優秀作文是通過深入思考和精心組織語言，用準確、生動的敘述表達自己觀點和思想的一種文體，它能夠引起讀者的共鳴和思考。寫一篇優秀作文不僅需要有豐富的知識和清晰的邏輯思維，還需要具備良好的語言表達和創造力。讓我們一起來閱讀一些優秀作文的精彩篇章，體味其中的獨特思想和表達方式。

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇一

風吹了一晚，吹光了所有的葉子，吹來些冬天的氣息。

街上的樹都光禿禿的了，學校里的樹一年到頭都是綠的，只不過冬天的綠色不如夏天的濃烈。雖說綠色可以除去些空曠的感覺，可我還是喜歡葉子掉光的枝干，畢竟線條遠比曲線干凈得多，最起碼看起來不讓人覺得繁雜。

有時，看著屹立在寒風中的樹，心想“那顆樹會感到冷呢？”

我坐的位置剛好對著幾棵樹，最盡頭的那棵樹前面是某班的教師，里面坐著正在認真聽課的某人。某人是我進入這所學校認識的一個文藝小青年，似乎所有的優點都集中在他身上：好聽的聲音，非凡的氣質，中性美的外表。他總是帶著微笑，給人陽光的感覺。

這個冬天就這樣過去了，太陽正向北回歸線移動，我們居住的北半球將要迎來陽光明媚的日子了。

“我親愛的某人，我一直在對你笑，你看到了嗎？”

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇二

小時候，記憶中的父親給我就是整天外出工作、應酬，賺錢養家糊口，在家里的時候也是比較嚴肅，一言不合就生氣的感覺，我與妹妹都不敢多跟他交流，但是遇到事情總是父親想辦法解決。上學后，父親告訴我和妹妹也只考慮學習的事情，其他事情由他去一并解決，大部分時間都是由媽媽陪著我們過的。所以父親給我們的另一個印象就是無所不能，好像什么困難到了他手里都不是事兒了。學業結束，我們也步入了職場，搖身一變成為了社會人。我發現父親頭上的白發越來越多，也開始注重養生，放慢生活節奏了，但是我們待在家里的時間相對地也少了許多，而且有時候明明都在家里，卻也是各做各的事，看各自的手機，交流也沒有特別多。

現在我也有了自己的孩子，我也是一名父親了，從妻子懷孕開始，工作之余常常與妻子溝通，預想未來如何照顧孩子，與孩子玩耍和溝通，并交流其他人比較先進的科學育兒經驗，父母已經創造了不錯的生活條件，我們可以更好地給下一代進行培養和教育，無意中在朋友手里借到一本《父親從孩子0歲就要登場了》育兒教育叢書，不貴，內容也不是特別多，但是給我的感觸特別深刻，書里分析了從妻子懷孕直到孩子出生，再到成長各個階段內，父親這個角色的各種行為對孩子可能產生的影響。包括面對妻子，孩子，家庭等等，都是很重要的一環。

書里提到要多跟孩子接觸，很多人可能認為男人粗枝大葉的，對待幼嫩的小寶寶，應該會無所適從，笨手笨腳又照顧不好孩子，親身接觸過才知道，小寶寶雖然幼嫩，但是父親動起手來卻是比想象中的情況要理想。在我女兒出生那一瞬間，在待產室的我心里產生了一道莫名的牽掛，仿佛女兒告訴我她降臨了，推出產房那一刻，感覺就特別的奇妙，對妻子的感恩之情難以言喻。后面跟著護士把如何給孩子換尿片，喂奶，洗澡等等許多技能都get到手，幾乎一手包辦，就連我父親也笑著說我是個厲害的奶爸了。

書里還提到父親要多陪伴孩子，要多展現作為父親角度對待孩子的特色，在我女兒會爬會跑會說話了，漸漸發現孩子的學習吸收能力真的是太厲害了，給了我們太多太多的`驚喜，有很多沒有教的東西，在她展現給我們的時候，總會讓我們眼前一亮，充滿各種歡樂，由于我們的工作性質，屬于倒班模式，所以我們在家里陪伴孩子的時間也比其他人多一些，再加上與父母住在一起，給孩子創造了完整且溫馨的生活條件，常陪孩子玩耍，講故事，帶孩子去動物園，去海邊玩沙子……回想一下真是羨煞我也。同時也深感孩子成長路途的遙遠，社會上有很多元素會影響孩子的安全，作為父親，不僅要給孩子擋住危險與不安因素，還得篩選出適當的元素給孩子理解吸收，現在看來，父親要面對的方面有很多，甚至要狠心在孩子面前”做壞人"，為的就是不讓孩子嬌蠻起來，自以為全世界都在她的手里，其他人都要圍著自己轉，自己想怎么樣就一定要如何。

書本最后還有送給母親這個重要角色的一個提醒，主動出手，將父親拉進孩子的世界，不要讓他做一個默默無聞的羞澀父親，父親的付出和努力，要讓孩子體會到，父親要面對的壓力，要讓孩子知道，父親的用心，也要讓孩子明白。

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇三

昨天提到了“一分鐘母親”，可能大家對這個名詞比較感興趣，到底什么是“一分鐘母親”呢？聽我慢慢道來：

一分鐘母親有“三個訣竅”，第一個訣竅就是“一分鐘目標”，下面用表格的形式向大家再現一下“一分鐘目標”的內容。

一分鐘目標。

一分鐘目標在我的家庭中可以非常有效，只要：

1、我們設定明確的家庭目標（“我們的目標”）和個人目標(我的目標)。

2、我們盡量達成一致的決定，讓大家都覺得下從家庭中得到了自己想要的東西。

3、我們每個人都各自在紙上用250字左右寫下各自的目標——這樣我們就可以用一分鐘左右的時間重溫這些目標。

4、我們的目標非常具體，說明了我們各自的愿望是什么，希望在什么時候實現，我已經……我正在……它將在……之前實現。

5、我們大家都經常重溫各自的目標，使之成為我們思考的習慣——一種思維模式。

6、我經常抽出一分鐘，回顧我的目標，檢查我的行為，看兩者是否相符。

7、我鼓勵我的孩子們也這樣做。

8、每個星期，我們都開心地聚在一起，討論我們這個家庭有哪些進步。

這就是一分鐘目標的主要內容與具體操作方法。當然在操作的時候，需要針對自己家庭的具體情況和孩子的身心發展規律，適當地進行調整。當然在實施的過程中，會遇到各種各樣的問題。比如那位老婦人講到的，孩子們剛開始不愿意寫目標，覺得太無聊；或者說孩子太小不會寫目標時，需要采用一些特殊的方式，母子（母女）共同擬定目標；或者用畫畫的方式擬定目標。這樣做的最終效果就是我們做20﹪的事情，得到80﹪的結果。

