在寫作中，要注意語言的精準和運用的靈活性，使作文更加富有表現(xiàn)力。下面是一些優(yōu)秀作文的示例，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇一
林埭鎮(zhèn)徐埭小學(xué)三(1)班朱斌。
我家有一只小鬧鐘，那是爸爸看我的鬧鐘壞了，特地從乍浦的.超市里買來送給我的。
小鬧鐘有一個胖胖的“身體”，“身體”上畫著一個人正在津津有味地看書，大概是提醒我每天都要認認真真地看書吧。鬧鐘頭上有一個按鈕，只要一按，鐘里面的燈就會亮起來。鬧鐘還配有兩種鈴聲。背后有一個開關(guān)，開關(guān)撥到左邊，是很普通的鈴聲；可撥到右邊，就會響起優(yōu)揚的音樂。
自打小鬧鐘買來以后，它一刻也沒停過，每天都兢兢業(yè)業(yè)地走著，讓我準確地知道時間。
我把鈴聲設(shè)置在五點三十分，每當(dāng)?shù)搅诉@個時候，小鬧鐘就會把我從睡夢中叫醒，讓我準時去上學(xué)。小鬧鐘是我最忠誠、最信任的好朋友。
小鬧鐘是爸爸親手買來送給我的，我一定會好好珍惜這只小鬧鐘的。
指導(dǎo)老師：陸惠芳。
評語：這是一篇狀物小文章，寫了鬧鐘的由來、外形特點、用途以及我對小鬧鐘的感情,條理清晰。這對于三年級小學(xué)生來說，是難能可貴的。
(投稿：xszw于2006-4-3012:44:36編審:)。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇二
今年六一兒童節(jié)的時候，媽媽送給我一個漂亮的小鬧鐘。
小鬧鐘的.樣子可好看了，是方形的，造型美觀，小巧玲瓏。它的外殼是白色的，在我的臺燈底下照，就變得銀光耀眼，好像變成了鉆石似的。
小鬧鐘每天堅守崗位，就算我去上學(xué)，它也堅持工作，像一個小士兵，永遠站在自已的崗位上。
小鬧鐘的工作是由四個兄弟組成的。大哥是鈴鐺，每天早上，它都會玲玲地響，仿佛在提醒我“小主人一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰你要快點起床，珍惜時間。”
四年級:末日的來臨。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇三
小鬧鐘想為朋友們做點事。
大清早，小鬧鐘來到貓頭鷹的家。它看見地上放著一本翻開的日記，上面記著：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。”“哦，貓頭鷹晚上抓小偷，很辛苦，應(yīng)該讓它好好睡覺。”小鬧鐘離開了貓頭鷹的家。
小鬧鐘走到小兔子的家，看見墻上貼著一張作息時間表，上面寫著：“6點15分做早操。”小鬧鐘一瞧，小兔子已經(jīng)在院子里做早操了，不用叫醒它了。
小鬧鐘走到小熊的家。小熊的桌上有一張紙，上面寫著一行大大的字：“我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。”可是，小熊到現(xiàn)在還在呼呼睡覺。小鬧鐘就使勁鬧起來：“滴鈴鈴，滴鈴鈴，該起床了!”
