教案模板的編寫需要結合教材內容和學生特點，以最大程度地滿足教學需求。以下是一些教案模板的特色和亮點，希望能夠給大家帶來一些新的教學思路和教育理念。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇一

在熟悉曲調的基礎上初步學唱歌曲。能根據歌詞內容與同伴共同創編表演動作。體驗律動的快樂。

幼兒在日常活動中熟悉歌曲旋律。學會用“啦”字哼唱。音樂磁帶。

教師變魔術，讓幼兒理解歌詞。

——看教師用瓷泥變出盤子和碗，回答教師提出的問題“這是什么?變成了什么?”

——邊看教師制作一邊聽教師清唱歌曲。

學唱歌曲。

——用“啦”字跟琴聲哼唱。

——自己嘗試將歌詞添入旋律中唱出來。

——學唱2~3遍，用活潑的歌聲唱出來。

創編泥寶寶變成小碗和盤子的動作.

——逐句創編：模仿泥寶寶，大家圍個圓圈一會兒變小，一會兒變大。

——完整地表演兩遍。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇二

活動目標：

1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、萌發幼兒關愛環境的情感。

活動重難點：

幼兒學習撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。

活動準備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，樹背景圖。

3、背景音樂《快樂的小鳥》。

活動過程：

一、創設情境，通過談話，激發幼兒產生助小鳥的愿望。

聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，停在樹圖邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來是小鳥的家，可是為什么樹上面一只小鳥也沒有?”(幼兒回答)“樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，樹媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?”

(幼兒回答)“小朋友們剛才說的都很好，也樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來助樹媽媽好不好?(幼兒回答)”

二、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到樹上。”教師再次示范一遍。

三、幼兒進行操作，教師個別指導。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

四、出示小鳥，送小鳥回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到樹上。

五、結合情景向幼兒進行教育。

教師“小鳥們都回來了，樹媽媽非常開心,也非常感謝你們助了它，它希望我們再它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的樹愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結束，教師帶領幼兒出活動室。

【活動目標】

1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。

3、萌發關愛環境的情感。

【活動準備】

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，樹樹干圖。

3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。

【活動重難點】

重點是讓幼兒學習撕紙塊，難點是撕紙的方法。

【活動過程】

1、聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關節。

2、教師創設情境，通過談話，激發幼兒產生助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的樹邊談話：“小朋友看這是什么?(樹)你們知道樹怎么了嗎?”(哭了)“樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)

“這里原來是小鳥的家，可是現在，樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，樹媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想小鳥造一個家呢?”

“小朋友們剛才說的都很好，也樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來助樹媽媽好不好?小鳥造一個家。”

3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到樹上。

4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環境。

5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。(活動時伴有輕音樂)

教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。

6、出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到樹上。

7、教師小結：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環境，關愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

【活動延伸】

教師：“小鳥們都回來了，樹媽媽非常開心,也非常感謝你們助了它，它希望我們再它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結束，教師帶領幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

12

活動目標：

1、練習撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術。

2、喜歡參加集體創作活動，愿意與同伴分享成功的快樂。

活動準備：

1、各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。

2、小鳥圖片若干，畫有樹樹干的圖畫紙。

活動過程：

1、創設情境，指導幼兒撕貼樹。

(1)激發幼兒產生助小鳥的愿望。

出示畫有樹樹干的圖畫紙，和幼兒討論：“這里是小鳥的家，可是現在，樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，樹媽媽真傷心啊，小朋友，咱們一起想辦法讓樹媽媽長出樹掖好嗎?”

