優秀作文是經過反復琢磨和精心打磨的產物，每一個字句都凝聚著作者的心血和智慧。讓我們一起來欣賞一些精彩的作文范文，它們或讓我們瞥見靈感的火花，或讓我們感受到文字的魅力。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇一

勇氣，是通往成功彼岸的帆船；是開啟成長大門的鑰匙；也是拋開挫折這塊絆腳石的法寶。在經過了一件事情之后，我才知道，原來萬事萬物都是有勇氣的，都要堅強面對自己遇到的困難。我，也要用勇氣，堅強地面對生活。

期末考試的時候，我特別希望自己能為本學期四個多月的學習畫上一個完美的句號，滿心期待著一個優異的分數。可拿到試卷，看到試卷上的處處“傷疤”，望著那一條條刺眼的紅杠杠，我心里無比自責。希望化成了泡影，興奮變成了沮喪。

我失落地跟著爸爸媽媽回到老家過年。那天下了大雪，我穿著厚厚的羽絨服，獨自出門去散步。真冷啊，一出家門，我就打了幾個響亮的噴嚏。繼續往前走，映入眼簾的是一顆顆掉光樹葉的樹木，那田野里也是光禿禿的，根本就無美景可尋。我正要悻悻地回去，突然，一些石縫中的小草吸引了我的目光。

我蹲下來仔細觀察它們。發現這些綠色的草被石頭壓得緊緊的，無情的大風吹著它們，冰涼的雪花落在小草柔弱的身上。我心里想，太陽和雨露會眷顧到它們嗎?可是，小草憑借自己的毅力，頑強地生長著，努力讓自己成為耀眼的一抹綠色。我震驚了——小草那樣渺小，但它的生命力卻讓我佩服，它的勇氣又是多么值得我學習。

而我呢，遇到一點挫折、打擊就輕言放棄，分數一差就沒了動力，不嘗試就認定自己不行......我這是多么悲觀的態度啊！我鼓勵自己，既然已經失敗，就要有勇氣去面對，找出原因，改進方法，期待下一次成功！

小草讓我領悟了生活的真諦，那就是——勇氣！

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我要有勇氣小學（模板19篇）篇二

有時，一句話、一本書、一件事、往往會使我們受到啟示，悄然改變著我們的學習與生活。

那次，我雙手握住車把……一切準備就緒，就開始自行車了騎了，可是我不是東倒西歪，就是沒騎幾步就從車上摔了下來，沒有一次是能好好的騎一段路的。心想：看別人騎怎么就那么簡單，自己騎怎么就那么難呢？隨后，我便放棄了。一個偶然的機會，我看到了一個蜘蛛在織網，正好這天有風，蜘蛛已經織好的網卻被那無情的大風一次又一次的吹斷了，而蜘蛛卻沒有像我那樣放棄了，而是認真的在結被風吹斷的網，這樣反反復復地結了很多次，蜘蛛終于把吹斷的網給結好了，就在蜘蛛補網的過程中，我發現，蜘蛛有堅強的毅力，能經受住織網的考驗。看到這一幕，我低下了頭：蜘蛛那么小的生物都能堅持到底，永不放棄，為什么我不可以呢？我回到家中，把那輛自行車又推了出來，可我屁股還沒有坐熱乎，就與大地來了個親密接觸，我立刻爬了起來，可是感覺身上的某一處部位熱熱的。我低頭一看，原來是膝蓋擦傷了，鮮紅的血一點一點地往下滴。但劇烈的疼痛并沒有讓我打退堂鼓，我咬了咬牙，拍拍身上的灰塵，卷起褲腿，接著練習。這時媽媽出來了，看到了，心疼地對我說："樂樂啊，歇會吧，讓我給你扇扇風，來，喝一點水，快讓我把你膝蓋上的`血給處理一下。”我搖了搖頭，繼續練了下去。就這樣，我在家練，放學了練，雙休日練，月光下練，只要一有空就練……經過了二個星期，我不知道摔了多少次，身上、腿上青一塊，紫一塊的。但是最后，我通過自己的勤學苦練和堅持不懈的精神，我終于學會了騎自行車。