小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘。”小鬧鐘說：“滴答，滴答，不謝，不謝!咱們是好朋友嘛。”
有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺了。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇四
全日制義務(wù)教育《語文課程標準》明確提出:工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。它與原來的大綱相比，增加了人文性的內(nèi)容。語文課程的人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人的精神領(lǐng)域的影響是極為深廣的。在教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，重視學(xué)生的個人感受和獨特體驗。既學(xué)語文，又學(xué)做人。因此,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們要善于把握時機，喚起學(xué)生的情感體驗，為情感的交流與碰撞創(chuàng)造條件。
我在教學(xué)《小鬧鐘》一課(北師大版一年級小學(xué)語文下冊)時，當(dāng)學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后，我并沒有就此給教學(xué)過程畫上句號，而是重視教材的價值趨向，挖掘教材的人文內(nèi)涵，為學(xué)生的情感交流創(chuàng)造條件。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你最喜歡誰？能說說你的理由嗎？
（點評：一石激起千層浪，學(xué)生的情感高漲了，個個摩拳擦掌,躍躍欲試）。
生：我最喜歡貓頭鷹，我覺得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠，很能干。
生：我也喜歡貓頭鷹。因為老鼠咬東西，很討厭。貓頭鷹幫我們捉老鼠，我就喜歡它。
生：我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺，我覺得它很懶。
生：不是。貓頭鷹白天睡足了覺，晚上才有精神抓老鼠。如果睡不好覺，晚上就困了。
生：對，要是晚上我們不睡覺，白天上課就很困，沒法學(xué)習(xí)了。
師：剛才幾位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說的真好。老師明白了，貓頭鷹白天養(yǎng)足精神，是為了晚上更好的工作。列寧說過：‘不會休息的人就不會工作’，可見貓頭鷹很會利用時間，它的確令人喜歡。
生：（突然有所思，激動得站起來）老師，貓頭鷹白天睡覺，會不會背被別的動物抓住？
師；這位同學(xué)真善于動腦筋，他提的問題多新鮮。你們誰能幫他解釋一下這個問題。
（點評：教師激勵性的評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教師只是課堂的組織者，問題由學(xué)生中來，再巧妙的轉(zhuǎn)回到學(xué)生中去，實現(xiàn)生生互動。）。
生：我在電視的《動物世界》中看過，貓頭鷹睡覺時睜一只眼閉一只眼，警惕性很高，如果別的動物來抓它，它馬上就會知道。
師：同學(xué)們，這位同學(xué)說得多精彩啊。可見，生活中到處都有我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，我們應(yīng)該時時處處留心，像這位同學(xué)一樣，做生活的有心人。請同學(xué)們繼續(xù)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
（點評：通過評價激勵學(xué)生，時時處處做生活的有心人。滲透在生活中學(xué)習(xí)的觀念。）。
生：我喜歡小白兔，因為它在作息時間表上寫著：‘6：15做早操’，小熊來到它家時，它已經(jīng)開始做早操了。小白兔很勤快，不浪費時間。
生：我媽媽就幫我制了一張作息時間表。6：30起床，6：45刷牙，晚上8：30睡覺。
師：這位同學(xué)不僅說的好，平時做得更好。他能夠合理的安排時間，做時間的主人，希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。（同學(xué)們鼓掌）。
生：我喜歡小鬧鐘，因為它很熱心，喜歡幫助別人。
生：我還覺得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦，就沒有吵醒它。
師：是啊，小鬧鐘的確很懂事，能夠體貼到別人的辛苦。你們平時是不是也能體會到別人的辛苦呢？（大多學(xué)生默不作聲，一生自豪地站了起來：）。
