中班教案是中班學生學習過程中的重要參考，它可以幫助學生理解和掌握知識。小編整理的這些中班教案范文，都是經過教師實際運用并取得良好效果的。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇一

1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

2、續編逃家小兔故事，發展幼兒的想象力和創造力。

3、用如果……我就把話說完整。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來一個故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。

第一幅圖：

總結：當孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

第二幅圖：

總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。

第三幅圖：

總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……

第四幅圖：

咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發揮）小鳥的家是安在哪里啊？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什么呢？（幼兒自由發揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。

小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。

創編：

小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽？現在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。

配樂朗誦《逃家小兔》

今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，你會怎么這個故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。

設計意圖：

現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經過深思熟慮的，盡量的引導孩子說，感受語言的美。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇二

1、欣賞故事，感知理解作品中母子之間的親情關系以及母愛的溫暖。

2、嘗試根據故事中游戲對話的方式，扮演角色和媽媽一起大膽的想像。

3、喜歡故事中的小兔子形象，積極參與“你變我變”的游戲活動。

《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀。

課件。

教師：小朋友，你想離家出走嗎？你離開家媽媽會怎么做呢？

教師：有一只小兔子，想離家出走，他的媽媽會怎樣做呢？下面我給你們講個故事《逃家小兔》。

教師出示課件，演示并講述故事《逃家小兔》。

教師：小兔子想逃家，媽媽為什么要去追小兔子？

教師：小兔子要變成什么？媽媽又要變成什么呢？（請小朋友回答，也可以請一、兩位媽媽回答）。

教師：小兔子離家逃跑，他變成什么逃走？

教師：媽媽又變成什么追上小兔子的？為什么要這樣變？（可以請小朋友的媽媽回答）。

教師：最后，小兔子還想逃跑嗎？為什么？

教師：下面請小朋友的媽媽扮演兔媽媽，如果小朋友扮演小兔子，你想變什么？

請多對母子在集體面前進行對話表演，感知母子間的溫情。

教師介紹游戲玩法：將幼兒從中間分開，變成兩組，一組為：小兔子組，；另一組為：兔媽媽組。先請小兔子組的一位小朋友“小兔子”，邊表演邊跑到前面走動，例如：“我變成小魚游走”模仿小魚游，然后，請小兔媽媽組的一位小朋友，表演并跑向“小兔子”說：“我變成捕魚的人，捉住你。”“小兔子”趕緊跑回自己的座位。如此這般，小兔子離開座位來到前面表演講述，兔媽媽又針對地表演講述并追趕小兔子。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇三

現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經過深思熟慮的，盡量的引導孩子說，感受語言的美。

1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的`母愛。

2、續編故事，發展幼兒的想象力和創造力。

3、用如果……我就把話說完整。

2、圖片。

3、配樂。

上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來一個故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。

總結：當孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。

總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……。

咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發揮）小鳥的家是安在哪里啊？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。

小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什么呢？（幼兒自由發揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。

加上表演。

小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。

小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。

小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽？現在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。

今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇四

《綱要》中語言領域的目標之一就是：喜歡聽故事，看圖書。《綱要實施細則》中也指出：引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節，會用多種活動表達對作品的體驗和理解。語言領域對教師的要求中寫到：幼兒的兒童文學作品是幼兒語言學習的范例，教師應該每天給幼兒安排一定時間進行兒童文學欣賞。可見在幼兒園對幼兒進行文學作品欣賞是很重要的，也是必要的。

在發現了文學大師的作品《逃家小兔》后，更覺得要把這個富有情趣的作品介紹給孩子們，《逃家小兔》講述了一個小兔子和兔媽媽玩語言捉迷藏的故事，現在的家庭獨生子女多，孩子們大多以自我為中心，很少去體諒父母的辛苦，希望通過這樣一個活動，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。

1、理解故事內容，嘗試運用轉折詞“如果……就……”將圖片內容表述出來。

2、感受母愛的偉大。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點：運用轉折詞“如果……就……”表述圖片內容。

難點：根據繪本中的故事感受母愛的偉大。

1、《逃家小兔》課件；

2、小兔子頭飾人手一個、兔媽媽卡片一個；

3、《感恩的心》音樂。

了解詞語“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風”之間的關系。

（一）律動導入，引起興趣。

1、幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗“變”的樂趣。

2、師：有只小兔也想變，看！就是這只小兔子，我們來看看它想要變什么吧。

（二）逐圖觀察，理解故事。

1、觀察圖一。

師：你們看它在什么地方？和誰在一起？

幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。

師：想知道它在和媽媽說些什么嗎？

師：小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）

幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠的地方去

幼：跑走了，讓媽媽找不到它。

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。

幼：我會想你的。

2、師講述第一次的變化。

師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽的小寶貝呀。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠遠的。”

媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”

提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）

教師將對應圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）

3、講述第二次變化。

小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

4、講述第三次變化。

小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”

媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）

師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

5、講述第四次變化。

小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的。”

媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的`，我就變成大樹，好讓你飛回家。”

提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）

（三）套用句式，講述故事。

1、講述第五次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”

媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方。”

2、講述第六次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子）

（四）復述故事，進行創編

2、教師強調“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。

幼兒在講述故事的過程中，帶著溫馨、優美的感情色彩朗誦。

3、在空白頁中創編故事情節如果你是逃家小兔，你會變成什么？媽媽會變成什么找到你？鼓勵幼兒大膽創編，并能掌握創編情節的必然聯系。

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成大老虎。可請個別說）

師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”

（如：如果你變成一只大老虎，我就變成動物園里的飼養員，天天看著你。）

（教師將幼兒創編出的內容以簡筆畫的形式記錄下來，方便幼兒練習句式。）

（五）移情談話，感恩母愛。

1、師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊？

幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。

2、師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢？

幼：因為他永遠是媽媽的小兔子。

幼：因為媽媽愛他。

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……

（六）結束活動，情感升華。

媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對媽媽的愛吧！（手語《感恩的心》）

1、情感教育貫穿始終。

我在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。再結合圖畫，讓孩子們感受媽媽對小兔的愛，從而為整個故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對話和插圖時，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導幼兒重點猜想兔媽媽變成了什么？重點觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時所帶的東西等細節，通過討論分析，讓幼兒體會兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結束后，我又引導幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進一步得以提升。

