比賽是檢驗個人實力和能力的機會，也是建立自信和展示個人價值的平臺。以下是小編為大家收集的比賽范文，希望能給大家一些靈感。

教學比賽方案（優質19篇）篇一

（一）抽簽決定比賽班級及順序。抽簽時間：4月12日。

（二）開幕式同以往。

（三)以進場——做操——退場的程序比賽,具體流程參照上一次.

（一）各班要求統一園服。

（二）各班必須保持隊列整齊，比賽中可有適當的隊形變化。

(三)每個班級在進場時應有簡短口號，如：中一中一,永爭第一。

(四)中班級延用以前的音樂,動作上可以更改,可加大一定的難度;大班級更新音樂,操的動作要提高一個難度層次.

入場與退場（15分）

（一）幼兒要四路或六路縱隊進場進行比賽（入場有口號）。

（二）從入場到退場要快速有序、合理。

（三）老師指揮時口令準確，聲音洪亮。

隊列隊形（15分）

(一)幼兒隊列整齊，精神振作。

（二）隊列縱橫、斜向呈直線。

（三）原地轉發節奏準確，隊列整齊。

做操(60分)

（一）動作正確性（30分）

1、動作是否多余或少做（動作交代不清楚）。

2、四肢曲直是否準確。

3、動作幅度是否達到標準。

4、軀干伸屈是否達到標準。

（二）節奏（10分）

1、動作的快慢是否與節奏相符。

2、團體動作是否整齊劃一。

（三）力度（10分）

觀察動作的力度、協調與連貫。

（四）整體富有表現力（10分）

精神狀態是否朝氣蓬勃，充滿活力，是否帶給人積極向上的精神風貌，包括動作幅度、表情等。

精神面貌（10分）

幼兒態度積極認真，整個競賽過程自然流暢，動作舒展，給人以美的感受。

家長委員會

教學比賽方案（優質19篇）篇二

此項目考核教師根據單元教學目標和教學內容搜集信息、組織信息及運用信息技術輔助教學的能力。參賽教師現場展示自主研制或參與研制的多媒體教學軟件，并對該軟件的創新點、輔助教學作用和使用效果進行講解。

（1）參賽軟件應是針對一個相對完整的教學單元內容設計開發的軟件，或者是某一多媒體教學軟件的一個完整部分，可為模擬仿真軟件、多媒體教學課件、學生自主學習軟件、網絡課程等，能夠脫離平臺運行。

（2）參賽軟件應能實現助教、助學功能，有明確的導航，界面統一，支持人機交互、界面操作，可為單機版或網絡版，其軟件開發平臺和制作工具、風格形式不限。

（3）參賽軟件應是參賽教師自主研制或參與研制的多媒體教學軟件。

（4）賽前完成軟件制作，按照參賽教師抽號順序進行比賽，參賽教師展示、講解多媒體教學軟件10分鐘，答辯5分鐘，換場3分鐘。

此項目考核教師運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成特定教學任務的能力。參賽教師現場講解信息技術在教學過程中的運用及其預期的教學效果。

（1）教學設計應基于信息化環境，充分利用信息技術和信息資源，應有利于提高學生的學習興趣和教學效果。是針對1-2課時的教學內容進行設計。

（2）教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學及網絡教學等多種形式，可以是一個獨立的.教學單元，也可以是某一個教學單元中的部分內容，但應保證其教學的完整性。

（3）教學設計應有教案、現場說課稿，以及現場講解演示光盤（含供演示用的多媒體教學資源）。

（5）賽前完成教學設計，按照參賽教師抽號順序進行比賽，參賽教師講解教學設計10分鐘，答辯5分鐘，換場3分鐘。

二、比賽內容說明。

（1）教學內容不限學科和專業。參賽作品可以是德育課程和文化基礎課程，也可以是專業技能課程的教學內容。

（2）如是中等職業學校德育課程和文化基礎課程的教學內容，應依據教育部新修訂的德育課程教學大綱（教職成〔20xx〕7號）、公共基礎課程教學大綱（教職成〔20xx〕3號）的教學要求，參照相關課程改革國家規劃新教材（版本不限）進行制作和設計。

（3）如是機械制圖、機械基礎、金屬加工與實訓、機械常識與鉗工實訓、電工技術基礎與技能、電子技術基礎與技能、電工電子技術與技能、土木工程力學基礎、土木工程識圖技術等專業基礎課程的教學內容，應依據教育部新頒布的大類專業基礎課程教學大綱（教職成〔20xx〕8號）的教學要求，參照相關課程改革國家規劃新教材（版本不限）進行制作和設計。

