寫計劃書時，我們要注意思路清晰、條理分明，語言簡潔明了，并且要具備可行性和可操作性。為了幫助大家更好地了解和掌握計劃書的寫作技巧，小編整理了一些優秀的計劃書范例供大家參考。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇一

按照我園20xx年春季學期教學教研計劃的要求，本月我園將舉行第二次全園教師公開課觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。發揮觀摩活動示范引領作用，促進教師專業化成長。

本次公開課，我們采用自由選擇的形式，每名教師選擇一門自己最拿手的科目進行教學活動，在公開課實施的過程當中，對新教師的成長和教師隊伍的發展能起到顯著的作用，能促進教師教思想的轉變和教學能力的不斷提高。

第十九周星期六、星期天兩天活動（6月25日―6月26日） （每天五節課：上午三節，下午兩節）。

1、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的教學方法，力爭將課程達到最優質的效果。課前認真準備好教學設計和說課稿，課后撰寫授課人自評。授課教師說課的時候，幼兒應在教室外候場，等授課教師說課完畢，再由配班教師將幼兒有序地帶進活動教室。

2、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須要遵守時間，應在授課教師說課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，并認真做好聽課記錄，且準備好觀摩后的發言。

3、授課教師需提前做好準備，如課件教具的準備、孩子的準備等，聽課人員和上課人員必須按時開始進行活動不得遲到或隨意缺席。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇二

1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

1、課件-數學：3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念。

2、日常生活中能比較高矮的實物若干。

一、教幼兒區別高矮和一樣高。

1.課件：3-3比較概念。

讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點：

兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。

兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。

2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，

再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法。

1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2.課件：3-4比較概念。

讓幼兒判斷物體最高、最矮。

三棟樓，哪棟樓最高？哪棟樓最矮？

三棵樹，哪棵樹最高？哪棵樹最矮？

3.課件：3-5比較概念。

看一看圖片上有誰？

公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。

比一比它們誰最高？誰最矮？

誰比誰高？誰比誰矮？

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系。

1.請一高一矮兩個小朋友比較，

再讓高的小朋友跟老師比較，

讓矮的跟更矮的小朋友比較，

使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，

矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，

并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、幼兒實踐操作。

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹（或三棟樓等）。

大班數學教案：正方體與長方體。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇三

按照我園20xx年春季教學計劃的要求，本月我園將舉行教師園本教研觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，提高教師教學能力，促進教師專業化成長，共同進步。

本次公開課選最能凸顯游戲的科目進行教學活動，比賽名單排列順序以抽簽的形式決定先后。

全園副班老師參賽。

20xx年5月26日--5月27日

音體室

2、每天授課的第一位老師9:00前做好課前準備工作，如：課件準備、教玩具準備等。參與聽課的老師提前到達聽課地點，聽評課活動9:00準時開始。

3、授課時間：小班不超20分鐘，中班不超25分鐘，大班不超30分鐘。

4、授課教師將教案發給評分老師，讓聽課老師有目的、有針對性的進行聽評課，授課時不再做任何說明。

5、每天聽課結束后園里安排上完課最后一天下午進行評課。授課教師進行反思后，參與聽課的老師進行評課，評課的重點為目標是否體現、活動設計是否凸顯教學游戲化、是否能促進幼兒主動學習，活動是否體現該領域的核心價值。

6、參與聽課的老師依據園里制訂的評分表進行評分。

1、評分人員由本園主班老師進行評分

2、實行現場觀摩評分，評分按項目分值打分，去掉一個最高分和最低分，累計總數，除以評分人數得出平均分，按照層次排出名次前后，最后評出等級，一等獎(1名)二等獎(2名)三等獎(5名)

