心得體會(huì)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。在下文中，我們將分享一些關(guān)于心得體會(huì)的案例，一起來看看吧。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇一

作為一名特殊教育語文教師，一直以來我都深知自己的使命，即傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和提高。在教育的路上，我遭遇過坎坷，也收獲了不少收獲。下面，我將分享一下我所總結(jié)出來的特殊教育語文教學(xué)心得體會(huì)。

一、教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的能力和需求設(shè)定。

教學(xué)目標(biāo)的制定直接決定著教學(xué)的效果。作為特殊教育教師，所面對(duì)的學(xué)生都具有各自的特點(diǎn)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)定上要更加靈活和具體。我曾經(jīng)教過一個(gè)閱讀能力較弱的學(xué)生，在這之前，我深入觀察過他的閱讀習(xí)慣，并根據(jù)他的實(shí)際情況，將課程目標(biāo)分解成了較小的知識(shí)點(diǎn)，逐步引導(dǎo)他進(jìn)行練習(xí)，并取得顯著進(jìn)步。因此，在教學(xué)中，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。

二、教材選擇要符合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。

在特殊教育語文教學(xué)中，教材的選擇也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與普通教學(xué)相比，特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)需求需要更加細(xì)致的分析和判斷，更好地滿足他們不同的個(gè)體差異。例如，有些學(xué)生喜歡詩(shī)歌，可以布置詩(shī)歌朗誦，可以提高他們的理解和表達(dá)能力，而另一些學(xué)生喜歡小說，我們就可以布置閱讀任務(wù)。尤其是在練習(xí)寫作的時(shí)候，教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的范文，讓他們通過模仿和創(chuàng)造，提高自己的寫作水平。

三、教學(xué)過程要注重互動(dòng)和引導(dǎo)。

作為一名特殊教育教師，我們教學(xué)的過程中，不能只是單方面的“展示”，還要通過互動(dòng)、引導(dǎo)、討論，讓學(xué)生在能動(dòng)性中掌握知識(shí)。當(dāng)我講述一個(gè)古詩(shī)文的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵詞語，幫助他們理解詩(shī)詞的意思及上下文，這樣有助于學(xué)生對(duì)文本的初步理解和接受。

四、注重學(xué)生特點(diǎn)，采取多種評(píng)價(jià)方式。

在特殊教育語文教育中，評(píng)價(jià)也應(yīng)該特別注重。我通常采用多種方式，比如口頭問答、小考、小組討論、寫小論文等，旨在更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在評(píng)價(jià)過程中要注重學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)與不足，并給予詳細(xì)的反饋，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

五、關(guān)注與學(xué)生的溝通和建立信任的關(guān)系。

教師要始終保持良好的教育人際關(guān)系，注重與學(xué)生的良好溝通，建立信任的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解語文知識(shí)，進(jìn)而學(xué)以致用。如何建立良好的師生關(guān)系？一是發(fā)揮教師的親和力，與學(xué)生保持良好的關(guān)系；二是尊重學(xué)生的人格和心理，迅速發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題；三是教育中交流，增強(qiáng)互動(dòng)，提高師生一起參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之，特殊教育語文教學(xué)與普通教學(xué)有所差異，關(guān)鍵在于我們要更好地注重學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解學(xué)生的個(gè)人差異，在師生之間建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛能。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇二

語文是人類最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵之一。如何有效地進(jìn)行語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，一直是教師們思考和探索的問題。近年來，以主題教育為特色的語文教學(xué)模式逐漸興起。在這個(gè)過程中，我逐漸深化了對(duì)主題教育的理解，探索了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，取得了一些積極的成果。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了主題教育的有效性，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业闹黝}教育心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)主題教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式下，學(xué)生大多只是被動(dòng)地接受老師的講解和布置的作業(yè)，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。而主題教育則通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣。一次，我在教學(xué)過程中提出了“城市的美麗與環(huán)境保護(hù)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境問題，并進(jìn)行寫作。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)主題的指導(dǎo)下，積極參與討論，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感受。他們通過調(diào)查、采訪和寫作等方式深入了解了改善城市環(huán)境的方法和重要性。這種親身參與和體驗(yàn)的方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

其次，主題教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。主題教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作精神等綜合素質(zhì)。在一次語文課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以傳統(tǒng)文化為主題的小組競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生通過各種途徑了解一項(xiàng)傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行展示。學(xué)生們積極分工合作，有的負(fù)責(zé)調(diào)查研究，有的負(fù)責(zé)編排節(jié)目，有的負(fù)責(zé)整理匯報(bào)。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們不僅體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力，還鍛煉了他們的合作能力和創(chuàng)新能力。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)起到了很大的推動(dòng)作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己在主題教育中的不足之處。首先是主題選擇的問題。在設(shè)計(jì)主題的時(shí)候，我有時(shí)候考慮的過多是老師和學(xué)校的需求，忽略了學(xué)生的實(shí)際情況和興趣。這樣一來，雖然能達(dá)到一些教學(xué)目標(biāo)，但不能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。還有一個(gè)問題是如何將主題教育與學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來。有時(shí)候我過于注重主題本身，忽略了教學(xué)內(nèi)容的傳授。這樣一來，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不夠，也影響了他們的寫作能力和表達(dá)能力。

為了克服這些不足，我開始思考如何更好地進(jìn)行主題教育。首先，我會(huì)盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇符合他們興趣和需求的主題。其次，我會(huì)更加注重知識(shí)的傳授和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力水平，適時(shí)進(jìn)行課堂輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。另外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，注重培養(yǎng)他們的思辨和創(chuàng)新能力。

總之，主題教育是一種有效的語文教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我不僅深化了對(duì)主題教育的理解，也意識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索主題教育的方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也期待能夠與更多的教師一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高主題教育的實(shí)施效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文人才。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇三

作為一名語文教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語言能力、閱讀能力和表達(dá)能力的重要任務(wù)。而主題教育則是教育改革的重要理念之一，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)，僅僅追求單一的學(xué)科知識(shí)已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，因此，在語文教育中引入主題教育，不僅可以提高教學(xué)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。

在語文教學(xué)中引入主題教育，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的了解和體驗(yàn)。比如，在教授一篇文言文時(shí)，不僅可以讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，還可以引導(dǎo)他們探討作者的思想和意圖，感受語言的藝術(shù)魅力。這樣的主題教育方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和深度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成效。另外，主題教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維能力。通過針對(duì)性的主題活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的問題解決和創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中不斷探索和嘗試，從而提高他們的思維能力和邏輯推理能力。

三、主體段二：主題教育在拓展學(xué)生視野和培養(yǎng)學(xué)生品格方面的作用（300字）。

主題教育還可以幫助學(xué)生拓展視野，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。舉一個(gè)例子，在教學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解和評(píng)價(jià)作品中的人物形象和故事情節(jié)，以此來探討當(dāng)代社會(huì)中的人性和倫理問題。通過這樣的主題教育活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠了解中國(guó)古代文化的深刻內(nèi)涵，還可以引發(fā)他們思考當(dāng)今社會(huì)中的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)他們的品格和社會(huì)責(zé)任感。

四、主體段三：主題教育在語文教學(xué)中的實(shí)施方法（300字）。

在語文教學(xué)中，我們可以通過多種方式來實(shí)施主題教育。首先，可以選擇一些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的主題來開展教學(xué)。比如，教授文學(xué)名篇時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新性的改編和演繹；其次，可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和追求卓越的意識(shí)；最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

五、總結(jié)：主題教育在語文教學(xué)中的價(jià)值和希望（200字）。

綜合以上所述，主題教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的價(jià)值和作用。它可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)，提高他們對(duì)語文學(xué)科的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，主題教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，拓展他們的視野和培養(yǎng)他們的品格，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。希望在未來的語文教學(xué)中，我們可以更好地利用主題教育，為學(xué)生的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)和支持。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇四