寫到這里我不由得想起有次例會上校長說希望我們制定年計劃，月計劃，周計劃，日計劃，當時有一種感覺：校長在折磨人！當然這只是校長希望我們做到的，但直到目前為止，估計沒有一個人做到。

其實制定科學可行的目標很重要，一個沒有目標的人就如同一艘沒有航向的帆船，隨波逐流，在汪洋大海中漂泊，最終會消失得無影無蹤。目標切忌太大，太空。對于孩子來說，目標一定要具體可行。當我剛看到這個章節時，我就在小外甥女的身上做了實驗（她在濟水一中上初一），她平時不能算懶，但屬于沒有方法的學生，最怕看她星期天寫作業，磨磨蹭蹭總會忙上個兩天兩夜，看得我們既心疼又生氣，但苦于沒有方法指導。這一星期由于特殊原因，她只星期一天，星期六到我家的時候已經快夜里7點半了，吃過飯之后，我和她進行了簡單地溝通。當我了解到她有四項作業時，我對她說：“你想不想和小軒兒痛痛快快地玩？”她不知是“圈套”，笑瞇瞇地連連點頭，我說：“好，我現在教你一個方法，保管你能好好地和小軒兒玩！”她一聽，興趣來了，然后我說：“你現在可以和小軒兒玩20分鐘，然后今天夜里你得完成兩項作業！”她一聽要寫兩項作業，馬上眉頭就皺起來了，表現得非常不情愿，我給她講明利害關系：“你今天夜里寫兩項作業的話，明天早上可以痛痛快快地睡上一覺，補補你這段時間你沒睡好的覺！睡醒之后再攻克其余兩項作業，如何？”說完之后，我觀察著她的表情，她的表情由厭煩變得輕松，既而爽快地點點頭，我又給她規定了做題時間。她聽話地到另外一個屋子里做作業了，我在臥室里寫東西，其實說心里話，我心里七上八下的，總害怕她又像原來那樣滿不在乎，把好好的時間浪費掉，還有20分鐘就到了和她約定好的完成第一項作業的時間了，我偷偷在門縫觀察她，只見她伏在桌子上奮力疾書。時間到了，我焦急地等待著，只見她歡快地拿著作業跑了進來，高興地說：“小姨，我把數學做完了，用了多長時間？”我一看時間，超時2分鐘，對于她來說，效果已經相當明顯了，我及時對她進行了表揚……就這樣，這個星期，她在不知不覺中做完了所有的作業。臨走的時候，她高興地說：“，小姨，謝謝您，這個星期我感到最輕松了！”

我知道，這樣的效果應該感謝“一分鐘目標”，雖然這一次我學以致用得有點“僵硬”，有點“作秀”，但最起碼我們看到了我們期待的結果，這也就足夠了。以后我還會使用，還會讓她把她的目標寫下來，時常溫習，檢查自己的行為是否與目標相符，這樣堅持下來，我想她會進步的，她會感到更輕松的！

我剛看完這個章節，反思得不到位，實踐得不徹底，需要以后再細細品味，希望這些對大家育兒或者會有所幫助！

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇四

旅游無疑是最適合用微博做營銷的行業之一，通過微博，世界各地的景點可以突破時空限制，精準鎖定目標人群，并且實時互動。而“精準”與“互動”，在傳統時代，幾乎是不敢想象的。

目前，除去少林、武當、西湖、長城等世界知名景點外，中國還有太多的城市、太多的景點和名勝古跡，養在深閨人未識。借助微博擴大各景區的宣傳力度，進而塑造各縣市真正的名片，成為當前中國旅游業的當務之急。

筆者一直將微博定義為“超自媒體”，既然是媒體，當然是內容為王。

微博內容，無疑是微博運營中的重中之重。那么，旅游景點微博發什么內容？這是首要問題，并不單單只是旅游業，其他行業一樣――微博是“內容為王”的。

下面筆者從八個方面，就旅游景區微博內容，加以簡單分享。

一、景點微博內容――美景分享。

景區的核心組成要素，當然是獨具特色的美景了。美景成為微博內容，當之無愧；況且，如今是讀圖時代，圖片的魅力，已經遠遠超過了文字；微博的碎片性特征，更加彰顯出圖片的重要性。

只是，如何曬美景？很多人可能對此不屑一顧。其實這里講究很多。

筆者認為，能夠吸引目標游客眼球、起到良好宣傳作用的圖片，必須是精心謀劃、用心拍攝的。比如，不同季節、不同月份、不同時間、不同角度等等，景區某個位置的景象，未必相同。“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”描繪的是傍晚時分漁民滿載而歸、撫弦而歌的山水畫卷；“雁陣驚寒，聲斷衡陽之甫”勾勒的是秋天大雁南飛時的凄美之景；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”呈現的則是一幅夕陽西下、孤艷而深遠的影象。

韓國旅游發展局官方微博在美景分享方面，值得國內許多同行和景區借鑒。基本上每條微博都配有精美的圖片，而且，圖片往往是成系列的，并非只是簡單的一兩張――正所謂“以情動人，以景動人”。

因此，平日精心采擷大量的素材，分類管理，并配以高質量的文案，顯得十分重要。

筆者建議，美景相關內容，保持在總體內容的20%左右比較恰當。

二、景區微博內容――景區攻略。

與其民間個人攻略泛濫，不如景區自己歸納整理。景區的專業人員，應該充分發揮自己的優勢，全面而深入地展示景區的特點特色，官方正式編撰、發布本景區的旅游攻略。微博，無疑是發布攻略的天然舞臺。

景區攻略的編撰，應該站在旅游的角度，多設身處地考慮游客的需求。比如景區特色餐飲服務；特產與紀念品；景區酒店住宿；景區游樂設施；景區交通等等。

要充分考慮，不同月份、不同時間、不同人群等，分別編寫不同的攻略。如此這般，還擔心游客不來嗎？切忌赤裸裸的、干巴巴的、枯燥無文采的腦白金式狂轟濫炸！須知，在微博上，人們的容忍度很度，稍不順心，便可甩我們而去。

