制定教學(xué)工作計(jì)劃需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以及教學(xué)環(huán)境和資源的具體情況。以下是小編為大家整理的幾個(gè)教學(xué)工作計(jì)劃范例，供大家參考。希望能給大家提供一定的幫助和借鑒，一起來看看吧。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇一

2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解詞語。

3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。

教學(xué)過程：

一、揭題，初讀課文，基礎(chǔ)性診斷。

1、揭題，說說：從題目看，課文講了什么內(nèi)容？

2、通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。

4、檢查初讀，正音，指導(dǎo)朗讀。

5、通讀全文，邊讀邊想：公儀休為什么不肯收下鯉魚？

二、群體診斷與矯治。

1、設(shè)問；根據(jù)題目，你能提出哪些問題？

三、精讀感悟，發(fā)展性診斷與矯治，體會(huì)公儀休的品格。

2、交流：相機(jī)出示公儀休的一段話，逐句朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語理解。

a、可設(shè)計(jì)以下句式幫助理解。

（1）（）我喜歡吃魚，（）不能收人家的魚。

（2）（）我收了人家的魚，（）要照人家的意思辦事。

（3）（）照人家的意思辦事，（）難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。

（4）（）我犯了法，（）吃不上魚。

b、設(shè)問：公儀休不收鯉魚就是為了“一直有魚吃”嗎？

出示：（5）我之所以不收人家的魚，是因?yàn)椋ǎ?/p>

2、通讀全文，說說自己的閱讀感受。

四、指導(dǎo)分角色朗讀，優(yōu)化矯治。

1、提示：根據(jù)人物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣及神態(tài)練習(xí)表演。

2、學(xué)生自主性練習(xí)（自由組合合作練習(xí)）。

3、指名上臺(tái)表演，群體診斷、矯治。

五、遷移練習(xí)，優(yōu)化訓(xùn)練。

2、自主性練習(xí)。

3、交流，優(yōu)化評(píng)講。提示：表演或朗讀時(shí)人物的語言、態(tài)度要符合人物性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)環(huán)境。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇二

說教材：

《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們?cè)谌ツ旰徒衲晁汀拔摇钡亩Y物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩(shī)表達(dá)了親人對(duì)“我”的無限關(guān)愛和殷切的期望。詩(shī)歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長(zhǎng)的。全詩(shī)構(gòu)成如下思路：

生活層面寫作思路　情感表達(dá)。

親人送禮物　感受親情　濃濃的親情。

我有收獲抒發(fā)親情。

這首詩(shī)以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語言樸實(shí)，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理。考慮到三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。

3、能背誦課文。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教法與教學(xué)手段：

根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

1、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)中教師用生動(dòng)的語言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來兩方面作了努力：

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對(duì)家的向往，使學(xué)生容易入情入境。

（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動(dòng)多種感官發(fā)揮想象。

在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對(duì)送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。

2、教師是學(xué)生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初讀課文，讀通課文。

教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵(lì)，師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。

（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。

一首詩(shī)歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩(shī)歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會(huì)其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性朗讀。

學(xué)法指導(dǎo)：

因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會(huì)作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

1、反復(fù)朗讀，讀有層次。

這首詩(shī)，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后，有感情朗讀。通過反復(fù)吟讀，感受詩(shī)歌的音韻美。

2、授之以漁，教其方法。

根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩(shī)意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。

學(xué)詩(shī)的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。

教學(xué)過程：

本課的特點(diǎn)有敘事抒情說理的特點(diǎn)，教學(xué)過程如下：

初讀感知——理解內(nèi)容——體會(huì)感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩(shī)歌。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，讀通課文。

三、品讀課文，感悟親情。

三、再讀課文，表達(dá)親情。

四、仿寫詩(shī)歌，傳遞親情。

板書設(shè)計(jì)：根據(jù)。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇三

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。

3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。

4.仿照課文前四自然段寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文前四自然段寫一段話。

教學(xué)設(shè)想：講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶禮物。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

二、初步感知課文。

1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字卡片。

禮物發(fā)芽懂得一套書。

精彩寄托果斷滋潤(rùn)。

（2）理解詞語。

漸漸指針精美。

期盼幼小博大。

三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？

4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物？

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。

看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）。

看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）。

為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？

為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？

5.仿照課文前四自然段寫一段話。

四、熟讀課文，體驗(yàn)情感。

同學(xué)們，本文的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，找出來有關(guān)句子讀一讀，并在句子旁寫上你的感受體會(huì)。

五、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節(jié)課與大家交流。

六、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、有感情的朗讀課文。

二、直奔重點(diǎn)，體驗(yàn)情感。

1.“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？

3.女兒又落淚了，這是為何？

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評(píng)選“背誦能手”

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1.讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字？你會(huì)用嗎？

2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得。

這兩個(gè)字你還知道什么。

3.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。

組詞：禮物禮品禮貌。

芽：注意牙的第2筆是，不要封口。

組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。

懂：重的筆順：

組詞：懂得懂事懂禮貌。

套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。

組詞：套裝圈套套話。

精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。

組詞：精神精彩精力。

托：右邊第一筆是。

組詞：寄托拜托托人。

四、寫字。

1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。

2.寫字。注意把字寫端正。

五、課堂總結(jié)。

學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定被父親的偉大感動(dòng)著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對(duì)照一下，你一定會(huì)倍加珍惜你與父母之間的感情。”

六、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫詞語。

板書設(shè)計(jì)：

禮物。

買自行車。

回憶往事倒敘。

買車原因插敘。

選自行車。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇四

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當(dāng)中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學(xué)生發(fā)言）。

小結(jié)：剛才同學(xué)們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對(duì)你們的關(guān)愛，那么課文中的小同學(xué)同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學(xué)難忘的禮物是什么嗎？這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的小詩(shī)歌《禮物》。（板書）。