教學比賽方案（優質19篇）篇三

中華經典詩文承載著中華民族精神和傳統文化教育的精華，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。開展中華經典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，激發全社會對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增強民族自豪感和文化自信心具有重要意義。為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，將說好普通話貫徹實施，引導幼兒從小喜愛文學作品，讓幼兒從小擁有良好的語言教育，激發其參與意識，鍛煉膽量。本學期我園深入開展師幼誦讀經典活動，傳承和弘揚中華民族傳統美德，培養兒童良好的行為習慣，促進兒童心理健康發展，不斷提高師幼的人文素養，激發師幼的愛國主義情感，陶冶師幼的情操和審美情趣。

鍛煉幼兒的記憶力，培養幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養孩子高尚的情操。拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好為文學功底打下扎實的基礎。

1.總體目標:3—6歲是幼兒語言發展的關鍵時期，熟讀經典可以讓他們在最好的時候得中華經典文化的熏陶以及提高文學修養。

2.具體目標：(1)培養幼兒注意力和憶力。(2)濃厚氛圍提升幼兒文學水平，增加幼兒常識以及文化修養。

誦讀經典文學，體會璀璨文化

小、中、大班老師及幼兒。

1.初賽：11月9日-11日；地點：各班班級

2.復賽：11月11日-13日；地點：各班班級

3.決賽：11月16日；地點：幼兒園大會議室

1.幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。

2.集體組內容為: 《弟子規》、《三字經》、《千字文》(任選其一)。

3.個人組:小班組內容為唐詩(3首);中班組內容為中外經典古詞;大班內容為散文詩;學前班內容為經典成語故事。

1.創設文化氛圍，豐富校園內涵。圍繞中華經典文化，通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

2.加強家園合作，評選“書香家庭”。做好全園師幼的宣傳與思想動員工作。廣泛發動幼兒家長積極行動，參與經典讀書活動。

3.教師充分引導幼兒利用早晨到園以及午餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進行經典誦讀的同時，老師同孩子們一起閱讀經典，共同學習。

4.各班可自行制定本班每學期的誦讀計劃，保障誦讀扎實、有效地開展。

5.采取靈活多樣的形式，組織本班的誦讀：如聽經典、讀經典、唱經典、演經典、畫經典等，鞏固提高誦讀效果。

6.充實本班的“圖書角”：各班在原有的圖書基礎上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班幼兒提供更多的國學經典的閱讀資源。

2.吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏。停頓恰當、聲情并茂，富有感染力和表現力;表情自然、動作大方;能鮮明形象的表達詩歌的情感及內涵。

3.背誦熟練，語調把握好。普通話標準、吐字清晰，語速適度，聲音響亮，體現幼兒的天真可愛。

4.精神飽滿，表情自然，姿態得體大方，服裝整潔、得體。根據節目進行簡單裝扮或配有道具。

1.主題鮮明、突出，內容積極向上。(1分)

2.精神飽滿，表情自然，服裝整潔、衛生，不雜亂。(1分)

3.聲音洪亮、飽滿，能準確表達出所選文章的內涵，做到聲情并茂，整體效果好，有藝術感染力。(3分)

4.表現形式活潑、新穎，富有創意。(2分)

5.通話音準，能正確把握語速、語調、頓挫節奏、輕重音和節奏。(3分)

初賽：班中選前5名

復賽：班中選前3名

決賽：小班級:一等獎:1名;二等獎:2名;三等獎:3名;頒發榮譽證書。

中、大班級一等獎:2名;二等獎:3名;三等獎:6名;頒發榮譽證書及相關獎勵。

教學比賽方案（優質19篇）篇四

習作指導要引導學生關注生活，熱愛生活，有意識地培養學生的觀察能力，表達自己的真情實感。所以，這節課我在課堂上設計了玩游戲的活動，把游戲引進作文課堂，讓學生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文，讓孩子們在歡樂、輕松的氣氛中，全身心地投入，體驗參與的快樂，同時調動多種感官，多角度去感受去體驗，抓住人物的動作，神態，語言、心理進行描寫，寫出富有個性、具有親身體驗和獨特感受的習作。同時學會點面結合的方法把看到的場景寫具體，并能有層次的，有重點、有順序的進行寫作。

1、通過比賽的活動，激勵學生主動參與，激發學生的習作興趣和寫作熱情。

2、培養學生的`觀察能力，運用點面結合的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態、心理進行敘述。

