教學工作計劃是教師對教學過程中的教學目標、內容和方法等進行有效組織和管理的重要工具，它可以提高教學質量和效果，我認為我們應該著手制定一個教學計劃。以下是一份較為完善的教學工作計劃范文，希望對大家有所幫助。

坐圓圈教案（實用21篇）篇一

大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

新《綱要》中指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發展、健康成長的一種重要途徑，應激發起幼兒對音樂的興趣，培養幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現于英國鄉村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規律、通常都包括交換舞伴的環節，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。

坐圓圈教案（實用21篇）篇二

通過本節課的講解，學生會畫圓圈圖。并在此基礎上培養學生發散性思維的能力。

盡可能多的想到和中心詞相關的關鍵詞。

思維助手來幫忙：

要求：分組討論：四人一組，每組派出代表回答。小結：在學生回答的基礎上完成圓圈圖。

二、新授。

剛剛我們利用了一種思維圖示完成了對“寵物”這一概念的聯想，通過繪制這個圖示，我們對寵物有了比較全面的了解，這樣一來，飼養寵物就變得科學、合理了。這種思維圖示叫做——圓圈圖。

2、繪制方法圓圈圖有一個小圓和一個大圓組成，思考的中心詞寫在小圓圈內，關于中心詞的聯想寫在兩圓之間。聯想出的關鍵詞可以是文字，也可以是簡單的圖片。

注：指明中間的圓書寫中心詞，大圓書寫或繪畫與中心詞相關的關鍵詞。

3、評價標準數量：關鍵詞數量多。

質量：關鍵詞涵蓋多個不同角度、全面形式：圖示繪制正確、美觀、適當修飾。

4、應用范圍。

圓圈圖可以幫助我們做很多事情：產生有創意的想法、拓展思考問題的角度、回憶學過的知識、定義概念等等。它不僅可以幫助我們打開思維、拓寬思路，讓我們的思維更加活躍，而且可以讓我們對問題的思考更加全面。當你沒有想法的.時候，或者做一件事情無從下手的時候，就嘗試使用一下圓圈圖吧！