2．初讀課文。

（注意碰到不會(huì)讀的字可以采取你所喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。）。

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）小組采取喜歡的方法朗讀。

3、認(rèn)讀生字。

a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)）。

b.請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。

c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。

d.再請(qǐng)一位小老師到前面來進(jìn)行檢查。

4、學(xué)習(xí)課文。

（1）自讀課文，填寫表格。

時(shí)間親人禮物懂得了什么。

去年。

春天。

（2）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

a.指名朗讀。

b.同學(xué)互評(píng)。“你認(rèn)為他讀的怎么樣？”

c.指導(dǎo)朗讀。

d.自己試讀。

e.指名朗讀。

（3）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

a.小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好？

b.請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)起來匯報(bào)。

c.這個(gè)小組一起來試讀，全班評(píng)議。

d.其他小組再讀。

（4）全班進(jìn)行配樂課文。

5、拓展練習(xí)。

請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段。

作業(yè)設(shè)置：

1、熟讀課文，背誦課文。

2、仿照詩(shī)歌再編一段，寫在練習(xí)本上。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片：

博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)。

2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

3、出示詞語卡片：

4、全班齊讀詞語，指學(xué)生選自己喜歡的詞語說一句話。

5、討論：

說說你仿照詩(shī)歌續(xù)編的段落，大家評(píng)議。

（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。

1、出示投影：

2、你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？

3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。

4、對(duì)這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！

5、老師巡視了解情況。

6、指名讓學(xué)生說說自己記憶生字的好方法。

7、在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶生字的好方法。

8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的'總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。

1、學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？

2、指名讓學(xué)生回答。（兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）。

3、出示這兩種結(jié)構(gòu)的生字：

4、小組內(nèi)談?wù)撘幌拢@些生字書寫時(shí)需要注意什么？

5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、指名讓學(xué)生說說這兩類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“博”的寫法。

（老師范寫）。

8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）。

10、集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評(píng)選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了10個(gè)生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)用生字組詞，有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫話練習(xí)。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇五

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇六

1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩(shī)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”

2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的`寶貴。

課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4―7小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。

四、第1層，引導(dǎo)想象。

1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。

（1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？

（2）自讀第1節(jié)，，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡(jiǎn)筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。

2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)

（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)

舉一反三

嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩(shī)的主題。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。

教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。

課前準(zhǔn)備：錄音

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)椤！！！！！Ｋ浴钡木涫絹肀磉_(dá)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。

四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1、作業(yè)本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。

板書：

東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天

青草、原野、鮮花

春天珍貴賽黃金

陽光、山谷、積雪、泉水

細(xì)雨、田地、種子

不多不少

悄悄溜走

一去不再回

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇七

一、教材分析：

《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊(cè)中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩(shī)歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊(cè)注重了讀書與練筆并行，學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子，變文本語言為中心語言，促感悟之情為筆下之情。

三、設(shè)計(jì)理念：

新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)以這一理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞“親情”這個(gè)主題，通過擴(kuò)展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解，從而進(jìn)一步拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫一段話。

3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會(huì)親情的可貴。

4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛和期待。

仿照課文前四段寫一段話。

七、課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

九、教學(xué)過程:。

第一課時(shí)。

（一）、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過親人送的什么禮物？（學(xué)生交流）。

2、師小結(jié)：當(dāng)你過生日時(shí)，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……，家人都會(huì)滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）。

（二）、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。

（三）、再讀課文，初步體驗(yàn)。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

（四）、品讀課文，體會(huì)發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀：

（1）自由讀文，想象詩(shī)歌描寫的畫面。

（2）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。

2、說一說：

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛之情。

（4）你覺得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么？

3、背一背：

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評(píng)選“背誦能手”。

（五）、仿寫詩(shī)歌，積淀語言。

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。

4、自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、學(xué)生自由作詩(shī)。

6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。

（六）、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。

3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

第二課時(shí)。

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)生字（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、）。

2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）。

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導(dǎo)書寫。

1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。

2、寫字。注意把字寫端正。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞3遍。

2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

以前的教學(xué)設(shè)計(jì)：

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇八

1。使幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

2。讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

3。啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？

教具：實(shí)物卡6張（有動(dòng)物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個(gè)，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。

學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。

一、集體活動(dòng)。

1。復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。

2。目測(cè)數(shù)群出示實(shí)物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個(gè)？我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。

4。集體游戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友；第二遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。

二、小組活動(dòng)第一組，給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。

第二組，給數(shù)字杯子送禮物。

第三組，給實(shí)物卡送數(shù)字卡。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1。請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來講自己的操作過程。

2。教師小結(jié)。

3。復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場(chǎng)（鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí)）。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇九

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘及記敘順序。

3、邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。

4、學(xué)習(xí)積累詞語。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。

邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。

課件

1

同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？

這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。（板書課題）

用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的.地方多讀幾遍。

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語的意思。

課文主要寫了什么？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，親人期盼什么？

為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成春雨綿綿，不比喻成夏雨或秋雨呢？

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評(píng)選背誦能手

指名說，教師相機(jī)指導(dǎo)

親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受跟大家說一說。

讀故事。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇十

1．領(lǐng)會(huì)小說構(gòu)思之巧妙。

2．學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說。

3．學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

1．小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。

2．理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。

3．如何利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說是教學(xué)難點(diǎn)。

[教學(xué)設(shè)想]。

教學(xué)方法。

1．討論法。

2．再造想像法。

3．比較法。

總體構(gòu)想。

1．摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，再深入局部(細(xì)部)。仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

2．這是一篇篇幅較長(zhǎng)的小說，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。

媒體設(shè)計(jì)：投影儀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

[教學(xué)步驟]。

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。

(解說：小說的特點(diǎn)之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來導(dǎo)入，正好切合小說的特點(diǎn)，同時(shí)又可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰?他的創(chuàng)作風(fēng)格是什么?創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品?《麥琪的禮物》講的是一個(gè)什么樣的故事?……真可謂一石激起千層浪!)。

二、解題。

歐?亨利(1862―1910)，原名威廉?錫特尼?波特爾，是美國(guó)著名短篇小說家。生于美國(guó)比卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)醫(yī)師的家庭。年輕時(shí)，歐?亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當(dāng)學(xué)徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會(huì)計(jì)員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐?亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說。出獄后到了紐約，專門從事寫作，定期為報(bào)刊撰稿。

坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐?亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說和一部長(zhǎng)篇小說，著名的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會(huì)底層人民的生活和苦痛，頌揚(yáng)了他們的真誠(chéng)愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對(duì)幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長(zhǎng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨(dú)特風(fēng)格。小說情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。

(解說：獨(dú)特的“歐?亨利手法”產(chǎn)生獨(dú)特的“歐?亨利小說”，而要研究獨(dú)特的“歐?亨利小說”，則應(yīng)首先了解獨(dú)特的歐?亨利創(chuàng)作生涯――這是我們要步入迷人的歐?亨利藝術(shù)殿堂進(jìn)行探索的必經(jīng)之路。同時(shí)，初中生是首次接觸歐?亨利的作品，故而有必要對(duì)作者的情況作較詳細(xì)的介紹。為了方便學(xué)生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來。)。

三、研習(xí)課文。

1．粗讀課文，整體感知。

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：

a.掌握文中的生難字詞(投影)。

給下列加點(diǎn)的字注音：

吝嗇抽噎貧民窟相形見絀瘦削白皙玳瑁饋贈(zèng)。

解釋詞義：

神經(jīng)質(zhì)掂斤撥兩相形見絀俗不可耐晦澀饋贈(zèng)。

b．指定一學(xué)生口述小說大意，全班補(bǔ)充修正。

c.初步把握小說主旨。可請(qǐng)同學(xué)們暢談自己的看法，不必苛求學(xué)生有統(tǒng)一的見解，因?yàn)樯刑幵陂喿x的初級(jí)階段。

(解說：這是閱讀教學(xué)的第一階段，以口述大意和粗知主旨為訓(xùn)練內(nèi)容，從整體上觀照全篇，為后階段的閱讀教學(xué)作好準(zhǔn)備。另外步驟b和c培養(yǎng)學(xué)生概括、分析之思維能力，又訓(xùn)練其口頭表達(dá)能力。)。

2．速讀課文，理清思路。

采取“分小組討論一全班交流一教師點(diǎn)撥”的方式進(jìn)行。

明確：小說可分為四個(gè)部分。

第一部分：1―6段寫德拉無錢給愛人買圣誕禮物而痛苦。

第二部分：7―23段寫德拉給愛人買到了美麗的禮物。

第三部分：24―44段互贈(zèng)禮物。

第四部分：45段篇末點(diǎn)題，作者贊美禮物。

(解說：這是一個(gè)過渡性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本教時(shí)口述大意的深化，又是下課時(shí)重難點(diǎn)突破的必要準(zhǔn)備。)。

四、布置作業(yè)。

1．再讀課文，思考小說的主人公是誰?作者是如何刻畫的?

2．歐?亨利的小說構(gòu)思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現(xiàn)的?

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇十一

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)，激發(fā)了解大自然的興趣。

1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。

2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。

電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。

（一）談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。

1、小朋友們，過節(jié)或者是過生日的時(shí)候，你們會(huì)收到什么樣的禮物？是誰送的？（多請(qǐng)幾位學(xué)生回答）。

2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，課題就叫“禮物”。（板書課題）全班齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生提問，教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)問題強(qiáng)調(diào)，如：這是一個(gè)什么樣的禮物？是誰送給誰的？這個(gè)禮物有什么特別之處？）。

（二）初讀課文，了解內(nèi)容。

1、帶著這些問題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。

2、讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語就畫上記號(hào)，然后向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

3、學(xué)生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點(diǎn)幫助讀書有困難的學(xué)生。

4、檢查自讀情況。

（1）指導(dǎo)標(biāo)出自然段。

（2）指名5個(gè)學(xué)生輪讀全文。

（3）小組交流，自己讀懂了哪些問題，還有哪些沒有讀懂。

（4）小組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流情況。

（5）再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1、板書生字詞或卡片。

2、去掉拼音指名讀生字并組詞。

3、提出要求會(huì)寫的7個(gè)生字。

4、匯報(bào)識(shí)記字形的辦法。

（四）朗讀全文，再次感知。

讀后提問：誰來說說，課文里是寫誰給誰送禮物呢？（指導(dǎo)用一句完整的話來回答）。

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)，激發(fā)了解大自然的興趣。

1、掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。

2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。

電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。

（一）復(fù)習(xí)生字，引入課文。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課的生字詞，看誰記得最清楚，我們開火車來檢查一下，看哪一列火車開得最快，最好。

2、誰能把課文完整地讀一次？

3、這位同學(xué)讀得怎樣？

4、大家像他這樣完整地讀一次。

（二）研讀課文，理解感悟。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）小袋鼠亞特發(fā)給盼盼的電子郵件的內(nèi)容是什么？

（2）郵件內(nèi)容有幾句話？每句話講什么？

（3）誰見過書簽？你見過的書簽是用什么做的`？

（4）小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書簽是用什么做的？

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見了什么？

（2）出示課件或掛圖或看書上的圖畫，讓學(xué)生圖文對(duì)照再次感受春天的景色，理解和體會(huì)文中的詞。

（3）根據(jù)課件或掛圖上春天的美景，指導(dǎo)學(xué)生仿說詞語并造句。

（4）金黃金黃的油菜花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么呢？誰來補(bǔ)充？

（5）盼盼還聽到什么？

（6）盼盼為什么說亞特真糊涂？

3、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

4、齊讀第5自然段。

5、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

（三）布置作業(yè)。

1、背誦全文。

2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會(huì)給他寄去什么禮物呢？

教學(xué)反思。

1、看圖片練習(xí)說話，學(xué)生基本上能說一句完整的話，但是還有一部分學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來。

2、今天讀課文的時(shí)候?qū)W生讀的有點(diǎn)托，以后還要繼續(xù)加強(qiáng)課文的朗讀指導(dǎo)。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇十二

