教學(xué)工作計劃的制定可以幫助教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)資源和教具,確保教學(xué)順利進(jìn)行。下面是一些成功的教學(xué)工作計劃案例,希望能對教師們的教學(xué)工作有所幫助。
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇一
3、 激發(fā)學(xué)生積極主動探索科學(xué)奧妙的興趣。
了解文中介紹的幾種特點:學(xué)會打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。
多媒體課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(課件出示)指名讀、齊讀。
2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí),我們大的爬行動物主宰,它們就是――恐龍(引讀課題),讓我們再次喊出它們的名字,(再次齊讀課題)。
3、你們喜歡恐龍嗎?(喜歡),這節(jié)課老師就帶大家穿越時空重回兩億年前,和那時的地球的主人來一次親密接觸。
二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。
過渡;請同學(xué)們打開課文,快速地默讀課文2-4自然段,找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用線劃出來。
1、交流:書中依次介紹了哪幾種恐龍?(屏顯:雷龍、梁龍、、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍)
2、質(zhì)疑:魚龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽嗎?(屏顯:魚龍和翼龍是恐龍的親戚.)
3、我們先來看魚龍(屏顯:魚龍),在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀,齊讀)
4、(屏顯“翼龍”)這就是翼龍,“翼”就是翅膀,誰來讀一讀描寫翼龍的句子?讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?這個比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機(jī)),正是因為恐龍距離我們很遙遠(yuǎn),誰也沒有見過,作者就用我們都熟悉的飛機(jī)打個比方,讓我們?nèi)缫娖湫危@在說明方法上稱為“打比方”。(板書,齊讀)
5、師:魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主,雖然它們與恐龍生活在同一時期,生活習(xí)性也相同,但恐龍是陸地上的霸主。
6、過渡:剛才我們認(rèn)識了恐龍的親戚,還有很多恐龍等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢?請同學(xué)們再讀課文,把你最喜歡的恐龍找出來,用一個字或一個詞概括它們的特點,并大聲讀一讀描寫它們的.句子。
7、交流(根據(jù)學(xué)生回答安排程序)
(1)學(xué)習(xí)雷龍:
a 我最喜歡雷龍,它的特點是大(出示圖片)
b 可以用哪個詞來形容它呢?(龐然大物),能讀一讀表現(xiàn)它是龐然大物的句子嗎?(出示句子“雷龍是個龐然大物……雷鳴一般。”
c 誰來說說怎樣讀好這句話?(指名說),你能試著讀一讀嗎?(指讀,評議)能不能再大點聲?也許我們?nèi)嘁黄鹨材馨l(fā)出雷鳴般的聲音。(齊讀)
d 比較句子(出示)
兩句話有什么不同?你覺得哪句好呢?說出你的理由。(指明說)
師:一頭大象約4-6噸,六頭大象呢?課文把雷龍與六頭大象比較,顯得特別形象,這在說明方法中我們稱為“作比較”(板書,齊讀),后半句用了我們剛學(xué)的說明方法(生說:打比方),把大象的踏步聲比作雷鳴。你聽過打雷的聲音嗎?能模仿一下嗎?聽了這聲音,你又什么感覺?(聲音大,很害怕)作者用了打比方和作比較的說明方法,讓我們感覺雷龍真是個――(引說:龐然大物),難怪人們給它取名雷龍。
(2)學(xué)習(xí)梁龍
a 我喜歡梁龍,它的特點是長;(出示圖片)
b 師:看,梁龍真的很長,有多長呢?誰來讀讀書上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長?
a “二十多米”,我們今天上課的教室從西到東大約15米,二十多米相當(dāng)于一個半教室那么長。作者通過這個數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長,這種說明方法叫“列數(shù)字”(板書,齊讀)
b “移動的吊橋”,你能用學(xué)過的說明方法來說說它嗎?(打比方)
c 現(xiàn)在我們可以通過朗讀讀出梁龍的長嗎?(指名讀,齊讀)
(3)學(xué)習(xí)劍龍
a 我喜歡劍龍,它的特點是尾刺很厲害。
b 老師先弄個聘請一位同學(xué)作為小老師,給大家講講劍龍(學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說說)
c 指導(dǎo)朗讀:瞧,劍龍多威風(fēng)啊,就像一位身披鎧甲的武士,我們一起來讀讀這句話。
(4)學(xué)習(xí)三角龍
a 我喜歡三角龍,它長得很奇怪
c 三角龍的臉上有一米長的三只大角,許多動物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個詞?可以給它換個詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……)
d 現(xiàn)在誰能把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)
(5)我喜歡霸王龍,它的特點是兇猛(出示圖片)
a 從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)
b 誰來讀一讀?