（點評：引導(dǎo)學(xué)生走出教材，把情感內(nèi)化成具體行為。）。
生：我媽媽上夜班，早上在家睡覺。我和爸爸都不吵醒她。
師：你能不能幫媽媽做些什么？
生：我能夠疊好被子，能幫媽媽掃地。
生：我不喜歡小熊，它太懶了，寫下6：30起床卻不起床，說話不算數(shù)。
生：我有點喜歡小熊，小熊有禮貌。
師：哦，從哪里看出小熊有禮貌？
生：小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘。”
生：小熊聽到小鬧鐘的聲音，就趕快爬起來，不再睡懶覺了，還能看出小熊知錯就改。
生異口同聲：不會了。
（總評：學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的,一千個讀者就有一千個哈姆雷特。在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機會,重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨特體驗,在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。）。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇五
學(xué)習(xí)目標：
1．學(xué)會“頭、叫、山、可、心、會”6個字，會認“他、得、最、冰、吵、點、很、忘”9個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．體會我在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生不同地態(tài)度地原因，了解小鬧鐘是我們忠實地朋友。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、興趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。
1．今天我們請來了一位貴客，想不想看看它是誰？
2．生猜謎。（出示鬧鐘）說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。
3．在課文當(dāng)中勾畫出生詞，圈點出生字，伙伴之間進行練讀。
4．時間就是生命，讓我們抓緊時間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計時并給予鼓勵。
5．去掉拼音、讀準生字和生詞的音，分小組練讀，給優(yōu)秀小組插紅旗。
二、初讀感悟課文。
1．自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句話讀通順。
2．請同學(xué)開火車朗讀再評一評。
3．讀了課文，你現(xiàn)在最想說什么？我們進入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達自己的情感。如：寫下最想說的話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個好主意等。
第二課時。
一、朗讀指導(dǎo)。
1．同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。
2．美夢被小鬧鐘吵醒，你當(dāng)時的心情是怎樣的？進行心情對比。
3．分角色朗讀句子，進行深層感悟。
4．小組表演：“明天要旅游了！”體會我又興奮又擔(dān)憂的矛盾心情。
二、課外實踐活動。
1．用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個“知心卡”，告訴它你的心里話。
2．跟父母進行統(tǒng)計：一分鐘能做哪些事？
三、寫字指導(dǎo)。
1．開展分組寫字的活動。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書寫。
2．小組交寫字報告并闡述寫字的要點。其他小組點評。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇六
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你最喜歡誰？能說說你的理由嗎？ 。
（點評：一石激起千層浪，學(xué)生的情感高漲了，個個摩拳擦掌,躍躍欲試）。
生：我最喜歡貓頭鷹，我覺得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠，很能干。 。
生：我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺，我覺得它很懶。
生：對，要是晚上我們不睡覺，白天上課就很困，沒法學(xué)習(xí)了。 。
師；這位同學(xué)真善于動腦筋，他提的問題多新鮮。你們誰能幫他解釋一下這個問題。 。