1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。

初步理解故事內(nèi)容，感知故事中人物的`情感。

1、情景導(dǎo)入（第一段故事內(nèi)容）

小兔西西"我是小兔西西，不愛勞動(dòng)。兔媽媽有好多的事情要做，燒飯、洗衣、，還要照料西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。"

看完表演后討論。"你們喜歡這樣的西西嗎？"

2、觀察圖片：

小動(dòng)物們的禮物：

"小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？"

"他們會(huì)對(duì)兔媽媽說什么？"

小兔西西的禮物。

"嗚――我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？"

"小兔西西為什么哭了？"

"它為什么沒有禮物？"

幼兒自由講述。

3、情景感知（第二段故事內(nèi)容）

故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶到野外說："禮物就在這地底下，你自己挖把！"小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說："這是最好的禮物！"

"你看到了什么？"

"西西送了什么禮物給媽媽？"

為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？"

教師小結(jié)。

原來大蘿卜是小兔自己勞動(dòng)得來的，所以這是最好的禮物。

4、完整欣賞故事。

5、引導(dǎo)幼兒閱讀《特別的禮物》，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇十三

孩子們雖然年紀(jì)小，但作為一個(gè)社會(huì)人卻是永遠(yuǎn)生活在大自然中。學(xué)會(huì)如何親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)與大自然和平共處，對(duì)他們終身有益。

1、進(jìn)一步了解拓印的簡(jiǎn)單方法，通過各種方式對(duì)自然物進(jìn)行拓印。

2、收集和觀察各種自然物物，強(qiáng)化視覺和觸覺的體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。

各種自然物、彩色宣紙、拓印用具。

（懸掛畫架、彩色包裝帶、大自然禮物藝術(shù)字、每人一個(gè)畫板、夾子、實(shí)物投影儀）。

（活動(dòng)前10分鐘播放尋找孩子們自然物的錄像，是給聽棵的老師看的，另外因?yàn)槲乙獪?zhǔn)備的用品較多，這樣也可以有充分的準(zhǔn)備時(shí)間）。

一、說說自己找到的東西，感受這些自然物的美麗、獨(dú)特。（屏幕上定格尋找過程畫面，呼喚孩子的記憶）。

1、你找到了什么？是在哪里找到的？說說你認(rèn)為它特別的地方。

2、我們把它制作成包裝紙和宣傳畫吧，讓人們都知道它們的獨(dú)特、美麗。

（我的打算：好的作品拼成一大幅廣告宣傳畫，不成功的作品或視覺效果不好的可以作成包裝袋，送給現(xiàn)場(chǎng)的老師或帶回家送人）。

二、對(duì)自然物進(jìn)行拓印，嘗試不同拓印方式。

1、幼兒自選一件自然物，進(jìn)行嘗試拓印。（幼兒把要拓印的東西放在畫板上，再覆上宣紙，用夾子固定，進(jìn)行操作）。

2、師生討論哪種拓印的效果最好，對(duì)于一些立體或半立體的自然物該如何拓印。

（比如：花最好壓平；大石頭可以用紙包裹起來拓印；貝殼可以用顏色包滾印；

在前面豐富時(shí)我就讓孩子養(yǎng)成分小組討論的習(xí)慣，這樣可以25—30人上課不顯得亂。這個(gè)時(shí)候要用實(shí)物投影儀效果會(huì)更好）。

3、教師和孩子一起嘗試用樹葉、石頭、枯枝等自然物作簡(jiǎn)單的組合造型，讓它們?cè)谛埳狭飨旅利惖暮圹E。

三、欣賞作品，大家一起挑選好的作品制作大幅宣傳畫或者包裝袋。

（在制作宣傳畫時(shí)，老師負(fù)責(zé)進(jìn)行最后美化以及貼上藝術(shù)字，以保證視覺效果）。

我還有兩個(gè)疑惑：

老師要不要準(zhǔn)備一張完整范例？

最后結(jié)尾要不要小結(jié)，還是自然這樣結(jié)束了好？

前面放錄象時(shí)肯定要用大屏幕投影儀，那么孩子的制作過程，可不可以用數(shù)碼攝象機(jī)拍攝直接投在屏幕上，以免看的老師乏味。

甲魚殼、羽毛（硬的）、魚骨、蛋殼、蘆葦、菠蘿、各種植物、黃瓜、石頭、沙泥。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇十四

通過猜測(cè)“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測(cè)等科學(xué)探究的方法。

在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)思維性活動(dòng)并能用語言表達(dá)自己的見解。

1.同樣大小的盒子，每個(gè)盒子里裝有一個(gè)水晶球（每人一份）。

2.另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝一張面紙，一個(gè)內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。

3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。

一、談話引題。

1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？

3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。

二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。

3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？

4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。

三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。

1.這些暫時(shí)不能打開的盒子里到底裝著什么呢？

2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個(gè)收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會(huì)是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。

3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？

（找一位幼兒來比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長(zhǎng)，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。

師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？

原來呀鈴鼓會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧暎凶永锏亩Y物怎么搖也沒有這個(gè)聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。

師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請(qǐng)小朋友們說說看。

哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個(gè)輕一個(gè)重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。

師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的'禮物呢？

哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。

師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。

師：真的是水晶球啊，你們太棒了！

四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

師：這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會(huì)是什么呢？

1.逐一打開四個(gè)盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇十五

集合在數(shù)學(xué)中的地位和作用是極其重要的，它符合幼兒掌握初步數(shù)概念的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，孩子由小班對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對(duì)集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對(duì)比較抽象，因此在此次的活動(dòng)中，我們不教給孩子交集的.術(shù)語，而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性，既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備豐富的操作材料，幼兒是可以初步理解交集的。

（一）初步理解交集的概念，運(yùn)用對(duì)比的方式尋找兩個(gè)集合的交集。

（二）仔細(xì)觀察和比較，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三角形紙上有數(shù)字1~6；長(zhǎng)方形紙上有數(shù)字4~9；1~10數(shù)字卡片兩套；圓形空白卡紙；幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。

