通過閱讀優秀作文，我們可以學習到各種寫作技巧和方法，提高自己的寫作水平。以下是一些膾炙人口的優秀作文，通過閱讀它們可以提高我們的寫作技巧。

寒假里的一次（優質15篇）篇一

作為一名小學語文教師，如何帶領我的學生投入到燦爛的語言文學中去汲取豐富的文化營養，一直是我思考的問題。作文教學是整個小學語文教學的重頭戲，怎樣才能既培養學生的習作興趣，又提高學生作文質量呢?現階段的小學生絕大多數不喜歡作文，怕寫作文，畏懼作文。大部分學生寫作文時“無話可說，無從下筆”、“無材料可寫”。即使寫出了，也是篇幅短小、內容干癟、詞不達意、思維混亂的“文章”。他們視作文為負擔、包袱，甚至怕上作文課。老師們在教的過程中更是無從下手。經過這兩年作文教學的實踐，我個人認為作文教學可以從這幾方面著手：

一、激發習作興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”沒有興趣地去學習，不但浪費時間、浪費精力，而且也達不到好的效果。如果能滿懷興致地去學習自己感興趣的知識，學生的拓展能力、創新能力、語言表達能力、習作能力就會不斷提高。

二、積累詞匯。

(一)通過寫日記積累素材。

學生作文的源泉是生活，要在生活中體驗、觀察、感受。學生有了習作素材，寫作文才會有話說，才會有內容。這就要學生多積累。積累素材的方法莫過于寫日記。每事一記至關重要，把平時的點點滴滴記入日記。需要用時，就不愁沒有素材了。日記內容不一定非要寫自己想到、聽到、看到、做過的事，可以摘抄一些好詞佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去記錄，寫作文時就會有很多內容可寫。

(二)從課文內容中積累材料。

“重視文本”[1]是新課標的要求，而且在很多課文的思考練習中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”這樣形式的練習。讓學生在背誦的同時感受語言文字的優美，并從摘抄中積累寫作的材料。學生通過平時的積累為寫作做好鋪墊，在寫作時也就不至于“無話可說，無從下筆”。

三、分層次給學生定文章段落。

學生的資質不同，寫出的作文質量也參差不齊。有的整篇只有一段話;有的一個段落一兩句話，有的一篇文章有七八段，甚至于有的十幾段。結構不清晰。那么我們可以根據學生的層次，給他們定文章段落，每篇文章可分開頭、中間、結尾三部分來寫。每次習作嚴格要求學生必須按規定的段落去進行習作。可分為三種情況要求：學困生，要求他們最少寫三段話，開頭、中間、結尾各寫一段話;開頭、結尾各一兩句話，中間多寫;句子要寫通順，內容要表達清楚。中等生，三至四段話;開頭、結尾各寫一段話，中間一至二段話;能圍繞一個主線按一定順序展開描寫;優等生，段落不固定，開頭一段點明中心;結尾一段可以總結全文，可以與開頭相照應，也可以寫自己對事、物的理解與看法;中間圍繞一個主線按一定順序展開具體生動描寫，采用一些修辭手法、關聯詞過渡、引用名人名言等，描寫有詳有略。通過相應時間的練習，學生自然而然地養成了這種良好習慣，寫出的文章段落結構就會很清晰、明了。

四、模仿課文進行練筆。

“榜樣的力量是無窮的”，我們可以教學生模仿文章的結構、表現手法、標題、題材等等。

寫文章就像造房子，如果只是積累了材料，備齊了磚瓦木石是不夠的，還得勾勒藍圖，搭好架子，才能蓋起房子。

我們小學語文書中有很多課文可以作為范文來進行作文教學，讓學生學會模仿文章的語言、結構、表達方法、寫作順序、修辭手法等等。教師可引導學生認真地、有針對性地模仿范文中的精美語句，也可引導學生模仿文章的結構，最好是模仿語文課本中范文的結構。因為范文的結構既全面、千姿百態，又科學，又規范。模仿結構，不但可以學習全篇結構安排的特點，而且可以模仿局部的層次安排，還可以模仿范文的開頭、結尾、過渡、照應等。例如：教學《桂林山水》[2]時，讓學生用總分總的結構，采用排比、比喻等修辭手法來寫一寫你認為最美麗的一處風景。教學《頤和園》[3]時，就讓學生學習作者的游覽順序：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊――走完長廊，就來到了萬壽山腳下――登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底――從萬壽山下來，就是昆明湖。讓學生模仿游覽順序寫《游旗山》：來到山腳――爬到半山腰――觀景臺――月牙泉――休息區――觀景臺――山頂。按這樣的順序來描寫旗山上的美景。學生就會覺得，我也能像這些大文學家一樣寫出好文章，就不會害怕寫作文了。

