教案模板的編寫需要結(jié)合教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)內(nèi)容的全面性和針對性。教案模板范文中的不同設(shè)計和組織方式，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)和拓展自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇一

一、說教材：

《失物招領(lǐng)》一文是第三單元注重環(huán)保教育中的一篇文章，本文共有八個自然段，配有兩幅插圖。課文記敘了一年級一班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀，用餐后亂扔垃圾，被張爺爺提出批評，最后改正錯誤的事情。告訴孩子們要增強環(huán)保意識，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固“準(zhǔn)、備”等14個生字，學(xué)寫“級、隊”2個會寫字。

2.了解課文內(nèi)容，理解文中的重點詞句，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

3.正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

三、教學(xué)重難點：

1.理解“失物”的兩種不同含義。

2.認(rèn)識生字加以運用，理解文中的重點詞句，讀出感情。

3.體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。

四、說教學(xué)流程：

(一)情景導(dǎo)入，揭示課題。

“興趣是最好的老師。”學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生了興趣，就會產(chǎn)生出愉快的情緒和強烈的求知欲。教學(xué)一開始，教師說：同學(xué)們，我早晨進(jìn)校時，在學(xué)校的宣傳欄里看到了這樣一段話(出示課件)，這就叫失物招領(lǐng)(同時點擊課件)。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課《失物招領(lǐng)》，板書課題。那么課文中的“失物”指的是什么呢?快讓我們一起走進(jìn)文章吧!

(二)復(fù)習(xí)字詞，鞏固舊知。

為了學(xué)好課文，我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的字詞。

1.字音的重點。

翹舌音：

(1)(課件出示翹舌音組成的詞語：失物專心一雙手準(zhǔn)備)注意讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)請學(xué)生讀：失物專心。

(3)教師伸出一只手，再伸出另一只手，問：這叫什么?(一雙手)還可以說一雙什么?(學(xué)生回答，教師訂正)。

(4)準(zhǔn)備：這課書中我們學(xué)過的哪個字和準(zhǔn)備的“備”比較像?——各。(課件：各)誰來說說它們哪里比較像?(它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，部首都是折文。“備”折文下是“田”，“各”折文下是“口”)。

2.字形的重點。

“圍”：(課件：同學(xué)們圍著園林張爺爺，張爺爺在中間，同學(xué)們在外面。)大家看(點擊課件“圍”字變大)圍字的樣子和大家圍著張爺爺?shù)臉幼佣嘞癜?學(xué)生再讀。

3.字義的重點：

(1)“觀”：(課件：觀)一起讀字。書中“觀”字組的什么詞?參觀(課件：參觀)。

(2)“請”：老師為大家?guī)砹藥讉€“請”字的好朋友(請晴睛清情)請同學(xué)領(lǐng)讀。你能把這些好朋友各自送回家嗎?(出示課件，選字填空)。

采用形式不同的方法識記，可以有效的加深學(xué)生對生字的識記。

(三)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.詞語讀好了，我們還要寫好兩個生字“級和隊”。(出示課件)。

共同點：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(1)“級”左右不分家的筆畫——壓線筆畫“撇”。

(2)“隊”雙耳旁的“耳朵”高而小，給人的撇留出空來。

2.引導(dǎo)學(xué)生重點觀察。

3.指導(dǎo)書寫。

4.學(xué)生評價。

5.學(xué)生再寫一個。

(四)指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。

1.初讀課文，感悟內(nèi)容，了解大致意思。邊聽邊思考：文章講了一件什么事?

2.精讀課文。

(1)一年一班的同學(xué)們?nèi)ブ参飯@參觀，我們也和他們一起去看一看吧。(課件：植物園的遠(yuǎn)景圖片)仔細(xì)看一看，這里都有什么?(出示第2自然段)再讀植物園的大和花草樹木的多。

師：孩子們被美景吸引了，讀第2句話，學(xué)生朗讀，教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀。“專心”是什么意思?想象什么是“可專心了”?孩子們會是什么樣子的?(發(fā)揮學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生說出：孩子們的眼睛睜得大大的，緊緊盯著張爺爺，全神貫注地聽著……)。

(2)自由讀4——7自然段，邊讀邊想發(fā)生了什么事?

(出示第4自然段)同學(xué)朗讀，唐老師此時的心情是什么樣的?你們現(xiàn)在就是唐老師，每個人都來讀一讀這句話。(讀出嚴(yán)肅的語氣，并板書)指名讀，反復(fù)讀，老師可以范讀后，學(xué)生再讀，男生起來當(dāng)唐老師讀。

(出示第5自然段)此時，同學(xué)們的反應(yīng)如何?師生合作讀。教師讀黑色字，學(xué)生讀紅色字。

唐老師又是怎么說的?教師讀“不!有不少同學(xué)丟東西了。”現(xiàn)在是什么表情?(板書：生氣)(課件:先出示唐老師，并觀察唐老師的表情)結(jié)合課文第6自然段，可以直接以唐老師的口吻說一說內(nèi)容。反復(fù)朗讀，讀出生氣的語氣。

此時同學(xué)們又是什么樣子的?(出示課件，第2幅圖的.學(xué)生部分)此時，同學(xué)們才意識到隨地扔垃圾是不對的。咱看看圖，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?(低頭，摸頭后悔，臉紅，找誰扔的……)(課件：同學(xué)們有的，有的，還有的。)同學(xué)們是怎樣做的?指名讀第7自然段。這里的“失物”指的是垃圾，因此加上了雙引號。(課件：第7自然段“”變紅，閃一閃)課題中的“失物”是指丟失的物品，這兩處的“失物”意思不一樣。

唐老師和張爺爺看到了同學(xué)們的這些表現(xiàn)會想些什么?(同學(xué)們知錯能改就是好孩子，他們以后再不會亂扔垃圾了，所以露出了會心的微笑。)齊讀最后一自然段。

教師總結(jié)：希望同學(xué)們都做保護(hù)環(huán)境的好孩子，找一找在我們的身邊有沒有這樣的“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼淅铩?/p>

