規(guī)章制度的效果評估是衡量其可行性和有效性的重要指標。規(guī)章制度范文只是提供一種思路和方法，具體的規(guī)章制度還需要根據(jù)實際需要進行詳細的編寫和制定。
小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
指導思想：
教學要符合新時期的教育要求，堅持既教書又育人。教學要堅持“三全”，即全面理解和執(zhí)行教育方針，全面執(zhí)行教學計劃，面向全體學生；要執(zhí)行“三表”，即課程表、作息時間表、課外活動表，做到專課專用。在教學中，教師要樹立正確的育人觀——培養(yǎng)“四有”人才；正確的教育觀——教學要教育領(lǐng)先，面向全體學生，使教書與育人統(tǒng)一；正確的素質(zhì)觀——教學要“以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，把德智體美有機地統(tǒng)一在教育活動和各個環(huán)節(jié)中；正確的基礎觀——小學是基礎教育，在教學中要扎扎實實打好兩個基礎（知識基礎和做人基礎）；正確的質(zhì)量觀——教師應有全面的質(zhì)量觀，不可偏育偏科，單純追求分數(shù)。
一、備課
教師備好課是提高教育質(zhì)量的前提。
1、備為教，備課是艱苦的再創(chuàng)造。因此，要認真執(zhí)行課程標準，明確所教學科的教學目的和要求，以及本冊教材在課程標準中的位臵。 要熟悉本冊教學內(nèi)容，把握教材的重點難點，從而去統(tǒng)籌安排每課時的知識。要求開學后一周內(nèi)制訂好學期教學計劃，報學校主管領(lǐng)導簽批。教學每組教材前制訂單元教學計劃。
教師、學生的實際出發(fā)，選擇有效的教法，指導學生）。
3、備課時，教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘，面向全體因材施教。
4、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗，要聯(lián)系實際，分析研究，不可照搬照抄。不得使用只是機械下載沒有自己修改的集體備課教案或網(wǎng)上的教案。打印的備課教案不得循環(huán)使用。
5、語文、數(shù)學、英語、科學課程要超前一周備課，杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。各校要實行超周備課簽批至。經(jīng)驗豐富的教師可以提綱挈領(lǐng)寫簡案，青年教師要寫詳案。對于每個教案實施以后，教師要進行簡單扼要地小結(jié)，以積累經(jīng)驗。備課時不得漏備，跳備，不得少于規(guī)定環(huán)節(jié)的三個以上，否則視為沒備。各校每月要對教師的教案進行檢查，填寫檢查月報登記，納入教師考核。
6、上課前，教師要準備好教學用具（如作業(yè)本、教具、小黑板、電教儀器等）。
二、上課
教師上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、教師在上課前2分鐘，應到達教室門口，巡查學生準備情況，上課鈴響后進入教室上課。
2、嚴格執(zhí)行教學計劃，嚴格按課表和教案上課。要杜絕不帶教案進教室上課的現(xiàn)象。
求知欲。
4、教師要精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課（如身體不適，應向?qū)W生說明，適當坐講），課堂上不得攜帶手機、不得吸煙，不做與教學無關(guān)的事，不說與教學無關(guān)的話。
5、注意教學方法的有機結(jié)合，充分促進全班學生動腦、動手、動口，重視在教學中滲透學習方法，因材施教。
6、課堂提問要精心設計，問在點子上，要給學生思考的時間，避免提答案“是”與“不是”、“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，少用集體回答方法，鼓勵學生質(zhì)疑。
7、有計劃地準備運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。
8、要保證上課時間，教師不得中途離開教室（除特殊情況外），不拖堂，更不得提前下課。
9、每學年學區(qū)和各校都要組織課堂教學展示交流活動。
三、作業(yè)的布臵與批改
學生作業(yè)與批改是教學過程必不可少的重要環(huán)節(jié)之一，它既可以使學生鞏固和掌握所學知識，又可以使教師得到教學反饋信息。因此必須高度重視，嚴格規(guī)范，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。
為規(guī)范學生作業(yè)質(zhì)量，落實教育局工作要點中強調(diào)的“嚴細嚴格”的管理要求，特制定此細則。
（一）、作業(yè)布臵
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小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結(jié)。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的`改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次）。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：
（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；
（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；
（3）解答疑難問題進行學習方法指導；
（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃
小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課。
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結(jié)。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課。
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改。
1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次)。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。
五、輔導。
1、課外輔導要做到四點：(1)制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。
六、教育科研。
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、每周按單元重點、難點研究備課一次。
5、每月開展一次教研活動，制定教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。
小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
一、備課管理。
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。
二、上課管理。
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。
3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關(guān)機。
4、上課教師無權(quán)因種種原因把學生拒之門外。
5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。
6、實施領(lǐng)導隨堂聽課制度，領(lǐng)導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
三、作業(yè)管理。
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
四、輔導學生管理。
1、不得體罰與變相體罰學生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關(guān)心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。
五、考試管理。
1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調(diào)進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務水平。
4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術(shù)報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請?zhí)丶壗處煛⒚麕煛⒔萄惺医萄袉T等來校傳藝，作學術(shù)報告。b、購買優(yōu)質(zhì)課教學光盤，組織教師觀看等）。
5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結(jié)和資料收集，整合研究結(jié)果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)獎勵。
8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為校刊《青青草》。
七、代課管理。
1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據(jù)學校財力情況所定）代課金。
2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處安排人代課。
6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
八、考勤管理。
1、學校教職工實行八小時坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。