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇四

大家一起來泡茶（整和課程）

（1）了解茶葉也是一種葉子，并知道各種茶葉的功效。

（2）初步感受中國的茶文化。

（3）樂意參與自己動手泡茶并從中體驗泡茶的快樂。

（1）事先準備簡單的茶具:茶壺、茶盤、茶匙、茶巾、茶盅、品茗杯。

（2）準備各種茶葉：例如：普洱茶、龍井茶、苦丁茶、鐵觀音茶、烏龍茶、茉莉繡球茶等。

（3）布置茶館。

（一）開始部分：

1、由教師裝扮成茶樓的老板，引起幼兒的興趣。

2、請幼兒說一說都知道哪些茶葉？和所說茶葉的功能？

（二）中間部分：

簡單講述茶葉在中國的歷史文化。

（三）重點部分：

1、介紹茶具，簡單說明其作用。

2、向幼兒介紹功夫茶的步驟。

3、和幼兒一起嘗試泡茶．教師要全程陪伴幼兒，注意使用開水，以防燙傷。

（四）結束部分：

大家一起品嘗自己動手泡的茶，從中得到快樂。

親子活動：家長利用雙休日帶幼兒去參觀茶館．如有機會，可讓孩子到茶館去品茶，觀察茶館的環境和人們的活動。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇五

隨著新課程改革的不斷落實和開展，對教師的業務能力提出了新的要求。為適應新時期新形勢的教育教學需求，為全面提高教師的教育教學水平，我校根據學校教師的實際情況，制定了學校公開課活動實施方案。

一、領導小組。

組長：副組長：

成員：

二、基本要求。

1、觀課前，執教教師要精心設計執教教案，打印給教研組組長分發給觀課教師。

2、在課堂教學中，教師是教育活動的'組織者和引導者，學生才是學習的主人。這就要求教師在從事教育教學活動時，一定要徹底轉變自己的觀念，首先在上課之前要認真分析本班學生的實際情況，然后根據學情進行備課，設計教案;上課時要做到因材施教，面向每一位學生。為此，學校教導處決定，定期開展校語文、數學公開課活動，目的是通過校公開課活動進行調查研究，相互學習，取長補短，及時發現教師在從事教育教學活動中存在的問題，及時予以指導，改進教師的教育教學方法，提高全體教師的業務水平。

3、觀課中教師要遵守時間，不遲到，不早退;要遵守紀律，不討論，不串場;要認真做好記錄。

4、議課之前，執教教師要整理好說課稿(含教后反思內容);中心發言人要與同年段同學科老師及時交換意見，整理好發言稿。

5、議課中，老師們在聽取執教教師和中心發言人發言后如有較好的方法及理念，可在主持人的組織下踴躍發言，積極參與，做到讓每位教師能參與并通過公開課活動真正有所收獲。

6、觀課議課中請把手機關閉或調為震動狀態。

7、每次公開課結束后由教研組擬寫總結，與活動圖片、教學設計、說課稿、發言稿、活動記錄等一并轉檔備查。

8、執教課題由執教老師自選。

9、議課活動于上課當日下午第三節課在會議室進行，請自覺遵守作息時間。

具體工作安排如下：

備注：

蒙建東老師參賽課第一輪反思課定于4月16日下午第三節在教管中心多媒體教師進行，請楊麗娟、盧豐、張恒松、張恒霞、陽春雨、馬澤等老師準時參加。教學設計由教務處分發;議課活動在課后即時進行，請參加老師克服參與。

希望小學教務處。

20_年3月11日。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇六

一、活動目的.：

按照我園20xx年上學期教學教研計劃的要求，本月我園將舉行全園教師公開課觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。發揮觀摩活動示范引領作用，促進教師專業化成長。

二、活動形式：

本次公開課，我們采用自由選擇的形式，每名教師選擇一門自己最拿手的科目進行教學活動，在公開課實施的過程當中，對新教師的成長和教師隊伍的發展能起到顯著的作用，能促進教師教思想的轉變和教學能力的不斷提高。活動選材在本期教參中選擇。活動順序按照抓鬮排列的先后進行。（每天一個活動，特殊情況除外）

三、活動時間：

3月底到四月底

四、活動要求：

1、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的教學方法，力爭將課程達到最優質的效果。課前認真準備好教學設計和說課稿，課后向全體老師講述教學目標和教學思路。課后由全體聽課老師進行點評。

2、聽課教師在活動開始前一律將手機調為振動或關機，必須要遵守時間，應在授課教師說課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，并認真做好聽課記錄，且準備好觀摩后的發言。

