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打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇一

打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，這一片世界都是完美的，它讓人心境好了起來(lái)，歡樂(lè)起來(lái)。將這完美的一切畫(huà)下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)、照下來(lái)。

春天，有一個(gè)美麗的季節(jié)，“一年之計(jì)在于春”我們就在這兒許下自我最完美的愿望，讓他隨著春風(fēng)飄在空中，讓春天幫你實(shí)現(xiàn)吧!

太多的夢(mèng)想與抱負(fù)常常在種種懷才不遇的寂寞與感傷里擱淺，于是有人便麻木、憤懣、怨天尤人，緊緊地關(guān)掉了那通往幸福與歡樂(lè)的心靈之窗。

打開(kāi)塵封已久的心窗，你會(huì)看到床前依舊花開(kāi)花落，天外依舊云卷云舒，生命的旋律不會(huì)因你心窗的關(guān)掉而停止，依舊輕舞飛揚(yáng)，就像一星隕落，卻暗淡不了整個(gè)星空。

打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，你會(huì)聽(tīng)到人生的勁歌妙律，看到大海的澎湃波濤，聞到生命那朵絕美奇葩的迷人芳香。放飛我們的心靈，他與我們一樣向往光明，追求自由。打開(kāi)心窗，又最真誠(chéng)的心去熱愛(ài)腳下的一方水土和苦樂(lè)生活。

學(xué)會(huì)了開(kāi)窗，還要懂得開(kāi)啟哪一扇心窗。

別開(kāi)錯(cuò)了窗。打開(kāi)另一扇心窗，那里不再有絲絲縷縷的憂(yōu)傷，或許你將聽(tīng)到一支悠悠揚(yáng)揚(yáng)的樂(lè)曲，嘗到一杯飄飄淡淡的清茶。

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。生活就是這樣，打開(kāi)另一扇心窗，換一種心態(tài)去應(yīng)對(duì)，或許將是另一種風(fēng)景，另一番情趣。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)”打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，開(kāi)啟歡樂(lè)的窗戶(hù)，當(dāng)歲月的熏風(fēng)拂過(guò)靈魂的秋水，不必叮嚀，生命中已然有了心的感知與交流。

打開(kāi)充滿(mǎn)陽(yáng)光的窗戶(hù)，讓我們那顆蓓蕾一樣的心，在陽(yáng)光的呵護(hù)下，在歲月的水面上，自由自在，無(wú)拘無(wú)束的熠熠怒放。

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇二

她的腿剛邁進(jìn)門(mén)檻還沒(méi)站穩(wěn)，一個(gè)小女孩便從尾里跑出來(lái)向她大喊：“你出去。你不是我媽媽!”說(shuō)著還川那雙稚嫩的小手將她往門(mén)外推。的確，她不是那女孩的生母，但她也下定決心不做為世人公認(rèn)的狠毒的繼母，而是要做一個(gè)比生母更疼愛(ài)她的人，可孩子不知道。這不，第一次見(jiàn)面就向她“示威”了。

以后的日子里，她的愛(ài)全都被摔碎了：放學(xué)時(shí)她去接孩子，孩子裝作肴不見(jiàn)；她給她做的早飯，她從來(lái)不吃；她給她買(mǎi)的玩具，她連看都不看一眼，只是夜夜樓著她生母的照片人睡。

在一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，她丈夫出差未歸。正當(dāng)她感到無(wú)助的'時(shí)候，幾聲哭喊傳了過(guò)來(lái)：“你走開(kāi)，你不是我媽媽!媽媽?zhuān)瑡寢?”她忍住淚水跑進(jìn)了孩子的房間。當(dāng)她把手放在孩子額頭上二時(shí)，她吃了一驚：滾燙。怎么辦?她急忙將孩子抱起沖下樓去，她把身上的大衣脫下來(lái)披角：了孩子身上二你放開(kāi)我，你要干什么?’，孩子在掙扎著，她的心都要碎了。“我不傷害你，你別怕。”她幾乎是在乞求。病床上，孩子在昏睡，她靜靜地守在旁邊，不顧自己?jiǎn)伪〉纳眢w已被雨水澆透。“媽媽!媽媽!”孩子忽然在吃語(yǔ)。“哎!媽媽在這兒!”她硬叫地答應(yīng)著。當(dāng)然，她知道孩子不是在喚她，可她希望而且相信愛(ài)是開(kāi)啟心靈的鑰匙，總有一天，這聲“媽媽”是在叫她。而現(xiàn)在，她要使孩子心靈得到安慰，要讓她知道媽媽從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她。就這樣，孩子每喚一聲，她就答應(yīng)一聲。孩子終于醒來(lái)了。她睜開(kāi)眼，望著旁邊這位渾身濕透、滿(mǎn)臉淚痕的繼母，許久許久。她忽然伸開(kāi)雙臂抱住了這位繼母，’“媽媽!”她輕輕地呼喚了一聲。她驚住了，片刻之后，眼淚奪眶而出。這是欣喜的淚水。（初中作文）。

她的愛(ài)，終于打開(kāi)了孩子的心靈之鎖；她的愛(ài)，終于澆開(kāi)了世上最動(dòng)人的花兒——孩子臉上那最真摯的笑容。

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇三

契訶夫說(shuō)：完美是種夢(mèng)想，允許修改多次也會(huì)有遺憾。作為來(lái)世上走一遭的我們，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)努力去創(chuàng)造完美。有的時(shí)候人越是追求完美，反而越不完美。與其去想做一個(gè)完美的人，不如做一個(gè)打開(kāi)心窗的人。追求完美，只是活出一半真實(shí)的自我；而做一個(gè)打開(kāi)心窗的人，則是活出全部真實(shí)的自我。

其實(shí)，每個(gè)人的心中都有一扇窗戶(hù)，都有屬于自我的天空。每個(gè)人心里也都有一個(gè)死角，自我出不來(lái)，別人進(jìn)不去。每個(gè)人，堅(jiān)強(qiáng)時(shí)如堡壘；脆弱時(shí)，如三月的浮冰。每個(gè)人心里的那扇窗戶(hù)，敞開(kāi)了，心靈就是十分明亮；關(guān)上了，就會(huì)昏暗異常。很多人，總是有意無(wú)意地將這扇窗戶(hù)半敞著，窗外完美的風(fēng)景也就變得朦朦朧朧。

打開(kāi)心窗，就會(huì)陽(yáng)光燦爛。有幸福歡樂(lè)，才會(huì)懂得人生的美麗。人的心窗上了鎖，那么人在世上所受到的挫折與苦惱就會(huì)存放在內(nèi)心深處，苦不堪言。打開(kāi)心窗，好好珍惜和把握人生的每一次機(jī)會(huì)。我們要用一顆真誠(chéng)的心，去打開(kāi)一扇上了鎖的心窗。

心靈之窗，每個(gè)人都有不一樣的詮釋。每個(gè)人都有自我的追求，是好是壞，是對(duì)是錯(cuò)，皆是選擇而已。其實(shí)，生活是一個(gè)無(wú)定義的概念。而人生更是一個(gè)多元的方程，最終你自我得設(shè)法尋求唯一的解。

當(dāng)有一天你推開(kāi)窗戶(hù)，不經(jīng)意的看見(jiàn)遠(yuǎn)方，有一朵白色小花靜靜的綻放，你會(huì)忽然覺(jué)得這朵小花是為你綻放的。于是，你很感動(dòng)，想好好珍惜這份屬于你的緣分。但，又不免會(huì)感傷那份失去的緣分。