特殊教育是為了滿足有殘疾、學(xué)習(xí)障礙等各種不同需要的學(xué)生的需求，以期使他們能夠有更好的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。作為特殊教育的重要一環(huán)，語文教學(xué)顯得尤為重要。本文作者從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)特殊教育語文教學(xué)反復(fù)思考，整理出一些心得體會(huì)，以饗讀者。

語文課程是特殊教育的一個(gè)重要組成部分，能滿足學(xué)生更生動(dòng)、更活潑、更有意義的體驗(yàn)。因此，在特殊教育語文教學(xué)中，教師不能忽視其特殊性，不能用一般的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的身體特殊情況和心理特征，需要老師耐心細(xì)致地了解和適應(yīng)。

第三段：利用教學(xué)輔助技術(shù)。

“聽聽看看耳指眼觸利用多種感官提高聽說讀寫能力”這個(gè)口號(hào)已經(jīng)被廣泛傳播，因?yàn)樗苁箤W(xué)生更直觀地理解知識(shí)和技能。教學(xué)輔助技術(shù)包括主題媒體制作和互動(dòng)白板等工具。通過利用這些技術(shù)工具，特殊教育的語文教學(xué)更能引起學(xué)生的興趣和情感共鳴。

第四段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

特殊教育需要老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求，并給他們提供適當(dāng)?shù)闹С帧Ｗ寣W(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思考力和自我管理能力是非常必要的。只有發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，才能使每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

第五段：促進(jìn)溝通交流的教學(xué)策略。

特殊教育需要老師有更加專業(yè)的教學(xué)策略。其中一種策略是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭交流和書面交流。這種教學(xué)策略能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，增強(qiáng)彼此的理解和信任。

結(jié)尾：

通過對(duì)特殊教育語文教學(xué)的體會(huì)和思考，我們得出了教學(xué)策略和方法。我們認(rèn)為，特殊教育語文教學(xué)需要老師有耐心、有愛心，同時(shí)需要老師堅(jiān)持不懈地思考和探索，才能真正做到教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求的統(tǒng)一。在特殊群體的語文教育中，我們希望用心，使每一位學(xué)生都能受益并取得更多的進(jìn)展和成就。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇五

古人云“人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)家無禮則不寧”，育人教育的作用之大由此可見。人類步入21世紀(jì)，“人本思想”已深入人心，在實(shí)施主體教育的今天，教育不能只停留在研究教法、教材，而應(yīng)更多的關(guān)注“人”。只能關(guān)注學(xué)生心靈，了解并研究他們的心理需求。才能有效的促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化，促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展。《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，事學(xué)生遷移默化的收到熏陶感染，提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操。小學(xué)語文教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富多彩的育人典型，教師要充分挖掘教材，在古詩(shī)、閱讀、作文中滲透德育。

一挖掘古詩(shī)中蘊(yùn)含的德育。

小學(xué)語文新大綱附有“古詩(shī)詞背誦推薦篇目”共八十篇，詩(shī)歌自古就是傳統(tǒng)和弘揚(yáng)中華文化最形象的載體，詩(shī)歌更是千百年來塑造炎黃子孫人格氣質(zhì)最獨(dú)特而有效的方式，所謂“不學(xué)詩(shī)，無以言?！睆倪h(yuǎn)古到明清，無論是廟堂高宇或是街頭市井，人們無不是出口言詩(shī)，開口唱詩(shī)，是詩(shī)歌讓我們的祖先秉承了天地間最靈動(dòng)的智慧，詩(shī)歌讓中華大地如此人杰地靈，而成為人類燦爛眩目的文明古國(guó)。事實(shí)上我們祖先的實(shí)踐已經(jīng)證明，詩(shī)歌是想象能力、創(chuàng)造能力、思想品質(zhì)、道德情操、審美志趣等各種人們素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在大力倡導(dǎo)教育的今天，詩(shī)語文教學(xué)如能較好的利用詩(shī)歌這股清泉去澆灌兒童的心智，一定可以綻放鮮艷的花朵。

1以音樂育情。

情感的又一特點(diǎn)是情境心。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，人們常說的“觸境生情”、“睹物思人”、“每逢佳節(jié)倍思親”就是這個(gè)意思。創(chuàng)設(shè)喜悅環(huán)境，教師可引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略環(huán)境的美，使學(xué)生或得美的享受和其實(shí)，精神得到充實(shí)，情感和性格得到陶冶，心靈得到凈化。

音樂是陶冶人性情的熔爐。高爾基曾經(jīng)說過：“歌就是力量，就是戰(zhàn)斗的號(hào)角，就是人的思想火花”，如我在講李白的《絕句》中“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，一邊朗誦，一邊放出《千鳥齊鳴》的輕音樂，那委婉動(dòng)聽的樂曲，激發(fā)了孩子們的情感，他們的神情是那樣的專注，仿佛身臨其境，仿佛聽到了春天鳥的鳴叫，他們的思緒飛向了遠(yuǎn)方，有的孩子說小鳥在叫“這兒的景色太沒了，這么美的環(huán)境洗望類不要破壞它，讓我們?cè)谶@兒打我永遠(yuǎn)居住吧！”還有的孩子說小鳥在叫“準(zhǔn)天的氣候暖河，流失發(fā)芽，小草變綠，真美”。這是我展出一幅有關(guān)春天的圖，使想象和現(xiàn)實(shí)中看到的結(jié)合了起來，他們學(xué)習(xí)的興趣更濃了，更加明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，一旦道德形象深入學(xué)生的心靈，就會(huì)向明燈樣照亮他們前進(jìn)的道路，通過這樣的引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)了孩子們身邊的紙屑少了，有了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2積累古詩(shī)、淋浴孩子心靈。

隨著素質(zhì)教育的推行，訓(xùn)練語感，激發(fā)想象、積累詞匯，陶冶心智，最直接的效果是培養(yǎng)孩子們的詩(shī)性，一顆有詩(shī)性的心靈比任何東西都珍貴，況且科學(xué)證明，3——12歲是記憶的黃金時(shí)期，錯(cuò)過了是一身的遺憾，背誦是配合想象畫面、動(dòng)作身子去理解，給孩子叫歷代詩(shī)人的古詩(shī)與傳奇，講有關(guān)田園詩(shī)、山水詩(shī)、離別詩(shī)愛國(guó)詩(shī)等方面的小知識(shí)有助于孩子們?cè)鰪?qiáng)記憶、提高興趣，利用詩(shī)的語言規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，使我們做班主任工作最有意義的探索，可引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，不畏艱難的有“少壯不努力，老大徒傷悲”、“書由有路勤為經(jīng)，徐海無涯苦作舟”，教育自滿的孩子可利用詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”，“三八”節(jié)到了可教孩子背“慈母手中線”等,這些耳熟能想的語句,不僅幫助孩子積累詞句,又培養(yǎng)了孩子的自我教育能力，陶冶了孩子的新型品格，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)自然到位，實(shí)在是事半功倍，還可以采取冬種形式鼓勵(lì)學(xué)生背詩(shī)。如可開展我是小小背詩(shī)家等比賽活動(dòng)。

3繪畫感悟。

教育家葉圣陶說“繪畫不但是文字的說明，而且可以擴(kuò)展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感”。在古詩(shī)教育中，教師出結(jié)合教材內(nèi)容、因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行思想教育外，還可以利用繪畫更形象地滲透教育，從而凈化孩子的心靈，繪畫是生活圖景與作者思想感情的有機(jī)融合。一副好的繪畫作品，能使欣賞者在審美過程中得到色彩、形象、意境等美的感染，引起情感上的共鳴和對(duì)美好生活的回憶，產(chǎn)生真、善、美等豐富的情感體驗(yàn)，如教古詩(shī)《絕句》后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看春景圖，通過美妙形象的畫面再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的春天美景，從而使學(xué)生體味到作者酷愛美麗的大自然，向往煤海信生活的感情，激發(fā)學(xué)生熱奶大自然之情，然后引導(dǎo)學(xué)生出自己身邊的春景圖，他們畫出三月龍泉桃花的一片片紅，畫出了航天城春天的美景，畫出了自己校園的春天美景圖等。從圖中可看出孩子們心中喜愛之情，表達(dá)出他們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