2、畫面處理詳略得當。

《逃家小兔》整個故事主要是由幾個平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會產生厭倦。因此，我在教學時，重點討論了前兩幅圖，讓幼兒對故事的情節發展、情感基調、對話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導幼兒進行簡單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進一步鞏固句型，提高幼兒語言表達能力的目的。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在創編環節，有個幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇五

1、仔細觀察畫面內容，感受故事中所表達的愛。

2、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現。

3、感受母愛并學會表達自己對媽媽的愛。

繪本 ppt 小兔圖片

一、看ppt，熟悉故事名稱

1、出示ppt（故事繪本封面）

師：今天我們要一起看一個故事。快看圖片上是誰？猜猜故事名字叫什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

師：逃家是什么意思？我們一起來聽一聽這個關于小兔子離家出走的故事。

二、聽故事，理解故事中的關聯關系，學說對話。

1、 師：從前有一只小兔子，他很想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。”

師：兔媽媽聽到了小兔子說的話說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽的小寶貝呀。”

2、 師：可調皮的小兔子說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”

提問：小兔變成了什么？

媽媽變成了什么？

瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？

2、 師：可是小兔子不想被媽媽抓住，他又說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

提問：小兔子變成了什么？

媽媽變成了什么？

看一看媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？

3、 師：可小兔還是想逃走，他又對媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。” 媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

4、 師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成了什么？誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。

我們聽聽小兔是怎么說的：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”

5、師：小兔子越聊越開心，快看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風）

誰能按照前面的句式說一說。小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的。” 媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方。”

6、師：小兔子還是不甘心，他又變了！他說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高。”兔媽媽就說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

提問：孩子們，看看兔媽媽走在細細的鋼絲上，你覺得危險嗎？

三、引導幼兒用“如果……就……”來創編小兔和媽媽的對話。

1、師：如果你是一只逃家的小兔，你會變成什么？誰愿意當兔子變一變？

2、師：媽媽會變成什么來找小兔子，誰愿意當兔媽媽變一變？

四、教師講述最后一段。

1、師：這時小兔子感到納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢？原來媽媽愛我呀！于是他覺得變成小男孩跑回家。

2、教師講述最后一段。

師：最后小兔子跑到哪兒去啦？

五、教師總結，引導幼兒體會媽媽的愛。

1、師：故事中小兔和媽媽一直都在變，那有沒有不變的東西啊？（媽媽的愛）

2、師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？

3、師：現在大家一起唱一唱《我的好媽媽》，號碼？

4、師：真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你！

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇六

《逃家小兔》用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現出一場愛的追逐游戲，小兔子的想象力豐富，想了很多逃的辦法，而媽媽不畏艱險，不斷尋找，永不放棄的精神，讓小兔子感到了媽媽深深的愛。一抓一逃，富有情趣。

現在的孩子大多是獨生子女，他們條件優越，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，覺得自己現在所擁有的的一切都是理所當然的。通過學習后學會主動與家人溝通，并對家人付出自己的愛。《逃家小兔》用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現一場愛的追逐游戲，孩子們通過猜猜議議兔寶寶與媽媽之間的對話，能夠更深地體會到媽媽對孩子的愛。而我們現在的親子關系正如故事中小兔子和兔媽媽的關系一樣，媽媽的愛總是離不開自己的孩子，媽媽的愛總是在背后默默的幫助著自己的孩子，媽媽的愛總是無怨無悔、辛勤的付出。通過這個故事能讓孩子感覺并感受媽媽這種無私奉獻的愛！

1、知識目標：在理解作品的基礎上，引導幼兒把觀察、想象與閱讀經驗相結合，學習“如果你……我就要……”的句式。

2、能力目標：能根據故事情節展開想象，學編淺顯的童話故事，發展幼兒的口語表達能力、想象力和創造力。

3、情感目標：引導孩子體會母愛的偉大，能從故事中體會兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯想到自己的媽媽對自己的愛。

重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。

難點：幼兒了解故事后自由發揮想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，學說兔媽媽與兔寶寶之間有趣的對話，體味母子間的親情，并在此過程中領悟偉大的母愛。

繪本教材《逃家小兔》、課件ppt《逃家小兔》、音樂磁帶《世上只有媽媽好》、魔術棒。

師：今天老師要請小朋友猜一個有關小動物的謎語。“耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”它是誰？（小兔）（出示課件1、）這兩只小兔子在干嘛？（他們在練習跑步；他們在玩捉人的游戲；兔媽媽要打小兔子，所以小兔子拼命的在逃……）。

師：他們兩個到底在干嘛？請小朋友看一看我帶來的圖畫書的書名就知道了，你認識書上的這些字寶寶嗎？（逃家小兔）有誰知道“逃家”是什么意思？（逃家就是離家出走的意思）。

師：你們看封面中的兔媽媽和兔寶寶生活在哪里？（蘿卜地旁邊一個樹洞里）小兔子在干嘛？（躺在兔媽媽的腿上）你們覺得小兔的家怎么樣？（很漂亮；很舒服；很溫馨：很溫暖）小兔子的生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，它為什么會“逃家”呢？誰來猜一猜？（小兔子覺得自己長大了，他想要去看一看外面的世界，所以要逃跑；媽媽煩死了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑；不想讓媽媽管，想要更多的自由，所以要逃跑……）。

師：“而媽媽為什么一定要把小兔子追回來呢？（因為兔媽媽認為小兔還太小，還沒有能力保護自己，怕孩子遇到危險，擔心孩子受到傷害。孩子們，今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情，隨著年齡的增長，我相信，你們一定會越來越理解兔媽媽，越來越能體會到母愛的偉大。）。

師：如果你們離家出走，你們的媽媽會怎么樣？（媽媽會哭；媽媽會到處找我）那你們來猜猜，小兔逃家，兔的媽媽會怎么樣？兔媽媽又會說些什么呢？讓我們一起來看看吧！

（析：課堂一開始就以謎語激發了幼兒的興趣，以色彩鮮明的圖畫吸引了幼兒，讓幼兒發揮想象，兩只兔子在干嘛？幼兒能根據自己的生活經驗大膽想象，大膽表述）。

1、師：有一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”

師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

師：（出示課件2）請小朋友看圖上有誰？兔媽媽在干什么？你們釣魚會用什么當魚餌？兔媽媽為什么會用蘿卜來釣魚呢？噢！原來小兔子變成了小魚，兔媽媽用的是小兔子平時最愛吃的胡蘿卜來吸引它，把它帶回家。

師：下面我來扮演小兔，你們扮演兔媽媽練習說話。我說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚。游得遠遠的。”，全班小朋友一起說：“如果你變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的，我就變成捕魚的人去抓你。”

