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打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇一
打開(kāi)了心靈的窗戶(hù),這一片世界都是完美的,它讓人心境好了起來(lái),歡樂(lè)起來(lái)。將這完美的一切畫(huà)下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)、照下來(lái)。
春天,有一個(gè)美麗的季節(jié),“一年之計(jì)在于春”我們就在這兒許下自我最完美的愿望,讓他隨著春風(fēng)飄在空中,讓春天幫你實(shí)現(xiàn)吧!
太多的夢(mèng)想與抱負(fù)常常在種種懷才不遇的寂寞與感傷里擱淺,于是有人便麻木、憤懣、怨天尤人,緊緊地關(guān)掉了那通往幸福與歡樂(lè)的心靈之窗。
打開(kāi)塵封已久的心窗,你會(huì)看到床前依舊花開(kāi)花落,天外依舊云卷云舒,生命的旋律不會(huì)因你心窗的關(guān)掉而停止,依舊輕舞飛揚(yáng),就像一星隕落,卻暗淡不了整個(gè)星空。
打開(kāi)心靈的窗戶(hù),你會(huì)聽(tīng)到人生的勁歌妙律,看到大海的澎湃波濤,聞到生命那朵絕美奇葩的迷人芳香。放飛我們的心靈,他與我們一樣向往光明,追求自由。打開(kāi)心窗,又最真誠(chéng)的心去熱愛(ài)腳下的一方水土和苦樂(lè)生活。
學(xué)會(huì)了開(kāi)窗,還要懂得開(kāi)啟哪一扇心窗。
別開(kāi)錯(cuò)了窗。打開(kāi)另一扇心窗,那里不再有絲絲縷縷的憂(yōu)傷,或許你將聽(tīng)到一支悠悠揚(yáng)揚(yáng)的樂(lè)曲,嘗到一杯飄飄淡淡的清茶。
對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何。生活就是這樣,打開(kāi)另一扇心窗,換一種心態(tài)去應(yīng)對(duì),或許將是另一種風(fēng)景,另一番情趣。
泰戈?duì)栒f(shuō):“天空沒(méi)有翅膀的痕跡,而我已飛過(guò)”打開(kāi)心靈的窗戶(hù),開(kāi)啟歡樂(lè)的窗戶(hù),當(dāng)歲月的熏風(fēng)拂過(guò)靈魂的秋水,不必叮嚀,生命中已然有了心的感知與交流。
打開(kāi)充滿(mǎn)陽(yáng)光的窗戶(hù),讓我們那顆蓓蕾一樣的心,在陽(yáng)光的呵護(hù)下,在歲月的水面上,自由自在,無(wú)拘無(wú)束的熠熠怒放。
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇二
她的腿剛邁進(jìn)門(mén)檻還沒(méi)站穩(wěn),一個(gè)小女孩便從尾里跑出來(lái)向她大喊:“你出去。你不是我媽媽!”說(shuō)著還川那雙稚嫩的小手將她往門(mén)外推。的確,她不是那女孩的生母,但她也下定決心不做為世人公認(rèn)的狠毒的繼母,而是要做一個(gè)比生母更疼愛(ài)她的人,可孩子不知道。這不,第一次見(jiàn)面就向她“示威”了。
以后的日子里,她的愛(ài)全都被摔碎了:放學(xué)時(shí)她去接孩子,孩子裝作肴不見(jiàn);她給她做的早飯,她從來(lái)不吃;她給她買(mǎi)的玩具,她連看都不看一眼,只是夜夜樓著她生母的照片人睡。
在一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上,她丈夫出差未歸。正當(dāng)她感到無(wú)助的'時(shí)候,幾聲哭喊傳了過(guò)來(lái):“你走開(kāi),你不是我媽媽!媽媽?zhuān)瑡寢?”她忍住淚水跑進(jìn)了孩子的房間。當(dāng)她把手放在孩子額頭上二時(shí),她吃了一驚:滾燙。怎么辦?她急忙將孩子抱起沖下樓去,她把身上的大衣脫下來(lái)披角:了孩子身上二你放開(kāi)我,你要干什么?’,孩子在掙扎著,她的心都要碎了。“我不傷害你,你別怕。”她幾乎是在乞求。病床上,孩子在昏睡,她靜靜地守在旁邊,不顧自己?jiǎn)伪〉纳眢w已被雨水澆透。“媽媽!媽媽!”孩子忽然在吃語(yǔ)。“哎!媽媽在這兒!”她硬叫地答應(yīng)著。當(dāng)然,她知道孩子不是在喚她,可她希望而且相信愛(ài)是開(kāi)啟心靈的鑰匙,總有一天,這聲“媽媽”是在叫她。而現(xiàn)在,她要使孩子心靈得到安慰,要讓她知道媽媽從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她。就這樣,孩子每喚一聲,她就答應(yīng)一聲。孩子終于醒來(lái)了。她睜開(kāi)眼,望著旁邊這位渾身濕透、滿(mǎn)臉淚痕的繼母,許久許久。她忽然伸開(kāi)雙臂抱住了這位繼母,’“媽媽!”她輕輕地呼喚了一聲。她驚住了,片刻之后,眼淚奪眶而出。這是欣喜的淚水。(初中作文)。
她的愛(ài),終于打開(kāi)了孩子的心靈之鎖;她的愛(ài),終于澆開(kāi)了世上最動(dòng)人的花兒——孩子臉上那最真摯的笑容。
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇三
契訶夫說(shuō):完美是種夢(mèng)想,允許修改多次也會(huì)有遺憾。作為來(lái)世上走一遭的我們,當(dāng)然應(yīng)當(dāng)努力去創(chuàng)造完美。有的時(shí)候人越是追求完美,反而越不完美。與其去想做一個(gè)完美的人,不如做一個(gè)打開(kāi)心窗的人。追求完美,只是活出一半真實(shí)的自我;而做一個(gè)打開(kāi)心窗的人,則是活出全部真實(shí)的自我。