（一）生日到了（情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)生日的情境，引出生日禮物。）

1、小豬和小熊同一天生日，它倆一起開生日會(huì)。

2、朋友們送來了小豬和小熊喜歡的禮物，讓我們來看看都有哪些禮物。

（二）禮物大集合（觀察操作：引導(dǎo)幼兒找出小豬與小熊的禮物，并找出小豬和小熊都喜歡的禮物。）

3、幼兒翻開活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第29頁《禮物大集合》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

4、小豬的禮物放在綠色圈里，小熊的禮物放在藍(lán)色的圈里。請(qǐng)說說小豬和小熊分別收到了什么禮物。數(shù)一數(shù)，比一比，誰收到的禮物多。

5、幼兒找出左右兩邊畫面中相同的物品，看看小豬和小熊收到了哪些相同的禮物。

6、幼兒說說快速找出相同禮物的方法。找到小豬和小熊都喜歡的禮物粘紙，貼在紅圈里。

（三）快樂游戲（數(shù)字游戲：引導(dǎo)幼兒將小豬和小熊喜歡的數(shù)字進(jìn)行排序，并找出相同的數(shù)字，初步理解交集的概念。）

1、小豬和小熊邀請(qǐng)朋友們一起玩數(shù)字游戲。

2、教師出示一張三角形卡紙，這是小豬喜歡的數(shù)字：1、2、3、4、5、6；再出示一張長(zhǎng)方形的卡紙，這是小熊喜歡的數(shù)字：4、5、6、7、8、9。

3、請(qǐng)幼兒說說小豬和小熊都喜歡的數(shù)字是哪幾個(gè)？

4、請(qǐng)幼兒在1―10的兩套數(shù)字卡片中找出小豬喜歡的數(shù)字，按順序排成一排；再找出小熊喜歡的數(shù)字，按順序排成一排。

5、比對(duì)上下兩排的數(shù)字，說一說哪幾個(gè)數(shù)字是小豬和小熊都喜歡的。

6、找出他們都喜歡的數(shù)字，貼在圓形卡紙上。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇十六

1. 在比較中感知物品的大中小，初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排序。

2. 嘗試在表格上根據(jù)物品的大小進(jìn)行匹配。

3. 樂意為猴子家選送禮物，在游戲中感受為他人送禮物的快樂。

重點(diǎn)：在比較中感知物品的大中小，初步學(xué)習(xí)按物體大小排序。

難點(diǎn)：根據(jù)物品的大小進(jìn)行匹配。

1．課前已聽過三只猴子的故事。

2．禮物圖卡人手兩份裝在盒子里（分別是從大到小的皮球、蘋果、香蕉），表格人手一張，猴子，及其它小動(dòng)物圖片（小中大共三只）。

3．黑板上已畫好帶有小紅旗和小標(biāo)記的表格圖、三只小框。

一、出示三只毛絨猴子，引導(dǎo)幼兒觀察

1．――小朋友們看看誰來了？（猴子）

――有幾只猴子呀？（三只）

――這三只猴子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出大、中、小）

2．總結(jié)：這三只猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。

二、出示標(biāo)有小紅旗、小標(biāo)記的表格。

1．――這三只猴子非常有禮貌，它們想排好了隊(duì)和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來幫它們排排隊(duì)吧！

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來為三只猴子排隊(duì)。

4．你們同意她的排法嗎？

三、說一說禮物、數(shù)一數(shù)禮物。

1．――猴子來我們班作客，那你們有沒有為它們準(zhǔn)備禮物呀？（事先將禮物放在小椅子下面）

2．教師：你拿的是什么禮物？

幼兒：皮球、蘋果、香蕉…

請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己的禮物有幾個(gè)？

幼兒：三個(gè)

3．這三件東西一樣大小嗎？

幼兒：不一樣

教師：不一樣在哪里？不大不小的'我們可以說什么？教師引導(dǎo)幼兒用“中”來表示。并依次請(qǐng)幼兒把表示中的禮物舉起來；把大的禮物舉起來；把小的禮物舉起來。引導(dǎo)幼兒感知物品的大中小。

5．總結(jié)：原來大草莓是送給大猴子吃是最合適的，說的可真好。

教師：接下來要請(qǐng)每個(gè)小朋友來送禮物了，在送之前還要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，怎么送最合適？大的送誰？不大不小（中）的又送誰？最小的又該送給誰？好，請(qǐng)你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！

四、分組給其他小動(dòng)物送禮物。

2．幼兒分組開始送禮物，將手里的三張禮物卡分別貼在表格中三只小動(dòng)物的下面，教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒怎么送最合適。

五、師生共同檢查禮物是否送正確。

1．請(qǐng)幼兒講述自己分別給三只小動(dòng)物送了什么禮物。引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)“我把**送給**”。

2．為什么大蘋果要送給大**？幼兒自由講述。進(jìn)一步鞏固對(duì)物品的匹配。

3．教師：小動(dòng)物們收到這些禮物都很高興，說謝謝小朋友！那我們?cè)趺凑f呀？（不用謝！）

4．教師：好了，小動(dòng)物要回家了，我們跟它們說再見吧！

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇十七

2、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。

4、仿照課文前四自然段寫一段話。

仿照課文前四自然段寫一段話。

講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

二、初步感知課文。

1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。

2、教師抽查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字卡片。

禮物　發(fā)芽　懂得　一套書。

精彩　寄托　果斷　滋潤(rùn)。

（2）理解詞語。

漸漸　指針　精美。

期盼　幼小　博大。

三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？

4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物？

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）。

看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）。

看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）。

為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？

為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？

5、仿照課文前四自然段寫一段話。

一、有感情的朗讀課文。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字？你會(huì)用嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得。

