一份好的教案應(yīng)該具備條理清晰、重點(diǎn)突出、方法科學(xué)等特點(diǎn)。教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方案。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇一

《識(shí)字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語(yǔ)，并分別配上色彩鮮艷，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛(ài)的課外活呈現(xiàn)出來(lái)，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字、會(huì)書寫的8個(gè)生字正藏在這些詞語(yǔ)中。

旨在讓孩子們?cè)谫p圖畫，讀詞語(yǔ)的同時(shí)，既識(shí)生字，又能學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學(xué)生集中識(shí)字。根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定主要為：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)書寫生字是本課的重點(diǎn)，識(shí)記字形是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動(dòng)力;關(guān)注學(xué)生情感，注重教學(xué)情趣是對(duì)學(xué)生心靈的呼喚，也是對(duì)教材的活化。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué)，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識(shí)字情境，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)正確表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，進(jìn)行主動(dòng)地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心，在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中享受著學(xué)知識(shí)的快樂(lè)，在認(rèn)知過(guò)程中形成積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇二

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16生字，其中會(huì)寫“照、路、旁、嫩、壇、摟、響、裙”8個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，嘗試概括內(nèi)容。

3、了解夢(mèng)夢(mèng)善于觀察，富于想象的特點(diǎn)，學(xué)做聰明的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內(nèi)容。

2、了解夢(mèng)夢(mèng)是怎樣展開(kāi)想象的。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、謎語(yǔ)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、猜謎導(dǎo)入。

1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)聰明的孩子猜得又快又準(zhǔn)。

2、出示謎面，指名猜。(花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，禾苗見(jiàn)它招手……)。

3、有一個(gè)聰明的孩子，名字叫夢(mèng)夢(mèng)，她能給夠給看不到、摸不著的風(fēng)姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)姑姑的照片》這篇課文。

4、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自讀情況。

(1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

(2)分小組開(kāi)火車讀。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：“腮”是平舌音，“照、駛、察”是翹舌音。“嫩、壇、帆、吻”是前鼻音。“旁、響”是后鼻音。“路”與“摟”的讀音要注意區(qū)分。

3、識(shí)記生字。

多種方法識(shí)記生字：“摟”與“樓”比較記憶。“嫩”字是左中右結(jié)構(gòu)。“裙”字是衣字旁。

4、給生字組詞。

指名自由組詞，小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

學(xué)生默讀課文，在回歸文本中識(shí)記生字，進(jìn)一步加深對(duì)本課生字的印象。

5、寫生字。

學(xué)生練習(xí)寫生字，教師指導(dǎo)。

三、默讀課文，概括內(nèi)容。

1、教師講解默讀課文的方法。

2、提出問(wèn)題：

(1)誰(shuí)給風(fēng)姑姑拍照?

(2)夢(mèng)夢(mèng)給風(fēng)姑姑拍了哪些照片?

3、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

4、指名回答問(wèn)題，概括課文主要內(nèi)容。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這篇課文主要寫了夢(mèng)夢(mèng)給風(fēng)姑姑拍了4張照片的故事，那么夢(mèng)夢(mèng)給風(fēng)姑姑拍了4張什么樣的照片呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1、指名分角色朗讀一、二自然段，讀后評(píng)議。

3、學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。

三、指導(dǎo)學(xué)法，自學(xué)課文。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

出示學(xué)習(xí)提示：

(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話。

(2)討論：每句話寫了什么?

(3)練習(xí)有感情地朗讀。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，全班、交流。

總結(jié)學(xué)習(xí)步驟：

(1)夢(mèng)夢(mèng)來(lái)到了哪里?

(2)她看到了什么?

(3)她是怎樣想的?

(4)她是怎樣做的?

3、按步驟分組學(xué)習(xí)第四至六自然段，完成板書。

4、學(xué)生自學(xué)、討論。

5、全班匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(3)夢(mèng)夢(mèng)來(lái)到花壇邊，看到了花兒輕輕搖，為什么說(shuō)是“風(fēng)姑姑摟著花兒跳舞”?

(4)夢(mèng)夢(mèng)來(lái)到大河邊，看到了船兒駛向遠(yuǎn)方，她是怎么想的?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?

6、夢(mèng)夢(mèng)還給風(fēng)姑姑拍了什么照片?請(qǐng)你仿照課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

7、學(xué)習(xí)第7自然段。

風(fēng)姑姑看了自己的照片，是怎樣做的，怎樣說(shuō)的?