學(xué)萊說“詩(shī)包含一切科學(xué)，一切科學(xué)也必然我源到它，它同時(shí)使一切其他思想體系的老根和花朵”。教育浸染是為提高民族的科學(xué)素質(zhì)而努力，而詩(shī)歌恰巧蘊(yùn)積著一切科學(xué)的源泉，我們就應(yīng)該用詩(shī)的甘露去滋潤(rùn)孩子的心田，才能達(dá)到陶行知先生希望的境界——“用詩(shī)的真善美來辦教育……是每位學(xué)生都過著詩(shī)的生活”。

二挖掘閱讀教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)文道統(tǒng)一。

閱讀教學(xué)是德育工作的主渠道，我們要不失時(shí)機(jī)利用好這片沃土，充分挖掘其內(nèi)在的育人因素，潛移默化的在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，要把德育工作真正落到實(shí)處，教師要認(rèn)真鉆研教材、專注閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，尋求最佳的時(shí)機(jī)進(jìn)行道德教育，無疑越冬教學(xué)不但應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生情感，有機(jī)滲透的魚，塑造美的心理，使語文教學(xué)道統(tǒng)一。

1以讀育人。

教育家夸美紐斯曾說“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。在叫實(shí)施反毒的過程中，教師讀好課文時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在深入理解課文內(nèi)容后，把課文要讀得有聲有色、有血有肉，再加上一定的表達(dá)技巧，教師優(yōu)美動(dòng)聽的語言能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力更加集中，故充分利用語言意識(shí)，以充的情感、抑揚(yáng)頓挫的語氣，時(shí)而興奮，時(shí)而低沉、時(shí)而憤怒、時(shí)而激昂，就能使課堂形成一個(gè)充滿情感和諧的交流氛圍，讓學(xué)生和老師的情感產(chǎn)生共鳴。此時(shí)學(xué)生聽、思、說的效率都會(huì)高的多，并且老師在舉手投足中，在抑揚(yáng)頓挫間，在快慢起伏時(shí)，無不傳達(dá)著其對(duì)課文人物的觀點(diǎn)看法，起著榜樣示范作用，從而潛移默化的影響著學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。如第七冊(cè)《黃繼光》一課，老師重視讀的訓(xùn)練，通過情感朗讀來理解這課黃繼光的深層蘊(yùn)涵。課堂上老師的激情高昂，學(xué)生的情感也隨著起伏，但學(xué)生讀到緊急時(shí)刻時(shí)體會(huì)不夠，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情，然后再來讀這段，以此來體驗(yàn)此是此境的思想感情，最后輔于動(dòng)作神態(tài)聲情并茂的范讀，這樣以情傳情，學(xué)生在朗讀時(shí)就會(huì)激起愛憎分明的情感巨瀾，一雙雙天真明亮的眼睛就會(huì)認(rèn)出羨慕的神情，黃繼光高大的形象深入了他們的心里。

2挖掘內(nèi)容、授人以德。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育觀念的更新，我們應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到，閱讀教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)知識(shí)的層面，更重要的是應(yīng)在于強(qiáng)化它的德育功能，達(dá)到以德育情，以教材內(nèi)容助教。朱熹指出：“讀書比如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)，大嚼大咽，終不知其味了?！睅烷喿x教學(xué)應(yīng)通過精心設(shè)計(jì)問題誘導(dǎo)學(xué)生，并抓住富有表現(xiàn)力的詞名品味其譴詞造句的精當(dāng)，體驗(yàn)其真情實(shí)感，如教第七冊(cè)《陶罐和鐵罐》，可緊扣題眼提問，陶罐和鐵罐他們最后的結(jié)局如何？你從這個(gè)故事中體會(huì)到了什么？學(xué)生通過課文中“傲慢”“相提并論”“輕蔑”等詞中體會(huì)到了做人的諦，有的孩子體會(huì)到了做人的真諦，有的孩子說：“我從這個(gè)故事中體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要看到別人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處”，有的孩子說：“同學(xué)之間不應(yīng)學(xué)習(xí)鐵罐自以為是的思想，應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的謙虛精神”等，通過對(duì)課文內(nèi)容的嚼文咀字，孩子們受到了深刻的思想教育，并分成小組把這個(gè)寓言故事表演了出來，幫這個(gè)故事所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容被學(xué)生表演的十分真實(shí)，這些思想內(nèi)容引導(dǎo)著學(xué)生在生活中去判斷自己的言行，起到了育人的作用。

“言有盡而意無窮”是文學(xué)傷口的特點(diǎn)。只要我們稍加留意就不難發(fā)現(xiàn)教材中有許多語言上的空白，這些空白點(diǎn)往往是語言的訓(xùn)練點(diǎn)，又是極好的德育滲透的切入點(diǎn)。如教《陶罐和鐵罐》中“鐵罐早已氧化”從這句話中可悟出，鐵罐驕傲自滿只看到自己的長(zhǎng)處，而沒有想到時(shí)間長(zhǎng)了自己會(huì)被氧化的短處，這樣引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生明白了人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，教育學(xué)生要多做自我批評(píng)，使學(xué)生的心靈得到凈化和陶冶。

3聯(lián)系生活、嚴(yán)導(dǎo)日常行為。

語文教材中那一篇篇文質(zhì)兼美的文章及一個(gè)個(gè)鮮明感人的形象，一顆顆純潔美好的心靈，都是學(xué)生的指路明燈。教學(xué)中我們不但要用道德知識(shí)去武裝學(xué)生的頭腦，還要引導(dǎo)他們運(yùn)用所掌握的知識(shí)去指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，并使之成為良好的習(xí)慣。這就需要導(dǎo)行，導(dǎo)行是講和思的繼續(xù)，必須適度，要求不宜太高，太高了會(huì)使學(xué)生望而生畏，失去信心，過低又不能激發(fā)道德實(shí)踐的愿望，應(yīng)略高于學(xué)生原有的品德基礎(chǔ)，使之經(jīng)過努力就可以達(dá)到。如都《高大的皂莢樹》，作為教師不能講大道理讓學(xué)生象皂莢樹一樣有奉獻(xiàn)精神，而是應(yīng)將這課學(xué)到的皂莢樹的奉獻(xiàn)精神細(xì)化成生活中的日常行為規(guī)范，讓學(xué)生用課文中學(xué)到的內(nèi)容去規(guī)范生活中的言行，如讓學(xué)生日發(fā)組織校外護(hù)綠小隊(duì)，每周活動(dòng)一次，還可教育學(xué)牛自己做到不踐踏草坪，遇到別人有踏階花草的現(xiàn)象就有意識(shí)的會(huì)制止。這樣將高難度的進(jìn)德行為細(xì)化成生活中一些日常行為規(guī)范，學(xué)生即易做到又達(dá)到了課文的育人目的。還可引導(dǎo)學(xué)生用課文中學(xué)到的道德尺碼去檢驗(yàn)社會(huì)千姿百態(tài)的現(xiàn)象，明辯美丑是非，以次增強(qiáng)抗腐能力，使德育滲透卓有成效。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇六

義務(wù)教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育階段，而語文教學(xué)一直被視為最為重要的學(xué)科之一。在任教這些年里，我積累了一些關(guān)于義務(wù)教育語文教學(xué)的心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)閱讀興趣對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能夠提高他們的思維能力。再次，多種教學(xué)手段的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，良好的評(píng)價(jià)方式能夠鞭策學(xué)生的進(jìn)步?？偨Y(jié)而言，這些心得體會(huì)對(duì)于提高義務(wù)教育語文教學(xué)的質(zhì)量起到了重要的推動(dòng)作用。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣對(duì)于提高他們的語文素養(yǎng)非常關(guān)鍵。通過閱讀，學(xué)生可以接觸到更多的文字和知識(shí)，拓寬自己的視野。因此，我每個(gè)學(xué)期會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品給學(xué)生，并通過閱讀角逐等形式激發(fā)他們的興趣。此外，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享，讓他們互相交流感想和心得。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣逐漸形成，他們的語文素養(yǎng)也得到了明顯的提升。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能夠提高他們的思維能力。語文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此，我會(huì)定期組織辯論賽和演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉口語表達(dá)和思維邏輯能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我也注重讓學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力。通過這些方式，學(xué)生的語言組織能力和批判思維能力得到了提高，他們的語文水平也得到了進(jìn)一步的提高。