這兩個(gè)字你還知道什么。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。

組詞：禮物禮品禮貌。

芽：注意牙的第2筆是，不要封口。

組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽。

懂：重的筆順：

組詞：懂得懂事懂禮貌。

套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。

組詞：套裝圈套套話。

精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。

組詞：精神精彩精力。

托：右邊第一筆是。

組詞：寄托拜托托人。

三、寫字。

1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫。

2、寫字。注意把字寫端正。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇十八

小朋友們要畢業(yè)了，老師用同樣長(zhǎng)度的漂亮絲帶，扎了五顏六色的花送給他們。他們收到禮物都很開心，忽然皮皮發(fā)現(xiàn)她和琳琳的花大小怎么都不一樣呢，便跑去問老師：“我和琳琳的花為什么不一樣大啊？”老師說：“那你們自己拆開比一比吧！”

1、讓幼兒理解物體的形狀，位置發(fā)生變化后，物體的長(zhǎng)度保持不變。

2、發(fā)展幼兒逆向思維和發(fā)散性思維。

3、學(xué)會(huì)正確的比較長(zhǎng)短的方法。

略

故事掛圖《老師的禮物》絲帶卡片。相同長(zhǎng)度的繩子兩根。

絲帶卡片。相同長(zhǎng)度的繩子兩根。

1、教師與幼兒一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戲。游戲玩法。

老師這里有兩條小蛇，他們?cè)诔臣埽臣艹车目蓛戳耍瑸槭裁闯臣苣兀孔屛襾韱栆粏柊桑?/p>

哦我知道了，原來他們都覺得自己是最長(zhǎng)的，誰也不甘示弱，小朋友我們一起來替他們量量吧，看看誰是最長(zhǎng)的。

教師出示教具兩根繩子，帶領(lǐng)幼兒比較長(zhǎng)度，并教給幼兒正確地比較長(zhǎng)短的方法，兩根繩子的.一端對(duì)齊，將兩根繩子拉長(zhǎng)，目測(cè)比較長(zhǎng)短即可。

皮皮比較之后，發(fā)現(xiàn)什么問題？

1、教師引導(dǎo)幼兒，回顧故事內(nèi)容，比較絲帶的長(zhǎng)短。

教師：小朋友們，老師也拿了四條絲帶，做成了禮物要送給你們。教師出示用絲帶做成的這個(gè)禮物。

教師：這四個(gè)小禮物，玩法可多了。

老師示范禮物的玩兒法，吸引小朋友的興趣。

教師：老師有個(gè)秘密要告訴小朋友，做這4個(gè)禮物的絲帶是一樣長(zhǎng)的，你們相信嗎？

教師將4個(gè)禮物分別拆開，比較長(zhǎng)短。

教師：原來做禮物的四條絲帶是一樣長(zhǎng)的。

物體的長(zhǎng)度，不因它的顏色和位置的改變而發(fā)生改變。

2、小蛇的情景再現(xiàn)，變化彎曲的樣子，比較長(zhǎng)短。

教師：剛才兩條小蛇玩累了，睡著了，他們睡覺的姿勢(shì)是不一樣的，一條彎曲成s形，另一條蜷縮成了一團(tuán)。

教師：小朋友們這兩條小蛇是一樣長(zhǎng)的嗎？我們拆開來比較一下吧！

第一組，教師仔細(xì)觀察學(xué)具圖片上兩條造型不同的絲帶，并比較它們的長(zhǎng)短。第二組，教師發(fā)給幼兒相同長(zhǎng)度的毛線，要幼兒自由擺出不同的形狀。

1、園內(nèi)延伸。

（1）課外活動(dòng)時(shí)，教師在場(chǎng)地中用相同長(zhǎng)度的兩根跳繩圍出兩個(gè)不同的圖形，讓幼兒借助自己的小腳測(cè)量一下，兩根跳繩是一樣長(zhǎng)的。

（2）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第61，62頁。

2、家庭延伸。

（1）家長(zhǎng)與幼兒一起在生活中探討其他的測(cè)量方法。

（2）家庭完成《親子冊(cè)》第61，62頁。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇十九

1．學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘿卜，青菜等，掌握撕的技能。

2．感受裝飾美，能利用多種材料進(jìn)行裝飾。

3．能積極大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

4．對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1．兔兔小土豆，帶有針孔輪廓的操作紙、膠棒人手一份。

3．印章（蔬菜印章、圖案印章等）、印泥、顏料，彩紙，皺紋紙若干。

1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（出示小土豆圖片）師："小朋友你們喜歡小土豆嗎？"（喜歡）

師:"小土豆過生日，請(qǐng)我們?nèi)プ骺停俏覀儨?zhǔn)備什么禮物送給小

土豆呢？ 幼兒討論。

2.出示針孔輪廓的青菜或蘿卜，幼兒探索撕針孔輪廓的方法。

(1)幼兒探索撕蔬菜輪廓圖。

（出示針孔輪廓圖案）師："老師準(zhǔn)備了一件禮物，躲在這張紙里面，怎么把它拿出來呢？"（幼兒議論假設(shè)1.用剪刀，"今天我們不用剪刀，用我們能干的'小手，有什么方法呢？"）

教師引導(dǎo)：看看紙的邊上有什么呢，我們沿著這些小洞用小手慢慢地撕，就能把禮物拿出來。

（2）裝飾禮物。

師："禮物撕好了，我們?cè)俳o禮物裝飾的漂亮一些，送給小土豆。"示范用各種方法裝飾蔬菜，重點(diǎn)講解用蔬菜印章進(jìn)行裝飾。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）幼兒操作，教師重點(diǎn)觀察幼兒撕紙時(shí)的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢撕，裝飾時(shí)要細(xì)心，注意衛(wèi)生。

（2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4. 展示評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。

（1）小朋友們看，誰的禮物又漂亮又好吃？為什么？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）

（2）我們帶著準(zhǔn)備的禮物，去小土豆家做客吧，結(jié)束活動(dòng)。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇二十

“三八”婦女節(jié)那天，俺收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（教師出示賀卡）你們猜猜這份特別的禮物是誰送給俺的？誰能猜出賀卡里寫了些什么？誰愿意到前面來念念賀卡的內(nèi)容？大家可以發(fā)現(xiàn)這張賀卡是用白板紙做的，它既不精美，也不貴重，但這里面寄托了一個(gè)同學(xué)對(duì)俺深深的愛，所以俺覺得它是一份特別的禮物。