學(xué)生有感情地朗讀第七自然段。

四、朗讀課文，背誦課文。

學(xué)生有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦課文，

五、總結(jié)、延伸。

你喜歡夢(mèng)夢(mèng)嗎?她是個(gè)怎樣的孩子?

六、作業(yè)。

完成課后練習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇三

(一)知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得珍惜與熱愛(ài)生命。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會(huì)講這個(gè)故事。

(二)過(guò)程與方法：

1、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。

2、展開(kāi)小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛(ài)生命。

生字卡片等。

1、引入同學(xué)們，你們都看到過(guò)哪些美麗的事物?說(shuō)給大家聽(tīng)。

學(xué)生自由說(shuō)自己見(jiàn)到的美麗事物。

師：如果這些美麗的事物被人們無(wú)意中破壞了，你們的心情會(huì)怎樣呢?

學(xué)生自由回答：如傷心、難過(guò)、好心情立刻變壞等。

師：你們說(shuō)的很好，今天再和幾個(gè)小朋友我們就一起感受一下這種心情。

師生一起板書課題：樹(shù)上的橘子。

學(xué)生齊讀課題。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。

師：看到這個(gè)題目，你們想一想會(huì)發(fā)生什么事?

學(xué)生自由猜測(cè)。

根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，親身體驗(yàn)引入本課，大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，同時(shí)也為體會(huì)文中的幾個(gè)小朋友的`心情奠定了基礎(chǔ)。

初讀課文。

1、師：好，現(xiàn)在現(xiàn)在我們就來(lái)讀課文，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

生：?jiǎn)柪蠋煛?wèn)同學(xué)、借助拼音等。

教師鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。

2、師：通過(guò)讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?

學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容：

三個(gè)城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹(shù)上的三個(gè)橘子都摘下來(lái)了，原本很高興的女孩們變的很傷心。

3、師：檢詞。(是否正確。)理解詞語(yǔ)。

學(xué)生讀教師出示生詞開(kāi)火車讀。在會(huì)讀的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的意思。(采用多種形式進(jìn)行。)。

如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。

充分相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，啟發(fā)他們自主識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使主體作用得到了有效發(fā)揮。

在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。為體會(huì)文章中心做了很好的鋪墊。同時(shí)也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

理解課文師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么?

(學(xué)生自己讀課文。)。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。

學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。

師：鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題?學(xué)生提出自己不懂問(wèn)題后(簡(jiǎn)單的問(wèn)題在教師的引導(dǎo)下，隨即解決，對(duì)于與文章中心有關(guān)的問(wèn)題，教師板書，共同解決。)。

預(yù)設(shè)：

1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個(gè)橘子送給三個(gè)女孩?

2、三個(gè)小女孩接過(guò)舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?

(在解疑的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道的思考問(wèn)題。重點(diǎn)理解文中的中心就是知道應(yīng)該珍惜與愛(ài)護(hù)生命。在解疑的同時(shí)進(jìn)行感情朗讀。)。

對(duì)于感情朗讀來(lái)說(shuō)，本篇課文重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出女孩們見(jiàn)到三棵橘樹(shù)盆景時(shí)的高興心情，以及見(jiàn)到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹(shù)的傷心與失望。

師：鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會(huì)兒我們共同欣賞。

師抓住描寫橘樹(shù)的美麗一段進(jìn)行寫作指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多積累這樣好的段落，大膽練習(xí)寫一寫。

通過(guò)細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。

激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí)，讓他們感覺(jué)到回答問(wèn)題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。

老師總結(jié)性的話語(yǔ)，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。

布置小本本。

指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)讀生字，組詞說(shuō)句子。

2、把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。

3、出現(xiàn)問(wèn)題班內(nèi)交流。

4、描紅寫字。

自主識(shí)字，合作交流。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇四

教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3.了解公園里的景物與設(shè)施，能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。

教學(xué)重難點(diǎn):。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。

教學(xué)時(shí)間:。

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

課件詞卡。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的。

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)新朋友小叮當(dāng)，小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)，咱們一起來(lái)看一看吧。請(qǐng)聽(tīng)：有個(gè)地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。(謎底：公園)。

過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)了，就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛，學(xué)一學(xué)——出示課題識(shí)字3(板書課題)。