當(dāng)春風(fēng)乍起，夜涼如水，就會(huì)仿佛看見(jiàn)了時(shí)光蒼涼，人漸消瘦的場(chǎng)景。生活終究在以自我的方式轉(zhuǎn)動(dòng)著，或好或壞，一切都會(huì)過(guò)去的，人們只是喃喃囈語(yǔ)，繁華落盡，韶華不再。

寂靜的夜，是一天的結(jié)束，也是一天的開(kāi)始，帶著憂(yōu)傷的歌曲，沉浸在傷感的旋律中，這時(shí)候的心，總是柔軟的。因?yàn)槿彳洠匀菁{的很多很多。每個(gè)人都如一座房子，不管它是古老的、典雅的、豪華的、還是時(shí)尚的。但有一共同點(diǎn)，那就是同有一扇窗戶(hù)，不管它是方的、圓的、還是多邊形的，這都不重要，重要的是它們的視野一樣豁達(dá)。

打開(kāi)窗戶(hù)，觀望外面的世界，只需欣賞，只需回憶，只需憧憬，只需品味。窗外，有過(guò)去，有此刻，也有未來(lái)。窗外，有歡樂(lè)，有悲傷，也有平淡。窗外，有你，有他，也有我。窗外，有相聚，也有分離。

在現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)坎坷滄桑，就不會(huì)更加深刻的去理解、體諒他人。人生就像背著一個(gè)永遠(yuǎn)裝不滿(mǎn)的筐，因?yàn)檠b不滿(mǎn)，才會(huì)不停地為自我采摘，果實(shí)才會(huì)越來(lái)越多，追求的過(guò)程中，才會(huì)有更多的期望飄滿(mǎn)前面的枝頭。人的世界本來(lái)就有諸多的缺憾，不完美才是完美，太完美了就是缺陷。

打開(kāi)心靈的那扇窗吧，讓春風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，讓陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，讓思念飄進(jìn)來(lái)，讓自我自由呼吸。歡愉時(shí)唱唱歌，疲乏時(shí)曬曬心境，聆聽(tīng)心的呼喚，讓雁兒引路，與風(fēng)兒相伴，飛向遙遠(yuǎn)的蔚藍(lán)。

這扇不能關(guān)上的窗戶(hù)，很渺小，卻能裝下百年歲月。窗內(nèi)寧?kù)o，窗外繁華，獨(dú)自坐在窗內(nèi)，觀望窗外風(fēng)景，享受寧?kù)o，淡泊致遠(yuǎn)，讓心靈淡然，返璞歸真。

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇四

故事，人皆愛(ài)之，無(wú)論是成人還是孩子，你一定為故事著過(guò)迷。作為幼兒教師的我也對(duì)故事情有獨(dú)鐘。多年來(lái)，我一直把故事當(dāng)成打開(kāi)幼兒心靈之門(mén)、智慧之窗的金鑰匙。

從事幼教十年來(lái)給孩子們講的故事自己都記不清有多少個(gè)了，從故事教學(xué)中，我深刻體會(huì)到，講故事給孩子們聽(tīng)，就象是把大千世界的門(mén)打開(kāi)，讓孩子們從愛(ài)心小白兔那兒找到什么是真善美，從大灰狼那兒知道什么是假惡丑，從邱少云身上學(xué)習(xí)勇敢，從司馬光身上了解了機(jī)智。而讓孩子們講故事則象是讓孩子們打開(kāi)智慧之窗，插上想象的翅膀，讓孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)他們五彩繽紛的夢(mèng)想，設(shè)計(jì)未來(lái)美好的生活。孩子們是喜愛(ài)故事的，我就投其所好，經(jīng)常利用故事為我的教育教學(xué)工作大開(kāi)方便之門(mén)。故事，使我和孩子都受益匪淺。

首先，選擇好的故事來(lái)塑造幼兒美好的心靈，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和生活習(xí)慣。

記得有一次帶中班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友入園時(shí)和午睡前都愛(ài)將衣服、鞋子亂放，搞的活動(dòng)室和午睡室很不整潔，講了多次，沒(méi)啥效果。一天午飯后，我給小朋友講了《小猴子穿衣服》的故事，故事的大概是一只猴子睡覺(jué)前亂扔衣服，早上起床時(shí)因找不到衣服，鬧了大笑話，還因此上學(xué)遲到挨了批評(píng)。聽(tīng)故事時(shí)，孩子們被逗的直笑，講完故事，我問(wèn)小朋友：小猴為什么遲到？為什么找不到衣服？我們能不能象小猴一樣？小猴怎樣做才對(duì)？從孩子們的回答中，我知道他們都不愿學(xué)小猴亂扔衣服，知道了應(yīng)該養(yǎng)成將物品擺放整齊的習(xí)慣。午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)衣服鞋子都擺的整整齊齊。之后，我對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予肯定，孩子們也真的改變了。是故事幫小朋友養(yǎng)成了愛(ài)整潔有條理的好習(xí)慣。又如針對(duì)個(gè)別幼兒做錯(cuò)事不敢承認(rèn)的現(xiàn)象，我選擇《狼來(lái)了》、《好甜好甜的棍子》等故事，使他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，勇敢的改正錯(cuò)誤，改掉了撒謊的毛病。

第二、利用情節(jié)生動(dòng)，通俗易懂的故事來(lái)幫助幼兒理解較為抽象的復(fù)雜的知識(shí)。

在科學(xué)活動(dòng)《會(huì)撿花籽的老母雞》中，我就給孩子們講述了一只機(jī)器小母雞用生蛋的方式幫小動(dòng)物將混在一起的四種顏色的.花籽分撿的又快又好的故事，使幼兒從故事中理解了現(xiàn)代高科技成果――機(jī)器動(dòng)物的高超技藝。有了小母雞這一具體生動(dòng)的形象，幼兒認(rèn)識(shí)其他高科技成果――機(jī)器人就容易多了。孩子們的探索興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

第三、讓幼兒復(fù)述、創(chuàng)編或續(xù)編故事來(lái)培養(yǎng)幼兒的思維想象及口語(yǔ)表達(dá)等綜合能力。

在中班語(yǔ)言活動(dòng)中有《青蛙學(xué)唱歌》這一活動(dòng)，看過(guò)這個(gè)故事的老師都知道這個(gè)故事的情節(jié)很生動(dòng)，尤其是對(duì)話寫(xiě)的精彩，孩子們非常愛(ài)聽(tīng)，我就引導(dǎo)他們復(fù)述故事，學(xué)故事中人物的對(duì)話并模仿動(dòng)作，讓幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)青蛙怕吃苦，沒(méi)耐心，偷懶的情緒；之后我又讓幼兒集體創(chuàng)編《青蛙學(xué)捉害蟲(chóng)》的故事，全班幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，創(chuàng)編出體現(xiàn)青蛙認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤克服困難，終于學(xué)會(huì)捉害蟲(chóng)的情節(jié)和體現(xiàn)青蛙內(nèi)心思想斗爭(zhēng)的對(duì)話，通過(guò)這一活動(dòng)的組織，不僅對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，還鍛煉了幼兒思維想象和口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展了幼兒動(dòng)作表現(xiàn)能力。

第四、讓故事為各科教學(xué)服務(wù)。

故事并不是語(yǔ)言課的專(zhuān)利，在計(jì)算、常識(shí)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等教育活動(dòng)中，我們都可以選擇或創(chuàng)編一些簡(jiǎn)短的小故事，來(lái)激發(fā)幼兒的積極性，使幼兒學(xué)的輕松、愉快，來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。