3、授課教師需提前做好準備，如課件教具的準備、孩子的準備等，聽課人員和上課人員必須按時開始進行活動不得遲到或隨意缺席。

4 此次公開課的活動組織原則上每一個活動要面向一個班級的全體幼兒，如室外活動可酌情減少一部分幼兒參與！

5 幼兒園應對 教師公開課做好攝影工作。

五、 公開課組織先后順序

六 評選優秀課方法

本學期我園將采取現場打分的方法，去掉一個最高分一個最低分，按照剩下參與打分老師的平均分多少排名次，設一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）

每次活動后由老師立即打分，打分后的成績密封好，等全園老師公開課結束后且在老師的監督下進行統分。希望老師本著公平公正的態度給老師評分。評分原則見附表。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇七

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇八

副組長：熊xx蘇xx。

成員:邱xx等。

張林各年級組長、教研組長。

組長：趙xx。

成員：陳xx等。

1、公開、公平、公正，堅持實事求是原則。

2、真正把教職工中優秀的同志推薦出來，發揮示范帶頭作用。

1、成立評審小組；

2、對考核對象進行審核打分；

3、根據評分推選出候選人上交述職報告；

4、確定對象進行公示；

5、確定表彰名單。

6.行政、教學、后勤，按上級名額分配進行比例計算，評優選先。

（總分100，思想政治20分、教育教學、后勤工作及行政人員考核各50分、行政測評20分、民主測評分10分）。

（一）、師德師風政治思想表現：（20分）。

1.學校要求上交的資料，一次無故不完成者首先不能參加評優評先，達到3次以上無故未完成者年終師德考核不合格。

2.園內組織各種活動，3次以上因臨時假不能參加的，本學期不能參加評優選先。推薦參加市級以上活動的一次加2分。

3.凡有家長和幼兒反映教師打或辱罵幼兒，經查實1次扣5分，并按有關規定執行處罰。

4.請假（除婚喪喜事，生病住院者外），其余請假1天扣0.5分，事假5天以上（含5天）、病假8天（含8天）者本學期不得參加評優評先；住院并啟動醫保10天上（含10天）者不得參加評優評先。

6.滿勤一月加1分。

7.主動承擔學校工作，經學校考核小組認定工作量后一次加2分。

8.在幼兒園指定穿園服和佩戴崗位牌時，未予配合的老師1次扣2分。

9.上班時間串崗、擺龍門陣者，一次扣5分，做與工作無關的事（如打毛衣、上網、玩手機看課外書等）發現一次扣2分。

10.幼兒園在開展活動時，全園教師必須使用普通話，未遵守一次扣2分。（小班前兩周可適當使用方言）。

11.教職工上班期間留彩色指甲或長指甲的一次扣2分。

12.全體教師（含行政、后勤）在參加或組織活動時穿超短裙和高跟鞋、披散頭發的，經學校提醒未整改者一次扣2分。

13.財產管理：對自己所管理的資產，妥善保管，放置有序，無遺失、損壞（自然損壞例外）。資產遺失、非正常損壞或非自然損壞，扣2分。

注：同等條件下未請假和未換班者優先評優評先。

（二）、行政人員工作考核（50分）。

1.行政會一次未參加扣5分，遲到早退一次扣2分。

2.上級及學校交辦的任務未按時完成者一次扣8分，造成重大影響的一次扣15分。

3.上班時間未經園長同意擅自離崗、網購、玩游戲，發現一次扣10分。

4.主動撰寫論文、參加各種比賽，參照教師獲獎加分。

（三）、班級教育教學工作考核（50分）。

1.教學工作。

（1）保教處安排或教師自愿組織公開課、送教下鄉等教學活動，須提前兩天把教案交保教處檢查同意后方可組織此次活動。公開課每次主教加5分，協教（本班教師或保教處指派）每人加2分、講座每次加3分；二級培訓加2分，保教處組織的教研活動，未當班老師必須參加的，未參加一次扣1分。活動當天換班、事假、病假可以不參加此活動。

