幼兒園教案的編制需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等因素的綜合。請(qǐng)大家跟隨以下幼兒園教案，一起探討如何促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇一

學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

能邊聽?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)。

貼絨數(shù)字1、2、3、4、5、加號(hào)、等號(hào)若干。

教具若干。

1、集體活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題。

a：“草地上有2只公雞，又來了1只公雞，草地上一共有幾只公雞呢？”“你是怎么算出來的？”你小朋友用一道算式表示。（幼兒說教師記）“這道算式表示剛才的一件什么事情？（2表示草地上有兩只公雞，1表示1只公雞，加號(hào)表示又來了，等于3表示草地上一共有3只公雞。）加號(hào)是什么樣的？（一橫一豎）等號(hào)是什么樣的？（兩條一樣長(zhǎng)的橫線），集體把2＋1＝3的算式讀兩遍。

b：“動(dòng)物園里有1頭大象，又運(yùn)來了2頭大象，動(dòng)物園里一共有幾頭大象呢？你是用一道什么算式算出來的？”“這道算式表示了一件什么事情？我們?cè)賮碚f一說。”

幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。

a：“河里有1條魚，又游來3條魚，河里一共有幾條魚？”

b：“飛機(jī)場(chǎng)有2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，飛機(jī)場(chǎng)一共有幾架飛機(jī)呢？”

“誰愿意把你列的算式告訴大家？”（幼兒發(fā)言）。

3、幼兒作業(yè)教后感：這節(jié)課是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，，有的小朋友會(huì)把加法說成減法，容易搞錯(cuò)了。在操作的時(shí)候，大部分孩子還是能做對(duì)了。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。

2學(xué)說角色對(duì)話，懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，

活動(dòng)準(zhǔn)備；

2語言磁帶。

3掛圖《小羊和狼》。

活動(dòng)過程：

1引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請(qǐng)你聽聽故事《小羊和狼》。

2講述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。

3講述故事至“大象說完就走了”。

教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的注意？他們是怎樣安慰小羊的？

——教師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的呢？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說。

——教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢？

——教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？

4講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽著聲音”。

進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說對(duì)話。

教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己的特點(diǎn)來對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)聽。

5講述故事至結(jié)尾。

教師：動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢？你覺得他們的方法好嗎？你最喜歡誰的方法？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇敢”。

6播放故事錄音，完整欣賞故事。

教師：聽了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？

活動(dòng)延伸：在語言區(qū)投放幼兒用書和磁帶，供幼兒欣賞，并學(xué)說故事。

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幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇三

2、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標(biāo)注分類。

3、能用這些都是高（矮）的來表述分類。

1、大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)。

2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。

3、幼兒活動(dòng)操作材料。

1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

4、按物體的高矮分類。

5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。

6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。

7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇四

1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。

2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。

收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)），食品盒，生活用品盒。

一、利用身邊的特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

出示多媒體（火警、急救、報(bào)警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數(shù)字。

二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字。

1、提問：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？

（1）了解鞋子上數(shù)字的含義。

（2）了解衣服上數(shù)字的含義。

（3）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子、衣服越大？的觀點(diǎn)。

三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探討交流各種數(shù)字的不同含義。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：

（1）你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。

（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

四、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。

1、提問：“你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記，讓我們的生活變得更方便呢？

2、幼兒根據(jù)自己的設(shè)想。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。

2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。

活動(dòng)重點(diǎn)幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。

活動(dòng)難點(diǎn)幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。

二、操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

（1）過關(guān)大考驗(yàn)這是老師堆得一個(gè)積木高塔，大家要接受我的過關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲。

第一關(guān)：誰能上來邊指邊說出每一層積木分別是什么顏色，什么形狀的？

第二關(guān)：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？

第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。

（2）交代游戲玩法和規(guī)則。

幼兒兩人一組要按照這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔，堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。

三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。

四、幼兒展示操作結(jié)果。

五、觀看多媒體，完成幼兒練習(xí)。

每條小花被分別排在第幾？

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇六

1、認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。

2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀。

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動(dòng)。

(1)按數(shù)拍手。

“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下。”

(2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。

老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)。

“能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

3、分組活動(dòng)。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”

教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇七

1、觀察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)算式。

2、能用準(zhǔn)確的語言講述算式含意。

3、復(fù)習(xí)8的組成及8的加減。

4、能學(xué)習(xí)新內(nèi)容并參加多組活動(dòng)。

1、課件-點(diǎn)子圖兩張，算式卡片。

2、學(xué)具六組操作材料。

1、復(fù)習(xí)8的組成----游戲：又有蘋果又有梨。

2、復(fù)習(xí)8的加減----游戲：開火車。

1、觀察點(diǎn)子圖：

圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，合起來是多少?