再次，多種教學(xué)手段的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，許多學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的興趣會(huì)逐漸減退。因此，我嘗試引入多媒體教學(xué)、課件設(shè)計(jì)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教學(xué)中會(huì)利用音頻、視頻等多媒體資源，將抽象的知識(shí)內(nèi)容具象化，生動(dòng)地展示給學(xué)生。在課件設(shè)計(jì)方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化編寫，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。這些新穎的教學(xué)手段能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。

最后，良好的評(píng)價(jià)方式能夠鞭策學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生來說，及時(shí)的反饋是非常重要的。因此，我積極倡導(dǎo)學(xué)生之間的互評(píng)互助，鼓勵(lì)他們相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。此外，我也會(huì)制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)，并在評(píng)價(jià)中注重發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)進(jìn)一步提高，他們也會(huì)更加積極地投入到語文學(xué)習(xí)中。

綜上所述，通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到了提高義務(wù)教育語文教學(xué)質(zhì)量的重要方法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、注重培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、多種教學(xué)手段的運(yùn)用以及良好的評(píng)價(jià)方式，都是可以幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的有效途徑。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)力量。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇七

教育的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)能夠在未來社會(huì)生存與發(fā)展的人；語文教學(xué)的目的是要讓我們的下一代學(xué)會(huì)做人。我們要把一個(gè)“自然人”通過學(xué)校的教育，變成為能適應(yīng)社會(huì)，并有強(qiáng)烈責(zé)任感的“社會(huì)人”；我們要通過今天的課堂教學(xué)，賦予孩子們?cè)谖磥砩鐣?huì)生存和發(fā)展的能力。

青少年正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段,具有極強(qiáng)的可塑性,是我們國(guó)家的未來、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強(qiáng)弱,更是一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)尺。然而法制教育則是最直接教會(huì)學(xué)生“做人”的教育內(nèi)容與教育手段。

語文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己。適時(shí)在語文課堂中滲透法制教育，達(dá)到“潛移默化，潤(rùn)物無聲”的效果。語文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)滲透，潛移默化。

語文教學(xué)中滲透法制教育，處理好滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，挖掘“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。那么，在語文教學(xué)中如何滲透法制教育呢？我認(rèn)為只要在教學(xué)中能靈活地運(yùn)用以下幾點(diǎn)，滲透法制教育就不再是難題了。

一、挖掘“滲透點(diǎn)”。法制教育的滲透必須依據(jù)教材，離開了教材就成為無本之木，更談不上滲透了。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行法制教育的“滲透點(diǎn)”。我們必須用心學(xué)習(xí)、思考和研究學(xué)科滲透問題，用心學(xué)習(xí)、思考和研究對(duì)學(xué)生有益的如何“做人”的問題。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合法律意識(shí)形成的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，法制教育才能直透心田。

二、把握“滲透時(shí)機(jī)”。教師從教材出發(fā)，挖掘出滲透點(diǎn)后，才能引出源源流長(zhǎng)的“活水”。當(dāng)然，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。

三、掌握“滲透度”。找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么切入的問題。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

總之，法制在學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個(gè)大課題，有待于我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究。我們要結(jié)合自己實(shí)際去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇八

特殊教育語文教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極高的工作，不僅需要教師具有專業(yè)的知識(shí)和技能，還需要教師有細(xì)心、耐心和愛心。我在為期一年的特殊教育語文教學(xué)實(shí)踐中，深刻感受到課堂中的困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也收獲頗豐。下面，我將分享我在此期間的一些體會(huì)和心得。

第二段：形式多樣、方法靈活。

特殊教育語文教學(xué)需要因材施教，因人而異，因此，課堂中的形式和方法需要多元化、靈活化。我曾在語文課中使用圖文并茂的教學(xué)形式，將語文知識(shí)與圖片相結(jié)合，通過視覺和聽覺的雙重感受，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語言知識(shí)。我還采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方法，在課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取課堂資料，并在課堂中進(jìn)行知識(shí)講解和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

第三段：注重鞏固、靈活運(yùn)用。

特殊教育學(xué)生記憶力和語言表達(dá)能力都存在較大的差異性，因此，教師需要注重知識(shí)的鞏固和靈活運(yùn)用。我在課堂中采用“五步記詞法”來幫助學(xué)生更好地記憶漢字和詞語。同時(shí)，我還不斷引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，例如，在課堂中通過小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并演講自己的節(jié)日怎樣過，幫助學(xué)生將所學(xué)的語言知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。

第四段：注重視聽感受、借力背景。

特殊教育學(xué)生的視聽感受與常規(guī)教育學(xué)生存在較大差異，教師需要注重這一點(diǎn)，并借力背景、情境等來增加學(xué)生的理解和接受。例如，我曾在教學(xué)過程中使用表情包等網(wǎng)絡(luò)語言來吸引學(xué)生的注意力和興趣，并結(jié)合故事、影視情節(jié)等背景，讓學(xué)生更好地理解和掌握語言知識(shí)。

第五段：注重情感交流、贏得信任。

與常規(guī)教育相比，特殊教育對(duì)教師的情感交流能力和信任建立需要更高的要求。因此，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，常常與學(xué)生進(jìn)行情感交流，關(guān)注學(xué)生的情緒、興趣、需求等，盡可能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，并引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自我，贏得學(xué)生的信任和認(rèn)可。

總結(jié)：

特殊教育語文教學(xué)不僅是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)收獲頗豐的工作。通過一年的實(shí)踐，我深刻感受到了教育的意義和價(jià)值，更明確了以德育人的發(fā)展目標(biāo)。在今后的工作中，我將繼續(xù)步步為營(yíng)，努力做好特殊教育語文教育工作，給特殊學(xué)生帶來更多的幫助和支持。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇九

義務(wù)教育語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，我作為一名語文教師，多年來不斷探索和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，其次，我注重提高學(xué)生的閱讀能力，再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，最后，我注重引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)能力。這些體會(huì)能夠提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，也是學(xué)習(xí)的源泉。所以，我在課堂上注重營(yíng)造良好的氛圍，使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。我會(huì)和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，進(jìn)行有趣的思考討論，在討論過程中充分尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極性明顯提高，他們對(duì)語文教育產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，提高學(xué)生的閱讀能力是義務(wù)教育語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)語言感覺的重要途徑。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在課堂上，我會(huì)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的讀物，引導(dǎo)他們培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣和方法。同時(shí)，我還會(huì)組織朗讀比賽和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高朗讀和理解能力。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方法，學(xué)生的閱讀興趣明顯提高，閱讀能力和語言表達(dá)能力也有了明顯的提升。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力也是義務(wù)教育語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。寫作是學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)和表達(dá)能力的重要方式。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和寫作技巧。在寫作教學(xué)中，我會(huì)給學(xué)生提供豐富的寫作素材和范文，引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行精細(xì)的批改和指導(dǎo)，幫助他們找出問題并改正。我還會(huì)組織一些寫作比賽和講座，給學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，促進(jìn)他們的寫作能力的全面發(fā)展。通過這些措施，學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力得到了有效的提高。

最后，引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。表達(dá)是語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必要途徑。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。在講解課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，倡導(dǎo)多角度的觀點(diǎn)交流和思維碰撞，激發(fā)他們的表達(dá)欲望和思辨能力。我還會(huì)利用一些情景模擬和角色扮演的方法，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的語言表達(dá)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過這樣的方式，學(xué)生的表達(dá)能力得到了大幅度的提高，他們的思維方式也更加靈活多樣化。