（2）教案敷衍了事，與周計劃（課程表）不相符的發現一次不能參加評優評先。教案備詳案且有教學反思記錄，教案必須隨堂帶教案，不定期抽查，沒有按時備完教案1次扣2分。

（3）各班教師應認真按一日活動時間安排表組織幼兒開展各項活動并關注幼兒，未按一日活動細則開展者一次扣2分。

（4）備課中反映出示的教具抽查時發現沒有教具一次扣2分（教具在周計劃中反應）。

（5）除學校統一組織外，充分帶動幼兒和家長一起開展公開集體親子活動，（由保教處檢查并參與）主講教師加5分，協助教師加3分。（一學期不超過2次）。

（6）每班自制玩具比例達到40%以上，并保證幼兒人手一件（每少一件扣1分）。

（7）在教師當班時間內，制作教具和備課以及其它工作不管幼兒，查證一次扣5分。

（8）經學校同意，組織幼兒開展社會實踐活動，主教加5分、協教加3分。

（9）中午午睡要求：不能睡覺，不得離崗，巡查糾正幼兒睡姿、蓋被，午睡中生病的幼兒及時照顧并報值班醫生（行政值周、當班醫生抽查中沒做到發現一次扣2分）。

(10)環境創設中，主題墻必須按每月開展主題活動的資料布置，區角材料含公共區角每兩周填充一次，主題墻和區角填充材料必須和活動進度同步，本班負責的環境創設區域按時完成，每月考核記錄優秀加5分、未完成扣5分。

(11)早操時每班必須有教師帶操，保育員教師專門負責接孩子和組織幼兒秩序，未帶操者查證一次扣3分。

(12)由幼兒園指派外出指導工作的教師，每次加2分。

(13)承擔外來觀摩學習的班級，組織活動教師1次加5分，配班教師1次加3分。

(14)教師參加各種比賽活動，獲園級一等獎加3分，園級二等獎加2分，三等獎加1分，優秀獎加0.5分；獲市級一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分，優秀獎加1分；獲地級一等獎加5分，二等獎加4分，三等獎加3分，優秀獎加2分；獲省級一等獎加8分，二等獎加6分，三等獎加5分，優秀獎加4分；或國家級一等獎加10分，二等獎加8分，三等獎加6分，優秀獎加5分。

2.家長工作。

（1）各班每學期必須召開二次家長會（報保教辦公室作記錄并檢查，另附表冊、圖片等資料應證），未召開的一次扣5分；另組織家長開展培訓、交流、探討會、家長培訓、家長義工活動（報保教處記錄、必須有方案、培訓內容、反饋表、圖片）本班教師一次各加5分。

（2）各班教師必須做好班上幼兒的家訪工作，新生要求全部家訪，新生家訪無需圖片印證；老生要求每班每學期每位老師家訪4名以上幼兒，并有圖片等資料印證，未完成者一次扣1分。

