優(yōu)秀作文通過(guò)文字的力量傳遞了作者的心聲和情感，讓人動(dòng)容。以下是小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考借鑒。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域和題材的寫(xiě)作技巧，從而提升自己的寫(xiě)作水平。讓我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)秀的作文吧。
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇一
有的人喜歡打籃球，有的人很喜歡跑步，有的人喜歡畫(huà)畫(huà)……而我最喜歡做的事就是看書(shū)。有的人問(wèn)我：“你年齡這么小，怎么可能這么愛(ài)看書(shū)呢？”那就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)吧！
當(dāng)我在一年級(jí)時(shí)，剛學(xué)會(huì)識(shí)字，我就開(kāi)始看書(shū)了。我看的第一本書(shū)令我記憶猶新，名叫《人生的瓶子》，它講述了一名老師給大家做實(shí)驗(yàn)的故事：幾塊石頭按照從大到小的順序可以放進(jìn)一個(gè)瓶子里，而按照從小到大的順序卻放不進(jìn)去了，這使我受到了深刻的啟發(fā)：做事情要分出輕重緩急，先做最重要的事，才能獲得成功。
從此我就愛(ài)上了看書(shū)，這讓我的同桌都驚訝得張大了嘴巴！我看的書(shū)越來(lái)越多：《男生賈里》《女生賈梅》《成長(zhǎng)的煩惱》……我對(duì)書(shū)的興趣也越來(lái)越大！
書(shū)給我?guī)?lái)了色彩繽紛的童年，記錄了美好的、多彩的一刻……要是沒(méi)有它，我們的生活色彩也將變得暗然無(wú)光。
我愛(ài)書(shū)，也愛(ài)看書(shū)。
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇二
張嚴(yán)。
最近，我看了一本書(shū)。名叫：《雙面獵犬》。此書(shū)的作者是沈石溪，動(dòng)物小說(shuō)大王。里面的主人公是獵狗和野豺的混血兒白眉兒。
在這本書(shū)中，我最喜歡第十章。在第十章，白眉兒為了主人的榮譽(yù)，冒著被人追殺的危險(xiǎn)，抓住了該死的偷雞狐。我被白眉兒的忠誠(chéng)感動(dòng)了。盡管人人都追趕它，人人都罵它豺狼坯子，但是它不計(jì)前嫌，還是捉住了偷雞的紅狐。
沈石溪為什么要寫(xiě)動(dòng)物小說(shuō)呢?人類(lèi)社會(huì)確實(shí)擁有許多弊病和問(wèn)題，例如戰(zhàn)爭(zhēng)、種族歧視、資源掠奪、兩性差異、權(quán)力紛爭(zhēng)、攻擊行為、恃強(qiáng)凌弱等等。這些既可以用社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)在大文化中尋找合理的解釋與答案，也可以用動(dòng)物學(xué)家的眼光來(lái)看待這些事情。從這個(gè)意義上推論，動(dòng)物小說(shuō)的認(rèn)識(shí)價(jià)值不僅可以超越科普知識(shí)，也可以反映出“人有時(shí)還不如動(dòng)物”的一個(gè)真理。也可以說(shuō)，動(dòng)物小說(shuō)足以跟問(wèn)題小說(shuō)、哲理小說(shuō)進(jìn)行媲美。
這就是我為什么喜歡沈石溪的書(shū)。希望大家也讀一下這本書(shū)。
我喜歡高爾基的《海燕》。
馮盛軒。
我讀過(guò)很多作家的作品，但是我最喜歡高爾基的海燕，這是著名的作家高爾基寫(xiě)的命運(yùn)如此殘酷。前方多么危險(xiǎn)，他卻毫不畏懼，勇敢的去搏斗，去奮斗，讀著讀著這篇文章使我對(duì)海燕精神贊不絕口。這篇《海燕》是出自前蘇聯(lián)著名的作家高爾基之手。此作品的特點(diǎn)是高爾基把海燕描寫(xiě)的細(xì)致入微。把海燕寫(xiě)的在暴風(fēng)雨中堅(jiān)決不低頭，正面面對(duì)，不用逃避，并想辦法克服，我相信自己一定會(huì)成功的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，自己也跟著自己干起來(lái)。因?yàn)橹笆俏覜](méi)膽量，所以對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。我以它為榜樣，去克服我在前進(jìn)中遇到的重重困難。讓自己更加強(qiáng)大，為一名強(qiáng)者。苦難是最好的大學(xué)，因?yàn)橛锌嚯y，你才會(huì)進(jìn)取。如果沒(méi)了困境，我們已經(jīng)意味著沒(méi)有了挑戰(zhàn)。我喜歡的原因是一，因?yàn)楦郀柣珊Ｑ嗝鑼?xiě)的很強(qiáng)壯一挑戰(zhàn)大自然給它的災(zāi)難，不是挺著，挺著就挺不過(guò)去了，這叫半途而廢，而且必須挺過(guò)暴風(fēng)雨，還不肯罷休，這是我的喜歡之處，最后我鄭重的向你們推薦高爾基的《海燕》這篇文章使我對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加有信心，像那只海燕一樣不害怕，勇敢的去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。這是我推薦《海燕》這篇文章的原因。