4、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續(xù)者除外）。
5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、遲到早退一次各扣1分。
7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。
8、病假、產(chǎn)假、喪假按上級有關(guān)文件精神執(zhí)行。
9、直屬親戚紅白喜事允許請假1――3天，但要扣全勤獎。
10、凡對口性進修教師按通知規(guī)定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。
九、師培管理。
1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）。
2、根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務能力。
4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經(jīng)驗，充實自己。
5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關(guān)課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。
小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
教學常規(guī)是建立正常的教學秩序，穩(wěn)步、全面提高教學質(zhì)量的保證，是規(guī)范教學過程的依據(jù)。為充分調(diào)動廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，大幅度提高教學質(zhì)量和效益，增強責任感和事業(yè)心，加強對教學的過程管理，特制定本制度：
一、備課
備課是上好課的前提和保證，每個教師都必須保證備課的高質(zhì)量。備課必須在辦公室內(nèi)，查崗時，屬老師的備課時間，若不在辦公室內(nèi)，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
1、制定教學計劃，要科學合理，時間安排和學校工作安排保持一致。內(nèi)容包括：教學的指導思想、目的和要求、學情分析、提高質(zhì)量的具體措施、教研、教改的主要內(nèi)容、每周課時進度安排。
成的；弄清新授知識是今后學習哪些知識的基礎。“五精心”：精心鉆研課堂大綱結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設計板書、教具，做到綱目清楚，直觀形象；精心設計練習題，做到梯度、密度合理，有目的性、計劃性、層次性；精心設計訓練方案，直到學生會學、好學、學會，培養(yǎng)學生自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、集體備課，每大周一次，定時間，定主講人，定內(nèi)容；有討論活動記錄。做到內(nèi)容、進度、重點、要求、習題五統(tǒng)一。
4、提前兩天備課，檢查時按檢查日的后兩天進度推算。
5、教案要正楷規(guī)范書寫，項目齊全。教學過程突出“四個體現(xiàn)”，即體現(xiàn)課程標準要求，體現(xiàn)重點難點，體現(xiàn)訓練目標和訓練習題，體現(xiàn)學習方法。若教師無教案、使用老教案或讓他人代寫者，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
6、不跳備、漏備課時。
7、撰寫課后簡析，要落實“實用、有效、研究、總結(jié)”的主導思想。
二、上課
次罰款20元。
2、上課前3分鐘到達教室，組織學生準備好學習用具。帶齊教案、教具等物品，中間不離崗或令學生另取用品。嚴禁在上課時間會客。若不帶教案上課，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
3、授課進度要與教案內(nèi)容相符。
4、課堂教學要把調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題能力，培養(yǎng)學生語言表達能力，作為課堂重要環(huán)節(jié)抓好。同時做到教書育人，加強德育滲透。
5、課堂教學要努力做到“三為主”、“三突出”，落實“八個字”。“三為主”：教師為主導；學生為主體；訓練為主線。“三突出”：培養(yǎng)能力、發(fā)展智力要突出；激發(fā)興趣要突出；重點、難點、講練結(jié)合要突出。“八個字”：精、實、細、活、準、巧、新、高。講的要精，步驟要實，難點要細，方法要活，知識要準，設計要巧，板書要新，效率要高。每節(jié)課達到用最經(jīng)濟的時間，達到教學質(zhì)量最佳效果。
6、不允許坐堂上課，若坐堂上課，發(fā)現(xiàn)一次罰款5元，確有特殊情況，應向教導處提交書面申請，經(jīng)同意后執(zhí)行。
7、三至五年級要落實“先學后教，自學為主，當堂
訓練，課時達標”一般課堂訓練量不低于15分鐘，教師講授不超過25分鐘。訓練要當堂反饋，當堂達標。
8、提倡和指導學生記錄并運用學習筆記。
三、作業(yè)與批改
1、精心設計作業(yè)，數(shù)量要少，質(zhì)量要高，具有啟發(fā)性，類型有代表性，梯度密度合理，有利調(diào)動學生積極性。課外練習要體現(xiàn)因材施教的原則，不要一刀切，提倡分類布臵（可分必做和選做題）做到：優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。不布臵機械、重復作業(yè)和懲罰性作業(yè)。
2、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批全改。
3、批改要認真、細致，杜絕漏批，嚴禁錯批。
4、培養(yǎng)和規(guī)范學生的錯題訂正習慣，三至五年級要落實并使用錯題集錦本。
5、作業(yè)書寫正確、規(guī)范、整潔。
6、體育、音樂、美術(shù)要有考查性作業(yè)，書法課應組織好比賽要有階段性的提高。
四、輔導
1、輔導是教學工作的重要一環(huán)：集體輔導能彌補課堂教學的不足和漏洞，拓寬知識面；對差生輔導能扶其上馬，跟上隊。
2、各任課教師都要本照課內(nèi)顧中間，課外抓兩頭的原則，利用自習、課余時間采取集中、部分、個人多種方式，有目的、有計劃的認真抓好輔導。
3、輔導計劃要定時間，定方式，定學生，落實差生轉(zhuǎn)化方案和人員。
4、課外輔導重點抓“兩頭”，促進差生“過關(guān)”，鼓勵優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩(wěn)步上升。
5、開展“兵教兵，兵驗兵”互助活動，加強小組間的團隊競爭意識。運用組織班級優(yōu)生和差生結(jié)對子等多種輔導方式，充分調(diào)動班級中的一切積極因素，消除班級學習死角。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的'學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
為規(guī)范全縣中小學教學常規(guī)管理行為，大力推進學校教學管理的科學化進程，努力提高教學工作的管理水平和教學質(zhì)量，特制定滑縣中小學教學常規(guī)管理辦法。
1、學校要在開學前制定總體教學工作計劃。教學工作計劃要具體到每周，要有教學工作周歷，平時工作要撰寫教學工作日志。學期教學工作計劃應與年度教學工作計劃相銜接，年度教學計劃應與學校中長期發(fā)展規(guī)劃相銜接。教研組要制定學科學期教研工作計劃。
2、開學前,學校組織教師學習《課程標準》,通研教材，指導教師于開學前完成個人學期教學計劃。
3、根據(jù)教育管理科學及實施新課程的需要，學校要加強教學過程的全程管理，建立和完善學校教學管理制度。學期初要組織教師認真學習教學工作的相關(guān)規(guī)范和要求；學期中要不定期地組織全方位的督查，要建立每雙周對教學常規(guī)工作實行通報點評的制度；學期結(jié)束時要組織專題反思與總結(jié)。
1、認真鉆研課程標準和教材，恰當規(guī)劃教學進度，準確定位教學目標，認真研究學生，把握學生特點和接受能力，不得任意放慢教學進度、降低教學要求，也不得盲目追趕教學進度，加重學生負擔。
2、每位教師要認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，必須手寫教案，以寫促備。所有教師提前一周備課，提倡假期備課。教案做到環(huán)節(jié)完整、體現(xiàn)集體智慧和個人見解。堅決杜絕只備知識，不備教法、學法，不備作業(yè)設計(包括分層作業(yè)設計)的錯誤做法。堅決杜絕不備課和“依葫蘆畫瓢”抄襲他人教案的行為。采用教學案、導學稿、講學稿的學校，學案內(nèi)容必須具備教學目標、教學過程設計等相關(guān)備課內(nèi)容，不能只是習題集。復習課、講評課要有手寫規(guī)范教案，不能用材料、試卷代替。
3、備課要有教材分析。整體把握一節(jié)課在本單元、本冊書以及在整個課標中的位置，找準教學的大目標，簡化一堂課的小目標。一堂課的教學目標要精、準、少。
4、教學過程的設計，要緊扣一節(jié)課的小目標，質(zhì)疑、探究、展示、交流都要緊緊圍繞本節(jié)課的教學目標，其它內(nèi)容一概省略。
5、學期初學校要明晰集體備課的具體要求和相關(guān)措施；學期中要加大對集體備課活動過程和結(jié)果的督查，教學管理人員要全程參與學科集體備課活動，個人備課是備課的主要形式，集體備課給個人備課以定向指導。年級備課組3人以上的應組織集體備課，在備課內(nèi)容上注重指導學生學習過程的設計，在形式上提倡個性化備課，在效果上講求實用，在備課質(zhì)量上注重課后反思與備課資源的收集和利用。集體備課教案必須有一稿、二稿、三稿。
6、教師備課時對要求學生做的練習、試卷都應先做一遍，并提出參考答案；有示范動作或演示實驗的(包括運用現(xiàn)代教學手段)，都要親自練習或操作過。
7、每節(jié)課授后，都要有教學反思。教學反思要針對本堂課授課過程的某個或幾個具體的問題進行回顧反思，既可以是成功的收獲，又可以是失誤的總結(jié)。