3、能詳略得當的敘述比賽的過程。學會關注自己的獨特體驗，將見聞、感受表達具體。

教學準備：

氣球若干課件哨子秒表。

教學過程。

一、課前談話，引入片段。

出示氣球：這節課老師就讓大家來玩一個吹氣球的比賽！板書：吹氣球比賽。

生談談自己是怎么吹氣球的。

師示范吹氣球，生觀察動作永表示先后順序的詞寫一段話。

展示作品，點評。強調：活動過程中要注意觀察。

回憶氣球的變化，用上三個比喻句。強調：習作中要富有想象力。

二、選手比賽，指導觀察。

1、每組選代表準備吹氣球比賽。

2、提出建議：在游戲時要注意仔細觀察表演者的神態、動作，注意聽清人物的語言，還要注意觀察場上觀眾的表現，游戲完后把聽到的、看到的、想到的說一說。

3、談談游戲前的心情。

4、游戲結束后，臺上選手說說心里話。

5、圍繞觀察的4個方面分別進行交流。

6、綜合學生們的發言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球的過程說得更加完整、具體。

三、小結比賽，提煉寫法。

1、為了更好的把同學們的快樂留住，我們就得把這一次比賽寫下來，我希望同學們從自己的角度去記錄這一精彩的比賽，你是參賽隊員，就站在比賽者的角度去寫；你是拉拉隊隊員，就站在觀眾的角度去描述；你是失敗者，就站在失敗者的角度去考慮；你是成功者，就站在成功者的角度去表達。

2、三場比賽我們都要詳細的寫下來嗎？不是的，我們可以選擇最精彩的一場來詳寫，其他兩場可以略寫。

3、說得好，不如寫得好，拿起筆來把這難忘的畫面記錄下來，別忘了給文章起個好題目，寫個好開頭。老師給同學提供了幾個題目和一些好詞，希望同學們能用的上。

四、交流評議、完善習作。

1、選擇有代表性的習作全班交流。

2、師生評議。

3、交流作文的開頭與結尾。

4、給習作擬個題目。

5、教師對本課作總結。

教學比賽方案（優質19篇）篇五

教材60頁~62頁。

1、通過搭積木比賽的游戲,從三個不同的位置觀察由5個小正方體搭成的立體圖形,能正確辨認和畫出相應的圖形,發展空間觀念。

2、能按照指定的從兩個不同位置看到的圖形,用5個小正方體搭成立體圖形。

教學重點:。

教學準備:。

10個小正方體。

教學過程:。

一、畫一畫。

1、教師用5個正方體搭出一個立體圖形,讓學生分別畫出從上面、正面和左側面看到的`形狀。

2、展示部分學生的作品,點評,訂正。

3、教師再搭一個立體圖形,讓學生再畫一次。

二、搭一搭。

1、屏幕出示從不同位置看到的圖形,讓學生用5個小立方塊搭一個立體圖形。

從上面看到的從正面看到的。

2、指名上臺搭一搭,其他同學對照。

3、再出示一組圖形,讓學生搭一搭。

從左側面看到的從正面看到的。

三、試一試。

1、61頁,“試一試”第1題。

讓學生先看圖猜一猜,再搭一搭驗證。

2、“試一試”第二題,先猜一猜,再搭一搭。

四、練一練。

1、61頁“練一練第1題。

先獨立思考、判斷,再組內交流,并用正方體搭一搭。

2、62頁第2題。

學生獨立在方格紙上畫,在集體評講。

3、第3題,先搭再交流。

教學比賽方案（優質19篇）篇六

一、談話導入、出示問題。

1、談話。

2、出示問題，揭示課題。

校運動會要增加乒乓球賽，我們六（1）班要選出4名同學進行乒乓球比賽。如果每兩名同學之間都進行一場比賽，一共要比賽多少場？（課件出示）。

這就是本節課我們要研究的問題“比賽場次”