從那以后，我不僅僅是學會了騎自行車，還從蜘蛛身上學到了的堅持不懈的精神，這種可貴的品質將一直伴我同行。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇三

這世間，美好的東西多得實在數不過來了，我們總是希望得到很多，讓盡可能多的東西為自己所擁有。

人生如白駒過隙一樣短暫，生命在擁有和失去之間，不經意地流干了。

如果你失去了太陽，你還有星光的照耀；失去了金錢，還會得到友情；當生命也離開你的時候，你卻擁有了大地的親吻。

擁有時，倍加珍惜；失去了，就權當是接受生命真知的考驗，權當是坎坷人生奮斗諾言的承付。

在不經意間失去的，你還可以重新去爭取。丟掉了愛心，你可以在春天里尋覓；丟掉了意志，你要在冬天重新磨礪。但是丟掉了懶惰，你卻不能把它拾起。

欲望太多，反成了累贅，還有什么比擁有淡泊的心胸，更能讓自己充實、滿足的呢？

選擇淡泊，然后準備走一段山路。

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我要有勇氣小學（模板19篇）篇四

她的能力非常好。她從2年級開始就是我們班的數學班長。剛開始我們班的人不多，她抱著一大堆的《練習與測試》，也只有摔過一兩次，后來，隨著我們班的人數越來越多，她也沒有摔過一次了。別人有什么不會的題目，她也會耐心的告訴別人。

她總是認真負責，金老師讓她看著別人有沒有抄作業的，每次凌杰他們都喜歡把別人的作業拿過來抄，她看見了，就會把那個作業本拿走，還給那個本子的主人。

她平時見到了老師、同學都會問好。下課了，她如果不小心把別人的東西弄掉了，就會小心翼翼地把東西撿起來。那個人如果在，她就會輕輕地說一聲：“對不起。”她不小心碰到別人的時候，也會很有禮貌地說：“對不起，下次我會小心的。”別人的東西掉了，哪怕是自己弄得的，她也會幫忙撿起來，別人不說對不起她都不會生氣的。

她還樂于助人、耐心……我推薦她！

我要有勇氣小學（模板19篇）篇五

我的夢想是做一名理財師——幫助中國人學會理財，民富則國強，那也是一個強國之夢啊！

小時候我夢想著有一天能長出翅膀，飛上藍天，隨著年齡的增長，我漸漸明白了人不可能憑空飛上藍天的道理。后來我看了好多書，這些書了讓我思考如何讓中國富強起來？必須讓中國人學會理財，解決了溫飽問題的中國人隨著社會經濟生活飛速發展，人民的收入越來越多，但是會賺錢并不意味著會理財，尤其是有儲蓄傳統而無全面理財觀念的中國人。他們需要專業人士來為他們打理財富，使資產增值。

為了實現這個夢想，我一直在努力學習文化知識，打好扎實的基礎，在課余時間我還廣泛地閱讀各類書籍，增加自己的知識量。我還有意識從小培養自己的理財意識，每月我把領到的零花錢做了系統的安排，不讓錢花到不該花的地方，積累財富，減少父母的負擔。并記錄下所有的花費，養成記賬的好習慣。這樣不僅覺得錢夠花，而且還有錢剩余，同時也讓我明白花錢容易掙錢難。我還把過年長輩給的壓歲錢存進銀行，這樣一來，我的“小金庫”里的'錢就越來越多了。不過我也毫不猶豫為災區，為殘疾捐款去幫助他們，這樣做我感到自豪極了，因為我捐出的不僅僅是錢，也是一份愛心。也許你會說小孩子有什么財可理？萬丈高樓平地起，理財也要從點滴做起，對吧！我知道，自己離這個理想是很遙遠的，并且，做理財師的要求相當高，爸爸說要做一個理財師不僅要具備金融和財務相關的專業知識，還要具備極強的與人溝通能力，不斷的學習能力，開拓能力、市場營銷能力等。真的很有挑戰性。