8 說話練習(xí):
(1)用“我是――龍,――”的句式介紹自己喜歡的龍,用上新學(xué)的說明方法。
(2)小組內(nèi)自由練說,指名說。
過渡:你們的介紹讓老師感覺恐龍的種類真的很多,形態(tài)更是千奇百怪(板書),那課文還告訴我們什么?快速讀課文4、5自然段。
三、學(xué)習(xí)4、5自然段
交流:(指名說)
1、我知道恐龍是吃什么食物(板書:食物 植物、肉)老師有個質(zhì)疑,這兒的“大多”能去掉嗎?(不能)說出你的理解(體會作者用詞的準(zhǔn)確性)
2、恐龍是卵生的。你還知道哪些動物是卵生的?
四、激發(fā)探索興趣
科學(xué)家們也作出了種種猜測,比如恐龍突然神秘地消失了,有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運動,改變了地球上的氣候和環(huán)境,恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了;還有的科學(xué)家推測那是因為有顆小行星撞擊到地球上,導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層,遮住了太陽,地球上變得寒冷無比,從而導(dǎo)致恐龍滅絕。
……不過這些還只是猜測,真正的原因到現(xiàn)今為止誰也不知道,還是一個未解開的謎團(tuán)。究竟是什么原因呢?要解開這個謎,還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。
五、布置課外作業(yè):
1、復(fù)述課文給你的爸爸媽媽或小朋友聽,注意用上新學(xué)的說明方法;
2、為自己喜歡的恐龍設(shè)計一張名片;
六 板書設(shè)計:
20 恐龍
種類 很多 打比方
形態(tài) 千奇百怪 作比較
食物 植物、肉 列數(shù)字
繁殖 卵生
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇二
設(shè)計思路:恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了愛護(hù)動物、與動物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護(hù)動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,進(jìn)行大膽想象。
3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等;
3、彩筆、畫紙。
活動一:故事教學(xué)。
1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進(jìn)行表演。
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔(dān)任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三:我和恐龍做朋友。
1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。
3、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思:
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。
7、大班語言公開課公開課搖籃教案反思。
活動目標(biāo):
1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1.布娃娃和搖籃各一個。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。
活動過程:
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動。
教師播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師:聽了這首樂曲,你想做什么?
教師出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃,鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。
師:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問,幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。
師:為什么說藍(lán)天是搖籃?
為什么說大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
師:在藍(lán)天這個大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?
師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》。
再次播放《搖籃曲》音樂,教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
活動反思:
表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的`韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。
2、本次活動大致可以分為三個部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點是理解,難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個手段,先是讓幼兒聽《搖籃曲》,讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗,我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃,跟隨音樂來搖晃,體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌,這樣破解了難點,同時也達(dá)成了目標(biāo)。整個活動中,我還將詩歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽到詩歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年,整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本,可以說還是比較成功的。
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇三
我班趙大川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙大川:“這是什么龍?”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動。
(1)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識。
(2)幼兒在探究的過程中學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。
(3)了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
(4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(5)使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等,搜集恐龍的活動資料、信息。
(一)開辦恐龍俱樂部。
請幼兒設(shè)計恐龍俱樂部展區(qū),將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽,啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū),便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。
幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。
(二)舉行恐龍研究會。
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論:恐龍為什么不見了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表征:我喜歡的恐龍。
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評、交流。
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識,所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇四
(第二課時)。
教學(xué)目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)及生活習(xí)性.
2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探求科學(xué)奧秘的愿望.
教學(xué)內(nèi)容:。
導(dǎo)入課文。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍(生讀)。
學(xué)生回答,相機(jī)板書:種類形態(tài)。
生活習(xí)性。
繁殖后代。
3,課文是怎樣向我們介紹這三方面的知識的呢請同學(xué)們打開書本,邊看課文,邊聽2-5小節(jié),在你最喜歡的地方作上一個小記號.(電腦課文朗誦)。
二,新授。
(一)教學(xué)恐龍的種類。
老師轉(zhuǎn)了一圈,有些同學(xué)對種類感興趣,有些同學(xué)對生活習(xí)性,繁殖后代感興趣,再請同學(xué)把你作上記號的地方認(rèn)真讀,要讀通,更要讀好.(學(xué)生自由朗讀)。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,我們先來看看恐龍的種類.這次要求同學(xué)們對于種類這一部分輕聲地讀,一邊讀,一邊圈出課文中恐龍的名稱.(生輕聲讀,邊讀邊找名稱)。
誰能把你所劃的恐龍的名字一字不錯地讀給大家聽聽呢。
雷龍。
(喜歡"雷龍"的同學(xué)站起來一起讀.)喜歡雷龍的同學(xué)真會學(xué)習(xí),不僅說出了雷龍的特征,還能讀出雷龍的特征,還知道了它名字的由來,真不錯,所以老師要獎賞你們一個禮物,讓你們親眼來看看雷龍.(鏈接雷龍的圖片)。
梁龍。
霸王龍。
你能把它的兇猛讀出來嗎學(xué)生聽讀,閉上眼睛聽,是否感到害怕如果是,說明就讀成功了.