三、鞏固練習。

圓圈圖：有哪些事物是綠色的呢？

四、拓展練習。

隨著科技的發展和人類的進步，我們上課的教室也已經發生了翻天覆地的變化，你能想象出20年后的教室是什么樣嗎？教室中將出現哪些新東西？運用圓圈圖進行大膽的聯想吧！

在認識圓圈圖的基礎上更好的繪制圓圈圖，更進一步鞏固學生發散性思維的練習。

在學會繪制圓圈圖的基礎上在深度上有更進一步的認識。

一、復習導入：

1、什么是圓圈圖？

2、圓圈圖的繪制方法是什么？

3、繪制圓圈圖的注意事項有哪些？

1、圓圈圖：由“空氣”展開的聯想。

2、由“60”引發的思考小組合作，交流討論，代表發言共同交流，師生共同繪制圓圈圖。

三、鞏固練習。

1、國慶節馬上就要到了，你準備和家人一起去北京旅游。媽媽讓你做物品管理員，整理出發前需要帶的物品，你準備如何幫助媽媽完成這個任務呢，利用圓圈圖幫忙吧！

2、語文課上。老師要求寫一篇題目為《我的家鄉》的命題作文，該如何打開寫作的思路，讓自己的作文富有新意呢？以“我的家鄉”為中心詞，利用圓圈圖幫助你思考吧！

3、數字12是日常生活中常見的一個數字，從這個數字中你能聯想到什么呢？想利用下面的圓圈圖，將你聯想的結果展示出來，可以參考案例中有60引發思考一圖進行聯想。

坐圓圈教案（實用21篇）篇三

1.喜歡和同伴舞蹈，體驗洗澡的樂趣。

2.能按音樂節奏，較熟練的做踵止步等動作。

3.了解并學跳圓圈舞。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

音樂、場地

1、幼兒隨音樂快樂的進場，引起幼兒舞蹈的情緒。

2、復習舞蹈。

1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導幼兒重點觀察踵止步等動作。

2）師幼共同舞蹈。

注意引導幼兒聽音樂，隨音樂有節奏的動作；

指導幼兒舞蹈時要有表情，表現出洗澡的快樂情緒。

3、學習圓圈舞

1）幼兒在場地上站好圓圈的隊形，教師引導幼兒在圓上進行舞蹈，并指導幼兒跳舞時注意保持原位置。

2）學習圓上走隊形。

教師示范在圓上邊做走步動作，邊走隊形，并指導幼兒按逆時針方向走隊形。

4、集體表演，教師注意引導幼兒邊做動作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）

5、幼兒集體完整地進行舞蹈，鼓勵幼兒有表情的表現。

6、延伸活動：將音樂投放到音樂區，引導幼兒在音樂區繼續表現。

鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。

幼兒注意力的養成，對其形成具有專注品質的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動中，從打擊樂活動入手，培養幼兒的注意力。

坐圓圈教案（實用21篇）篇四

1、學唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的節奏特點。

2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。

音樂cd、節奏圖譜。

1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。 老師喊口令，幼兒做動作：

(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 左 旋 | 轉 -- -- | 3 2 3 | 4 2 3 | 向 右 旋 | 轉 -- -- | ; (4 ) 1 2 3 | 站 成 圈 | 向 左 旋 | 轉 -- -- | 2 2 3 | 唱 著 歌 | 向 右 旋 | 轉 -- -- | 3 2 3 | 手 拉 手 | 向 中 間 | 走 -- -- | 4 2 3 | 手 拉 手 | 退 回 原 | 地 -- -- | 每個動作做二遍，然后完整地做一遍(4)。

(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內容。

(2)按照節奏跟著老師念歌詞二遍。

(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。

(4)看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點。

(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。

(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。

(3)全體幼兒邊唱邊跳。

(4)分小組邊唱邊跳。

坐圓圈教案（實用21篇）篇五

1、閱讀圖示，理解舞蹈隊形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學會圓圈舞。

2、體驗與同伴一起自主學會舞蹈的快樂。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、經過舞蹈活動促進全身運動。

1、經驗準備：幼兒欣賞過音樂《圓圈舞曲》，能分清左右手。

2、材料準備：《圓圈舞曲》音樂，表示圓圈舞隊形的圖示，紅綠手環人手一對。

一、欣賞音樂，掌握節奏

2、教師播放音樂，引導幼兒隨音樂節奏拍手。

重點引導：中間三拍子的節奏。

師：中間有一段音樂比較特別，我們再來仔細聽一聽。隨著音樂，找到重拍，拍拍腿。

3、完整欣賞音樂，隨音樂叉腰踏步、拍手，鞏固對節拍的聽辨。

師：這個舞蹈最基本的一個動作就是叉腰踏步，讓我們聽著音樂試著做一做，好嗎？聽到中間一段特別的音樂時，我們就停下來，在重音處拍拍手。

過渡：音樂聽明白了，這個舞蹈到底怎么跳呢？我們一起來看看圖片，仔細看就能學會。

二、閱讀圖示，嘗試學習圓圈舞

1、出示第一張圖示，引導幼兒閱讀并理解。

（1）跳圓圈舞時小朋友們要站成什么隊形？（站成圓形）

（2）這個圓圈是隨便站的嗎？有什么要求？大；考吧、幼，師網出處（引導幼兒關注男孩、女孩的標志）

師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。

（3）男孩站在女孩的左邊還是右邊？（關注圖示上的位置關系）

（4）站成圓圈的時候，臉朝向哪里？你怎么知道？（引導幼兒關注鼻子的方向）

小結：原來跳圓圈舞要先找好舞伴，一個男孩找一個女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對著圓圈的中間。