3、認識單循環制比賽：認識“單循環制”：對于這個問題，大家認為應該抓住什么條件？我們把這種比賽方式叫做單循環制。

二、聯系生活，自主探究。

（一）探究問題一，利用學過的列表法和畫圖法解決問題。

1、學生獨立解決。

2、交流解決方法。

3、師小結：看來，不管是畫圖法、還是列表法都非常直觀簡潔的，能讓我們一下子就看清楚比賽的場次了。

（二）提出問題二，激發學生的探究欲望。

1、提出問題：

師：如果現在有10名同學要進行乒乓球比賽，還用剛才的方法解決，你覺得怎么樣？（學生發表自己的見解）。

2、從簡單的情形開始，研究過程，探索解決比賽場次的策略。

對了，當遇到復雜的問題，我們可以從簡單的情形開始尋找規律。

請你根據剛才列表或畫圖中的計算過程和結果，試著總結出計算比賽場次的策略，并完成課本85頁中的3個圖表。

（1）要求：先獨立做，想發現了什么規律，再與同伴說一說。

（2）交流規律。

方案一：列表找規律。

交流展示：我們先來看第一種方案，你是如何找規律的？

引導學生發現：把10名同學的復雜問題，轉化為從2名開始研究，到3名，到4名，到5名，找出規律。

你發現了什么？指名小組代表發表想法。（能不能把你的發現和同學們說一說）。

方案二：畫圖找規律。

師：還可以采用方案二，通過畫圖找規律，你又有什么發現？

引導學生發現：2名同學時，只有1條線；3名同學時，增加了2條線；4名同學時，又增加了3條線，5名同學時，又增加了4條線，得出1＋2＋3＋4=10。

說一說：10名同學一共要比賽多少場？

總結規律，找出解題策略：5名同學時，比賽場次從1加到4；6名時，比賽場次從1加到5；以此類推，10名同學時，比賽場次為從1加到7，即1＋2＋3＋4+5+6+7+8+9=45，所以45名同學一共要比賽45場。

（3）補充等差數列求和方法：

同學們觀察這些算式有什么特點？能不能很快算出結果？

每增加一名隊員，該隊員都要分別跟之前的隊員進行一場比賽，所以參賽人數每增加1人，比賽場次所增加的數目等于原來參賽的人數，增加的場數應該是（現在人數－1），還要說明－1是因為自己不和自己比。

概括所有的情況：如果有n個人參加比賽，一共有多少場次？

三、問題延伸。

2、搶答：（只列式不計算）。

（1）全班同學進行單循環比賽，一共要比賽多少場次？

（2）小紅與3位好朋友決定互送卡片慶祝節日，他們一共需準備幾張卡片？

介紹淘汰制比賽規則：淘汰賽是每兩名同學之間比賽一場，必須分出勝負，負者被淘汰，勝者進入下一輪，最后決出冠軍。

（1）畫圖幫助理解，列式：4+2+1=7（場）。

（2）小結：每一場比賽都必須淘汰一名選手，淘汰幾人即賽了幾場，8名選手參加，最終一名選手奪冠，淘汰了7名選手，所以比賽了7場。（8-1=7）。

四、全課總結。

解決剛才問題，我們采取了什么策略？

教學比賽方案（優質19篇）篇七

為提高幼兒藝術素養，張揚幼兒藝術個性，提高學生的繪畫水平，決定舉行幼兒繪畫比賽活動。

1、培養幼兒藝術興趣，提高幼兒繪畫表現能力。

2、展示幼兒園的美術教育成果以及指導教師與幼兒的繪畫才能。

全園幼兒。

1、題材內容要求：

大班：我們的家;

中班：大樹;