三角龍。
(出示圖片)你們見了怎樣如果小動物們見到了它會怎樣"看見了就害怕"這就是我們書中的一個詞語——"望而生畏"(生回答)。
認(rèn)識了這么多恐龍,看看同學(xué)們是不是真的認(rèn)識他們了,給我們書中的插圖上的恐龍寫上名字.
檢查是否真確(點擊做好的插圖圖片,上正確寫了恐龍的名字)。
(最后一個很小的沒寫,讓學(xué)生覺得它像什么就是什么,甚至可以自己給它起個名字)。
哦,原來恐龍就像我們所說的這幾種啊。
(生回答,還有好多好多……)。
書中有句話也告訴了我們,你們找出來了嗎。
同學(xué)們讀書真認(rèn)真,只要細(xì)心地去讀書,總會有所發(fā)現(xiàn)的.
10,老師這也找到了一些其他的恐龍,我們一起來看看.(播放"恐龍的種類")。
11,哦,原來恐龍有好多種啊!它們的形態(tài)千奇百怪,顏色五彩斑斕,性格也各不相同呢.老師這有三只恐龍,同學(xué)們能不能像作者一樣根據(jù)形態(tài),顏色等向大家介紹一下你最喜歡的恐龍呢(出示偷蛋龍,游龍,原角龍的圖片)。
(學(xué)生討論,指名幾個學(xué)生回答)。
(二)教學(xué)恐龍的生活習(xí)性。
1,這么多恐龍的種類,他們的生活習(xí)性,特別是吃的方面也不同,你已經(jīng)了解了這方面的哪些知識呢(學(xué)生回答)。
2,師引讀:"哦,原來千奇百怪的恐龍……也有……比如說……"。
3老師這還有一個奇怪的秘密,(點擊恐龍吃石頭)你從這段話中,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(三)教學(xué)恐龍的繁殖。
1,渡:學(xué)到這兒同學(xué)們非常認(rèn)真,不妨我們來放松一下,看一段錄像,不過看錄像時也要學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn).(播放恐龍視頻;恐龍繁殖后代)。
2,你從這段錄像中發(fā)現(xiàn)了什么不妨把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下.
3課文中是怎樣寫的呢我們一起來學(xué)習(xí)第5小節(jié).
4,從恐龍的破殼而出知道恐龍是卵生的,你知道其他的動物是怎樣繁殖后代的呢(引導(dǎo)學(xué)生了解胎生)。
總結(jié)。
了解了這么多恐龍的知識,恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類繁多,形態(tài)千奇百怪,而且生活習(xí)性獨特,,它們在6500萬年以前的神秘消失,給人們留下了一個不解之迷,它等待著我們?nèi)テ平?所以下節(jié)語文綜合實踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站,我們一起去探討恐龍的神秘消失,還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園.
作業(yè)。
介紹一種自己喜歡的恐龍,把它寫下來.
研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站.
評課意見:。
師生共建融洽,和諧的課堂。
教師教態(tài)自然,語言豐富生動,與學(xué)生溶為一體,真誠交流,建立和諧,融洽的師生關(guān)系,注重學(xué)生的個別感受.
以讀促情,重視讀的實踐,注重學(xué)生情感。
《恐龍》雖然是一篇科學(xué)小品文,但也離不開語文的語言性,通過指導(dǎo)朗讀來讀出各種恐龍的特點,從而讀出了學(xué)生對恐龍的喜歡或害怕之情,使學(xué)生讀得有聲有色.
通過電子教材,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,合作的學(xué)習(xí)精神。
教師注重了搜尋,為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生有選擇的根據(jù)自己的興趣愛好去研究恐龍的各個方面,特別對于恐龍的消失,提供了很多科學(xué)的理論以及相關(guān)網(wǎng)站.
尊重學(xué)生的意愿,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
通過電子教材的選擇性和生成性,讓學(xué)生自主要求來學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍各方面的知識,如教學(xué)恐龍繁殖后代時,學(xué)生要求能看看恐龍蛋,教師就讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)真觀看視頻,以達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目的.還有就是在作業(yè)方面更能體現(xiàn)出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí).
5,提出一點小建議:在教學(xué)各種恐龍時,可采用多種方式來學(xué)習(xí),比如:表演,模仿各種恐龍等,不要一直以讀為主.
