體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教師職業(yè)幸福感心得體會(huì)篇一
一個(gè)優(yōu)秀的教師,總是從他的教育對(duì)象那里獲得快樂與幸福。人們平時(shí)談?wù)撔腋#?jīng)常從金錢、地位、事業(yè)等方面展開,人是有所追求的生物,人所追求的就是幸福。正因?yàn)槿绱耍覀冞x擇了教師職業(yè),那也一定是為幸福而做教師。凡是能夠走進(jìn)孩子心靈,不斷追求課堂詩意,盡情享受教育,一定是一個(gè)幸福的教師。
教育的.本質(zhì)意味著:一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,未能引起人的靈魂深處的變革,那么它就不能成為教育。所以,作為教師的我們應(yīng)當(dāng)面對(duì)自己的工作有這樣一種強(qiáng)烈的意向,總是琢磨:我怎樣觸動(dòng)孩子們,而觸動(dòng)發(fā)生在教育的細(xì)節(jié)中。教師要讀懂學(xué)生,給予他們發(fā)展空間,并平下心來等待,因?yàn)榻逃却碚摳嬖V我們:同一起點(diǎn),發(fā)展速度不同,并于不同時(shí)期能達(dá)到同一高度。
總之,教師的幸福感應(yīng)該是對(duì)自身的價(jià)值觀的清醒認(rèn)識(shí),對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的正確把握,對(duì)教師工作的努力才能感受到的。
教師職業(yè)幸福感心得體會(huì)篇二
寒假,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦,我悉心閱讀了《教師的幸福感》一書。《教師的幸福感》這本書,宏觀的綜合分析和解釋了教師的幸福感之定義、內(nèi)容及其中的深刻含義,并舉例作了詳細(xì)的說明,真可謂是一本結(jié)合實(shí)際的好書,作為一名教師,我閱讀之后感想很深!
書中將幸福感劃分為心理幸福感、情緒幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四個(gè)方面。通過案例分析,旨在告訴人們什么是幸福感,以及什么是教師的幸福感。現(xiàn)在的教師面對(duì)來自各方面越來越多的壓力,在重重壓力下,要感受到幸福是不容易的,這不但需要教師自己的心理舒放,更需要學(xué)校來提供機(jī)會(huì)讓教師感到自己是幸福的。教師的幸福每個(gè)人的理解是不一樣的。但我想很多老師追求的是一種職業(yè)的幸福。有自己滿意的課堂、有自己得意的學(xué)生、有自己愛讀的書籍,有自己想寫的文字,那就是一種職業(yè)的幸福。
教師職業(yè)的幸福感,首先來源于童真童趣。孩子的天真無邪使教師看到了人本性的美并體驗(yàn)到一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),教師付出的愛有多少,將得到愛的回報(bào)也有多少,這是成正比率的。
在平時(shí)日常工作中,家長的一言一行都牽動(dòng)著教師的心,家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量,是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的認(rèn)可。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。比如說每逢教師節(jié)或重要佳節(jié),家長與學(xué)生都會(huì)跟我說一聲:“老師節(jié)日快樂!”只要有幾位家長發(fā)個(gè)消息祝賀一下,我就會(huì)很開心地與家人、朋友分享。我想,這就是所謂的教師幸福感的一種吧!
記得自己很小的時(shí)候就非常羨慕教師,整潔樸素的外表,和藹可親的面容,有聲有色的形態(tài),授業(yè)解惑的文才,以致后來多次在作文“我的理想”中為長大能做老師為榮。那時(shí)候由于小,不懂得做老師有沒有幸福感。但是自從選擇了這個(gè)神圣的教師職業(yè)之后,從教以來內(nèi)心已深有體會(huì),我從沒有后悔過,因?yàn)樗芙o我快樂與幸福,使我獲得人生的無法形容的樂趣,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與一句感謝的話,家長的信任,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定,都將成為我生活與工作的動(dòng)力,促使我更加努力學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地的工作,敬業(yè)愛崗的精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,竭力做好自己本職工作,為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)!
通過閱讀《教師的幸福感》之后,也感受到作為教師真得很安慰,再如上能得到全社會(huì)的信任與支持,也將是我們做教師的欣慰。不管今后面對(duì)什么,也不論世道變遷如何,自己有信心和毅力像自己的老師一樣,做一名合格的人民教師!