那王老師想讓大家想一想你覺(jué)得公園是怎么樣的，王老師覺(jué)得公園是美麗的，(美麗的)公園，出示()公園，指導(dǎo)說(shuō)話。

二、指導(dǎo)看圖，初步感受詞串。

由近到遠(yuǎn)，從左往右出示課文詞串，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。

三、教學(xué)詞串，感悟詞串所描寫的景色之美。

(一)教學(xué)第一行(公園綠樹(shù)紅花)。

請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻到第62頁(yè)，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語(yǔ)，注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。

1.指名讀。正音，讀準(zhǔn)字音。

2.這一行中，有兩個(gè)表示顏色的字，你能找到嗎?(綠，紅)。

3.(幻燈樹(shù)木圖片)學(xué)習(xí)：綠樹(shù)。你們瞧，公園里的樹(shù)怎么樣?(指名讀)。

4.(出示圖)學(xué)習(xí)：紅花。這個(gè)詞，誰(shuí)能看著圖讀好它。去掉圖，你還會(huì)讀嗎?指名讀。

師：藍(lán)天白云青山綠水，你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。

(二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)。

1.公園里除了樹(shù)綠花紅，還美在哪里呢?

2.讀準(zhǔn)字音，正音，指名讀。

3.練習(xí)說(shuō)話：公園里的游戲項(xiàng)目真多，誰(shuí)能用公園里有()，有()，還有()，我們玩得真開(kāi)心。

4、出示前六行詞串，齊讀，開(kāi)火車讀。

過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)公園可真美啊，綠樹(shù)成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀，前兩行)。

(三)教學(xué)第三、四行。

過(guò)渡語(yǔ)：公園里景色雖然優(yōu)美，但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂(lè)設(shè)施.

1.哇，游樂(lè)場(chǎng)可熱鬧了，小朋友正開(kāi)心地玩呢?你們想不想玩?

2.想玩，就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂(lè)設(shè)施的名稱。

3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)。

4.游戲放松。

想不想玩，好，我們一起來(lái)玩玩。

小朋友們，來(lái)跟老師一起鼓掌玩游戲，仔細(xì)聽(tīng)老師念。

師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么?生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

師：開(kāi)、開(kāi)、開(kāi)，開(kāi)什么?生：開(kāi)、開(kāi)、開(kāi)，開(kāi)火車。

師：穿、穿、穿，穿什么?生：穿、穿、穿，穿山洞。

師：滑、滑、滑，滑什么?生：滑、滑、滑，滑滑梯。

師：蕩、蕩、蕩，蕩什么?生：蕩、蕩、蕩，蕩蕩椅。

師：騎、騎、騎，騎什么?生：騎、騎、騎，騎木馬。

5.大家玩得這么開(kāi)心，來(lái)一起讀出游玩的快樂(lè)。(男女生賽讀)。

四、整篇朗讀。

今天學(xué)的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰(shuí)來(lái)美美地讀好這篇韻文?

齊讀、開(kāi)小火車讀一讀。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇五

1、認(rèn)字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。

1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計(jì)劃表。

第一課時(shí)：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。

第二課時(shí)：

一、日積月累。

1、讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。

b、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

c、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧!

d、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧!

2、挑選景區(qū)。

a、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么?

各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。

b、全班交流，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，

學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。

采用游客提問(wèn)，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

4、總結(jié)：

各旅行社通過(guò)研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游參考。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇六

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蘇和與白馬之間的真摯情意。

3、說(shuō)說(shuō)馬頭琴的來(lái)歷。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、朗讀課文，體會(huì)蘇和和白馬的深情。

生字詞語(yǔ)卡片，有關(guān)馬頭琴的資料和音樂(lè)。

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示馬頭琴的圖片，問(wèn)：你們知道這種樂(lè)器的名稱嗎?

2、播放馬頭琴的音樂(lè)，讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。

3、你們想知道這種樂(lè)器的來(lái)歷嗎?揭示課題，板書課題：

31、馬頭琴

二、初讀課文，識(shí)字

1、自由讀文，合作學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來(lái)，用自己喜歡的方式識(shí)字。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法，教師巡視學(xué)習(xí)情況。

2、鞏固識(shí)字。

(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

(2)多種形式讀詞語(yǔ)：指名讀——小老師帶讀————分組比賽讀——搶讀。

3、找出帶有生字詞語(yǔ)的句子讀一讀。

4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評(píng)價(jià)。

5、自由讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開(kāi)火車：抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字詞語(yǔ)的句子讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情?