廈門鼓浪嶼旅游攻略微博在分享鼓浪嶼攻略方面，可以說是執全國同行之牛耳。這就可以理解，為什么它能夠成功吸引166萬名粉絲。

筆者建議，景區攻略相關內容，保持在總體內容的15%以內。

三、景區微博內容――資訊動態與分享互動。

景區的資訊涵蓋景區最新動態（比如國慶、中秋活動公告）、景區故事（比如發生在景區有有代表性的故事，當然，更包括歷史與名人故事）、游客風采（比如游客分享的經典的景區照片、視頻、文字）、員工風采（比如景區員工如何為游客提供高質量服務）等等。

我們要多多鼓勵旅游自動自發地分享景區相關資訊（即積極促進ugc）；須知，微博只有活起來、動起來，才能夠發揮它最重要的功能。無疑，對粉絲進行關心和認可，是最重要的一環。

另外，巧妙的廣告宣傳，如轉發抽獎送門票、折扣購票、情人節2人行其中1人半價等等（注：與實物產品相比，景區門票的邊際成本，幾乎是零），這些直接促進銷售的動作，也是重要的內容，需要周密策劃，有效執行。

在借助活動抽門票等線上活動方面，網官微近日的“靈山大佛15周年慶”活動搞得風風火火（轉發過3萬，評論近3萬次）；而反觀當事的旅游景點，自身卻乏善可陳。

筆者建議，資訊動態與分享互動要占總體內容的37%左右。

四、景區微博內容――精品活動。

公關第一，廣告第二，基本上所有行業，都是如此；所有宣傳平臺，亦是如此。

各景點應根據自身特點，合理規劃全年的各項活動，并要充分借助微博，實現線上線下聯動。而活動策劃，是最考驗功力的。

一般活動，可以考慮攝影、繪畫、唱歌、書法、武術、登高、爬山、垂釣、捕魚、采摘、趣味運動賽選、美與模特大賽、服裝發布會等等。需要強調是，活動的選擇，要緊扣景區的定位。

重慶長壽湖景區“3d水果忍者”活動，即借助“切水果”app應用游戲的高普及率，在景區內舉辦真人切水果大賽，其實創意本身非常不錯，只可惜，微博運作能力較差，最終，很好的創意沒能達到與之相匹配的宣傳效果。

筆者建議，精品活動大概要占總體內容的6%左右。

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇五

傾聽就是主動地聽、認真地聽、耐心地不急不躁地聽。傾聽是對他人的一種恭敬，一種尊重，一份理解，一份虔誠……傾聽是心的接受，是熱的傳遞……傾聽是智者的寧靜……一個愿意傾聽且善于傾聽的教師會讓學生感到親切，學生愿意跟他交談，使師生關系變得親切、友好，還能為學生插上翱翔的翅膀。

一、尊重理解――點燃孩子心中的希望。

傾聽是一門學問，傾聽是一門藝術，傾聽更是一種欣賞，教師的傾聽態度直接影響學生學習的情緒和欲望，讓傾聽為孩子插上翱翔的翅膀。

記得有一次在上公開課“傾斜的傘”時，由于是借班上課，因此對學生的情況不太了解。當我問到“你覺得外公是一個怎樣的人”時，孩子們都紛紛舉手，回答了我預設的答案：“外公是一位慈祥的老人”、“外公是一位疼愛丹丹的老人”……此時我注意到了在講臺右邊一個不起眼的小男孩，他沒有舉手，但從他熱切的目光中我讀懂了他想表達，于是，我不假思索地請他來回答。“外公是一個很笨的人……”他大聲回答到，我一下子蒙住了，這可不是我預設的答案啊，我有些后悔抽他答問，但礙于面子，我還是微笑著說：“你的見解很獨特，能告訴老師原因嗎？”他立即回答：“外公家只有一把雨傘嗎？為什么他要和丹丹共用一把傘呢？他從家走的時候多帶一把傘，不是不會淋濕自己了嗎？外公真笨。”我一時語塞，只草草說了句：“你的思維很細密，相信你是一個心思細膩的孩子，但此時，老師也無法回答你的疑問。相信你會和你的同學課后去尋找答案的，對嗎？”小男孩點點頭，坐下了，我也就狼狽收場，進行下一個教學環節了。事后聽他的語文老師講，那個男孩原本成績很差，學習也不積極，一般了解情況的老師都不會抽他發言，可我的舉動改變了他，公開課那天晚上，他寫了一篇日記：“從來沒有一個老師聽我回答問題，今天老師還表揚了我。原來我也是被重視的，我會愛上學習的……”

二、耐心等待――給予孩子自信的力量。

“耐心是一種品德，是取得教學成功的理所當然的必備條件。”耐心等待，這樣不僅能凈化孩子的心靈，還能為孩子撐起一片晴朗的天空。

在我班上有一個稍微有些口吃的孩子，這孩子一直不太愛說話，怕招來別人的嘲笑。在教學“難忘的八個字”時，我提了一個簡單的問題：“文中難忘的八個字是哪八個字？”這問題只需要回答“我愿你是我的女兒”就行了，當時幾乎全班的孩子都舉起了手，我掃視了一下全班，發現只有他沒有舉手，為了鼓勵他，我點了他的名字。他怯生生地站起來，結結巴巴的說：“我――我愿――我愿你……”還沒等他說完，教室里便想起了一陣嘲笑聲，他的臉羞得通紅，無助的望著我，我一邊用手勢示意孩子們安靜，一邊說：“請大家做一個文明的.傾聽者。”教室里頓時安靜了下來，他繼續用斷斷續續的聲音回答““我――我愿――我愿你――我愿你是――我愿你是我的――我愿你是我的女兒。”當最后一個字音剛落的時候，我為他鼓起了掌，掌聲帶動了孩子們，全班響起一陣熱烈的掌聲。他激動極了，含淚坐下。就這樣，這個孩子變得開朗自信了，偶爾會主動舉手回答問題了。我班的孩子也由于我的點撥而成了“友好的傾聽者”，不管上什么課，他們再也不隨意打斷別人的發言了。