五、評價展示，激勵寫作。

俗話說：“好孩子是夸出來的。”評改是提高寫作能力的一個重要方面，應該讓學生參與到作文的點評當中來。每次在全班作文總評時，我先肯定學生的成績，并且根據不同水平的學生給與不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求，對于學困生應注意發現作文中的優點，哪怕是一個好詞、一個好句都給予熱情鼓勵和適當表揚，不足之處也用委婉的語言指出。我經常在評語中寫道：“你的進步真讓老師刮目相看，要是字數在多一點兒，書寫在認真一些，那就更好了。”“章敘述得真有條理，娓娓道來，可是就是那么一兩個用錯的詞影響了整篇文章，多可惜呀!”學生在拿到作文后，看完了評語都會找出自己的毛病加以改正，從而讓整篇文章更加精彩。

總之，要激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，這就要求我們教師平時就要引導學生用一雙善于發現的眼睛去觀察現象、體驗生活，培養學生隨時觀察的習慣，在生活的體驗中去發現生活的真、善、美。引導學生通過實踐體驗把自己最深刻的感悟用文字表達出來。也許小學生的文章還欠生動，但他們所寫的每一字、每一句，都是他們內心深處的真實感受。作為教師，一定要賞識學生個性化的語言，培養學生觀察、體驗生活的能力，努力提高他們的寫作能力。

寒假里的一次（優質15篇）篇二

這里雖然沒有十里桃林，卻是外婆的綠色原生態菜園子。

大年初一我和爸爸媽媽來到外婆家，我給外婆拜完年后就做起了外婆當小助手，瞧，我拿著菜籃子準備進菜園摘菜去啦。

媽媽表揚我說：真能干，是外婆得力的小幫手。

我摘完菜后，回家陪著媽媽和外婆一起擇菜，在擇菜的過程中我學到了，剛采摘完的新鮮蔬菜要把綠葉和老壞的葉子摘掉才可以拿去清洗，再烹飪。

清水在太陽的照射下出現了五彩斑斕的彩虹，真是太奇妙了。我哼著小歌兒，心情美極了。

我問外婆：蔬菜是怎么種出來的呢?為什么可以長這么高呢?

我想，原來種菜這么辛苦呀，我一定會好好珍惜現在的幸福生活!

寒假里的一次（優質15篇）篇三

今天是奧體中心免費開放日，媽媽帶著哥哥姐姐和我一起去那冬泳。

除了我以外，他們都不會游！媽媽和莉莉姐姐是專門來洗澡的。淺水區不開放，我們只好在深水區游。深水區里的水溫適中，很舒服。

在游的時候，王姐姐不敢下水，我就只好游到張朝榮哥哥那里，要他把王姐姐抱下水。王姐姐手抓著扶梯，跟著我學腳怎么劃水。學會了腳怎么劃之后，媽媽就在岸上拉著她的胳膊，讓她學會悶水。張朝榮哥哥也和王姐姐一樣，學悶水和用腳劃水。而我呢，就在水里游來游去，像只快樂的小青蛙，自由自在。有時，媽媽問：“你們可以回去了吧？”他們都還要再試一下。最后，他們和我一起上岸洗澡去了。

洗完澡，我們就心滿意足地回家了。

那次，我與我姑姑去“天泉水都”冬泳。“天泉水都”在哪兒？就不是原來的東湖游泳館啊！

換好泳褲，戴好泳帽后，我走到游泳區。哇靠！只見游泳區內有n多小池，活力池、美白池，還有紅外線治療房、桑拿房。我先進了一個按摩池（機器按摩）。哎，真奇怪，一點兒也不冷。相反，還挺暖和。只見池內有6張“床”。只要有人躺上去，人的身體就會被床噴出來的水柱“頂”住，會浮起來，這樣充分按摩到了各個穴位。正當我享受著按摩池時，我忽然聽見我的身后有嘈雜的水花聲。仔細一看，呀，原來后面有個“水上游樂場”我停止按摩，沖向那個“游樂場”！