火車的故事說課稿（模板22篇）篇二

一、說教材：

《春曉》這首古詩是小學(xué)語文一年級下冊《古詩兩首》中的第二首，作者是唐代偉大詩人孟浩然。這首詩給我們展現(xiàn)的是雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。

根據(jù)教材內(nèi)容和低年級古詩教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)識2個生字，會寫2個生字。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)段特點，我把本課的教學(xué)重點、難點定為識字、寫字和朗讀。

二、說教法和學(xué)法：

語文教學(xué)提倡“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以語言訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對本首詩的教學(xué)目的和學(xué)生的實際情況，我主要采用以下2種教學(xué)方法：

1、朗讀法：朗讀是學(xué)習(xí)古詩，理解古詩，培養(yǎng)語感最有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生通。

過多種形式讀將古詩讀通、讀順、讀出感情。

2、圖文結(jié)合法：采用圖文結(jié)合的方法，一方面再現(xiàn)了當(dāng)時的場景，一方面可以幫助學(xué)生理解古詩。

三、說教學(xué)程序：

根據(jù)我校“1241”課改航模設(shè)計，一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點;二、自主學(xué)習(xí)、探索航行;三、合作交流、共享航海、四、拓展訓(xùn)練、放眼航程。

具體實施如下：

教學(xué)過程：

(一)目標(biāo)導(dǎo)向確定航點。

1、同學(xué)們，今天的`課堂上還來了一位了不起的客人，想不想見見他?(出示“堯”的圖片)，知道他是誰嗎?他叫“堯”(出示帶拼音的“堯”字)指名拼讀，齊讀。堯是我國上古時的帝王，是他把一年分成了四季，他還把帝王之位讓給了一個叫“舜”的有才能的百姓，他的寬廣胸襟讓后人無限敬佩。讓我們牢牢記住這位值得驕傲的祖先“堯”吧!和老師一起寫寫“堯”，學(xué)生書空。

3、板書：春曉，春曉不僅是一個詞，它還是一首古詩的題目呢!一起讀一讀題目。你能說說“春曉”的意思嗎?(春天的早晨)。

過渡：春天的早晨是什么樣的?我們一同去看看吧!

(出示古詩)這首詩熟悉嗎?你知道這首詩的作者是誰嗎?

既然大家都會這首詩，我們就比比看，誰讀得好。

(二)自主學(xué)習(xí)探索航行。

自學(xué)提示：

1、讀一讀：借助拼音自己練讀古詩，要注意詩的節(jié)奏。

2、學(xué)一學(xué)：畫出生字“眠”，和小組同學(xué)一起記住它。

3、劃一劃：劃出不理解的字詞，試著和小組同學(xué)討論解決，如果討論也解決不了的，用“?”標(biāo)出。

4、想一想：這首古詩寫了什么?

(三)合作交流共享航海。

過渡：大家認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度值得表揚，此時老師很想知道你們古詩練讀得怎么樣?我們來比一比吧!男、女生各推選一名代表來展示一下自己的朗讀。這首古詩寫了什么?(學(xué)生暢談)相機(jī)理解詩句：

1.學(xué)習(xí)第一、二行詩句。

(2)你能想像一下會有哪些鳥在叫嗎?(黃鸝、麻雀)它們都是怎么叫的?大家來模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺，起床后，到處都聽到鳥叫的聲音，你的心情怎么樣?(高興、開心、舒服)那么你能把這句詩高高興興地讀出來嗎?(你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺得你十分高興)老師可以來讀讀嗎?(師讀)大家一起來像老師這樣高高興興地讀吧!(男同學(xué)來一遍女同學(xué)來一遍)老師不僅聽出了大家高興的心情，還聽出了大家對春天的喜愛!

(3)現(xiàn)在請大家像詩人一樣，閉上眼睛睡覺，睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲(播放鳥聲)你睡意全消，睜開眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩——(春眠不覺曉，處處聞啼鳥。)。

2.學(xué)習(xí)第三、四行詩句。

(1)早上，孟浩然聽到了百鳥爭鳴非常快樂，他還看到了什么?(花落)。

(2)春天的時候，花園里的花本來是怎樣的?(播放春天鮮花燦爛的畫面)(春暖花開柳綠花紅百花齊放鮮花盛開五顏六色萬紫千紅)可是這樣的美景卻不見了，第二天早上，孟浩然醒來，看見花園里的花怎樣了?(落了)播放滿地花瓣的圖片)。

(3)看看花落了多少?我們來數(shù)一數(shù)，一、二……數(shù)得清嗎?花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是——花落知多少。

(4)看到花落，你的心情怎么樣?(很可惜)你能通過讀來表現(xiàn)出這種心情嗎?詩人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿地了，就覺得太可惜了，于是難過地說——花落知多少。(生有感情的朗讀)。

(5)花為什么會落下來呢?詩中有句話告訴了我們，誰來讀這句話?(夜來風(fēng)雨聲)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩句。(評價：這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了)就是這風(fēng)雨，把花兒都打落了，多可惜啊!老師也想來讀讀，可以嗎?(師讀，生給掌聲)為什么給老師掌聲?你能像老師這樣讀這句詩嗎?(我聽出了你對春天、對花的喜愛，花落了讓你很心疼)(花落了你覺得很可惜，你也很愛花)男同學(xué)來讀讀，女同學(xué)也來讀讀(風(fēng)雨把花打落了，大家都覺得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上)。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇三

一、說教材：

《春曉》這首古詩是小學(xué)語文一年級下冊《古詩兩首》中的第二首。作者是唐代偉大詩人孟浩然。這首詩給我們展現(xiàn)的是雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。

根據(jù)教材內(nèi)容和低年級古詩教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)識2個生字，會寫2個生字。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)段特點，我把本課的教學(xué)重點、難點定為識字、寫字和朗讀。

二、說教法和學(xué)法：

語文教學(xué)提倡“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以語言訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對本首詩的教學(xué)目的和學(xué)生的實際情況，我主要采用以下2種教學(xué)方法：