人的夢想和志向往往和他的能力成正比，我明白目標是激勵一個人奮斗與前進的動力，有夢就能飛。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇六

書，是我們每個人的伴侶，我們從小到大就沒有離開過書。我們不但可以從書中得到所需的知識，而且培養了我們自己多方面的能力。劉向曾經說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”就是書像藥一樣，喜歡讀書，讀好書，可以從中得到知識、獲取營養，讓我們變得更聰明。所以，讀書成了我的第一樂事。

文學泰斗也對讀書產生了一致的想法——蘇聯作家高爾基指出：“書是人類進步的階梯。”英國戲劇家莎士比亞也說：“書是全世界的營養品。”人們也認識到讀書學習的積極作用。每次我回家寫完作業后便于同伴們瘋狂地玩耍，從不懂安心坐在書桌旁讀書。在我三年級時，我才知道了自己的錯誤，不再是像以前大喊大叫，而是靜下心來慢慢體會書中所帶來的樂趣。小時，我在《一千零一夜》中認識了邪惡的四十大盜與善良的.阿里巴巴，在《安徒生童話》中看到了愚蠢至極的皇帝，還在《三字經》與《弟子規》中學到做人常識與道理。長大了，哪些啟蒙讀物已無法讓我滿足，便開始探究世界名著——《假如給我三天光陰》，感受到海倫對生命的渴望與頑強毅力；《從鋼鐵是怎么煉成的》，又體會到保爾·柯察金鋼鐵般的意志；讓我感悟最深的還是魯迅老先生的《朝花夕拾》，通過詩篇文字的閱讀，魯迅先生對黑暗的憎恨，對弱小者的同情，淋漓盡致地展現在我們的眼前，是我對被稱“民族魂”的魯迅先生感到無比敬佩……就這樣，我堅持到了今天，成了最樂之事，無論如何，我都會繼續讀下去，陶醉于濃濃書香。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇七

今天中午，張老師要找幾位同學，而且故作神秘，不告訴我們要去干什么。

我正在寫作文，有個問題要問張老師，便舉起了手，結果張老師突然說；“好，鄧德麟跟我走。”我還沒來得及解釋清楚，就被張老師一把抓起，連滾帶爬地離開了教室。在路上，張老師對我說：“李校長上次公開課批評了你，所以一直對你念念不忘，今天想找你談談。”我心頭一震，和校長談話可不是什么好玩的`事，我的錯犯大發了，便低著頭和張老師往前走。走了一會，我抬頭一看，咦！不對，這不是去校長室的路。我也沒多問，半信半疑地跟著張老師來到了心理咨詢室。

張老師停了下來，打開心理咨詢室的門，我一看，里面黑乎乎的。張老師說：“進去，思考兩個問題：你有什么優點和缺點。”然后，他關上門，把門鎖了起來。我站在屋內，不知所措，于是思考起那兩個問題，心里思緒萬千，覺得自己沒有優點，只有缺點，給父母丟了臉，考不上南外了……想著想著，不覺流下了悔恨的眼淚。這時，張老師打開了門，他問了我幾個問題，最后問我：“要改嗎？”我肯定地說：“要改！”張老師便把我帶回了教室。