那“游樂場”就是一個玩滑滑板的地方。切！3歲小孩玩的東西，我才不玩。一點也不刺激，我心里想著想著，便試了一次。我剛準備往下滑去，不知到后面有某某推了我一下，我便“啾”地一聲隨著這個環形的滑滑板滑了下去！只聽見“咚”的一聲，還沒來得及準備的我重重的“坐”在游泳池底部。這一坐，可把偶的屁股摔疼了。

“不玩這個了。”我對自己說道。這時，我看見不遠處的一間游泳房里的牌子寫了“死海”兩個字。死海，疑，不會是那個讓人浮起來的死海吧！說著，我便進了游泳房，發現里面的死海和普通游泳池沒什么兩樣。我便下了游泳池。哎呀，怎么回事？我的腳在那個池內很難站穩，我整個人的身體快浮起來了。接下來，就是見證奇跡的時刻。我整個人躺在水上。這時，我一不小心身體翻了一個面，頭進了水里，嘴巴不小心猛喝了一口水！嘔吐！那水是咸的，原來是水里有鹽。

冬泳真是一件既好玩，又有意義的事！

寒假里的一次（優質15篇）篇四

放完寒假后，沒幾天母親就帶著我去了外婆家。

一路坐車來到外婆家的小鎮，小鎮里人不多不少，不會太寂靜，但也不會太喧囂。小時候我在這呆了好幾年，也認識不少的小鎮里的叔叔阿姨。這次寒假回來的時候，一見到他們，我就甜甜地喊著，他們瞧見我，大都會走過來，上上下下打量一番，就好像看我身上多了哪些變化一般。

不過，今年暑假我才來過，這不長不短的時間里，我身上自然是沒有什么變化的。我性子較為活波，叔叔阿姨見著我也會打趣我一番。于我而言，他們是我的長輩，但也像是我的朋友。說起朋友，我在外婆家也是有好幾個伙伴的。一到假期，我來外婆家的時候，我都會去這些伙伴家與他們打聲招呼。

今年寒假里，我大部分時間也都是與這些伙伴們度過的。我們年齡相仿，興趣愛好也大都相同，玩在一起的時候，只能說是玩得不亦樂乎。

既然寒假里，我是在外婆家度過的，那么我的寒假生活里外婆自然是最主要的人了。外婆也已經上了年紀，灰灰的頭發雖還不至于全都花白，但是卻也將整個人的氣色壓下了不少。可外婆卻不是一個愿意服老的人，天天都閑不下來。家里的活兒，外婆干得火熱。

在外婆家里，一有時間，我也就幫著外婆干一干這些事兒。也將屋子里打掃一番，好好整理干凈。我的寒假生活并沒有什么補習班，我不過在自己的行李箱里拖了一箱子的書本，這些就是我寒假里的任務了。

我很喜歡外婆家小鎮里的生活，這兒幽靜又不乏味。我最期待的，就是一場雪落下后，小鎮里的模樣。我的寒假生活過得很愜意，也很開心!