綜上所述，“義務(wù)教育語文教學(xué)心得體會(huì)”主題的文章，可以圍繞培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)能力展開敘述。通過逐段的論述和舉例，可以使文章的結(jié)構(gòu)更加連貫，內(nèi)容更加豐富。同時(shí)，結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，以及學(xué)術(shù)理論的支持，可以使文章更具說服力和可讀性，達(dá)到預(yù)期的效果。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十

首先，每學(xué)期一開始，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識(shí)狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。

為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學(xué)有法，教無定法，我采用了生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文實(shí)踐能力。

興趣是最好的動(dòng)力，要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要想辦法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣。我經(jīng)常開展一些與語文學(xué)習(xí)想結(jié)合的學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，如評(píng)選小小演講家、舉辦辯論會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、成語接龍、手抄報(bào)比賽、書法比賽、將優(yōu)秀作品張貼展覽等，學(xué)生在這些活動(dòng)中既增長(zhǎng)了見識(shí)，增強(qiáng)了能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到了收獲的喜悅。從事十多年語文教學(xué)我得到了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語文教學(xué)服務(wù)。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十一

近年來，我一直從事著中學(xué)語文教學(xué)工作。通過多年的探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到語文教學(xué)的重要性和特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面我將從學(xué)科目標(biāo)、教材使用、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)以及教育心得等方面進(jìn)行論述。

首先，學(xué)科目標(biāo)是語文教學(xué)的核心所在，也是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。作為一名語文教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。我明確了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力等作為教學(xué)目標(biāo)，并通過課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)來達(dá)成這些目標(biāo)。同時(shí)，我也注重學(xué)生的情感教育，通過文學(xué)導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知、文化修養(yǎng)和人生觀念。

其次，教材使用是語文教學(xué)的重要手段。語文教學(xué)的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具和依據(jù)，也是教師教學(xué)內(nèi)容的來源。我認(rèn)真研讀教材，了解教材的結(jié)構(gòu)和編排，從中提取重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)的講解內(nèi)容。同時(shí)，我也擴(kuò)充了教材的外延，選取了一些精彩的文學(xué)作品和經(jīng)典詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞，提高學(xué)生的審美能力和品味。

再次，教學(xué)方法是語文教學(xué)的靈魂所在。善用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我靈活運(yùn)用講授法、討論法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上積極參與，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講解文言文時(shí)，我會(huì)用直觀的語言和圖片來解釋古文的含義和背景，讓學(xué)生易于理解和接受；在講解課文時(shí)，我會(huì)采用講解與分析相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的意義和結(jié)構(gòu)。

此外，學(xué)生評(píng)價(jià)是促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展的重要手段。教師需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，以便針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我采取多種形式的評(píng)價(jià)手段，既包括平時(shí)的課堂表現(xiàn)，也包括定期的考試和作業(yè)，同時(shí)還注重觀察學(xué)生的課堂參與度和發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過評(píng)價(jià)的結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

最后，從教育心得的角度來看，我深刻體會(huì)到語文教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。在教學(xué)過程中，我注重自我反思和教學(xué)研究，積極參加教研活動(dòng)和課題研究。我努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。同時(shí)，我也與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之，義務(wù)教育語文教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過不斷探索和實(shí)踐，我深刻領(lǐng)會(huì)到學(xué)科目標(biāo)、教材使用、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)以及教育心得等方面對(duì)于語文教學(xué)的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為培養(yǎng)更多具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的學(xué)生而努力。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十二

全語文研究的主要代表人物古德曼等認(rèn)為語言學(xué)習(xí)是由整體認(rèn)知開始，而后才認(rèn)識(shí)語文的各個(gè)部分。雖然在語文教學(xué)中我們常把語文分成聽、說、讀、寫四個(gè)部分，但實(shí)質(zhì)上，語言是包含這四個(gè)部分在內(nèi)的、不可分割的整體。從口語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來看，幼兒一出生就置身于語言的海洋，其學(xué)習(xí)語言表達(dá)并非先學(xué)單字，再把單字組合成句子，而是從聽懂父母用完整句子傳遞的完整的意思開始。然后為了表達(dá)自身的需要，慢慢學(xué)著用語言表達(dá)自己的意思。事實(shí)證明，幼兒在這種自然環(huán)境中把語言當(dāng)作一個(gè)整體來學(xué)習(xí)，從來就是相當(dāng)成功的。口語學(xué)習(xí)的習(xí)得對(duì)我們當(dāng)前的書面語言學(xué)習(xí)有很重要的啟示。

李希貴先生在擔(dān)任高密一中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)曾讓自己上初一的兒子和初四的侄女參加高三語文期末考試，兩份試卷嚴(yán)格密封和其他試卷一起批閱，結(jié)果和平均成績(jī)相差無幾。李希貴說：這沒有什么值得驚奇的，語文能力從來都不是老師教出來的，而是學(xué)生自主閱讀、感悟出來的。無非是我的孩子多讀了一些書，接受了大量的語言文化精品的熏陶感染。并由此開啟了高密一中著名的語文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃，使學(xué)生的讀寫量比傳統(tǒng)方式大6—8倍。

說到底，語文教育就是以學(xué)生浸潤(rùn)、熏陶、感染的方式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀，在寫作中學(xué)習(xí)寫作。比如閱讀教學(xué)，在我看來，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的有張力的文本大于一切方法。其產(chǎn)生精神和語言上的震撼是一切精巧的方法無法比擬的。從這個(gè)意義上說，大量的高品位的兒童閱讀就是開啟童年語文教育的金鑰匙。課標(biāo)所指的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！笨芍^一語中的。蘇教版主編張慶先生有一個(gè)形象的說法：學(xué)語文是熏陶的過程，是熏鍋底熏出來的。

這種熏陶是隱性的、長(zhǎng)期的、綜合的，有時(shí)甚至體現(xiàn)于一些不為人知的教學(xué)細(xì)節(jié)。

如一位年輕教師要上一堂觀察作文課。他在課堂里做了一個(gè)煮金魚的實(shí)驗(yàn)。為了營(yíng)造課堂的懸念，老師說自己餓了，要把金魚煮了吃。然后問學(xué)生可以怎么吃。有些學(xué)生就給老師提建議，說可以烤著吃，煎著吃，也可以煮著吃。還有一些學(xué)生在聽老師說要煮金魚的時(shí)候非常吃驚，好幾位學(xué)生都站起來請(qǐng)求老師不要把金魚煮了吃，因?yàn)槟菢犹珰埲塘?。可是老師為了把課按照預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上下去，還是堅(jiān)持非煮不可。老師說：“我管不了那么多了，我餓了。”最后金魚被老師抓進(jìn)了試管里。

金魚當(dāng)然沒有死，可是孩子們那種純真、善良的天性可能就在我們這樣的語文教學(xué)下異化了。老師追求的是情境體驗(yàn)的刺激強(qiáng)度，追求的是讓學(xué)生有話可說，有話可寫。不可謂不費(fèi)苦心。可唯獨(dú)忘了教育的原點(diǎn)是人，人不只為知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，更有心靈的潤(rùn)澤和精神皈依的天然需要。教育的終極價(jià)值是為了人充分自由、美好地發(fā)展。這也是核心素養(yǎng)的要義所在。

曾聽一位老師說：我就是語文。且不論這位老師說的是否名副符實(shí)，但語文教師的學(xué)養(yǎng)和情懷，對(duì)大部分學(xué)生來說，的確是有著決定性的影響。教師自身是最重要的課程資源，語文教師以怎樣的學(xué)養(yǎng)和情懷去熏陶感染學(xué)生，的確是一個(gè)遠(yuǎn)比教學(xué)技術(shù)重要的多的問題。

總的來看，好的小學(xué)語文教學(xué)首先是整體的、豐厚的、豐富的，靈動(dòng)的。它可能相對(duì)模糊，不以追求知識(shí)精確和能力速成為首要目標(biāo)。它的核心標(biāo)志是大量的高品位閱讀。這是學(xué)習(xí)的浪漫階段，它能為孩子孕育出更多的生長(zhǎng)可能，它會(huì)為以后的精確學(xué)習(xí)、細(xì)分學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和支撐。猶如泥土和種子。土壤足夠肥沃，孕育的時(shí)間足夠充分，我相信所有的言語生命都會(huì)噴薄而出，迎風(fēng)而長(zhǎng)。