8、學校要定期與不定期檢查教師教案，了解教師備課情況，教案查閱不能走過場，既要有檢查情況的記載，更要有相關(guān)問題的改進意見。將教師備課情況記入業(yè)務考核。
1、嚴格遵守課程表和時間表，嚴格遵守學校的各項教學規(guī)章制度，堅守教學崗位，準時上課、按時下課、不隨意缺課和私自調(diào)課。
2、課堂教學要重點突出，難點突破，能充分挖掘各種教學資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，能恰當把握教學進程，教學環(huán)節(jié)緊湊流暢。
3、講究教學藝術(shù)，信息傳遞有效；語言精確明快，音量語速適當，語調(diào)富有感染力；板書工整扼要，條理分明，透明度和可識性強；教學手段先進、恰當，符合學生認知規(guī)律，能提高教學效率；教態(tài)莊重大方，親切自然，富有教學機智，處理突發(fā)事件冷靜及時，方法得當。
4、教師要提前3分鐘候課，按時下課；上課期間不得攜帶手機進課堂，不隨意離開教學現(xiàn)場。
5、教師要有駕馭課堂的能力，確保良好的課堂秩序。
6、要科學使用教學具、多媒體等輔助教學，不能以此替代板書。
7、要尊重學生的主體地位，不隨意停課，不在課堂上體罰或變相體罰學生。
8、要向課堂要質(zhì)量，優(yōu)化教學目標，突破重難點，選擇恰當教學方法，精講精練，當堂反饋，切實有效地落實教學目標，提高課堂教學效率。
1、各科書面作業(yè)必須做到有發(fā)必收、有收必改，有改必評，不能以學生的批改代替教師批改；作文要有針對性批語。
2、凡是布置學生完成的作業(yè)，教師必須先做，以把握作業(yè)的難度與完成時間，使作業(yè)布置科學合理。
3、嚴格控制作業(yè)量。小學一、二年級不留課外作業(yè)；小學三年級不超過30分鐘；小學四年級不超過45分鐘；小學五六年級不超過1小時；初中各年級每天不超過1.5小時(含晚自習)。不允許布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，更不準以留作業(yè)為懲罰學生的手段。學校領(lǐng)導和班主任要負責調(diào)控學生每日的課外作業(yè)總量。
4、任何教師不得布置機械重復性作業(yè)，更不得布置超量作業(yè)。各校可依據(jù)本校實際對各科作業(yè)總量做出合理要求。
5、批改反饋及時，幫助學生養(yǎng)成反思總結(jié)、及時更正的良好習慣。
6、學校每月調(diào)研作業(yè)的布置與批改情況不少于2次，并及時通報檢查的情況，提出引領(lǐng)性意見。
1、對優(yōu)生加強培養(yǎng)，發(fā)展特長，對學困生要重點輔導。要加強學法指導，端正學生學習態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的學習方法和良好的學習習慣。
2、要面向全體學生，尤其重視培優(yōu)補差工作，要有總體的統(tǒng)籌安排，加強管理。不得占用國家、地方課程的課時和節(jié)假日休息時間；不得有償輔導和有償家教，不得誘導學生購買教輔資料。
3、合理安排輔導時間。小學要以課內(nèi)輔導為主，課外輔導為輔；初高中課內(nèi)外輔導并重。
4、教師輔導要有計劃，確定輔導時間、對象和內(nèi)容，做好整體促進和補缺補差或培優(yōu)提高，全面提高學生的學業(yè)水平，不讓一個學生掉隊。
1、學校要建立每個學生的成長記錄檔案。要以綜合素質(zhì)評價促進學生形成終身學習所需要的基礎知識、基本能力、基本方法和綜合運用能力。注重過程評價和多元評價。在課堂教學中，教師不但要關(guān)注學生在知識與技能方面的學習情況，更要關(guān)注學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的表現(xiàn)狀況，并根據(jù)學生的平時表現(xiàn)，運用多種方式，作出恰如其分的評價。
2、以激勵性評價為主。多鼓勵，少批評，教師要通過多樣化的激勵性評價，幫助學生樹立自信，讓每個學生都感到“我能行”。
3、考試形式要多樣化，如筆試、口試、聽試、實驗操作等。考試命題應有明確的目的性和針對性，嚴格按課程標準和教材命題，題量和難度適宜，做到知識和能力的考查有機結(jié)合，注重考查學生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力。
4、教學評價要堅持單項評價與綜合評價相結(jié)合，堅持靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合，堅持終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合，堅持評價與指導相結(jié)合。
5、學校要重視教學質(zhì)量分析，堅持單元(或月)質(zhì)量分析制度，對提高教學質(zhì)量的環(huán)節(jié)作科學有效的點評，引領(lǐng)教師從結(jié)果反思課堂教學、作業(yè)布置與批改等各方面的情況，不斷診斷和改進教學。組織單元檢測時，試卷全部由教師批閱，及時完成試卷分析、講評，并做好相關(guān)學生輔導及二次過關(guān)。提倡高年級學生建立糾錯本。
1、加強校本研修，開展豐富多彩的教研活動。校長是“校本研修”的第一責任人，教研組、備課組是“校本研修”的基礎平臺，教師是“校本研修”的主體。學校要確定“校本研修日”，制定相應規(guī)章制度開展工作。
2、教師在完成教學工作的同時，還要堅持業(yè)務進修，不斷進行知識更新。要系統(tǒng)學習教育理論，經(jīng)常閱讀有關(guān)報刊雜志和參考資料；積極參加縣教研室、學校等組織的各種教研活動，獲取教改信息；不斷對自己的教學行為進行分析與反思，研究改進教學方法，提高業(yè)務素質(zhì)。
3、教師應積極參加各種培訓、教研及業(yè)務學習活動，由縣教研室及以上組織開展的各學科的教研活動應按要求參加，不能無故缺席、中途隨意離開或流于形式，做一些與教研活動本身無關(guān)的事。
4、教師應相互聽課，互相學習，取長補短。教師每學期聽課應不少于20節(jié)，三年以內(nèi)教齡的教師應不少于30節(jié)，并且聽課記錄要有具體的評價意見。
5、教師要主動參加教育科研活動，勇于探索，積極思考。每學年撰寫論文、案例至少1篇；每學年至少上1節(jié)校級以上公開課或1次教研組內(nèi)主題發(fā)言。學校應鼓勵教師積極參加課題研究。
6、名師培養(yǎng)人選、骨干教師要承擔結(jié)對帶徒任務。
7、鼓勵教師開展課堂教學改革實驗。對于經(jīng)學校書面批準同意開展課堂教學改革實驗的教師，在教學常規(guī)管理上可以實施特殊政策。學校應當隨時了解實驗開展情況，并加強對實驗改革的指導。
8、學校要為每個教師建立專業(yè)成長檔案，隨時記錄每個人的每一個細小的進步、教研成果和教學成績。
本辦法適用我縣的小學、初級中學和高級中學，其它各類學校可以參照執(zhí)行。教育體育局將建立監(jiān)督管理流程，學校各環(huán)節(jié)要明確制度、明確責任人，對違反規(guī)定的單位和個人逐級落實，處理當事人和相關(guān)責任人，并在學校年終督導評估中適當減分。
小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，特制定本制度。
一、學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內(nèi)容認真規(guī)范，字體為正楷或行楷。
2、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。
3、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。
5、學科計劃在開學一周內(nèi)完成。
二、教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之
一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關(guān)，學校特制定以下制度：
（一）備課要求
1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案。備課要求至少提前一周，規(guī)范，字跡工整、符合要求。
2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、聯(lián)系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。
3、教案設計環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構(gòu)思。
5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據(jù)需要布置合適的作業(yè)。
6、每節(jié)課上完后要進行教學反思，認真總結(jié)課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。
8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創(chuàng)新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數(shù)學結(jié)合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。
（二）備課檢查
1
學校對備課情況按教案的數(shù)量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內(nèi)容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。
三、教師上課管理制度
（一）課堂教學要求
為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。
3、教師提前1--2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。原則上不準中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師取得聯(lián)系，本校所有教師均有義務協(xié)助該教師組織課堂。
