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學生轉學協(xié)議書篇一

“他們有必要完成一份證書文憑，這樣，如果生活真的發(fā)生了，至少他們還有一證書在手。”而且，當學生擁有一個完整的（副）學位時，這對學生及學校雙方都是有利的，”卡瓦諾說。

亞當斯指出，轉學的學生往往表現得很好，因為他們表現出了進入大學的適應力。有些學校規(guī)定學生在轉學前必須有一定的學習時間。在加州州立大學系統(tǒng)中，這一數字是60——足以獲得副學士學位——盡管對于低于這一門檻的轉學學生有一些例外。

亞當斯說：“找出最有利的途徑是什么，這件事情本身是值得的。”

加州社區(qū)大學提供了一種特殊的途徑：一個可以轉學的副學士學位。該證書類似于標準的副學士學位，可以保證優(yōu)先錄取csu系統(tǒng)，甚至獲得學生優(yōu)先注冊。

亞當斯還鼓勵學生在社區(qū)大學期間尋找機會加入轉學機構。

亞當斯說：“弄清楚你就讀的社區(qū)大學和你想去的學校之間的關系有多密切，因為可能會有一些特殊的項目可以讓你獲得這些聯(lián)系。比如，我們偶爾會去我們的社區(qū)大學合作伙伴那里授課，讓即將轉學的學生選修這門課程。”

學生轉學協(xié)議書篇二

銜接協(xié)議是一種官方保證，當學生轉到另一所學校時，代表其在一所學校完成的課程將被轉學學校接受。

北德克薩斯大學負責戰(zhàn)略計劃的副校長brenda mccoy解釋說：“一份銜接協(xié)議的主要內容，就是概述了各院校將哪些課程納入特定的學位項目。”

銜接協(xié)議本質上是兩所大學之間的合作關系，目的是為了獲得學位。

盡管總體思路是相同的，但不同的機構和國家對銜接協(xié)議的工作方式各不相同。一些州，如佛羅里達州和加利福尼亞州，在社區(qū)大學和四年制學校之間有嚴格的銜接協(xié)議規(guī)章。

然而，在其他國家，關于學分轉移銜接協(xié)議的結構較為松散。

“這有點像內部人打棒球，”加州州立大學北嶺分校本科生研究副校長伊麗莎白·亞當斯（elizabeth adams）說。“因此，學生們能做的最好的事情就是去找他們所在社區(qū)大學的顧問或輔導員，并對他們的轉學計劃進行非常具體的安排”。

學生轉學協(xié)議書篇三

如果一份銜接協(xié)議就像一張路線圖，偏離這條道路的學生可能會發(fā)現自己迷失在學分轉換的荒野中。

mccoy以項目需求為例。雖然營養(yǎng)科學課程可以滿足普通教育對副學士學位的要求，但它可能不會被計入轉學機構生物學專業(yè)的畢業(yè)要求。同樣，有些項目錄取要求可能希望學生學習技術寫作而不是英語寫作。

“有些專業(yè)不關心，但有些專業(yè)關心，”麥考伊說。

她說，如果學生不確定某門課程是否會在他或她轉學時提出申請，那么與導師見面交談是明智的。mccoy還提醒學生，社區(qū)大學提供的勞動力學分在轉校時可能不適用于那些學術課程。

“并不是所有的學分含量都是平等的。當心那些屬于勞動學分的課程。如果你有一個勞動力學分課程，不要驚慌，有些機構會接受這些，但不是所有都接受，”麥考伊說。

亞當斯補充道，學生在轉學前還應該清楚自己想要學習的課程類型。“如果他們選擇了普通的文科道路，然后決定主修工程學，他們基本上就必須從頭開始工科學習之路。在大多數情況下，學生不需要在社區(qū)大學申報專業(yè)，但他們確實需要和輔導員說清楚自己的選擇。”

亞當斯說，另一個需要問的問題是，傳統(tǒng)學期的課程和按季度安排的課程之間如何轉換。對于學士學位，學生通常在學期學校獲得120學時，而在使用四分之一季度學期模式的大學獲得180學時。

seegert說，知道學分如何應用于畢業(yè)要求也很重要。舉個例子，如果一個學生在社區(qū)大學里修了一些課程，而這些課程可能并不適用于學士學位所要求的，那么這些學分可以算作選修課嗎？

seegert說：“因為每一所大學都對如何轉學分有各自的決定，所以每一個潛在的學生都有責任對他們正在考慮申請的每一所大學做一些關于如何轉學分的研究。”

根據美國政府問責局2017年的報告，在公共機構之間轉學伴隨產生的學分損失最少。

如果一個學生打算轉學到私立學校，亞當斯強調了與社區(qū)學院和轉學機構對話的重要性。

亞當斯指出，在同一州的不同學校之間轉學也更容易。