1、朗讀法：朗讀是學(xué)習(xí)古詩，理解古詩，培養(yǎng)語感最有效的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式讀將古詩讀通、讀順、讀出感情。

2、圖文結(jié)合法：采用圖文結(jié)合的方法，一方面再現(xiàn)了當(dāng)時的場景，一方面可以幫助學(xué)生理解古詩。

三、說教學(xué)程序：

根據(jù)我校“1241”課改航模設(shè)計，一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點；二、自主學(xué)習(xí)、探索航行；三、合作交流、共享航海、四、拓展訓(xùn)練、放眼航程。

具體實施如下：

教學(xué)過程：

（一）目標(biāo)導(dǎo)向確定航點。

1、同學(xué)們，今天的課堂上還來了一位了不起的客人，想不想見見他？（出示“堯”的圖片），知道他是誰嗎？他叫“堯”（出示帶拼音的“堯”字）指名拼讀，齊讀。堯是我國上古時的帝王，是他把一年分成了四季，他還把帝王之位讓給了一個叫“舜”的有才能的百姓，他的寬廣胸襟讓后人無限敬佩。讓我們牢牢記住這位值得驕傲的祖先“堯”吧！和老師一起寫寫“堯”，學(xué)生書空。

3、板書：春曉，春曉不僅是一個詞，它還是一首古詩的題目呢！一起讀一讀題目。你能說說“春曉”的意思嗎？（春天的早晨）。

過渡：春天的早晨是什么樣的？我們一同去看看吧！

（出示古詩）這首詩熟悉嗎？你知道這首詩的作者是誰嗎？

簡介作者：孟浩然是唐代大詩人，是李白的好朋友，他寫了好多描寫山水和田園生活的詩，表達(dá)自己對人生和大自然的熱愛之情。

既然大家都會這首詩，我們就比比看，誰讀得好。

（二）自主學(xué)習(xí)探索航行。

自學(xué)提示：

1、讀一讀：借助拼音自己練讀古詩，要注意詩的節(jié)奏。

2、學(xué)一學(xué)：畫出生字“眠”，和小組同學(xué)一起記住它。

3、劃一劃：劃出不理解的字詞，試著和小組同學(xué)討論解決，如果討論也解決不了的，用“？”標(biāo)出。

4、想一想：這首古詩寫了什么？

（三）合作交流共享航海。

過渡：大家認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度值得表揚，此時老師很想知道你們古詩練讀得怎么樣？我們來比一比吧！男、女生各推選一名代表來展示一下自己的朗讀。這首古詩寫了什么？（學(xué)生暢談）相機(jī)理解詩句：

1、學(xué)習(xí)第一、二行詩句。

（2）你能想像一下會有哪些鳥在叫嗎？（黃鸝、麻雀）它們都是怎么叫的？大家來模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺，起床后，到處都聽到鳥叫的聲音，你的心情怎么樣？（高興、開心、舒服）那么你能把這句詩高高興興地讀出來嗎？（你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺得你十分高興）老師可以來讀讀嗎？（師讀）大家一起來像老師這樣高高興興地讀吧！（男同學(xué)來一遍女同學(xué)來一遍）老師不僅聽出了大家高興的心情，還聽出了大家對春天的喜愛！

（3）現(xiàn)在請大家像詩人一樣，閉上眼睛睡覺，睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（播放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩——（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。）。

2、學(xué)習(xí)第三、四行詩句。

（1）早上，孟浩然聽到了百鳥爭鳴非常快樂，他還看到了什么？（花落）。

（2）春天的時候，花園里的花本來是怎樣的？（播放春天鮮花燦爛的畫面）（春暖花開柳綠花紅百花齊放鮮花盛開五顏六色萬紫千紅）可是這樣的美景卻不見了，第二天早上，孟浩然醒來，看見花園里的花怎樣了？（落了）播放滿地花瓣的圖片）。

（3）看看花落了多少？我們來數(shù)一數(shù)，一、二……數(shù)得清嗎？花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是——花落知多少。

（4）看到花落，你的心情怎么樣？（很可惜）你能通過讀來表現(xiàn)出這種心情嗎？詩人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿地了，就覺得太可惜了，于是難過地說——花落知多少。（生有感情的朗讀）。

（5）花為什么會落下來呢？詩中有句話告訴了我們，誰來讀這句話？（夜來風(fēng)雨聲）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩句。（評價：這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了）就是這風(fēng)雨，把花兒都打落了，多可惜啊！老師也想來讀讀，可以嗎？（師讀，生給掌聲）為什么給老師掌聲？你能像老師這樣讀這句詩嗎？（我聽出了你對春天、對花的喜愛，花落了讓你很心疼）（花落了你覺得很可惜，你也很愛花）男同學(xué)來讀讀，女同學(xué)也來讀讀（風(fēng)雨把花打落了，大家都覺得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上）。

小結(jié)：春天是美麗的，春天是令人喜愛的，但是春天也會像落花一樣流逝，所以我們要珍惜春天，珍惜時間。

（四）拓展訓(xùn)練放眼航程。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，不僅學(xué)會了詩中的生字，還和詩人一同領(lǐng)略了春眠香甜，鳥鳴陣陣，雨過天晴的春晨美景，生機(jī)盎然的春天多么令人向往！課后，同學(xué)們可以給這首詩配幅圖畫，也可以把詩編成小故事講給家人聽，喜歡寫字的同學(xué)還可以把它寫成書法作品，你還可以這樣，（放《春曉》歌曲）學(xué)習(xí)唱一唱這首詩。好了，伴隨著歡快地歌聲，讓我們到校園中，到大自然中去感受春天吧！

火車的故事說課稿（模板22篇）篇四

1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認(rèn)寫的生字。

2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。

二課時。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識)。

今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文。

3、學(xué)生評議。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、開展小組擂臺賽。

（1）鼓勵學(xué)生再讀課文。

（2）小組交流討論。(教師巡視指導(dǎo))。

（3）擂臺賽：談收獲。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)。

（4）課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。

(課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生解決)。

四、交流、討論。

1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計)。

五、課內(nèi)升華，課外延伸。

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

一、交流、匯報。

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。

2、對其設(shè)計進(jìn)行鼓勵、表彰。

二、識字練習(xí)。

1、開展“我是識字小能手”活動。

（1）教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。

（2）小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法?