（5）幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。

2、逐張出示圖示2—3，共同閱讀并理解。

（1）隊形變了嗎？誰變了？女孩怎么變？中間細細的線條代表什么？（拉手）男孩動嗎？

（2）男孩該怎么變？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？

（3）幼兒根據圖示進行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊形。

3、出示圖示4—6，引導幼兒共同學習。

（1）閱讀圖示，教師重點引導幼兒關注拉手的位置。

師：男孩的手在哪里？手不松開，怎樣才能放到女孩的后面呢？

現在女孩的手在哪里？

最后又變成了什么隊形？他們的臉朝向哪里？

（2）幼兒進衍嘗試（教師引導幼兒不變動位置，不放手）。

4、隨音樂將前半部分連起來試一試。

（1）教師播放音樂變化圖示，讓幼兒感知隊形與音樂的關系。

（2）教師哼唱音樂，引導幼兒做動作（慢一些，并用簡單語言提示）。

（3）隨音樂跳舞，提醒幼兒音樂與動作要配合。

過渡語：真厲害，大家基本上都學會了圓圈舞。不過，一直和一個舞伴跳也沒有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢？你們可要仔細聽清楚了！

三、學習交換舞伴的方式

1、教師出示紅手環，一邊講解一邊引導幼兒進行嘗試。

（1）請幼兒將紅手環戴在右手上。

（2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。

（3）重點關注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。

2、教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。

3、幼兒聽著音樂進行嘗試。

過渡語：我們看了圖示，學會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！

四、跟著音樂集體跳圓圈舞

教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。

本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成后讓幼兒根據自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。

坐圓圈教案（實用21篇）篇六

（二）教師提問：小朋友都喜歡跳舞嗎？今天老師帶來的圓筒也會跳舞，還會跳出不同的舞步。

把事先準備好的紙拿出來，在紙上摳出大小不同的圓形，邊摳邊教幼兒摳畫的基礎

（1）把幼兒分成6組，每組一個調色盤，大小不同的圓筒

（2）教師出題《學跳圓形舞步》以命題的方式，讓幼兒圍繞題目進行創作。

討論：小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步，有哪個小朋友想說一說。

1、讓幼兒在另一張紙上自由創作，跳出自己喜歡的舞步

2、創作結束后，請各別幼兒到前面來說說自己的創作思路

坐圓圈教案（實用21篇）篇七

1、能拉著同伴的手按時針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內容的變化而改變動作。

2、體驗與同伴教師一起游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

磁帶及錄音機。

一、引出課題。

1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節奏拍。

2、提問：你聽到歌曲里唱了什么？

3、幼兒唱歌曲2—3遍。

二、音樂游戲“拉個圓圈走走”

1、我們來邊唱邊拉個圓圈來做游戲。引導幼兒練習逆時針方向，邊唱歌圍成一個大圓圈，一拍一步有節奏的走。

2、改變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。

3、游戲熟練變換演唱速度進行游戲，按節奏變換動作。

這個音樂活動簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環節：先請幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節奏，感受歌曲的變化和節奏感。以提問的.形式問幼兒在歌曲里聽到了什么？讓幼兒回顧歌曲的內容，隨后反復感知，加深幼兒的歌曲印象。

游戲形式是這次活動的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動思維。肢體的結合和游戲式的進行，幼兒參與的積極性很高，教師適當提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進行的很好。不過也需要再次反復感知，多練習幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發揮幼兒創造力的環節，本班幼兒的想象力和創造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結合動作。在請幼兒來說一說，變一變，這里教師該積極引導，讓幼兒大膽發揮自身的想象力和創造力，個別幼兒的想法是非常有自己的觀點的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動作，需要進步加強指導這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應，更有助于游戲的時間性，讓幼兒玩得更有趣。