我知道我之前做得不怎么好，不過，從現在開始，我一定要改正錯誤，不再插嘴，讓大家看到一個全新的我！

我要有勇氣小學（模板19篇）篇八

春天是有腳步的。每一種花開，就是春天又走近了一步。可是今年的春天似乎比刀郎歌里唱的的那場雪來的還要晚一些。迎春花倒是開了，可它們迎不來春天。女人漂亮的外表下，笑容也牽牽強強的，對天氣有些微的敵意。我呢，做夢都春和景明，和清明上河圖一模一樣的，和一幫朋友去田野踏青，露水吻濕了靴子，濡濕了姑娘的花裙子。我舔了舔干裂的嘴唇，淅淅瀝瀝的小雨就下個不停，我想這應該是冬給春的歉意吧！滋潤的不只是干渴的天氣……醒來發現胳膊在被子外邊露著，太陽從窗外射來一道光線，到胳膊上變成白的。于是我的胳膊有了兩種顏色和溫度，涼涼熱熱好不熱鬧，多了許多色彩。

太陽亮得不像話，光明里暗藏殺機。我多想自己自由自在的去信任這個世界，世界給了我太多的責任，我對這個世界失去了耐心。陽光普照之下，要是頹廢都感覺對不起誰。可這是一道墻，想要推翻它得用力，好在我有的是力氣。那就好好活著吧，清醒活著比無聊等待好過許多。如果必須等待春天才會來，我一定會等。

上帝，不要讓我在春天里憂傷。我要活著等待我的天使，我要找她。我在想，如果我能找到籬笆墻，找到那條大黃狗，找到藍月亮，是不是就可以改變什么，可惜什么都變了，小河干枯了，清水只在夢里流淌……透過晶瑩剔透的眼淚，我看見災難中死去的魂靈眼神清澈，有種解脫的詩意。

我情愿相信，沒有人真的愿意沉淪。生色之間，生命圓潤異常，仿佛一輪又大又白的月亮。月亮之上，我看見自己的期待豐沛飽滿，衍生出一個又一個的希望。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇九

在三月初的一次談話"我要上小學啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，教師及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上小學啦》的一系列生成活動，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學的老師為我們的家長進行了一次講座，介紹了一些小學的情況，使家長明確了自己孩子在上小學前應該為孩子準備些什么？小學生活到底是個什么樣的？和幼兒園有什么不同。

在整個活動過程中，由于幼兒知道的小學內容較散，對小學的認識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當的時機對幼兒進行點撥，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導，經常通過班級《家長園地》進行宣傳，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。

3、我的朋友在哪里？

4、整理小書包。

6、課間我要干什么？

7、與小學生見面會。

8、參觀西圩小學。

1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

2、通過與小學生見面與參觀小學，進一步了解小學生的學習、生活，以及一些有關小學的事情，進一步激發入小學的愿望。

3、能有條理的整理小書包，自覺準時來園。

活動一：談話活動--我要上小學啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說："我很高興，因為我要上小學啦，可以學到很多本領。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩小學，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。"李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩小學。""我也是。"這時我又問孩子：你們知道小學生每天干什么嗎？你們對小學生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學生是怎樣上課的？小學生為什么不睡午覺？小學里有電腦室嗎？小學里一個班級有幾位老師？小學里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。

活動二：家園互動--我的小學在這里。

活動目標：

1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學進行初步了解。

2、知道幾所周圍小學的名稱，所在位置。

活動準備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學拍照留影。

活動過程：

1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學呀？為什么？

2、幼兒結合照片講述。

3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學的環境。

4、同一所小學的幼兒互相問好。

活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學在這里"。

活動三：調查活動--我的朋友在哪里？

活動目標：

1、通過調查活動增加幼兒之間的交往，培養關心別人的情感。

2、在老師的指導下，學習填寫調查表。

活動準備：事先設計好調查表、開展過"我的小學在這里"活動、知道自己家的電話號碼。

活動過程：

1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學嗎？

2、幼兒自由討論后回答。

3、介紹調查表，說明填寫要求。

4、幼兒填寫，教師巡回指導。

活動延伸：將調查表布置環境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。

活動四：社會--整理小書包。

活動目標：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。

活動準備：電視機、攝像機，教師示范用的書包和學習用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。

延伸活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。

活動五：談話活動--《我要做小學生了》。

活動目標：

1、初步了解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、掛歷一本。

3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。

討論：

（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。

（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

3、想象未來的幼兒園是個什么樣？

4、繪畫"未來的幼兒園"。

延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環境"小學生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。