(鼓勵學(xué)生用拆分，整合識字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。

（3）鼓勵學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識字。

（4）評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識字的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用字?jǐn)U詞)。

三、寫字指導(dǎo)。

2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評價。

3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。

4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇五

根據(jù)新大綱、新教材的精神，三年級以段的教學(xué)為重點。那么，怎樣優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，達(dá)到大綱要求呢？我認(rèn)為應(yīng)切實抓好段的讀、寫訓(xùn)練。

讀段。

在段的讀、寫過程中，讀是基礎(chǔ)，應(yīng)抓好三個環(huán)節(jié)的讀。一是初讀，要突出“順”字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。在此基礎(chǔ)上，才轉(zhuǎn)入講讀，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。二是講讀要突出“思”字，要把學(xué)生學(xué)語文的過程和學(xué)生的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來，讓學(xué)生從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷“具體--抽象--具體”的心理歷程。如《富饒的西沙群島》第四自然段，第一遍讀，初步了解整段話寫什么；第二遍讀，概括每句話寫什么；第三遍讀，抓住重點詞理解句子意思，如第二句，這句話寫什么？從哪些地方可以看出來？（“有的……有的……有的……有的……”是寫魚的多。）第三句話寫什么？從哪些地方可以知道？（“一半是水，一半是魚。”可以知道魚的數(shù)量多。）講讀后的讀，要突出“熟”字，要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。

寫段三年級作文重點是練習(xí)“寫出內(nèi)容比較具體的片斷”，在實踐中，我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練。并堅持寫好總分段的幾條具體要：

1。第一句概括段的意思；

2。中間用幾句話對第一句展開記敘；

3。末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù)。

展開全文。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇六

教學(xué)活動。

對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生可能存在的問題。

教師引導(dǎo)方法。

1、討論：這張圖片上的物體像什么？知道它是什么嗎？

不能馬上看出是一幢房屋。

采用圖片式導(dǎo)入法以激發(fā)學(xué)生對房屋建筑的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的能力。

2、觀察討論：房屋的演變。

不能完整地講出房屋演變的整個過程。

引導(dǎo)學(xué)生自己觀察圖片，并能講出圖片上的內(nèi)容。教師再加以歸納。

能夠初步了解房屋的演變過程。

3、欣賞圖片并比較：現(xiàn)代房屋與過去的房屋有什么不同？

不能講出現(xiàn)代的房屋在舒適方面、功能方面的變化。

利用各種房屋建筑圖片，幫助學(xué)生了解區(qū)分過去房屋與現(xiàn)代房屋不同之處。

使學(xué)生體會到房屋的發(fā)展也在不斷進(jìn)步。

4、拓展：房屋的演變告訴了我們什么？

不能講到人類的進(jìn)步，科技的發(fā)展。

提示學(xué)生房屋的建造需要科學(xué)技術(shù)的幫助。

使學(xué)生能夠體會到房屋的演變，說明了人們生活水平的提高。

5、交流：房屋的主要組成部分。

認(rèn)為樓梯、陽臺這些房屋附屬物是房屋主要組成部分。

引導(dǎo)學(xué)生理解門、窗、墻、屋頂是房屋的主要組成部分。

初步了解房屋的主要組成部分.

6、制作“紙盒大樓”

在制作過程中學(xué)生自己設(shè)想與實際制作的作品存在差距。

教師在巡視過程中可以幫助學(xué)生解決一些操作上的問題。

使學(xué)生的動手能力得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇七

本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復(fù)蘇的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，并針對春天的話題對孩子進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。《柳樹醒了》這篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩，又似一篇引人入勝的童話故事，詩歌描寫了春雷把柳樹叫醒、春雨給柳樹洗澡、春風(fēng)為柳樹梳頭、春燕和柳樹做游戲、小朋友陪伴柳樹一起玩耍的情景。課文語言生動形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣，有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到春天大自然的美好，是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與能力：

（1）初讀課文，隨文識字；

（2）能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

2、過程與方法：

能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

3、情感態(tài)度價值觀：

能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

教學(xué)重難點：

我把引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩句來描繪春天里的美好事物作為本課的重點、難點。

二、說教法。

語文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點，關(guān)注孩子的個體差異，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，這節(jié)課，我基本選用情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。

三、說學(xué)法。

一年級的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，也能簡單表達(dá)自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。因此，我和孩子們選用了“復(fù)習(xí)舊知，積累詞語——觀察圖片，引入課題——初讀課文，了解內(nèi)容——細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀——拓展閱讀，深層感悟—學(xué)編詩歌，理解運用——欣賞《春天在哪里》”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識。

四、說流程。

（一）復(fù)習(xí)舊知，積累詞語。

1、認(rèn)讀詞語，說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、說出一些描寫春天的詞語。

（設(shè)計理念：語文是一門積累的學(xué)科，只有多積累優(yōu)美的詞語，才能寫出更好的文章。）。

（二）觀察圖片，引入課題。

1、引導(dǎo)看課文主題圖。說一說圖上畫的是什么。

2、指導(dǎo)讀題。

3、學(xué)習(xí)“醒”

（1）交流“醒”字的識記方法。

（2）你們的認(rèn)字方法都不錯，誰能用一個動作來表示“醒”呢？

（3）每天早上，都是誰怎樣把你叫醒的？

4、看題，質(zhì)疑。

（設(shè)計理念：通過看圖，整體感知單元主題——春天，在課題中學(xué)習(xí)本課的生字“醒”，分散識字，有效降低識字難度。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