坐圓圈教案（實用21篇）篇八

活動目標：

1、學唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的節奏特點。

2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。

活動準備：

音樂cd、節奏圖譜。

活動過程：

1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的.樂曲作伴奏)。老師喊口令，幼兒做動作：

(3)123|223|向左旋|轉----|323|423|向右旋|轉----|;(4)123|站成圈|向左旋|轉----|223|唱著歌|向右旋|轉----|323|手拉手|向中間|走----|423|手拉手|退回原|地----|每個動作做二遍，然后完整地做一遍(4)。

2、在游戲中學習歌曲。

(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內容。

(2)按照節奏跟著老師念歌詞二遍。

(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。

(4)看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點。

(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。

(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。

(3)全體幼兒邊唱邊跳。

(4)分小組邊唱邊跳。

坐圓圈教案（實用21篇）篇九

設計意圖：

戶外活動對孩子們有著濃厚的興趣，樂此不疲，為充分發揮體育活動對幼兒全面發展的教育功能，滿足幼兒多種發展的需要，于是抓住了這一教育契機，設計了此次大班體育《跑圓圈》活動。為全面鍛煉幼兒肌體，均衡發展幼兒動作。

活動目標：

1、學習身體左側向彎道內傾斜快跑的動作技能，提高身體的協調性。

2、通過左手臂的彩繩提示、自身探索、同伴學習、競賽游戲，初步練習彎道跑的動作。

3、增強集體榮譽感，體驗競賽游戲帶來的快樂。

活動準備：

1、紅黃藍綠4個火炬，口哨，左臂的標記(紅黃藍綠彩帶)，起點箭頭標記，主火炬臺。

2、背景音樂，錄音機。

活動過程：

一、情景導入。

師：今天天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂聲中，老師帶著孩子們做矮人走、高人跑的'游戲。)。

二、基本部分。

1、請一個能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼兒的身體動作。(跑一圈便步走，調整呼吸)。

2、談談“你在彎道上怎樣跑的?身體和平時直線跑有什么不同?”――幼兒進行討論，教師小結。

3、教師示范彎道上跑動作，強調身體左側向彎道內傾斜快跑。

4、按照老師的方法，請幼兒練習體驗在彎道跑的動作。

5、幼兒集合，教師提出個別幼兒在彎道上跑時會離線的問題，組織幼兒探討。

6、個別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個別幼兒示范)同時教師小結：身體向左傾斜跑，腳靠近線。

7、幼兒分男女生在圓上進行追逐跑練習，強調外道超越的規則，激發幼兒超越意識。

8、幼兒自己的圓圈上進行練習。

三、游戲――圓上接力賽。

1、每組第一個小朋友先跑，跑一圈回到原位，與第二個拍手，站在隊伍的最后。第二個小朋友再跑，直到全部跑完把手舉高向老師示意。

2、、教師小結游戲情況。導入游戲情境：我們幼兒園即將舉行第二屆運會，我們都是小小火炬手，來傳遞火炬，最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。

3、競賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最后一名火炬手將火炬插入主火炬臺上)。

四、結束部分。

教師：我們完成了傳遞火炬的任務，一起來放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂和同伴一起放松。)。

教學反思：

大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。幼兒們在游戲中不但學到知識，還通過小組合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發展了幼兒動作的想象力。

坐圓圈教案（實用21篇）篇十

活動目標：

1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現休止符。

2、創意性地對圓形進行添畫，并根據畫的內容對部分歌詞進行改編。

3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。

活動準備：

圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。

活動過程：

1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。

2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。

指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?

指：有些什么東西是圓的呢?

3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。

指：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!

指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?

4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。

(1)學習歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節奏地念出來。

指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節奏地念出來。

(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。

指：現在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

(3)幼兒創編不同的動作來表現休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。

(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。

(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。

指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。

5、活動結束。

指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!