計(jì)算教學(xué)中，我們可以利用小故事幫助幼兒理解基數(shù)與序數(shù)，學(xué)會(huì)加法和減法等。音樂(lè)教學(xué)中，我們也可以請(qǐng)故事來(lái)幫忙，例如：中班集體舞《松鼠和小樹(shù)》，這個(gè)集體舞的隊(duì)形變換較復(fù)雜，幼兒容易糊涂，在變換隊(duì)形時(shí)幼兒很可能會(huì)跑亂。為了避免這一情況的出現(xiàn)，在活動(dòng)開(kāi)始部分，我給幼兒講了個(gè)自編的小故事：一只松鼠在樹(shù)林里迷了路，請(qǐng)大樹(shù)爺爺幫忙，它按照大樹(shù)爺爺指引的路線向左斜方向前進(jìn)四步，向右斜方向前進(jìn)四步，再向左右斜方向各跑四步才找到了回家的路。聽(tīng)故事后，幼兒理解了小松鼠跑的正確路線，在變換隊(duì)形時(shí)都能仔細(xì)觀察前排小朋友的位置，積極地按照音樂(lè)指令奔跑，使隊(duì)形變換的很順利。故事為我的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了方便。

故事的魅力是神奇的，我們不但可以用故事對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)、情感、品德和習(xí)慣的培養(yǎng)，還可以利用故事來(lái)提高幼兒的記憶、思維以及口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力，給幼兒美的熏陶。讓我們用故事這把金鑰匙來(lái)開(kāi)啟幼兒的心靈之門(mén)、智慧之窗吧！

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇五

我這些年的班主任工作一直得益于魏書(shū)生老師的教誨與鼓勵(lì)，更感恩于《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)的教益。重溫與他座談時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫《魏書(shū)生班主任工作漫談》的字字句句，會(huì)使自己日漸繁累的腳步，疲憊心靈滿(mǎn)舞飛揚(yáng)。

學(xué)校要求利用寒假讀一本書(shū)籍。我再次選擇《魏書(shū)生班主任工作漫談》。看《魏書(shū)生班主任工作漫談》時(shí)，仿佛他高尚的師德與人格的魅力永遠(yuǎn)如沐浴清風(fēng)一般，心情舒暢，心曠神怡。

《魏書(shū)生班主任工作漫談》全書(shū)共收錄了魏書(shū)生教育文章及其學(xué)生日記100多篇，書(shū)中沒(méi)有魏老師的任何豪言壯語(yǔ)，有的只是真誠(chéng)與樸實(shí)的話語(yǔ)，可就是這樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，一次次深深地打動(dòng)著我，從中我深刻的領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂(lè)…。

《魏書(shū)生班主任工作漫談》像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，不過(guò)最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。書(shū)中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑--寫(xiě)日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”…這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書(shū)先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、思考、智慧。魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)心理病歷。魏老師在書(shū)中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也變得不愛(ài)了”。作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛(ài)自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才能讓學(xué)生明白道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

魏老師說(shuō)得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。”確實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。由此我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句”。多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。十多年的教育生涯，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。下面從班主任的.角度談一點(diǎn)體會(huì)：

一、班主任要做到以身作則，為人師表。

“為人師者，就要處處為人師表”。老師要注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在心上無(wú)形的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光。尤其是班主任的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。這樣，我不需要過(guò)多的鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿(mǎn)意的效果。

二、對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

他親口對(duì)我說(shuō)：只有喜歡老師這個(gè)行業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，才能把自己的心思運(yùn)用到工作上。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為他是在說(shuō)教我，今天我有著很深的感觸：這是一個(gè)人的思想高度，認(rèn)知的水平問(wèn)題。不難發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，班主任必須做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心”去關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的第一要義。時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。《班主任工作漫談》就給了我不少啟示，書(shū)中介紹到了許多行之有效的方法，如根據(jù)學(xué)生各方面的行為評(píng)比要求，設(shè)立多個(gè)崗位：課間監(jiān)督崗、衛(wèi)生督察崗、糾紛調(diào)解崗、紀(jì)律檢查崗等，這一套管理班子與原先的班隊(duì)干部班子共同配合，雙線并進(jìn)，效果確實(shí)更好。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，做好每周、每月的自我管理記錄、反思，使集體管理與個(gè)體自我管理共同起作用。

三、必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。

班風(fēng)學(xué)風(fēng)關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)貌，每個(gè)班主任都把此項(xiàng)工作列為重中之重。可是，建設(shè)一個(gè)良好的班集體實(shí)非易事，需要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力，這就要求教師多想點(diǎn)子，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。受魏老師書(shū)中的啟示，我在接到新班后，先對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了解，分析，總結(jié)。特別是對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，不要生氣，發(fā)火，要充分利用班會(huì)課，和學(xué)生一起進(jìn)行了解，分析，總結(jié)，并共同討論制定了班級(jí)的規(guī)章制度。進(jìn)行班風(fēng)標(biāo)語(yǔ)，班徽，班級(jí)誓詞等設(shè)計(jì)比賽，由于全體同學(xué)的共同參與，大家對(duì)自己親手?jǐn)M定的班風(fēng)必定會(huì)認(rèn)真對(duì)照履行的，主人翁的意識(shí)逐漸在同學(xué)心中扎根了。教育需要愛(ài)，但不是遷就的愛(ài)。對(duì)于愛(ài)，要富于思考和智慧，才能使學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

魏書(shū)生是個(gè)平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。我看到了自己和優(yōu)秀教師的差距，我也是平凡的人，我也非常熱愛(ài)自己的工作和學(xué)生，但可能愛(ài)的不是很得法，起碼我已經(jīng)研究如何用思考的智慧來(lái)愛(ài)，我認(rèn)為這是減小差距，提高自己的第一要素。

msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇六

“三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心。放飛希望，樂(lè)此不疲。”這就是我從師十余年的真實(shí)寫(xiě)照，也是我的執(zhí)著追求。我是**縣**小學(xué)一名青年教師。自參加工作以來(lái),就立下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿(mǎn)腔的熱情譜寫(xiě)著自己的人生樂(lè)章。

“德為師之本”。因此，我在思想上嚴(yán)于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。有了思想基礎(chǔ)，學(xué)生就會(huì)創(chuàng)造出可喜的成績(jī)：輔導(dǎo)的學(xué)生在參加全縣“走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)”講故事比賽中獲得二等獎(jiǎng)，在**縣“走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)”讀書(shū)征文中獲得三等獎(jiǎng)。

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。教學(xué)中，我通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生、感情上親近學(xué)生、生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在小學(xué)教學(xué)工作的十余年中，所帶學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀。近兩年語(yǔ)文成績(jī)連續(xù)在學(xué)區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中名榮獲第一名。

從教以來(lái)，特別是實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深深體會(huì)到：上好一節(jié)課真是不容易，要考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)傳授知識(shí)，還要根據(jù)學(xué)情研究教學(xué)方法。在這一認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，我不敢停留在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，因而對(duì)業(yè)務(wù)刻苦鉆研，注重自身素質(zhì)的再提高，為此我積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)。去年參加**鎮(zhèn)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)并提供觀摩課例，今年參加縣局組織的“送培送教”活動(dòng)，提供的觀摩課例《蘋(píng)果里的五角星》獲得縣局教研室專(zhuān)家和觀摩教師的好評(píng)。

