓她的心目中感到老師是個(gè)可以親近、沒(méi)有架子的朋友,同時(shí)幫助她增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和分析學(xué)習(xí)差的原因,并對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),針對(duì)她基礎(chǔ)知識(shí)薄弱這一部分進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,對(duì)她的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改,及時(shí)更正,在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),讓他們與她結(jié)成“對(duì)子”,在學(xué)習(xí)上對(duì)她進(jìn)行幫助。現(xiàn)在她再也不怕讀書(shū)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。
(4)建立輿論宣傳制度。(本網(wǎng)網(wǎng))加大宣傳力度,充分發(fā)揮媒體的作用,引起社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注,調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量共同尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑,形成全社會(huì)齊抓共管的格局,讓外出打工的父母安心,讓在家的留守兒童健康成長(zhǎng)。中心校出版的《蘆花報(bào)》已有65期,每期都開(kāi)辟了留守兒童的專(zhuān)欄,及時(shí)刊登留守兒童的習(xí)作,或典型案例等,擴(kuò)大了留守兒童的宣傳力度,《閩西日?qǐng)?bào)》也曾多次刊登我校的“三幫?牽手留守兒童”先進(jìn)事跡新聞報(bào)道。
(5)建立幫扶責(zé)任狀制度。明確幫扶責(zé)任,對(duì)幫扶不力、因管理不到位而出現(xiàn)事故的,嚴(yán)格追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)黨員、教師進(jìn)行測(cè)評(píng),年終進(jìn)行綜合評(píng)比表彰,并將其作為黨員、教師的評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。
2、建立了一支穩(wěn)定的幫教隊(duì)伍。
全校在學(xué)年初對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。130多位教師在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)初就各自選擇了自己的結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象,為每個(gè)孩子提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)。
3、提高了留守兒童的健康水平。
留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識(shí)上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,就要想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
4、開(kāi)展了心理健康的教育活動(dòng)。
(1)要求心理健康教育教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),不但要教會(huì)學(xué)生心理健康教育知識(shí),對(duì)于留守兒童,還要教會(huì)他們以書(shū)信、電話的方式來(lái)加強(qiáng)同父母的情感交流,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)告訴父母,使情感得以抒發(fā)。
(2)要求心理健康教育教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,成為他們的“知心朋友”。要對(duì)“留守兒童”有充分的了解,知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。為他們建立起“心理健康卡”,留意每個(gè)學(xué)生的心理變化,并作詳細(xì)記錄,對(duì)他們不正常的行為表現(xiàn)及時(shí)干預(yù),正確引導(dǎo),并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo),給他們更多的心靈關(guān)懷。
(3)留守兒童因父母的遠(yuǎn)離,使得他們普遍缺少了和父母的溝通,缺少父母的賞識(shí),缺少了來(lái)自父母的壓力,自律能力相對(duì)差,內(nèi)心孤獨(dú)。心理輔導(dǎo)教師要深入到學(xué)生當(dāng)中去,到學(xué)生的家庭里中去,經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語(yǔ)言上的交流,以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。同時(shí),經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)。比如給他們過(guò)生日,讓每一同學(xué)都來(lái)關(guān)心、關(guān)懷他們,消除他們的孤獨(dú)感和自卑感,讓他們感受到集體的溫暖。
5、取得了成效顯著的幫扶成績(jī)。