活動六:談話活動--課間我要干什么？

1、"下課十分鐘，小學生們會做些什么事？"2、學一學，做一做，模仿小學生下課十分鐘休息。

3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？

4、選擇幼兒較好的經驗，請幼兒再次"學一學，做一做"下課十分鐘。

活動七：社會活動--與小學生見面會（面與面的接觸）原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學去見面的。由于我們有35名幼兒去小學容易影響小學生上課。因此，我請了我以前畢業的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。

這一天，我從西圩小學請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們為我們解答關于上小學你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學生提問。當李勝杰問道："上小學一個班有幾個老師？"張浩宇回答道："有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的："啊！"這時，張弦問道："為什么不是兩個老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的，而且小學里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學里還有校報，可以投稿，小學生要自己搞衛生，還要進行評比……活動八：社會活動--參觀西圩小學本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環境，我們充分利用社區的環境資源進行教育活動。"西圩小學"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業后也將會成為西圩小學的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩小學進行，并充分利用小學的環境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與一年級小學生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學環境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。

活動目標:。

1、讓幼兒熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發幼兒爭當小學生的愿望。

2、通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀察分析能力。

3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。

4、培養孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。

活動準備：

1、事先與"西圩小學"聯系參觀的時間、內容以及當天的`活動安排。

2、組織大班年級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排。

3、幼兒對小學生活有初步的感性認識。

活動過程:。

1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。

2、分班參觀：參觀校園環境和小學生上課情況。

3、課間十分鐘。

4、自由交談：與小學生交談。

5、回幼兒園討論。

6、活動小結。

隨著《新綱要》的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在大班第二學期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用。

一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一項。

活動后都在環境創設中留下痕跡，讓幼兒在環境中自然而然關注生成活動：我要上小學啦、我的小學在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環境，通過觀察幼兒自由活動時經常對著墻面駐足觀看、議論交談。

二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話時當小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個重要的問題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園"等活動內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。

三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學生活時間的安排，忽視了小學的活動內容安排，導致有的幼兒進入小學后無所是從，還有的課間發生了事故，所以我們結合日常活動安排，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學生活，幫助幼兒感受小學生活。

總之，通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究，將會有重要的意義，我愿意與大家共同探討。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇十

我要有勇氣小學（模板19篇）篇十一

1.增進幼兒對小學的認識，激發幼兒上小學的愿望。

2.使幼兒初步了解小學生上課的特點和小學生的基本行為規范，引導幼兒養成良好的學習習慣。

3.引導幼兒做好入小學的心理準備和行為習慣準備。

活動準備。

請家長帶幼兒購買小學生書包、文具等，組織幼兒到小學校參觀，請幼兒園去年畢業的幼兒來園座談，幼兒參觀小學的錄像帶一盤。

活動過程：

1.引導幼兒進行談話。

誰知道幼兒園附近的小學叫什么名字？你想上小學嗎？你了解幼兒園與小學有什么不同嗎？

2.播放參觀小學的錄像帶：

了解小學的房舍、操場和設備，觀看小學生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。

3.組織幼兒進行討論。

說說小學和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課形勢、教學常規、布置作業、入隊儀式……）。

4.與小學生座談。

請他們談談上小學的體會，回答幼兒所關心的內容。

5.創設情景，模仿小學生上課。

要求幼兒像小學生一樣端坐、聽講、發言、做作業。為做個小學生做好準備。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇十二