1、這是老師的一份特別的禮物。同學(xué)們一定都收到過很多禮物，也送過許多禮物，在那么多的禮物中，你認(rèn)為自身最特別的一份禮物是什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想。。

2、誰愿意說說自身最特別的禮物？注意說的時(shí)候簡(jiǎn)要講講你為什么覺得這個(gè)禮物最特別。

教師適時(shí)小結(jié)。

1、剛才俺請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說了自身最特別的禮物，可俺覺得這些禮物都不特別。聽了老師的話，有的同學(xué)一定想說，老師你那份禮物也不特別。下面老師把這張賀卡的故事講得更具體些，大家聽聽，看它是不是一份特別的禮物。

2、教師講范文。

“三八”婦女節(jié)那天，俺收到了許多禮物，有鮮花、賀卡還有巧克力。在這些禮物中，俺覺得最特別的就是這張賀卡。

記得那天中午下班吃完飯以后，俺正在家里看書。“叮鈴，叮鈴”俺聽到了清脆的門鈴聲，打開門一看，是王晗，一個(gè)俺曾經(jīng)教過的同學(xué)，幾個(gè)月沒見面，聰明伶俐的她還是那么可愛。只見她紅撲撲的小臉上掛滿汗珠，一雙美麗的大眼睛急切地看著俺。俺忙請(qǐng)她進(jìn)來，并問她吃飯了嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，微微喘息地說：“楊老師，俺剛吃過。”說著就從手中提著的袋子里拿出一張賀卡，然后遞給俺說：“楊老師，祝您節(jié)日快樂！俺沒有錢給您買貴重的禮物，就自身做了張賀卡，畫得不好，別笑話俺。”

俺接過賀卡，首先映入眼簾的是卡片正中一束艷麗無比的鮮花，在片片綠葉的烘托下，朵朵鮮花如同小朋友天真可愛的笑臉，那么純，那么美。輕輕打開，俺的目光一下子被畫面正中一個(gè)碩大的心形圖案吸引了。圖案中，她用娟秀的字跡寫著：“楊老師：節(jié)日快樂！愿您天天開心！永遠(yuǎn)美麗！”您的同學(xué)：王晗”從賀卡上形象逼真的繪畫，整潔美觀的字跡，俺可以看出她在做賀卡時(shí)是多么的'用心。難以想象為了做這張賀卡，她費(fèi)盡了多少心思；為了做這張賀卡，她犧牲了多少珍貴的休息時(shí)間。雖然她已步入初中，不再是俺的同學(xué)，可心中仍有一份特別的牽掛；雖然她家境不夠?qū)捲＃瑓s仍用特別的方式表達(dá)對(duì)俺的祝福。相比那些精致美觀，價(jià)格高貴的禮物，它太微缺乏道；對(duì)比那些依樣畫葫蘆的祝福，它根本不值得一提。但就是這樣一張普普通通的自制賀卡卻深深地打動(dòng)了俺的心。俺覺得拿在手里的哪里是一張小小的卡片，分明就是一個(gè)小朋友滾燙的愛心。

3、聽了老師講的故事你覺得它是一份特別的禮物嗎？（你覺得它特別在哪兒？你從文章哪些地方感受到同學(xué)對(duì)俺的愛？為什么俺化那么多的篇幅寫俺收到禮物后的感受？）

4、看來俺的故事深深地打動(dòng)了大家，老師真高興！老師講這張賀卡的故事時(shí)，把俺接受禮物的過程和俺接受禮物時(shí)的內(nèi)心感受都說得很具體。所以才讓大家覺得它確實(shí)是一份特別的禮物。

其實(shí)大家剛才說的都是一份特別的禮物，因?yàn)椴徽摱嗝礃闼氐亩Y物，只要你的一顆感受愛的心，能感受禮物中濃濃的情，深深的愛，這份禮物就有了特別的意義。一份特別的禮物肯定有一個(gè)動(dòng)人的故事。下面請(qǐng)同學(xué)們自身講講關(guān)于一份特別禮物的動(dòng)人故事。注意講的時(shí)候把你如何接受禮物或如何贈(zèng)送禮物的過程說具體，特別是自身當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受說清楚。想好后像剛才老師那樣把你的故事說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，看你講的故事能不能打動(dòng)他人的心。

2、同學(xué)小組內(nèi)互相說作文。

3、誰愿意起來說說自身的一份特別禮物的故事？

（1）

同學(xué)說作文

（2）

你覺得他說得怎么樣？或者你對(duì)他的故事還有什么疑問？

（3）

生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，讓同學(xué)把作文說具體。

（4）

你能結(jié)合剛才同學(xué)們給你的一些建議，把故事再講一次嗎？

（5）

誰能比他說得更好？

按此步驟再找2－3名同學(xué)說習(xí)作。

一份禮物代表一份祝福，一份禮物凝聚一片真情，一份禮物融入一顆愛心。同學(xué)們拿出你手中的筆，寫下你關(guān)于禮物的動(dòng)人故事吧！

今天這節(jié)課，俺們一起講述了關(guān)于特別禮物的動(dòng)人故事，從大家的故事中俺們感受到了融融的愛意。同學(xué)們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆熱愛生活的心，就一定能發(fā)現(xiàn)生活之美，品味生活之樂。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇二十一

在裝禮物、送禮物的過程中，感受迎新年帶來的歡快氣氛。

進(jìn)一步感知6以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，能進(jìn)行數(shù)、物、形匹配。

理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

熟練的進(jìn)行數(shù)、物、形配對(duì)。策略：通過實(shí)際包裝禮物、送禮物環(huán)節(jié)讓幼兒有直觀的'認(rèn)知，在操作中獲得經(jīng)驗(yàn)上的提升。

不同顏色的圓圈、正方形、三角形。

標(biāo)有4、5、6數(shù)字的禮物盒子、展示臺(tái)。

一、導(dǎo)入

今天是小豬的生日，小動(dòng)物們送來了好多禮物。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記