(2)教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當樹葉，然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。

(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導幼兒自由地選取材料進行撕樹葉、粘貼樹的活動，提醒幼兒粘貼時注意避免互相碰撞。

(4)教師注意對個別幼兒的輔導，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛護環境。

2、欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂。

(1)教師和幼兒一起欣賞樹上美麗的樹葉。

“小朋友們，你們看，樹媽媽又長出了這么多樹葉，你們開心嗎?讓我們一起把小鳥送回家吧。”

(2)出示小鳥圖片，引導幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在樹上。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇三

欣賞歌曲"大聲唱歌"，嘗試分辨歌聲中音色的強弱，并能用肢體動作及相應樂器表現歌中角色聲音的變化。

1、聽歌曲，找角色

（1）大家一起來唱歌

說說歌中的角色并模仿它們分別發出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上）

（2）聽聽找找少了誰？

幼兒欣賞歌曲后將沒有說到的角色加以補充。（教師幫助將對應的角色圖片貼于黑板）

2、分角色，辨聲音

（1）幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。

幼兒欣賞音樂后根據歌中角色唱歌大小聲音進行歸類。

（2）師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。

幼兒聽著音樂聽聽、唱唱、學學動物們唱歌，并加以驗證。

（3）ppt演示

探索角色唱歌的節奏型。

（4）分組對唱

幼兒分組用動作、聲音表現角色大聲的和小聲唱歌的角色。

3、樂器一起來唱歌

（1）聽聲音，猜樂器。

教師逐一敲擊樂器，請幼兒說出樂器的名稱。

（2）個別幼兒探索操作樂器表現聲音強弱。

師：找一找你想用什么樂器表現角色的大聲和小聲唱歌。如何表現？

（3）小組合作嘗試演奏

（4）集體合作用樂器表現歌曲"大聲唱歌"

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇四

活動目標：

1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。

3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。

活動準備：

歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動作）。

活動過程：

一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺。

師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。

（一開始我就為幼兒創設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）。

二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請小朋友們來看一段表演。

我幫你來…….”說一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。

（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在干什么？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說一句話，孩子們紛紛踴躍發言：你幫我來洗洗臉，我幫你來穿衣服；你幫我來擦擦手，我幫你來拿玩具；你幫我來穿鞋子，我幫你來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞，還發揮了想象力，創編出許多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動中。）。

三、學唱歌曲“好朋友”

老師把剛才小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。

1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。

2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節奏。

3、用各種形式進行演唱。

4、用創編的歌詞進行演唱。

（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞，孩子們能運用剛才創編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）。

四、音樂游戲：小兔子躲雨。

今天我們在一起學了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備游戲。

小兔音樂：（小兔跳）。

兔媽媽：今天天氣真好，我們去游玩吧。

（轟轟轟）雷聲。

兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔。

小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。

兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）。

小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好朋友。

（教學中邊唱歌邊游戲是激發幼兒音樂欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的部分，我安排了一個音樂游戲，把孩子的音樂學習與游戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。）。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇五

這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。

我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

1、感受歌曲歡快活潑的`情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

探索使用圖譜，初步學唱歌曲。

嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對于大班幼兒來說，圖譜的創編具有一定的難度。）。

知識經驗的準備：帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美。

圖譜每人一張。

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽樂曲。

“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）。

“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）。

2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）。

“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）。

二、學唱新歌。

1、老師范唱，幼兒傾聽。

“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）。

2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）。

“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）。

3、出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。

“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”

4、教師幫助幼兒理。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇六

1、a段時，所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動作。

2、b段及b’段時，“小兔子們”站在椅子后面隨音樂節奏圈上走，音樂結束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的聲音說話，也可以扮演“兔媽媽”，用細細的聲音說話：“小兔子”們根據音色、音調和說話的內容來判斷，并俏皮的說“我不上你的當”；最后，如果出來的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”（小椅子上）；如果出來的是“兔媽媽”，所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。

3、考慮到游戲的層次性，建議先躲起來說話的那個角色由配班老師擔任，然后再請幼兒來扮演，扮演者要盡量將不同動物的音調和音色表現出來。 活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律和結構，能較完整的演唱歌曲。