（3）班上無家園宣傳欄各扣3分，每月需更換一次，未更換的一次扣1分。（內容：幼兒個別表現、新的教育理念、各種計劃、通知、安全知識等）教師共同完成。

（4）不管家長詢問任何事，均要求耐心解答如發生沖突經查明原因屬教師責任的一次扣5分。

4.班級管理工作：

（1）每天需將幼兒用品（杯子、毛巾、桌、椅、門、窗等）進行消毒處理，各種消毒工作由當班教師指導保育員教師完成，未完成的發現一次扣1分。

（2）教師未按時接班的一次扣2分；班上物品擺放混亂，發現一次扣1分（主要指桌椅、區角、書包、書及被子等）；不及時關空調、關水、關電者發現一次扣1分。

（3）如幼兒尿褲子或大便在褲子里未及時處理者發現一次扣5分。（注：午睡期間不能禁止幼兒上廁所）。

5.安全工作：

（1）出現事故經查實屬于離、串崗的教師一切責任自己承擔以外，另扣考核分8分。

（2）未按要求做好晨檢一次扣2分。（班級）。

（四）、后勤工作（50分）。

1.未按要求完成計劃、記錄、表冊、總結，未按要求開展工作，發現一次扣2分。

2.無正當理由不在崗，擅自離崗，發現一次扣2分。

3.工作到崗但不認真履行工作，未遵守崗位職責，造成不良影響，一次扣5分。

4.經檢查，工作有問題，不及時整改，造成影響的，一次扣5分。

5.樂于接受學校交辦任務，并能保質保量完成，一次加2分。

6.無正當理由拒絕學校臨時交辦任務，一次扣5分。

7.參加學校組織的各種評比、比賽活動獲獎的，以保教處考核獎勵為標準實行同等加分。

8.教師撰寫論文發表，同樣以教學教師考核獎勵為標準實行同等加分。

9.輔導幼兒作品獲獎，同樣以教學教師考核獎勵為標準實行同等加分。參與獎、紀念獎、普遍性的優秀獎等不加分，但作為評優選先一個重要隱性加分因素。

10.上級部門表彰獎勵的，同樣以教學教師考核獎勵為標準實行同等加分。

11.部門迎接上級專項檢查，合格以上加1分、優秀加3分，不合格扣5分。

（五）、行政測評（20分）。

行政人員根據教師和后勤工作者的工作表現對其測評；

園長對中層干部工作度評分；

其測評占總分數的百分之二十。

（六）、民主測評（10分）。

1.班級教師由本班家長進行測評，家長給予班級教師的測評占總分值的百分之十。

2.后勤工作人員由班級教師進行測評，教師給予的測評占總分值的百分之十。

3.全園教師對園長及中層干部民主測評，測評占總分值的百分之十。

每位教職員工的基分是一學期100分，根據以上考核細則進行學期考核，其分數每學期公布1次，公示期3天。一學年總分在120分以下者（不含120分）扣除年終績效獎金，年終考核不合格；以分數高低排列，推選出市級、園級、表彰人選。對專項獎項不用比分推選。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇九

教學目標：

1.學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進行分類并計數。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

3.體驗數學集體游戲的快樂。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

教學過程：

1.認識圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進行操作。

(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3.再次拼圖形娃娃，并用數字表示所用各種圖形的數目。

提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進行記錄。

4.集體評價。

引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。

教學反思：

幼兒園的數學教學相對于其他教學枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次教學中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲教學，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇十

活動目標：

1、學習將有關的物體進行一一匹配。

2、通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯系，初步獲得相應的經驗。

3、體驗數學游戲活動的樂趣。

活動準備：

1、實物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。

2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。

3、幼兒操作圖片。

活動過程：

1、通過看實物展，引發幼兒參與活動的興趣。

(1)教師帶領幼兒參觀實物展。

(3)看完以后請寶寶說一說：你看到了什么?它是用來做什么的?

2、實物找朋友。

(2)教師示范物品找朋友，舉例(碗和勺子)：你們看，老師手里拿的是什么?(小碗)請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰?(勺子)為什么它們是好朋友呢?(因為它們都是在吃飯的時候要用到的)。

3、遷移生活經驗，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友。

(2)出示圖片，幫助幼兒回憶。

4、幼兒操作。

(1)師：老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友，你們愿意幫助它們嗎?

(2)教室講解操作步驟。

(3)幼兒操作，教師指導。

(4)教師講評：先請幼兒說一說，你找到得是誰和誰是好朋友?為什么?教師對找錯朋友的寶寶進行糾正。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇十一

為了進一步增強我園教職工愛崗敬業，教書育人的職業責任感，提高教職工的素質，特開展“做孩子們的知心朋友”為主題的師德演講比賽。活動有關事項如下：

在征集的征文中，以組、室為單位擇優推選9人參加演講競賽。

比賽時間為xxxx年10月17日(星期一)下午3:30，全體教師集中xxx多功能廳。參賽選手按抽簽順序進行演講。

評分辦法：演講比賽評分分演講內容、語言表達、形象風度、整體效果四部分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到后三位，以此類推。

評分標準。

1、演講內容：40分。內容充實具體、緊扣主題，觀點正確鮮明，真情實感富有啟發性。

2、語言表達：30分。普通話標準、發音清晰;語調自然優美,抑揚頓挫,語言生動貼切,表達流暢,富有激情和感染力。

3、形象風度：10分。衣著整潔、儀態端莊、自然大方，舉止自然、得體，精神飽滿，體現朝氣蓬勃的精神風貌。

4、整體效果：20分。有一定感召了，引發聽眾共鳴。盡量脫稿，恰當運用多媒體,結構緊湊完整.時間控制在5分鐘內，超時適當扣分。

比賽設一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。

學校領導、團委、各組室組長。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇十二

一、活動目的：

按照我園20xx年春季教學計劃的要求，本月我園將舉行教師園本教研觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內教師之間的'交流和學習，提高教師教學能力，促進教師專業化成長，共同進步。