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的“三幫?牽手留守兒童”活動(dòng)的開(kāi)展,我校取得了較好的成績(jī)。學(xué)校文藝隊(duì)兩度榮獲縣文藝匯演一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng),30位同學(xué)的藝術(shù)作品在省市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表,2012年5月,我校承辦“上杭縣特色辦學(xué)流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩暨點(diǎn)評(píng)會(huì)”,全面交流、推廣了特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果。2012年9月,我校喜獲龍巖市“德育工作先進(jìn)學(xué)校”的稱(chēng)號(hào);2012年12月,學(xué)校被省確定為“未成年人課外閱讀(學(xué)校)”實(shí)踐基地。同月,我校“三幫?牽手留守兒童”活動(dòng)榮獲“全市教育系統(tǒng)學(xué)校黨建品牌市級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”;2011年11月,學(xué)校高分通過(guò)了省農(nóng)村示范性圖書(shū)館評(píng)估和市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估等。
四、經(jīng)驗(yàn)啟示。
1、在管理上--齊抓共管。一是建立了各項(xiàng)幫扶制度,以制度約束人,以制度管理人;二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作態(tài)勢(shì),層層落實(shí),責(zé)任到人,形成一種齊抓共管的局面。
2、在財(cái)力上--盡力扶持。一是加大對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),立足“二景”--水景(假山、噴泉),石景(勵(lì)志石);建設(shè)“五廊”--書(shū)香長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、畬情長(zhǎng)廊、德育長(zhǎng)廊、運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)廊,建設(shè)一室一館--畬族特色成果展室、“畬族展館”等凸現(xiàn)環(huán)境育人,為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園。二是及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)取得幫扶成績(jī)的先進(jìn)教師和取得進(jìn)步的留守兒童。
3、在監(jiān)督上--通力協(xié)作。家庭與學(xué)校這兩個(gè)監(jiān)督群體在留守兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中都發(fā)揮著重要的作用,為了使這些孩子更健康的成長(zhǎng),學(xué)校與家庭之間應(yīng)構(gòu)建良好的溝通平臺(tái)。一方面,家長(zhǎng)們應(yīng)定期主動(dòng)地了解孩子們?cè)趯W(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況,該鼓勵(lì)時(shí)就鼓勵(lì),該批評(píng)時(shí)就批評(píng),要讓給孩子們覺(jué)得父母一直在關(guān)注他們,并沒(méi)有遺忘或者拋棄他們;另一方面學(xué)校應(yīng)及時(shí)的將留守孩子們的最新?tīng)顩r反映給家長(zhǎng),對(duì)積極的地方要共同勉勵(lì),對(duì)消極的地方要一起商量最佳對(duì)策。這樣將二者的監(jiān)督與教育角色結(jié)合起來(lái),即使孩子們經(jīng)常與父母分隔兩地,也能感受到關(guān)愛(ài)。
4、在社會(huì)上--共同關(guān)注。現(xiàn)在雖然我校的留守兒童的現(xiàn)狀已經(jīng)得到改善,但還需要充分發(fā)揮媒體與社會(huì)個(gè)界人士的力量,對(duì)更多的留守兒童進(jìn)行跟蹤報(bào)道與擴(kuò)大宣傳,感應(yīng)與號(hào)召社會(huì)上更多的人士積極主動(dòng)關(guān)心他們,與他們進(jìn)行交流。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十五
(一)。
蔣*同學(xué)是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,平時(shí),他發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)遇到了困難,總是第一個(gè)伸出援助之手,有一次,班里開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì),會(huì)上同學(xué)們拿出了自己從家里帶來(lái)的零食,快樂(lè)的品嘗著,這時(shí),蔣*發(fā)現(xiàn)坐在角落里的一個(gè)智障的同學(xué)沒(méi)帶零食,可憐巴巴地看著其他同學(xué)津津有味地吃著,談?wù)撝_@時(shí),蔣*同學(xué)拿著自己全部的且不多的零食來(lái)到這位同學(xué)的桌前,讓他挑選自己喜歡吃的零食,誰(shuí)知這位智障的孩子拿去了所有的零食,見(jiàn)狀,同學(xué)們笑了,而蔣*也笑了,笑得那么開(kāi)心,還有一次,一位同學(xué)的腳崴了,蔣*每天背他上樓下樓,背他上衛(wèi)生間,同學(xué)們被蔣*的行為感染了,紛紛加入了照顧這位同學(xué)的行列。老師家長(zhǎng)夸贊他,他總是笑著說(shuō):“幫助別人,自己快樂(lè)”.