2、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是這樣做的呢?

(3)你覺(jué)得蘇和是一個(gè)這樣的孩子呢?

(4)你能用“漸漸”說(shuō)話嗎?

(5)齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)2——-8自然段

(1)自由朗讀這一部分，想想你明白了什么?還有什么不

(2)疑問(wèn)呢?

(3)學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

(4)哪些語(yǔ)句寫了小白馬跑步的速度快呢?

(5)哪些詞語(yǔ)寫了王爺?shù)膬春菽?

(6)學(xué)生試讀2、3自然段————-指導(dǎo)朗讀。

(7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對(duì)待王爺?shù)哪?

(8)自由讀課文4——-5自然段，想想：你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)呢?

(9)從哪些詞語(yǔ)可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來(lái)讀一讀。

(10)指導(dǎo)朗讀。

4、自由讀6——-8自然段。

思考：蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他是怎樣做的呢?

5、齊讀6——8自然段。

6、齊讀2————8自然段。

7、畫出令人感動(dòng)的詞句讀讀。

8、指名反饋，說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。

9、說(shuō)說(shuō)你和小動(dòng)物之間的故事。

10、分組復(fù)述故事，要學(xué)會(huì)用課文中的語(yǔ)言和自己的話復(fù)述故事。

11、指名復(fù)述故事。

作業(yè)：

把故事講給家里人聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車：

抽讀生字卡片。

2、讀課文。

3、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示會(huì)寫字，讀一讀。

2、同桌說(shuō)詞。

3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來(lái)寫這些字才好看?

4、全班交流，你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生練寫，教師巡視。

7、書寫評(píng)價(jià)。

作業(yè)：

寫字。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇七

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān)，過(guò)關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[課件]出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。

[課件]出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。

小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車讀）。

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）。

（再讀整個(gè)小節(jié)。）。

師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了。可以出發(fā)啦！！小朋友排好隊(duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊————————板貼：海邊。

有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村。

有美麗的公園————————板貼：公園。

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開(kāi)課本95頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）。

（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。

（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）。

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。

（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）。

小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)（齊讀）。

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。

[課件]三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

（4）認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[課件]。

你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀）。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。

（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車讀）。

（5）去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

[課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。

（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說(shuō)）。

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記——————）。

（8）組詞。

記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。

[課件]海、軍、號(hào)、（指名組詞）。

（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

[課件]海。

小朋友觀察一下，寫這個(gè)“海”字要注意什么？（指名說(shuō)）。

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。

2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）。

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）。

一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說(shuō)）。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

[課件]學(xué)生看圖說(shuō)話。

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

七、布置作業(yè)。

板書：

識(shí)字6（數(shù)量詞）。

海邊鄉(xiāng)村公園。

一只海鷗一畦秧苗一道小溪。

一片沙灘一塊稻田一孔石橋。

一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。

一條帆船一座果園一群飛鳥(niǎo)。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇八

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2.能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。

3.了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富。

重點(diǎn)：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，認(rèn)識(shí)祖國(guó)大地一年四季的自然景觀。

難點(diǎn)：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。

孩子們，喜歡旅游嗎?說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪些地方?覺(jué)得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?

今天我們就來(lái)做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國(guó)大江南北的美麗風(fēng)光。

1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂(lè)聲中看圖欣賞。

2.小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀，集體評(píng)議、正音)。

3.同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語(yǔ)，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音)。

4.請(qǐng)學(xué)生上黑板前，將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。

1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方?(自由讀詞串，根據(jù)問(wèn)題作勾畫。)。

小組討論，交流結(jié)果。

2.畫出祖國(guó)版圖，根據(jù)學(xué)生回答，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點(diǎn)名稱，并指導(dǎo)有感情朗讀。

(1)學(xué)生說(shuō)到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點(diǎn)出塞北黃沙漫天的特點(diǎn)。

師小結(jié)：在祖國(guó)的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評(píng)議、范讀、齊讀)。

(2)詞串還寫了哪幾個(gè)地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”，用紅色或藍(lán)色板書出“海島”，用白色板書出“高原”，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)地方的特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情朗讀。)。

3.師小結(jié)：我們的祖國(guó)地域遼闊，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽(yáng)似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)。

4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國(guó)的美麗風(fēng)光，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來(lái)介紹一下這幾個(gè)景點(diǎn)嗎?(自己準(zhǔn)備，小組交流，推選代表上臺(tái)介紹)。

1.出示四個(gè)生字“駿、塞、驕、島”，認(rèn)讀。

2.出示筆順圖，自己書空練習(xí)，想想怎么記住這幾個(gè)字7.