教師職業(yè)幸福感心得體會(huì)篇三
在近期進(jìn)行的教師培訓(xùn)中,對(duì)教師在教育教學(xué)中什么是教師的幸福感產(chǎn)生了很深的感觸。也閱讀了很多與此有關(guān)的書籍,以下就談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。
幸福來源于人的一種主觀感受,是對(duì)生活的一種體驗(yàn)。就是人的目的性自由實(shí)現(xiàn)的一種主體生存狀態(tài)。“當(dāng)個(gè)體感覺到他找到人之為人的目的,并且他覺得自己的行為是在踐行這一目的時(shí),他就會(huì)有一種主觀上的踐行天命的愉悅,這就是幸福感。”教師是一項(xiàng)職業(yè),他的主要責(zé)任來自教育教學(xué),那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足,潛能得到發(fā)揮,能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價(jià)值時(shí)所獲得的持續(xù)快樂體驗(yàn)。
教師的這種快樂體驗(yàn)主要體現(xiàn)在那些方面呢?
1、社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的崇高敬仰。無論是什么職業(yè)的.家長,在面對(duì)我們老師的時(shí)候,總是熱情萬分。這種熱情其實(shí)來自于他潛意識(shí)里希望老師對(duì)他的孩子在教學(xué)中能格外照顧,將來能有所抱負(fù)。我們教師也許收入趕不上很多其他職業(yè),但是他們是沒有我們這種職業(yè)的幸福感的。
2、學(xué)生對(duì)老師的情感。教師作為大眾的一員,他的教育、教學(xué)目的就是既教書又育人,他認(rèn)為他所從事的職業(yè)是高尚的、是偉大的、是有意義的、是具有價(jià)值的;他會(huì)將有限的生命投入到無限的為祖國的教育事業(yè)服務(wù)之中去;他做到了“仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。”教書育人給教師帶來了成就感,當(dāng)看到自己夜以繼日、嘔心勵(lì)血把學(xué)生培養(yǎng)成為祖國有用的人才,桃李滿天下時(shí),作為一名人民教師是幸福的。我們也許往往只注意了學(xué)生調(diào)皮,作業(yè)完不成,有人違反紀(jì)律等等。其實(shí)我們?cè)僬J(rèn)真看看,其實(shí)有很多讓我們感到幸福的地方,我們平時(shí)其實(shí)能看到很多這樣的例子,比如你喊學(xué)生拿東西,也許你喊你孩子拿不會(huì)拿,但是學(xué)生卻當(dāng)做圣旨一樣。你的高興往往成為了學(xué)生的高興,你的生氣往往也會(huì)轉(zhuǎn)化為一種集體生氣,學(xué)生把老師當(dāng)做了他們一天的“晴雨表”,看著學(xué)生每天都圍繞在自己身邊,這也是一種幸福。
3、社會(huì)、國家對(duì)老師的期望。縱觀全世界,幾乎沒有一個(gè)國家對(duì)教師職業(yè)是輕視的,無不對(duì)教師抱有極大的期望。科技的進(jìn)步帶來經(jīng)濟(jì)的騰飛,經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛促進(jìn)國家的強(qiáng)大,而決定科技的進(jìn)步無疑是教育,實(shí)現(xiàn)這一基礎(chǔ)的就是教師。畢竟教師幾乎可以說是一個(gè)民族屹立世界的基礎(chǔ)。
4、教師有取得成功的滿足感。當(dāng)老師解決了一個(gè)難題,使學(xué)生豁然貫通;或加班加點(diǎn)后,看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步??這種成就感我們覺得就是一種幸福。
總之,我覺得作為一名人民教師,你沒有對(duì)教育意義深刻領(lǐng)悟或使命感;沒有無私奉獻(xiàn)的情懷;沒有對(duì)教育事業(yè)神圣性體驗(yàn)的人,你是無法體驗(yàn)教師的幸福的。
教師職業(yè)幸福感心得體會(huì)篇四
在近期進(jìn)行的教師培訓(xùn)中,對(duì)教師在教育教學(xué)中什么是教師的幸福感產(chǎn)生了很深的感觸。也閱讀了很多與此有關(guān)的書籍,以下就談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。
幸福來源于人的一種主觀感受,是對(duì)生活的一種體驗(yàn)。就是人的目的性自由實(shí)現(xiàn)的一種主體生存狀態(tài)。“當(dāng)個(gè)體感覺到他找到人之為人的目的,并且他覺得自己的行為是在踐行這一目的時(shí),他就會(huì)有一種主觀上的踐行天命的愉悅,這就是幸福感。”教師是一項(xiàng)職業(yè),他的主要責(zé)任來自教育教學(xué),那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足,潛能得到發(fā)揮,能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價(jià)值時(shí)所獲得的持續(xù)快樂體驗(yàn)。
教師的這種快樂體驗(yàn)主要體現(xiàn)在哪些方面呢?