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇三
暑假期間，我讀了伍美珍姐姐寫(xiě)的一本小說(shuō)——《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》，書(shū)中講了小主人公黃金鑫和其他兩位好友華汪德、秦超逸在班上成立了一個(gè)小組，命名為“青蛙團(tuán)體”，以環(huán)保低碳作為小組的活動(dòng)宗旨。在進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)的過(guò)程中，雖然遭到不同程度的反對(duì)，但這阻擋不了他們的決心，他們用自己的行動(dòng)證明給大家看，最終得到了很多人支持，特別是得到老師的認(rèn)可。團(tuán)體的小隊(duì)員們的這種愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為影響了周?chē)囊恍┤耍嗟耐瑢W(xué)加入他們的行列，他們影響著周邊生活中的人們。其中，笨小孩黃金鑫也以他的一系列看似傻傻的行為，令大家對(duì)他刮目相看，又一次煥發(fā)出了光彩。
這個(gè)故事讓我想到最近我們語(yǔ)文練習(xí)與測(cè)試上寫(xiě)到——黃河，黃河是我們的母親河，可是我們的“母親”正面臨著變成可怕的黑河!變成沙漠化……這是為什么?這是因?yàn)橛行﹩市牟】竦臒o(wú)良廠家甚至還把有毒的工業(yè)廢水直接排進(jìn)黃河里，讓黃河變成了黑河……黃河變黑河這一幕幕讓我們觸目驚心。但是大家想想如果我們?nèi)キh(huán)保，去保護(hù)她，她會(huì)變成這樣嗎?空想是沒(méi)有用的，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。像文中“青蛙軍團(tuán)”的小隊(duì)員一樣，用自己的行動(dòng)感染大家，使每一個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)。
停手吧，那些正在破壞環(huán)境的人們!用自己的雙手為黃河做出貢獻(xiàn)，而不是一而再再而三地傷害我們的黃河”空想是沒(méi)有用的，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。像文中“青蛙軍團(tuán)”的小隊(duì)員一樣，用自己的行動(dòng)感染大家，使每一個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)。
人多力量大我相信，在眾多環(huán)保衛(wèi)士潛移默化的影響下，全人類(lèi)總有一天會(huì)醒悟。明白：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇四
我喜歡的事就像天上的白云、地上的人群、水里的活菌一樣多，比如：看書(shū)、寫(xiě)字、打球、畫(huà)畫(huà)、打游戲等等。不過(guò)，我最喜歡干的事還是發(fā)明東西。
我需要用零花錢(qián)買(mǎi)好足夠的零件。
一個(gè)人要和我比賽用零件做一個(gè)迷你小飛機(jī)。他傲慢地看了我一眼，似乎在對(duì)我說(shuō)：“哈哈，你輸定了！”我氣惱不已，臉上立刻露出了不是魚(yú)死就是網(wǎng)破的表情。我狠狠地丟下一句：“哼，走著瞧！”
回到家以后，我迅速畫(huà)了一個(gè)飛機(jī)組裝零件的草圖，然后就開(kāi)始了發(fā)明我的“黑鷹無(wú)人機(jī)”。我先把外殼造好，然后做發(fā)動(dòng)機(jī)和黑匣子，其他的也都趕緊造。終于，功夫不負(fù)有心人，我的“黑鷹無(wú)人機(jī)”做好了！那尖尖的飛機(jī)頭、迷你的照相機(jī)和雙管排氣口都閃閃發(fā)光，仿佛要照出人影來(lái)似的。
第二天早上，那個(gè)人帶來(lái)了一架美式的“轟炸機(jī)”。我的是聲控的，他的還需要手動(dòng)遙控。我先喊“起飛！”只見(jiàn)我的“黑鷹無(wú)人機(jī)”像利劍一樣迅速飛上了天空，然后在我的口令下，“黑鷹無(wú)人機(jī)”熟練地做著各種動(dòng)作：水平飛行、轉(zhuǎn)彎、爬升、下降……而他的飛了幾下就散架了。哈哈，我贏了！太好了！這架飛機(jī)就當(dāng)生日禮物送給爸爸吧！
這次比賽我雖然贏了，但還贏不了萊特兄弟。我還要繼續(xù)努力。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇五
書(shū)，是一柄放大鏡，我透過(guò)它去探索世界的奧秘；書(shū)，是一枚指南針，當(dāng)我在人生十字路口徘徊是，是它給我指出明亮的大道。一本好書(shū)是一艘船，當(dāng)我遨游在知識(shí)的海洋時(shí)，載著我駛向成功的彼岸；書(shū)是我的好朋友，伴隨著我成長(zhǎng)。如今，我的生活已離不開(kāi)書(shū)，更離不開(kāi)我最喜愛(ài)的一本書(shū)——《假如給我三天光明》。
當(dāng)我翻開(kāi)扉頁(yè)，淡淡的油墨清香讓人心曠神怡，雋永的文筆，精美的文字，讓人如醉如癡。每次品讀這本書(shū)，我仿佛是在和作者海倫。凱勒對(duì)話，心境頓時(shí)變得純凈，如飲清茗，滿(mǎn)口溢香。