2、在不斷豐富的游戲情節中熟悉歌詞，并用肢體動作表現歌詞；通過反思評價學習澄清和檢驗自己的學習成果。

3、鍛煉聽辨能力和應變能力：

(1)“大灰狼”說話的聲音是粗粗的，“兔媽媽”的聲音是細細的，溫柔的；

(2)“大灰狼”出來要跑回一“家”，“兔媽媽”出來要親親她。

1、物質準備：圓形座位擺放。

2、經驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經驗。

1、故事導入

不上，我不上你的當，我懷疑你是一個大灰狼！這個故事好玩嗎？這個故事藏在一首好聽的歌里，我們一起來聽一聽！

2、根據動作線索理清歌詞

1)坐在座位上做上肢動作，嘗試將聽到的歌詞進行反饋。

2)站在座位前做上肢動作；媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了，找們一邊玩一邊試著唱一唱，在蘑菇林里走路的時候就用小手來走。

3、挑戰的累加

1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進走，b段音樂結束后每人要找到一個空椅子停下來。

2)加入游戲規則：

3)鍛煉應變能力：

教師：如果是大灰狼跑出來，我們就趕緊跑回自己家，如果出來的

是兔媽媽，我們就要一起去親親她哦！

4、反思評價學習

教師：送你們一個開門大吉的禮物，哪一扇門里的圖片內容是對的？怎么檢驗？

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇七

《春天的電話》是寧教版教材語言領域中大班"大自然的語言"這一主題活動中的一個內容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節重復循環，小動物們逐個打電話向朋友報告春的消息，邀朋友出來玩，最終發現，原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

整個活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學習理解故事，活動中不能停留在學說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗故事的內涵。活動中要以幼兒原有的知識經驗為依托，引導幼兒主動學習、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發展。

為了使幼兒能更好地理解故事內容，關注情節的發展，學說故事中的對話，從而引發關注春天的變化，培養幼兒對文學作品的興趣。我精心設計了以下幾個步驟：

1、談話激趣；

3、完整講述故事；

4、討論活動與打電話游戲，進一步使幼兒關注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點與難點所在，尤其要引導幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

1、理解故事內容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯系。

3、體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1、重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。

2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應的特征。

多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

一、談話激趣：

1、小朋友經常打電話嗎？你給誰打過電話？說了些什么？（通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發幼兒參與活動的興趣。）。

2、今天的故事當中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。

二、引導幼兒觀察畫面，學習理解故事。（教學中用多媒體畫面出現，使幼兒更形象、生動地理解故事內容。）。

（一）出示畫面一。

1、聽、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）。

2、誰住在樹洞里？（小黑熊）小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么？（啊，原來是春天來了！）。

3、猜猜小黑熊接下來會做什么？（打電話）。

4、小黑熊給誰打的？（小松鼠）它撥了什么號碼？（12345）（課件中用"由右向左拉開"的呈現方式出現，意在強調號碼的有趣性。）。

5、小黑熊會對小松鼠說什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。）。

6、聽聽小黑熊是怎么說的？（喂，是小松鼠嗎？春天來了，樹上的.雪融化了，快出來玩玩吧！）（課件中用錄音的形式出現，告訴幼兒小黑熊說的原話。）。

7、指導幼兒扮演小黑熊，拿電話學一學小黑熊說的話。（讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發幼兒參與活動的興趣。）。

8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？（這是本活動的難點之處，教師要引導幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應的特征。）。

（二）出示畫面二。

1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰打？（小白兔）。

2、小松鼠撥了什么號？（23451）。

3、小松鼠會對小白兔說什么？小朋友猜猜看。（把活動的主動權交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。）。