4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，要確保按期完成教學任務。
5、上課時，教師都必須使用普通話。
6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
（1）加強課堂管理，各任課教師要結(jié)合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序的進行學習。
（2）關(guān)愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
（3）在傳授知識的同時，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣與文明行為習慣。
（4）不得將學生趕出教室。
7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。
（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發(fā)短信。
（2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。
（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
（1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子。
2
（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都
不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
（二）學校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規(guī)情況進行督察。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質(zhì)量，進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質(zhì)量的意見》的精神，結(jié)合我校教學實際情況，特制定教學常規(guī)管理制度：
一、認真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結(jié)合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。
備課的基本要求：
1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領(lǐng)會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內(nèi)容應包教學內(nèi)容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。
5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
二、認真上課
課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
上課的基本要求：
1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關(guān)心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權(quán)利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。
10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。
11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。
三、認真輔導
輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。
要求做到 :
1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關(guān)懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
4、結(jié)合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的.成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
四、精心布置和認真批改作業(yè)
教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質(zhì)量服務。
布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校教學實際情況，特制訂：
一、認真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研課程標準、教材，結(jié)合學生實際，制訂教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。
備課的基本要求：
1、認真鉆研課程標準和教材。課程標準是教學的基本依據(jù)，教師應認真學習領(lǐng)會課程標準，深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。每周不少于1 篇教學后記。
5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人； “五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
二、認真上課
課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
上課的基本要求：
1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關(guān)心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權(quán)利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。
10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。
11、科學教師做好演示和分組實驗。
三、認真輔導
輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。 要求做到 :
1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關(guān)懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
4、結(jié)合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
四、精心布置和認真批改作業(yè)
教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質(zhì)量服務。
布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結(jié)合學校實際，以“新課程改革”為重點，以“質(zhì)量立校、特色興校、管理強校”的辦學精神為指導，特制定《教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準（是抓好教學的依據(jù)）
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課（是提高教學質(zhì)量的前提）
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程（詳實）、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結(jié)。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
3、老師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把課程
4、教案實施之后，教師要進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的右邊。堅持寫教學反思，并與教師們進行交流，討論。課后反思，這對教師的專業(yè)成長極為重要，必須學會對自己的教學行為進行反思，也可寫下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進行反思：（1）教了什么、怎么教的、教得怎樣?（2）學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。（3）今后的打算。通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，尋找問題，以便改進提高。
5、充分開發(fā)適合本校特色的校本教材。根據(jù)本校的實際情況，學生的年齡特點和知識水平及師資情況，我們從2017年3月開設“古詩文誦讀”課，作為我校的校本課程。要求老師在不斷的實踐中形成一套完整的書面教材和《課程綱要》（課程目標、課程內(nèi)容、活動安排、課程實施、課程評價等）。
三、上課（課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵）
1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。教師做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，教師不坐著講課。
2、堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確使用教材，變教教材為用教材教，根據(jù)課標要求和學生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。充分利用校內(nèi)外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改（作業(yè)是教學信息反饋的重要手段）