寒假里的一次（優質15篇）篇五

一個風和日麗的清晨，我慢吞吞地從暖和的被窩里爬起，做了一件平常早上要做的事之后就跨出大門，跟我那些調皮的伙伴去玩了。

我們來到公園寒假一轉眼就過去了想想那件趣事，我就會不停地笑。

那是大年初二，我們要到外公家去吃飯。去時，我還帶了一本《腦筋急轉彎》。

十點多鐘了，阿姨她們才來，于是，我對他們說：“阿姨，咱們來玩腦筋急轉彎的游戲好嗎?”阿姨毫不猶豫地點點頭，答應了我。于是我說：“題目由我來出，你們猜，我可以提示一下，但我不會說出答案。猜錯的人要貼一張白條，猜對的獎東西吃。每個人都要猜，如果誰不猜，也要貼白條。”游戲開始，我出的第一題是“什么米不能吃”只見阿姨、舅媽、哥哥還有妹妹都坐在椅子上，緊皺眉頭，你看看我，我看看你，悄悄地說著什么。這時，只見哥哥從椅子上站起來，對我說：“這自然是壞了的米喔。”我走到他跟前，拍著哥哥的肩膀，對哥哥說：“恭喜你，答錯了”我把一張白條貼到哥哥臉上，頓時，哥哥長出了一條白胡須。其他人看看哥哥，又開始思考了，過了好久，也沒有答案，我說：“現在給你們提示一下，一個長度單位。”這時，哥哥又站起來了，說：“我知道了是分米。”

我說：“真聰明，答對了!”哥哥說：“那就把我的白條摘下來吧。”我笑了笑，說：“將功補過，行。”

這個寒假，我過得很愉快，特別是這個游戲。

寒假里的一次（優質15篇）篇六

摘要：在作文教學中，有很多學生總是覺得無話可說，只能說些假話、大話、空話敷衍了事，使得作文空洞無物，令人讀起來味同嚼蠟。雖然有學生年齡小的原因，但其根本原因還是因為學生心中沒有生活，沒有可寫的素材儲備，作文來源于生活，教師要激發學生興趣，引導學生從生活中捕捉素材、積累素材，談真話，抒真情。

關鍵詞：捕捉素材積累材料擴充素材。

在作文教學中，教師應該根據學生心理特點，順其自然，引導學生認真觀察，我手寫我口，我手寫我心。但受傳統的教學影響，很多教師的作文教學，把本來最富有個性的作文變成了虛假的、機械的應付練習。從而導致學生作文千人一面，缺乏真話真情。如何提高學生作文水平，使學生能夠做到言之有物，不再假大空，筆者認為，作文應該從真實的生活情境中出發。

一、從生活中捕捉素材。

生活是作文的源頭，初中生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。

小學生的生活內容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等活動。在家里，有生活、家務等各種形式活動。作文教學不光培養學生的寫作能力，還要培養學生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎，沒有細致的觀察，學生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，教師要有目的、有計劃地引導學生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學生捕捉素材，開啟學生的寫作源泉。

要注意從學生實際出發，開展豐富多彩的第二課堂活動，如組織學生參加演講比賽，鼓勵學生寫日記、讀后感等，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。在班級中定期舉行信息交流會，讓學生將個人收集的材料、寫的感受進行交流，以擴充活動效果，使每個個體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細致、富有真實感的習作來。這時教師需要寫下醒目贊語，當眾宣讀，表示贊賞，激發學生對留心觀察的深層的興趣，促進樂寫不疲的內驅力。在此基礎上，教師還要引導學生把目光投向廣闊的生活天地，隨時留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。

二、積累素材。

教師要充分利用這些課文的作用，引導學生學習作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學生以充足的時間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內容要滾瓜爛熟，初學生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達到善于借鑒運用自如的目的。同時要把作文訓練貫穿于日常教學活動中。要求學生隨課堂積累優美詞句。因為，要使文章精彩，首先是文章有優美的語言和詞語。這些內容從哪里來呢?主要靠平時的積累。要求每個學生備有一個優美詞句本，每學完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語還要求學生結合生活實際練習寫話，這樣日積月累使學生獲益匪淺。

學習《故鄉》等課文后，就要訓練學生通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫表現刻畫人物，反映人物的個性特征以及內心世界等。

總之，要引導學生從課文中學習作者觀察方法、表達方式、積累詞匯、積累素材、提高語言表達能力。

三、擴充素材。

初中生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。因此，為學生創造閱讀條件，引導學生廣泛閱讀。但是單從課文中學習知識，積累素材，是遠遠不夠的。教師除了要引導學生認真學習課文外，還要要求學生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。教師要從實際出發，向學生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。

在閱讀過程中，應該強調學生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養成不動筆墨不讀書的習慣。

書讀百遍，其意自見，也是說多讀是提高學生作文的基礎。這就要求教師要與學生一起欣賞好作文。可根據不同內容的文章，采取不同的讀法。寫景的文章可讀得山清水秀、心曠神怡，有一種與大自然融為一體之感;記事的文章，可讀得扣人心弦、如癡如醉;寫人的文章，可讀出歡蹦亂跳、活靈活現。讓學生了解文章的精句妙段，并和自己一起去讀，久而久之，學生對閱讀就產生了濃厚的興趣。