2、用算式記錄并講述。

(1)誰能用一道算式來表示圖上的意思?

(2)這道算式是怎樣表示圖上意思的?”(例：3+5=8)。

(3)讀算式一遍。

3、觀察點(diǎn)子圖：

(1)圖上有幾個(gè)點(diǎn)子，表示什么意思?

(2)用算式記錄并講述。(方法同上)。

1、算式卡片接龍。(請(qǐng)一位幼兒說說這組要求。)。

2、看圖編應(yīng)用題列算式。

3、涂色記錄。

4、分隔點(diǎn)圖記錄。

5、看點(diǎn)圖列算式。

(1)看看紙上的點(diǎn)子表示什么意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。

(2)今天的新活動(dòng)每位小朋友都要爭(zhēng)取完成，再看看誰完成的活動(dòng)最多。

讓幼兒繼續(xù)感受一道算式表示不同中的相同數(shù)量關(guān)系。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述看圖編應(yīng)用題列算式及看點(diǎn)圖列算式活動(dòng)。

2、編應(yīng)用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情?

3、了解幼兒完成新活動(dòng)和活動(dòng)數(shù)量的情況。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇八

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。

一、開始部分。

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分。

1、厚薄的排序。

（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的？

下一個(gè)應(yīng)該是誰呢？

依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。

2、粗細(xì)的排序。

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。

他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。

4、結(jié)束部分：

排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇九

了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《測(cè)量我們的身高》。

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。

3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的'小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇十

1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。

2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的推理能力。

不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動(dòng)過程：

一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。

二、貼貼樂。

1、教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。請(qǐng)幼兒觀察并說出是怎么排的。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。

3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。

4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。

5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。

三、幼兒操作。

1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。

2、請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。

3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。

4、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇十一

1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ab、abb、aabb）。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序。

1、成品手鏈三條國(guó)王，城堡背景圖。

2、各種不同顏色、大小、形狀圖形。

3、ab，aab、aabb操作卡各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料。

4、音樂一段。

一、以參加國(guó)王舞會(huì)引題，激發(fā)幼兒興趣。

二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)ab排序。

教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）。

b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。

c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？

d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aab排序。

教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。

提問：

a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模磕隳馨l(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈，引導(dǎo)幼兒觀察）。

b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管）。

c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aabb排序。

教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋摹Ｄ隳馨l(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。

提問：

a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模克判虻囊?guī)律密碼是什么？（出示手鏈，引導(dǎo)幼兒觀察）。

b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

c、小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵(lì)）。

四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力。

1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問哦。

2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)。

教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國(guó)王的舞會(huì)吧！

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇十二

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：

(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語：小朋友，你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指導(dǎo)語：有個(gè)小朋友要過生日了，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì)，我們來做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧!

(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。

(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。

(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

(二)鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

2.指導(dǎo)語：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫一下，我們來請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來，好嗎?打開餐巾紙。

5.指導(dǎo)語：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇十三

幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。

教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)規(guī)律。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)：

教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的'規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固游戲：

1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。

2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)。

結(jié)束：

1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。

2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動(dòng)場(chǎng)地。

本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

文檔為doc格式。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇十四

1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。

2、在比較過程中體會(huì)高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育。

掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。

課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。

繩子、課件。

一、復(fù)習(xí)。（比較的“多、少”）。

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多？

生：老師多！

生：學(xué)生多！

引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。

二、新課。

1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。

師：老師和xx同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰高？誰矮？

生齊：老師高！

師：下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較？

（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）。

學(xué)生爭(zhēng)論一番。

師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？

生：讓他們背對(duì)背。

(出示課件1，讓學(xué)生觀察。)。

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的'，但是，淘氣這樣做，你覺得對(duì)嗎？

生：淘氣做得不對(duì)，因?yàn)樗_踮起來。

師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來，還要注意什么呢？

（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

3、小組內(nèi)互比身高。

師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。

（學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。

4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。

三、練一練。

1、同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3、同桌比較繩子。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1、2題。

5、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。

四、思考題，螞蟻?zhàn)呗贰Ｏ茸寣W(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?/p>

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？

比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。

六、作業(yè)。

回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。

2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料。

活動(dòng)過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問：

1、漂亮嗎?為什么?