師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？

師：你們看，這是一座什么樣的山？（好陡的山，好高的山呦！觀察媽媽的裝備。（媽媽背上行囊，拄著拐杖）媽媽上去會有什么危險？既然知道挺危險的，為什么還要堅持上呢？說明媽媽對小兔怎樣？（，媽媽很愛自己的孩子。）。

我請全班的男小朋友變成小兔子一起說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的'大石頭，讓你抓不到我。”我請全班的女小朋友變成兔媽媽一起說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

4、小兔可帶勁了，他覺得和媽媽玩游戲真開心。

師：（出示課件4）看小兔跑到哪里去了？（花園里）猜猜他要變成什么？那媽媽變成什么了？請個別孩子用這樣的句式說：“如果你變成（），我就變成（）”把你的猜測送進去讀。

師：你們說得真好，調皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽就變成了園丁，園丁是什么意思？（專門給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長的人！）那么為什么媽媽不變成采花的人呢？這說明媽媽真的很愛小兔子，處處想保護自己的孩子！

5、小兔可調皮了，它簡直就像孫悟空一樣變著法子，變變變！

師：這一次小兔又會變成什么呢？

小兔說：如果你變成園丁，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。

師：兔寶寶變成了小鳥，媽媽總是愛自己的孩子，那媽媽會變成什么？幼兒猜測（變成白云，小鳥飛累了，可以躺在白云上休息；變成飛機小鳥飛累了，可以在飛機里睡覺……）。

（出示課件5）師：兔媽媽到底變成了什么呢？

幼：大樹。

師：為什么媽媽會變成一棵樹呢？（因為樹是小鳥的家，兔寶寶看到樹就會回家了；因為大樹可以為小鳥擋風遮雨；因為大樹媽媽的懷抱很溫暖……)。

師：我們來聽聽兔媽媽是怎么說的。

（放課件7）重點指導學生觀察圖，說好圖的對話。

師小結：為什么每次小兔子變了，兔媽媽都要跟著變呢？（讓孩子理解媽媽對孩子的牽掛）你們猜一猜最終小兔逃離家了嗎?(沒有)你怎么知道的？孩子們，無論小兔變成什么，兔媽媽都會找到它，照顧它，保護它，因為它是媽媽的小寶貝呀，因為有一樣東西始終不會變，那就是媽媽對孩子的愛，這種愛就叫做母愛。

（析：課上，前幾幅圖的故事情節由我和孩子一起邊猜邊講，后面我采用觀察法，讓孩子自己通過觀察圖發現小兔和兔媽媽分別變成了什么，能用"如果……就……"的句式說故事的情節。不僅讓孩子感受到了媽媽永遠疼愛自己的孩子，保護自己的孩子，也讓孩子的表述中鍛煉了口頭表達能力，使說話訓練真正落實到了實處。）。

師：下面我們就來玩一場“捉迷藏”的游戲，不過是用“話”來玩。“如果你變成（），我就變成（）。”

1、師幼同玩。

師：我先來當小兔，我的魔術棒指著誰，誰就當兔媽媽。然后互換角色再玩一次。

2、幼幼同玩。

師：下面我的魔術棒指著誰，誰就是小兔，再指著誰，誰就是兔媽媽。

3、同桌的小朋友互玩。

師：下面我請同桌的小朋友互相玩，誰當兔寶寶，誰當兔媽媽，自己商量決定。

（析：我讓孩子們展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再來用上面的句式來填空。這個環節由扶到放，一步一步。既訓練了他們的想象力，又訓練了他們的語言表達能力。最后，幼兒同伴間相互交流自己的想法，在交流的過程中，既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。）。

師：故事到這里就結束了，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的媽媽愛自己的孩子呢？（不是）。

師：其實天下的媽媽都是一樣的，每個媽媽都愛自己的孩子。那你們的媽媽是怎樣愛你們的呢？（幼兒討論）。

師：媽媽對你們說的最多的一句話是什么呢？（寶貝，媽媽愛你）。

師：原來我們的媽媽也像兔媽媽一樣愛著自己的寶寶，媽媽的愛無時無刻伴隨著我們。家永遠是最溫暖安全的地方，無論我們走到哪里，媽媽的愛也會永遠守在我們身邊。既然媽媽這么愛我們那應該怎樣去愛媽媽呢？（幼兒討論）。

師：此時此刻，你想對媽媽說什么？（媽媽，我愛您）。

總結語：世界上最神圣最偉大的愛就是母愛。我們應該珍惜這份偉大的愛，懷著感恩的心，努力回報這份偉大的愛吧。下面請小朋友隨著音樂和老師一起唱世上只有媽媽好。（幼兒邊唱邊做動作）。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇七

活動目標: 1借助繪本，欣賞理解故事內容。初步感知“要是”“就”這一句式。

2學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情。

重點：借助繪本，欣賞理解故事內容，初步感知“要是”“就”這一句式。

難點：學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情。

活動準備：繪本ppt小兔圖片

教材分析：中班語言《逃家小兔》設計了小兔子與兔子媽媽之間的對話中體驗變變變的有趣情節，從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什么形象的，在出現小兔子要逃走，讓幼兒產生興趣，小兔子變成小魚逃走，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來，因為只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等，讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。

活動過程：(一)談話引題（出示小兔子圖片）

師：今天小兔子來我們班做客，再你們心中認識的小兔子是怎么樣的啊？

幼：毛茸茸的，很可愛的，白白的兩個耳朵的，會跳的。

師：恩。很棒的，在小朋友心中啊小兔子豎著兩只耳朵一蹦一蹦的跳的很可愛的。而且還很愛吃胡蘿卜。今天，小兔子在森林里發生了一件的事情，我們一起來聽聽發生了什么事情。

二、師利用課件畫冊講述故事

師：小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）

幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠的地方去

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，，兔媽媽會怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。

1、師配樂講述第一次的變化

師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，，因為你是媽媽的小寶貝呀。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）

3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）

三、幼兒看圖嘗試進行講述故事

1、講述第五次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方。”

2、講述第六次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會張開手臂好好的抱住小兔子）

師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊？

幼：壞孩子，不乖的。不聽話的

3教師講故事

師：現在啊。我們來做一個游戲，瑤瑤老師來當兔媽媽。小朋友來當小兔子們，我們也來學學他們的有趣對話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的啊幼兒回答。

幼：小朋友當小兔子接兔媽媽的話

師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”