小班：不限

2、繪畫形式可以是水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、刮蠟畫、粘貼畫等。

3、紙張規格為a4紙，各班報送3幅作品，右下角寫明班級、幼兒姓名。

1、4月15日——4月18日，準備階段。各班教師組織和指導幼兒進行各種形式的繪畫活動。

2、4月19日16點??各班上交幼兒繪畫作品。

3、4月19日16點30分??由評委評出獲獎作品，并公布發獎。

1、評委：聘請小學優秀美術教師擔任。

2、獎項設計：評出各年級一等獎1名，二等獎2名;三等獎3名，鼓勵獎若干名。

3、評比標準：富有童趣，大膽構圖，內容豐富，畫面飽滿、均衡，色彩協調、明快，形象清晰、完整，能表現出一定的意境，富有想象力和創造性。

獲獎作品經過裝飾后展示在幼兒園宣傳櫥窗、走廊墻壁上。讓家長們欣賞。

教學比賽方案（優質19篇）篇八

幼兒園操場。

朗誦比賽。

小中大班幼兒。

1、參賽人員：各班分別選出10名幼兒參加比賽。

2、評分標準：采用10分制，選手最后得分為評委平均分。

3、使用普通話講述。語言清晰，標準，聲音響亮，講述流暢。

4、語言生動、形象，有豐富的表現力。

5、精神飽滿，著裝大方，體態語生動、自然。

1、主持人：xx

2、評委：各班班主任

1、介紹評委。

2、各班以班級的形式進行拉歌朗誦。

3、幼兒朗誦比賽。

4、組長宣布比賽結果：最佳表現獎3名、最佳參與若干名，頒發給予獎品。

5、結束活動：表揚鼓勵幼兒，教育幼兒要多看書、多讀書，從書中學到更多的本領。

1、各班在自己班內比賽的基礎上選出10名優秀選手參加年級組比賽，其余幼兒以班級參與的形式參加活動。

2、年級組比賽評出最佳表現獎、最佳參與方獎。

1、請各班于x月x日上午x點x分之前組織好幼兒到操場坐好。

2、請各班于周二將代表班級比賽的幼兒名單及內容交給教研組長。

3、活動時，各班教師作好班級安全工作，注意活動安全。

4、活動時，教師負責好自己班的紀律，做到不大聲喧嘩做文明小聽眾。

教學比賽方案（優質19篇）篇九

為切實抓好以校為本的教育教學工作，通過教師講授“公開課”，組織教師進行觀摩學習，開展教學經驗交流，充分發揮本校骨干教師的專業引領作用及優秀教師的“傳、幫、帶”作用，讓廣大教師互相交流，取長補短，互學互助，共同成長，全面提升教育教學質量，推進學校教師素質的全面發展。

二、活動目標。

提高教師教育教學的能力和水平，切實引導廣大教師深入探討課堂教學規律，鉆研教材教法，努力打造有效課堂，提高教育教學質量，在全校范圍內形成人人都能上公開課，天天都聽公開課的良好教學氛圍。

三、活動內容。

公開課比賽是指教師本學期指定的一節公共課，接受評分小組和教師的評議。每位任課教師必須按自己授課的進度進行，嚴謹挑選章節，不能影響正常授課計劃為指導，采用現代教育技術，以培養學生學習能力、操作能力、提升專業技術為目標。

四、活動時間。

以學校常規教學工作為依托，每學期開展一次公開課教學比賽活動。本學期具體時間為：5月份。

五、成立領導小組。

組長：xxx校長。

副組長：xxx。

賽課評委會成員：

六、實施辦法。

1、公開課人選。

由科組推薦本組三名教師參加賽課。

2、公開課教學安排與組織觀摩。

（1）在每次進行公開課之前，各科組長要認真組織本組成員進行集體備課。

（2）公開課的教學內容應以教學大綱為準，按既定教學進度執行，時間為一個學時；

（3）在每次公開課前，由教導處通知宣傳并組織教師觀摩學習；

（4）公開課的時間、地點及其他教學要求，由教導處另行通知。

七、總結交流。

教導處將對公開課進行攝像存檔，并及時進行總結，爭取形成一批有價值的教學經驗，為青年教師提高業務水平，為廣大教師加強教學交流，搭建一個有效的借鑒與參考平臺。

教學比賽方案（優質19篇）篇十

1`、了解“從簡單的情形開始尋找規律”的解決問題的策略，提高解決文的能力。

2、會用列表、畫圖的方法尋找實際問題中蘊含的簡單的規律‘體會圖、表的簡潔性和有效性。

重點難點：

通過列表、畫圖發現規律，體會解決問題的策略。

教學過程：

一、復習導入。

同學們，你們喜歡踢足球嗎？下面有這樣一個問題請你關注一下。

（出示問題1）。

1、你用什么方法來解決這個問題？

2、教師根據學生的回答適時板書。

3、小結：這樣的問題我們可以用畫圖、列表或枚舉等方法進行解決。

4、如果比賽的隊伍是10或者20，我又該怎樣來解決呢？今天我們繼續來研究比賽場次的問題。

二、探索規律。

出示問題2。

如果是8個隊伍參加比賽，每兩個隊之間都進行一場比賽，一共要比賽多少場？

1、請同學們結合前面的方法，在小組里討論一下用什么合適的方法解決這個問題？

2、在小組里寫出解決問題的方案。

3、看看你有什么發現，在小組里說一說。

4、匯報。

引導說出表格如何建立的，發現規律，得到結果。

5、小結：遇到類似問題，嘗試從簡單的情形開始找規律，用列表、畫圖等方法解決問題。

三、解決問題。

出示問題3。

六年三班6人參加乒乓球比賽，如果每兩人之間進行一場比賽，一共要比賽多少場？

學生依照上面學到的方法先獨立解決，再匯報。

四、看書質疑。

五、本課你有什么收獲？

教學比賽方案（優質19篇）篇十一

為了提高全體數學教師的教材鉆研能力，培養教學骨干，更深入的'開展課題（數學優質課堂中培養學生學習興趣與教學技藝運用的研究）研究，提高數學教學質量，使教師們能一展自己的風采，學校特舉行此次數學教學設計比賽。

1、參賽對象：以個人為單位，40歲以內青年教師參與。

2、比賽內容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現任年級本冊教學內容作為參賽內容。內容由評委選擇確定，即從每個年級選擇五至六個教學內容，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內容。