這是語文學(xué)習(xí)的節(jié)奏！也是生命成長(zhǎng)的節(jié)奏！

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十三

信息時(shí)代的到來，學(xué)生上網(wǎng)率的增加，給我們教師提出了一個(gè)新的問題，增加了一項(xiàng)新的任務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容之一，也包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確上網(wǎng)的引導(dǎo)和教育。通過對(duì)學(xué)生實(shí)施網(wǎng)癮矯正的教育，我認(rèn)為要多管齊下，多渠道、多途徑進(jìn)行引導(dǎo)與教育。

雖然新課改以來，課堂教學(xué)模式發(fā)生了深刻變革，出現(xiàn)可喜的變化，但在我們這些中、小城市，薄弱學(xué)校，由于信息相對(duì)閉塞、思想觀念保守、辦學(xué)條件限制等，老師主導(dǎo)、“灌輸式”的教學(xué)方式還沒有完全退出歷史的舞臺(tái)。這就在一定程度上束縛了學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)就失去了一定的吸引力，課堂上學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)登q、打游戲?qū)乙姴货r。好課堂有很多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，積極地提出問題與思考問題甚至爭(zhēng)論問題，這樣學(xué)生有事可做，愿意積極行動(dòng)去探索、求知，這樣學(xué)生獲得來的知識(shí)有了親身的體驗(yàn)，更加容易消化和吸收。相反，一堂課如果老師唱主角，學(xué)生帶著腦袋而不思考，閑著沒事，也就覺著課堂的無趣無味，課堂就再也吸引不了他們，就讓他們游離于課堂之外，感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣。而網(wǎng)絡(luò)此時(shí)就是一個(gè)可以隨意張揚(yáng)個(gè)性的好東西。再有手機(jī)上網(wǎng)的便捷加上一點(diǎn)錢財(cái)?shù)姆奖悖瑢W(xué)生就抵制不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑。

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)手段，有其新穎、生動(dòng)、即時(shí)、直觀等特點(diǎn)，更能激起同學(xué)們的好奇心與學(xué)習(xí)熱情。情境的再現(xiàn)與感染力是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能比擬的。它更能觸及學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生受到心靈的啟迪與教育。還有，多媒體也需要電腦作為中介，這樣也能讓學(xué)生知道通過電腦上網(wǎng)查詢可以獲取一些教學(xué)資料，可以通過電腦制作課件等，從而懂得電腦的多種有意義的用途。

學(xué)生的興趣、愛好應(yīng)當(dāng)是多樣的。單調(diào)與單一，容易讓學(xué)生心無所依，網(wǎng)絡(luò)便乘虛而入成為學(xué)生消遣的替代品?？迫谓處熆梢越柚n堂，結(jié)合課程內(nèi)容，開展主題班會(huì)、小組演講、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等，多調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，特別在小組競(jìng)賽中，小組內(nèi)成員積極合作，適當(dāng)?shù)闹t讓，讓每個(gè)學(xué)生都能在一學(xué)期的活動(dòng)中有當(dāng)眾展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極進(jìn)取，收獲成功與喜悅。

關(guān)注網(wǎng)癮學(xué)生心理健康，有利于學(xué)生形成健全的人格和良好的性格。

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行人際交往與交流。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性對(duì)學(xué)生的交往提供了心的庇護(hù)場(chǎng)所。避免了當(dāng)面表達(dá)所產(chǎn)生的尷尬，可以留下思考的空間。即使寫錯(cuò)字也無所謂，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)上表情就是一個(gè)信息的傳遞。年齡、身份、地位、性別等都不重要。重要的是可以毫無顧忌地交流，可以盡情地宣泄。而中學(xué)生處在身心發(fā)展的時(shí)期，自我意識(shí)增強(qiáng)與思想還不夠成熟的矛盾，心理容易受到暗示，交上一些“知心”的網(wǎng)友，甚至陷入網(wǎng)戀而無法自拔。而對(duì)網(wǎng)友越依戀就越難于接受現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往。我們?cè)趯W(xué)生交友上要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找到真摯的友誼，必要時(shí)自己也可成為他們的好朋友。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，找到自己為王的空間。人的自尊心是一個(gè)人生活與生存的通行證。自尊沒有保障的場(chǎng)所，最能讓一個(gè)人產(chǎn)生自己極端無用的自卑感。被人嘲笑與侮辱，是對(duì)一個(gè)人自尊的極端挑戰(zhàn)。所以能全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己很重要，對(duì)學(xué)生深入地了解，做出中肯地評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以讓同學(xué)們相互評(píng)價(jià)，互贊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這樣，讓學(xué)生特別是網(wǎng)癮學(xué)生能看到自己的長(zhǎng)處，找到自尊自信的支點(diǎn)，善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，多多創(chuàng)造成功的記錄，獲得成就感。

反思讓我們更深刻，更多地思考對(duì)學(xué)生的網(wǎng)癮教育是我們義不容辭的責(zé)任。從而找到更多更有效的方法，讓學(xué)生有網(wǎng)知道有節(jié)制地上，有網(wǎng)科學(xué)地上，而不至于耽誤學(xué)習(xí)與前途。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十四

國(guó)家秘密主要產(chǎn)通過和存在于國(guó)家各級(jí)黨政機(jī)關(guān)，加強(qiáng)對(duì)公安的保密教育，提高他們的保密意識(shí)和保密防范能力是非常必要的。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)公安的工作性質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn)，量體裁衣，提高保密教育實(shí)效性。

建議：保證保密法制宣傳教育的持續(xù)性 公安的工作性質(zhì)和環(huán)境決定了其職業(yè)生涯較長(zhǎng)，這就要求對(duì)公安的保密法制宣傳教育具有持續(xù)性。

第一，要持續(xù)將保密法制宣傳教育納入公安上崗培訓(xùn)、任職培訓(xùn)的內(nèi)容，打出提前量，使公安在職業(yè)生涯剛開始就牢固樹立保密意識(shí)。筆者在進(jìn)入海關(guān)接受初任培訓(xùn)時(shí)，保密教育是單獨(dú)作為一門課來講的，當(dāng)時(shí)的教員就稱此舉是“沒進(jìn)公安門，先做公安人”，令人印象深刻。

第二，要將保密法制宣傳教育經(jīng)?；?。公安的保密教育必須與時(shí)俱進(jìn)，要讓他們及時(shí)學(xué)習(xí)最新的保密法律法規(guī)和技能。同時(shí)，要做好正反兩方面的典型教育，讓教育對(duì)象切實(shí)認(rèn)識(shí)到泄密的嚴(yán)重后果和危害。有關(guān)單位要充分利用宣傳欄、簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)會(huì)、局域網(wǎng)等平臺(tái)，開展對(duì)公安的日常保密教育。

第三，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)涉密崗位公安離崗時(shí)的保密教育。公安離職時(shí)的保密教育可形成部門規(guī)章使其制度化，如觀看保密警示教育專題片、簽訂保密承諾書等，以避免保密教育前緊后松、虎頭蛇尾。

建議：保密法制宣傳教育應(yīng)提高保密意識(shí)與提高保密技能并重每一名公安既可能是國(guó)家秘密產(chǎn)通過的參與者，也可能是國(guó)家秘密的使用者，相對(duì)于其他保密法制宣傳教育對(duì)象來講，公安是一個(gè)涉密較直接的群體。因此，對(duì)公安的保密法制宣傳教育結(jié)合其工作崗位實(shí)際，開展學(xué)法、用法活動(dòng)，提高公安在具體業(yè)務(wù)工作中遵守、履行保密法律法規(guī)的自覺性。