4、聽聽它對小白兔說什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！）。

5、指導幼兒扮演小松鼠，拿電話學一學小松鼠說的話。

6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導幼兒理解小白兔的喜好與春天相應的特征。）。

（三）出示畫面三。

1、小白兔給誰打電話？（小花蛇）。

2、小白兔撥了什么號？小朋友猜猜看。（34512）。

3、小白兔會對小花蛇說什么？小朋友猜猜看。

4、聽聽它對小花蛇說什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！）。

5、指導幼兒扮演小白兔，拿電話學一學小白兔說的話。

6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應的特征。）。

（四）出示畫面四。

1、小花蛇給誰打電話？（小）2、小花蛇撥了什么號？小朋友猜猜看。（45123）。

3、小花蛇會對小說什么？小朋友猜猜看。

4、聽聽它對小說什么了？（喂，是小嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！）。

5、指導幼兒扮演小花蛇，拿電話學一學小花蛇說的話。

6、為什么小花蛇要告訴小地上的蟲子爬出來了？（引導幼兒理解小的喜好與春天相應的特征。）。

（五）出示畫面五。

1、小又要給誰打電話？（小黑熊）。

2、小撥了什么號？小朋友猜猜看。（51234）。

3、小會對小黑熊說什么？小朋友猜猜看。

4、聽聽它對小黑熊說什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！）。

5、指導幼兒扮演小，拿電話學一學小說的話。

6、為什么小要告訴小黑熊山上的花開了？（引導幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應的特征。）。

（六）出示畫面六1、教師講述故事結尾部分。（小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。）。

2、小黑熊碰見了小，會說什么？我們一起來聽一聽。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。）。

3、教師講述：小指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應該謝謝它。"。

4、小松鼠指指小黑熊說什么了？我們一起來聽一聽。（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的）。

5、小黑熊有什么反應？聽一聽。（不用謝，不用謝。）。

三、引導幼兒完整講述故事。（讓幼兒對故事有一個完整的了解。）。

1、逐一出示畫面，引導幼兒講述故事。

2、說說故事中小動物打電話的順序。（進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。）。

3、小動物家的電話號碼分別是多少號？（鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。）。

四、討論活動：春天，其它動物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）。

五、游戲：打電話。

引導幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過"打電話"的形式，報告給同伴。（通過"打電話"游戲活動，更進一步激發幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。）。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇八

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

圖譜每人一張

一、導入活動。

師：現在是什么季節是啊？（春天）

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1） 幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2） 觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

2．學唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

（2）學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）

這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）

a．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

把空白格子的數字，報上來！（6.7.8.11.12）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面） 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇九

1、感應節奏短短短短長。

2、嘗試替換語詞。

音樂、布球、動物圖卡。

一、故事導入，玩洗澡游戲。

寶寶和小動物們終于鋸完了木頭，好累哦，他們決定洗洗澡……。

反思：導入比較自然，能夠激發孩子們的學習興趣，調動孩子們的表演欲望。

二、感應節奏。

1、洗澡——咿呀咿呀唷。

音樂：走、跑、跳。

咿呀咿呀喲：單人持布球依老師指示洗刷身體部位，雙人相互搓洗。

反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲，不僅自己洗，還幫助別人洗，人人都愿意動手，幼兒合作愉快。老師再適當的配上語詞，如“請你幫我洗洗臉，咿呀咿呀唷。”能讓幼兒更清楚地知道要洗哪個部位，而且在游戲中注意引導幼兒對節奏短短短長的表現。

2、聽辨動物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬。

(1)老師出示各種動物圖卡介紹動物名字。

(2)聽排音色：十人各持不同動物圖卡，依音樂的順序分辨出動物并排出順序。

反思：通過多次游戲，孩子們對音樂比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽音樂，能更清楚地聽出是哪一種動物發出的'叫聲，并能較快地將動物卡片按照順序排在黑板上。

3、替換語詞——動物叫聲。

(1)模仿動物造型：牛狗羊馬……。

反思：在老師的引導下，啟發幼兒通過肢體動作模仿了小動物的各種造型，有貓、狗、猴、大象等動物造型，分別請幼兒示范，大家一起模仿，老師及時表揚鼓勵，幼兒興趣高，發展了想象力和創造力。

(2)替換語詞。

咿呀咿呀喲：替換成各種動物叫聲。

如：老師：小狗小狗怎么叫。

幼兒：汪汪汪汪汪。

有了前面的游戲鋪墊，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長”的節奏初步學唱語詞，如“汪汪汪汪汪——”。再經過幾次練習，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動物的叫聲，發展了幼兒的思維多樣性。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇十

1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學唱歌曲。

2.能大膽地為歌曲創編動作及仿編歌詞。

3.體驗與同伴互動交流的樂趣。

小鳥指偶兩個。

1.談話導入并練聲。

2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

(1)師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現在有幾只了?兩只小小鳥見了面會發生什么事呢?請你們仔細看，認真聽。教師邊演示指偶邊有節奏地念歌詞。

(2)提問：兩只小小鳥見面發生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?