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

4、如果你來串，你會(huì)怎樣做?

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題：

1、你為什么要這樣排隊(duì)?

2、你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒間的相互交流。

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、教師有目的的與公開課數(shù)學(xué)活動(dòng)：我給他們排排隊(duì)。

幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的`講解與評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸：幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇十六

一、自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。

二、1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。

3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。

4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。

四、，難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。

五、1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。

2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤矗俊薄八麄儍蓚€(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”

（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇十七

3、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。

能利用身體進(jìn)行各種有規(guī)律的排序，掌握不同排序規(guī)律和方法。

培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。

希沃白板課件2.音樂3.說話音頻。

一、有規(guī)律的排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友今天老師要帶你們到規(guī)則城做客，我們出發(fā)吧！

1.幼兒abab排隊(duì)，跟著音樂的拍手進(jìn)場(chǎng)。（拍兩次手，拍一次腿）。

二、探索排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的各種規(guī)律。

提問：剛才我們排的隊(duì)伍和平時(shí)我們排的隊(duì)伍有什么不一樣？（一男一女）。

1.出示一男一女排隊(duì)的圖片，發(fā)現(xiàn)abab規(guī)律。

提問：剛才我們除了一男一女的排隊(duì)不一樣以外，還有做了什么不一樣的動(dòng)作？（拍兩下手拍一下腿）。

2.出示拍手和拍腿圖片，發(fā)現(xiàn)aab規(guī)律。

三、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。

1.播放規(guī)則城城主說話音頻。幼兒理解游戲規(guī)則。

提問：剛才規(guī)則城城主說了什么？（教師引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則）。

2.教師講解游戲規(guī)則。

師：在音樂開始的時(shí)候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標(biāo)志為起點(diǎn)，在地面的直線上，有規(guī)律的排序，音樂停游戲停止。

3.幼兒在橫線上，自主有規(guī)律的排隊(duì)。

4.幼兒分兩組進(jìn)行游戲，一組自主有規(guī)律的排隊(duì)，另一組發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5幼兒上臺(tái)組織不同排序規(guī)律的排隊(duì)。（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。

四、小結(jié)。

2.幼兒有規(guī)律的跟著音樂拍手點(diǎn)頭出場(chǎng)。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇十八

1、體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

2、大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

1.三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。

2.《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)p7）。

師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。

1、把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

2、請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

3、請(qǐng)三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。

4、請(qǐng)小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

5、出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。

1、請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的'高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

2、鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說一說。

今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象。活動(dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。總之，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇十九

1、學(xué)習(xí)對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。

2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗(yàn)操作的快樂。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）、5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具、5支長(zhǎng)短不同的鉛筆、5個(gè)高矮不同的飲料瓶。

(2)、幼兒用書第12頁。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。

1、分組操作，嘗試給高矮不同的.物體進(jìn)行排序。

教師：請(qǐng)你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊(duì)，看誰排的又快又對(duì)。

第一組：5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具。

第二組：5支長(zhǎng)短不同的鉛筆。

第三組：5個(gè)高矮不同的飲料瓶。

2.交流排序方法。

教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。

總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。

3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。

讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進(jìn)行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗(yàn)。

教師：請(qǐng)你說說哪種方法更快？

小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。

注：本教案基本參考教師用書

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇二十

1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

1、已經(jīng)做好的窗簾3份。幻燈片4、長(zhǎng)繩子一條。

2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂碟片、拱門6個(gè)。

一、引入話題。

師：今天我們請(qǐng)來了爸爸、媽媽來上課，看！小動(dòng)物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

二、布題。

動(dòng)物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個(gè)別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。

幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

完成后把自己的'制作品裝上小拱門處。

師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂。

（小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）。

在活動(dòng)中，通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序材料：

積木、動(dòng)物小人、雪花片課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等)。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)。

提問：1、活動(dòng)室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。

2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩)。

3、手指游戲：《合攏放開》。

今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。

c、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)。

d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分。

四、課后延伸活動(dòng)。

1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);。

2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)。

幼兒園數(shù)學(xué)按高矮排序教案（專業(yè)22篇）篇二十二

1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。

3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的'操作材料。

一、激趣，感知高矮。

二、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請(qǐng)幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。

2．感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。

（1）請(qǐng)幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。

（2）三人比高矮。

（3）游戲：比高矮。

三、操作，鞏固比較方法。

1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。

2.集體評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。