生：我喜歡小鬧鐘，因為它很熱心，喜歡幫助別人。 。
生：我還覺得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦，就沒有吵醒它。 。
（點評：引導(dǎo)學(xué)生走出教材，把情感內(nèi)化成具體行為。） 。
生：我媽媽上夜班，早上在家睡覺。我和爸爸都不吵醒她。 。
師：你能不能幫媽媽做些什么？ 。
生：我能夠疊好被子，能幫媽媽掃地。 。
生：我不喜歡小熊，它太懶了，寫下6：30起床卻不起床，說話不算數(shù)。 。
生：我有點喜歡小熊，小熊有禮貌。 。
師：哦，從哪里看出小熊有禮貌？ 。
生：小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘。” 。
生異口同聲：不會了。 。
（總評：學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的,一千個讀者就有一千個哈姆雷特。在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機會,重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨特體驗,在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。）。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇七
1、認識8個生字，會寫2個生字。學(xué)會一個偏旁，學(xué)會一個筆畫。
2、感悟古詩大意，了解梅花的特點，體會詩的意境，受到美的熏陶。
3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。
教學(xué)重點、難點。
認識8個生字，正確書寫2個生字。
教學(xué)準備。
多媒體課件。
第一課時。
一、激情導(dǎo)入。
出示梅花的圖片，讓學(xué)生欣賞。
教師提問：“同學(xué)們，你們看這是什么？你了解這種植物嗎？它在什么時間開放？”
教師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩人特別喜歡寫與它有關(guān)的詩。今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫梅花的詩。
二、初讀古詩。
1、老師范讀古詩，學(xué)生聽清字音。
2、學(xué)生借助拼音讀古詩。
3、用符號畫出本課要求認識和會寫的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)要求認識的生字。
a、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生注意。
b、引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。
2、學(xué)習(xí)會寫的生字。
（1）用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字。
（2）學(xué)會“彎鉤”這個新筆畫，再學(xué)習(xí)“犭”這個偏旁。
（3）用部件組合法學(xué)“獨”字。
3、指導(dǎo)寫字。
（1）學(xué)生觀察虛宮里的位置。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)。
四、小結(jié)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。
二、指導(dǎo)背誦。
1、教師指導(dǎo)新古詩。
2、師生共同理解古詩的意思。
3、學(xué)生朗讀背誦古詩。
三、指導(dǎo)完成活動與練習(xí)。
1、讀一讀。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
（2）使學(xué)生感悟到用“花”“獨”可以組成不同的詞語。
2、下面的字都能組成哪些詞語？說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些字。
（2）用這些字組詞。
（3）發(fā)現(xiàn)這些字都與樹木有關(guān)。
（4）再寫出一些帶“木”的字。
3、讀一讀，背一背。
（1）拼讀未學(xué)過的字。
（2）老師領(lǐng)讀。
（3）學(xué)生熟讀，背誦小兒歌。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇八
“兄弟三個人，有長也有短。，嘀嗒忙不停，催人把活干。”你們猜出來了吧？對，這就是我家的小鬧鐘，我可喜歡它了。
我家的鬧鐘長得很好看。是唐老鴨的形狀，它穿著一件藍色的外套，里面穿白色的襯衫。
豬頭別睡了！”要是我沒聽見的話，它就會用手捏我的嘴巴，把我從夢中拽出來。