四關(guān)心集體,熱愛(ài)勞動(dòng)。
蔣*同學(xué)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,他關(guān)心集體,熱愛(ài)勞動(dòng)。每天,都能看到他在校園內(nèi)主動(dòng)撿紙屑的身影,樓梯口是我們班的衛(wèi)生區(qū),這也是一塊特別難保持的地方。蔣*任衛(wèi)生區(qū)的組長(zhǎng),每天他早早地來(lái)到學(xué)校,督促大家打掃衛(wèi)生,他干起活來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)。他打掃樓梯按照三步走,一先用掃帚掃,再用拖把拖,最后再用干抹布擦,.每次走在干干凈凈的樓梯上,不由得對(duì)這位同學(xué)產(chǎn)生喜愛(ài)自豪的感情。
每天打掃好室外衛(wèi)生,他回到班級(jí)后,總是檢查一下,()哪兒有死角沒(méi)掃干凈,衛(wèi)生工具有沒(méi)有擺放整齊,老師的'講桌是不是很干凈。他就是這樣一個(gè)默默無(wú)聞,任勞任怨的好孩子。
五勤奮好學(xué),日有所進(jìn)。
由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,蔣*的成績(jī)不穩(wěn)定,但是,當(dāng)自己的成績(jī)差時(shí),他沒(méi)有氣餒,而是勤奮好學(xué),每天,他上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)問(wèn),問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師,功夫不負(fù)有心人,在他的努力下,成績(jī)漸漸提高了,每次考試都在八十五分以上。面對(duì)取得的成績(jī),蔣*沒(méi)有驕傲,當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他時(shí),他靦腆地說(shuō):“老師,您對(duì)我像媽媽一樣,我不會(huì)辜負(fù)您的期望的,我一定更加努力學(xué)習(xí),讓家長(zhǎng)和老師為我感到驕傲”.
六勇做誦讀標(biāo)兵。
蔣*是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,他有口吃的毛病,每次發(fā)言都會(huì)惹得同學(xué)們哈哈大笑,但他不生氣,總是練習(xí)說(shuō)繞口令,一遍又一遍地練。在他的努力下。漸漸改掉了口吃的毛病,還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)每日誦讀班長(zhǎng),每天早晨,檢查好衛(wèi)生后,他就帶領(lǐng)同學(xué)們讀經(jīng)典古詩(shī)詞。早讀課,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲。
七為家庭撐起一片天。
爺爺奶奶年事已高,爸爸又常年在外打工,蔣*又擔(dān)當(dāng)起照顧兩位老人的責(zé)任。每天放學(xué),他總是幫助家里干些力所能及的家務(wù)活,為兩位老人做一些簡(jiǎn)單的家常菜,為爺爺奶奶燒水洗腳,兩位老人生病時(shí),他床前床后伺候著。做飯,洗衣,買(mǎi)藥。看到這么懂事的孫子。兩位老人留下了幸福的淚水。
由于他的出色表現(xiàn),得到了同學(xué)們認(rèn)可,受到老師的表?yè)P(yáng),他也因此先后被評(píng)為優(yōu)秀留守兒童,優(yōu)秀學(xué)生干部,“三好學(xué)生”等,我們堅(jiān)信,在他的努力下,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十六
在她身上,看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯,更多的是樂(lè)觀、勤奮、堅(jiān)強(qiáng),她多才多藝,樂(lè)于助人,德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她年年被評(píng)為學(xué)校“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班干”,還獲縣首屆十佳少先隊(duì)員、市優(yōu)秀少先隊(duì)員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
馬xx每次考試,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)都在95分以上,在全校同年級(jí)中一直名列前茅,是個(gè)人人羨慕的“特優(yōu)生”。從上學(xué)的第一天開(kāi)始,她就沒(méi)有讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)過(guò)心。在學(xué)習(xí)上,她踏踏實(shí)實(shí),勤奮刻苦,“我學(xué)習(xí),我快樂(lè)!”是馬xx經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。
與同齡孩子相比,馬xx顯得格外懂事和乖巧。她從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天,她主動(dòng)做好各科的預(yù)習(xí);課堂上,總是專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,作業(yè)非常認(rèn)真,字跡端正清楚,從不輕易放過(guò)一個(gè)錯(cuò)字。碰到難題,及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué),直到弄懂為止。她愛(ài)好看書(shū),閱讀了大量的報(bào)刊,每期的《小學(xué)生周報(bào)》、《少年報(bào)》一到,她都搶著看,《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》,也是她愛(ài)看的讀物。