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇五
1、初步讀課文,激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣。
2、掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語。
3、初步理清文章層次,學(xué)習(xí)第一自然段。
4、初步學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
一、揭題激趣。
2、師板書課題,生齊讀。
3、看到這個題目的時候,你想知道些什么?
4、質(zhì)疑,交流。
學(xué)生可能會提出這些問題:
(1)恐龍有哪些種類?它的外形是什么樣子的?
(2)恐龍以吃什么為生?
(3)恐龍是怎樣生育后代的?
(4)恐龍為什么會滅絕了?
二、初讀指導(dǎo)。
1、檢查預(yù)習(xí)。
2、出示生字詞:漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3、指名讀,競賽讀,學(xué)生教讀。
4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際,理解這些詞語。
5、自由交流,師相機(jī)點撥。
6、出示生字,指名讀,說說就注意哪些地方容易寫錯。
7、師標(biāo)示出易錯處,重點指導(dǎo)恐、漫、梁、戚等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評,學(xué)生互評。
三、理清層次。
1、快速瀏覽,說說自然段主要介紹了什么?
2、交流,師總結(jié):
(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。
(2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3、試著分段。
4、交流:(1)、(2-5)、(6)。
四、上網(wǎng)查找資料。
1、在標(biāo)題欄里輸入恐龍,再敲回車。
2、根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3、查找恐龍生存的環(huán)境。
4、交流。
5、看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學(xué)第一自然段。
1、指名讀。
2、說一說,你從這一自然段中,知道了什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住兩億年、大片大片、密密、到處漫游、遍及整個世界等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn),生活條件之優(yōu)越,活動范圍之廣及數(shù)量之多。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、齊讀。
六、作業(yè)鞏固。
1、抄寫生字詞。
2、進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
一、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、講讀第1自然段。
1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了,你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎?當(dāng)時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢?我們一起來讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段。
2、讀了課文你知道了什么?
3、百聞不如一見,我們一起去看看。〖電腦顯示〗。
二、講讀第2、3自然段。
1、過渡:在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活,你想知道它們叫什么名字嗎?讀讀課文第2、3自然段,看看課文介紹了哪幾種恐龍,在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
2、學(xué)生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來放聲讀,再說說這種恐龍的特點。
4、學(xué)生交流。
雷龍:大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個龐然大物,把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫--作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫--打比方。指名讀,讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍:二十多米,兩個教室連起來那么長,二十多米能不能換成很長,這種用數(shù)字來說明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍:指名上臺介紹,你對他的介紹滿意嗎?
三角龍:想象它的.樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是--望而生畏。
魚龍:和海豚相比較。
翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就象一架輕型飛機(jī),這里就采用了--打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
6、小結(jié):同學(xué)們了解的可真多,難怪課文第二自然段第一句就說:恐龍的種類很多,形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、了解恐龍的種類、習(xí)性及生活環(huán)境,增加對恐龍的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、運用大與小對比的方法,根據(jù)已有的知識和想象來表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)環(huán)境的情感。
教學(xué)重點:抓住各種恐龍的特征來表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點:對恐龍外形和動態(tài)的概括、表現(xiàn)。
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:????????????????????????????第一課時。
一、揭題激趣。
2.師板書課題,生齊讀。
3.看到這個題目的時候,你想知道些什么?
二、初讀指導(dǎo)。
1.檢查預(yù)習(xí)。
2.出示生字詞:漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3.指名讀,競賽讀,學(xué)生教讀。
4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際,理解這些詞語。
5.自由交流,師相機(jī)點撥。
6.出示生字,指名讀,說說就注意哪些地方容易寫錯。
7.師標(biāo)示出易錯處,重點指導(dǎo)"恐、漫、梁、戚"等字。
8.用鋼筆描紅。
9.齊讀生字詞。
10.指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評,學(xué)生互評。
三、理清層次。
1.快速瀏覽,說說自然段主要介紹了什么?
2.交流,師總結(jié):(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。(2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。(3)介紹恐龍的親戚。(4)介紹恐龍吃什么。(5)介紹恐龍如何生育后代。(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3.試著分段。
4.交流:(1)、(2-5)、(6)。
四、作業(yè):1.抄寫生字詞。2.進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、講讀第1自然段。
2、讀了課文你知道了什么?
3、百聞不如一見,我們一起去看看。(看圖)。
二、講讀第2、3自然段。
2、學(xué)生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來放聲讀,再說說這種恐龍的特點。
劍龍:指名上臺介紹,你對他的介紹滿意嗎?
魚龍:和海豚相比較。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢?在課文中找一找,哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié),看看哪些恐龍吃植物?哪些恐龍吃肉食?(學(xué)生交流)。
2、霸王龍真有這么兇猛嗎?(男生讀)讓我們再一次感受一下它的兇猛。
四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食,還向我們介紹了什么?