1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學生過重學業(yè)負擔。
2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成。家庭作業(yè)要適量，一年級一般不留課外書面作業(yè)；二、三年級控制在30分針之內(nèi)；四、五年級控制在45分針之內(nèi)；六年級不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
1、提前一周備好要上的課。備課時熟悉新課標，通讀教材，對照新課標，了解全冊教材內(nèi)容和各章節(jié)的地位，明確教材編排意圖，把握總的目的要求和全書的重難點。
2、備課量要足，既要從整體入手，對教材進行全冊和逐單元的宏觀處理，又要按課型逐課時地編寫好教案。
3、認真編寫課時計劃，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。
4、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
5、備課做到“四有”：即腦中有新課標，胸中有教材，心中有教法，目中有學生；“四備”：即備導言，備學生，備板書，備練習。精心設計教學程序，充分準備教具，寫好教后總結(jié)（或反饋）提高課堂教學效率。
6、教案質(zhì)量要好，既要針對學生的實際，又要發(fā)揮教師的教學特長和經(jīng)驗，不允許機械照搬教學參考資料，更不允許照抄他人教案敷衍了事。
b、上課制度
1、不上無準備之課，隨時接隨堂課檢查。認真做好組織教學工作，對違反課堂紀律的學生要正面教育，耐心教育；嚴禁粗暴教育、棍棒教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。課堂上要多鼓勵，少批評。
2、教態(tài)自然、親切，做到儀表端莊，舉止大方。不濃妝艷抹，不穿奇裝異服，不染指染發(fā)（不包括黑色），不穿背心、短褲、超短裙、拖鞋進教室；注意使用文明禮貌語言，不對學生擺架子。
3、用普通話教學。教學用語要簡練、準確、生動易懂，注意語言的規(guī)范性，克服隨意性，音量要適中。
4、重視直觀教學，積極而恰當?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學設備，提高課堂教學效率。
5、提倡候課，準時上課，按時下課。上課前關(guān)好手機；上課時不得離開教室，不得會客。嚴禁坐在椅子上講課，不拖課，不做影響下節(jié)課的事。
6、教學內(nèi)容正確，不東拉西扯或隨意插講與教學無關(guān)的內(nèi)容。板書要準確，內(nèi)容體現(xiàn)課文的重難點，筆劃要工整，字體端正，注意不寫錯別字，不寫不規(guī)范的字，要注意照顧學生的視力。
7、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
8、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。要以教教師用書為依托，開展按主題活動為組織形式的活動課模式的研究。要按規(guī)定上好實驗課，并做好實驗記錄。
c、作業(yè)的布置和批改制度
1、認真貫徹上級有關(guān)減輕學生負擔的規(guī)定，注意減輕學生負擔，嚴禁私自組織學生購買或征訂練習材料、書籍。
2、作業(yè)布置適當。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留課外作業(yè)，其他年級每天的`課外作業(yè)量：三年級不超過40分鐘，四、五年級不超過一小時。
3、作業(yè)內(nèi)容要符合新課標、教材的要求，難易適當。根據(jù)因材施教的原則，建議采用兩套作業(yè)的方法，做到對不同程度的學生有不同的要求。
4、注意指導學生作業(yè)的方法，嚴格要求。教育學生作業(yè)要合乎規(guī)范，整潔、清楚，盡量少用（或不使用）涂改液、改寫紙。作業(yè)按時獨立完成。
5、要認真、及時地對學生作業(yè)進行批改、評講，對后進生要特別重視面批，批改要達到促進學生提高的目的。
6、加強作業(yè)講評。設立“作業(yè)批改筆錄”，隨時登記作業(yè)中的優(yōu)缺點，及時講評、指導、更正。
7、作業(yè)用紙規(guī)格、樣式要統(tǒng)一規(guī)范，作業(yè)行款、格式也要規(guī)范。
8、統(tǒng)一作業(yè)用筆。一、二年級一律用鉛筆；3-5年級科統(tǒng)一使用圓珠筆。批改作業(yè)統(tǒng)一使用紅色鋼筆或圓珠筆。批改作業(yè)符號要注意規(guī)范。
d、輔導制度
1、要鼓勵、啟發(fā)學生多提問題，對學生的提問要耐心指導和幫助，不可厭煩、指責、諷刺、挖苦。
2、要運用多種方式獲取學生的學習信息，及時反饋，補缺補漏。
3、輔導要貫徹因材施教、“培優(yōu)輔差”的原則，面向全體學生，既要注意培養(yǎng)優(yōu)等生，也要注意關(guān)照中等生，更要注意扶持后進生。
4、擬定轉(zhuǎn)化后進生目標，特別注意關(guān)愛后進生，對后進生做到“三優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，課堂板演優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。
5、輔導時要有全面觀點，注意照顧其他學科。輔導不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，要關(guān)心學生的身心健康。
6、輔導方式應以小型、個別為主，注意加強學法指導。
7、課余、晚上、節(jié)假日嚴禁私自組織學生搞有償補習。
1、語文、數(shù)學不可進行頻繁的考試，不再進行單元考試，單元只能進行小測驗，以了解學生單元知識掌握情況。
2、語文、數(shù)學只進行期中、期末考試。技能科只測驗，不考試。
3、出題要注意知識和能力兼顧，考試范圍應符合教學新課標和教科書要求，難易適當，不出偏題、怪題。
4、嚴格考試紀律，監(jiān)考時要做到嚴中有愛(嚴而有格,愛要得體)，把作弊現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)，考試時不做影響學生情緒的事。
5、卷面采用百分制，登記成績則采用等級制，即分優(yōu)、良、及格、待及格四個等級。
6、嚴格按照評分標準及時評改試卷，并及時上好試卷講評課。
7、評卷后，試卷要讓學生帶回家讓家長簽名，以便讓家長及時了解學生在校的學習情況。
8、考試不可排名次，不可只以考試的成績來評定學生的優(yōu)劣。 f、質(zhì)量分析制度
1、老師應在期中、期末做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析強調(diào)找出質(zhì)量好和差的原因，及時講評，并從成績中找經(jīng)驗，從存在的問題中找薄弱環(huán)節(jié)，以便加強和改進教學方法。
2、按時分析，按時繳交。
為進一步提高教學質(zhì)量,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性.使學校教學工作更加規(guī)范化,制度化科學化,根據(jù)本校實際,制定本管理制度.
一. 教師要遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,禁止調(diào)理諷刺和挖苦學生,嚴禁體罰和變相體罰學生.凡違反上述規(guī)定者,學校將按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理;產(chǎn)生嚴重后果者,依法追究當事人的法律責任.
二. 按時上、下班、不遲到、早退和曠工.
三. 有事必須先請假,學校除婚、喪、病等重要事情請假的，予以學校安排代課外，其他一般事假的一律自行換課，學校不予以安排代課.
四. 教師要認真?zhèn)湔n,精心設計教案,撰寫教學反思，不得以舊充新,.更不能無教案上課,備課檢查時,授新課時和復習課時必須達到總課時的80％。.
五. 及時批改作業(yè),不以“×”代改,不漏改、錯改；語文每周至少完成3次作業(yè)批改量,數(shù)學每周至少完成4次作業(yè)批改量,作文每學期至少完成8篇批改量,其它文字科目每周至少完成2次作業(yè)批改量.
六. 教師要積極主動地參加學校組織的各種教改、教研及其他各類活動,完成學校下達的各項任務；教師之間要互相聽課并要有記載,以備檢查.
七. 班主任要認真履行班主任職責,加強對學生的思想和安全教育.
八. 教師要加強政治、業(yè)務學習,不斷提高自身綜合素質(zhì),經(jīng)常撰寫各
類政治筆記、論文、教案、心得及體會等文章,并能主動向?qū)W校及社會投稿。
九. 學校年終對教師進行常規(guī)教學量化考核，其結(jié)果作為學校評先表模和晉級的主要依據(jù)。
運糧湖中心小學
2002年9月
小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
1、教師應認真學習新課標和教材，明確本學科的教學任務，教學目標、教材的編寫原則、教學的指導思想和教學要求。
2、認真?zhèn)湔n，做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習等。
（1）、備知識：深入鉆研教材及有關(guān)參考資料，弄清知識原理、教學目的、難點及本章節(jié)與前后章節(jié)的關(guān)系，列出基本知識和技能的要求。
（2）、備學生：了解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現(xiàn)的問題，因材施教，有的放矢。
（3）、備能力：明確本章節(jié)應培養(yǎng)學生什么能力。
（4）、備教法：選擇最佳教法，精心設計，結(jié)合教材特點和學生實際組織教學，以教師為主導，學生為主體努力營造寬松和諧的學習氛圍，提倡合作、參與、自主探研的學習方式。
3、練習：緊扣教學目標，選擇難易，數(shù)量適當?shù)奶蒙暇毩暋⒄n外練習和單元練習，布置學生的練習需保證準確無誤 。