其實(shí),每個(gè)人的心中都有一扇窗戶(hù),都有屬于自我的天空。每個(gè)人心里也都有一個(gè)死角,自我出不來(lái),別人進(jìn)不去。每個(gè)人,堅(jiān)強(qiáng)時(shí)如堡壘;脆弱時(shí),如三月的浮冰。每個(gè)人心里的那扇窗戶(hù),敞開(kāi)了,心靈就是十分明亮;關(guān)上了,就會(huì)昏暗異常。很多人,總是有意無(wú)意地將這扇窗戶(hù)半敞著,窗外完美的風(fēng)景也就變得朦朦朧朧。
打開(kāi)心窗,就會(huì)陽(yáng)光燦爛。有幸福歡樂(lè),才會(huì)懂得人生的美麗。人的心窗上了鎖,那么人在世上所受到的挫折與苦惱就會(huì)存放在內(nèi)心深處,苦不堪言。打開(kāi)心窗,好好珍惜和把握人生的每一次機(jī)會(huì)。我們要用一顆真誠(chéng)的心,去打開(kāi)一扇上了鎖的心窗。
心靈之窗,每個(gè)人都有不一樣的詮釋。每個(gè)人都有自我的追求,是好是壞,是對(duì)是錯(cuò),皆是選擇而已。其實(shí),生活是一個(gè)無(wú)定義的概念。而人生更是一個(gè)多元的方程,最終你自我得設(shè)法尋求唯一的解。
當(dāng)有一天你推開(kāi)窗戶(hù),不經(jīng)意的看見(jiàn)遠(yuǎn)方,有一朵白色小花靜靜的綻放,你會(huì)忽然覺(jué)得這朵小花是為你綻放的。于是,你很感動(dòng),想好好珍惜這份屬于你的緣分。但,又不免會(huì)感傷那份失去的緣分。
當(dāng)春風(fēng)乍起,夜涼如水,就會(huì)仿佛看見(jiàn)了時(shí)光蒼涼,人漸消瘦的場(chǎng)景。生活終究在以自我的方式轉(zhuǎn)動(dòng)著,或好或壞,一切都會(huì)過(guò)去的,人們只是喃喃囈語(yǔ),繁華落盡,韶華不再。
寂靜的夜,是一天的結(jié)束,也是一天的開(kāi)始,帶著憂(yōu)傷的歌曲,沉浸在傷感的旋律中,這時(shí)候的心,總是柔軟的。因?yàn)槿彳洠匀菁{的很多很多。每個(gè)人都如一座房子,不管它是古老的、典雅的、豪華的、還是時(shí)尚的。但有一共同點(diǎn),那就是同有一扇窗戶(hù),不管它是方的、圓的、還是多邊形的,這都不重要,重要的是它們的視野一樣豁達(dá)。
打開(kāi)窗戶(hù),觀望外面的世界,只需欣賞,只需回憶,只需憧憬,只需品味。窗外,有過(guò)去,有此刻,也有未來(lái)。窗外,有歡樂(lè),有悲傷,也有平淡。窗外,有你,有他,也有我。窗外,有相聚,也有分離。
在現(xiàn)實(shí)生活中,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)坎坷滄桑,就不會(huì)更加深刻的去理解、體諒他人。人生就像背著一個(gè)永遠(yuǎn)裝不滿(mǎn)的筐,因?yàn)檠b不滿(mǎn),才會(huì)不停地為自我采摘,果實(shí)才會(huì)越來(lái)越多,追求的過(guò)程中,才會(huì)有更多的期望飄滿(mǎn)前面的枝頭。人的世界本來(lái)就有諸多的缺憾,不完美才是完美,太完美了就是缺陷。
打開(kāi)心靈的那扇窗吧,讓春風(fēng)吹進(jìn)來(lái),讓陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái),讓思念飄進(jìn)來(lái),讓自我自由呼吸。歡愉時(shí)唱唱歌,疲乏時(shí)曬曬心境,聆聽(tīng)心的呼喚,讓雁兒引路,與風(fēng)兒相伴,飛向遙遠(yuǎn)的蔚藍(lán)。
這扇不能關(guān)上的窗戶(hù),很渺小,卻能裝下百年歲月。窗內(nèi)寧?kù)o,窗外繁華,獨(dú)自坐在窗內(nèi),觀望窗外風(fēng)景,享受寧?kù)o,淡泊致遠(yuǎn),讓心靈淡然,返璞歸真。
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇四
故事,人皆愛(ài)之,無(wú)論是成人還是孩子,你一定為故事著過(guò)迷。作為幼兒教師的我也對(duì)故事情有獨(dú)鐘。多年來(lái),我一直把故事當(dāng)成打開(kāi)幼兒心靈之門(mén)、智慧之窗的金鑰匙。
從事幼教十年來(lái)給孩子們講的故事自己都記不清有多少個(gè)了,從故事教學(xué)中,我深刻體會(huì)到,講故事給孩子們聽(tīng),就象是把大千世界的門(mén)打開(kāi),讓孩子們從愛(ài)心小白兔那兒找到什么是真善美,從大灰狼那兒知道什么是假惡丑,從邱少云身上學(xué)習(xí)勇敢,從司馬光身上了解了機(jī)智。而讓孩子們講故事則象是讓孩子們打開(kāi)智慧之窗,插上想象的翅膀,讓孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)他們五彩繽紛的夢(mèng)想,設(shè)計(jì)未來(lái)美好的生活。孩子們是喜愛(ài)故事的,我就投其所好,經(jīng)常利用故事為我的教育教學(xué)工作大開(kāi)方便之門(mén)。故事,使我和孩子都受益匪淺。
首先,選擇好的故事來(lái)塑造幼兒美好的心靈,培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和生活習(xí)慣。