無論是什么職業(yè)的家長,在面對(duì)我們老師的時(shí)候,總是熱情萬分。這種熱情其實(shí)來自于他潛意識(shí)里希望老師對(duì)他的`孩子在教學(xué)中能格外照顧,將來能有所抱負(fù)。我們教師也許收入趕不上很多其他職業(yè),但是他們是沒有我們這種職業(yè)的幸福感的。
教師作為大眾的一員,他的教育、教學(xué)目的就是既教書又育人,他認(rèn)為他所從事的職業(yè)是高尚的、是偉大的、是有意義的、是具有價(jià)值的;他會(huì)將有限的生命投入到無限的為祖國的教育事業(yè)服務(wù)之中去;他做到了“仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。”教書育人給教師帶來了成就感,當(dāng)看到自己夜以繼日、嘔心勵(lì)血把學(xué)生培養(yǎng)成為祖國有用的人才,桃李滿天下時(shí),作為一名人民教師是幸福的。我們也許往往只注意了學(xué)生調(diào)皮,作業(yè)完不成,有人違反紀(jì)律等等。其實(shí)我們?cè)僬J(rèn)真看看,其實(shí)有很多讓我們感到幸福的地方,我們平時(shí)其實(shí)能看到很多這樣的例子,比如你喊學(xué)生拿東西,也許你喊你孩子拿不會(huì)拿,但是學(xué)生卻當(dāng)做圣旨一樣。你的高興往往成為了學(xué)生的高興,你的生氣往往也會(huì)轉(zhuǎn)化為一種集體生氣,學(xué)生把老師當(dāng)做了他們一天的“晴雨表”,看著學(xué)生每天都圍繞在自己身邊,這也是一種幸福。
縱觀全世界,幾乎沒有一個(gè)國家對(duì)教師職業(yè)是輕視的,無不對(duì)教師抱有極大的期望。科技的進(jìn)步帶來經(jīng)濟(jì)的騰飛,經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛促進(jìn)國家的強(qiáng)大,而決定科技的進(jìn)步無疑是教育,實(shí)現(xiàn)這一基礎(chǔ)的就是教師。畢竟教師幾乎可以說是一個(gè)民族屹立世界的基礎(chǔ)。
當(dāng)老師解決了一個(gè)難題,使學(xué)生豁然貫通;或加班加點(diǎn)后,看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步??這種成就感我們覺得就是一種幸福。
總之,我覺得作為一名人民教師,你沒有對(duì)教育意義深刻領(lǐng)悟或使命感;沒有無私奉獻(xiàn)的情懷;沒有對(duì)教育事業(yè)神圣性體驗(yàn)的人,你是無法體驗(yàn)教師的幸福的。
教師職業(yè)幸福感心得體會(huì)篇五
轉(zhuǎn)眼間,我參加工作已經(jīng)四個(gè)月了,在這短短的四個(gè)月里,我經(jīng)歷了許許多多以前都沒有經(jīng)歷過的事情,可以說充滿了喜怒哀樂,非常的豐富多彩。
當(dāng)上班主任之后,才發(fā)現(xiàn)班主任要做的事情非常多,不僅要教書,還要育人,不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的成長,不僅要與家長及時(shí)的溝通,還要與他們達(dá)到一種和諧的關(guān)系。這些,都是我以前從來都沒有接觸過的,在上班的這四個(gè)月里,我遇到了種種的問題,最終也都完滿的解決了。我慶幸那些在我遇到棘手問題時(shí),及時(shí)幫助我的同事們。同時(shí),我也會(huì)深刻的記住那些問題給我?guī)淼穆闊┖徒逃?xùn),我會(huì)記住每一個(gè)支持我、幫助我的同事們!今后,我會(huì)在與人溝通上下功夫,在班級(jí)管理上下功夫。
這對(duì)于我來說,是從頭開始的事情,以前所掌握的那些不過是紙上談兵,現(xiàn)在必須從新開始學(xué)習(xí)。值得慶幸的是:我有一個(gè)好師傅——王曉紅老師!她是一個(gè)對(duì)自己的徒弟毫無保留的好師傅,在她的精心呵護(hù)下,我一步步的走入正軌,一步步的熟悉教材,我非常的感謝她!還有我的同事趙生芯,她們倆是我的良師益友,我很高興能夠跟她們一起共事,我從她們的身上學(xué)到了太多的東西!
也許是我不會(huì)教,也許是孩子們過于頑皮,剛開始的時(shí)候,我們班確實(shí)有好幾個(gè)難以“馴化”的孩子,這讓我頭疼了好一陣子!最后,我終于對(duì)他們“嚴(yán)加管教”,他們現(xiàn)在已經(jīng)變得越來越有規(guī)矩、守紀(jì)律了。
總之,本學(xué)期我忙碌并充實(shí)著。
因?yàn)椋蚁嘈牛瑦鄣谋举|(zhì)一如生命的單純與溫柔;我相信,滿樹的花朵只源于冰雪中的一粒種子;我相信,只要你愿意與我一起去追溯,在那遙遠(yuǎn)而謙卑的源頭之上,你我終會(huì)發(fā)現(xiàn):燦爛的翼源于寂寞的春蠶。