1、生自由讀文，邊讀邊想，都是誰來叫醒了柳樹？在書上圈注出來。

2、生交流。師板書：雷、雨、風(fēng)、燕。

3、指導(dǎo)書寫“春”字。

（設(shè)計理念：整體感知課文內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)書寫“春”，低年級寫字指導(dǎo)，盡量做到分散完成，每課時完成一部分，這樣更符合孩子們的年齡特征。）。

（四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

春雷、春雨、春風(fēng)、春燕他們叫醒了柳樹，那他們是怎樣叫醒柳樹的？相機(jī)學(xué)文。

（設(shè)計理念：抓住文中的關(guān)鍵東西，體會作者用詞的巧妙，同時為后面的寫話做好鋪墊。

（五）拓展閱讀，深層感悟。

讀兒歌，說說誰也醒了？是什么樣的？《迎春花》《春天到》《滴答滴答下雨了》。

（設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段學(xué)生課外閱讀提出了明確的規(guī)定，而我們班的孩子，大多達(dá)不到這個閱讀量上的要求。新課標(biāo)指出：在語文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，勤于觀察，善于表達(dá)，并注重知識的拓展遷移，使之達(dá)到舉一反三的效果。因此，在學(xué)完了這篇詩歌之后，我適時出示與春天和柳樹有關(guān)兒歌，讓孩子們再次感受春的無窮魅力。

（六）學(xué)編詩歌，理解運用。

（設(shè)計理念：語文的學(xué)習(xí)，就是語言運用的過程，只有孩子們學(xué)會了運用語言，這才是我們真正的語文。在學(xué)習(xí)中，孩子們參與并快樂著，從他們眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。因為，一顆孩子的心，就是一篇童話，一個孩子的眼里，就有無數(shù)首優(yōu)美的童話詩。）。

（七）欣賞《春天在哪里》。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇八

1、認(rèn)識郊、列等14個生字，會寫書、發(fā)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學(xué)重難點】。

重點：認(rèn)識郊、列等14個生字，會寫書、發(fā)等6個字。正確流利地朗讀課文。

難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】。

課件、生字卡片。

【課時安排】。

兩課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

（課件播放火車的笛聲和行駛的'聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識。（板書課題）。

（充分考慮學(xué)生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）。

二、初讀課文、自主識字。

1、借助拼音讀課文，劃出生字。

2、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識字方法。

3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。

4、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的信任，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強化了學(xué)生識字效果。）。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。

2、小組交流讀。

3、比賽讀。

（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨特體驗。）。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀，給生字找朋友。

2、觀察，說說怎樣寫才好看。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

（讓學(xué)生自己說說寫字時要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）。

第二課時。

一、交流導(dǎo)入。

上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

二、精讀課文、深入體會。

1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導(dǎo)朗讀。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇九

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

這三個目標(biāo)蘊涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗的'獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進(jìn)行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”

為了完成本次活動目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合。

為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

（二）、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

（三）、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片。

3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣（6分種）。

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？

此環(huán)節(jié)中，教師為。

幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

（二）、游戲：玩轉(zhuǎn)盤（8分鐘）。

轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。

此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（三）、游戲：造火車（8分鐘）。

一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開？”

火車頭回答“小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習(xí)正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

（四）、聽游戲音樂“開火車”（3分鐘）。

幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。

引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運用數(shù)量詞。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇十

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小語第二第一文庫網(wǎng)冊第八單元的課文《識字8》。下面我從教材分析、設(shè)計理念、教學(xué)過程三個方面作簡要的說明。

一、教材分析。

（一）教學(xué)內(nèi)容。

本課是一篇識字課文。通過朗朗上口的諺語的形式，要求學(xué)生認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字，會正確書寫“北”、“南”等5個生字。

本課由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字，會正確書寫“北”、“南”等5個生字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

（三）重點、難點：

1、了解諺語意思，懂得自然常識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

2、學(xué)會本課的生字，朗讀課文，背誦課文。

（四）教具、學(xué)具：

1、課件。

2、識字卡片。

（五）課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集諺語寫在卡片上，并讀讀，想想讀了之后，你知道什么。

2、讀課文，畫出生字，多讀幾次。

二、說教法、學(xué)法。

識字教學(xué)不僅要教會學(xué)生識字，還要教給學(xué)生獨立識字的能力。讓學(xué)生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學(xué)的重點。因此，擬定了以下教法。

1、情境導(dǎo)入法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。

2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨立識字能力。

三、教學(xué)程序。

按照本課的教學(xué)目標(biāo)，我們設(shè)計了以下幾個程序：

1、動畫引入，激發(fā)興趣。

2、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、識記生字，正確書寫。

4、細(xì)讀課文，朗讀感悟。

5、拓展延伸，交流積累。

一、動畫引入，激發(fā)興趣。

1、教師出示動畫（動畫：正在搬家的螞蟻看見小白兔，立即對它說：“小白兔，快要下雨了，快點回家吧！）小朋友，是要下雨了嗎？你從哪里知道是要下雨的？請你告訴小白兔。（學(xué)生自由說）。

2、揭題。同學(xué)們真聰明！人們在生活和勞動中發(fā)現(xiàn)一些很有規(guī)律的自然現(xiàn)象，就根據(jù)這些自然現(xiàn)象編成一句句諺語，這些諺語蘊含著豐富的自然常識，又好聽又好記。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一些諺語，看看你們從中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的自然常識。（貼卡片：識字8（諺語））齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

讓學(xué)生打開書本134頁，自己讀讀課文，把預(yù)習(xí)時畫出來的生字多讀幾遍。（學(xué)生自由大聲讀）。

[因為“讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)的語文的最基本的途徑，也是檢驗學(xué)生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。所以這一環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生自讀，還可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

三、識記生字，正確書寫。

1、放課件（小白兔說：小朋友，謝謝你們幫忙，你們想不想去看一些有趣有自然現(xiàn)象呢？（想）如果你們都認(rèn)識、記住這些生字，過了“識字關(guān)”，我就送你們?nèi)ァ?/p>