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坐圓圈教案（實用21篇）篇十一

《轉圓圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個樂句節奏自由、速度緩慢，勾勒了明月初升的寧靜夜色，我讓學生邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面，學生很快就被帶進了歌曲的意境中來了，不自覺地跟錄音唱起來，而且學得又快又好；后面的樂句轉為小快板，力度加強，表現了孩子們在皎潔如銀的月光下嬉游玩耍的場面。我放一段孩子在做游戲的畫面給學生看，然后讓學生四人一小組自學歌曲，找出較難唱的樂句反復練唱，學生的積極性非常高，很快就學會了整首歌曲。為了使學生能更好的理解歌曲，我讓學生自找伙伴做轉圓圈的游戲，讓他們感受曲中歡快的情緒。

這節課通過讓學生感受音樂，自學歌曲，小組做游戲的方法來教唱歌曲，學生不僅在輕松愉快中學好歌曲，又提高了學生的歌唱積極性，還培養了他們自主學習的能力。

坐圓圈教案（實用21篇）篇十二

1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。老師喊口令，幼兒做動作：

(1)123|223|站成圓|圈----|;。

(2)123|223|向中間|走----|。

323|423|退回原|地----|;。

(3)123|223|向左旋|轉----|。

323|423|向右旋|轉----|;。

(4)123|站成圈|向左旋|轉----|。

223|唱著歌|向右旋|轉----|。

323|手拉手|向中間|走----|。

423|手拉手|退回原|地----|。

每個動作做二遍，然后完整地做一遍(4)。

2、在游戲中學習歌曲。

(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內容。

(2)按照節奏跟著老師念歌詞二遍。

(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。

(4)看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點。

3、集體舞《圓圈舞》。

(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。

(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。

(3)全體幼兒邊唱邊跳。

(4)分小組邊唱邊跳。

坐圓圈教案（實用21篇）篇十三

1、能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個方向合拍地走。

2、感知空間位置的變化。

3、體驗和同伴共同游戲的樂趣。

1、幼兒在集體中進行過有簡單隊形要求的音樂活動。

2、教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語保存于u盤中。

音樂開始前的提示語：小手拉小手，大家手拉手，圍個圓圈走走。(停頓，給幼兒留出拉手的時間)準備好了嗎《我們要開始了!

幼兒根據音頻中教師的提示語，手拉手圍成一個圓圈，聽著音頻中的歌聲，嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個方向合拍地走，并保持圓圈不變形，在歌曲最后一句的句末，按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。

1、幼兒拉手圍成圓圈行進是活動的難點，幼兒可能只顧著走而不唱歌，各人走的方向也會不一致，教師不要急于要求幼兒邊唱邊走，可以讓幼兒先面向圓心站立，然后拉起小手，試著朝右手方向即逆時針方向行進。

2、如果發現圓圈變形，可以請幼兒看一看、說一說圓圈為什么會變形，從而引導幼兒知道拉成圓圈行進時要保持間距，注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。

3、有的'幼兒可能不按歌曲的節奏走，教師可引導其觀察同伴的動作，也可用突出節奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節奏地走。

坐圓圈教案（實用21篇）篇十四

一、觀看錄像，引出課題。

1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想。”)“好，讓我們一起來看一看吧!”

2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽嗎?(“好聽。”)那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好?”

二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏。

1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。

師：“瞧，老師特地請來了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。

2、引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。

(1)教師引導幼兒對三種節奏逐個學習。

師：“這么多的小腳印該怎么踩呢?別急，我們一個一個來，好嗎?”(一個即四分音符，踩一下;一個即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)。

(2)教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節奏。

師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。

(3)教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”

(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

師：“真棒!那我們站起來踩節奏，好嗎?不過，有個要求，在踩節奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發出聲音，在心里念節奏，能不能做到?”

三、啟發幼兒創編并表現新節奏。

1、幼兒分組進行創編節奏，教師進行指導。

師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節奏，好嗎?”教師引導幼兒創編出較為協調又便于自己踩的節奏。

2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，并帶領全體幼兒一起隨樂踩節奏。

3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節奏連起來完整的練習一次。

師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節奏，對不對呀?最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節奏連起來表演一次，好不好?”