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽,它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
六、作業(yè):收集恐龍相關(guān)資料。
板書設(shè)計:
雷龍。
梁龍。
16恐龍?????劍龍。
三角龍。
魚龍。
翼龍。
霸王龍。
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇七
認(rèn)讀生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過朗讀課文,提出自己不懂得問題,并能嘗試解決。(學(xué)習(xí)難點)。
有條理地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。(學(xué)習(xí)重點)。
多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。
一、談話導(dǎo)入。
今天老師給大家?guī)硪粍t謎語,聽老師娓娓道來。
1.它們是爬行動物;
2.它們憑借著絕對的優(yōu)勢橫掃大陸和海洋,它們是整個地球的主宰;
3.它們生活在遙遠(yuǎn)的中生代。
你猜出來了嗎?
(出示恐龍圖片)讓我們一起認(rèn)識它們吧,你能介紹你認(rèn)識的恐龍嗎?
板書課題,質(zhì)疑課題。
2、初讀課文,找疑答惑。
1.讀準(zhǔn)生字詞,難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)。
2.把不懂的問題在旁邊打上小問號,并試著解決。
遇到不理解的問題,應(yīng)該怎樣解決?
3.檢查朗讀詞語。
4.檢查朗讀句子。
三、感知課文主要內(nèi)容。
1.課文第一自然段有一句話概括了全文,請畫出來。
(1)指名朗讀句子。
(2)比較朗讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會課文表達(dá)的準(zhǔn)確性)。
四、細(xì)讀演化過程,品味語言的準(zhǔn)確。
過渡:恐龍的'一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。課文中有一段向我們做了回答。
2.地球上出現(xiàn)最早的恐龍是什么樣子呢?你找到了嗎?讀讀課文的介紹。
3.出示句子:地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。
(1)讀了這句話,你仿佛看到它了嗎?領(lǐng)悟說明方法。
(2)用詞語概括第一代恐龍。
(3)有感情地朗讀,誰能把第一種恐龍讀活。
4.?dāng)?shù)千萬年后,第一代恐龍的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族,讓我們一起來了解恐龍的龐大家族。
出示句子:數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則是用四足行走;有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則是身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。
(1)你從哪些地方感受到這個家族的龐大?(抓住“繁衍、形態(tài)各異”來理解感受)。
(2)多種形式朗讀,注意加點的部分,積累語言。
師引讀:數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族:它們行走方式不同——,體型多樣——,性情不同——。
5.龐大家族是不是都變成飛鳥呢?出示句子:
(1)體會“其中”、“一些”等詞的精確。
(2)讓我們一起來朗讀課文,來了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥的特征。
6.恐龍學(xué)飛,科學(xué)家有幾種說法?
同桌合作讀一讀,試著概括一下有哪兩種假說?這兩種說法確定嗎?為什么?
7.隨課堂情境,隨文識字寫字。
五、創(chuàng)設(shè)情景,簡明介紹。
1.請你用簡明的語言介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
2.同桌合作練習(xí)。
3.全班交流共享。
六、總結(jié):
同學(xué)們,科學(xué)家們經(jīng)過一番嚴(yán)密的推理,恐龍演化成鳥兒的過程已經(jīng)清晰地出現(xiàn)在我們眼前,這個過程是憑空想象的嗎?為了證實這個假說,他們要到世界各地尋找證據(jù),他們有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢?下節(jié)課我們再跟隨科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。
七、自主作業(yè):
1.把恐龍演化成飛鳥的過程介紹給身邊的朋友。
2.搜集恐龍資料讀一讀。
八、板書。
飛向藍(lán)天的恐龍。
學(xué)會飛翔。
龐大家族。
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇八
(1)學(xué)會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容,了解恐龍的類型及外形特點。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
(3)培養(yǎng)學(xué)生有目的上網(wǎng)查找資料、收集整理資料的能力。
(4)了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
分析《恐龍》是國標(biāo)版小學(xué)語文第六冊的一篇課文。這是一篇知識性短文,課文介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性,字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。全文共有6個自然段。第一自然段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越和活動范圍之廣、數(shù)量之多。第二至第五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活和生活習(xí)性,重點介紹了恐龍的種類和形態(tài)。第六自然段介紹了恐龍的神秘消失為人類留下了一個謎。
(2)課時
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖
(一)揭示課題
1、兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行類動物,他們主宰著當(dāng)時的地球,那就是恐龍(板書課題)
今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
2、學(xué)生交流自己知道的恐龍知識
3、展示帶來的恐龍圖片
1、現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會讀,不理解的字詞劃出來,試著自己解決。
2、檢查自讀情況
出示生字詞,并交流部分詞的意思
1、再讀課文,要求流暢
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
重點教學(xué)生字“竊、縮、旅”的.書寫
教師深情描述,再調(diào)動學(xué)生已有知識儲備,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣
自讀課文,積極思考,學(xué)會自己用學(xué)過的方法解決問題,如查詞典,聯(lián)系上下文理解詞義等,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再讀課文,讀準(zhǔn)句子,熟悉課文內(nèi)容,整體把握。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖
(一)導(dǎo)入新課
1、在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動物所主宰,它們就是――(學(xué)生答恐龍)。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡,我們再也看不到它們的樣子了嗎?現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看。
2、學(xué)生觀看第一部分恐龍課件
3、朗讀第一自然段
1、恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類――形態(tài)呢也是――
(板書種類多,形態(tài)千奇百怪)
2、種類又是如何多呢?姚老師就來請一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié),在他朗讀的同時其它同學(xué)就認(rèn)真地從書上找出所介紹的龍的名稱,并在名稱下劃橫線。
3、再認(rèn)真讀讀課文中這些可愛的恐龍,選自己最喜歡的,做一個自我介紹。
拓展練習(xí)1:同學(xué)們平時也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識,你們都還知道哪些恐龍呢?