它的肚子里有三根魚骨一長兩短，就是三兄弟時針、分針、秒針。時針大哥安靜的思考著生活直到二哥分針走了一大圈自己才走一格；二哥分針速度慢直到弟弟秒針走了一圈自己才走一格；三弟秒針它最活潑，一次跳一格一會兒捉弄大哥一會兒捉弄二哥兩個哥哥也不生氣就慢慢地追著它！
我喜歡這個鬧鐘它讓我知道時間的珍貴！
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇九
我最珍貴的禮物是一個小鬧鐘，那是我七歲生日時叔叔送給我的。
這個鬧鐘十分可愛，外形是一個豬八戒，大大的耳朵，肥肥的臉，臉上的表情十分慌張，一定是偷吃了東西被孫悟空發(fā)現(xiàn)了，正準備逃跑呢。他穿著一件灰色的衣服，扣子也沒扣好，露出了大肚皮。大肚皮正好就是這個鬧鐘的鐘面。鐘面上刻著12個阿拉伯?dāng)?shù)字，分別用不同的顏色涂上去。時針是黃色的，分針是紅色的，秒針則是一個碧綠碧綠的小西瓜。
這個鬧鐘不僅可愛，而且走時很準！有一次，不知什么原因，家里的兩個掛鐘時間各不相同，媽媽都無法確定哪一個鐘的時間是準確的。我從自己房間把豬八戒鬧鐘拿了出來，得意地對媽媽說：“媽媽，您看我的小鬧鐘吧，它的時間肯定準！”可是媽媽好像并不相信我的話，對我的小鬧鐘不屑一顧。我對媽媽說：“如果不相信，您把它和電視上的時間對對看。”媽媽輕笑一聲說：“如果不對呢？”我非常相信這個與我朝夕相處的伙伴，因此斬釘截鐵地回答：“如果錯了，您想讓我干什么，我就干什么！”媽媽打開電視機對時間，發(fā)現(xiàn)我的“伙伴”的時間與電視上的時間分秒不差。媽媽笑著說：“真想不到……”從此，我就更相信小鬧鐘了。
不過，我與小鬧鐘也有過不愉快的時候，有一次，我因為看小說而耽誤了寫作業(yè)的時間，我真希望小鬧鐘把時間往前調(diào)一個小時，可是它公正無私，居然不肯幫我的忙，結(jié)果害得我被爸爸狠狠地批評了一頓。當(dāng)時，我的'心里可恨它了，真想咬咬牙把它扔了。可當(dāng)我平靜下來后，它也讓我明白了一個道理：失去的時間是永遠回不來的！
現(xiàn)在，小鬧鐘陪伴我四年了，已經(jīng)成為我生活中的一部分。
它是我最珍貴的一件禮物。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇十
人人都有一個小鬧鐘，我也不例外，可是，我非常喜歡它。它雖然不那么精美，但是它卻兢兢業(yè)業(yè)的工作著。它是媽媽在我十歲生日那天，送給我的生日禮物，也是我的好朋友。
這個小鬧鐘的樣子十分普通，是一個彎彎的月牙上座著一大一小的兩只大熊貓，大的正在吃竹子，小的熊貓手里捧著表盤，表盤是夜光的，晚上總能綻放出金黃色的光芒，三根指針，由一根粉紅色的時針，淺紫色的分針，橘黃色的秒針組成。表盤上的12個數(shù)字分別由不同的顏色組成。每天晚上睡覺之前，我總是把踏上緊發(fā)條，第二早上不管我愿不愿意，它總是伴隨著晨光“叮鈴鈴”的響起來，催促我醒來，催促我穿衣洗臉，催促我刷牙吃飯，催促我快去上學(xué)。晚上，我放學(xué)回到家，它就像是老師一樣，督促我好好寫作業(yè)，有的時候，我分了神，只要一見到它，就想起了要好好學(xué)習(xí)，珍惜時間，不要浪費一分一秒。每當(dāng)我玩兒了很長時間而忘記學(xué)習(xí)時，小鬧鐘的滴答聲，就像是提醒我該學(xué)習(xí)了。好象只有這樣才盡到了它對主人應(yīng)盡職責(zé)。
每當(dāng)我獲了獎的時候，我總是第一個告訴它，與它一起分享我的快樂；每當(dāng)我難過的時候，我總是第一個向它訴苦，與它一起分憂；每當(dāng)我著急的時候，它好象在告訴我，不要著急，要沉住氣；每當(dāng)我委屈的時候，它的滴答聲好象在告訴我解決的方法。
幾年來，它從不偷懶，不失職，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不停息。這只小鬧鐘，迎來了朝陽，送走了晚霞，忠實的干自己應(yīng)該干的事。
我想人要是能像小鬧鐘一樣，干自己應(yīng)該干的事，多為社會做貢獻，不做損人利己的事，多為別人著想，只有這樣才會有一個和諧的社會。
文檔為doc格式。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇十一
這個小鬧鐘渾身金色，像一片藍藍的大海。它的身子圓圓的，外殼是塑料做成的，只有兩個鈴鐺是鐵的。它有一個清晰的玻璃罩，玻璃罩里面有四根針，分別是——時針、分針、秒針，還有定時針。每根針都在鐘面上奔流不息的走著，像一輛輛車在柏油馬路上來來往往。這里面最讓我喜歡的就是定時針。因為它每天都叫我起床，催我入睡。可其它三根針也有各自不同的用途。
有這個小鬧鐘陪伴在我的身邊，我上學(xué)從沒有遲到過。
我真喜歡我的小鬧鐘啊！
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇十二
“會走沒有腿，會說沒有嘴，從離不了，忠實又可靠。”謎底是什么?猜出來了嗎?對，就是我的“時間管理員”——小鬧鐘。