記得有一次帶中班時(shí),我發(fā)現(xiàn)小朋友入園時(shí)和午睡前都愛(ài)將衣服、鞋子亂放,搞的活動(dòng)室和午睡室很不整潔,講了多次,沒(méi)啥效果。一天午飯后,我給小朋友講了《小猴子穿衣服》的故事,故事的大概是一只猴子睡覺(jué)前亂扔衣服,早上起床時(shí)因找不到衣服,鬧了大笑話,還因此上學(xué)遲到挨了批評(píng)。聽(tīng)故事時(shí),孩子們被逗的直笑,講完故事,我問(wèn)小朋友:小猴為什么遲到?為什么找不到衣服?我們能不能象小猴一樣?小猴怎樣做才對(duì)?從孩子們的回答中,我知道他們都不愿學(xué)小猴亂扔衣服,知道了應(yīng)該養(yǎng)成將物品擺放整齊的習(xí)慣。午睡時(shí),我發(fā)現(xiàn)衣服鞋子都擺的整整齊齊。之后,我對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也真的改變了。是故事幫小朋友養(yǎng)成了愛(ài)整潔有條理的好習(xí)慣。又如針對(duì)個(gè)別幼兒做錯(cuò)事不敢承認(rèn)的現(xiàn)象,我選擇《狼來(lái)了》、《好甜好甜的棍子》等故事,使他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,勇敢的改正錯(cuò)誤,改掉了撒謊的毛病。
第二、利用情節(jié)生動(dòng),通俗易懂的故事來(lái)幫助幼兒理解較為抽象的復(fù)雜的知識(shí)。
在科學(xué)活動(dòng)《會(huì)撿花籽的老母雞》中,我就給孩子們講述了一只機(jī)器小母雞用生蛋的方式幫小動(dòng)物將混在一起的四種顏色的.花籽分撿的又快又好的故事,使幼兒從故事中理解了現(xiàn)代高科技成果――機(jī)器動(dòng)物的高超技藝。有了小母雞這一具體生動(dòng)的形象,幼兒認(rèn)識(shí)其他高科技成果――機(jī)器人就容易多了。孩子們的探索興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
第三、讓幼兒復(fù)述、創(chuàng)編或續(xù)編故事來(lái)培養(yǎng)幼兒的思維想象及口語(yǔ)表達(dá)等綜合能力。
在中班語(yǔ)言活動(dòng)中有《青蛙學(xué)唱歌》這一活動(dòng),看過(guò)這個(gè)故事的老師都知道這個(gè)故事的情節(jié)很生動(dòng),尤其是對(duì)話寫(xiě)的精彩,孩子們非常愛(ài)聽(tīng),我就引導(dǎo)他們復(fù)述故事,學(xué)故事中人物的對(duì)話并模仿動(dòng)作,讓幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)青蛙怕吃苦,沒(méi)耐心,偷懶的情緒;之后我又讓幼兒集體創(chuàng)編《青蛙學(xué)捉害蟲(chóng)》的故事,全班幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,創(chuàng)編出體現(xiàn)青蛙認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤克服困難,終于學(xué)會(huì)捉害蟲(chóng)的情節(jié)和體現(xiàn)青蛙內(nèi)心思想斗爭(zhēng)的對(duì)話,通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育,還鍛煉了幼兒思維想象和口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展了幼兒動(dòng)作表現(xiàn)能力。
第四、讓故事為各科教學(xué)服務(wù)。
故事并不是語(yǔ)言課的專(zhuān)利,在計(jì)算、常識(shí)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等教育活動(dòng)中,我們都可以選擇或創(chuàng)編一些簡(jiǎn)短的小故事,來(lái)激發(fā)幼兒的積極性,使幼兒學(xué)的輕松、愉快,來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。
計(jì)算教學(xué)中,我們可以利用小故事幫助幼兒理解基數(shù)與序數(shù),學(xué)會(huì)加法和減法等。音樂(lè)教學(xué)中,我們也可以請(qǐng)故事來(lái)幫忙,例如:中班集體舞《松鼠和小樹(shù)》,這個(gè)集體舞的隊(duì)形變換較復(fù)雜,幼兒容易糊涂,在變換隊(duì)形時(shí)幼兒很可能會(huì)跑亂。為了避免這一情況的出現(xiàn),在活動(dòng)開(kāi)始部分,我給幼兒講了個(gè)自編的小故事:一只松鼠在樹(shù)林里迷了路,請(qǐng)大樹(shù)爺爺幫忙,它按照大樹(shù)爺爺指引的路線向左斜方向前進(jìn)四步,向右斜方向前進(jìn)四步,再向左右斜方向各跑四步才找到了回家的路。聽(tīng)故事后,幼兒理解了小松鼠跑的正確路線,在變換隊(duì)形時(shí)都能仔細(xì)觀察前排小朋友的位置,積極地按照音樂(lè)指令奔跑,使隊(duì)形變換的很順利。故事為我的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了方便。
故事的魅力是神奇的,我們不但可以用故事對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)、情感、品德和習(xí)慣的培養(yǎng),還可以利用故事來(lái)提高幼兒的記憶、思維以及口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力,給幼兒美的熏陶。讓我們用故事這把金鑰匙來(lái)開(kāi)啟幼兒的心靈之門(mén)、智慧之窗吧!