3、比賽時間定于第八周星期二下午2：00開始，地點階梯教室，比賽時間為一小時。

本次比賽設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。

xx、xxx。

見附表。

教學比賽方案（優質19篇）篇十二

為貫徹落實《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》和《xx省高等教育內涵提升計劃(20xx-20xx年)》（魯教高字[20xx]1號）文件精神，推動學院教師專業發展和教學能力提升，促進信息技術與專業教學融合，搭建教師教學經驗交流平臺，展示優秀教師教學風采，學院擬于20xx年3月至5月間舉辦微課教學比賽。本著全面發動、廣泛參與的原則，結合我院實際制定方案如下：

全體教師。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。參賽教師自選一門課程，精心備課，充分合理運用各種現代教育技術手段及設備，設計課程，錄制成時長在10-20分鐘的微課視頻，并配套提供教學設計文本、多媒體教學課件等輔助材料。

（一）教學視頻要求。

圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學情境，能充分展示教師良好教學風貌。視頻片頭應顯示標題、作者和單位，主要教學環節有字幕提示。可以選用以下5種視頻格式中的.任意一種：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。

（二）多媒體教學課件要求。

要求圍繞教學目標，反映主要教學內容，與教學視頻合理搭配，單獨提交。多媒體教學課件限定為ppt格式。

其他與教學內容相關輔助材料如練習測試、教學評價、多媒體素材等材料也可單獨提交，格式符合網站上傳要求。

（三）教學設計要求。

教學設計應反映教師教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內容，并在開頭注明講課內容所屬大類、專業、課程及適用對象等信息。文件格式：word。

（一）各系初賽。

各系（基礎教研室）以專業為單位按照“比賽內容及要求”自行組織全體教師進行初賽。各系（基礎教研室）4月15日前完成初賽，并推薦優秀課程參加院級比賽。將推薦課程的視頻、多媒體教學課件和相關輔助材料及教學方案設計等材料上傳至數字化教學平臺。各系（基礎教研室）推薦人數見附件1，評選標準見附件2。

（二）院級比賽。

學院通過數字教學平臺公布所有參評課程，在4月16日—4月19日組織全院范圍內投票，對課程進行評比。

本次院級微課教學比賽分設團體優秀組織獎項和個人獎項。其中優秀組織獎2個，個人一等獎3個、二等獎5個、三等獎7個、優秀獎若干。

根據院級比賽成績，將按大類選取、推薦優秀課程，進一步整改材料后參加全省高校微課教學比賽。

（一）每位參賽教師提交參賽作品數量限為1件，注明姓名、微課名稱、所屬學科大類、視頻格式等信息。

（二）參賽者享有作品的著作權，須同意授權xx絲綢紡織職業學院享有網絡轉播權。所有參賽作品將向社會免費開放。

教務科研處。

教學比賽方案（優質19篇）篇十三

各教科室按總人數50%，現場抽出比賽教師，隨機進行電子白板一項技能測試。

四月二日周二上午第3、4節。

地點：美術教室1。

主持人：

評委：

教科室參賽人員數：18。

抽測人數：9。

教科室參賽人員名單：

四月三日周三上午第1、2節。

地點：美術教室1。

主持人：趙。

評委：

教科室參賽人員數：25。

抽測人數：12。

教科室參賽人員名單：

四月三日周三下午第1、2節。

地點：美術教室1。

主持人：

評委：

教科室參賽人員數：10。

抽測人數：5。

教科室參賽人員名單：

1主持人注意核對應參加抽測教師人數、姓名。

2主持人現場抽出參賽人員及試題、公布抽測試題題號及內容、評委登記姓名，抽測教師操作。

3抽測教師所有操作要求獨立完成，不允許其他人場外指導。

4考核按操作要求步驟進行，使用工具準確合理，5分鐘內完成記為達標，未完成記為未達標。

教學比賽方案（優質19篇）篇十四

4月22日是世界地球日，為進一步增強學生的環保意識，培養學生熱愛大自然的良好品質，提高學生的繪畫、審美能力。經研究決定舉辦“保護綠色，關愛地球”現場繪畫比賽，具體實施方案如下：