四、結束。

師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動室)。

坐圓圈教案（實用21篇）篇十五

引導語：感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導學生感知彝族音樂的民族風格，從而激發他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。

1、學唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的`節奏特點。

2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。

音樂cd、節奏圖譜。

1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。老師喊口令，幼兒做動作：

（1）123|223|站成圓|圈————|；

（2）123|223|向中間|走————|323|423|退回原|地————|；

（3）123|223|向左旋|轉————|323|423|向右旋|轉————|；

（4）123|站成圈|向左旋|轉————|223|唱著歌|向右旋|轉————|323|手拉手|向中間|走————|423|手拉手|退回原|地————|每個動作做二遍，然后完整地做一遍（4）。

（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內容。

（2）按照節奏跟著老師念歌詞二遍。

（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。

（4）看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點。

（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。

（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。

（3）全體幼兒邊唱邊跳。

（4）分小組邊唱邊跳。

坐圓圈教案（實用21篇）篇十六

1、知識方面：了解扁擔的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。

2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。

3、物質方面：

(1)扁擔與幼兒人數相當;條凳若干張;。

(2)錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;。

(3)圖譜一張;。

(4)大鼓一個。

(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數相當。

坐圓圈教案（實用21篇）篇十七

1.通過欣賞《轉圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導學生感知彝族音樂的民族風格，從而激發他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。

2.了解撒尼族音樂風格，樂曲主要使用do、mi、sol三個音組成，并進行即興創編。

1.通過反復聆聽，能準確地演唱歌曲。

2.引子及合唱應答部分能進行合唱，并把握好強弱。

3.能用do、mi、sol三個音口頭創編。

《轉圓圈》是撒尼族的童謠，表現了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音，但結構完整，表現力豐富，表達了熱烈、質樸、歡快的情緒，而且曲調的進行又有著鮮明的民族特點，有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進行。歌曲開始的領唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應“月亮出來了，月亮出來了。”然后，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強，表現了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。

一、導入新課。

1.師：歡迎進入音樂課堂。

師：同學們，你們知道我們中國有多少個民族嗎?(56個)。

師：對，每個民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個民族叫彝族，有部分地區的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來看看撒尼族的風土人情吧。（課件出示）。

師：今天就讓我們一起學唱一首撒尼民歌《轉圓圈》。

二、教學新歌。

1、初聽。

問：這首歌曲的速度是怎樣的？

它在描寫怎樣的場景？

渲染了一種怎樣的氛圍？

師：對，前兩個樂句，歌曲比較徐緩，第一樂句用領唱引出，第二樂句用合唱作應和。描寫了月亮升上來時的那種寧靜。音樂相對較安靜，節奏也比較自由。你看，自由延音記號，表示按作品的風格，演唱者的情緒發揮，可以自由延長這個音。

師：后面部分音樂節奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們在來到草地上，打破了夜的寧靜，一起唱歌、跳舞、轉圓圈。歌曲也就歡快起來了。

2、復聽。

師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強,更體現了孩子們唱歌、跳舞、轉圓圈時的歡快，這是這首歌曲的創作特點。