當(dāng)我知道作者海倫。凱勒是一位盲聾啞人時(shí)，我心里既沉重又驚異。海倫。凱勒這位女性是多么頑強(qiáng)啊！她生活在黑暗中卻給人類(lèi)帶來(lái)光明，她度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕歲月。
然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利學(xué)院，并用生命的力量處處奔走，創(chuàng)建了一家家慈善機(jī)構(gòu)為殘疾人造福。她不僅用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰(zhàn)勝生命的勇氣，而且還將自己所經(jīng)歷的痛苦和幸福記錄下來(lái)，給后世以勉勵(lì)。
創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。
《假如給我三天光明》這本書(shū)如同黑暗中的一盞指明燈，給我送來(lái)溫暖，當(dāng)我遭遇困難、挫折時(shí)，指引我走向光明的國(guó)度。
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇六
海浪、沙灘、釣魚(yú)竿，組成了最完美的舟山無(wú)名小島。
暑假里，爸爸帶我去舟山的一座小島上度假。在那兒的一天真是讓人難忘，因此，那兒也便成了我最喜歡去的地方。
啊！小島真美啊！島上小山點(diǎn)點(diǎn)，綠樹(shù)成蔭，即便在炎熱的夏天里，這里依舊能帶給人絲絲涼意。站在沙灘上，放眼望去，海水碧藍(lán)碧藍(lán)的，在盡頭和藍(lán)天連成一片。海面波紋盈盈躍動(dòng)，像頑皮的孩子跳躍不定。近處的浪濤更是淘氣了，唱著歡快的歌謠呼啦啦地向岸邊奔來(lái)，爬上沙灘，爬上我們的小腿肚，又嬉笑著溜走，囂張而又低調(diào)地偷走了我們的腳印，我們的“黃沙城堡”。
站立在海邊，望著大海，迎著海風(fēng)，便會(huì)覺(jué)得心曠神怡。一切焦慮、煩惱、憂愁全都煙消云散。只有一個(gè)純粹的我和大自然融為一體。
當(dāng)然，這兒最吸引不光是景色美，更是因?yàn)檫@兒好玩。
“來(lái)來(lái)來(lái)，每人拿一根魚(yú)竿，我們也來(lái)個(gè)姜太公釣魚(yú)。”不知什么時(shí)候，張斌伯伯拎著水桶，拿著魚(yú)竿，樂(lè)呵呵地出現(xiàn)在我們眼前。“萬(wàn)歲！”我第一個(gè)歡呼上前，拿過(guò)一根魚(yú)竿，裝好魚(yú)餌，迫不及待地釣起魚(yú)來(lái)。
此時(shí)，我正坐在平臺(tái)上，耐著性子等了起來(lái)，一分鐘，兩分鐘，十分鐘……三十分鐘……我有點(diǎn)等急了：“魚(yú)兒你，快上鉤吧！我的魚(yú)餌是天下最好吃的，決不會(huì)虧待你的！快上鉤吧，快上鉤吧！”不知道是怎么回事，仿佛神助般，我一想完浮子就開(kāi)始下沉，緊接著魚(yú)線也沉下去了一大半！我一下子想到這肯定是條大魚(yú)，急忙雙手把著魚(yú)竿，用力一拉……可是，卻沒(méi)有我想象中的大魚(yú)。我迫不及待地尋找起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)一只螃蟹正在魚(yú)竿上對(duì)我揮舞著。鉗子，仿佛在嘲笑我說(shuō)：“瞧你那肥大的身軀，肯定抓不住我，來(lái)呀我來(lái)呀來(lái)抓我呀。！”小樣兒！看我怎么收拾你！我一只手拿著魚(yú)竿，一只手撲過(guò)去。——那小東西，卻邁動(dòng)靈活的腿，一下子就跳進(jìn)了河里。旁邊的伙伴看到此景，嘲笑我說(shuō)：“嘿，瞧你那樣，就是一頭大烏龜擺在眼前，你抓也抓不著，太笨了，以后你還怎么釣魚(yú)啊？待會(huì)兒釣上來(lái)的魚(yú)，都能給你抓到海里去待會(huì)兒魚(yú)全沒(méi)了！”說(shuō)完就哈哈大笑起來(lái)……我也不好意思地笑起來(lái)……歡樂(lè)的笑聲和著海風(fēng)四處飛揚(yáng)。
在這兒沒(méi)有成堆的作業(yè)，沒(méi)有周老師嚴(yán)厲的眼神，沒(méi)有媽媽沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，也沒(méi)有祝老師長(zhǎng)篇大論的大道理。在這兒我可以專(zhuān)注地和小魚(yú)、小蝦、小蟹嬉戲，在這兒我是自由自在的，無(wú)憂無(wú)慮的。
腳踩沙灘，頭頂藍(lán)天，擁抱著大海，我有著一個(gè)奢侈的愿望：讓我在這兒度完整個(gè)暑假吧！
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇七
不善言辭、處世低調(diào)的我，看書(shū)看報(bào)寫(xiě)作是惟一的嗜好。有時(shí)竟然不知天高地厚地往晚報(bào)投稿，過(guò)去的一年竟有多篇稿子被采用，是始料未及的。不知不覺(jué)就與晚報(bào)結(jié)下了緣，所以每天早晨等候鎮(zhèn)郵遞員送來(lái)前一天的報(bào)紙的那一段時(shí)間，是最難挨也是最幸福的。
情于心而溢于外，大有一吐為快之感。于是，寫(xiě)了一篇《等待，是一種幸福》的小稿子，發(fā)給了一個(gè)“雜文”網(wǎng)站“紅袖添香”。
在這篇小稿子中，我就改版后的`家鄉(xiāng)晚報(bào)的各個(gè)欄目，逐一進(jìn)行了介紹，并真實(shí)地寫(xiě)出了人們喜歡她的原因。雖然寫(xiě)得樸實(shí)，但是真實(shí)，充滿(mǎn)激情。