那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?
(板書:食物:食肉、食草)
那么它們又如何繁衍后代呢?
(板書:繁殖:卵生)
1、這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“――”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點?
2、默讀第三自然段,并能介紹自己喜歡的動物。
3、齊讀第三自然段
4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
5、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
1、今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識,你們都了解到了哪些知識呢?能告訴大家嗎?
(生總結(jié)今天的知識點)
3、學(xué)生觀看一段錄象后發(fā)揮想象,異想天開
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇九
1、感知各種抵御寒冷的辦法,知道運動可以使身體暖和。
2、樂意參加討論,體驗幫助他人的快樂。
1、感受到冬天的寒冷。
2、提供有關(guān)恐龍的圖書和圖片,讓幼兒知道恐龍有龐大的身體。
老師出示大恐龍的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說大恐龍長什么樣?并感受大恐龍的面部表情,請幼兒想象冬天遇到恐龍會發(fā)生什么?通過有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。
(1)談話導(dǎo)入。
老師分段為幼兒講述。在講述的過程中,不斷與幼兒提問、討論,請幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展,講一講自己有什么辦法幫助恐龍。
出示第一張圖,一開始先引導(dǎo)幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天,小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍,知道恐龍在城市中很冷。
師:大恐龍來到了什么地方?都看到了什么?什么季節(jié)來了呀?冬天在外面什么感受?
觀察圖中的恐龍沒有穿衣服,很冷,鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。
(2)出示第二幅圖:
幼兒能說出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆,但是都沒有用。老師抓住機(jī)會,請小朋友來幫住大恐龍,幫她想想取暖的方法。這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種取暖方法。
(3)(出示第三幅圖)引導(dǎo)幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍在房子外面很冷,并盡情想象小女孩會對大恐龍說些什么,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
出示第四幅圖:
通過圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大恐龍通過和小朋友做游戲,發(fā)熱出了汗,能自己發(fā)現(xiàn)原來運動能幫助大恐龍取暖。
大恐龍很傷心,離開了。他在路上走著走著碰見了一群小朋友,,他們在做游戲,還邀請大恐龍一起來加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開心極了。玩了一會,大恐龍累極了,咦?你們發(fā)現(xiàn),它的頭上在冒什么?(冒汗)。
師:怎么會冒汗的?那現(xiàn)在大恐龍冷不冷了?怎么會不冷了?
1、老師請幼兒介紹自己會做的運動,跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說出一種運動,老師隨即在電腦上出示該運動的圖片,并請小朋友一起做一做,用簡單的動作來演示方法。
師:原來做運動能幫助大恐龍來取暖!小朋友會做什么運動?
小朋友冬天在外面會不會做運動?運動好后會變得怎么樣?原來運動不僅能幫助我們在寒冷的冬天里暖和起來,還能幫助小朋友鍛煉身體,讓我們更加健康!這些都是我們平時會做的,那哥哥姐姐會做什么運動?我們一起來看一看。
接著老師將內(nèi)容向外擴(kuò)展,請向朋友說一說中大班哥哥姐姐會做的運動、爸爸媽媽大人們會做的運動等等。
2、總結(jié):大恐龍一開始很怕冷,現(xiàn)在怕不怕冷了?他以后再也不怕冷了,因為以后天氣冷他可以做運動了!那小朋友們每天都做運動,我們怕不怕冷了?原來運動會幫助我們在寒冷的冬天里面不怕冷,身體變暖和。
老師激發(fā)幼兒想出去運動的愿望,帶領(lǐng)幼兒在歡樂的音樂聲中蹦蹦跳跳的退場。
看了這么多運動方法,小朋友們想不想出去運動運動、暖和暖和呀?那跟著老師一起走吧!