我的小鬧鐘肚子大大的，塑料圓盤里面勻稱的刻著12個數(shù)字，那些針上面分別有一只動物：時針是只慢吞吞小烏龜，分針是一只小兔子，而秒針便是在“天空”中飛翔的老鷹。它可是只神氣十足的老虎鬧鐘呢!
這個老虎鬧鐘功能可多了，它有很多種聲音，每天它都能用這些聲音叫醒我，如果這些聲音不奏效，你可以摁一下它的耳朵，這時它會開始錄音，你可以錄一些你的小秘密，保證你白天起得來。
我和它還有許多小故事呢!記得有一次我寫作業(yè)寫到深夜，結(jié)果第二天睡過頭，要不是它把我叫醒來，估計我會遲到!幸虧我有這個時間管理員，不然那天一定會有一頓臭罵。
啊!這個鬧鐘雖小，但它教會了我珍惜時間，不要虛度光陰。小鬧鐘不僅給我生活帶來了許多方便，而且告訴我要合理利用時間。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇十三
我相信每個人都有一個小鬧鐘。我也有一個小鬧鐘，是我過生日時，爸爸、媽媽帶我買的。它在我的床頭上，每天早上都早早地叫我起床。
它的頭上有一雙炯炯有神的眼睛、黃色的小鼻子和一個紅色的小嘴巴。它的小腳穿著雪白的鞋子，兩只小手作出思考問題的樣子。在我難過的時候和我有困難時，可都是可愛的小鬧鐘幫的我。
有時，我的腿被劃裂時，回到家一看見可愛的小鬧鐘時，它那雙靈動眼睛送給我深情的關(guān)愛，就不會覺得腿很疼了。
它把每時每刻的時間都非常準確地告訴我，讓我不會誤事。
每天早上，它用淺紅色的光芒、清脆的鈴聲把我叫醒。
我的小鬧鐘，在我心目中是不可缺少的東西，少了它，我會感到寂寞和孤獨。
每一個鬧鐘都任勞任怨地為小主人工作，把自己的秘密都告訴自己的主人。我擁有一個這樣的鬧鐘非常幸福。我愛你，可愛的小鬧鐘！
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇十四
在運動會的.前一天放學(xué)的時候，老師給我們說：“你們大家明天早點來，大概在六點半左右，”張張問道：“為什么我們要早起呀？”小時回答道：“因為我們明天有一場接力賽，”
放了學(xué)剛一上車，我就給媽媽說：“媽媽，媽媽，我們明天有一場接力賽，老師讓我們大家明天早點來，大概在六點半左右，可我最早就只能在七點多鐘起來，那可怎么辦呀？”媽媽說：“沒事，我們回家就買上一個小鬧鐘。”
我們很快就到了家，我們拿著一個小塑料袋。來到超市，準備買小鬧鐘，突然，媽媽問我：“你要什么顏色的小鬧鐘呀，”我說：“我要紅顏色的小鬧鐘，”于是我們就把紅顏色的小鬧鐘買了，裝到袋子里。
當(dāng)我們回到家的時候天已經(jīng)黑了，我把小鬧鐘調(diào)到六點，這下我才安心的睡覺。
到了第二天小鬧鐘把我吵醒，于是我穿好衣服，刷完牙洗完臉就出發(fā)，到了教室還沒有一個人來拿，我高興的不得了。
我愛我的小鬧鐘，它是我一生最好的朋友。
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇十五
我的床頭有一只漂亮的小鬧鐘。它的外表是一座鐘樓，上面有一只鐘，鐘沿上是一圈金色的邊兒，里面端端正正地寫著1到12個阿拉伯?dāng)?shù)字，在鐘的正中央畫著一大叢花兒，有紅的`紫的，還有許多綠葉襯著，顯得很美。
那永不停息的時針，分針和秒針分別被三個由大到小的圓片固定著。時針在下面，形狀又短又粗，中間的一層是分針，形狀不粗也不細，不長也不短，而秒針就在第一層，形狀又長又細。在最下層還有一根黃色的指針，它是鬧鈴針，它又細又短，你只要轉(zhuǎn)動旋扭，它就會轉(zhuǎn)，調(diào)好想要的時間后，一到點它就會發(fā)出滴滴滴的響聲。在鐘的下面，還有一個小鐘擺，每一秒它都會擺一下，永不停息。
當(dāng)媽媽買回這只小鬧鐘的時候，我喜歡極了，高興地說：“有了它，這下我不怕遲到了！”媽媽笑了，說：“寶貝，可不光光是為了提醒你起床哦，還要讓你明白時間過得好快，你和時間來個賽跑怎樣？”
“和時間賽跑！”媽媽希望我珍惜時間，嚴格要求自己。是的，我要像小鬧鐘那樣分分秒秒不停息，在求知的路上一步一個腳印，從小打下堅實的基礎(chǔ)，讓自己的未來更加光彩美麗！
小鬧鐘一年級（模板16篇）篇十六
我有一個可愛的小鬧鐘，是爸爸祝賀我上小學(xué)的禮物，我可喜歡它啦！
我的小鬧鐘，它的身子圓圓的，像一個小皮球；眼睛圓溜溜的；它的手最好玩了，就像一根小木頭那樣，可愛極了！鐘里有四根指針，一根是時針，一根較長的是分針，一根較短的指著我早晨起床的時間——七點，最長的是秒針。鐘盤上還有許多精美的圖案，美麗極了。
小鬧鐘不僅樣子好看，還很盡責(zé)，我十分喜歡它！每天早上小鬧鐘會發(fā)出動聽的音樂，把我從甜美的夢鄉(xiāng)中喚醒：“起床啦！小主人！”我就馬上起床穿衣、洗臉、吃早飯、去上學(xué)。
記得有一次，小鬧鐘它不跑也不唱了，我以為它壞了，很傷心。后來爸爸告訴我說是小鬧鐘沒電了，只要給它換上新電池就會好了。我給小鬧鐘換上了新電池，把它擦得干干凈凈的。小鬧鐘又歡快地跑起來了，好像在對我說：“謝謝你，主人。”
我喜歡我的小鬧鐘！我愛家中的小鬧鐘！