那就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的

師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛

幼：·給媽媽做家務

師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你

活動結束

逃家小兔故事

從前，有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

“如果你來追我，”小兔子說，“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”

“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”

“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。” “如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

如果你變成一個爬山的人，”小兔說，“我就變成小花，躲在花園里。”

“如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會找到你。”

“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”

“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家。”

“如果你變成風，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成空中飛人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”

“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。 ”

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”

他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇八

戲，讓孩子明白了媽媽對他深深的愛，從而使孩子打消了這個念頭。最后小兔子還是乖乖得做回媽媽的小寶貝，依偎在媽媽懷里。

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時激起閱。

2、引導學生學會用發揮想象力、角色體驗等多種形式閱讀，養成良好的閱。

3、通過續編故事，培養學生的口頭表達能力、創新想象能力。

4、感悟圖畫內容，體會母愛的偉大。

教學時間：一課時。

小朋友們，你們喜歡讀書嗎？今天老師給你們帶來了一本有趣的書，請看：

（出示封面圖）請大家看看這本書的封面，你看到了什么?（如果學生先說圖，

應提示看圖應按順序看，先看文字，再看圖畫。）題目《逃家小兔》，什么叫逃。

家？（想離家出走。）作者（瑪格麗特.懷茲.布朗）插圖（克雷門.赫德）翻譯。

者（黃迺毓）本書是他由英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。出版社（少年兒。

1、從前有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”（聽了小兔的話，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說）。

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”（就這樣，一場想象中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。）。

2、（小兔可不想被媽媽追上,他想了一個什么辦法，孩子們請看：）。

“如果你來追我，”小兔子說“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”（課件出示，多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?)。

“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說“我就變成捕魚的人去抓你”（你瞧，媽媽變成了什么?出示沒有文字的第二幅圖。媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來釣小兔？）。

（是的，媽媽知道小兔永遠最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。多了解孩子的媽媽呀!你們說小兔上鉤了嗎？可以指導孩子觀察小兔的動作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。）。

3、（看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什么呢？孩子們請看：）。

“如果你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”（聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?接著看）。

“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。”

（瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊！面對這樣高的山，媽的心里在想什么？）。

（是呀，不管山有多高，路有多遠，兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）。

4、（又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？）。

“如果你變成爬山的人，”小兔說“我就要變成小花，躲在花園里。”

“如果你變成小花，”媽媽說“我就變成園丁，我還是會找到你。”（媽媽多愛自己孩子呀，孩子變成花朵，她寧可變成園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長！）。

5、（大家再來想象一下，小兔還會作哪些變化呢？自己先去猜一猜，編一編，你會發現你也能成為一名了不起的作者。老師把接下來的內容放給你們看，用心記記小兔又變化了幾次？分別變成了什么？媽媽又是怎么變的，出示課件）“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”

“如果你變成小鳥，飛得遠遠的。”媽媽說“我就變成樹，好讓你飛回家。”

“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，漂得遠遠的。”

“如果你變成小帆船，”媽媽說“我就變成風，把你吹到你要去的地方。”（看著波浪洶涌的大海，媽媽擔心孩子這條帆船被大海淹沒，心里多著急啊，她變成風用力吹著船帆，希望能把自己的'孩子吹到安全的地方。）。

“如果你變成風，把我吹走了，”小兔說，“我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成空中飛人，”媽媽說“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”（如果沒有經過專業的訓練，能在細細的鋼絲上站立嗎？不能，可兔媽媽怕小兔這位空中飛人在空中發生危險，所以寧可自己冒著危險也要去空中保護孩子。）。

“如果你變成走鋼索的人，走到半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。”

6、（瞧，這畫面多溫馨啊！小兔子依偎在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由。

得讓人羨慕。是不是只有小兔的媽媽才愛自己的孩子呢？）（不是）。

（所有的媽媽都愛自己的孩子。親愛的孩子們，總有一天你們會長大，要離開自己的家，但無論你走的多遠，哪怕天涯海角，永遠走不出媽媽愛的懷抱。）。

天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”他就這么辦了。

“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

孩子的心是自由的，是渴望飛翔的風箏，但是無論飛得再高再遠，線都在媽媽手中，小白兔無論變成什么都離不開媽媽的呵護和牽掛，這親情讓人溫暖。

7、此時此刻，孩子們請對媽媽說————“媽媽，我愛您！”

這句話雖然簡單，但代表我們大家此時的心聲。

現在，老師要送給你們幾句歌頌母愛的名言。（配樂《世上只有媽媽好》）ppt出示：

母愛是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭。

母愛是世間最偉大的力量——米爾。

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方——英國。

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁。

生齊聲朗讀。

小兔子最后選擇留在媽媽的懷抱里，如果你是那只想要離家的小兔子你會有怎樣的選擇？請發揮你的想象力結合自己編寫一則故事，然后給你的故事配上優美的圖畫。

抽學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。

親子游戲：和爸爸媽媽一起做愛的捉迷藏。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇九

1、了解故事內容，能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯系自己的媽媽對自己的愛。

2、學會如何接受愛和對待愛，并愿意用動作和語言表達自己的愛。

幼兒用書人手一冊、ppt課件

一、猜謎激趣

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。）

2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事，就是有關于小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

（出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么？

二、師利用課件畫冊講述故事師：

講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠的地方去。

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。

1、師配樂講述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“如果你逃跑了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀。”小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成河里的小鯉魚，游得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”提問：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）

3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。

4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）

三、幼兒看圖嘗試進行講述故事

1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方。”

幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會跟著變，兔媽媽跟著變時為了要保護小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會找到它的，因為媽媽愛寶寶呀！

3教師講故事師：現在啊。我們來做一個游戲，張老師來當兔媽媽。小朋友來當小兔子們，我們也來學學他們的有趣對話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的啊？幼兒回答。

小朋友當小兔子接兔媽媽的話。

師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”

那就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇十

1．仔細觀察畫面內容，感受故事中所表達的愛。

2．嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現，并以此展開想象，創作對話。

故事《逃家小兔》ppt(故事內容附后)。

一、看ppt，熟悉故事名稱

1．出示ppt(故事繪本的封面)。

2．出示故事名字：逃家小兔。

師：逃家是什么意思?我們一起來聽聽這個關于小兔子離家出走的故事。

二、聽故事，理解故事中的關聯關系，學說對話

(一)講述第一組圖(逃跑)

1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對媽媽說：“我要逃走啦!”

2．提問：家里有吃的，有玩的，小兔子為什么想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會是怎樣?聽聽媽媽怎么說的!