請(qǐng)教老教師、與同事一起研討、刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、認(rèn)真研究教材教法都成為我不斷進(jìn)步的重要基石。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己不斷的努力，我的自身素質(zhì)有了較大進(jìn)步：在本年度的“全縣小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)比賽”中獲得二等獎(jiǎng)、榮獲本年度全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、連續(xù)兩屆獲得學(xué)校“青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽”第一名。

“春蠶到死絲方盡，只為桃李吐芳菲”是我追求的人生境界。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，立足實(shí)際、搞好教學(xué)，讓我的每一位學(xué)生都能成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。在教育這片田園里我將勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇七

枕上云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。

太多的夢(mèng)想與抱負(fù)常常在種種懷才不遇的寂寞與感傷里擱淺，于是有人便麻木、憤懣、怨天尤人，緊緊地關(guān)閉了那通往幸福與快樂(lè)的心靈之窗。

打開(kāi)塵封已久的心窗，你會(huì)看到床前依舊花開(kāi)花落，天外依舊云卷云舒，生命的旋律不會(huì)因你心窗的關(guān)閉而停止，依舊輕舞飛揚(yáng)，就像一星隕落，卻暗淡不了整個(gè)星空。

打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，你會(huì)聽(tīng)到人生的勁歌妙律，看到大海的澎湃波濤，聞到生命那朵絕美奇葩的迷人芳香。放飛我們的心靈，他與我們一樣向往光明，追求自由。打開(kāi)心窗，又最真誠(chéng)的心去熱愛(ài)腳下的一方水土和苦樂(lè)生活。

學(xué)會(huì)了開(kāi)窗，還要懂得開(kāi)啟哪一扇心窗。

別開(kāi)錯(cuò)了窗。打開(kāi)另一扇心窗，那里不再有絲絲縷縷的憂(yōu)傷，或許你將聽(tīng)到一支悠悠揚(yáng)揚(yáng)的樂(lè)曲，嘗到一杯飄飄淡淡的清茶。

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。生活就是這樣，打開(kāi)另一扇心窗，換一種心態(tài)去面對(duì)，或許將是另一種風(fēng)景，另一番情趣。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)”打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，開(kāi)啟快樂(lè)的窗戶(hù)，當(dāng)歲月的熏風(fēng)拂過(guò)靈魂的秋水，不必叮嚀，生命中已然有了心的感知與交流。

打開(kāi)充滿(mǎn)陽(yáng)光的窗戶(hù)，讓我們那顆蓓蕾一樣的心，在陽(yáng)光的呵護(hù)下，在歲月的水面上，自由自在，無(wú)拘無(wú)束的熠熠怒放。

窗是人的偉大發(fā)明。

屋子有門(mén)，供人進(jìn)進(jìn)出出。屋外的一切，即使想見(jiàn)一眼，也得打開(kāi)門(mén)，去尋找，去發(fā)現(xiàn)。有了窗，我們可以不必出去，收入光明和空氣，欣賞那“畫(huà)框里的風(fēng)景”。窗引了一角天進(jìn)來(lái)，馴服了它，從此我們?cè)谖堇锞湍芘c自然接觸。窗，是房屋的眼睛。

眼睛是心靈的窗戶(hù)，我認(rèn)同。然而眼睛不能代替一切。假如我們失去眼睛，難道就意味著永遠(yuǎn)與世界隔絕了嗎？不。海倫?凱勒不幸因病喪失了視力和聽(tīng)力，然而憑借著海倫?凱勒的堅(jiān)強(qiáng)意志和她的老師安妮?蘇利文的不懈努力，沒(méi)有語(yǔ)言，沒(méi)有光明，沉默中她們?cè)诒舜说男纳洗蜷_(kāi)一扇互相溝通的窗口，海倫學(xué)會(huì)了講話，以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，成為著名的作家。心靈的窗戶(hù)就是互相溝通。

讓心擁有一扇窗，就如讓小草生長(zhǎng)在大自然中，陽(yáng)光照耀著它，雨露滋潤(rùn)著它，讓它在狂風(fēng)暴雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓它在朝暉夕陰中學(xué)會(huì)樂(lè)觀，讓它在漫漫長(zhǎng)夜中學(xué)會(huì)期待……倘若一切封閉，讓心不能呼吸，不能跳躍，不能交流，心就會(huì)在一潭死水中消沉，在一間鐵屋里四處碰壁，四處摔跤，最后歸于沉寂。

有的人總是那么地脆弱，生怕風(fēng)雨會(huì)讓心受傷，總是緊緊地關(guān)著那扇窗；有的人卻總是那樣的開(kāi)放，總是大開(kāi)著窗戶(hù)，任憑心遭受雨打風(fēng)吹。前者把自己鎖在孤島上，自己不出海，也不讓別人登陸，甚至不允許一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)――他只會(huì)困死餓死，無(wú)聲無(wú)息地消失在大海中；后者讓自己漂浮在茫茫大海上，隨著風(fēng)，隨著洋流，像漂流瓶一樣，沒(méi)有歸宿，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有自己的自由空間――他永遠(yuǎn)在做渺茫的航行，最終也只能在渺茫中消逝，“漂流瓶”最后沉入大海。

而有的人卻相當(dāng)明智。他們知道如何控制那扇窗。航行于大海之上，沒(méi)有自己的港灣怎么行？在經(jīng)歷一段風(fēng)雨歷程后，回到自己的家，仔細(xì)思索，認(rèn)真總結(jié)，籌劃著下一次的遠(yuǎn)航。就在這不斷的`遠(yuǎn)征與休整之間，他們也不斷地一步步走向自己的理想。

心是一株小草，它需要陽(yáng)光，空氣，雨露，才能不斷茁壯成長(zhǎng)。

心是一只小魚(yú)，它需要新鮮的活水，才能生機(jī)無(wú)限。

心就是你自己，你無(wú)法忍受封閉的沉悶的一片漆黑的鐵屋，它也一樣！

所以，打開(kāi)心窗，就是為了印證美好！打開(kāi)心窗，就是為了印證生存！

例文。

總有一扇窗等著你。

生活中有許多扇窗戶(hù)，對(duì)于它們，我們會(huì)好奇，會(huì)想大膽嘗試著去打開(kāi)它們，然而，有時(shí)候結(jié)果卻不盡人意。

你也許會(huì)看見(jiàn)烏云密布的天空，或者是枯樹(shù)枝在暴風(fēng)雨中瘋狂地?fù)u曳，或是漫天塵土飛揚(yáng)，總之，一切都是如此之悲涼。這是的你一定是愁眉苦臉，甚至忍不住流淚。想起傷心的往事，又結(jié)合眼前的情景，此時(shí)此刻的你定是對(duì)生活失去信心，倍感凄慘。此時(shí)，你唯一能做的就是關(guān)上這扇窗戶(hù)。

你會(huì)想，下次再也不會(huì)打開(kāi)它了，因?yàn)檫@次失敗的開(kāi)窗，給了你生活的經(jīng)驗(yàn)，也讓你吸取了教訓(xùn)，你會(huì)明白，什么樣的窗戶(hù)開(kāi)不得。你會(huì)嘗試開(kāi)啟另一種窗戶(hù)，當(dāng)你打開(kāi)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)限美麗的風(fēng)景，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，枝繁葉茂，一縷縷要光照得人暖洋洋。現(xiàn)在的你頓時(shí)欣喜起來(lái)，心情如綻放的花朵般愉悅歡暢。你不禁嘖嘖贊嘆。臉上的淚痕變成了笑容。可是你仍然沒(méi)有忘記上次開(kāi)錯(cuò)窗的教誨，眼前的美麗風(fēng)景告訴了你，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，經(jīng)歷了失敗與挫折才能更愉悅的享受美好的生活。所以，這扇明亮的窗戶(hù)并不只是單純的美麗如畫(huà)，它開(kāi)啟的不僅僅是美麗心情，更多的是生活的勇氣，堅(jiān)定的意志與奮斗的鼓勵(lì)。