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇五
我這些年的班主任工作一直得益于魏書(shū)生老師的教誨與鼓勵(lì),更感恩于《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)的教益。重溫與他座談時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,重溫《魏書(shū)生班主任工作漫談》的字字句句,會(huì)使自己日漸繁累的腳步,疲憊心靈滿(mǎn)舞飛揚(yáng)。
學(xué)校要求利用寒假讀一本書(shū)籍。我再次選擇《魏書(shū)生班主任工作漫談》。看《魏書(shū)生班主任工作漫談》時(shí),仿佛他高尚的師德與人格的魅力永遠(yuǎn)如沐浴清風(fēng)一般,心情舒暢,心曠神怡。
《魏書(shū)生班主任工作漫談》全書(shū)共收錄了魏書(shū)生教育文章及其學(xué)生日記100多篇,書(shū)中沒(méi)有魏老師的任何豪言壯語(yǔ),有的只是真誠(chéng)與樸實(shí)的話語(yǔ),可就是這樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言,一次次深深地打動(dòng)著我,從中我深刻的領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂(lè)…。
《魏書(shū)生班主任工作漫談》像一盞指路明燈,里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,不過(guò)最喜歡的還是他的一句話:許多事情是沒(méi)辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來(lái),你都得接受,但只要我們盡心盡力,問(wèn)心無(wú)愧,積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,總有一天,學(xué)生會(huì)提高,會(huì)進(jìn)步的。書(shū)中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑--寫(xiě)日記”,“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”…這些內(nèi)容也給了我很多啟示,教書(shū)先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,很多問(wèn)題也就迎刃而解了。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、思考、智慧。魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”,身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,實(shí)踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后,他不是責(zé)罵、體罰,而是寫(xiě)說(shuō)明書(shū),寫(xiě)心理病歷。魏老師在書(shū)中也談道:“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。如果不會(huì)愛(ài),原來(lái)想愛(ài),后來(lái)也變得不愛(ài)了”。作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛(ài)自己的學(xué)生,但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究,并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò),就大聲斥責(zé)、批評(píng),沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界,心平氣和地用道理去說(shuō)服他們,沒(méi)有冷靜下來(lái)想想,如何愛(ài)才得法,才能讓學(xué)生明白道理,懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
魏老師說(shuō)得好:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,常常是我們自己方法太少。”確實(shí),回顧自己在平凡的生活和工作中,遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任,出現(xiàn)埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。由此我也深深懂得:在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師,要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,由此才能去改變學(xué)生,使師生成為一個(gè)和諧的整體,促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句”。多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì),班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。十多年的教育生涯,讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。下面從班主任的.角度談一點(diǎn)體會(huì):
一、班主任要做到以身作則,為人師表。
“為人師者,就要處處為人師表”。老師要注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們推掉壓在心上無(wú)形的巨石,發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿(mǎn)陽(yáng)光。尤其是班主任的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。如:在衛(wèi)生大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,到教室里拿起抹布,擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。這樣,我不需要過(guò)多的鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿(mǎn)意的效果。
二、對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