四、用好素材。

勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學生冥思苦想，閉門造車，肯定達不到理想效果。指導學生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內容不拘，可長可短，非常靈活。養成寫日記的習慣不僅能大大增加練筆的機會，而且能使學生留心觀察周圍的事物，更加關注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當然，引導學生寫日記，關鍵是激發興趣，啟發自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業來布置。要使日記成為學生生活上的樂事，讓學生想寫、愛寫。這樣學生不斷體會到成功的喜悅，練筆的熱情就能經久不衰，習慣成自然了。學生習慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養成良好的觀察習慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人、記事或寫景的記敘文，都會有血有肉，生動具體。還可以堅持寫讀書筆記，這可以幫助學生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物、表達事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑。

總之，在作文教學中，不光要教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養，豐富學生的寫作素材，提高作文水平。

寒假里的一次（優質15篇）篇七

三亞位于海南島的最南端，是具有熱帶海濱風景特色的國際旅游城市，又被稱為“東方夏威夷”。每年寒假我都在三亞度過，今年也不例外，但這次是我第一次獨自坐飛機前往。一下飛機，我仿佛就從寒冷的冬季來到了炎熱的夏季，盼望著姥爺和姥姥來接我，開始了愉快的寒假生活。

我很喜歡運動，如足球、籃球我都會些，但我最喜歡的運動是打乒乓球，無論是寒假、暑假、還是平時周末我都會去打乒乓球，打球可以鍛煉身體、增強體質，還能培養我的意志。每天做完作業后，我都約教練去球館打乒乓球，在教練的指導下，我的水平進步很快。如果班級里有相同愛好的同學可以周末約我pk哦。

晚上，姥爺會陪我練葫蘆絲樂器、寫毛筆字。我的姥爺很慈愛，但對我要求也很嚴格。為了不辜負他對我的期望，我每天都很認真地學習各種知識，每當得到姥爺的表揚時總是格外高興。

夏天的三亞很炎熱，每天吃完晚飯，我會和姥爺姥姥一起去海邊散步，感受著晚風拂面，沙灘有種與眾不同的魅力，沒有了白天的喧囂，格外寧靜、美好。

這次寒假我的收獲很多，學習了很多知識，拓展了興趣愛好，快樂的寒假時光總是短暫的，期待在新學期里我有更大進步。

寒假里的一次（優質15篇）篇八

放寬題材，就要多寫一些半自由命題、自由命題的作文，讓學生自己選擇自己熟悉的事物來寫。如：可讓學生寫《我喜歡的樹》，寫什么樹由學生自由選擇。有的學生寫了自家門前的冬青樹，有的學生寫了山上的槐樹，有的學生寫了公園的松樹，有的學生寫了校園的梧桐樹……學生自己選自己最喜愛的、最有感情的樹，有內容可寫，作文的興趣明顯提高了。

放寬題材，還要善于引導學生寫生活中的小事。有的學生一寫作文就希望有盲人過馬路、老奶奶或老爺爺搬東西的事發生。當然，生活中遇到這些事是應該寫的，可是生活中有大量的生活小事。為此，教師要有目的、有計劃地引導學生觀察生活，幫助學生擬寫觀察提綱，教給學生觀察方法，保證學生觀察時間，檢查學生觀察的效果，鼓勵學生寫觀察日記，寫練筆文章。通過一段時間的努力，學生就發現自己周圍豐富的寫作素材，為進入自由命題的寫作做好了準備。學生再寫作文，就能夠做到“下筆如有神”、“筆下生風”，把文章寫得生動、飽滿。

二、引發想象，多思創新。

如今的學生生活在科學技術迅猛發展的時代，他們通過電腦、影視、書報等多種媒體學到了許多成年人未知的科學知識，他們愛看課外書籍，愛問為什么，愛異想天開。想象、創造作文恰好滿足了他們愛幻想的心理需要。假如沒有嫦娥奔月的神話，假如沒有凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》，現今的登月計劃、宇宙飛船、潛水艇等如何能問世?所以作文教學要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創造想象，這是激發學生表達自己的意思、培養創新精神的一個重要手段。