我有一個同學，她十分可愛，她的言行舉止，常常讓我開懷大笑。

可是有一天我發現她沒上學，其實她的身體本來就不是很好，這一沒來我更著急啦！可老師說沒事，我也就不怎么著了。可一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期……她都沒來，這我可著急了。我再次問老師，才知道她得了白血病！到現在為止還沒找到合適的骨髓配型。我傷心極了，下定決心要去看她。

她一看到我就對我說：“你來看我啦，我也不知道我還能活多久……。”我忙說：“不會的！不會的！你一定不會死的，相信我。”她看了看我，什么也沒說。這時醫生來了，他讓我出去，別打擾病人休息，我沒辦法，只好出去了。

一連幾天我都去看她了。有一天，我看到她不在她的病房里，也不在衛生間里，那她去哪了呢？我四處打聽，原來她被送去搶救了，我問了問是哪個搶救室，便跑過去。門打開了，她并沒有被救醒，正當我要哭泣的時候，她突然睜開了眼睛，叫了我一聲，我興奮地看著她，她又用很小很小的聲音對我說：“你不要走好嗎！”我說：“好！”之后她又閉上了眼睛，永遠地離開了我們！當我看她的臉時，我發現她是笑著的。

她雖然離開了我們，但她最后笑著的樣子我永遠記在了心里。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇十三

1、讓幼兒初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生，激發幼兒上小學的愿望！

2、讓繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的想象力和表現力。

1、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到，愛學習，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團結友愛不忘掉。

2、用繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的想象力和表現力。

目標：讓幼兒了解小學的學習和活動，向往當個小學生

準備：畫紙，油畫棒

幼：

師：怎樣才能成為一名小學生呢？

2、圖畫展示：

3、讓小朋友們畫出自己理想的小學

4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學，讓孩子們了解自己將要學習的新地方。

1、對于本次課題活動要明確主題，對于活動的準備工作做好，在“我要上小學”主題活動下，在活動中讓孩子們了解到將要邁入的校園的情況及引起孩子們的注意力讓孩子們對校園充滿向往。

2、在這次活動中，我反思自己的教學設計發現，在教學過程中，過于注重上課主題，沒有很好的引導孩子們在自身素質方面的提高。

3、本節課在幼小銜接的階段，通過圖片展示結合講解，讓幼兒了解小學生的生活，并激發上小學的展望，然后用畫筆來描繪心中的上學情景，希望孩子們上小學快樂，高興。幼兒在感知和表現力方面得到鍛煉。課后延伸到參觀小學，為幼兒熟悉上小學做好準備，總之，讓幼兒有準備有信心的上小學。

1、進行行為分析：孩子有非常強烈的做小學生的愿望，在這種情況下我們帶孩子實地參觀了小學，滿足孩子做小學生的愿望。能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。孩子們能認識一些基本常識。

2、教養支持：孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。因此，幼兒園和小學的銜接工作很重要。我們帶孩子去參觀了奉浦實驗學校，讓幼兒更加了解小學，在參觀中，孩子們發現了幼兒園與小學的許多不一樣的地方，也解決幼兒的質疑。因為在前期學習過程中，有的問題我也不是很清楚，如“綠領巾什么時候帶”“紅領巾什么時候帶”“中飯在哪里吃？”“幾點上學，幾點放學”等等。孩子是學習的主體、課堂的主人。他們向小學的哥哥姐姐提出各種問題，親密的交流，而我只是一個參與者，給予幼兒一個寬松和諧的民主氛圍，使幼兒體驗到輕松、愉快、無拘無束的美好情感。而最終讓幼兒了解了小學生的學習、生活情況。并盼望作個小學生，從思想上作好入學的準備。在幼兒園也可滿足幼兒做小學生的愿望。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇十四