在提高公安保密意識(shí)抽理，要扎實(shí)開展保密技能培訓(xùn)，因?yàn)檫@直接影響到保密法制宣傳教育的效果。最近，一些單位發(fā)通過了泄密事件，大部分當(dāng)事人都是“稀里糊涂”泄密的：他們或因自己的電腦接收了不明郵件，或因u盤違規(guī)交叉互用。可見，由于相關(guān)技能的缺失，使他們?cè)诓恢挥X中成了泄密者。

建議：主動(dòng)向公眾宣傳保密知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)處理好“?！迸c“放”的關(guān)系。

公安所從事的工作是管理國(guó)家及各級(jí)政府部門的政務(wù)，這就決定了公安要較多面向社會(huì)公眾，同時(shí)也承擔(dān)了很多社會(huì)義務(wù)。針對(duì)這一特點(diǎn)，應(yīng)促使公安承擔(dān)好保密法制宣傳員的角色，在自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)向社會(huì)公眾宣傳，這樣就可以變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)，伴隨著政府信息公開力度的加大，處理好“保”與“放”的關(guān)系，是每位公安要把握好的重要問題。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十五

因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時(shí)代也已經(jīng)到來。這種主張教育民主、平等的全納教育(inclusiveeducation)成為了國(guó)際上最流行的教育詞匯，不僅成為21世紀(jì)全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國(guó)的教育實(shí)踐。

自1993年聯(lián)合國(guó)教科文組織在我國(guó)的哈爾濱召開了亞太地區(qū)有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會(huì)。會(huì)議通過的《哈爾濱宣言》指出：要達(dá)到全民教育這一目標(biāo)，所有的國(guó)家教育應(yīng)對(duì)滿足一切兒童的基本需要予以關(guān)注。1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了世界特殊需要教育大會(huì)并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想并號(hào)召世界各國(guó)開展全納教育。

第48界國(guó)際教育大會(huì)對(duì)全納教育的界定：全納教育是一種轉(zhuǎn)變學(xué)校及其他學(xué)習(xí)中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數(shù)民族學(xué)生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學(xué)習(xí)障礙的兒童，都有機(jī)會(huì)接受教育的過程。這對(duì)傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學(xué)的方式、方法等。因此，全納教育的實(shí)施對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)全納教育的實(shí)施也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

此次培訓(xùn)中，從一些普校教師那里了解到，一少部分學(xué)生已經(jīng)在普校開展了隨便就讀，初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規(guī)律，從隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要著眼，從促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)過程著手，才能逐漸實(shí)現(xiàn)特殊教育與普通教育實(shí)質(zhì)上的融合。要考慮到學(xué)生的特殊教育需要，才能落實(shí)和實(shí)現(xiàn)全納教育的思想和理念。

全納教育需要正確教育觀念來指導(dǎo)和支持，基于培訓(xùn)中各地教師所提到的理論研究與實(shí)踐探索，我認(rèn)為有必要提出樹立滿足特殊需要的教育觀，作為在實(shí)施全納教育時(shí)指導(dǎo)促進(jìn)有特殊教育需要的學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的理論支撐。所謂滿足特殊需要的教育，是指在我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景下，與實(shí)施全民素質(zhì)教育相適應(yīng)的，特殊教育與普通教育相融合的，根據(jù)學(xué)生的特殊情況在受教育過程而需要滿足的需要。所謂滿足特殊需要的教育觀，就是用此種觀念促進(jìn)特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證一個(gè)都不能少的全納教育的實(shí)現(xiàn)。

1、人人享有受教育權(quán)，受教育權(quán)是每個(gè)人最基本的權(quán)利之一。20xx年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教育平等即提供相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件，還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)條件的均等，教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)其自身的`全面發(fā)展。

2、全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國(guó)是人口大國(guó)，殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的，如何開發(fā)這部分人才資源與提倡滿足特殊需要的教育觀有著直接關(guān)系。我們應(yīng)該尊重差異，提倡有教無類，關(guān)注學(xué)生之間的差異，研究他們、培養(yǎng)好他們，把滿足特殊需要看作是教育以人為本的起點(diǎn)，看作是在中國(guó)高質(zhì)量地普及義務(wù)教育的一項(xiàng)偉大實(shí)踐。

3、全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現(xiàn)著先進(jìn)的教育哲學(xué)思想。全納教育對(duì)新的特殊教育提出了新要求，從關(guān)注部分學(xué)生到關(guān)注所有學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中形成人人參與、合作學(xué)習(xí)、共同生活(childrenthatlearntogether,learntolivetogether)的氛圍。全納意味著全部納入并學(xué)會(huì)如何和他人共同生活，全納意味著與他人共存，全納更意味著聯(lián)系、聯(lián)合、合作、包容、圍繞、卷入、環(huán)繞，全納意味著反對(duì)排斥、歧視、貼標(biāo)簽的現(xiàn)象。

1、教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度。

在我國(guó)傳統(tǒng)的課堂里，幾乎每個(gè)班級(jí)都存在著有特殊需要的學(xué)生，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿足，很多教師根本就沒有接納特殊兒童的意識(shí)和態(tài)度，教師很少讓這些學(xué)生參與課堂活動(dòng)，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和愛心，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。

2、教師要形成全納的教育觀和學(xué)生評(píng)價(jià)觀。

全納教育要求教師關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與，減少學(xué)生被排斥的情況，從而促成所有學(xué)生在不同領(lǐng)域取得成功。不要用單一的、絕對(duì)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，要力求將發(fā)展性評(píng)價(jià)法引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式要多樣化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。通過教育、教學(xué)評(píng)價(jià)能激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

3、學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該普及全納教育思想。

全納教育反對(duì)任何學(xué)生被排斥在教學(xué)過程以及學(xué)校生活之外，學(xué)校應(yīng)組織師生學(xué)習(xí)全納教育，普及全納教育思想，進(jìn)所有學(xué)生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地倡導(dǎo)和指導(dǎo)、幫助學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。

全納教育實(shí)施過程中，往往需要家庭、社區(qū)及社會(huì)人員的參與，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會(huì)普及全納教育思想，減少在實(shí)施過程中遇到的不理解和阻礙。

4、出臺(tái)相關(guān)政策、法規(guī)保障其實(shí)施力度。

全納型教師應(yīng)該同時(shí)具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)估、管理班級(jí)等各項(xiàng)能力外，還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學(xué)生的能力。因此相關(guān)教育部門及師范院校應(yīng)該組織教師進(jìn)行全納培訓(xùn)，制定政策激勵(lì)教師積極參與全納學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的知識(shí)和能力。

為保障全納教育的有效實(shí)施，還需要國(guó)家制定相應(yīng)的法律法規(guī)文件對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和執(zhí)行，保障在實(shí)施過程中不會(huì)因?yàn)槟承┰蚨璧K了其實(shí)施，有利于宣傳和保障實(shí)施力度。教育立法的頒布實(shí)施會(huì)給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，推動(dòng)全納教育的全面發(fā)展。

此次培訓(xùn)中，從各位教師那里了解到，在新疆全納教育的理念已經(jīng)逐漸被一些人所意識(shí)和了解，但很多人對(duì)此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無論在理論上還是在實(shí)踐上都有著一定的差距。結(jié)合新疆的教育實(shí)際情況，對(duì)實(shí)施全納教育從宏觀角度提出以下幾點(diǎn)建議：

1、師資力量的培訓(xùn)。

從全納教育實(shí)施的要求中可發(fā)現(xiàn)，全納教育對(duì)教師的知識(shí)和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓(xùn)，主要從全納教育基本理念培訓(xùn)及針對(duì)各類特殊教育需要的處理知識(shí)普及進(jìn)行培訓(xùn)，并加強(qiáng)教師群體的交流合作。

2、加大宣傳力度。

通過政府宣傳、殘聯(lián)宣傳、學(xué)校宣傳及教師宣傳，為消除社會(huì)和師生對(duì)殘疾人的排斥，應(yīng)發(fā)動(dòng)一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權(quán)，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權(quán)。

3、制定實(shí)施全納教育的政策。

1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織就呼吁各國(guó)政府為全納教育立法或制定政策，我國(guó)應(yīng)盡快制定各項(xiàng)法律，通過立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合，確保全納教育的實(shí)施。