3．播放媽媽說的話：“如果你逃走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”

4．提問：媽媽是怎么說的?

(二)第二組圖(小兔子變成小魚)

1．師：可調皮的小兔又說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”

2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?

3．觀察畫面細節。

(2)小結：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!

4．分角色朗誦，學習句型：“如果你變成……我就變成……”

師：現在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

(三)第三組圖(小兔子變成石頭)

1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了，他說：“如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?

3．小結：兔媽媽背著行囊，年紀也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。

(四)第四組圖(小兔子變小花)

1．師：可小兔還是想逃走，他又對他媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里。”兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

2．提問：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?

3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

小結：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛哦!

(五)第五組圖(小白兔變小鳥)

2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。

(看課件)小兔子說：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”

3．兩位幼兒表演動作，其他幼兒說句子。

(六)第六組圖(小白兔變帆船)

1．提問：(1)小兔子越聊越開心，快看他又變成什么了?(2)這回兔媽媽變成什么了?引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。

2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。

(看課件)小兔子說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到我要你去的地方。”

(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)

1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”

小結：但是兔媽媽特別愛小兔子，為了把小兔子找回家，她不怕危險。

三、引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”來創編小兔和媽媽的對話

提問：1．如果你是一只逃家小兔，你會變成什么?誰愿意當小兔子變一變?

2．媽媽會變成什么來找到小兔子?誰愿意當兔媽媽也變一變?

四、教師講述最后一段

1．師：這時，小兔有點納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那么愛我呀!于是，他決定變成小男孩跑回家。

(看課件)小兔說：“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。”小兔說：“天哪!我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。

2．提問：最后小兔子跑到哪兒去了?

小結：這只逃家小兔最后還是回到了媽媽的懷抱。

3．師：給小朋友留個小任務，回家和媽媽也玩一下這個愛的“捉迷藏”游戲，如果你是一只逃家小兔，你會變成什么，看你媽媽能不能找到你。

五、游戲結束

師：我們一起來玩《逃家小兔》的游戲吧!

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，兩個石頭，找不到小白兔。

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一片布，兩片布，我是章魚，我不是小白兔。

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個剪刀，兩個剪刀，我是你們的大白兔。

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，一個剪刀變成小白兔。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇十一

1、觀察畫面，理解故事內容。

2、嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現。

3、感受母愛并學會表達自己對媽媽的愛。

大圖書《逃家小兔》一本；背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》；小球。

一、創設情境，引導幼兒大膽想象故事情節。

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。

二、教師引導幼兒閱讀理解圖書內容。

小兔子可調皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

第一幅圖（小兔變小魚）。

小結（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊！）。

1、分角色朗讀，學習句型：“如果你變成……我就變成……”

2、師：現在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

第二幅圖（小兔子變成石頭）。

小結（兔媽媽背行囊，年紀也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。）。

第三幅圖（小兔子變小花）。

——猜一猜接下來小兔會變成什么呢？提問請孩子展開討論。

第四幅圖（小兔變小鳥）。

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠遠的。

——媽媽這回變成了什么？誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整？

師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。（看課件）。

第五幅圖（小兔變帆船）。

提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？

——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

第六幅圖。

——當小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

三、通過語言游戲，引導幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達，體驗活動的樂趣。

游戲規則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠遠的，讓你追不上我。

師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機，飛得遠遠的。

師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……。

四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情，懂得母愛的偉大。

師：我們一起看看小兔想的方法。

小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家。”

媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你。”

小兔說：“天哪，我不如就呆在這里，當你的.小寶貝吧。”他就這么辦了。

“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

——你想對小兔或兔媽媽說些什么？

——你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠逃不出媽媽關愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛。

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇十二

《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書,讓人一看就愛不釋手。親情,應該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達清楚的感情,有關的名篇佳作何其之多。但是在這本書里,卻用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現出來,不得不讓人佩服作者的巧妙構思。而且其中的彩色畫頁是一個特色。

有的人說是因為當時彩色印刷的費用高,所以這樣印能節省費用。盡管可能是這樣的,但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書,看到彩頁時,孩子們的驚呼聲此起彼伏："哇！小兔子真的變成了小魚耶！""哈哈,小兔子的小帆船真好玩"我想,這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強烈刺激造成的。

而且,我認為,這種洋溢其間的被書感動的激情才是早期閱讀的真正價值,也是綱要中提出的培養興趣的關鍵所在。根據這本書獨有的特色以及大班幼兒的年齡特點,我設計了這個大班的多元式的早期閱讀活動。

1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動表演等,多通道地閱讀、理解故事內容,感受作品中濃濃的親情。

2、喜愛優美的文學作品,對閱讀活動有興趣,能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

1、幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片（見圖1）。

2、兔媽媽的頭飾一個、小兔手偶一個；小蘿卜若干（見圖2）；教學用的排序表格（同幼兒的排序表格）；小圖片（見圖3-）。

3、音樂磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。

1、教師木偶表演,引導幼兒初步理解故事,并引發幼兒閱讀的興趣。

（本次活動教師的指導策略基本上都是參與其中,以兔媽媽的身份進行的。所以,為了跟故事情節更匹配這里,可以穿件白背心或白衣服。表演時教師要"拿"出所有的語言功底,聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對話。）

2、幼兒自主合作閱讀,給圖片排序,理解故事發展的線索。

（1）師幼共同排第一幅圖,明確排序規則。

師：剛才表演中小兔子第一次變成了什么？哪幅圖上小兔子變成了小魚？你怎么看出來的？那就把這幅圖放到小兔子標記下面第一個格子里。

小兔子變成了魚,兔媽媽變成了什么？是哪幅圖呢？你怎么知道的？那就把這幅圖放到兔媽媽標記下面的第一個格子里。

（2）幼兒兩兩合作排序,培養觀察圖片的能力及相互合作的能力。

師：小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢？媽媽變成了什么呢？小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片,反面是小圖,可以撕下來,貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了,后面的記不得了怎么辦呢？別著急,剛才的表演就在這本書里呢,一會兒請小朋友兩人一組看一本書用一套卡片,一起合作解決這個問題。

（3）師幼共同排序,并學說書中的對話。

師：老師這兒還沒排完,誰來幫幫我？其他小朋友一起來說說。

（4）討論：小兔子一共變了幾次？媽媽呢？為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢？理解媽媽對小兔子的牽掛。