開(kāi)錯(cuò)窗是難免的，可是只要不懈尋求成功，你就會(huì)漸漸明白，總有一扇窗等著你。

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇八

題記：對(duì)高考落榜和沒(méi)考上自己中意學(xué)校的孩子們說(shuō)一句：別以為世界是灰暗的，那是正因你的心靈是灰暗的；別以為別人對(duì)你關(guān)上了門(mén)，是正因你沒(méi)打開(kāi)自己的心靈之窗。

生活中的不如意不是泛濫的洪水，是生活樂(lè)章里跳躍的音符，是生活畫(huà)卷中蓄意的留白，是生活舞蹈上華麗的旋轉(zhuǎn)。正確看待自己才會(huì)正確看待那些不如意。過(guò)分夸大自己的能量或?qū)ψ约浩谕党^(guò)了自己的潛質(zhì)，都會(huì)產(chǎn)生心理的落差，造成種種不如意的心理暗示。而這種暗示如果得不到很好的疏導(dǎo)，就會(huì)像青藤一樣蔓延，纏住自己的思維，整日價(jià)苦艾的像丟了魂一樣，甚至不愿直面現(xiàn)實(shí)，將自己封閉在狹窄的空間里，緊閉心靈之窗不讓陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)。

那種常常感到不如意的人，眼里大多看的是社會(huì)的陰暗面，無(wú)法看清整個(gè)世界，注意力的偏頗造成了性格的缺陷。在她（他）們的身上充滿(mǎn)了傲氣和卑微。他（她）們眼高于頂，似乎周?chē)娜硕疾蝗缢ㄋＫㄋ﹤兗馑峥瘫。睦锍錆M(mǎn)戾氣，語(yǔ)言缺乏溫暖，行事乖張孤僻，拒人千里之外，常常怨天尤人，整個(gè)人生詞典里竟找不到陽(yáng)光一詞，反覺(jué)得老天虧欠了他（她）許多。另一方面，這些人又極度的自卑，總覺(jué)得自己沒(méi)有靠山，缺乏別人的關(guān)心，無(wú)法得到平等的對(duì)待等等，于是乎，心靈之窗就更加緊閉了。

心里沒(méi)有陽(yáng)光的人在太陽(yáng)下看到的也只會(huì)是腳下的影子，心里充滿(mǎn)陽(yáng)光的人在月光里也會(huì)想到陽(yáng)光的折射。那些內(nèi)閉的人總喜愛(ài)拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)相比較，這樣就整體失衡了。這時(shí)他們不去想別人的發(fā)奮，而在意別人取得成績(jī)的幸運(yùn)。一個(gè)人整天活在假設(shè)中，那她的幸福總是虛幻的。一個(gè)人總期望別人更差，那她只能在哀怨中死去。當(dāng)你關(guān)掉心靈之窗時(shí)，你就關(guān)掉了通往快樂(lè)的大門(mén)。

“怒其不爭(zhēng)，恨其不成”是許多家長(zhǎng)的通病。那些封閉心靈之窗的孩子們背后總有一個(gè)不懂教育的家長(zhǎng)，他們時(shí)而為孩子的`錯(cuò)誤歇斯底里的怒斥，時(shí)而因孩子的進(jìn)步手舞足蹈的歡欣。在溺愛(ài)和棍棒下成長(zhǎng)的孩子漸漸地失去了對(duì)家長(zhǎng)的信任，慢慢的封閉了自己。“己所不為，勿施于人”，自己都無(wú)法到達(dá)的事情請(qǐng)不好強(qiáng)求別人做到。“望子成龍、望女成鳳”變成了“逼子成蟲(chóng)、逼女成瘋”，可憐的是父母，悲哀的是孩子。“水往高處走”需要管道或溝渠，和子女良好的溝通是了解其病根的基本手段，失卻了這只手就抓不住孩子的心理。誤判、急躁、憤恨、怒火都無(wú)濟(jì)于事。放下更是一種愚蠢的做法。幫忙孩子推開(kāi)心靈之窗，讓陽(yáng)光慢慢照進(jìn)來(lái)。

解鈴還須系鈴人，要想打開(kāi)這扇窗，首先要解決孩子的心理問(wèn)題。讓孩子走出自己內(nèi)心的小世界，融入社會(huì)的大世界里。鼓勵(lì)他們參與動(dòng)手潛質(zhì)強(qiáng)的工作和家務(wù)。讓他（她）們扮演家庭主角，處理一些家庭事務(wù)從而鍛煉他們的自主潛質(zhì)。讓他們到大自然去，領(lǐng)略自然的美妙，陶冶心靈，開(kāi)闊眼界，了解歷史，認(rèn)識(shí)世界。在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的心理階段，心智慢慢的成熟，看問(wèn)題漸漸的深入了。再讓他們多讀一些傳記類(lèi)文章，了解別人的成功與失敗。和他們探討人生，解剖自己，這樣一扇嶄新的窗戶(hù)就造成了。最后，要讓他們和同學(xué)朋友及同齡人多接觸，用自己批判的思想去分析和決定別人的言論，這樣心窗就不推自開(kāi)了。

青春是美妙的，別誤了這大好時(shí)光；世界是完美的，別誤了這無(wú)限風(fēng)景。推開(kāi)心窗吧，一個(gè)嶄新的世界正等著你！

精選閱讀（三）：

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇九

在我的學(xué)習(xí)歷程中，遇到過(guò)許許多多令我敬佩的好老師。他們就像辛勤的園丁，用心血和智慧在祖國(guó)的花園里，無(wú)怨無(wú)悔的耕耘著。在這里，讓我最值得一提的是，我們的班主任——于老師！于老師中等個(gè)子，苗條的身材。那雙熱情慈愛(ài)的大眼睛，能深深的看穿我們每個(gè)同學(xué)的心思。

從她嘴里說(shuō)出的話語(yǔ)，總是那么的富有哲理，讓人聽(tīng)了又是那么得回味無(wú)窮！老師從來(lái)不批評(píng)同學(xué)，她總是在激勵(lì)中教導(dǎo)我們。學(xué)習(xí)中，老師就像一名出色的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的果園里暢游，摘取的是豐碩的果實(shí)，讓我們品嘗到了成功的喜悅。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，老師會(huì)讓我們感受到雪中送炭的感覺(jué)，和我們手拉手，一同闖過(guò)重重阻礙。給與我們的是信心和勇氣，讓我們看到了生機(jī)和活力。在犯錯(cuò)的時(shí)候，老師又像我們的知心的朋友，用一顆寬容的心，為我們洗刷掉心靈的灰塵，引領(lǐng)我們走出迷霧。在表現(xiàn)出色時(shí)，老師更會(huì)使我們錦上添花，從中激發(fā)出無(wú)限奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都很不適應(yīng)新的環(huán)境，情緒也很低落，學(xué)習(xí)狀態(tài)非常消極。老師不但沒(méi)有責(zé)怪我們，反而就像對(duì)待自己的孩子一樣，不厭其煩的教育我們，讓我們樹(shù)立了自信心。