2、師：同學(xué)們有信心嗎？（有）昨天同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，讀了課文，記了生字。現(xiàn)在請同學(xué)生們用“識字大轉(zhuǎn)盤”向伙伴展示一下，你記住哪些生字，是怎么記住的。（小組合作學(xué)習(xí)，共同探究。）。

4、課件：小白兔說：“小朋友們，你們真棒！把生字都記好了！請上車。”（車開了）路上燕子攔住了去路，它說：“小朋友，聽說你們想去看有趣的自然現(xiàn)象，是嗎？（是）如果你們能寫好下面這些字，我說讓路。

6、寫字有什么要求呢？

學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。展示評議。你認(rèn)他寫得怎樣？好在哪里？哪里不好？

四、細(xì)讀課文，朗讀感悟。

過渡：課件：小燕子說：“小朋友，你們寫得真好！祝你玩得快樂！”展示多幅自然現(xiàn)象。

1、師：你們想知道這些圖中含有哪些諺語嗎？（想）那么你用喜歡的方式讀讀課文，看看哪句話和哪幅圖相對應(yīng)的？而且讀的時候要把每個句讀正確、讀流利。（學(xué)生自由讀）誰來說說。（出示插圖）。

生說：我讀懂了------。

------。

生問：我不知道“北斗七星”是怎樣的？

------（結(jié)合課件說明理解）。

4、除了蜻蜓外，還有哪些動物與下雨有關(guān)呢？（燕子、螞蟻、魚）。

5、師：我們來對對子讀課文，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。師生對讀。

6、能把課文背下來嗎？（能）能背的請站起來背。（學(xué)生背）。

五、拓展延伸，交流積累。

1、（出示課件：拓展延伸，交流積累）昨天預(yù)習(xí)時，同學(xué)們都有收集諺語嗎？（有）請在小組里把你收集的諺語告訴你的伙伴，并說說你是從哪里收集來的。

2、小組交流，教師巡察。

六、總結(jié)全文。

同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，把知識都掌握了。

七、布置作業(yè)。

1、下課后，跟你的好朋友交換諺語卡片讀讀。

2、回家后，把你今天學(xué)到的諺語說給爸爸、媽媽聽，再收集其他諺語。

八、說板書設(shè)計。

這樣一來的板書設(shè)計采用了圖文結(jié)合的方式，既是對課文的一種“再創(chuàng)作”，同時又以形式美感吸引了學(xué)生，符合低年級的審美情趣。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇十一

教學(xué)目的：

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件各種類型的火車動畫。

2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。

教學(xué)過程：

一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入。

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）。

4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文。

1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

三、朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一、二段。

1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

2.思考指名讀第二段，帶動的意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的`？最先進(jìn)的火車是什么樣的？

2.各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。

3.指導(dǎo)朗讀第三段。

（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。

1.各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）。

2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）世界屋脊：語言描述。

3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇十二

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。

：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

：生字卡片、投影、課件。

(一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

(二)他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的.興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。)。

(一)聽課文錄音。

(設(shè)計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。)。

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

(三)反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

(設(shè)計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。)。

課件出示本課的14個生字。

(二)同桌合作學(xué)習(xí)生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

(設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí))。

(三)反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認(rèn)讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車。

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生。

4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

(設(shè)計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞運用中強化對生字的識記。)。

(一)出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

(二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

(三)反饋，指導(dǎo)：

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。

注：1、“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

(四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識;讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇十三

1.知識與目標(biāo)：認(rèn)識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識面。

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文重點語句

火車的資料、教學(xué)課件。

2課時。

教學(xué)程序設(shè)計意圖備注

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。

今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題

火車會有什么故事呢?

二、初讀課文

1.指生讀課文

2.學(xué)生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

3.師生開火車讀課文。

4.學(xué)生評議

5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第一段

(1)指名讀第一段

(2)指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第二段

(1)這段有幾句話?

(2)第一句講的是什么?

(3)第二句講的是什么?

(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

3.學(xué)習(xí)第三段

(1)理解朝發(fā)夕至

(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

4.學(xué)習(xí)第4段。

(三)讀全文，鞏固練習(xí)

四、課內(nèi)升華，課外延伸。

第二課時

一、交流、匯報

1.小組為單位，把你設(shè)計的新型火車向大家匯報。

2.對設(shè)計進(jìn)行鼓勵，表揚。

二、識字練習(xí)

1.開展我是識字小能手活動。

2.給字?jǐn)U詞。

三、寫字指導(dǎo)

1.說明每個字在格中占什么位置。

2.教師范寫。

3.學(xué)生仿寫。

四、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

火車的故事說課稿（模板22篇）篇十四

2.老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過的字嗎?誰愿意試一試?(多媒體出示)。

請同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看?

在這些字中，有兩個獨體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車。

學(xué)生以小組為單位設(shè)計，可說明，也可動手畫下來。

請同學(xué)們把自己設(shè)計好的火車給大家展示展示。

請同學(xué)們評出創(chuàng)意獎、發(fā)明獎。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇十五

一天上午，小熊在山林里找吃的，可找了很久都沒有找到。小熊很沮喪，它一屁股坐到地上唉聲嘆氣起來。

“小熊，你怎么了，身體不舒服嗎？”一只小燕子關(guān)心地問，小熊把找不到食物的情況告訴了小燕子。小燕子說：“現(xiàn)在山林的面積越來越小，不僅你找不到食物，好多朋友都找不到食物呢！”

“那怎么辦呢？等死嗎？”小熊有氣無力地說。“只要肯動腦筋，總會有辦法的！”小燕子說：“山下有一條鐵路，每當(dāng)火車經(jīng)過的時候，車上的人就會扔下一些吃剩的東西，我發(fā)現(xiàn)有好多小伙伴都到鐵路邊去找吃的呢！”

“咦，對啊！”小熊高興地說，“我怎么沒想到這個辦法呢！”說完，它一骨碌爬起來，向著鐵路所在的方向跑去。鐵路邊果然有好多動物在草叢里撿拾著什么。

小熊看到大黑熊正在吃一個巴掌大的方形東西，問道：“你吃的是什么？”大黑熊說：“面包，是乘客從車上扔下來的。”大黑熊很大方地掰下一角面包遞給了小熊，小熊吃到嘴里，感覺好極了。