在指導學生寫想象、創新作文時要引導學生把握好“度”，以防學生想象得太離奇、漫無邊際。要注意抓住教材中的創新、想象因素讓學生續編故事、想象人物的對話、想象事情的經過。

三、堅持鼓勵為主，不同層次不同要求。

同一個班級的學生，寫作水平參差不齊，有的還相差懸殊，這是客觀存在的。如果對所有的學生同樣要求，不是使優等生失去興趣，就是使中下生失去信心。為了要使優等生“吃得飽”、中下等生“消化得了”，應提倡尖子引路，帶動全體。比如寫一篇游景點的作文，要求大部分學生寫出游覽的經過，能詳略得當，重點突出，適當展開聯想。困難大的學生，只要寫出經過，注意重點即可。優等生可以運用多種體裁、自由寫作。

發現“尖子”，培養“尖子”，發揮“尖子”的作用，帶動全體，使學生喜歡作文。因為“尖子”與其他學生年齡相仿，在同樣的老師教育下，在同一個教室里學習，其他學生學起來就感到親切、實在、可信。經常請“尖子”學生介紹寫作體會，讓他們幫助困難大的同學寫作，可以帶動全班同學寫作。同時，“尖子”的隊伍也是在變化的，“尖子”不努力，會被其他同學趕上、超過，就不可能是“尖子”了，而一般同學很努力，也可以成為“尖子”。“尖子”引路，不但激勵了“尖子”，而且使同學們學有榜樣，趕有方向。對于寫作困難大的學生，更要重在鼓勵，要使他們懂得在原有的基礎上有收獲就是最大的收獲。對進步快的學生發喜報、發獎品，使他們享受到成功的快樂。

四、寫中求異，練有興趣。

作文訓練是表達能力的訓練，也是思維能力的訓練。(教學論文)學生的作文有個從求同到求異的發展過程。因為他們一般都要經過仿寫這一階段。然而，仿寫是為了不仿也能寫，因此要盡量減少千篇一律的現象，要引導學生寫中求異，活躍思路，培養興趣，提高寫作水平。

寫作上的求異是多方面的，立意中求異，如同一題目，有不同的題材，反映不同的中心思想。題材上求異，寫暑假生活，可以用日記的形式，可以用書信形式，也可以寫一般的記敘文。在文章的結構、用詞、造句以及開頭結尾等方面，更可以讓學生運用不同的內容和方法來表達。這樣學生寫作時就放得開。因此，有意識地提倡表達形式的多樣性，是提高學生寫作興趣的有效手段之一。

五、實行課內外結合，多渠道教學。

作文是思維能力、認識能力、表達能力的綜合反映，是字詞、句、篇的綜合運用，作文教學應該多渠道進行。我們堅持讀寫結合，堅持在閱讀教學中要培養欣賞文章的能力，學習作者表達的方法，學習作者用詞準確、用詞巧妙。作文教學時要聯系閱讀中學到的寫作方法，將其運用到寫作中。課內教學要扎扎實實打好作文教學的基礎，但僅僅靠課內教學是遠遠不夠的，要經常開展活動，讓學生在活動中擴大視野，積蓄素材，豐富知識，提高作文能力。

首先，要鼓勵學生們多看書報，增加積累，教給讀書方法，讓學生從課外讀物中吸取有益的內容。大量事實證明：閱讀面廣，知識豐富的學生，思維較活躍。認識水平比較高，作文質量就比較好。唐代詩人杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”是有一定道理的。當然，課外閱讀要重視閱讀的質量，講究閱讀的效果，教師要加強閱讀的指導。

其次，要加強課外寫作活動，如記日記，小練筆，寫觀察文章，小記者采訪，編輯小學生報、墻報等活動，使學生感到作文在生活中是有用的。

最后，適當開展作文比賽、征文活動，對激發學生寫作欲望，鼓勵先進，都能產生積極的影響。

寒假里的一次（優質15篇）篇九

盼啊，盼啊，終于盼來了寒假!正當我在寫作業時，媽媽對我說：“今天，我們要出去玩，你快點把作業給做完。”說著就離開了。我一聽，高興得蹦起來，差點摔倒了，我不費吹灰之力就做完了。