（這是一個典型的"多元閱讀",反映在三個方面。首先是內容的多元。在這個活動中,教師并沒有局限于對書中文字的閱讀,而是畫面、符號等都作為閱讀的內容,培養幼兒細致觀察畫面,捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元,如活動中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價值的多元。本次活動中絕不局限于閱讀能力的提高,而是著眼于從興趣、認知、情感等多種角度體現閱讀價值。總之,多元閱讀就好比為幼兒提供了一個立體的萬花筒,讓幼兒從多個角度進入,欣賞到不同的美麗景致,從而產生出對作品的感動。）

3、師生共同看書,進一步理解故事內容。

（1）認識封面,讀一讀上面的文字。

師：先來看一看封面上的字,誰認識？逃家是什么意思？

（2）共同看書,幼兒根據自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。

師：請小朋友翻到第一頁,老師來讀,認識字的小朋友可以和我一起讀,其他小朋友可以指著字也可以看看圖。

（3）共同觀看書中彩頁并討論,理解兔媽媽對小兔的愛。

如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔？""兔媽媽走鋼索時心里會怎么樣？為什么還要走呢？"（總結：天下的媽媽都是一樣的,不管孩子走到哪里,媽媽的心總是會跟他們在一起的。）（在這個環節中,教師重點要放在觀察變小魚和馬戲團兩幅圖上,因為這兩幅圖最能表達媽媽對孩子的牽掛。為了找到自己的孩子,就算冒生命危險也不怕。）

4、創編動作并表演,進一步理解媽媽對孩子的愛。

（表演到最后,教師充分媽媽的角色,把事先準備好的蘿卜發給孩子們的時候,他們非常地驚喜,雖然不能吃,可是卻是一份意想不到的禮物,深化對"媽媽"的愛的體驗。表演時,教師要緊扣作品的情感線,而不要只關注幼兒動作做得象還是不象,畢竟那只是體驗作品的一個手段。）

5、在律動《天下的媽媽都是一樣的》中結束。

（最后的律動再次點明了主題：天下的媽媽都是一樣地愛自己的孩子。）區域活動圖書區中投放故事書,供幼兒自由閱讀。

表演區中投放相應的手偶、頭飾等供幼兒表與同伴自由合作表演。

家庭社區活動這一活動也可以改成家長親子閱讀活動,不僅提高幼兒的閱讀水平,還提高家長的指導能力,并且還能增進親子間關系。鼓勵家長在家經常開展親子閱讀。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇十三

1、愿意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

2、愿意用動作和語言表達自己的愛。

《逃家小兔》ppt課件

師：現在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）

（播放背景音樂）一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？

2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？

師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠遠的。”

提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發揮想象，說說自己的想法。）

出示課件一

師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在干什么？

她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？

總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的`人，我就要變成小花，躲在花園里。”

提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想象）

播放課件二

兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草？

總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”

提問：這時，媽媽會變成什么呢？為什么？

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說）

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”

總結：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”

提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢？為什么？

播放課件四

兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”

提問：兔媽媽為什么要變成風？風和帆船有什么關系？

師：“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊！”

7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

提問：媽媽聽了，又會怎么說呢？為什么？兔媽媽可有辦法了。

播放課件五

兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

提問：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想？你們敢走鋼絲嗎？

總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。

8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？為什么？

播放課件六

小兔說：“天哪！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”

播放課件七

媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！”

師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇十四

《逃家小兔》這是一個世界經典故事。它的文字表達精煉，圖片優美清晰，故事中兔媽媽和小兔之間韻味的奇妙對話，構成了一個詩意盎然的小故事。在《綱要》中指出：“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，我設計這一教學活動，讓幼兒在欣賞、理解、表現故事內容的基礎上，感受本作品中兔媽媽對小兔濃濃的愛，知道媽媽的愛與關心是無微不至的，同時，通過教師的講述及幼兒對作品的表現，讓孩子們體會到文學作品給大家帶來的樂趣，從而激發幼兒對文學作品的喜愛。

（一）在安靜的氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗媽媽對孩子深深的愛。

（二）嘗試運用句式“如果xxxxxxx就xxxxxx ”大膽猜測，積極表達自己的想法。

閱讀繪本課件、閱讀文本。

（一）猜謎引題。

耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）

（評析：活動一開始便通過師幼之間溫馨可愛的猜謎游戲將幼兒的情緒調動起來，營造了輕松愉悅的學習氛圍。）

（二）教師引導幼兒閱讀封面，了解作者。

（評析：繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，繪本的封面和扉頁很似簡單，其中包含的豐富內涵要細細挖掘。一本好的圖畫書，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出個大意。）

1、出示書的封面，讓幼兒觀察：

（1）書的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（幼兒猜測。）

（2）書的封面上還有什么？（兔子、草、花）

（3）“這兩只兔子會是什么關系？”

（4）“它們在干什么？”

（5）“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么？”

2、教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”

（三）利用多媒體課件引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。

1、教師引導幼兒看文本課件，講述故事前三段：

（1）變成小魚（2）變成山上的巖石。

（評析：運用多媒體技術呈現閱讀的內容，創設生動形象的閱讀情境，激發幼兒對閱讀活動的興趣。講述的過程中，老師在播放課件時留足一定的時間，讓幼兒對畫面有較深的印象，同時又保證故事的連貫性與趣味性）

2、在講述后面幾段時引導幼兒猜測媽媽說的話。

（評析：這是本次活動的重點所在之一，老師和幼兒共同回憶第一次至第三次的變化，初步學會用“如果你——我就——”的句式講述。通過幾次畫面的變化，讓孩子們深深陶醉在這一逃一追的情趣游戲中。）

（四）引導幼兒重點觀察部分彩頁，進一步理解故事，體驗媽媽對孩子的愛。

（評析：通過幾幅典型的畫面：小兔變成溪里的小鱒魚，媽媽變成用胡蘿卜釣魚的人；小兔變成山上的大石頭，媽媽變成拄著拐杖爬山的人；小兔變成空中的小飛人，媽媽就變成勇敢的走鋼索的人……最后，呈現在孩子們眼前的是冷冷的夜晚，暖暖的家，小兔和媽媽幸福地在一起吃胡蘿卜。所有這些溫馨、溫暖的畫面，讓孩子在細微處感覺、理解伴隨著孩子成長的母愛無處不在。）

1、（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”

幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”

2、（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”

教師：“兔媽媽是多么愛小兔，所以不愿傷害它！”

3、教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”

4、從兔媽媽變成大樹的姿勢，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危險，媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對小兔的愛。