這次活動是大班學習活動“我要上小學”這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，（因為我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示離開幼兒園還有幾天的時間，孩子們會過完一天就去去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。）那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢？這些準備包括心理和物質上的準備。我們在平時發現，有些孩子的家長總喜歡對孩子說這樣的話：“看看你們現在很開心的，上小學了就沒那么輕松了，要‘收骨頭’了。”而一些孩子對“收骨頭”還不理解是怎么回事，家長就對他們解說意思是要“慘”了。像這樣的話語，無疑會給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。于是，我們與家長加強聯系，相互溝通，去轉變家長對孩子的一些態度，與家長一起為孩子順利入小學做準備。我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學習用品，讓孩子了解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法；向孩子說一些小學生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上小學作了準備。

本次活動也是在這樣的一個思想下設計的。孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發孩子向往小學生活的一種積極情感，體驗做小學生的愉快，真正地為幼兒上小學而作準備。活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個內容，我們盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯系，注重了家長資源的開發和利用。“怎么樣在主題活動中充分地開發利用好家長社區資源”是我們以后繼續要深入研究的一個內容。活動中一定還會存在很多不足的地方，還懇請專家提出寶貴意見！

我的小書包

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。

1、把家里已經準備好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。

3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機

一、觀察、討論小書包

2、 沈老師還很想知道，你們的書包是誰為你準備的呢？我們現在先去看看好朋友的書包，了解書包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書包是誰為你準備的。

3、 幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）

4、 你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）

5、 小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

二、書包里的'朋友

師：現在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會兒我請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，請你把它放進你的書包里；哪些東西是可以帶著上小學的，也請你將它放進書包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。

1、 幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

2、 集中交流：你的書包里裝些什么，你覺得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說明理由。

3、 小結：現在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。

三、整理小書包

2、 怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。

3、 幼兒各自整理小書包。

5、 小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來，還要愛護好書包里的這些東西。

四、表演“快上一年級”

我要有勇氣小學（模板19篇）篇十五

1.認真傾聽和理解故事內容，懂得做事要專心。

2.能觀察畫面，學習復述故事中片斷，樂意在同伴前講述。

1.圖片、幼兒用書《我要上小學》p13-p18。

2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

認真傾聽故事，能理解故事內容。

樂意發表自己的觀點，并在同伴前復述故事中的片斷。

一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。

師：這是一所什么學校？有哪些動物？他們在干什么？

二、幼兒完整地欣賞一遍故事。

1.故事里有誰？

2.他們上課表現怎么樣？

三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

1.八哥老師在上課前提出了什么要求？

2.小動物們是怎么說、怎么做的？

3.教師邊出示小動物的圖片與之對應的字卡，請孩子們模仿動物們是怎么念的？

4.為什么小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

四、幼兒認字。

教師出示字卡，幼兒認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

五、幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

討論：

1.你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？

2.你覺得上課時應該怎樣，為什么？

我要有勇氣小學（模板19篇）篇十六

解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最后一個階段設計了"我要上小學"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學能有所了解，學做一名出色的"小學生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名小學生啦;同時積極發現小學與幼兒園的不同，知道做小學生還需要學習更多的知識和本領；從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，我們應幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

1．熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。

2．逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

3．初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

4．激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5．培養幼兒勇敢、活潑的個性。

1．主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學"。

2．各種小學生的圖片與圖書及學習、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學的樂趣。

4．收集各種名片、紀念冊及制作的材料，并了解一些有關的知識。

5．在平時記錄一些同伴的電話。

6．準備畢業典禮的節目。

1．給幼兒準備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些小學生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。

3．按時讓幼兒睡覺、起床，養成良好的作息時間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業紀念冊作準備。

5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學習的校園。

隨著畢業典禮的結束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動也結束了。

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學，我們組織幼兒參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了我想上小學的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學前的心理適應工作。

第二階段--離園時刻，隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段后為中學教育階段。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇十七

解析這一階段，孩子們的心情特別激動，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學這個地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面。因此，我們在大班的最后一個階段設計了"我要上小學"的主題活動，希望通過活動讓孩子們對小學能有所了解，學做一名出色的"小學生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名小學生啦;同時積極發現小學與幼兒園的不同，知道做小學生還需要學習更多的知識和本領；從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，我們應幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