下午，媽媽帶著我和弟弟妹妹去月亮灣玩，一路上我們嘰嘰喳喳，有說有笑，快樂得像飛出籠子的小鳥。

不一會兒功夫，我們就來到了目的地。這里的風景真美呀!河水清澈透明，像一面鏡子。兩岸枯黃的垂柳在風中隨風搖擺，路上還有亭子、小橋，真是風景如畫!這樣的風景讓我想起了唐代詩人劉禹錫《望洞庭》其中的兩句：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”意思是秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清交相輝映顯得十分寧靜，和諧;湖上無風，迷迷蒙蒙湖面像一面未經磨拭的銅鏡一樣。

寒假里的一次（優質15篇）篇十

飯后，我出去，感受外邊的雪。伸出手，會感到雪花落在手中有一絲涼意。

大地裹上了寒裝，白色的世界真美，孩子們盡情地玩著，大人們也很高興。我想“瑞雪兆豐年”今年一定有個好收成。

有好些人在堆雪人，想到自己從小到大沒堆過雪人，我也想感受一下堆雪人帶來的樂趣。

我拿來了小鐵鏟、掃把。我找了一大片沒人踩的地方，把雪掃成了一堆，用鐵鏟使勁拍打。然后做頭，我拿來一個塑料袋，把雪裝中進塑料袋中使勁拍打，讓它盡量成一個圓形，但它就是不成形，在我的努力下，一個不太好看的頭做好了。我把頭放在它的身子上，找來石子給它當眼睛、鼻子、嘴。我還把我的帽子給了他。可能它感到溫暖，開心地笑了。我的手涼涼的，但心中很快樂。

我的第一個雪人完成了!這件事也讓我很難忘!

假日中星星點點的快樂回憶，依舊在腦海中閃爍。

寒假里的一次（優質15篇）篇十一

這個寒假過得可真快呀!可寒假中的點點滴滴卻依然清晰的印在我的腦海中。

記得正月十五元宵節，那晚雖然過得平凡無奇，卻讓我感到十分的快樂與滿足。

那一晚，每一家門前都亮著個大紅燈籠，映照的黑夜猶如白天一樣明亮。街坊鄰居們紛紛拿出了早已準備好的煙花，迫不及待的玩了起來。只聽“轟——啪”的巨響，漆黑的夜空便充滿了亮光與色彩，只見一朵美麗的菊花在高空展開了嫵媚的笑顏，誘人至極;接著又是一聲巨響，天空便有無數顆點點流星向四周“逃竄”，使人浮想聯翩?它們綻放出來的光彩各不相同，更加引起了我們的觀看興趣。待它們“生命”結束之際，陶醉其中的我們才回過神來。

接下來，當然就是我們小孩“出場表演”的時刻了。我和哥哥拿出一個小圓筒形狀的煙花放在馬路上，哥哥點燃了引線立即又跑了回來，小圓筒立刻噴出白色的火花，約莫一米高，就像一顆白色的圣誕樹，美得讓人心醉、讓人迷失自我。我們放完一個又一個，直到放得差不多的時候，才不情不愿的“收手”。

媽媽還為我們煮了一鍋香噴噴的湯圓，示意團團圓圓。我們一家人其樂融融的圍坐在餐桌旁聊聊家常，吃吃湯圓。

寒假里的一次（優質15篇）篇十二

今年寒假，我去了新加坡，玩了許多地方，學到了很多知識，其中，讓我印象最深的，最美的景點，那就是圣淘沙。

雖然圣淘沙是我們去新加坡玩的最后一個景點，但我還是最喜歡圣淘沙，喜歡那迷人的風景。

我們去圣淘沙首先要乘坐小火車“毛毛蟲”毛毛蟲其實就是像動車一樣，只是長得像毛毛蟲，只是沒動車長，動車快，其他沒什么區別。

乘過了毛毛蟲后，就要做空中吊車，它和纜車差不多，只是纜車是封閉式的，它只是一把長椅，讓你坐在上面，把你運到一個指定地點，有許多人都會害怕的。

到了最后，我們要自己開卡丁車，也就是斜坡滑車，工作人員會教你怎么開卡丁車，有方向盤，還可以加速，減速，剎車，在平坦的斜坡上開著這樣的卡丁車，感覺非常舒服，而且自己也開得很快，有些人停了下來，我就彎來彎去飆車，自己第一次開車，感覺不錯。