3.小組討論：你怎么記住這幾個(gè)字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來(lái)記憶生字)。

4.交流自學(xué)結(jié)果，師指導(dǎo)書寫。(強(qiáng)調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))。

5.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影，師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”。

請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后去看看祖國(guó)的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn)、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。

蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國(guó)大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語(yǔ)，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點(diǎn)、景色特點(diǎn)時(shí)，也紛紛根據(jù)自己的想象，找出了代表其他幾個(gè)地方特點(diǎn)的顏色，并說(shuō)明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生，幫助孩子們?cè)诘貓D上找到了大致的位置，用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點(diǎn)名稱，孩子們?yōu)榇诵老布?dòng)。

同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準(zhǔn)字音;到“讀讀找找”，找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考，介紹了哪幾個(gè)地方;再在體會(huì)各地特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的收獲，體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外，讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)“小導(dǎo)游”，用上詞串里的詞，用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光，則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。課后讓學(xué)生翻看地圖，通過(guò)各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗，和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見(jiàn)聞，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的習(xí)慣，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。

本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過(guò)圖文聯(lián)系對(duì)整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行引讀、賽讀。教師的語(yǔ)言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開(kāi)想象，用自己的話介紹風(fēng)光時(shí)，語(yǔ)言較貧乏，還不能充分想象，只能簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇九

一、教材分析：

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。

三、設(shè)計(jì)思路：

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。

3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。

2．過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó)，諺語(yǔ)王國(guó)里有五位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧！（單擊課件，出示課題）。

學(xué)生齊讀課題：《識(shí)字》。

二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字。

1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗兀啃∨笥褌儎e著急，它們?cè)谶@兒呢！（單擊課件，出示課文內(nèi)容）。

請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。

2、學(xué)生自由讀文。

3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。

4、趣味識(shí)字：

a.知道小朋友們今天要來(lái)到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。）。

出示“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。

出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

b.玩“快樂(lè)列車”的游戲：（讀不加拼音的字）。

生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車”，和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？

c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字，在桌子上擺一張生字卡片。

d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

三、讀中感悟，鞏固識(shí)字。

1、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧！（學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求）。

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡那一句諺語(yǔ)？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）。

（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)并要學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡它。）。

四、整體感知，加強(qiáng)理解。

出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）。

五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

2、觀察“容易”在田字格的位置。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

六、課外延伸：

今天我們讀的這些諺語(yǔ)，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。

課后老師希望大家去找到更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

（開(kāi)放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2兩段，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

小朋友喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。

一、揭示課題。

1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?

2.去哪幾個(gè)地方呢，就藏在今天我們要學(xué)的課文識(shí)字6里面。

3.板書課題：識(shí)字6。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.檢查自學(xué)：

老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過(guò)了，課文都讀熟了。現(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?

1)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)四位小朋友讀課文。

2)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里?

**都用數(shù)量詞寫，比如一艘，還有……。

**這是一首詩(shī)歌。

2.自讀1、2兩節(jié)：

這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么記住的。

3.認(rèn)讀生字、新詞：

1)帶有生字的詞語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎?指名帶讀一遍。

2)學(xué)習(xí)生字：

導(dǎo)入：那么藏在詞語(yǔ)里的生字寶寶你學(xué)會(huì)了嗎?指名帶讀生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住的?

**結(jié)合擴(kuò)詞：海、軍。

**隨機(jī)看圖理解，結(jié)合記字形：艦、秧、帆。

秧苗：春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。

隨機(jī)指點(diǎn)形聲字：禾字旁和莊稼有關(guān)，右邊的字讀央，告訴了我們這個(gè)字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢，你來(lái)學(xué)一學(xué)。

**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國(guó)，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

帆船：帆船正揚(yáng)帆起航，船帆看見(jiàn)了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個(gè)字是巾字旁，風(fēng)兒一吹，船帆就揚(yáng)起來(lái)了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語(yǔ)。

小結(jié)：看，今天學(xué)的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音，這樣學(xué)習(xí)生字啊，可以讓我們很快學(xué)會(huì)生字。

2)開(kāi)火車讀生字。

三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié)：

2.交流，結(jié)合小結(jié)：你很會(huì)讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。

3.看圖理解課文：

導(dǎo)入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：

1)來(lái)到海邊，你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語(yǔ)。

2)請(qǐng)你用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合回答，出示相應(yīng)數(shù)量詞。

**結(jié)合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說(shuō)：一條軍艦，一艘帆船?

3)指導(dǎo)說(shuō)圖意：

小朋友，你能不能用上這些數(shù)量詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們來(lái)到海邊，看到了().