5、教師小結：這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子跑得有多遠，孩子永遠也跑不出媽媽的關愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠別忘了媽媽對自己愛！

（五）教師朗誦因故事創編的詩歌《永遠的媽媽》

（評析：無論孩子是草原上的駿馬還是海底的珊瑚、天上的星星，媽媽總是以豐富神奇的想象想盡一切辦法找到“逃走”的兒子。這一環節的亮點在于提升了“母愛”的主題，讓孩子再一次感受到母愛的力量。）

引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。

（評析：讓孩子聯系自己的實際生活經驗，發揮自己的想象力把母愛繼續延伸下去，孩子的情感得到了很好的釋放。）

1、教師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”

2、在閱讀區內讓幼兒介紹自己創編的故事。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇十五

1．能仔細閱讀圖書，通過觀察圖書中的圖畫，想象猜測故事的發展情節。

2．嘗試學說"如果……，我就……"的句式，大膽表述自己的想法。

3．師生共同閱讀，在說說議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情節，體會兔媽媽對小兔的關愛和重視，體驗母子親情的溫馨。

理解故事中變化的前后關聯關系，并用如果你變成……我就變成……來表達活動準備：

1、繪本幻燈片、貼絨圖片一套（石頭、小鱒魚、小花、高山的石頭、小鳥、帆船、空中飛人等）2、魔術棒3、兩人一本繪本圖書。

師：今天我們要來看一本關于小兔的故事，從前有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。（出示封面圖片）。

3、師：什么叫逃家？小兔為什么要逃家？（幼兒自由講述）。

5、師：如果你可以像孫悟空一樣會變，你會變成什么？讓媽媽找不到你。（幼兒想象講述）。

1、出示第1頁師：我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？"老師有感情地講述故事第一頁。

2、討論第2-3頁，（小鱒魚-捕魚人）小兔變成什么逃走了，媽媽又是變成什么來追的？（引導幼兒觀察第3頁畫面，通過漁網、背簍、膠鞋判斷媽媽要去捕魚。引導幼兒跟著會認字的幼兒講述畫面內容）。

3、討論第4－5頁（彩頁）師：看看兔媽媽在做什么？她用什么在釣魚？為什么用紅蘿卜釣魚呢？（引導幼兒說出因為小兔子愛吃紅蘿卜；兔媽媽怕魚鉤傷害到小兔子等）。

師小結：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

4、討論第6－9頁出示第6-7頁，老師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什么呢？看看，兔媽媽要去做什么了？你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽變成了誰？她為什么要變成登山的人？你覺得兔媽媽能找到了她心愛的小兔子嗎？（師生一起扮演角色進行對話）。

5、觀察第10-12頁（彩色）還沒等兔媽媽爬上山找到他，小兔子又變了。看看這次他變成了什么？你找到他了嗎？（在一朵花里，變成了一朵花）那媽媽又會變成誰，你從哪里看出來？媽媽為什么不是變成采花的人，而是變成園丁呢？（兩幼兒扮演角色進行對話）。

6、師：故事里的小兔越變越帶勁了，它跟媽媽已經玩了幾次了啊？它還想跟媽媽繼續第三次、第四次、第五次呢，它又要變變變了。那么接下去，它又要變成什么逃？媽媽又要變成什么追？它們一共變了幾次呢，請你們接著往下看三、幼兒自主閱讀，感受"如果……，我就……"的句式1、幼兒2人一本自主閱讀圖書。

2、教師巡回指導，幫助幼兒讀懂畫面。

2、師：那兔媽媽會變成誰呢？幼兒回答后，老師逐一對應貼上兔媽媽的形象，并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛：兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？兔媽媽變成了一個走鋼絲的人，眼睛一眨不眨地看著在空中蕩來蕩去的小兔，好穩穩地接住他等。

3、小結：小兔一共變了7次，變成了小魚、大山……媽媽也了不得，變成了捕魚人、登山者……那最后怎么樣呢？小兔有沒有逃跑成功呢？最后小兔為什么又要重新投入媽媽的懷抱呢？（告訴幼兒：媽媽是世界上最愛你們的人）。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇十六

1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受媽媽對孩子的愛。

2、運用“如果??????就”的句式學講故事中的對話，并嘗試仿編。

多媒體，ppt，圖文卡

一、故事導入，引發興趣

導入語：今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”

1）關鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會怎么想？

2）教師小結：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。

二、感受故事，學講句式

1、畫面一：小魚和捕魚人

2）教師小結：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。

3）教師運用故事中的“如果??????就??????”的句式進行表述,并出示圖文.

4）幼兒集體學講對話。

2、畫面二：石頭和爬山人

過渡語：淘氣的小兔又有了新主意。

1)關鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認為她會對媽媽怎么說？(出示圖文卡,引導幼兒運用句式學講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我。”）

教師小結：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會牽掛著孩子，媽媽的目光總會跟隨著孩子。

2）感謝媽媽

今天是感恩節，在這樣一個特別的節日，聽了這樣一個有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？你會對你的媽媽說什么呢？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達出來吧！

些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？

3)教師小結：不管山有多高，路有多遠，媽媽也要找到小兔,因為孩子,是媽媽心中最深的牽掛。

4）師生扮角色學講對話。

1、畫面三：小花和園丁

過渡語：接下來小兔還會變嗎？你認為小兔會變成什么？

1）關鍵提問：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會做些什么？

2）教師小結：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長大，每個孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長大的。

3）請幼兒兩兩結伴自主扮演角色運用句式練習對話。

三、表達表現，嘗試仿編

過渡語：這真是一場有趣的捉迷藏。

1）教師出示圖文卡片，總結以上三個句式。

2）出示畫面自主仿編：

過渡語：瞧，小兔還在不停地變。

天空中的一只鳥；大海里的一艘船

3）幼兒個別交流

四、完整欣賞，遷移情感

過渡語：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來聽一聽。

1）教師完整講述故事

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇十七

1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

2、在理解故事的基礎上，學習“如果…我就……”的句式，并以此展開想象。

3、學會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。

1、愿意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，會用“如果…我就……”的句式來表達。

2、愿意用動作和語言表達自己的愛。

2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。

1、出示魔術小兔子，一起變小魔術。

小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！

2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一只是誰？

師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？

“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？

1、播放ppt圖片：

一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”

兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？

繼續講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”

如果你是小兔媽媽，你會怎樣呢？

3、繼續播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”

觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當魚餌？為什么為胡蘿卜當魚餌？

4、繼續講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我。”

猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。

兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。

5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

6、繼續欣賞圖片，認真觀察。

引導幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？

7、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。

8、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。

“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠遠的。”

“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想要去的地方。”

9、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。

“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你。”

10、繼續講故事：

“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張一手臂緊緊地抱住你。”

11、繼續講故事：

小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧。”

兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”

小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。

1、小兔子都變成了什么？怎么說的？

2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？

3、你們認為兔媽媽愛小兔子嗎？

師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時時刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！

4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會72變，你會變成什么呢？

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇十八

本活動設計來源于繪本《小兔比利》，故事講述了比利在春天里尋找蝴蝶的過程中認識了許多春天的動植物。而在日常的生活中，當孩子們看到“蝴蝶”的時候總是會表現出好奇、興奮等各種各樣的反應。孩子們對蝴蝶都很感興趣，然而，絕大多數幼兒并不知道蝴蝶翅膀上的花紋是對稱性的。于是我選用了繪本《小兔比利》進行活動設計，讓幼兒在和比利尋找蝴蝶的過程中了解蝴蝶花紋的對稱性，使其在認識蝴蝶的同時，培養幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力，讓其喜歡探索大自然，感知春天的美。

1、能夠用自己的話大膽地說出看到的春天，知道一些春天常見的動物或昆蟲。

2、初步感受蝴蝶翅膀上花紋的主要特征——對稱。

3、體驗裝扮蝴蝶的樂趣。

重點：能用大膽地說出自己看到的春天。

難點：理解蝴蝶翅膀上花紋的對稱性，并能裝飾。

本活動是綜合了語言、科學、美術等方面的綜合性活動。為了讓幼兒能積極主動地參與活動，我結合繪本《小兔比利》，設計了以幫助比利尋找蝴蝶為主線，喚起幼兒們幫助比利的熱情。讓幼兒在幫助比利尋找蝴蝶的過程中了解蝴蝶翅膀花紋的對稱性以及有關春天的動植物，使其在立體、動感、充滿情趣的繪本畫面中能主動、大膽地講述畫面內容，以培養幼兒的觀察力和語言表達能力，充分感受春天的美，讓幼兒喜愛大自然，并能主動地參與到探索大自然的活動當中。

春天，草兒青青，花兒盛開，彩色的蝴蝶在花叢中飛來飛去，美麗極了。幼兒們對美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣，繪本《小兔比利》正好講述了比利在尋找蝴蝶的過程中發現了許多春天的動植物，我想借用此次活動幫助幼兒理解對稱的含義以及了解春天的景色，所以我設計了本次活動，這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒到體驗到探索大自然的樂趣。

老師：比利最大的愛好就是畫畫，畫小草、畫大樹、畫天上的小鳥、水里的小魚等等，只要是它看見過的東西都能畫得很漂亮。

（1）老師：小朋友，你們見過蝴蝶嗎？見過什么樣子的蝴蝶？

（2）老師：你在哪里見過蝴蝶？（知道蝴蝶喜歡在草叢中、花叢中停留）。

（3）老師：蝴蝶會飛嗎？（引導幼兒學習蝴蝶飛的動作）。

（4）老師：蝴蝶身上有一對漂亮的翅膀，所以它飛舞的樣子很美。

（1）老師：你們看，我這里準備一些了不同種類的蝴蝶標本，我們來幫助比利認識蝴蝶吧！

（2）引導幼兒分組觀察蝴蝶標本，相互交流自己的發現。

（3）請組內派一名代表談談自己的發現。

（4）教師小結（認識蝴蝶翅膀的對稱性。）。

1、邊講邊讓幼兒猜測邊提問以介紹書中的春天景物和動物或昆蟲。

提問：這是什么地方？你看到了什么？猜猜誰在這里？（師介紹相關動物或昆蟲）。

2、找到蝴蝶后引導幼兒再次描述蝴蝶的外形特征。（翅膀的對稱性）。

1、再次展示小兔比利圖片和一些有色彩的和部分未涂色的蝴蝶圖片：

師：比利看到了蝴蝶，高興極了。它回到家就畫了很多蝴蝶打算送給自己的朋友。可是還有這么多蝴蝶沒有涂顏色，要來不及了，這該怎么辦啊？（引出幼兒幫助涂色）。

2、介紹涂色要求，強調對稱性，指導幼兒涂色。

3、作品講評。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇十九

1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡單配對關系，發展幼兒的想象力與表現力。

3、初步學習運用句式“如果……就……”。

4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

5、能簡單復述故事。

1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸貼人手一個;

3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”(幼兒根據自己選的角色分兩組入座)。

2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來，因為是她的心肝寶貝)

“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來?為什么?”(個別回答，理解配對關系)

(二)兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1、根據故事中的配對關系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

3、啟發幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲：用動作表現配對物

師：“讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數次。

(四)情感教育

1.師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”(幼兒坐好)

2.師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”

(五)跳《兔子舞》出活動室

師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

附故事：《逃家小兔》

從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”他媽媽說道。

“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽說。

“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”媽媽說。

“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園里。”小兔說。

"如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發現你。“他的媽媽說。

“如果你變成一個園丁，發現了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。

“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。”媽媽說。

“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。

“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

“如果你變成吹著我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。”他的媽媽說。

“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

“如果你變成一個走鋼絲的.人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子里躲起來。兔子說。

“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。”媽媽說。

“啊!”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”

他也真的這么做了。

“來，吃個胡蘿卜吧。”兔媽媽說道。

《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結構反復出現，符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。作為一個語言活動，我把目標定為“理解故事內容，體會母子間的親情，初步學習運用句式“如果……就……”說話，啟發幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。

在學習的過程中，重點學習運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演游戲：用動作表現配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發言，學習的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全。總之，整個活動效果較好。

中班語言教案逃家小兔（模板20篇）篇二十

1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

2、理解故事中事物之間的兩兩關系。

3、學習并運用句式“要是……就……”。

2、字圖結合的關系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。

3、句式卡一張。

今天，老師給大家帶來一個好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）。

1．讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？

2.讀了這個書的名字，猜猜可能發生了什么事？小兔為什么要逃出家去？

3．書名下面還有兩行黑色的小字。

（一）出示第一頁圖片和文字。

師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說：“我要走了。"媽媽說：“你還小，我要跟著你。”

（二）出示釣魚圖和文字。

師：可調皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里。”

媽媽是怎么說的呢？

師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！

（三）出示花園圖片和文字。

師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”