師：歌曲主要采用了domisol這三個音，雖然只使用三個音，創作的歌曲卻很好聽。這也是這首歌曲創作的特點。

過渡語：拍號、旋律音特色結合，形成了它特的民族風格—撒尼族歌曲的歌舞性。

3、學唱徐緩部分。

師：讓我們來學唱這首歌曲。聽鋼琴把第一、二樂句彈奏一遍。

a、一遍鋼琴彈奏。

b、一遍用“嚕”自彈自唱。

c、合著鋼琴跟老師試著用“嚕”哼唱一遍。

d、合著鋼琴師生一起把歌詞放進去唱。

e、請高聲部的學生唱。（去掉鋼琴）。

f、請高聲部的學生重復唱第二樂句。（去掉鋼琴）。

g、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）。

h、請低聲部的學生唱下面的音，高聲部的繼續唱。注意指揮手勢，漸強---減弱。

師：你們剛剛唱的是哪個聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。

i、一、二樂句唱，（指揮漸強、減弱）。

j、加上前奏（試著演奏一遍開頭）。

4、學唱小快板。

a、聽一遍鋼琴彈奏，可以用“嚕”輕輕地哼唱。（先慢速試一下）。

b、把歌詞放進去，慢速來一遍。（師生同唱）。

c、把歌詞放進去，慢速來一遍。（生唱）。

d、唱不準的樂句，師范唱，生跟唱。

e、生唱小快板。

f、加速度，加前奏。

5、完整地演唱。

a、跟琴唱，注意高低聲部。

b、跟多媒體伴奏唱，師指揮。

三、創編。

過渡句：同學們唱得真不錯，這與大家的努力是分不開的。同時，這首歌曲能用domisol這樣三個音創作出這樣一首好聽的曲子，作曲家也真是厲害。

師：讓我們也試著用domisol口頭創編一小段旋律吧。

師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。

反饋（寫在黑板上）。

四：小結。

通過本課的學習，同學們不僅了解了彝族的風土人情，學唱了這首歌曲，還進行了口頭創編。希望同學們今后能更加喜歡彝族的歌曲。

坐圓圈教案（實用21篇）篇十八

圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，20xx)。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。

活動的引導設計應該是：念兒歌(語言)的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提示幼兒先放手，然后退到大圓。

坐圓圈教案（實用21篇）篇十九

1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，并學習用腳部動作加以表現。

2、啟發幼兒利用十六宮格相互合作，共同創編并表現新節奏。

3、讓幼兒分享創造和成功的快樂。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

坐圓圈教案（實用21篇）篇二十

1.能根據圓圈大膽想象,合理布局,并添畫成完整圖畫。

2.引導幼兒用繪畫方式表達自己想法。

3.樂意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫作品。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.感受作品的美感。

ppt課件、彩帶、節奏歡快的開場曲和一段輕音樂、勾線筆、若干畫紙。

師：讓我們聽著音樂一起來跳舞吧！

師：剛才聽著音樂，我們跳了什么舞啊？(圓圈舞)

1.師：現在，畫筆娃娃聽到音樂也想在紙上跳舞呢。你們看

2.師念操作兒歌，示范添畫成皮球。

師：“小畫筆，跳一跳，變成一只大皮球.”小畫筆它還會變出什么呢？

3.幼兒大膽想象,積極發言.教師隨機出示相應的卡片

1.師：小畫筆跳啊跳，還變成了一幅幅美麗的畫呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫里,一起來看下.

2.出示2幅范畫，帶領幼兒評價，注意有主題有情節的欣賞。

師：畫里有誰?它們在哪里?要干什么去?你能找到這些圖形嗎？

1.師：這些用圓圈變出來的畫有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上 跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個畫面添畫完整,成為一幅漂亮的圖畫.

2.幼兒作畫,老師巡回指導。

1.拉線展示幼兒作品，請一幼兒介紹自己的畫

2.教師小結,做簡單評價。

本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成后讓幼兒根據自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。

小百科：圓圈是19世紀德國古典哲學家g.w.f.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認為人的認識并不是沿著直線進行的，而是無限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。

坐圓圈教案（實用21篇）篇二十一

1、學唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節奏特點。

2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

音樂cd、節奏圖譜。

1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。

老師喊口令，幼兒做動作：

(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；

(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |

3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；

(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉-- -- |

3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉-- -- |；

(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉-- -- |

2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉-- -- |

3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |

4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |

每個動作做二遍，然后完整地做一遍（4）。

2、在游戲中學習歌曲。

（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內容。

（2）按照節奏跟著老師念歌詞二遍。

（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。

（4）看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點。

3、集體舞《圓圈舞》。

（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。

（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。

（3）全體幼兒邊唱邊跳。

（4）分小組邊唱邊跳。

“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。

為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環節”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。

當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。