三、榜樣示范――成就孩子傾聽的習慣。

孩子的模仿心極強，教師在要求學生當一名文明的傾聽者的同時，自己首先要做到以身作則。

可是，在我們的教學活動中，有多少教師認真傾聽了學生的回答呢？特別是在公開課上，教師懷里揣的是教案，腦中想的是下一個環節，對學生的發言不耐心聽，不加以辨析。即使學生回答中明顯的錯誤，老師也會充耳不聞，甚至還笑著鼓勵：“你說得真好！你真聰明！”前不久，我聆聽了一位骨干教師的示范課，她的教學環節一環接一環，絲絲入扣，課堂精彩紛呈，可我注意到當有位學生回答“秋天到了，金黃的油菜花開滿了田野，小蜜蜂在花叢中忙著采蜜”時，這位老師不但不及時糾正，還一臉喜悅，微笑著說：“你真會觀察！你表述的真清楚！”天哪，這不是誤人子弟，給學生錯誤的信息嗎？試問：這位教師真的認真傾聽了學生的回答了嗎？她的腦中只想著下一個教學環節，只想著多給孩子贊揚和鼓勵。殊不知，學生固然需要鼓勵，但不加辨析的盲目鼓勵，會使學生無法明辨是非，也許會讓孩子在錯誤的道路上漸行漸遠。

因為學生的許多習慣都能從其老師身上找到影子，為了讓學生學會傾聽，教師在課堂內外要特別注意言傳身教，要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者。當學生在發言的時候，老師首先應帶頭專心傾聽，無論學生的發言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，都不能在學生發言的時候，做其他事，想其他的事，更不能輕易打斷學生的發言……做一個善于傾聽的智慧的老師，做一個學生學習的好榜樣。

“一沙一世界，一花一天堂。”一個學生就是一個天堂、一個世界。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個發現者、創造者、探索者。”在學生的精神世界中，這種需要尤為強烈。傾聽，就能使教師走進學生心靈、滿足學生內心這種需要的基礎。讓我們懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開我們的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。讓我們做一個睿智的傾聽者，靜聽“花”開！

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇六

大家都相信，它，飛不遠。

但在它心中，幼小的心靈卻有著自己的一份信念。

傷口的疼痛，傷疤的干裂。

在平常人眼里都是那么毫不可憐。

然而，它可以忍受這一切常人無法想象的苦楚。

就為了，心中得以飛翔的`小小愿望。

于是，雖然它不能像別人一樣喝到最早最甜的露水，

但它可以努力爭取最后一滴。

它雖然遭受痛苦。

但它可以每天被摔幾十次的努力練習。

它雖然很羨慕很羨慕別人擁有強有力的翅膀，但它還是努力訓練自己殘缺的翅膀。

它相信，有一天，它可以用自己的方法飛著，翔著。

當周圍的人都鄙視它。

當所有的人都拋棄它。

孤獨滲透到它身體的每個角落。

它卻躲在角落中偷偷抹著眼角的眼淚。

早晨，它努力在小山中訓練著。

黃昏，它依舊在努力著。

晚上，黑暗不能讓它熄滅心中的夢想。

多少個日日夜夜的苦苦熬著。

終于，它可以飛起一點點。

但它還是繼續努力著飛往更高。

直到有一天，它終于自豪的翱翔在天空中。

但在它心中。

它還是一只折翼了的鷹。

這只鷹。

可以是你，可以是我，可以是偉人。

讓我們為這些鷹多一點點鼓勵。

多一點點支持。

我相信。

它們會飛得更遠。

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇七

當小船行駛在一眼望不到邊的大海時候，我希望海面能一直風平浪靜，可惜事與愿違，一陣狂風暴雨過后，小船在海上搖搖擺擺，昔日的帆已經折斷了，小船從此在海上失去了安全感，再來一次小小的風暴足以讓小船沉沒在深海之中。

我站在小船的中央，望了望天空的云彩，想伸手采一朵微笑，可已遙不可及了。夜晚，我依靠在小船的窗戶邊，抬頭望著天上，沒有一顆閃爍的星星。愛爾蘭有一個傳說，如果一對戀人離開了對方，天上就會有一顆星星熄滅。這天恰好沒有一顆閃爍的星星…。。

黎明前。鳥兒一連串地嘰喳著，那個聲音似乎在嘲笑我的愚昧。或許，或許，那顆星星不再閃耀著光芒。

世上沒有為心而碎的石頭，卻有著為石而碎的心！強忍住眼里的淚水，倔強地不肯掉落。久久徘徊在眼里。我，傾下身上所有的`賭，孤擲一注，我輸了，輸得一塌糊涂。我，我的心只剩下一半，另一半已經跌碎了，心中的你，你可知道，不是每一朵浪花都為海灘而來，不是每一顆星星都為夜幕而來！不是每一場細雨都為麥苗而來。只有我的真心為你而來！誰也說不準早戀的好壞？但是我認為早戀就像水晶般透亮，沒有包含一點兒雜質，像嬰兒來到世界上的第一聲啼哭那樣美好。

如果生命能像古老的琴弦，能夠再次撥動，我渴望重新詮釋愛的感受。

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇八

(樓蘭刀客)。

歲月如梭，當歷史老人用滿刻著滄桑的巨手把我們推進了21世紀，在尹伊躬耕的這片土地上，一個現代化的經濟強縣將在齊魯大地上迅速崛起。

時代在前進，社會在發展。我們莘縣人能否走出自己的天地，再創輝煌？能，一定能，縣委、政府做出了響亮的回答，莘縣人民作出了響亮的回答。火熱的城市建設激活了莘縣的每一個細胞，在拆與建、破與立的辯證取舍中，這座有著深厚文化底蘊的歷史小城，卻感到了財力不足的巨大壓力。城市建設、企業發展、經濟騰飛……，缺少了“資金”這一堅強的后盾，一切都只能是紙上談兵。

都說稅收是共和國的血脈，是地方經濟的脊梁。面對著熱火朝天的發展大潮，感覺著經濟發展的時代氣息，所有的稅務工作者都在思考著同一個問題：“我能為莘縣的經濟發展做些什么？”

問得多好啊！這是一種激勵，這是一種鞭策。只有和著改革大潮的節拍，只有更深地融入到經濟建設中去，稅收才會獲得不竭的源泉。

經濟的飛速發展，對地稅工作提出了新的、更高的要求。我們作為為國聚財的一個職能部門，要適應形勢發展需要，進一步轉變服務觀念，創新服務方式，提高服務效率，優化服務環境，千方百計服務經濟，服務社會，服務納稅人。我們建立了稅企聯系制度、積極推行“一窗式”服務、推行“一家查賬，多家認賬”的'稅收檢查方法。堅持政務公開，實行陽光辦稅，通過優質高效的服務，擦亮地稅窗口，讓納稅人滿意。