二、活動形式：

本次公開課選最能凸顯游戲的科目進行教學活動，比賽名單排列順序以抽簽的形式決定先后。

二、參加對象：

全園副班老師參賽。

三、活動時間：

20xx年5月26日--5月27日

四、活動地點：

音體室

五、活動評比內容和要求

2、每天授課的第一位老師9:00前做好課前準備工作，如：課件準備、教玩具準備等。參與聽課的老師提前到達聽課地點，聽評課活動9:00準時開始。

3、授課時間：小班不超20分鐘，中班不超25分鐘，大班不超30分鐘。

4、授課教師將教案發給評分老師，讓聽課老師有目的、有針對性的進行聽評課，授課時不再做任何說明。

5、每天聽課結束后園里安排上完課最后一天下午進行評課。授課教師進行反思后，參與聽課的老師進行評課，評課的重點為目標是否體現、活動設計是否凸顯教學游戲化、是否能促進幼兒主動學習，活動是否體現該領域的核心價值。

6、參與聽課的老師依據園里制訂的評分表進行評分。

六、評選優秀課的方法：

1、評分人員由本園主班老師進行評分

2、實行現場觀摩評分，評分按項目分值打分，去掉一個最高分和最低分，累計總數，除以評分人數得出平均分，按照層次排出名次前后，最后評出等級，一等獎(1名)二等獎(2名)三等獎(5名)

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇十三

1、通過多媒體課件，激發幼兒對排序活動的興趣。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

3、引導幼兒學習按物體的形狀有規律地排列。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

課件、教師及幼兒操作材料。

1、操作課件，復習按顏色排序。

指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。

2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。

指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什么？它們是怎么排隊的？（三角形、圓形等）。

3、玩“我說你做”的游戲，啟發幼兒自己操作。

4、教師小結，活動結束。

今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園教師數學公開課方案大全（14篇）篇十四

隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統觀念的'阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色。教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些目的，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量，使幼兒園不斷發展。為此，我校根據上級有關文件的精神，制定以下實施方案。

以園為本的教學研究制度，是以促進每個幼兒的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把幼兒園建立成為學習型組織。

“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員”。

（一）成立園本教研制度領導小組

組長：左云金

副組長：王傳根、郭峰

成員：孫興芳、宋秀華、王鳳

（二）具體分工

左云金：校本教研制度第一責任人，負責全面工作

王傳根：負責組織管理指導工作

郭峰：負責組織管理研究工作

（一）以園為本的教師培訓體系

（2）重視本園骨干教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學科帶頭人；

（5）在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。

（二）以園為本的教育科研體系

（1）幼兒園要有計劃地開展經常性的豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解

決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質量；

（2）要充分發揮教研組和備課組的作用；

（3）大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益；

（5）要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創造新的教學和教研業績；

（6）要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學經驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。

（三）以園本為本的學習指導體系

教學研究既要研“教”更要研“學”

（1）要把傳統的學法指導與新時期的“轉變學習方式”密切結合起來，改變過于強調“接受學習”現狀，倡導主動參與，樂于探究和勤于思考，促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。

（2）幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔學習指導的責任。

1、加強教師學習和培訓工作。推薦書目，要求老師自學，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容側重新《綱要》實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現狀的分析，制訂自我發展規劃和學習計劃。

2、有效地進行教研活動。

（1）教研組在每學年初根據幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實各項活動。

（2）教學教研常規的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思，每周寫一篇有較高質量、能改進自己教學的反思。

（3）每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當進行評論。

（4）每學年上交一篇說課稿，一篇公開教學活動設計，一篇公開教學活動案例反思。

（5）每次教研活動前開展15分鐘中心發言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。

（6）學科帶頭人、骨干教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。

第一階段（20xx年12月----20xx年2月）

1、成立機構，確定園本教研的研究內容，根據年齡特點分為小班組、、中班組、大班組三個教研組。

2、通過觀察、訪問、問卷調查等方式，聆聽教師的心聲，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。

3、組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方案》和相關政策文件，對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規章約束，促使教研活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。

第二階段：實施階段（20xx年3月----20xx年7月）

實施園本教研，不斷總結經驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業發展規劃，確立研究主題，以專業引領和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學研究制度。

第三階段：總結階段（20xx年8月－20xx年12月）

在總結階段，進行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結，寫出教研文章。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。