“果真能找到吃的呢！”小熊很高興。“是啊！”大黑熊說，“等有火車過來的時候，你就追著車跑，就會有人扔?xùn)|西給你吃！”大黑熊說完，又給小熊介紹了哪些東西好吃，哪些東西不好吃。

小熊謝過大黑熊，找了個地勢較為平坦的地方坐下來，等待火車。沒過多久，一列客車隆隆地開過來了。小熊立馬起身，順著火車前進(jìn)的方向跑起來。可是就在這時，一種不安的感覺傳遍小熊全身，它感覺到有一股吸引力要把它吸到火車下面！

小熊停了下來，這時候，火車也已經(jīng)開過去了。看著遠(yuǎn)去的火車，小熊心想，或許是自己第一次跟著火車跑不適應(yīng)的緣故吧，它想再做一次努力。當(dāng)又一列火車開過來的時候，小熊又跟著火車跑起來。這一次它感覺確實是有一股吸引力要把它吸到火車下面。小熊害怕了，它想弄清楚原因，便向大黑熊走去。

小熊把事情的經(jīng)過告訴大黑熊以后，大黑熊說：“我也有這種感覺，不過也沒發(fā)生什么危險，我想可能是你太小的緣故吧。這樣吧，我?guī)闳プ稍円幌隆！?/p>

大黑熊帶著小熊來到大棕熊身邊，并把事情的經(jīng)過告訴了它。大棕熊說：“我先做個試驗?zāi)銈兛矗　闭f著，大棕熊找來了兩片大小差不多的紙，然后找了一塊較為平整的石頭，把兩片紙放到石頭上，兩片紙之間留下了一小段縫隙。

大棕熊說：“我向這兩片紙中間吹氣，你們說，這兩片紙是分開更遠(yuǎn)，還是靠近？”小熊和大黑熊不約而同地回答：“當(dāng)然是分開得更遠(yuǎn)了！”大棕熊說：“你們看！”說完便開始向兩片紙中間吹氣。

意想不到的事情發(fā)生了！兩片紙并沒有像小熊和大黑熊想象的那樣分開得更遠(yuǎn)，而是靠得更近了。“這是怎么回事呢？”小熊問。

大棕熊說：“當(dāng)向兩張紙中間吹氣時，兩張紙之間空氣的流動速度變大，氣體流動速度變大時，壓強就會變小。兩張紙外側(cè)空氣保持著大氣壓強，而內(nèi)側(cè)氣體壓強變小了，外側(cè)壓力大于內(nèi)側(cè)壓力，兩張紙必然向內(nèi)側(cè)運動。這個道理跟我們靠近行駛的火車時感覺到火車吸引我們的道理是一樣的。”

“哦，原來是這樣！”小熊恍然大悟般。“所以我們都要注意安全呀！”說到這里，大棕熊又特別對著小熊說，“你年齡小，身體輕，跟著火車跑，更容易發(fā)生危險，以后再也不要跟著火車跑了，你可以等火車過去后再找吃的。”

就在這時，一列火車又隆隆地開過來了。小熊、大黑熊、大棕熊都不自覺地向后退去。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇十六

一天，媽媽帶我去看火車，我看見了好長一列火車。火車是綠色的。我問媽媽火車有多長呢？媽媽告訴我，一列火車有十幾節(jié)車廂，一次能坐上千人。火車開動的時候，發(fā)出轟隆隆的聲音，它能把我們送到全國的各個地方。100字。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)/）。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇十七

一、引入：

播放《火車開了》歌曲，學(xué)生跟唱。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

二、初讀課文。

1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。

2、檢查識字情況。

3．再讀課文要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段。

（學(xué)生自讀課文）。

2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機(jī)車）。

讀句子：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動的呢？

原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動的。

3問：讀了這個自然段你還知道什么了？

生答：蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。

教師簡單講解。

4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。

學(xué)生讀。

5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

再讀句子。

師小結(jié)火車越來越先進(jìn)，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

1讀第四自然段，你知道什么了？

（火車的速度越來越快了？）。

2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）。

過度：我還聽爸爸說什么了呢？

（三）讀第五自然段。

1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

2學(xué)生提不懂的問題。

3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。

過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段。

師：你們想不想當(dāng)設(shè)計師來設(shè)計一列火車？

作業(yè)：設(shè)計火車。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇十八

《火車的故事》是小學(xué)語文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬于科學(xué)知識專題。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

一年級小學(xué)生對世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學(xué)知識很感興趣。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導(dǎo)下，已能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，小伙伴之間的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更多機(jī)會表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識，學(xué)會與人交往。但學(xué)生的有意注意時間還是短缺，好動，好玩，老師要及時靈活地調(diào)控課堂。

在一年級起步階段，識字、寫字是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點，老師一定要給學(xué)生充分的時間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗局限，他們在認(rèn)識火車種類，感受我國鐵路建設(shè)成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學(xué)，我定了以下三個目標(biāo)：

1認(rèn)識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字。

2正確流利地朗讀課文。

3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。

其中，教學(xué)重點是：識字、寫字，積極架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的生活認(rèn)知與情感體驗，幫助學(xué)生感受科技進(jìn)步。教學(xué)難點是：簡單了解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生理解感悟。

（一）圖片展示，激發(fā)興趣。

一年級的小學(xué)生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點。剛開始，老師就讓這四種火車與學(xué)生見面，使學(xué)生對火車的種類有一個整體感知，這樣就能使難點易化，為后面的教學(xué)做好鋪墊。同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語文教學(xué)當(dāng)中。

（二）初讀課文，初步整體感知。

學(xué)生應(yīng)該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的小學(xué)生讀書時還需要老師的有效指引。老師應(yīng)該在每一個讀書活動中向?qū)W生提出不同的讀書要求，讓學(xué)生每次讀書都有所得，不斷學(xué)習(xí)、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學(xué)生讀文兩次。第一次要求是：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學(xué)生的實際來設(shè)計，先易后難，要求清晰明了，讓學(xué)生易于執(zhí)行，達(dá)到訓(xùn)練效果，提升朗讀技巧！