**小朋友，你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上，這時(shí)你最想干什么呀!

4.體會(huì)詩(shī)歌，知道朗讀：

1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節(jié)，看，我們說(shuō)了一大段話，課文用了4個(gè)數(shù)量詞就寫出來(lái)了，這就是詩(shī)歌，和我們以前學(xué)的課文不一樣，詩(shī)歌的語(yǔ)句非常簡(jiǎn)潔，而且，兩個(gè)半句都是數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，一樣事物對(duì)一樣事物，讀起來(lái)朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名，齊讀。

四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1.現(xiàn)在我們離開(kāi)美麗的海邊出發(fā)去另一個(gè)地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

2.朗讀，釋疑：

3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因?yàn)槟抢镉校貉砻纭⒌咎铩⒐麍@、魚塘。

4.想象說(shuō)話：

導(dǎo)入：農(nóng)村也這么美，那我們?nèi)ス麍@看看吧!

說(shuō)話：

**現(xiàn)在，我們來(lái)到一座果園邊，請(qǐng)你想象一下，果園有什么?學(xué)生說(shuō)話。

**你說(shuō)的果園真美，我們一起去果園看看：

出示課件。

引導(dǎo)用句式說(shuō)話：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。

小結(jié)：同一種事物，我們可以用不同的數(shù)量詞，不過(guò)我們要根據(jù)這種事物的大小，數(shù)量多少正確使用。

4.指導(dǎo)朗讀：

這么美的農(nóng)村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。

5.出示兩個(gè)小節(jié)課文，小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)了數(shù)量詞歌，去了美麗的海邊和農(nóng)村，把一、二兩個(gè)小節(jié)一起讀一讀。

五.學(xué)用數(shù)量詞：

1.我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)數(shù)量詞：我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()。

指名接。

2.同桌練習(xí)，出示對(duì)對(duì)子的練習(xí)：

你對(duì)，我對(duì)，對(duì)對(duì)子。我說(shuō)一條，我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()。

小結(jié)：同一個(gè)事物可以不同的數(shù)量詞，同一個(gè)數(shù)量詞也可以說(shuō)不同的事物，我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用，小朋友在用數(shù)量詞時(shí)可要開(kāi)動(dòng)腦筋想一想哦!

六、課中操：兒歌：(機(jī)動(dòng))。

一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。

五條帆船揚(yáng)白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過(guò)馬路。

數(shù)量詞，真有趣，小朋友，別用錯(cuò)。

師：現(xiàn)在我們靜下心來(lái)寫兩個(gè)字：“海”、“沙”。

1.出示“海”、“沙”，指導(dǎo)觀察。

1)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(生觀察)。

2)海：你要提醒大家注意什么?

2.教師范寫：

1)指導(dǎo)寫“海”，師示范指導(dǎo)，生書空。

2)教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

3.學(xué)生獨(dú)立寫字，寫一個(gè)，師再針對(duì)性的糾正后，生再寫一個(gè)，找出寫得好的在大屏幕上展示。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。會(huì)寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個(gè)字，練習(xí)用非常說(shuō)話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)默讀課文。

4、體會(huì)包拯的聰明、遇事肯開(kāi)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

難點(diǎn)：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師常常說(shuō)你們是天上可愛(ài)的星星，各有各的優(yōu)點(diǎn)。可是，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!

你們想不想做一個(gè)聰明的孩子呢?

2、揭題。

這節(jié)課，老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?

請(qǐng)同學(xué)翻到課文18課，請(qǐng)同學(xué)們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。

教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。

3、想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?

4、在你的心目中，包拯是一個(gè)怎樣的人?

二、初讀全文，了解包拯是個(gè)什么人，小時(shí)候是怎樣的。

1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生再讀課文，一過(guò)讀一邊思考：

包拯是個(gè)什么樣的人?他小時(shí)候是怎樣的.?