寒假里的一次（優質15篇）篇十三

四個月的緊張學習結束了，我的寒假生活開始了。

我再也不用大清早的被媽媽叫醒了，而是想睡到幾點就睡到幾點，起床后，吃完早餐，就開始我的“作業之旅”。

在寒假里，除了寫作業，我還會認真寫作文投到聊城晚報小記者網上，讓大家分享我的喜怒哀樂，因此，媽媽給我建了一個word文檔，把文章都輸到里面，讓它記錄我寒假里的點點滴滴，我堅信，只要堅持，我一定能成為“寫作高手”。

在寒假里，我和爸爸還來到冠縣去泡“天沐溫泉”，在那里，我們泡了咖啡湯，香橙浴等數不清的溫泉，在成人滑道上，爸爸不敢往下滑，還鬧出了許多笑話，好不熱鬧!

“小孩小孩你口別饞，過了臘八就是年……”，這是一首熟悉的兒歌，就伴隨著這一首兒歌，春節聯歡晚會拉開了帷幕，相聲、小品、歌聲、舞蹈把晚會漸漸推向了高潮，而我們正在津津有味的吃著餃子，看著一年一度的春節聯歡晚會，聽著外面的鞭炮聲，好濃的年味喲!

寒假里的一次（優質15篇）篇十四

所以我要把這些事兒寫下來，如果你想和我一起分享，那就往下看吧!

一提到寒假，無疑是睡覺率最高。上學的時候，每天是起早貪黑，聞雞起舞。那日子，辛酸啊!可放假就不同啦，我想睡到幾點就睡到幾點，鬧鐘都被我氣壞好幾個，想想我都樂。可還是得言歸正傳，作業都在我家門口排隊好幾天了，等我給他們簽名。所以我大睡幾天，養精蓄銳后。是日有所思夜有所夢的簽;廢寢忘食，披星戴月的簽。就一周后，只剩下兩人在排隊，我只能說:"我真厲害”。

我都為自己驕傲!不過這些都是小事，如果我的暑假就這樣過的話，那真的太沒意思了。接下來我為你講一些有趣的事。

捉雞，你肯定說：“我捉過”。可那是公雞，厲害得很。一啄一個血窟窿。過程，想聽嗎，我給你講講：“話說天下大勢，分久”。錯啦!“今天我們不講三國，我們將捉雞”。

“那天(哪天?不知道)，弟弟叫我捉雞，我從夢中飛出來。三下五除二，穿上衣服。來到地點。試了試可不是不知道，一試嚇一跳。這雞也太難捉了，不管用什么方法都捉不到。而且，我們拼命的在后面追，而它們卻不緊不慢的邊走邊吃食，太不把我們放在眼里了。‘這只太瘦了，放過他吧’。我們用精神勝利法，放棄了這次歷險。

寒假里的一次（優質15篇）篇十五

我的寒假是多姿多彩的，為什么說是多姿多彩的呢?因為寒假里有許許多多的趣事接二連三的鬧出來，好!我這就給你講講我的寒假里最有趣的一件事吧!

好多好多像書一樣，翻過去的美好回憶，我要把這些老照片重新翻新一下，我挑了三張爸媽結婚時候的照片，和爸爸在樹林和橋上照的紀念照片，我花了好長時間，仔細的把一張張照片貼上美麗的小花邊和精美的裝飾框，好看極了，看著我自己的成果，我開心極了，誰看著自己的心血和勞動成果不開心呢!可想想爸爸媽媽在過年的時候看到他們年輕時候的美麗照片他們開心的樣子，我就更開心了。

盼啊!盼啊!終于盼到年三十了，這天下午爸爸媽媽回來了，我開心的把裝飾好并裝上框的照片拿出來送給爸爸媽媽，爸爸媽媽非常激動，開心極了，直親我的小臉蛋。

這個寒假就要過去了，一個充滿童趣的寒假就要結束了，新的學期緊張的學習即將開始，我期盼著下一個假期。