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇十
1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
1、掛圖24號。
2、幼兒查閱過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。
1、討論恐龍的滅絕原因。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查閱資料時得到相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
2、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多說法,但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點,并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問,或表示認(rèn)同)。
3、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測,一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)。
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇十一
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽,理解故事內(nèi)容。
2、知道聲音太大會影響別人,學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
活動準(zhǔn)備:
掛圖第6號。
畫一個禁止大嗓門標(biāo)志:在張大的嘴巴上打個“×”。
活動過程:
1、在一座城市里有一只愛唱歌的大恐龍,可人人都討厭它。這是為什么呢?我們一起來聽聽一個故事。故事的名字叫《愛唱歌的大恐龍》。
師:跟著老師說一遍:故事的名字叫《愛唱歌的大恐龍》。
2、老師講述故事,請幼兒仔細(xì)聽故事一遍,想想為什么人人都討厭這只愛唱歌的大恐龍。
師;小朋友要認(rèn)真的`聽故事,聽聽故事里講到的大恐龍為什么人人都討厭它?
1、教師結(jié)合圖片,完整講述故事一遍。
2、為什么人人都討厭這只大恐龍?為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音,大家想了什么辦法?
(引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己聽到的)。
3、土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?為什么?
4、玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳出來嗎?
5、根據(jù)小朋友的回答情況,再次讓幼兒欣賞故事。
6、小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門?如果我們變成大嗓門會怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處,如:大嗓門會吵得別人睡不著覺,大嗓門會嚇人一跳,大嗓門的聲音會讓人心煩,等等。
3、出示禁止大嗓門標(biāo)志,請幼兒說說這張標(biāo)志的意思。
4、將禁止大嗓門標(biāo)志圖貼在室內(nèi),時刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。
師;我們把這個標(biāo)志貼在教室里,小朋友看到這張標(biāo)志圖就要知道不能大聲說話!也要告訴身邊的小朋友也不能大聲的說話!
5、小朋友說話的時候應(yīng)該怎么樣?應(yīng)該用好聽的聲音的與別人交談?wù)f話!
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇十二
1、豐富關(guān)于恐龍的知識,了解恐龍消失的幾種原因。
2、能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見。
3、對探索恐龍的秘密感興趣,萌發(fā)珍愛生命、熱愛自然的情感。
2、每個幼兒一個ipad,內(nèi)存《恐龍為什么不見了》的視頻(包括環(huán)境變化。
說、火山噴發(fā)說、隕石撞擊說和偷蛋說等4—5種恐龍消失的原因)。
一、利用ar技術(shù)導(dǎo)入活動:神秘的恐龍蛋。
教師利用ar出示一個的蛋寶寶圖片:看看誰來了?小朋友猜猜它是什么。
蛋?(幼兒自由猜測)。
二、結(jié)合ar技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險”的情境,豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識。
2、你最喜歡哪種恐龍?為什么?
3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等,使幼兒加深對恐龍的認(rèn)識。
(1)腕龍——有30多米高。引導(dǎo)幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的?它是食草的恐龍還是食肉的恐龍?(食草恐龍)。
(3)翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣?它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因為它會飛,又食肉,所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。
(4)三角龍——為什么要叫它三角龍?它的三個角分別長在什么地方?
(1)教師:剛才我們認(rèn)識了一些恐龍,它們都有著不同的外形和特征,有的是吃草的恐龍,有的是吃肉的恐龍,食肉恐龍這么兇猛,那食草恐龍會怎么保護(hù)自己呢?(幼兒自由講述)。
(2)教師結(jié)合視頻小結(jié)。
三、幼兒分組觀看ipad,探討恐龍不見了的原因。
1、提問:現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見了?
小結(jié):關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說法。
(1)地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng);
(2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚,終日的塵土擋住了陽光,使植物不能光和作用,使恐龍沒有食物,餓死。
(3)由于地殼運動,使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血動物的恐龍,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢?這個問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。
關(guān)于恐龍消失的說法有多種,至今還有許多謎,如果對恐龍非常感興趣,長大以后可以繼續(xù)研究。
四、進(jìn)行情感教育,珍愛生命,熱愛自然提問:
恐龍在地球上生活了很長時間,最后怎么樣了?
現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢?
如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失,應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):愛護(hù)大自然,珍愛地球上的每一個生命,長大以后,想出更多更好的辦法保護(hù)地球!
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇十三
1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。
一、交流資料,激趣導(dǎo)入。
聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。
二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。
1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)。
2、查生字掌握情況(隨文)。
3、指名說說課文寫了什么?