我們是這樣說的，也是這樣做的。

“為國聚財、無私奉獻，……”當我們舉起拳頭，向著國旗莊嚴宣誓的時候，我們就已經立志為了祖國的繁榮與富強，為了家鄉的騰飛與發展，甘獻一腔熱血。為稅辛苦為民甜，我們的地稅人用自己的忠心赤膽，譜寫了一曲曲動人的樂章。多少同志常年戰斗在稅收一線，多少次踏碎了一輪圓月，多少回扛走了滿天辰星，經歷了多少次工作與親情的考驗，背負了多少回對親人愧疚……但是，他們從不后悔，始終執著地工作著，默默地奉獻著。一位老稅務曾這樣說：“這有啥呀，這是咱的工作，做好自己的工作，能為國家多收一分錢的稅，國家不就少遭一分錢的難嗎？”多么樸實的話語，卻道出了我們地稅人共同的心聲。

我們忘不了收稅途中，那餐風飲露，披星戴月的鏡頭；忘不了夏日里，那一身身汗水，一身身泥濘；忘不了隆冬中，那一身凜冽的寒風與霜雪，還有那無法擺脫的徹骨齒顫。這一切的一切，只是因為，我們的青春，我們的事業，我們生命的內涵，無時不融入到那藍色的海洋中。我們用我們的真情，我們的汗水，我們生命的全部，演繹著那藍色的夢想。

做為新世紀的地稅人，我們希望看到祖國興旺發達，中華民族屹立于世界東方；我們希望看到人民安居樂業，生活幸福安康；我們希望看到公共秩序一片井然，人人都有一個更加美好的明天；我們希望看到莘縣經濟快速發展，成為魯西大地上亮麗的風景線。到那時，我們也可以自豪的說：家鄉的繁榮里也曾有過我們的奉獻。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。同志們，朋友們，既然船已離港，帆已揚起，既然滿腔赤誠已做好為之拋灑的準備，那就讓我們滿載著已成為歷史的收獲，踏著建設地方經濟的節拍，迎著改革與發展的機遇和挑戰，用執著來托起莘縣蔚藍的天空，在風雨泥濘伴隨的征途上，劈風斬浪，策馬揚帆，捧出我們的赤誠之心，獻出我們的滿腔熱忱，用我們的光和熱去滋養這片古老的土地，相信，我們的身后，將是莘縣經濟的萬里晴空！

我的演講完了，謝謝大家！

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇九

每一個人都有一雙隱形的翅膀，帶著你翱翔，它每時每刻都陪伴著你，在你出生，成年、老年，甚至死去，這雙隱形的翅膀一直陪伴著你，只是你看不到而已。

一首《隱形的翅膀》一夜成名，那里面的歌詞多好：我知道，我一直有雙隱形的'翅膀，帶我飛，飛過絕望。讓我們勇敢起來。在你幾乎絕望的時候，你想起這雙隱形的翅膀，說不準就有人們幫你，你的希望就再次燃起。

年幼時，我們想有一雙“獨立”的翅膀，好像是聽慣了媽媽的嘮叨，自己想到處闖蕩，不想再聽媽媽的嘮叨，離開家，去過自己的生活，去掙脫爸爸媽媽的懷抱。可是在大一點的時候，我們想起自己小時候的想法，肯定覺得自己太天真了，又擁有了一雙“追夢”的翅膀，自己有了夢想，就會努力地去實現，不管負多大的代價。痛苦的時候，我們就渴望得到一雙“超越的翅膀”，讓他幫我們飛過絕望，看到美好的希望。

我看過一部電影，那部電影就叫做：隱形的翅膀，故事是這樣的：從前有一個小女孩，他和他的朋友們一起放風箏，他們那時不知道不能在電線桿地下放風箏，他們放著放著，就觸電了。他的兩條胳膊，沒有了。他的父母非常的悲痛，小女孩自己也很悲痛，小女孩也想過自殺，第一次是想上吊自殺，被他的母親發現了。第二次她從入了河里，幸虧父親看見了，把他救了上來。

后來，小女孩擁有了一雙翅膀，這使他變得更堅強，更勇敢，最后考入了一所好的大學，游泳比賽還得了第一名。

一雙隱形的翅膀，帶你翱翔，加油吧，同學們，祝你早日實現夢想！

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇十

苑衍花山東省安丘市臨浯初級中學yuanyanlinwu@。

當今世界一流的生物化學家、諾貝爾生理學獎獲得者、美國教授費舍爾認為，“給學生空間”是非常重要的，因為“有空間”，才可能有想象力，才可以進行創造。由此，我想到了學生的寫作。寫作就是學生的一種創造。這種創造的成功需要“給學生空間”。寫作，源于一種生命的覺醒，源于心靈對世界、對人的一種驚喜和感悟，源于對自身情感、自身經驗的一種珍惜。因此用自己的語言寫自己真實的感受，是一個人個性與人格的體現。只有有足夠的空間，深入生活，觀察自然，洞察社會，了解歷史，并堅持不懈地用心去感悟、思索，學生的筆端才能流淌出有靈性和活力的歡歌。寫作才會成為學生表達情感、展現美景、認識世界的一種需要。讓學生寫作時感受到心靈溝通、感情宣泄的快樂，感受到發現真理的自豪，就要給學生一片藍天，讓學生思想自由放飛。具體體現在以下四個方面。

課堂――學生張揚個性的陣地。

語文課程標準指出：“語文課程必須根據學生身心發展的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。“自主、合作、探究的學習方式”在寫作課上的運用，可充分體現以人為主、民主平等的教育理念，充分肯定學生的主體作用，并把學生放在與教師平等的地位上。讓學生的個性得到張揚。這就要求教師營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛。為學生創設合作學習的平臺，建立合作寫作的機制，培養學生合作學習的習慣。具體操作是：先按順序分好小組，保證每個小組各個層次的學生都有。然后把自己當成學生中的一員，參與他們的討論吧。記得一位教育家說過，“我們必須把自己變成小孩，才配做小孩子的先生。”教師懷著一顆童心走進學生的心靈世界，去發現他們的興趣，發現他們的需要，解決他們的疑問。