3、教師巡視、輔導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。

(1)生：包拯是歷有名的大官。

師點(diǎn)撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。

(2)生：包拯小時(shí)候，讀書非常用功，喜歡動(dòng)腦筋、想問(wèn)題。

師板書：動(dòng)腦筋。

想問(wèn)題。

5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，請(qǐng)大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。

讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非常”說(shuō)句子。

三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。

1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動(dòng)腦筋、想問(wèn)題呢?

2、請(qǐng)兩個(gè)女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問(wèn)的語(yǔ)氣)。

其他同學(xué)認(rèn)真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?

生：姐姐和妹妹分吃了一個(gè)雞蛋，

生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰(shuí)吃了。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

同桌小伙伴交流、討論。

有感情地朗讀課文第三自然段。

四、贊一贊，深入領(lǐng)悟。

讓我們來(lái)扮演小包拯的家人，說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?

五、拓展延伸。

搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞。

一、認(rèn)讀生字。

(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。

(4)課文中還有沒(méi)有你認(rèn)為難讀的字或詞?

(5)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時(shí)候，要注意什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3、作業(yè)展評(píng)。

三、包拯故事交流。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。先分組說(shuō)，每組推薦兩個(gè)學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：動(dòng)腦筋。

18，聰明的包拯真聰明。

想問(wèn)題。

教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程互動(dòng)輕松，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案（優(yōu)秀12篇）篇十二

1.感受桂林山水的美麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.學(xué)會(huì)本課的生字,熟練掌握本課的新詞。

3.提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初步感受漢字的形體美。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,使學(xué)生感受桂林山水的美麗。

2.熟練掌握本課的生字、新詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)課時(shí)。

兩課時(shí)。

1.認(rèn)讀本課的生字、新詞。

2.獨(dú)立識(shí)字,正確掌握本課生字的書寫。

投影,生字卡片。

一、揭示課文題目,布置任務(wù)。

今天,我們學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在今天的課上,我們要通過(guò)獨(dú)立識(shí)字來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。

二、布置自學(xué)任務(wù),完成生字自學(xué)。

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在上節(jié)課中我們是怎樣自學(xué)生字的?

(我們先通過(guò)拼音來(lái)認(rèn)讀生字,再借助字典來(lái)確定每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上,有不明白的記錄下來(lái),留在小組里討論。)。

2.下面請(qǐng)同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。

(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)。

3.學(xué)生自學(xué)后,在小組里交流匯報(bào),每個(gè)人講一個(gè)字,如果有問(wèn)題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。

4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況,請(qǐng)各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),說(shuō)不全的,同組成員可以補(bǔ)充。

甲組:我們組匯報(bào)的是“碧”字。部首是“石”,上下結(jié)構(gòu),組詞“碧水”。

乙組:我們組匯報(bào)的是“峰”字。部首是“山”,左右結(jié)構(gòu),組詞“秀峰”。

戊組:我們組匯報(bào)的是“駱”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駱駝”。

己組:我們組匯報(bào)的是“駝”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駝峰”。

庚組:我們組匯報(bào)的是“架”字。部首是“木”,上下結(jié)構(gòu),組詞“筆架”。

三、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)生字書寫。

1.老師出示生字卡片,請(qǐng)大家認(rèn)讀、組詞。

2.去掉生字上的拼音,再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字,想想每個(gè)生字的筆順是什么。

4.用實(shí)物投影出示生字下的描紅字,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)描,其他學(xué)生看他的筆順是否正確。

5.請(qǐng)學(xué)生在書上練習(xí)描紅,邊描邊想,這個(gè)字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么,怎樣才能寫得更漂亮。

6.請(qǐng)大家討論。

學(xué)生甲:我講“碧”,這個(gè)字上半部分由“王”和“白”組成,“王”字的最后一筆橫變成提,這個(gè)字寫的時(shí)候要讓下面的“石”托住上半部分。

學(xué)生乙:我講“峰”,這個(gè)字要寫得左窄右寬,右上是三筆“折文兒”。

學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個(gè)字,這兩個(gè)字要寫得左右同寬才好看。

學(xué)生己:我講“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。

7.聽(tīng)完學(xué)生的講述后,讓學(xué)生再描一遍例字,邊描邊記。

8.請(qǐng)學(xué)生抄字頭。