（三）自主學(xué)習(xí)生字。

生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學(xué)生愉快地與生字見面，認(rèn)讀生字。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生運用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在合作與交流的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，充分調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識、學(xué)習(xí)積極性。在反饋交流活動中，學(xué)生暢所欲言，最后評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生以后更主動地投入到識字學(xué)習(xí)里面！

（四）指導(dǎo)書寫。

老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，說說哪個字難寫，怎樣才能寫好！然后全班交流，互相補充提醒，在訓(xùn)練觀察能力的同時也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力。接著學(xué)生試寫“成、晚”兩個難寫好的生字，老師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑選出典型性的作業(yè)，然后用實物投影展示，學(xué)生集體評價。學(xué)生在分析別人作業(yè)的同時，對生字的筆畫、結(jié)構(gòu)會有更深入的認(rèn)識，有所感悟，提升書寫水平。

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

課件出示課后“我會讀”的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字，防止回生，積累語言的目的。

（二）精讀課文，讀中思考，讀中感悟。

“了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。”是本課的教學(xué)重點也是教學(xué)難點。如何讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感，是本課時教學(xué)的設(shè)計理念。

課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓(xùn)練等形式進(jìn)行，讓學(xué)生在有效、自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的目的。

簡單了解課文介紹的四種火車。

不動筆墨不讀書，一定要給學(xué)生充足的時間來讀、想和做記錄，幫助學(xué)生理解課文。簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破難點，我的設(shè)計如下：我先讓學(xué)生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學(xué)生匯報，老師相機(jī)按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學(xué)生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點，讓學(xué)生再讀課文，找答案。學(xué)生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預(yù)習(xí)充分，課外知識豐富的學(xué)生可能還會說出蒸汽機(jī)車會冒出濃濃黑煙，內(nèi)燃機(jī)車不會冒出多少煙的特點，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時，老師引導(dǎo)：從蒸汽機(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個比一個速度快，一個比一個污染小，這就是“科技進(jìn)步”的成果。老師在黑板上板書“科技進(jìn)步”。“科技進(jìn)步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進(jìn)步，后半部分介紹我國鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。所以“科技進(jìn)步”一定要讓學(xué)生知道。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇十九

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“郊、列”等14生字，會寫“名、發(fā)”等6個字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.指導(dǎo)學(xué)生了解火車的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生自豪感。

[重點難點]。

1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認(rèn)寫的生字。

2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

[課時安排]2課時。

[教學(xué)過程]。

第一課時。

一、看圖說話，導(dǎo)入。

1.今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

2.他們要給我們講述一個有趣的故事。

二、初讀課文，識記生字。

1.借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2.檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、再讀課文，整體感知。

1.聽課文錄音。

2.借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

3.反饋：

（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學(xué)生自我推薦讀課文。

（2）指名分自然段讀課文。

（3）小組競賽讀課文。

四、細(xì)讀課文，讀中感悟。

1.鼓勵學(xué)生再讀課文。

2.小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.擂臺賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)理解重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）。

4.課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生理解。）。

五、指導(dǎo)書寫生字。

1.出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組詞。

2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

3.反饋，指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)。

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

第二課時。

一、朗讀課文。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？

仔細(xì)聽讀，看看他讀的怎么樣？

二、復(fù)習(xí)生字詞。

我們上節(jié)課學(xué)會了許多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想。

1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子，集體做動作感受。

2.讀第三自然段。

（1）讀了這個自然段，你了解了什么呢？

蒸汽機(jī)車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）。

內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）。

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）。

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）。

3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

（1）理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上；“發(fā)”是出發(fā)；“朝”指的早上；“至”是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）。

（2）爸爸還說了什么？

（3）引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。

（4）指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路青藏鐵路。”

4.朗讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

四、拓展練習(xí)。

如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣的？把你上節(jié)課設(shè)計的火車拿上來展示展示！看誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。

五、布置作業(yè)。

你想做一個小發(fā)明家嗎？用你靈巧的小手創(chuàng)造一個小發(fā)明，研制一個小作品好嗎？

六、板書設(shè)計。

機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至：北京——上海。

創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇二十

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6

個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，多媒體課件。

第一課時

一、談話引入。

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍

2、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段，

a讀了這個自然段，你了解到什么呢

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）

c．朗讀領(lǐng)會。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）

b爸爸還說了什么？

c引導(dǎo)理解不懂的地方。

如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。

d指導(dǎo)則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路。”

讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、學(xué)生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語。

三、書寫指導(dǎo)

1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2、拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計一列本來的火車，大家交流。

三、總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇二十一

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

1.教學(xué)課件各種類型的火車動畫。

2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。

一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入。

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）。

4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文。

1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

三、朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一、二段。

1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。

2.思考指名讀第二段，帶動的'意思，并用玩具火車演示一下帶動的樣子。

3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？

2.各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。

3.指導(dǎo)朗讀第三段。

（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。

1.各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）。

2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）世界屋脊：語言描述。

3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

（四）朗讀全文。

火車的故事說課稿（模板22篇）篇二十二

1 認(rèn)識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發(fā)”等6 個字。

2 正確流利地朗讀課文。

3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

識記生字

朗讀課文 書寫生字

朗讀感悟

生字卡片

兩課時

第一課時

從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。

1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。

2 、聽錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

3 、檢查識字情況

1、 讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、 讀第二自然段

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機(jī) 內(nèi)燃機(jī) 電力機(jī)車 磁懸浮火車

朗讀領(lǐng)會

3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發(fā)朝至”

爸爸還說了什么？

引導(dǎo)理解不懂的地方。

指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

4、 讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

1、 學(xué)生讀生字卡片

2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語。

動 發(fā) 成

1、 觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

2、 重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

板書設(shè)計:

33、火車的故事

蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車

（科技發(fā)展）

教后記：