4、加大教育投入。

本次培訓(xùn)中來自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經(jīng)開始出現(xiàn)隨便就讀，普通學(xué)校已經(jīng)開始接納有特殊教育需要的學(xué)生，體現(xiàn)全納教育已經(jīng)開始萌芽，并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。原因是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育投入大，學(xué)校有能力為去滿足這些學(xué)生的特殊教育需求。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象，但比較少，且對(duì)于隨班就讀的學(xué)生的教育基本處于忽視，不夠重視，教師也表示心有余而力不足。可見，教育投入的多少直接關(guān)系到全納教育實(shí)施的力度和進(jìn)度，為保障學(xué)生的特殊教育需求，應(yīng)該加大對(duì)這些學(xué)生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實(shí)施過程能順利進(jìn)行。

從微觀角度出發(fā)，特殊學(xué)?？稍黾訉W(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，多組織和普通學(xué)校的聯(lián)誼;普通學(xué)校教師要組織對(duì)全納教育的培訓(xùn)，并加強(qiáng)自身知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，消除教師和學(xué)生對(duì)殘疾兒童的歧視或質(zhì)疑;各地區(qū)特殊學(xué)校與普通學(xué)校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平臺(tái)，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十六

我是長(zhǎng)溝小學(xué)一年級(jí)的教師。時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)多月即將過去，回顧這幾個(gè)月的教學(xué)工作有許多收獲。我們學(xué)校一年級(jí)實(shí)行包班，包班對(duì)于我既有驚喜也有憂愁，驚喜的是，我可以更加有時(shí)間了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，家庭情況，以及他們的愛好。憂愁的是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)，他們年齡特別小，膽子也是特別小，容易哭，紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，需要從頭學(xué)起。

我剛開始最頭疼的就是紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成，我們班有幾個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的男生，剛開學(xué)，我說了好幾天的紀(jì)律，如上課不準(zhǔn)下位，不準(zhǔn)吃東西?？墒强傆袔讉€(gè)男生就是不愿意聽老師的，經(jīng)常忘記。有一次我上著數(shù)學(xué)課，正講的特別認(rèn)真，我往下面一看，突然看見王安靖正在喝奶，被我逮了個(gè)正著，然后，我走到王安靖的位上，發(fā)現(xiàn)奶包咬了一個(gè)小口，我一看不到他，他就偷喝一口奶，估計(jì)我上課的時(shí)候，被奶饞的一直沒有聽講，這件事一方面是小孩自控力不強(qiáng)，貪吃，另一方面對(duì)于上課紀(jì)律的印象還是不深，然后我就制定了一個(gè)口令一二三，我坐端；七八九，閉上口，上課的時(shí)候把手放在桌子上，他就沒有機(jī)會(huì)搞小動(dòng)作了，這樣課堂紀(jì)錄就有所改善。

在教學(xué)過程中，我覺得與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通特別重要，我們班有一個(gè)群，也經(jīng)常及時(shí)告訴家長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有的學(xué)生跟不上進(jìn)度，會(huì)告訴家長(zhǎng)這個(gè)情況，讓家長(zhǎng)在家多輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。我們班有個(gè)男生叫許孟楊特別內(nèi)向，一般都不說話，有一天他媽媽發(fā)給我消息，說許孟楊的同位老是欺負(fù)她多，他不敢和我說，了解這個(gè)情況，第二天找到兩位同學(xué)，了解事情的過程，讓他同位和他道歉，并告訴所有同學(xué)，我們班的同學(xué)，都應(yīng)該是好朋友，一定不要打架，有事情及時(shí)和老師說。

語文教學(xué)教育心得語文教學(xué)教育心得體會(huì)（實(shí)用17篇）篇十七

大隊(duì)開展全市公安交警系統(tǒng)執(zhí)法突出問題專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)以來，通過學(xué)習(xí)執(zhí)法教育整頓活動(dòng)方案以及學(xué)習(xí)有關(guān)文件，我深刻意識(shí)到開展這次的執(zhí)法教育整頓活動(dòng)非常的及時(shí)，非常的有警示意義?！爸艺\(chéng)、為民、公正、廉潔”是人民警察核心價(jià)值觀。“忠誠(chéng)”，就是忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律，這是人民警察的政治本色；“為民”，就是始終把人民放在心中最高位置，切實(shí)做到執(zhí)法為民，這是人民警察的宗旨理念；“公正”，就是公正執(zhí)法、維護(hù)公平正義，這是人民警察的神圣職責(zé)；“廉潔”，就是清正廉明、無私奉獻(xiàn)，這是人民警察的基本操守。這八個(gè)字是黨和人民對(duì)警察隊(duì)伍的基本要求，也是廣大人民警察必須自覺堅(jiān)持的共同價(jià)值取向。堅(jiān)持執(zhí)法為民是黨的群眾路線在公安工作中的具體體現(xiàn)，人民警察天天與群眾打交道，一舉一動(dòng)、一言一行，群眾都會(huì)看在眼里、記在心里，工作搞得好不好，人民滿意不滿意是最高評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合自己的工作情況對(duì)照檢查，并以此為鑒做到令行禁止，依法辦事、認(rèn)真履行職責(zé)、牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

風(fēng)，是工作中表現(xiàn)出來的態(tài)度和做法，工作作風(fēng)影響著我們的思想，左右著我們的行動(dòng)，具備什么樣的作風(fēng)，就成就什么樣的事業(yè)。在當(dāng)前交通管理工作壓力日益增大、各種社會(huì)矛盾日趨復(fù)雜的形勢(shì)下，我們交通警察必將面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所謂逆水行舟，不進(jìn)則退，如果我們不加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，如果我們作風(fēng)建設(shè)不能適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，這將影響交警部門的戰(zhàn)斗力，如果任其發(fā)展，交管工作不僅不能與時(shí)俱進(jìn)，還可能出現(xiàn)倒退。

作為一名交通協(xié)管員，必須徹底轉(zhuǎn)變以前一些不正確的觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)群眾，要真心誠(chéng)意地對(duì)待他們，時(shí)時(shí)、事事、處處都要學(xué)會(huì)換位思考，站在對(duì)方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實(shí)實(shí)地為他們著想；在與群眾交往、溝通時(shí)，一定要做到熱情禮貌、耐心細(xì)致、態(tài)度溫和，耐心解答他們提出的問題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，切實(shí)轉(zhuǎn)變那種公安機(jī)關(guān)門難進(jìn)、臉難看、事難辦的“三難"的工作作風(fēng)，真心實(shí)意地為群眾服務(wù)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量、辦事效率和服務(wù)水平。

執(zhí)政為民，是黨的性質(zhì)和宗旨決定的，是黨的作風(fēng)建設(shè)的根本目的，清正廉潔從政，直接關(guān)系人心向背和黨的執(zhí)政地位的鞏固，我們必須要培養(yǎng)自己公正廉明、無私無畏、雷厲風(fēng)行的優(yōu)良作風(fēng)，自覺抵制和克服拜金主義、亨樂主義、極端主義的腐蝕影響，自覺地做到艱苦奮斗、清正廉潔，嚴(yán)格自律。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立良好形象。一是要珍惜自己的工作崗位，做到紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、精神飽滿，堅(jiān)決克服軟、懶、散的狀況。二是對(duì)辦事的群眾要熱情，態(tài)度和藹，不擺架子，不耍態(tài)度，文明禮貌。堅(jiān)決杜絕冷、硬、橫、推的現(xiàn)象。三是要平等待人，無論執(zhí)法辦案，還是服務(wù)群眾，都要做到不徇私情，不謀私利，公正執(zhí)法，公平辦事，堅(jiān)決杜絕執(zhí)法不公的現(xiàn)象。

通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到必須真心實(shí)意為人民群眾做好事、辦實(shí)事，以實(shí)際行動(dòng)樹立人民公仆的良好形象。真正做到永懷愛民之心，常辦利民之事，恪守為民之責(zé)。