他親口對(duì)我說(shuō):只有喜歡老師這個(gè)行業(yè),熱愛(ài)班主任工作,才能把自己的心思運(yùn)用到工作上。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為他是在說(shuō)教我,今天我有著很深的感觸:這是一個(gè)人的思想高度,認(rèn)知的水平問(wèn)題。不難發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會(huì)到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,班主任必須做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心”去關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的第一要義。時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。《班主任工作漫談》就給了我不少啟示,書(shū)中介紹到了許多行之有效的方法,如根據(jù)學(xué)生各方面的行為評(píng)比要求,設(shè)立多個(gè)崗位:課間監(jiān)督崗、衛(wèi)生督察崗、糾紛調(diào)解崗、紀(jì)律檢查崗等,這一套管理班子與原先的班隊(duì)干部班子共同配合,雙線并進(jìn),效果確實(shí)更好。當(dāng)然,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理,做好每周、每月的自我管理記錄、反思,使集體管理與個(gè)體自我管理共同起作用。
三、必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。
親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,嚴(yán)格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。
班風(fēng)學(xué)風(fēng)關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)貌,每個(gè)班主任都把此項(xiàng)工作列為重中之重。可是,建設(shè)一個(gè)良好的班集體實(shí)非易事,需要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感,增強(qiáng)凝聚力,這就要求教師多想點(diǎn)子,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。受魏老師書(shū)中的啟示,我在接到新班后,先對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了解,分析,總結(jié)。特別是對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題,不要生氣,發(fā)火,要充分利用班會(huì)課,和學(xué)生一起進(jìn)行了解,分析,總結(jié),并共同討論制定了班級(jí)的規(guī)章制度。進(jìn)行班風(fēng)標(biāo)語(yǔ),班徽,班級(jí)誓詞等設(shè)計(jì)比賽,由于全體同學(xué)的共同參與,大家對(duì)自己親手?jǐn)M定的班風(fēng)必定會(huì)認(rèn)真對(duì)照履行的,主人翁的意識(shí)逐漸在同學(xué)心中扎根了。教育需要愛(ài),但不是遷就的愛(ài)。對(duì)于愛(ài),要富于思考和智慧,才能使學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中,我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),多讀書(shū),多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。
魏書(shū)生是個(gè)平凡的人,但有著不平凡的境遇,干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好,首先取決于他崇高的精神境界。我看到了自己和優(yōu)秀教師的差距,我也是平凡的人,我也非常熱愛(ài)自己的工作和學(xué)生,但可能愛(ài)的不是很得法,起碼我已經(jīng)研究如何用思考的智慧來(lái)愛(ài),我認(rèn)為這是減小差距,提高自己的第一要素。
msn(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇六
“三尺講臺(tái),一顆愛(ài)心。放飛希望,樂(lè)此不疲。”這就是我從師十余年的真實(shí)寫(xiě)照,也是我的執(zhí)著追求。我是**縣**小學(xué)一名青年教師。自參加工作以來(lái),就立下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前,用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗,用滿(mǎn)腔的熱情譜寫(xiě)著自己的人生樂(lè)章。
“德為師之本”。因此,我在思想上嚴(yán)于律己,處處以身作則,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表。在教學(xué)中,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。有了思想基礎(chǔ),學(xué)生就會(huì)創(chuàng)造出可喜的成績(jī):輔導(dǎo)的學(xué)生在參加全縣“走復(fù)興路,圓中國(guó)夢(mèng)”講故事比賽中獲得二等獎(jiǎng),在**縣“走復(fù)興路,圓中國(guó)夢(mèng)”讀書(shū)征文中獲得三等獎(jiǎng)。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙,不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”我是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。教學(xué)中,我通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生、感情上親近學(xué)生、生活上關(guān)懷學(xué)生,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在小學(xué)教學(xué)工作的十余年中,所帶學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀。近兩年語(yǔ)文成績(jī)連續(xù)在學(xué)區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中名榮獲第一名。