發(fā)給網(wǎng)站后，點(diǎn)擊之高出乎意料：短短七天，點(diǎn)擊的人數(shù)竟達(dá)九千多！好多網(wǎng)友更是羨慕不已我們這竟能出版這么一份“一報(bào)在手，盡知天下之事”的報(bào)紙。
盡管文學(xué)路很窄，走的人很多，我會(huì)一直走下去的。只顧播種不問(wèn)收獲，“文章不為稻糧謀”，權(quán)當(dāng)孤芳自賞，與同仁交流吧了。
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首：“十字頭”和“頁(yè)字旁”。
3.通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情境，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。
1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？
謎語(yǔ)：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜歡嗎？為什么？
二、初讀，在朗讀中想象畫(huà)面。
1.靜靜地聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，你仿佛看到了些什么？
2.輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語(yǔ)速慢點(diǎn)）。
3.指名朗讀，隨機(jī)正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽(tīng)中努力想象出畫(huà)面。（盡可能多請(qǐng)幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩(shī)文讀）。
4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫(huà)面呢？（如滿(mǎn)地的鮮花、滿(mǎn)天的星星……）。
三、品讀，在感悟中激活畫(huà)面。
1.（多媒體映示：滿(mǎn)地鮮花圖和前半首詩(shī)歌）。
（1）自己讀讀看，覺(jué)得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧！（閉上眼睛，配上輕音樂(lè)朗讀）。
2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。
（1）小朋友，我們一起來(lái)數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3.這么精彩的畫(huà)面，這么優(yōu)美的詩(shī)歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。
1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿(mǎn)地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中見(jiàn)到的兩個(gè)畫(huà)面，聯(lián)系在一起模仿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩(shī)歌，評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。
五、寫(xiě)字，在交流中體驗(yàn)成功。
1.出示：最??滿(mǎn)??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語(yǔ)讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴大家？
4.交流成功經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫(huà)以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫(xiě)。
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇九
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】介紹自己喜歡的圖書(shū)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】說(shuō)說(shuō)閱讀的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、師生共同介紹喜歡的圖書(shū)。
“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由。
（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過(guò)那么多的書(shū)，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。
3、交換圖書(shū)閱讀。
幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇十