讓幼兒說說小動(dòng)物給小豬送的什么禮物，根據(jù)標(biāo)記說說禮物的名稱、數(shù)量、顏色或大小。2、師：小豬收到好朋友送的生日禮物，高興地說：“謝謝你們！謝謝你們！”

三、包裝禮物

1、我們也給小豬送一份生日禮物吧！小豬很喜歡吃糖果，我們就給它送糖果吧！

2、出示裝滿各種糖果的盒子，讓幼兒說有些什么糖果。

（1）出示糖果盒，讓幼兒知道其包裝要求。（看標(biāo)記、認(rèn)標(biāo)記）

（2）個(gè)別幼兒嘗試自選材料操作，按數(shù)取物，根據(jù)數(shù)字裝上相應(yīng)數(shù)量的禮物。包裝好禮物后說說自己裝了幾樣什么物品。（如果幼兒并沒有裝上相應(yīng)數(shù)量和形狀的禮物，則師請(qǐng)下面的幼兒一起來數(shù)數(shù)，再次實(shí)踐，若還是沒成功請(qǐng)其他幼兒來幫忙。）

3、幼兒自由結(jié)伴（分組）完成選糖果和包裝（貼糖果）。

四、送禮物

1、給小豬送禮物。能按數(shù)字標(biāo)記，把禮物放到相應(yīng)的數(shù)卡展示臺(tái)。

2、提醒每個(gè)幼兒自己檢查禮物上的數(shù)量形狀顏色是否匹配，是否與數(shù)卡匹配。

五、講評(píng)

1、與同伴分享自己包裝禮物和送禮物的過程。

2、操作完成后，幼兒互相“送禮物”，并互贈(zèng)祝福語。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇二十二

1．學(xué)會(huì)尊重他人的愛，學(xué)會(huì)去愛他人。2．理解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

3．理解小說塑造的人物形象。4．理解小說的主題。

1．重點(diǎn)：

（l）理解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，懸念和巧合的藝術(shù)效果。

（2）理解小說塑造的人物形象。

2．難點(diǎn)：理解小說的主題。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)。

1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

吝嗇linse啜泣c(diǎn)huo抽噎ye。

甬道yong嫉妒jidu褐色he。

饋贈(zèng)kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。

晦澀h(huán)uise玳瑁daimao相形見絀chu。

2．查工具書，解釋下列詞語。

吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。

啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。

抽噎：抽搭。

甬道：走廊；過道。

嫉妒：忌妒。

饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。

貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。

神經(jīng)質(zhì)：指人的神經(jīng)過敏、膽小怯懦、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。

晦澀：（詩(shī)文、樂曲等的含意）隱晦不易懂。

忐忑不安：心神不定。

相形見絀：跟另一個(gè)或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。細(xì)，不足。

3．閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結(jié)構(gòu)。

二、導(dǎo)入。

1．作者簡(jiǎn)介。

本文選自（世界文學(xué)精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國(guó)著名的短篇小說家。生于醫(yī)生家庭。做過會(huì)計(jì)、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫成三百多榆短篇小說，多以此類人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運(yùn)，暴露美國(guó)資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。另有長(zhǎng)篇小說《白菜與皇帝》，以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國(guó)家為背景，暴露了美國(guó)壟斷資本對(duì)外掠奪的黑幕。

2．解題。

麥琪（magi)，指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈(zèng)送沒藥預(yù)示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。

三、正課。

1．速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。

第一部分（從開頭到“來到街上”）故事的開端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。

第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的。”）故事的發(fā)展。德拉賣掉頭發(fā)，為杰姆買了一條白金表鏈。

第三部分（從“門開了”到“現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。

第四部分（最后一段）。

故事的結(jié)局。作者評(píng)價(jià)：在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。

討論并歸納：小說一開頭就寫到德拉數(shù)錢，數(shù)錢的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。但哪來的錢呢？要買什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢？杰姆收到禮物會(huì)怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。

討論并歸納：真實(shí)可信。

（l）從時(shí)間上看，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢。除了賣發(fā)，她沒法弄到錢。

（2）從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無幾。“支出的總比她預(yù)算的多”德拉除了賣發(fā)，沒法弄到錢。

（3）從夫婦之間的感情來看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但他們十分相愛。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他d‘i做“杰姆”，并且熱烈地?fù)肀Ｒ驗(yàn)闆]錢為杰姆買圣誕禮物大哭一場(chǎng)。為了給杰姆買圣誕禮物，她不惜賣掉美麗的秀發(fā)。為了給杰姆買禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍。”“我的頭發(fā)能數(shù)得清”“但是我對(duì)你的愛情誰也數(shù)不清。”送表鏈給杰姆時(shí)“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠(chéng)的神情。”這些都真切地表達(dá)了德拉對(duì)杰姆的愛。而杰姆也是非常愛德拉的，為了給德拉買全套的發(fā)梳，他賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨怼？吹降吕瓫]了頭發(fā)，他說：“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對(duì)我的姑娘的愛情是絕不會(huì)減低一分的。”

從這些方面分析來看，小說中的巧合是真實(shí)可信的。為了愛情，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。

四、小結(jié)。

這篇小說雖沒有曲折離奇的故事，但作者的情節(jié)安排卻獨(dú)具匠心。小說開頭運(yùn)用懸念，能吸引讀者閱讀的興趣。運(yùn)用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使讀者覺得真實(shí)可信。

五、作業(yè)。

1．完成課后練習(xí)二、三題。

最新取禮物教案（實(shí)用23篇）篇二十三

在愉快的情景下回答問題，能找到和自己襪子一樣的朋友，分享圣誕禮物。

襪子、禮物、食物、牛奶、杯子。

1、向幼兒說明取禮物的規(guī)則，必須回答紅紙上的題目，才能拿到。

2、由老師和圣誕小精靈同時(shí)請(qǐng)幼兒回答。

3、待幼兒全部拿到禮物后，請(qǐng)幼兒找相同樣式的襪子，并結(jié)成對(duì)，到音樂小茶室分享樂趣。