從教以來(lái),特別是實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我深深體會(huì)到:上好一節(jié)課真是不容易,要考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)傳授知識(shí),還要根據(jù)學(xué)情研究教學(xué)方法。在這一認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下,我不敢停留在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,因而對(duì)業(yè)務(wù)刻苦鉆研,注重自身素質(zhì)的再提高,為此我積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)。去年參加**鎮(zhèn)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)并提供觀摩課例,今年參加縣局組織的“送培送教”活動(dòng),提供的觀摩課例《蘋(píng)果里的五角星》獲得縣局教研室專(zhuān)家和觀摩教師的好評(píng)。
請(qǐng)教老教師、與同事一起研討、刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、認(rèn)真研究教材教法都成為我不斷進(jìn)步的重要基石。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)自己不斷的努力,我的自身素質(zhì)有了較大進(jìn)步:在本年度的“全縣小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)比賽”中獲得二等獎(jiǎng)、榮獲本年度全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、連續(xù)兩屆獲得學(xué)校“青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽”第一名。
“春蠶到死絲方盡,只為桃李吐芳菲”是我追求的人生境界。在今后的教育教學(xué)工作中,我將不斷提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,立足實(shí)際、搞好教學(xué),讓我的每一位學(xué)生都能成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。在教育這片田園里我將勤奮耕耘,積極探索,奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇七
枕上云氣千峰近,床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪,開(kāi)窗放入大江來(lái)。
太多的夢(mèng)想與抱負(fù)常常在種種懷才不遇的寂寞與感傷里擱淺,于是有人便麻木、憤懣、怨天尤人,緊緊地關(guān)閉了那通往幸福與快樂(lè)的心靈之窗。
打開(kāi)塵封已久的心窗,你會(huì)看到床前依舊花開(kāi)花落,天外依舊云卷云舒,生命的旋律不會(huì)因你心窗的關(guān)閉而停止,依舊輕舞飛揚(yáng),就像一星隕落,卻暗淡不了整個(gè)星空。
打開(kāi)心靈的窗戶(hù),你會(huì)聽(tīng)到人生的勁歌妙律,看到大海的澎湃波濤,聞到生命那朵絕美奇葩的迷人芳香。放飛我們的心靈,他與我們一樣向往光明,追求自由。打開(kāi)心窗,又最真誠(chéng)的心去熱愛(ài)腳下的一方水土和苦樂(lè)生活。
學(xué)會(huì)了開(kāi)窗,還要懂得開(kāi)啟哪一扇心窗。
別開(kāi)錯(cuò)了窗。打開(kāi)另一扇心窗,那里不再有絲絲縷縷的憂(yōu)傷,或許你將聽(tīng)到一支悠悠揚(yáng)揚(yáng)的樂(lè)曲,嘗到一杯飄飄淡淡的清茶。
對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何。生活就是這樣,打開(kāi)另一扇心窗,換一種心態(tài)去面對(duì),或許將是另一種風(fēng)景,另一番情趣。
泰戈?duì)栒f(shuō):“天空沒(méi)有翅膀的痕跡,而我已飛過(guò)”打開(kāi)心靈的窗戶(hù),開(kāi)啟快樂(lè)的窗戶(hù),當(dāng)歲月的熏風(fēng)拂過(guò)靈魂的秋水,不必叮嚀,生命中已然有了心的感知與交流。
打開(kāi)充滿(mǎn)陽(yáng)光的窗戶(hù),讓我們那顆蓓蕾一樣的心,在陽(yáng)光的呵護(hù)下,在歲月的水面上,自由自在,無(wú)拘無(wú)束的熠熠怒放。
窗是人的偉大發(fā)明。
屋子有門(mén),供人進(jìn)進(jìn)出出。屋外的一切,即使想見(jiàn)一眼,也得打開(kāi)門(mén),去尋找,去發(fā)現(xiàn)。有了窗,我們可以不必出去,收入光明和空氣,欣賞那“畫(huà)框里的風(fēng)景”。窗引了一角天進(jìn)來(lái),馴服了它,從此我們?cè)谖堇锞湍芘c自然接觸。窗,是房屋的眼睛。
眼睛是心靈的窗戶(hù),我認(rèn)同。然而眼睛不能代替一切。假如我們失去眼睛,難道就意味著永遠(yuǎn)與世界隔絕了嗎?不。海倫?凱勒不幸因病喪失了視力和聽(tīng)力,然而憑借著海倫?凱勒的堅(jiān)強(qiáng)意志和她的老師安妮?蘇利文的不懈努力,沒(méi)有語(yǔ)言,沒(méi)有光明,沉默中她們?cè)诒舜说男纳洗蜷_(kāi)一扇互相溝通的窗口,海倫學(xué)會(huì)了講話,以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè),成為著名的作家。心靈的窗戶(hù)就是互相溝通。
讓心擁有一扇窗,就如讓小草生長(zhǎng)在大自然中,陽(yáng)光照耀著它,雨露滋潤(rùn)著它,讓它在狂風(fēng)暴雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),讓它在朝暉夕陰中學(xué)會(huì)樂(lè)觀,讓它在漫漫長(zhǎng)夜中學(xué)會(huì)期待……倘若一切封閉,讓心不能呼吸,不能跳躍,不能交流,心就會(huì)在一潭死水中消沉,在一間鐵屋里四處碰壁,四處摔跤,最后歸于沉寂。
有的人總是那么地脆弱,生怕風(fēng)雨會(huì)讓心受傷,總是緊緊地關(guān)著那扇窗;有的人卻總是那樣的開(kāi)放,總是大開(kāi)著窗戶(hù),任憑心遭受雨打風(fēng)吹。前者把自己鎖在孤島上,自己不出海,也不讓別人登陸,甚至不允許一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)――他只會(huì)困死餓死,無(wú)聲無(wú)息地消失在大海中;后者讓自己漂浮在茫茫大海上,隨著風(fēng),隨著洋流,像漂流瓶一樣,沒(méi)有歸宿,沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有自己的自由空間――他永遠(yuǎn)在做渺茫的航行,最終也只能在渺茫中消逝,“漂流瓶”最后沉入大海。
而有的人卻相當(dāng)明智。他們知道如何控制那扇窗。航行于大海之上,沒(méi)有自己的港灣怎么行?在經(jīng)歷一段風(fēng)雨歷程后,回到自己的家,仔細(xì)思索,認(rèn)真總結(jié),籌劃著下一次的遠(yuǎn)航。就在這不斷的`遠(yuǎn)征與休整之間,他們也不斷地一步步走向自己的理想。
心是一株小草,它需要陽(yáng)光,空氣,雨露,才能不斷茁壯成長(zhǎng)。
心是一只小魚(yú),它需要新鮮的活水,才能生機(jī)無(wú)限。
心就是你自己,你無(wú)法忍受封閉的沉悶的一片漆黑的鐵屋,它也一樣!
所以,打開(kāi)心窗,就是為了印證美好!打開(kāi)心窗,就是為了印證生存!