馬xx很小的時(shí)候,父母就到上海打工,后因種種原因分開(kāi)。母親繼續(xù)留在上海打工,一直把她留在湯溝鎮(zhèn)支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故,不僅沒(méi)有擊垮xx,反而使她更加堅(jiān)強(qiáng)和懂事。為了減輕老人的負(fù)擔(dān),她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間,八歲就開(kāi)始做飯。怕遠(yuǎn)在外地的媽媽擔(dān)心,她經(jīng)常主動(dòng)打電話匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,有時(shí)還會(huì)講講身邊的趣事,讓媽媽開(kāi)心。
“每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn),大家應(yīng)該互相幫助和學(xué)習(xí)。”馬xx真誠(chéng)地和每位同學(xué)交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼,不僅考試從來(lái)沒(méi)有及格過(guò),還揪女同學(xué)辮子,跟男同學(xué)打架。馬xx決心幫助金壯壯改掉壞毛病,主動(dòng)提出將他調(diào)到自己座位前面。起初,金壯壯豪不領(lǐng)情。馬xx默默地以實(shí)際行動(dòng)感化金壯壯。看到金壯壯沒(méi)有學(xué)習(xí)用具,馬xx主動(dòng)將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動(dòng)作,就小聲提醒他注意聽(tīng)課;課外時(shí)間,還主動(dòng)給他講解聽(tīng)不懂的地方。在和老師的配合下,金壯壯不僅學(xué)習(xí)取得很大進(jìn)步,還很少違反紀(jì)律。
在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的眼里,馬xx是自己的好幫手。由于學(xué)校92%以上為留守兒童,學(xué)校就利用下午的大課間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。作為學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng),樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,勤奮好學(xué)的精神使她在少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)組織中發(fā)揮著積極的作用。在班里,馬xx還是班主任的得力助手,幫助老師管好班級(jí),并在學(xué)生中起到帶動(dòng)作用。她經(jīng)常組織同學(xué)出黑板報(bào),從確定主題到版面設(shè)計(jì),都要查閱大量資料,經(jīng)常是最后一個(gè)離開(kāi)教室。
學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課和日語(yǔ)課,除了每周正常的外語(yǔ)課外,馬xx每天晚上都堅(jiān)持收聽(tīng)學(xué)校的“英語(yǔ)時(shí)空”和“日語(yǔ)時(shí)空”節(jié)目,努力提高口語(yǔ)水平。對(duì)于未來(lái),馬xx自信地說(shuō):“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人,做自己生活的小主人。”
2023年三留守事跡材料(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十七
一是開(kāi)展美德少年評(píng)選活動(dòng)。縣委宣傳部、縣文明辦、縣教育局、縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委等部門(mén)聯(lián)合組織開(kāi)展“美德少年”評(píng)選活動(dòng),舉行美德少年頒獎(jiǎng)典禮,通過(guò)公安電視臺(tái)、公安人民廣播電臺(tái)進(jìn)行同步直播,開(kāi)通熱線電話和微信平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng),開(kāi)展“學(xué)習(xí)美德少年”征文比賽,在全縣廣大學(xué)生中掀起學(xué)習(xí)美德、弘揚(yáng)美德、踐行美德的熱潮。
二是開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。從20起,每年圍繞不同主題,在全縣中小學(xué)中開(kāi)展全民閱讀進(jìn)校園和“書(shū)香校園”評(píng)選活動(dòng),引導(dǎo)廣大青少年傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
三是開(kāi)展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)。堅(jiān)持“創(chuàng)新形式、突出特色”的活動(dòng)理念,以強(qiáng)化活動(dòng)組織為核心,以素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育、實(shí)踐教育、感恩教育為重點(diǎn),組織全縣7所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮常態(tài)化的開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的各類(lèi)活動(dòng)。同時(shí),注重將地方傳統(tǒng)文化和民間傳統(tǒng)體育作為少年宮活動(dòng)的重要內(nèi)容,培養(yǎng)未成年人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、興趣和愛(ài)好。