學生最想寫一個什么題目？老師可以提供一個，組員相互討論可以產生幾個命題。學生可以選擇自己最想寫的。

采用哪些素材？小組成員把自己收集的、積累的、或想象的都寫出來吧，每個人都可以充分表現自己，可以資源共享。

怎樣寫？在擁有了大量素材、開通了廣闊思路的基礎上，學生根據自己的需要自主獨立成文，在文中盡情發揮，張揚個性。

怎樣交流？每個小組選出對外交流篇目，每位小作者有感情的朗讀給大家聽，那可是表現自己的好機會呀！聽著別人的美文，羨慕、感動、激發，在學生中產生。

怎樣講評？小組再根據交流情況進行講評。寫批語不只是老師的專利呀！也是學生展現自我的良機呀！只要你說的是真心話，那就任意揮灑吧，你一言我一語，百家爭鳴，當小老師打批語的感覺，更讓學生感到了瀟灑走一會的快樂。

講臺――學生展現自我的舞臺。

蘇霍姆林斯基說：“創作是獨立思維的一個階段，在這個階段上，兒童認識到自己思考的歡樂，體驗到一個創作者的精神上的滿足。”而歡樂和滿足，又是激發學生繼續創作的誘因。讓學生走上講臺吧，給他勇氣，給他信心，給他機會，在這里，他對生活會有新的感受，他對未來會有新的希望，他對人生會有新的思考……從這里，他將會走上人生成功的大舞臺。

大自然――學生展翅飛翔的佳境。

“嗬!那一望無垠的田野，牽著我的思緒，飄得很遠很遠，象三月風中的紙鳶。極遠處是朦朧的地平線，跟天連在一起；腳下是黃綠相間的田野，黃的土壤，綠的麥苗，看上去令人心曠神怡。麥苗正在展現它生命的活力，鼓足了勁，爭相生長。那片片綠色，悠長悠長的。透過那綠色，我好像看到了金黃，看到了收獲，看到了喜悅。此時，耳邊也仿佛想起了舒緩輕柔的樂曲。一股靈氣，飄忽在這迷人的春光中，輕觸著人們的心弦，讓人覺得似近，似遠，似無，似有，這是一種說不清的奇妙，享不盡的舒坦。我好像不再是我，而成了一絲風，一點綠……哦，春天，萬物在你的愛撫下，有了活力，有了希望……”“正是有了春天的播種，夏天的孕育，才有秋天的收獲。十六歲的我，在這富有生機活力的春天里，該怎樣播種希望呢？哦！是春天給了我答案。我摩拳擦掌，大踏步向學校走去，我將收獲六月。”這是我的學生發表在作文報上的一篇作文的片段。那是在一個周末的下午，我領著學生踏青后，學生李浩寫的一篇習作。在繁忙的學習之余，在中考的'壓力下，讓學生走出教室，走向田野，讓心靈得到釋放，觀察大自然，感悟大自然，與大自然進行心靈的對話，會有意想不到的收獲。從文中可以看出，親吻自然讓他有了豐富的想象，觸發了他新的情感。那是因為他對自然有了新的理解和感悟。試想，如果沒有這次經歷，它只是閉門造車，能寫出這種真切感受來嗎？偉大教育家陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會中之士、農、工、商，三教九流，自由地對宇宙發問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學習。”因此，我認為作文教學，還應該把學生置入大社會、大自然中。否則，他們的腦海里是一片灰色的世界，沒有色彩，沒有生機，唯有老師、家長是他們的影子，導致學生在寫作時，把心靈溝通，感情宣泄、抒發感情的快樂，變成言不由衷，動輒被咎的痛苦。

課外閱讀――學生遠洋航行的風帆。

蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓風前進的風。沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風。閱讀就是獨立的在知識的海洋里航行。我們的任務就是讓每一個學生嘗倒這種航行的幸福，感到自己是一個敢于獨自闖進人類智慧的無際海洋的勇士。”

總之，給學生一片藍天，他會更多地感受到大自然的浩瀚，社會的發展，科學的進步，人類的渺小與偉大……也許，他在這自由的天空中自由翱翔時，不經意的發現會成就他的一生。這就是語文的魅力，因為寫作也是做人。

參考文獻。

《給教師的建議》《語文新課程標準》《中國教育報》。

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇十一

生活的偏方，失去與得到像雙隱形的翅膀，插在了生活的音符中。這雙金色的翅膀伴隨著這美妙的音符跳躍著，演變成了一曲曲動人的樂章。每一次的夕陽，只會迎來明朝的日出；每一次的離別，只會帶來今天的相逢。

我從小害怕失去，害怕看見淚水迎接，害怕凝望枯葉飄離枝頭畫出那悲傷的弧線。

然而，命運和我開了個天大的玩笑。相守在生命舞臺上的我，看著蒼天抽去一根生命的頂梁柱；看著蒼天無情地傾倒了那一杯滿滿的親情水。就在那個有饗贛甑囊雇恚我徘徊在路上，任憑晚風拂亂我的頭發，任憑冷雨亂拍我的臉頰，雨水淚水混著我的心，我失去了我最尊敬的父親。那一刻里，我否決了自己的幸福。是的，我是不幸的，我的生活行囊的禮物在漸漸地丟失，丟失……從那一刻起，我用警戒線把我和大家的界限隔開了。心中的那把古箏，永遠地在彈奏，彈奏那一支永遠的哀歌。從那一刻起，我幼小的心靈間爬滿了無奈和痛楚。我生活的腳下每邁一步總有不堪的泥濘。同學們在一起的歡聲笑語是我的艷慕又是我的眼淚，我沒有家，我不能和同學們一樣從這避風的港灣里得到哪怕一絲絲的溫存和安慰，所有的痛都由自己的心靈來承載。我的心累了，愛的天平傾斜了，因為天平的那一端永遠失去了愛心的籌碼。

直到有一天，那位感動國人的洪戰輝深深地感動了我，他身上背負的重負又會比誰少呢？他用一次次的堅忍畫出一個堅強的自己，用自己的熱情溫暖著本無親情卻比親情還甚的妹妹。和他相比，我的生活雖然失去了快樂，失去了溫馨，但我在失去中卻學到了勇敢和堅強。

認真的，心中的那道傷痕，今天想來仍在滴血，但和苦難更深的人比起來，我的苦又算什么呢？在我失去的十多年中，我已學會了偷偷地堅強，我早已為自己架設了一枚生活的避雷針，設防災難性的雷電襲擊。

我感謝生活給了我一雙隱形的翅膀，我用自己的手親自為自己系上了原本失卻平衡翅膀的籌碼，讓心平穩飛翔。以后，哪怕一萬次地起飛，我也無忌墜落，因為我已學會了堅強，學會了寵辱不驚，笑看庭前花開花落。

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別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇十二