例文。
總有一扇窗等著你。
生活中有許多扇窗戶(hù),對(duì)于它們,我們會(huì)好奇,會(huì)想大膽嘗試著去打開(kāi)它們,然而,有時(shí)候結(jié)果卻不盡人意。
你也許會(huì)看見(jiàn)烏云密布的天空,或者是枯樹(shù)枝在暴風(fēng)雨中瘋狂地?fù)u曳,或是漫天塵土飛揚(yáng),總之,一切都是如此之悲涼。這是的你一定是愁眉苦臉,甚至忍不住流淚。想起傷心的往事,又結(jié)合眼前的情景,此時(shí)此刻的你定是對(duì)生活失去信心,倍感凄慘。此時(shí),你唯一能做的就是關(guān)上這扇窗戶(hù)。
你會(huì)想,下次再也不會(huì)打開(kāi)它了,因?yàn)檫@次失敗的開(kāi)窗,給了你生活的經(jīng)驗(yàn),也讓你吸取了教訓(xùn),你會(huì)明白,什么樣的窗戶(hù)開(kāi)不得。你會(huì)嘗試開(kāi)啟另一種窗戶(hù),當(dāng)你打開(kāi)它時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)限美麗的風(fēng)景,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,枝繁葉茂,一縷縷要光照得人暖洋洋。現(xiàn)在的你頓時(shí)欣喜起來(lái),心情如綻放的花朵般愉悅歡暢。你不禁嘖嘖贊嘆。臉上的淚痕變成了笑容。可是你仍然沒(méi)有忘記上次開(kāi)錯(cuò)窗的教誨,眼前的美麗風(fēng)景告訴了你,陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,經(jīng)歷了失敗與挫折才能更愉悅的享受美好的生活。所以,這扇明亮的窗戶(hù)并不只是單純的美麗如畫(huà),它開(kāi)啟的不僅僅是美麗心情,更多的是生活的勇氣,堅(jiān)定的意志與奮斗的鼓勵(lì)。
開(kāi)錯(cuò)窗是難免的,可是只要不懈尋求成功,你就會(huì)漸漸明白,總有一扇窗等著你。
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇八
題記:對(duì)高考落榜和沒(méi)考上自己中意學(xué)校的孩子們說(shuō)一句:別以為世界是灰暗的,那是正因你的心靈是灰暗的;別以為別人對(duì)你關(guān)上了門(mén),是正因你沒(méi)打開(kāi)自己的心靈之窗。
生活中的不如意不是泛濫的洪水,是生活樂(lè)章里跳躍的音符,是生活畫(huà)卷中蓄意的留白,是生活舞蹈上華麗的旋轉(zhuǎn)。正確看待自己才會(huì)正確看待那些不如意。過(guò)分夸大自己的能量或?qū)ψ约浩谕党^(guò)了自己的潛質(zhì),都會(huì)產(chǎn)生心理的落差,造成種種不如意的心理暗示。而這種暗示如果得不到很好的疏導(dǎo),就會(huì)像青藤一樣蔓延,纏住自己的思維,整日價(jià)苦艾的像丟了魂一樣,甚至不愿直面現(xiàn)實(shí),將自己封閉在狹窄的空間里,緊閉心靈之窗不讓陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)。
那種常常感到不如意的人,眼里大多看的是社會(huì)的陰暗面,無(wú)法看清整個(gè)世界,注意力的偏頗造成了性格的缺陷。在她(他)們的身上充滿(mǎn)了傲氣和卑微。他(她)們眼高于頂,似乎周?chē)娜硕疾蝗缢ㄋKㄋ﹤兗馑峥瘫。睦锍錆M(mǎn)戾氣,語(yǔ)言缺乏溫暖,行事乖張孤僻,拒人千里之外,常常怨天尤人,整個(gè)人生詞典里竟找不到陽(yáng)光一詞,反覺(jué)得老天虧欠了他(她)許多。另一方面,這些人又極度的自卑,總覺(jué)得自己沒(méi)有靠山,缺乏別人的關(guān)心,無(wú)法得到平等的對(duì)待等等,于是乎,心靈之窗就更加緊閉了。
心里沒(méi)有陽(yáng)光的人在太陽(yáng)下看到的也只會(huì)是腳下的影子,心里充滿(mǎn)陽(yáng)光的人在月光里也會(huì)想到陽(yáng)光的折射。那些內(nèi)閉的人總喜愛(ài)拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)相比較,這樣就整體失衡了。這時(shí)他們不去想別人的發(fā)奮,而在意別人取得成績(jī)的幸運(yùn)。一個(gè)人整天活在假設(shè)中,那她的幸福總是虛幻的。一個(gè)人總期望別人更差,那她只能在哀怨中死去。當(dāng)你關(guān)掉心靈之窗時(shí),你就關(guān)掉了通往快樂(lè)的大門(mén)。
“怒其不爭(zhēng),恨其不成”是許多家長(zhǎng)的通病。那些封閉心靈之窗的孩子們背后總有一個(gè)不懂教育的家長(zhǎng),他們時(shí)而為孩子的`錯(cuò)誤歇斯底里的怒斥,時(shí)而因孩子的進(jìn)步手舞足蹈的歡欣。在溺愛(ài)和棍棒下成長(zhǎng)的孩子漸漸地失去了對(duì)家長(zhǎng)的信任,慢慢的封閉了自己。“己所不為,勿施于人”,自己都無(wú)法到達(dá)的事情請(qǐng)不好強(qiáng)求別人做到。“望子成龍、望女成鳳”變成了“逼子成蟲(chóng)、逼女成瘋”,可憐的是父母,悲哀的是孩子。“水往高處走”需要管道或溝渠,和子女良好的溝通是了解其病根的基本手段,失卻了這只手就抓不住孩子的心理。誤判、急躁、憤恨、怒火都無(wú)濟(jì)于事。放下更是一種愚蠢的做法。幫忙孩子推開(kāi)心靈之窗,讓陽(yáng)光慢慢照進(jìn)來(lái)。
解鈴還須系鈴人,要想打開(kāi)這扇窗,首先要解決孩子的心理問(wèn)題。讓孩子走出自己內(nèi)心的小世界,融入社會(huì)的大世界里。鼓勵(lì)他們參與動(dòng)手潛質(zhì)強(qiáng)的工作和家務(wù)。讓他(她)們扮演家庭主角,處理一些家庭事務(wù)從而鍛煉他們的自主潛質(zhì)。讓他們到大自然去,領(lǐng)略自然的美妙,陶冶心靈,開(kāi)闊眼界,了解歷史,認(rèn)識(shí)世界。在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的心理階段,心智慢慢的成熟,看問(wèn)題漸漸的深入了。再讓他們多讀一些傳記類(lèi)文章,了解別人的成功與失敗。和他們探討人生,解剖自己,這樣一扇嶄新的窗戶(hù)就造成了。最后,要讓他們和同學(xué)朋友及同齡人多接觸,用自己批判的思想去分析和決定別人的言論,這樣心窗就不推自開(kāi)了。
青春是美妙的,別誤了這大好時(shí)光;世界是完美的,別誤了這無(wú)限風(fēng)景。推開(kāi)心窗吧,一個(gè)嶄新的世界正等著你!