三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。
學(xué)習(xí)這一段時,根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)。
2再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。
(注:此表格中的內(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)。
3想一想:作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的龐大家族?
4根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。
5在這個大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?
用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
6有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇十四
本文的教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受與理解,在此基礎(chǔ)上,積累詞句、內(nèi)化語言,適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。
1.課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”;學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)動嘘P(guān)恐龍的知識。識記“恐”。
2.板書“恐龍的滅絕”,引導(dǎo)學(xué)生讀課題。
自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀課,指出朗讀中的難點,字音或長句,師生共同練讀;同桌互讀,讀通句子。
2.同桌互相檢查朗讀情況,再次練讀。
3.讀了課文,你了解到哪些信息?
讓學(xué)生隨意說,及時糾正語音錯誤。對內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。
4.根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
(1)出示第一句,讀句子。說說你了解到哪些知識?
知識點:“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。
(2)你還讀懂了什么?(人類的歷史與恐龍的歷史相比,可就短多了。)。
(3)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。
(4)教師引讀,讀好問句。
大的恐龍為什么會消失了呢?”課文告訴我們了嗎?請你再仔細(xì)讀讀課文。
2.再次自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。
3.朗讀反饋,以讀代答:
(1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會消失了呢?請一名學(xué)生:一種說法是……。
(朗讀指導(dǎo):借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)。
師繼續(xù)引讀:另一種說法是什么?請一組學(xué)生讀:另一種說法是……(朗讀指導(dǎo):長句:那些以植物為食物的恐龍和其他動物,漸漸地死去了。)。
師引讀:還有其他的說法嗎?請全體學(xué)生讀:還有其他種種說法……。
師:恐龍滅絕的說法有很多很多,今天,我們重點來研究一下第一種和第二種說法。
“一種說法”。
1.自由讀,充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。
第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。
第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”。
第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”。
師:因為以上的幾點原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。
2.連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?”
3.出示本段出現(xiàn)的詞語,借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。(詞語:突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)。
“另一種說法”
1.讀讀“另一種說法”,說說你讀懂了什么?
2.這節(jié)有幾句話,再讀讀,說說這些句子前后有聯(lián)系嗎?
學(xué)生自由讀后,談自己的感受。
3.師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說法中恐龍滅絕的過程。
4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。
課件出示:
(3)植物大量枯萎、死亡。
(1)宇宙行星撞上地球。
(4)以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。
(2)地球一片黑暗。
(5)食肉恐龍漸漸滅絕。
讀一讀,請四人小組研究一下,該如何填序號?用課文中的句子來解釋。
1.出示本課要學(xué)寫的4個生字:“亡、肉、耐、類”。
2.學(xué)生用編字謎等形式識記。(如“類”:“一種大米”或“一堆大米”。)。
3.學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師范寫指導(dǎo)。(如:“類”書寫時要注意:米的最后一筆。教師范寫,學(xué)生書寫,點評。)。
4.學(xué)生練寫,展示佳作。
2023年大恐龍教案(通用15篇)篇十五
1.認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,知道運動可以使身體暖和。
2.愿意用自己的語言大膽表達(dá)對故事的理解。
3.欣賞故事,能在集體前復(fù)述故事。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
1.掛圖。
2.故事錄音、《小朋友的書.冬天里》。
師:天氣很冷,有只可愛的小恐龍來到了城里,它遇到了什么事?請你仔細(xì)聽故。
事,故事《不怕冷的小恐龍》。
1.出示掛圖,提問。
師:小恐龍怎么了?
師:人們想了什么方法讓小恐龍暖和起來?
師:小恐龍感到暖和了嗎?為什么?
2.出示掛圖,提問。
師:最后小朋友們想了什么方法讓小恐龍暖和起來?
3.教師再次完整講述故事。
師:你們說的都很好,現(xiàn)在請小朋友再次聽老師完整的講故事。
鼓勵幼兒說說冬天很冷,我們可以做什么事情使自己的身體暖和起來,并嘗試用動作來表示.
老師教態(tài)親切、自然,富有感染力,深深地吸引了幼兒的注意力。整個活動下來環(huán)節(jié)清楚,本活動的亮點就是教師每個環(huán)節(jié)設(shè)置的問題非常巧妙,讓幼兒通俗易懂,從幼兒的角度出發(fā)。
就是示圖片的環(huán)節(jié),教師站的位置離幼兒有點遠(yuǎn),產(chǎn)生距離感,導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)幼兒注意力不集中。
小百科:恐龍種類多,體形和習(xí)性相差也大,其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米,而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說,有溫順的草食者和兇暴的肉食者,還有葷素都吃的雜食性恐龍。