——保護綠色，關愛地球。

參賽選手可以從以下內容中任選一種作為選題，也可以自己擬題。

（1）讓天空更藍—空氣污染及防治；

（2）讓海水更清、海洋更藍—水污染及防治；

（3）讓大地充滿生機—保護土地防止水土流失；

（4）讓生物更繁榮—保護生物；

（5）讓城市更美麗—清潔城市防止污染。

一至六年級，每個班限報2名。

由教務處組織專人對學生作品進行評選。

1、4月20日前為宣傳發動及準備階段，做好動員工作。

2、比賽時間：4月23日（星期一）下午1:30。

3、4月25日由學校有關領導、有繪畫專長的老師評選出優秀作品并進行頒獎。

學校多媒體室。

1、比賽分為低年級組（一、二、三年級），高年級組（四、五、六年級）、進行評獎。

2、獎勵名額：每組設一等獎1名、二等獎2名、三等獎若干名。

1、鼓勵學生積極參與，作品必須為學生自己獨立完成（可由老師進行指導）。

2、作品內容新穎，有創新思想，主題鮮明。

3、繪畫材料不限，可以是彩色蠟筆、水彩、油畫棒、彩色畫筆等，橡皮，鉛筆。紙張由學校提供，其他繪畫材料均由選手自備。

4、畫的背面要寫明作者的姓名、性別、年齡（周歲）、所在學校班級、指導老師姓名。

教學比賽方案（優質19篇）篇十五

為活躍校園文化生活，鞏固學校藝術教育成果，促進學生全面、健康、和諧的發展，使擁有藝術特長的學生脫穎而出，建設有附小特色的校園文化，學校決定在兒童節來臨之際舉辦本次活動。

“我做附小新少年！”

比賽分初審、復賽、決賽三個階段進行。初審由各班班主任、科任教師在各班負責進行，復賽、決賽由學校統一組織進行。

即日起開始，5月9日結束，參賽選手在各班班主任處報名。報名表交到學生處。

復賽時間：5月10日—5月15日復賽地點：仁愛廳。

決賽時間：5月16日—5月18日決賽地點：仁愛廳。

才藝展示時間：6月1日地點另行通知。

1、聲樂類：演唱形式不限（獨唱、重唱、組合均可），限演唱一首歌曲，時間不能超過4分鐘。

2、戲曲、曲藝類：戲曲劇種不限，限演唱一段唱腔，時間不能超過5分鐘。相聲、小品、快板等。

3、器樂類：器種不限、曲目不限、演奏形式不限，時間不能超過5分鐘。

4、舞蹈類：芭蕾舞、民族舞、現代舞、國標舞、拉丁舞、街舞等表演形式不限。

5、美術類：畫種不限（初審、復賽提供作品，決賽現場表演）。

6、書法類：字體不限，軟硬筆均可（初審、復賽提供作品，決賽現場表演）。

7、語言類：朗誦、演講、課本劇、經典誦讀，自由命題，中英文不限。

8、手工類：剪紙、布貼、小制作、小發明等。

設個人單項獎、全能獎、優秀組織獎。

1、每位選手可根據自己的實際情況參加一項或多項比賽，比賽用品除鋼琴外，其它樂器、用具、伴奏帶等自備，參賽服裝、化妝等自行解決。

2、堅持參賽者自愿報名與老師推薦相結合，現場比賽與提交作品相結合的原則。

3、科任老師要在課堂中給學生進行適當的技能指導，以提高參賽選手的展示水平。

4、凡進入決賽的學生均予以獎勵。

5、作品要求：書法繪畫類作品要符合小學生年齡特點，用作品表達自己對祖國、生活、師長、同學、社會、環境、自然和未來的體驗、感受、理解和想象。繪畫作品要求4開或8開，使用材料和表現形式不限；書法作品要求不超過四尺對開（硬筆書法作品不小于20×30cm）軟硬筆均可。進入決賽的優秀作品將組織參賽選手現場表演。

6、表演類節目所選參賽曲目要符合小學生的年齡特點，內容健康向上，表演臺風端正，衣著得體。

教學比賽方案（優質19篇）篇十六

為了加強語文閱讀教學的研究，進一步提高課堂教學的有效性，充分展示我校青年教師的.課堂風采，迎接麻城市小學語文青年教師閱讀教學優質課競賽，經學校研究決定，由教務處、團支部共同舉辦一次青年教師語文閱讀教學優質課競賽。

1、授課范圍為1~6年級單冊教材，內容自定，但適當考慮進度。

2、參賽人員：凡英才小學35歲以下語文青年教師必須參與。

3、教學設計要貫徹課改精神，體現語文課程新理念，要敢于突破，大膽創新，提倡展現獨特的教學風格，以充分展示我校青年教師的教學風采。

1、參賽教師現場授課，時間40分鐘。

2、比賽設一等獎1名，二等獎3名。

3、比賽時間：9月26~27日兩天上午。

4、比賽順序：9月25日抽簽決定。

5、地點：階梯教室。

1、希望參賽教師積極準備，力爭成就自我揚名學校。

2、所有語文教師盡量全程參與聽課，同時也歡迎其它學科教師參與聽課。

3、評委組成員：

xxx及各年級備課組長參與當天晚上評課。

教學比賽方案（優質19篇）篇十七

新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創新，對廣大中小學教師提出了新的要求，賦予了新的`歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流信息，進行研討搭建一個舞臺，學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下：