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹(shù)葉，知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。
2、情意目標(biāo)：通過(guò)游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過(guò)周?chē)鞣N樹(shù)葉。
開(kāi)始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環(huán)節(jié)：
一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹(shù)和落葉樹(shù)的主要特征。
1、播放錄音—風(fēng)聲。
師：（神密地）聽(tīng)，什么聲音，（風(fēng)聲）怎么這么大的風(fēng)啊？（秋風(fēng)姐姐上）。
師：秋風(fēng)姐姐來(lái)啦！秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后，從另一側(cè)門(mén)出。
師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)和長(zhǎng)青樹(shù)的.主要特征。
（1）認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)的特征。
師：（發(fā)現(xiàn)禮物），這是什么？打開(kāi)來(lái)看看（出示樹(shù)葉）。
師幼談話。
師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)葉？幼兒：街道邊、山上……。
師：那你發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉這段時(shí)間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來(lái)了。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？幼兒：秋季。
（2）認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)的特征。（出示另一包樹(shù)葉）。
教師打開(kāi)，讓幼兒觀察，說(shuō)出名字，它叫萬(wàn)年青。
小結(jié)：像萬(wàn)年青樹(shù)一樣一年四季樹(shù)葉都是綠綠的這類(lèi)樹(shù)叫常青樹(shù)。
二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
師：老師做了一張vcd，我們來(lái)看看。
教師與幼兒一起看碟片，說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，邊看教師邊用紅外線批示畫(huà)面，幼兒說(shuō)出常綠樹(shù)的樹(shù)葉一年四季樹(shù)葉都是綠綠的；落葉樹(shù)到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。（暫停碟片）。
三、談話后帶上課前自己做的樹(shù)葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。
1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。
2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。
四、播放vcd，觀察落葉樹(shù)樹(shù)葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。
師：有風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣？（有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……）。
師：風(fēng)停了呢？（睡在地上），對(duì)，有的葉子黃了，也要從樹(shù)上落下來(lái)。
五、游戲：掃落葉。
師：我們來(lái)做游戲《掃落葉》，你們扮樹(shù)葉，好嗎？
播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹(shù)葉，在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹(shù)葉（幼兒）出教室。
活動(dòng)延伸：觀察幼兒園里的樹(shù)，分出它們的種類(lèi)，繼續(xù)開(kāi)展拾樹(shù)葉及樹(shù)葉的手工活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿(mǎn)足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶，并提問(wèn)：
（1）看，這是在哪啊？在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢？
（2）你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的呢？
2.教師小結(jié)：這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。