師：你們看得真仔細，現在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的'故事。

3.學唱新歌。

(1)教師范唱。

(2)跟著鋼琴也來學一學。

(3)提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。

(4)邊唱歌邊表演手指游戲，進一步熟悉歌曲。

(5)師：你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。

(6)幼兒邊玩手指游戲邊學唱。

(7)兩兩結伴邊玩手指游戲邊歌唱。

(8)請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

4.創編歌曲。

(1)創編身體動作。

(2)幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

(3)針對表演進行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。

(4)仿編歌詞。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇十一

1、通過欣賞歌曲，感受其幽默滑稽的風格。

2、通過觀察動作及滑稽語氣詞的提示，學唱弱拍起歌曲。

3、學習用幽默、風趣的表情和動作演唱歌曲及創編歌詞。

1、自制教學圖片。

2、襪子一只。

1、談話導入，引導幼兒討論。

（1）教師：小朋友們，你們見過小丑嗎？小丑模樣有什么特點？

（2）教師出示圖片，引導幼兒感知并理解畫面詼諧、風趣的內容和風格。

教師：小朋友們，看一看老師手中的小丑和你們以前見過的有什么不一樣？

2、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞。

（1）教師慢速清唱歌曲，幼兒傾聽。提問：歌曲中唱了什么？

（2）幼兒在教師的引導下慢速的學說歌詞，感知語氣詞“哎呀”及動作提示的作用。

（3）教師引導幼兒根據教師的動作提示由慢到快的學說歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）出示教學圖片，引導幼兒慢速學唱歌曲。

（2）教師引導幼兒嘗試用“嘻嘻”替換“哎呀”，進一步學唱歌曲。

（3）幼兒完整演唱歌曲。

（4）鼓勵個別幼兒用幽默、風趣的表情和動作及結合道具表演歌曲。（如：干凈襪子）。

4、創編歌詞。

（1）引導幼兒將有創意的歌詞改編到歌曲中去，并練習演唱歌曲。

教師：襪子除了穿在耳朵上還可以穿在哪里？

（2）引導幼兒完整演唱創編的歌詞。

小朋友自己做設計師，重新打扮自己，舉行一個特別地時裝展示會。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇十二

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創作的眾多兒童歌曲的一首，歌曲用擬人的手法表現春天來臨時的景象，作者把春天比作預皮的娃娃，和小朋友玩藏的游戲，歌曲旋律優美動聽，歌詞富有情趣，適合大班幼兒學習和欣賞。在設計音樂活動的時候，教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學習結合起來，讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰的進行歌曲的學習，在邊玩邊唱的過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設計時，結合“猜猜我是誰"的游戲，較好的體現出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到游戲之中，愉快的歌唱。

1、在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的'游戲。

2、能夠邊唱歌邊游戲，做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞。

3、認真傾聽，遵守游戲規則，體驗游戲的快樂。

一、活動導入。

我在這里”，大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃？

二、椅子上的游戲。

1、傾聽音樂錄音，一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍。

小結：你們是怎樣猜出“春娃娃”的？（聽出是誰的聲音）。

教師：游戲有點小小的變化，我唱歌曲，請小朋友唱每一句的最后三個字，我來試一試。

教師唱歌詞，幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。

4、全體幼兒唱歌曲，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰？

游戲1—2遍。

規則：全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。

三、圈上游戲。

1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲。

教師：剛才我們都是坐著玩游戲，現在我們拉成圈玩游戲。

規則：幼兒在圏上邊走邊唱歌，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中。

央，歌曲結束猜出“春娃娃”是誰？

游戲2遍，第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動，增加游戲的難度。

2、嘗式2人做春娃娃，3人做春娃娃進行游戲。

游戲2—3遍。

3、集體坐圈上，完整歌唱一遍，老師唱襯詞。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇十三

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

圖譜每人一張。

一、導入活動。

師：現在是什么季節是啊？（春天）。

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1、感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的`。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