4、每節(jié)課都必須有教案，教案須有課題、教學目標、重點難點、教學步驟和措施、教學過程、小結(jié)、練習等。
5、一般情況下，教齡在10年（含10年）以下的教師須有三分之二的詳案，教齡在10年以上的教師須有三分之一的詳案。
6、教師要在上課前寫出教案，并準備好實驗器材和教學用具。
有條件的教師經(jīng)個人申請，學校批準后可以電子備課。
二、上課要求
1、教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。教師上課要注意儀表，衣著整齊端正。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在教室內(nèi)抽煙、接聽電話。
2、重視培養(yǎng)學生良好的思維智力因素，教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點，結(jié)合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。加強學習方法的指導。
3、遵循教學規(guī)律，從具體到抽象，理論聯(lián)系實際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，經(jīng)常再現(xiàn)，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤。循序漸進，打好基礎，反對急于求成，急功近利，挫傷學生積極性的做法。
4、課堂設計嚴格有序，定量適度、思路清晰，層次分明，能使用普通話上課，語言準確，板書規(guī)范、突出重點。面向全體學生，因材施教，運用直觀手段，實驗成功有效，反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌”做法。
教室或不準進入教室，也不能采取放任自流的不負責態(tài)度。
6、上課時要注意保護學生視力，注意節(jié)約用電和愛護公物。
7、因故需臨時調(diào)課的需經(jīng)教務處同意，因病或特殊原因確實需要請假的要履行學校的請假手續(xù)，并安排其他教師代課。
三、作業(yè)要求
1、按課標及教材要求布置課內(nèi)外練習和作業(yè)。
2、課外作業(yè)要注意質(zhì)量，作業(yè)量按中等生所需時間控制，盡可能在課堂內(nèi)解決，；音、體、美、勞等學科根據(jù)教學內(nèi)容需要，適當組織課外實踐活動。
3、教師要有統(tǒng)一明確的要求，學生作業(yè)本和書寫格式要工整規(guī)范，要杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
4、作業(yè)要當天布置，應及時完成，并要求按時上交。批改作業(yè)是教師重要工作，不應讓學生代勞。批改作業(yè)原則上全批全改，批改和講評應在作業(yè)布置后一天之內(nèi)完成。
5、要及時做好作業(yè)講評，教師講評內(nèi)容盡可能在教案中反映出來。
四、輔導要求
1、輔導學生是教師職責，早讀課由語文、數(shù)學、英語老師下班輔導。晚自習要按學校的統(tǒng)一安排按時下班輔導。
教法，提高教學效果。
3、要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座或者是教研課，并如實填寫好相關(guān)記錄。
4、各種輔導要嚴格遵守學校的《課外輔導制度》中的各種條款。
五、復習考試和分析總結(jié)要求
1、學科考試分單元測驗、期中檢測、期末檢測、小學畢業(yè)班檢測四大類。各類考試應提前通知學生考試的時間、范圍、方式和要求，讓學生作考前準備，并要求教師先做出學科復習計劃并指導學生訂好自己的復習計劃。
2、考前要上復習課，目的是使學過的知識系統(tǒng)條理化，明確各部分知識的聯(lián)系，形成較完整的知識框架和相關(guān)技能。對復習課要認真?zhèn)湔n，有計劃和針對性，拾遺補漏，使學生感到有新意。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括基礎訓練課、作文課、復習課）。
2、備課必須以課程標準為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的目的任務要求、教學內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技和教學規(guī)律，微觀上必須明確每一課時的目的要求，任務和具體內(nèi)容。
3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點、對每一課應傳授的知識和技能，學生應進行的思維訓練等，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準確，不出錯漏。
4、備課既要備教材，更重要的是備教法和學生的學法，要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生當好學習的主人。
5、認真寫好教案，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不抄襲他人的教案，每一課（章、節(jié)）的教案以課時為單位編寫，教案的內(nèi)容包括：教學目的要求，重點、小結(jié)、作業(yè)布置等，要明確地體現(xiàn)出教學過程和教法，無教案不得上課。
間，由教研組長主持，每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。
7、學校建立教案檢查評比制度，每學期檢查兩次，由教導處負責檢查，教學檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務檔案。
二、上課基本要求
1、課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。
2、教師上課必須充分準備，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。
3、上課應指導學生進行必須的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。
4、教學目的要明確，每課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握課時的基本知識和技能。
5、把政治思想教育道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學之中，每一位科任教師都必須牢記：自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者，學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統(tǒng)一”。
學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活應用。
7、認真組織好學生的課堂紀律，不得讓學生隨意走動，隨便講話或搞小動作，課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續(xù)講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，提高學生的學習興趣入手。
8、堅持用普通話教學。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正富于啟發(fā)性。
9、嚴格上課紀律做到上課時不遲到，不會客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。
10、尊重學生，偏愛差生，不漫罵、潮笑挖苦學生。堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》、嚴禁體罰學生和變相體罰學生（包括罰站、罰抄書、趕出課室，任何形式的打人）。上課要認真負責，室外上課要采取措施，保證學生的安全。
三、作業(yè)布置與批改要求
1、課內(nèi)外作業(yè)的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養(yǎng)。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。
2、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。為減輕學生課業(yè)過重負擔，家庭作業(yè)量為：一、二年級不留書面課外作業(yè)；三、四年級每天不超過30分鐘；五、六年級不超過1小時。
3、作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一要求。嚴格要求學生按質(zhì)量按時完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓練學生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣，從一年級抓起，級級把關(guān)，務必抓出成效來。
4、作業(yè)批改要認真、及時、做到符號清楚，字體端正明了，作業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)學生自行改正，作文要重視培養(yǎng)學生自覺修改文章的習慣，對于差生，提倡面批。作業(yè)本一般要求同科設甲、乙本，以利收交 和批改。
5、重視作業(yè)的講評。要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時講評，查缺補漏；對于差生，要熱情幫助，耐心指導。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
1、管理目標。規(guī)范教學行為，實施素質(zhì)教育，突出教學改革與實驗，提高課堂教學效率，全面提高教學質(zhì)量。
2、工作崗位及工作量。學校依據(jù)實際情況設立教學崗位，實行聘任上崗。
3、制定教學計劃。每學年每學期開始，各科教師根據(jù)本學科特點制定學年或?qū)W期教學計劃，寫明學生情況分析，學年或?qū)W期目標，培優(yōu)補差措施，優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容，教學進度等。