20xx年3月至4月。

全體青年任課教師。

教研室,團支部。

1、賽課比賽。采取個人自愿報名的方式,每個學科組必須有代表參加,學校聽課后進行評獎。

2、教學設計說課設計比賽。每人上交一份教學設計或說課設計文稿。要求有電子文稿。

3、教學論文評比。

1、備課階段（3月1日--3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鉆研教材，完成參賽教案。（同時上交教學設計或說課設計）。

2、試教階段（3月11日--3月17日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，并進行試教。

3、賽課階段（3月18日--4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數、英、計的順序統一安排進行。（具體另表安排）。

4、進行論文評比。

課堂教學比賽設一等獎4名，二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名，教學設計或說課比賽一等獎3名，二等獎5名。

組長：教研室:xx。

團支部:xx。

副組長：xx等各科學科組長。

20xx年2月28。

一等獎:xx。

二等獎:xx。

論文比賽:。

一等獎:xx。

二等獎:xx等。

教學比賽方案（優質19篇）篇十八

為提高我園辦學水平，促進教師專業成長，培養一批具有扎實教學技能、富有活力和創新意識的幼兒骨干教師。我園根據《關于開展龍文區首屆公辦幼兒教師教學技能比賽活動的通知》文件精神，制定龍文區區直機關幼兒園教學技能比賽活動方案。

具備相應的教師資格，在教學一線2年以上教齡（從畢業算起）的所有老師。

比賽內容包括幼兒教育活動設計與片段教學、教學活動評析，幼兒行為觀察與分析，參賽者須參加所有競賽項目。

（一）幼兒園教育活動設計與片段教學。

1.比賽方式：根據指定的活動內容，設計一份簡要的幼兒園教學活動計劃并進行面對評委的`現場教學。

2.比賽時間：活動設計40分鐘，片段教學10分鐘。

3.比賽要求：以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為依據，體現《綱要》理念，教育活動設計應符合設計要求，同時能夠按照幼兒園教育教學活動的要求組織教學（片段教學不用多媒體設備、教具、掛圖）。

（二）幼兒園教育活動評析。

1.比賽方式：觀看幼兒園教育活動視頻，運用所學的專業知識對活動進行評析。

2.比賽時間：觀看活動視頻30分鐘，撰寫活動評析40分鐘。

3.比賽要求：運用學前教育學的基本理論進行分析評價，并提出建議。

（三）幼兒行為觀察與分析。

1.比賽方式：根據提供的案例，解讀幼兒的學習與發展，提出支持策略。

2.比賽時間：撰寫40分鐘。

3.比賽要求：根據兒童發展知識和《3-6歲兒童學習與發展指南》對案例中幼兒的學習與發展進行全面解讀，提出支持策略。

滿分100分，其中幼兒園教育活動設計（占25%）與片段教學（占25%）、幼兒園教育活動評析占25%、幼兒行為觀察與分析占25%。

1.時間：20xx年11月18日上午9:00。

2.地點：比賽現場——四樓會議室。

備考室——教研室。

候考室——教師辦公室。

1.場地布置：桌椅、led背景（負責人：陳文宛、陳佳）。

2.拍照：待定。

3.評委：

3.公眾號制作：中一班。

教學比賽方案（優質19篇）篇十九

我校本著以“面向全體學生，人人參與陽光體育運動，促進學生健康成長”為活動宗旨，以樹立學生“健康、文明、育人、向上”為目的，為了更好的確保學生每天運動1小時，促進學生身心健康發展；活躍校園文化生活，培養學生綜合素質及團隊意識和集體主義精神。以此推動我校大課間整體水平的不斷提高。

秧歌舞。

：十月上旬。（臨時通知為準）。

：學校操場。

：二——六年級所有學生。分中高、低兩個組。中高年級組：4——6年級，低年級組：2——3年級，一年級不參加比賽。

出場的順序按中高年級組、低年級組。組內順序抽簽。

十一名班主任、學校領導、體育老師。班主任不負責本班評判。

見評分表。

1、各評委評分滿分100分，去掉一個最高和一個最低分，其他評委平分的平均分即為最后得分。

2、得分高者名次在前，若得分相等，則名次并列。

3、體育老師整理結果。（升起時公布結果、發獎、作總結發言）。

1、低年級組取前兩名，中高年級組取前三名發獎狀。

2、班級加分3、2、1，記入班級量化。