1．熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。

2．逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

3．初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

4．模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

5．體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業。

1．主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學"。

2．各種小學生的圖片與圖書及學習、生活照片。

3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗上學的樂趣。

4．收集各種名片、紀念冊及制作的材料，并了解一些有關的知識。

5．在平時記錄一些同伴的電話。

6．準備畢業典禮的節目。

1．給幼兒準備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2．向幼兒介紹一些小學生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。

3．按時讓幼兒睡覺、起床，養成良好的作息時間。

4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業紀念冊作準備。

5．在帶孩子報名時，參觀一下將要學習的校園。

隨著畢業典禮的結束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動也結束了。

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

我要有勇氣小學（模板19篇）篇十八

叮鈴鈴！叮鈴鈴！上課鈴響了，我們邁著整齊的步伐走到操場，此時，太陽公公熱情地照射著大地，小鳥也唱著動聽的歌，現在天氣是那樣的好，但是我的心卻冷冷的。

芳老師改變了我對跑步的的看法，也教會了我要克服困難，我很感謝芳老師！

我要改!

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我要有勇氣小學（模板19篇）篇十九

蟲蟲你在干什么？誰讓你看電視的？“一個足足有20xx分貝的聲音，從他媽媽的口中傳來，這一個吼聲可把蟲蟲嚇得不輕，蟲蟲愣在那里一動不動，不管誰叫都回不過神來，不過，過了一會兒他自己就好了。其實蟲蟲媽冤枉蟲蟲了，老師布置了一項作業，今天校長在電視里做一個非常重要的演講，要每個同學回到家都要看，今天沒有作業。老媽還沒問清楚，就用她練到第十重的“獅吼功“來吵我，幸虧老媽沒用力，要老媽用一點點力，我都能從老媽懷里飛到美國總統布什的.懷里。蟲蟲越想就越氣，最后竟然決定去傅小桐所在的“無聲時代“。

坐在飛往“無聲時代“的飛機，飛機里好安靜，掉一根針，不，掉一根線都能聽見，突然，蟲蟲有些口渴，剛想張口，讓空姐倒杯果汁，可又猶豫了，這里那么安靜，打破這種安靜，好像不禮貌，所以只好忍下去了。終于，蟲蟲下飛機了，實在渴得不行的蟲蟲，剛下飛機就往小賣布跑，突然一個藍色的公告吸引了蟲蟲，上面說著：本國家的人民，和到本國家游玩的旅客，一定要尊首本國家的國規：

1、本國家不許任何人說話，連哼哼都不可以。

2、在本國時管是誰，電話．手機凡是讓警察看見了全部沒收。

3、旅客如果不知道旅店在哪兒，就看下面的提示：x旅店在x街上x巷上。

蟲蟲看完國規以后差一點沒吐血，不可以說話，還不讓帶手機，想著想著，就過來幾個警察，還沒經過蟲蟲同意，就把蟲蟲全身搜查一遍，搜出了一個超可愛的手機，然后一聲不吭地走了，蟲蟲查一點沒哭出來，那個手機可是表姐從德國帶回來的，要好多錢，回家肯定得被老媽的“獅厚功“給吹到美國總統懷里。

按照提示，蟲蟲來到提示地旅館，服務員微笑地把門鑰匙遞給蟲蟲，累了一天的蟲蟲打開門，打開電視，誰知沒有聲音，躺在床上想：我為什么要來這呢？是為了看傅小桐嗎？我現在連她的地址都不知，又不管打電話。不知怎么了，蟲蟲竟有些懷念媽媽的“獅吼功“了，他決定了，明天就坐飛機回家。

回到家媽媽大聲的詢問手機到哪去了，蟲蟲底著頭什么也不說，別以為他在偷偷地哭，其實，他正底著頭偷著“嘿嘿“的笑呢！