（2）學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）。

這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）。

a、聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）。

把空白格子的數字，報上來！（6、7、8、11、12）。

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）媽、咪、愛、嬰、網、

師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。

你怎么知道的？

b、嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：小朋友都說了，6、7、8、11、12都在下面，那到底，哪張是6、那張是7呢？

我們來聽聽看，到到底哪張是6、那張7？

師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我們大家一起來”應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。

師：那7應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？

（小手，好撕下來，貼在7格子中）。

又完成一張，還有幾張（3張）。

師：8應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！

是什么啊？（小人人，撕下來）。

哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。

c、看圖，練習演唱。

師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？

自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）。

今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。

3、教師總結：

師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）。

這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！

4、延伸活動：

師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學習新歌。好不好？

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇十四

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優美的音樂。

（一）、入室律動。

（二）、復習歌曲《好媽媽》。

（三）、歌唱：《郊游》。

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

（三）、音游：《小花貓和小老鼠》。

（四）、出室律動：《小白船》。

錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇十五

1、積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2、在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備。

1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。

2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

活動過程。

（一）但指偶表演，欣賞教師范唱。

師：（出示指偶）你們瞧，誰來了？小朋友們認真聽一聽，猴子來干什么了？

（二）了解歌曲內容，初步學唱歌曲。

1、師：小猴子在干什么？你們還聽到了什么？

（這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒（幼兒食品）回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。）。

2、看圖念歌詞。

（1）師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。

（2）師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎？來試試吧！

3、初步看圖譜完整學唱歌曲前三段。

（1）師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結合第二小節節奏譜學唱第二小節）。

（2）幼兒自己看圖譜歌唱（可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）。

（三）邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲。

1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。

2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

（1）師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了？

（四）表現歌曲。

1、幼兒自由表現歌曲幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現歌曲。

2、教師觀察教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。

（可根據幼兒興趣，重復此環節）。

（五）活動延伸。

1、回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽（媽媽食品）一起表演三只猴子。

2、在區角中投放有關安全常識的圖片，根據幼兒已有經驗開展有關救護、120急救、包扎等游戲。

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音樂歌唱課教案（模板17篇）篇十六

1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

圖譜每人一張

一、導入活動。

師：現在是什么季節是啊?(春天)

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

2.學唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么?

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?

(2)學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)

這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)

a.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)

把空白格子的數字，報上來!(6.7.8.11.12)

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?

看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)

師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

你怎么知道的?

b.嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢?

我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7?

師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我們大家一起來” 應該是哪一張?想想剛剛老師的動作。

(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。

師：那7應該貼什么?有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么?

(小手，好撕下來，貼在7格子中)

又完成一張，還有幾張(3張)

師：8應該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊!

是什么啊?(小人人，撕下來)

哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

(注意;在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。)

c、看圖，練習演唱。

師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對?

自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊?(歌譜)

今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。

3.教師總結：

師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的(樂譜)

這張樂譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!

4、延伸活動：

師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學習新歌。好不好?

音樂歌唱課教案（模板17篇）篇十七

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

1、復印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張)，放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認識"春天"二字。

3、音樂磁帶、錄音機。

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。

師：老師為這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什么意思?

2、幼兒學唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。

教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

師：歌里唱了什么?你有什么好辦法來學唱這首歌嗎?

教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。

師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎?現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的.幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)。

4、教師引導幼兒反思。

師：今天我們用什么方法記憶來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時，可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌--這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以利用它。