使我們很快就融入了二年八班這個(gè)“大家庭”，學(xué)習(xí)勁頭十足，氣氛也活躍起來(lái)了。在甲型流感肆虐的這段非常時(shí)期，我們班陸續(xù)病倒了十幾個(gè)學(xué)生。老師看在眼里急在心上，她給了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。組織班級(jí)消毒，給我們講解防病知識(shí)。同時(shí)也時(shí)常關(guān)注著生病的那些學(xué)生，老師的付出終于得到了回報(bào)。在短短的幾天里，生病的同學(xué)都能夠返回學(xué)校。為了慶祝我們班級(jí)的“大團(tuán)圓”，老師好奢侈地買(mǎi)回好多面包，分給我們吃。同學(xué)們吃著面包，但心里卻品嘗的是，老師對(duì)同學(xué)無(wú)限的愛(ài)！最讓我記憶猶新的是，那次學(xué)校舉辦的新學(xué)期第一次隊(duì)列比賽。老師每天都陪著我們練習(xí)隊(duì)列。她不但沒(méi)給我們施加壓力，而且還鼓勵(lì)我們，“無(wú)論結(jié)果如何，在老師心目中，你們都是最棒的。”我們聽(tīng)了老師的話，心里都暖暖的。

有這么親切的老師做后盾，同學(xué)們的恐懼感，也頓時(shí)跑得無(wú)影無(wú)蹤。同學(xué)們那團(tuán)結(jié)向上的精神面貌，震撼了所有評(píng)委老師，我們班超常發(fā)揮了。在那次隊(duì)列比賽中，取得了全校第一名的好成績(jī)！這就是我們的班主任于老師。一位有著無(wú)私奉獻(xiàn)，極其負(fù)責(zé)的好老師。老師：您對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，我們都會(huì)銘記在心。

我們一定會(huì)發(fā)奮刻苦學(xué)習(xí)，用成績(jī)來(lái)回報(bào)您對(duì)我們的辛勤付出與厚望。我想這也是您最想得到的回報(bào)吧！

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇十

不明不白，在她的笑顏之下，那心中塵封了多年的.門(mén)便輕而易舉地打開(kāi)了。

又有那么一些相見(jiàn)恨晚。

共同愛(ài)好著古典文學(xué)，愛(ài)好著詩(shī)詞，愛(ài)好著散文。

從來(lái)便知曉堂姐的文章，風(fēng)格獨(dú)特，語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練，可謂別具一格，昔有東坡之“大江東去”式的豪放，今又添易安之“載不動(dòng)許多愁”般的婉約。真的，傾慕。

恨她不是自己的親姐姐，花容月貌，秀麗之下又不存女子的柔弱之態(tài)，情商亦是極高的，但平日除了一起吃過(guò)幾次飯以外，也無(wú)太多交流。直到她即將中考。

那應(yīng)該是我們談話最久的一次，漫游濱江公園，迎著江風(fēng)，討論著最喜歡的科目。

良久，我自言自語(yǔ)：“我倒還挺喜歡古詩(shī)文的”

她莞爾：“好巧，還有散文。”

瞪大了眼，充滿(mǎn)著不可思議與驚奇，似在烈日炎炎下看見(jiàn)了彩虹的一束光樣：“姐姐，這個(gè)我們叫不叫“情趣相契”？”

“嗯，算吧。”

此后，我從伯母那里借來(lái)了許多堂姐寫(xiě)的詩(shī)文，真是句句如玉，感人肺腑，恍然間，只覺(jué)得心中重重的負(fù)擔(dān)放下了，隨之而來(lái)的，盡是舒暢與欣悅。

姐姐的文筆我自愧不如，若是說(shuō)她為天仙，定是不為過(guò)的。只是，與她相識(shí)了十二年，至今才如此談心。

恨只恨，那柄鑰匙，鎖了我十二年，如此與她相遇相識(shí)，那塵封的門(mén)，亦不足惜。

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇十一

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇十二

憶那年的夏天，我們不期而遇。

初遇你時(shí)，艷陽(yáng)高照，帶有一絲浮躁的風(fēng)兒輕輕地撩起我的發(fā)絲，前方的景色似乎被酷熱烘灼得有些模糊。在那個(gè)角落，你的眸子里的那抹清新，深深地吸引了我，仿佛身邊的燥熱被你的一股清泉洗去。

不知為何，不自覺(jué)地走向你。牽起你那纖弱的手，極煞風(fēng)景地與你這黛玉型的美女，勾肩搭背，說(shuō)：“今天起，你就是我的人啦！”說(shuō)罷便大笑，霸道地握緊你的手，讓你乖乖的走在我身邊。

命運(yùn)的輪回，注定了你我的緣分。緊握著你的手，我堅(jiān)信能把我們的友誼照顧得很好，可是，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

有點(diǎn)小可愛(ài)的你，在我這個(gè)彪悍大姐的襯托下，顯得嬌小可人，我見(jiàn)尤憐啊！便緊緊地握住你那弱弱的小手，天真的以為這樣便可以護(hù)住你那顆孱弱的心。

我依舊還是那樣的霸道，霸道地認(rèn)為，我讓你做的便是你所喜歡的；霸道地認(rèn)為，我可以好好的照顧你；霸道地認(rèn)為，我撐起雙手，便能讓你不受到傷害；霸道地認(rèn)為，我一直都會(huì)很懂你的心。

直到那一天，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我錯(cuò)得很徹底。

你第一次對(duì)我吼得那么撕心裂肺：“我從來(lái)就不是你的玩偶！你想讓我干什么就干什么！你何時(shí)考慮過(guò)我的感受？你說(shuō)你是在照顧我，保護(hù)我，可是你又何曾問(wèn)過(guò)：我喜歡什么不喜歡什么，你是個(gè)自私的人！”

手中帶有余溫的杯子在地上支離破碎，正如我那顆被你所說(shuō)的“自私”的心一般，你的背影第一次讓我覺(jué)得那么堅(jiān)定絕情。

原來(lái)我一直都不懂你，我一直都在用那根無(wú)形的鐵棒敲擊著你的心，強(qiáng)迫著你干那些你并不喜歡的事。你心中的枷鎖原來(lái)并未被我這根霸道的鐵棒打開(kāi)，僅是越陷越深，越縮越緊。

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇十三

――學(xué)會(huì)使用“邊角余料”

洛新區(qū)磁澗小學(xué)游大興。

臨近期末考試，望著那些老是完不成任務(wù)的問(wèn)題生，我心中有些著急，就老想著，怎么才能幫他們提高學(xué)習(xí)效率呢？今天當(dāng)我看到這一篇文章后，我有了靈感。

每次上課鈴響后，我走進(jìn)教室，都發(fā)現(xiàn)大部分問(wèn)題學(xué)生要么仰著臉無(wú)所事事，要么就是說(shuō)話，要么就是做小動(dòng)作，更甚的還有離開(kāi)自己位置的。見(jiàn)到這樣的情況，我往往要求他們找些事干，比如練一分鐘字，看一分鐘書(shū)等，可效果不明顯。經(jīng)調(diào)查，大部分人不干實(shí)事的原因是：老師馬上就該來(lái)了，就那么一點(diǎn)時(shí)間干不了什么？看了這篇文章后，我知道問(wèn)題生之所以不知道珍惜時(shí)間的原因，一是他們不會(huì)利用時(shí)間的邊角余料，二是我指導(dǎo)不到位，沒(méi)讓他們知道充分利用時(shí)間的“邊角余料”的巨大作用。他們不知道在上課前這么短的時(shí)間能干什么？該干什么？從今后，在這方面，我應(yīng)該對(duì)他們多加指導(dǎo)，針對(duì)這些學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)狀，開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽活動(dòng)，一分鐘背誦比賽，一分鐘寫(xiě)字比賽，一分鐘朗讀比賽，一分鐘聽(tīng)力比賽等，通過(guò)這些一分鐘競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的'效率觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；同時(shí)也讓他們知道一分鐘可以干好多事。對(duì)那些還不知道該干啥的學(xué)生，我就給他們明確任務(wù)，比如：背或?qū)懸皇坠旁?shī)，或背一個(gè)單詞，做一道題等。通過(guò)這些一分鐘競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)利用時(shí)間的“邊角余料”，并在他們利用時(shí)間的“邊角余料”的過(guò)程中，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的惜時(shí)觀念。對(duì)那些自覺(jué)性較差的學(xué)生，就給他們?cè)O(shè)監(jiān)督員，幫助他們學(xué)會(huì)利用時(shí)間的邊角余料。