4、備好課是上好課的前提。教師要深入鉆研教材，把握大綱要求、教材結(jié)構(gòu)，學科特點，確定教學目標要求，教學重難點，做到既備教法又備學法。不準無教案上課，不得照抄他人教案或使用自己的舊教案。
5、上好課是每個教師應盡的職責，是提高課堂教學效益、提高教學質(zhì)量關(guān)鍵的一環(huán)。教師要嚴格執(zhí)行教學計劃，把握好教學進度，不得出現(xiàn)提前結(jié)束新課或趕課或不能完成教學任務的現(xiàn)象。嚴格執(zhí)行課表，課時不擠不占，嚴格遵守作息時間表，做到鈴前人在崗，不得遲到、曠課，下課拖課，上課時中途離開或接待家長或打電話等。
6、各科教師要堅持面向全體學生，因材施教，以教師為主導，學生為主體，鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導學生動口、動手、動腦，讓每個學生主動愉快地學習，不準教師唱"獨角戲"，"滿堂灌"，諷刺挖苦學生，體罰或變相體罰學生。
7、教師要以飽滿的熱情，高度的美感認真上好每一節(jié)課。做到目標明確，層次清楚，重點突出，結(jié)構(gòu)完整，講課精練，教法精當，板書精簡，作業(yè)精巧，儀態(tài)端莊，教態(tài)親切，用普通話講課，不得出現(xiàn)混堂、亂堂現(xiàn)象。嚴禁帶手機上課。
8、批改作業(yè)是檢查教學效果的重要手段。各科教師要精心批改作業(yè)，必須對布置的所有作業(yè)進行及時批改，不得出現(xiàn)只布置、不批改或讓學生代改或漏改，錯判等現(xiàn)象。
9、嚴格控制學生課外作業(yè)量。嚴禁不加選擇地布置家庭作業(yè)，嚴禁不經(jīng)學校批準私自引入各類學習資料，增加學生學習負擔，嚴禁罰抄作業(yè)，試卷等。
10、輔導是課堂教學的補充和提高。各科教師要根據(jù)實際情況，確定輔導對象，采用多種形式和各種措施，使學習困難和優(yōu)秀學生都有不同程度的提高。嚴禁全班性補課或在輔導時間內(nèi)上新課。
11、考查和考試是督促學生學習的一種手段，也是教師檢查自己教學工作，改進教學的重要途徑。學校確定語文、教學、英語三科為考試學科，其它學科為考查考核學科。
12、考試學科以平時單元檢測為主。采用百分制記載成績，考查考核學科以平時學生作業(yè)量和課堂教學考查考核為主，采用等級制進行學業(yè)評定。無論是考試學科還是考查考核學科均應填寫《各科成績記載表》。
13、每學期期末舉行語文、教學、英語三科的考試，采取單人單桌，交叉監(jiān)考，集中流水交叉閱卷總分的方法評定學生成績。嚴禁教師擅離職守，徇私舞弊，弄虛作假。嚴禁隨意壓分、拋分、漏判、錯判，閱卷結(jié)束后任課教師不得隨意改動。
14、嚴肅認真記載評定學生的學業(yè)成績。學期成績：平時占40%期末占60%；考核成績：平時考查與期末考核結(jié)合評定其學業(yè)等級（優(yōu)秀、良、一般、較差）。學期結(jié)束，班主任填寫《各科成績總計分冊》交教導處。
15、語數(shù)英三科教師認真做好學生成績的'統(tǒng)計、分類、定性與定量分析工作，并按教導處要求認真寫質(zhì)量分析表，《質(zhì)量分析表》由各教研組長傳閱交流后交教導處。
16、教學研究是充分發(fā)揮群眾作用，探討教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量的有效方法。各教研組要做好"三定"：定研究專題、定時間、定中心發(fā)言人，教研組長作好活動情況記載。
的教師給予相應的處罰。（見常規(guī)考核積分表）
18、教學實驗研究對于推進學校教學改革，提高教師教學水平，推動學校發(fā)展有著重要的作用。因此，要認真落實各級實驗課題的研究。分管教學的副校長負責組織各課題組實驗教師，開展實驗工作，要制定實驗方案，組織實驗研究討論，上好實驗研究課，寫好實驗工作小結(jié)，推廣實驗經(jīng)驗。
19、廣泛開展業(yè)務活動。業(yè)務學習以自學為主，每學期業(yè)務學習教導處印發(fā)資料自學，自己再找一些資料學習，業(yè)務學習筆記不定期檢查。聽課不得少于10節(jié)。三十歲以下的青年教師要參加青年教師培訓班組織的學習，并按要求過好"三關(guān)"（一手字，一口話，多媒體教學技術(shù)）。
20、考核評估是教學管理工作的一個重要環(huán)節(jié)，是對教師教學工作質(zhì)和量的一種認定。學校領(lǐng)導要定期或不定期對教師的教學工作進行檢查、調(diào)控。推廣好的經(jīng)驗，糾正出現(xiàn)的偏差。教導處要對檢查、抽查的結(jié)果進行記載，作為考核評定教師工作業(yè)績的主要依據(jù)。以常規(guī)教學考核細則為主。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
為了認真貫徹實施《新課程計劃》，全面實施素質(zhì)教育和進一步規(guī)范教學管理，特制定本管理制度。
一、備課
備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證，其基本要求如下： 學習課程標準、鉆研教材、了解學生 、設計課堂整體思路、寫教學設計、教學反思等。
教師備課以個人備課為主，在個人備課基礎上開展集體備課。集體備課的主要任務是研讀教材、處理好教材重點、難點，研究統(tǒng)一教學進度，安排練習和作業(yè)，總結(jié)交流教學經(jīng)驗體會等。教師備課應比上課超前一周以上，保證上課前有充分準備。教師擔任重復講授的課程，也應有新的準備，注意更新教學內(nèi)容，根據(jù)教學對象的變化調(diào)整教學方法。
對教案設計主要環(huán)節(jié)要求如下：
1、教學目標：目標的設置與陳述應當從學生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標和體驗性目標相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生“最進發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空、不切實際的目標。
2、教學重點、難點：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學過程。
3、教學準備：為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術(shù)與學科教學的整合。
4、教學過程：教學過程是教案的核心部分，應體現(xiàn)新課程理念。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：導入環(huán)節(jié)、問題設計、學生獲取知識的過程、練習設計、板書設計、教學后記或教學反思。
5、教師在教材上的批注體現(xiàn)教學的重難點。
教導處定期檢查教師備課，包括紙質(zhì)教案和教材，檢查結(jié)果以分值的方式體現(xiàn)，并納入教師考評。
二、上課要求
1、目的明確，講授正確，重點突出，語言清晰，板書工整，組織嚴密。教師講課要啟發(fā)學生的學習自覺性，啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
2、嚴格按照課表上課，不得隨意調(diào)課；調(diào)課以在教導處填寫的調(diào)課單為準；除體育課在室外上外，其他課原則上在室內(nèi)進行；沒有紙質(zhì)教材的課要創(chuàng)新教學，提倡課程資源向校外延伸。
3、教師上課必須堅持使用普通話，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整，板書設計合理，口頭表達自然流暢，教態(tài)自然大方。正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運用教學評價的激勵功能，加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
4、堅持1分鐘候課制。教師進入課堂后要清點學生，了解學生情況，抓好學生心
理遷移，為上課做好準備；如有學生未到，應及時與班主任取得聯(lián)系或向行政值日匯報。教師不得遲到、早退、拖堂，不能坐著上課，不在上課中隨便出入教室、會客，不與室外人員交談。課堂上把手機調(diào)整到振動狀態(tài)或關(guān)機狀態(tài)，上課期間不得接聽電話。禁止在課堂中上玩電子游戲，或聽mp3，不做與上本課無關(guān)的事情。
5、不準讓遲到的學生或違紀學生在教室門口或后面站著，及時要求學生回到座位上。在課堂上多照顧學困生，多向?qū)W優(yōu)生壓擔子。不斷創(chuàng)新教學方法，用鮮活的語言和生動的情景吸引學生。在教學活動中，時刻重視安全教育，在課堂上善于控制自己的情緒。
6、嚴格要求學生按小學生課堂常規(guī)去做，對課堂教學中的`偶發(fā)事件要沉著寬容，隨機應變，因勢利導，恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課處理；對違紀嚴重，已不能上課的學生要交-班主任或值班行政處理。要尊重學生的人格，杜絕侮辱詆毀學生人格的言行。嚴禁體罰和變相體罰學生。
7、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
8、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
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小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
10月13日，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）。其中提出“探索建立中小學教師教學述評制度”，僅有三句話：第一句“探索建立中小學教師教學述評制度”，是對中小學教師教學改革的一項制度性設計；第二句“任課教師每學期須對每個學生進行學業(yè)述評”，提出教學述評的基本要求；第三句“述評情況納入教師考核內(nèi)容”，是講結(jié)果的運用，將述評情況納入教師考核。