苑衍花山東省安丘市臨浯初級中學yuanyanlinwu@。

當今世界一流的生物化學家、諾貝爾生理學獎獲得者、美國教授費舍爾認為，“給學生空間”是非常重要的，因為“有空間”，才可能有想象力，才可以進行創造。由此，我想到了學生的寫作。寫作就是學生的一種創造。這種創造的成功需要“給學生空間”。寫作，源于一種生命的覺醒，源于心靈對世界、對人的一種驚喜和感悟，源于對自身情感、自身經驗的一種珍惜。因此用自己的語言寫自己真實的感受，是一個人個性與人格的體現。只有有足夠的空間，深入生活，觀察自然，洞察社會，了解歷史，并堅持不懈地用心去感悟、思索，學生的筆端才能流淌出有靈性和活力的歡歌。寫作才會成為學生表達情感、展現美景、認識世界的一種需要。讓學生寫作時感受到心靈溝通、感情宣泄的快樂，感受到發現真理的自豪，就要給學生一片藍天，讓學生思想自由放飛。具體體現在以下四個方面。

課堂――學生張揚個性的陣地。

語文課程標準指出：“語文課程必須根據學生身心發展的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。“自主、合作、探究的學習方式”在寫作課上的運用，可充分體現以人為主、民主平等的教育（－上網第一站35d1教育網）理念，充分肯定學生的主體作用，并把學生放在與教師平等的地位上。讓學生的個性得到張揚。這就要求教師營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛。為學生創設合作學習的平臺，建立合作寫作的機制，培養學生合作學習的習慣。具體操作是：先按順序分好小組，保證每個小組各個層次的學生都有。然后把自己當成學生中的一員，參與他們的`討論吧。記得一位教育（－上網第一站35d1教育網）家說過，“我們必須把自己變成小孩，才配做小孩子的先生。”教師懷著一顆童心走進學生的心靈世界，去發現他們的興趣，發現他們的需要，解決他們的疑問。

學生最想寫一個什么題目？老師可以提供一個，組員相互討論可以產生幾個命題。學生可以選擇自己最想寫的。

采用哪些素材？小組成員把自己收集的、積累的、或想象的都寫出來吧，每個人都可以充分表現自己，可以資源共享。

怎樣寫？在擁有了大量素材、開通了廣闊思路的基礎上，學生根據自己的需要自主獨立成文，在文中盡情發揮，張揚個性。

怎樣交流？每個小組選出對外交流篇目，每位小作者有感情的朗讀給大家聽，那可是表現自己的好機會呀！聽著別人的美文，羨慕、感動、激發，在學生中產生。

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別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇十三

親愛的媽媽：

媽媽，您還記得嗎？那天月成績單發下來了，我考得糟糕透了。大休回到家就撲到床。

美麗的風景等著你，你不能止步不前呀。”聽了聽一句又一句的安慰和鼓勵的話語。我不再感受到傷心，難過，而是讓我感到是多么的溫暖、幸福。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”我深知，您是愛我的，愛的那樣深，那樣深。可那次的經歷，讓我對您的愛感到迷茫，甚至有些不知所措。

“你現在的任務就是學習，就是要為中考奠定基礎，不要老想與學習無關的事情，好好學習，你是大孩子了，應該懂事了，如果你學習好，怎能考不上二中呀!”

在你眼中，我竟什么都不如，只不過是一名差生罷了，我只能學習，除了學習，我什么都不會，什么特長都沒有，什么都不能干。

您知道嗎，我有多痛苦，整日面對的只是一張又一張的試卷罷了，除了每天必須要做的`事，我也只能學習了。當看到他人參加特長活動時，我心里的嫉妒之情油然而生。

媽媽，能給我個機會嗎，讓我借用一下你的翅膀，飛向藍天，看藍天白云，俯視鳥兒，我會努力的，盡管只有一會兒，我不想做井底之蛙，整日呆在衣食無憂的井里，只能望著藍天白云幻想，盯著鳥兒歌唱，遭到鳥兒的鄙視，不想。我長出一雙自己的翅膀后，我會努力飛翔，報答您！

祝您。

身體健康，百事可樂。

您的女兒：孫夢雪。

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇十四

當我仰望天空，看著鳥兒自由自在飛翔的時候，我也多么想有雙漂亮的翅膀。

我想有雙翅膀，遨游世界，觀看祖國的大江南北，欣賞祖國的`秀麗風光。

我想有雙翅膀，像白鴿一樣充當和平的使者，給人們帶來橄欖枝，送給他們新的希望。

我想有雙翅膀，穿越銀河，來到月球，與嫦娥共舞，同吳剛共飲，和白兔嬉戲，把月球變成綠洲，讓月球成為我們第二個大家園。

我想有雙翅膀，飛向火星，探找那里的奧妙，開發更多更好的礦石，為人民造福，讓百姓安康。

我想有雙翅膀，突破宇宙，與外星朋友們面對面交談，與他們共同分享快樂，成為最好的朋友。

我想有雙翅膀，解救被火、水困住的人們，讓他們獲得第二次新生。

我想有雙翅膀，飛上天空，改變那無情的天條，重新修建鵲橋，讓牛郎、織女天天見面，養兒育女，過上幸福快樂的生活。

假如書籍就是翅膀，勤奮好學就是這翅膀的羽毛，我一定會好好學習，讓我的羽翼更豐滿，翱翔在祖國的藍天。

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇十五

五年級的時候，魯魯寫作文，題目是《我的朋友》，老師說最好寫自己熟悉的小朋友。寫誰呢，他把身邊的小朋友都數了一遍，一個都不想寫，覺得沒意思。

我說，那你編一個人來寫吧。他怕通不過，說老師要求寫身邊的人。我說老師又不知道你身邊到底有沒有這個人，寫得好就會受表揚，寫不好，就算寫的是身邊的人，照樣通不過。

“嗯!”他一下興奮起來，也許想到居然能在老師眼皮底下耍個花招，就忍不住要大展一下身手。“好!編一個!他眼睛大大的，像張飛一樣。他的臉很黑，像張飛一樣。他一急就‘呀呀呀呀~~~’頭上都在冒火——”我們倆同時說出“像張飛一樣!!”忍不住哈哈大笑。

他剛讀了《三國演義》，對張飛印象太深。我說，就寫這個人吧，多生動。

“那叫什么名字?叫張無?”他問。

“好，就叫張無。”我說。

“什么‘無’?”