除了在課堂前，課堂上，讓問(wèn)題學(xué)生利用“時(shí)間的邊角余料”提高成績(jī)，還鼓勵(lì)他們開(kāi)展放、下學(xué)的路上一首詩(shī)或一個(gè)單詞活動(dòng)；當(dāng)然也讓其他好學(xué)生在利用“時(shí)間的邊角余料”的過(guò)程中提升他們自己，讓他們更加優(yōu)秀。作為班主任及語(yǔ)文老師的我，我更應(yīng)該給學(xué)生做出榜樣。達(dá)爾文說(shuō)：“完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘”，我將珍惜自己的每一分每一秒，讓自己在有限的時(shí)間內(nèi)干出更多的成績(jī)，也讓自己有限的生命更加有限。

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打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇十四

鑰匙經(jīng)常在我手中玩耍著，活脫脫的姿影縈繞在我腦海中。

她們是一個(gè)三人組合。一個(gè)長(zhǎng)著櫻桃大的腦袋，苗條的身軀；一個(gè)有著電腦型的方正的臉，穿著一件狼狽不堪的上衣；另一個(gè)則有細(xì)小的腦袋瓜，強(qiáng)壯的身體。

其實(shí)，我早已忘卻第三個(gè)。她早已離開(kāi)樂(lè)隊(duì)，另覓他鄉(xiāng)。她的離去，讓我悲痛欲絕，也讓所需要的人徹底寒心---鎖。

少了一個(gè)隊(duì)員，樂(lè)隊(duì)都毫無(wú)生氣，一個(gè)也不理睬我。我也不敢理睬她們，怕她們數(shù)落我。這幾天，我總是念叨，朋友毫不客氣地說(shuō)："都過(guò)去幾天了，還惦記呢？"我靦腆一笑，心想：你是不知道丟掉心靈鑰匙的痛苦的。

我依然不放棄，每次走過(guò)熟悉的道路時(shí)，總要低著頭尋覓，希望奇跡出現(xiàn)，希望那個(gè)活靈活現(xiàn)的樂(lè)隊(duì)重新站在起跑線上。

心靈之鎖的丟失，似乎使我迷惘了。就如一個(gè)天才、朋友突然從我身邊消失。雖然那身影漸漸在我腦海中逝去，但我回永遠(yuǎn)記得那一幅幅可愛(ài)的畫(huà)卷。

我看過(guò)一個(gè)故事：一根鋼絲怎么也打不開(kāi)鎖，而鑰匙一來(lái)就不費(fèi)吹灰之力打開(kāi)了。人也是如此。唯一能打開(kāi)自己的鑰匙就是自己。如果自己也打不開(kāi)，就別想依靠別人的方便了。了解自己的人，能充分相信自我，能充分利用優(yōu)點(diǎn)，能堅(jiān)持到底，能超越自我。

當(dāng)遇到失敗時(shí)，不要?dú)怵H，明確內(nèi)心的進(jìn)程，要有鐵怵磨成針的意志；當(dāng)成功時(shí)，不要驕傲自大，將錯(cuò)誤顯現(xiàn)，影響進(jìn)程。

鑰匙的好壞，直接影響心靈之鎖。我們都想擁有世上獨(dú)一無(wú)二的精美的鑰匙，但只有美好的愿望而不去實(shí)踐就等于沒(méi)有。這正如魯迅所說(shuō)："希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”

是啊！自己走出來(lái)的路是最讓自己放心踏實(shí)。而自己打造出來(lái)的鑰匙也是這樣。

朋友，你打造出屬于你的那把鎖了嗎？在這里，我要告訴你一個(gè)必勝的秘密：不要放棄，堅(jiān)持自我！

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇十五

“嗨，你是這個(gè)班的同學(xué)嗎?”這是她對(duì)我說(shuō)的第一句話，我當(dāng)時(shí)還覺(jué)得這真是一個(gè)奇怪的女孩子啊，我都坐在這里了，我未必還是走錯(cuò)班了?但出于禮貌，我還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她卻并不覺(jué)得尷尬，笑容在她臉上綻開(kāi)。“你看我們倆的座位離得多近，真有緣啊，以后我們就是好朋友了。”我撲哧一聲笑了，我從未見(jiàn)過(guò)如此尷尬的搭話，真是個(gè)有意思的女孩子啊。“對(duì)了，你叫什么名字啊?”

后來(lái)，我們倆居然就這樣成為了彼此最好的朋友，而且我們倆默契十足，十分搭調(diào)，就像在世界上找到了另一個(gè)自己。“你最喜歡什么顏色啊?”“綠色，深綠色。”“好巧，我也是!”于是，我們會(huì)用一種審視的目光看著對(duì)方，然后開(kāi)懷大笑起來(lái)，好像是在確認(rèn)對(duì)方是不是復(fù)制版的自己，我們之間常有這樣的對(duì)話。

后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)，她確實(shí)如同我們第一次見(jiàn)面的那樣，開(kāi)朗大方，平時(shí)大大咧咧，沒(méi)有什么事可以讓她傷心五分鐘以上。但每一次我遇見(jiàn)什么，她總是第一個(gè)來(lái)到我身邊的人，她帶著我瘋，帶著我鬧，把我逐漸從自己的圈子里引出來(lái)，讓我也變得大方自信。也就是這么一個(gè)她，后來(lái)成為了我最珍貴的“寶物”。

升入初中的下半學(xué)期，學(xué)業(yè)更加繁重了，但在她的眼中，一切仿佛都沒(méi)有改變，還是那么輕松容易。我卻不一樣了，沉重的學(xué)業(yè)，一塌糊涂的成績(jī)，家長(zhǎng)眼中一次比一次更加失望的眼神，這一切都?jí)旱梦掖贿^(guò)氣來(lái)，我臉上的笑容一天比一天少了，好像又退回了自己的圈子里，不肯出來(lái)。

她仿佛也發(fā)現(xiàn)了我的笑臉發(fā)生了一些變化，使出了渾身招數(shù)逗我開(kāi)心，講那些平時(shí)能讓我們捧腹大笑的笑話，但此時(shí)的我也只能扯著嘴角勉強(qiáng)擠出一個(gè)難看的微笑。我明顯地感受到了，她的眉頭微微一皺，眼里滿(mǎn)是擔(dān)心。