二、用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。
1.師幼談話：一天，森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師：先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？然后請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。
3.交代作畫(huà)材料。
教師引導(dǎo)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物，我們一起來(lái)看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。
師：音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，蘇皓陽(yáng)、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫(huà)的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時(shí)間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇十二
優(yōu)秀作文。
也許你會(huì)喜歡那典雅的百合花，也許你會(huì)喜歡那嬌貴的茉莉。也許你會(huì)喜歡那會(huì)跳舞的寶石花，也許你會(huì)喜歡。但我和你們并不是一樣的，我卻喜歡那山溝里的小野花。
小野花長(zhǎng)著淡紫色的花瓣，花蕊是金黃色的花根是黃褐色的自然美而柔美，斯文的賢惠。
我經(jīng)常到農(nóng)村鄉(xiāng)下去訪問(wèn)它，無(wú)情的人們把它踩在腳下，馬車(chē)從它身上壓過(guò)它都用眼神告訴我：“太正常了，沒(méi)關(guān)系。‘之后就直起腰不休息一秒鐘。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小野花那種堅(jiān)強(qiáng)不息，患難不休的精神！
優(yōu)秀作文
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇十三
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片、ppt。
一、猜謎引出主題，
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類(lèi)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi)，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)。
2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類(lèi)，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
做自己最喜歡做的事（實(shí)用14篇）篇十四
2.能積極參與制作，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來(lái)的快樂(lè)。?。
活動(dòng)過(guò)程：?。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動(dòng)。?。
2.用問(wèn)題引出小動(dòng)物。?。
提問(wèn)：小朋友們，歌曲里有哪些小動(dòng)物？那你還想把哪些小動(dòng)物請(qǐng)來(lái)呢？?。
教師：看，老師今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？?。
二、邊畫(huà)邊猜，邊畫(huà)邊講?。
1.學(xué)畫(huà)老虎面具?。
出示一個(gè)大大的圓。?。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫(huà)上一個(gè)橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會(huì)是誰(shuí)要來(lái)？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個(gè)高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。
教師：是的，今天我請(qǐng)來(lái)了老虎和我們做游戲，?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對(duì)稱(chēng)的戳一個(gè)洞。?。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。
教師：我們打洞的時(shí)候要往中間打一點(diǎn)，不然容易破的。?。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來(lái)一邊打一個(gè)結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)?。
四、歌曲表演?。