“‘有無’的‘無’吧。”

“那不行，老師一看就知道沒有這個人!‘無’嘛!”他還是擔心老師發現。

“那就‘吾’吧!吾乃燕人張翼德也!吾!”

“不好!還不如叫張順明!”他終于想出一個穩妥的名字。

“哈哈哈，別搞成‘貧嘴張大民’了!”

嘻嘻哈哈中，他敲定了人物姓名，又接著編人物性格，為了把性格寫得更豐滿，又編了幾個故事。其實，這幾個故事都是發生在他同學身上的真實故事，但他把它們安排在這個虛構的張順明身上，倒也有鼻子有眼的。真正進入寫作階段，他把門關了，不讓我看。一個人閉門創作半小時，作品出來了，題目就叫《我的好友張順明》。

第二天早上，趁他吃飯的當口，我悄悄潛入他房間，打開書包，找到那篇作文。一口氣讀完，雖然很幼稚，但感覺很有趣。不管是外貌還是性格，還是他所寫的那幾件事，都讓我聯想到他身邊的小朋友，雖然是編的，但其實又很真實。我告訴他，把這個張順明一直寫下去，一定是個很有意思的文章，甚至可以稱為小說。這就是創作的開始了!

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇十六

每個孩子都有一雙翅膀，當他拒絕飛翔的時候，翅膀就會脫落，孩子也會變為凡人，庸俗的度過一生。

——寫在前面。

平安夜，一個孩子的臥室。

平安夜，天使會來到每個孩子床前，祈禱孩子的。

看過了孩子的天使會趁著圣誕鐘聲還未敲響的時候去撫慰一下仍有翅膀的大人。不用擔心天使會累著，因為有翅膀的大人實在是太少太少了。

天使來到這位父親的病床前。

這位可憐的父親已經得了重病。現在，天使要把他的靈魂帶到天堂，讓這個仍有翅膀的靈魂得到永久的撫慰。

這位仍有翅膀的父親躺在病床上，回顧著自己的一生。

他是一位旅行家，在冒險中度過了大半生。為了自己的夢想(是的，旅行對于他來說就是可以用生命交換的夢想)，他離開了自己的妻兒，甚至沒有和兒子度過一個圣誕節;面對那些沒有翅膀的人的嘲諷和不解，他毅然選擇了飛翔。盡管那些嘲諷和不解使他感到痛苦。

“清風拂過飛翔的翅膀，所有的痛苦都會煙消云散。我會感到離夢想近了一步。”他想。于是，他飛翔，忍受著人們的不解，也承受著妻子思念的眼淚。

可是，當他知道兒子有和他一樣的夢想時，他選擇了踏碎這個夢想。他愛兒子，所以他不想讓兒子去承受和他一樣的痛苦。

“平平安安的生活，哪怕是安安靜靜的死去，至少不要承擔像我一樣痛苦。”他想，“可是……”

他最后的遺憾就是不能和兒子共度一個圣誕節，不能親手把禮物送給兒子。

天使將父親翅膀上的一片羽毛放進禮盒中，然后帶著這位父親飛向天堂。禮盒上有一張圣誕卡，上面寫著：

“給安。

編輯老師為大家整理的六年級圣誕節作文就到這里了，祝大家學業有成。

別折了孩子的翅膀大全（17篇）篇十七

老師這周布置的作文是《時刻聽黨話，永遠跟黨走》，其實，我對這個作文的主題是一臉的茫然，于是我問媽媽：“什么叫時刻聽黨話，永遠跟黨走呀?”媽媽想了想，什么話也沒有說，上網查了兩幅圖片給我看。這是兩張關于戰爭的圖片，通過圖片，媽媽給我簡單的講了一下戰爭。讓我意想不到的是，原來戰爭是這樣的殘酷，原來當我們坐在寬敞的教室里學知識的時候，還有外國的小朋友在戰爭的銷煙中渴望生存;我們吃著美味可口的米飯和豐盛的菜肴，有的小朋友卻只能吃著草根和樹皮。

這兩張圖片，其中一張圖片，是一個“沉睡”在沙灘上的男孩，他才3歲，穿著紅色的t恤和藍色的褲子，臉朝下趴在一個海灘邊。我不明白這是什么意思，就繼續追問媽媽：“他為什么會死在這個沙灘上呢?”媽媽告訴我，在我們的國家是一片和平，可是在敘利亞，戰爭讓他們無家可歸，他們想安寧的生活，于是只有逃離自己的國家。15個人就冒著生命危險乘著只限4人的小船，從大海上離開自己的國家，可是不幸的是船沉沒了，15個人全部都淹死了，這個才3歲的小男孩被水沖到了海灘上。想一想，這個孩子才3歲，他的人生才剛剛開始，就再也沒有人，多可惜呀!

另一張圖片是的小朋友對1937年的小朋友說：“那年亂世如麻，愿你來世擁有錦繡年華”，兩個小朋友明顯不同，1937年的小朋友穿著單薄的破衣服，臉上臟臟的，光著腳，背景是戰爭的硝煙和破舊;20的小朋友穿著溫暖的羽絨服，戴著圍巾，穿著雪地靴，背景是繁華的城市。“媽媽，那是哪兒?”媽媽的眼睛有點紅，她低聲說：“那是1937年12月13日，日本侵略者占領了南京，開始了大屠殺，他們非常的殘酷，在7天內殺了我們30萬的同胞。”

我記得過年的時候，媽媽帶我去影院看了電影《紅海行動》，電影里，我們的國家是多么的強大，為了救一個僑民，不管她在哪，我們的海軍蛟龍隊突擊隊都會冒著生命危險去救她，不讓任何一個中國人在國外受到欺負。

雖然，書里的“黨開創了社會主義道路”是什么，我還不太懂，但是從這些圖片和電影里，我漸漸明白了，是毛主席帶領著中國共產黨把侵略者趕出了我們的國家，他們用生命創立了我們的新中國。也一定是這個“社會主義道路”讓我們的國家越來越強大，強大到不讓我們的人民受到一點欺負。我終于明白了那句話的意思：“我們并沒有生活在一個和平的世界，但是我們生活在了一個和平的國家。”

我想對黨說：“謝謝你，給了我們安寧的生活，讓我們的祖國變得富強，讓我們能健康快樂幸福的成長!我向您致敬!”

我想對每一個小朋友說：“愿你們都能擁有一個錦繡年華!”

我想對我自己說：“你一定要好好學習，長大為祖國的建設出力!

作者：(祁山小學406班黃宬晞)。

公眾號：hao作文網。