終于有一天，她好像受不了，第一次朝我大吼：“你最近到底怎么了?整天無(wú)精打采的，像什么樣子!”我聽(tīng)見(jiàn)這話，這些天壓在心里的情緒一涌而出，眼淚像開(kāi)了閘門(mén)一樣，止都止不住：“你覺(jué)得是為什么?你學(xué)習(xí)好你當(dāng)然不覺(jué)得有什么，但是看看我的成績(jī)，一落千丈!”這些話吼了出來(lái)，我的心里像是舒坦了不少，我看見(jiàn)她的眼中又出現(xiàn)了那熟悉的神色：“為什么不告訴告訴我呢?我可以幫助你啊，我可以做你的小老師，如果你愿意的話，還可以做你的樹(shù)洞啊。”說(shuō)著，她在頭上比了一顆大大的愛(ài)心，隨即她又像發(fā)現(xiàn)了什么一樣，笨拙的拿袖子，擦了擦我的眼淚，我抬頭看見(jiàn)你滿(mǎn)臉的認(rèn)真，笑了。

不過(guò)，你可不是樹(shù)洞，你是一把鑰匙，一把開(kāi)啟我心房的鑰匙……。

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打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇十六

“嗨，你是這個(gè)班的同學(xué)嗎？”這是她對(duì)我說(shuō)的第一句話，我當(dāng)時(shí)還覺(jué)得這真是一個(gè)奇怪的女孩子啊，我都坐在這里了，我未必還是走錯(cuò)班了？但出于禮貌，我還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她卻并不覺(jué)得尷尬，笑容在她臉上綻開(kāi)。“你看我們倆的座位離得多近，真有緣啊，以后我們就是好朋友了。”我撲哧一聲笑了，我從未見(jiàn)過(guò)如此尷尬的搭話，真是個(gè)有意思的女孩子啊。“對(duì)了，你叫什么名字啊？”

后來(lái)，我們倆居然就這樣成為了彼此最好的朋友，而且我們倆默契十足，十分搭調(diào)，就像在世界上找到了另一個(gè)自己。“你最喜歡什么顏色啊？”“綠色，深綠色。”“好巧，我也是！”于是，我們會(huì)用一種審視的目光看著對(duì)方，然后開(kāi)懷大笑起來(lái)，好像是在確認(rèn)對(duì)方是不是復(fù)制版的自己，我們之間常有這樣的對(duì)話。

后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)，她確實(shí)如同我們第一次見(jiàn)面的那樣，開(kāi)朗大方，平時(shí)大大咧咧，沒(méi)有什么事可以讓她傷心五分鐘以上。但每一次我遇見(jiàn)什么，她總是第一個(gè)來(lái)到我身邊的人，她帶著我瘋，帶著我鬧，把我逐漸從自己的圈子里引出來(lái)，讓我也變得大方自信。也就是這么一個(gè)她，后來(lái)成為了我最珍貴的“寶物”。

升入初中的下半學(xué)期，學(xué)業(yè)更加繁重了，但在她的眼中，一切仿佛都沒(méi)有改變，還是那么輕松容易。我卻不一樣了，沉重的學(xué)業(yè)，一塌糊涂的成績(jī)，家長(zhǎng)眼中一次比一次更加失望的眼神，這一切都?jí)旱梦掖贿^(guò)氣來(lái)，我臉上的笑容一天比一天少了，好像又退回了自己的圈子里，不肯出來(lái)。

她仿佛也發(fā)現(xiàn)了我的笑臉發(fā)生了一些變化，使出了渾身招數(shù)逗我開(kāi)心，講那些平時(shí)能讓我們捧腹大笑的笑話，但此時(shí)的我也只能扯著嘴角勉強(qiáng)擠出一個(gè)難看的微笑。我明顯地感受到了，她的眉頭微微一皺，眼里滿(mǎn)是擔(dān)心。

終于有一天，她好像受不了，第一次朝我大吼：“你最近到底怎么了？整天無(wú)精打采的，像什么樣子！”我聽(tīng)見(jiàn)這話，這些天壓在心里的情緒一涌而出，眼淚像開(kāi)了閘門(mén)一樣，止都止不住：“你覺(jué)得是為什么？你學(xué)習(xí)好你當(dāng)然不覺(jué)得有什么，但是看看我的成績(jī)，一落千丈！”這些話吼了出來(lái)，我的心里像是舒坦了不少，我看見(jiàn)她的眼中又出現(xiàn)了那熟悉的神色：“為什么不告訴告訴我呢？我可以幫助你啊，我可以做你的小老師，如果你愿意的話，還可以做你的樹(shù)洞啊。”說(shuō)著，她在頭上比了一顆大大的愛(ài)心，隨即她又像發(fā)現(xiàn)了什么一樣，笨拙的拿袖子，擦了擦我的眼淚，我抬頭看見(jiàn)你滿(mǎn)臉的認(rèn)真，笑了。

不過(guò)，你可不是樹(shù)洞，你是一把鑰匙，一把開(kāi)啟我心房的鑰匙……

打開(kāi)心靈的鑰匙（優(yōu)秀17篇）篇十七

春天的風(fēng)景是一把鑰匙，能無(wú)聲地解開(kāi)我心靈的鎖。

離開(kāi)教室，離開(kāi)課堂，拋開(kāi)無(wú)盡的考試，我?guī)е鴿M(mǎn)心的沉郁走進(jìn)公園，尋找春天&&這唯一能解開(kāi)我心靈之鎖的鑰匙。

和煦的陽(yáng)光灑遍了大地，清涼的海風(fēng)不斷吹來(lái)，吹過(guò)我的耳畔，吹過(guò)這泛著綠意的樹(shù)，吹著早早開(kāi)放的野花……伴著風(fēng)走在小路上，幾片新發(fā)的嫩葉不時(shí)掉下，落在地上，也落在我的心上。

海邊，憑欄遠(yuǎn)眺，朵朵浪花輕柔地拂過(guò)沙灘，再悄悄退到水里……沒(méi)有了考試，沒(méi)有了繁重的功課，我忘掉了心上的沉重負(fù)擔(dān)，默默地欣賞著這一切，沉醉在海天相接處的藍(lán)色夢(mèng)幻里。

這春天的風(fēng)景是一把特別的鑰匙，打開(kāi)了我心上那把沉重的鎖，讓我暫時(shí)忘記了優(yōu)愁。

重回那條小路，再次尋找春天的風(fēng)景。于是，那嫩綠的小草映入了我的眼簾。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。說(shuō)的大概就是這風(fēng)景吧，嫩綠的芽稀疏地分布著。它們是脆弱的，任何自然、人為的影響，都有可能危及它們的生命;它們又是頑強(qiáng)的，無(wú)論受到了怎樣的壓迫，它們都會(huì)再次站起來(lái)，為了生存而繼續(xù)斗爭(zhēng);它們是勇敢的，它們挺直了腰桿去迎接狂風(fēng)，迎接暴雨，它們站直了身子去面對(duì)人們的輕蔑、踐踏，甚至去面對(duì)割草機(jī)。但它們決不退卻，總是勇敢地面對(duì)一切。在嫩芽下面，臥著一層黃綠色的草，它們映襯著新發(fā)的嫩芽，使新芽顯得更加嫩綠。準(zhǔn)也不會(huì)注意到這些長(zhǎng)輩，但它們卻會(huì)在春天里成長(zhǎng)，經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)之后，我相信它們會(huì)長(zhǎng)得更強(qiáng)壯。

這微小的風(fēng)景解開(kāi)了我心上的枷鎖，它讓我明自，面對(duì)困境，優(yōu)愁是不行的，應(yīng)該川行動(dòng)去克服，對(duì)待它的唯一辦法就是鼓起勇氣去奮斗，像頑強(qiáng)的小草一樣。

春天的風(fēng)景像一把心靈的鑰匙，解開(kāi)了我心上的鎖。