為什么要建立中小學教師教學述評制度？我認為，主要從3個方面看這項制度設計的初衷。第一，建立“中小學教師教學述評制度”是樹立以學生為中心的教學理念的具體體現(xiàn)。教育要回歸到原點，必須確立以學生為中心的教學理念，我們要把學生放在教學的中心位置。理念必須付諸行動。建立中小學教師教學述評制度，讓每一位任課教師每學期對每名學生進行學業(yè)述評，就是以學生為中心的教學理念的具體體現(xiàn)。第二，建立“中小學教師教學述評制度”是促進學生全面發(fā)展，實施因材施教的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。研究掌握學生的實際需要、能力水平和認知傾向，為學習設計教學，優(yōu)化教學過程，可以更有效地達成教學目標，提高教學效率。加強對學生的理想、品格、心理、生活、學業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的指導，并關(guān)注學生的不同特點和個性差異，發(fā)展每名學生的優(yōu)勢潛能。第三，建立“中小學教師教學述評制度”是促進教師專業(yè)成長的必要手段。教師專業(yè)成長要把促進學生健康成長成才作為出發(fā)點和落腳點，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，打牢學生成長的共同基礎，滿足學生不同的學習需求，進一步提高學生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，把科學的質(zhì)量觀落實到教育教學全過程。
教師教學述評制度的基本出發(fā)點就是“教學要基于學生”。主要包括3個方面。第一，緊扣立德樹人根本任務。教育的根本任務是立德樹人。《總體方案》強調(diào)“堅持把立德樹人成效作為根本標準”。探索建立教師教學述評制度的范式，讓每位教師對每名學生的學業(yè)進行述評，教師將評價貫穿學生學習的全過程、全時空、全要素，正是要突出評價目的的育人性，服務于立德樹人根本任務。第二，關(guān)注學生的個性特征。學生個性差異現(xiàn)象從身心各方面來看其表現(xiàn)也是多方面的，這在個體的性別、年齡、容貌、體能、能力、興趣、愛好、態(tài)度、觀念等方面都有不同程度的表現(xiàn)。要了解和研究學生的個性差異，針對學生心理的不同特點實施差異教學，才能取得良好的教育效果。第三，科學判斷學生學業(yè)狀態(tài)。學生的學業(yè)狀態(tài)要關(guān)注學業(yè)過程的評價，不能把知識、技能方面的考試分數(shù)作為衡量學生的唯一標準。學生的學業(yè)狀態(tài)評價還要從重甄別的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)學生發(fā)展的評價，學業(yè)評價過分強調(diào)甄別、選拔、淘汰的功能，只是選擇適合教育的兒童，難以促進學生全面、和諧、可持續(xù)的差異性發(fā)展。學業(yè)狀態(tài)評價還要從重知識的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)綜合表現(xiàn)的評價。教師習慣于對學生的知識和技能進行量化考核，通常把基礎知識和基本技能從課程全面育人目標中剝離出來，忽視對學生的知識應用能力、實踐創(chuàng)新能力、學習的情感水平和價值觀等作出評定。學業(yè)狀態(tài)評價及時激發(fā)學生主動學習和反思學習的行為，從而調(diào)整學習態(tài)度、學習動機、學習策略和學習方法。
第一，完善教學述評制度體系。作為學校工作的一項重要制度設計，教學述評制度是一項系統(tǒng)工程。教育行政部門、教研部門、師范類高校要把教師教學述評作為深化課程改革的重要內(nèi)容，專業(yè)研究教學述評制度的支持系統(tǒng)，建立實施教學述評制度的實施指南，加強學科融合滲透，開發(fā)全員、全過程指導模式，為教學述評制度朝科學化發(fā)展提供必要的專業(yè)支持。第二，統(tǒng)整全要素信息。要求尊重學生人格的完整性、表現(xiàn)的日常性、成長的動態(tài)性、發(fā)展的差異性，不僅強化傳統(tǒng)評價的功能，還將引領(lǐng)學生學習、教師教學、學校管理等的根本性變革。要注重德智體美勞各個方面的全面述評，要注重對學生未來學習作出引領(lǐng)。堅持“評價即學習，也即教育”的新觀念，把評價作為一種學習和育人方式融入立德樹人的全過程。第三，加強過程性管理。述評活動可以分為3個環(huán)節(jié)，即述評前收集信息、研判學情，述評學情，述評后落實指導意見。3個環(huán)節(jié)不可偏廢。閉環(huán)管理強調(diào)的是每個環(huán)節(jié)注重設計、組織、檢測、反思改進等內(nèi)容的銜接。
小學教學常規(guī)管理制度匯編（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，特制定《羊吾小學教學常規(guī)管理制度》，請各位教師認真學習，對于以下制度，學校領(lǐng)導定期或不定期檢查落實情況并做好記錄，如有落實不到位的，在績效工資發(fā)放、年度考核、職稱評聘時，按有關(guān)條款進行扣分，并要虛心接受校領(lǐng)導提出的整改意見及時整改。
為了完成好各項教學常規(guī)工作，建議各位教師在上班期間，抓緊時間，緊張有序，以辦公室為工作陣地，有課時進課堂教學，無課時在辦公室完成備課、作業(yè)批改等教學業(yè)務，下午放學后，全體教師留在校1個半小時，利用此段時間，積極完成當天應完成的備課、作業(yè)批改等業(yè)務后再回家，力爭做到“不把學校工作帶回家，不把家事帶到學校”。
一、學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等項目。
2、所寫計劃全部要求電腦打印，認真規(guī)范，排版合理，所寫內(nèi)容要求結(jié)合本班實際情況，杜絕抄襲下載。
3、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。
4、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，即具有科學性和針對性。
5、教學進度時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。
6、學科計劃在開學兩周內(nèi)交至教導處（紙質(zhì)文檔和電子文檔同時上交）。
二、教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關(guān)，學校特制定以下制度：
一、備課制度
雖然本學期實行集體備課，但為了不千篇一律，真正做到因材施教，備課要做到如下要求：
1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案，要結(jié)合本班學生實際，在打印的電子教案上做適當修改批注。（語文科除主體課文外，還包括語文園地、習作指導以及習作講評等）數(shù)學科除所教內(nèi)容外，還包括期末復習等）；考查科教案書寫：兼職教師寫簡案（按學校設計的格式進行書寫簡案，但要能體現(xiàn)出教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容，其他內(nèi)容可在教本上做批注）。各科備課要及時、規(guī)范，字跡工整、符合要求。
2、備課既要備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出教師的主 2
導和學生的主體作用。
3、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。
5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。
6、每節(jié)課課前要做好學情分析，上完后，都要寫教學反思，認真總結(jié)課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。
7、不準少備、漏備，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實際情況借鑒學校發(fā)的教學參考資料、報刊、雜志、網(wǎng)絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。
8、各任課教師有關(guān)參考資料，于學期結(jié)束時一并交教導處。
二、備課檢查
1、教導處對備課情況按教案是否結(jié)合本班學生實際修改批注，是否有學情分析、教學反思，是否按進度備課，上交是否及時等內(nèi)容進行檢查，對各科教案每學期普查3次，平時不定期進課堂檢查。
2、教案要求一課一案，如校領(lǐng)導查堂，教師所教學的內(nèi)容無備課教案或所講的課與教學內(nèi)容不符，甚至找不到教案，按曠工論處。
教師上課管理制度
為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準私自調(diào)課，確需調(diào)課，自己提出申請，安排好代課，待領(lǐng)導批準后方可實行。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課教案、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。
3、上課鈴響教師到指定上課地點，不得遲到、早退，不得中途離開教室,不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。
如上課鈴響時，教師未到上課地點視為遲到，上課10分鐘后教師才到場視為曠課；無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課。
4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，不得隨意改變教學內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學任務。教師上課要按備課教案的設計程序進行教學。
5、上課時，教師都必須使用普通話（普通話水平較低的教師，力爭使用普通話教學，但可結(jié)合方言進行教學，但教師和學生朗讀時必須使用普通話。）。
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