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打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇九
在我的學(xué)習(xí)歷程中,遇到過(guò)許許多多令我敬佩的好老師。他們就像辛勤的園丁,用心血和智慧在祖國(guó)的花園里,無(wú)怨無(wú)悔的耕耘著。在這里,讓我最值得一提的是,我們的班主任——于老師!于老師中等個(gè)子,苗條的身材。那雙熱情慈愛(ài)的大眼睛,能深深的看穿我們每個(gè)同學(xué)的心思。
從她嘴里說(shuō)出的話語(yǔ),總是那么的富有哲理,讓人聽(tīng)了又是那么得回味無(wú)窮!老師從來(lái)不批評(píng)同學(xué),她總是在激勵(lì)中教導(dǎo)我們。學(xué)習(xí)中,老師就像一名出色的導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的果園里暢游,摘取的是豐碩的果實(shí),讓我們品嘗到了成功的喜悅。當(dāng)我們遇到困難時(shí),老師會(huì)讓我們感受到雪中送炭的感覺(jué),和我們手拉手,一同闖過(guò)重重阻礙。給與我們的是信心和勇氣,讓我們看到了生機(jī)和活力。在犯錯(cuò)的時(shí)候,老師又像我們的知心的朋友,用一顆寬容的心,為我們洗刷掉心靈的灰塵,引領(lǐng)我們走出迷霧。在表現(xiàn)出色時(shí),老師更會(huì)使我們錦上添花,從中激發(fā)出無(wú)限奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們都很不適應(yīng)新的環(huán)境,情緒也很低落,學(xué)習(xí)狀態(tài)非常消極。老師不但沒(méi)有責(zé)怪我們,反而就像對(duì)待自己的孩子一樣,不厭其煩的教育我們,讓我們樹(shù)立了自信心。
使我們很快就融入了二年八班這個(gè)“大家庭”,學(xué)習(xí)勁頭十足,氣氛也活躍起來(lái)了。在甲型流感肆虐的這段非常時(shí)期,我們班陸續(xù)病倒了十幾個(gè)學(xué)生。老師看在眼里急在心上,她給了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。組織班級(jí)消毒,給我們講解防病知識(shí)。同時(shí)也時(shí)常關(guān)注著生病的那些學(xué)生,老師的付出終于得到了回報(bào)。在短短的幾天里,生病的同學(xué)都能夠返回學(xué)校。為了慶祝我們班級(jí)的“大團(tuán)圓”,老師好奢侈地買(mǎi)回好多面包,分給我們吃。同學(xué)們吃著面包,但心里卻品嘗的是,老師對(duì)同學(xué)無(wú)限的愛(ài)!最讓我記憶猶新的是,那次學(xué)校舉辦的新學(xué)期第一次隊(duì)列比賽。老師每天都陪著我們練習(xí)隊(duì)列。她不但沒(méi)給我們施加壓力,而且還鼓勵(lì)我們,“無(wú)論結(jié)果如何,在老師心目中,你們都是最棒的。”我們聽(tīng)了老師的話,心里都暖暖的。
有這么親切的老師做后盾,同學(xué)們的恐懼感,也頓時(shí)跑得無(wú)影無(wú)蹤。同學(xué)們那團(tuán)結(jié)向上的精神面貌,震撼了所有評(píng)委老師,我們班超常發(fā)揮了。在那次隊(duì)列比賽中,取得了全校第一名的好成績(jī)!這就是我們的班主任于老師。一位有著無(wú)私奉獻(xiàn),極其負(fù)責(zé)的好老師。老師:您對(duì)我們的諄諄教導(dǎo),我們都會(huì)銘記在心。
我們一定會(huì)發(fā)奮刻苦學(xué)習(xí),用成績(jī)來(lái)回報(bào)您對(duì)我們的辛勤付出與厚望。我想這也是您最想得到的回報(bào)吧!
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇十
不明不白,在她的笑顏之下,那心中塵封了多年的.門(mén)便輕而易舉地打開(kāi)了。
又有那么一些相見(jiàn)恨晚。
共同愛(ài)好著古典文學(xué),愛(ài)好著詩(shī)詞,愛(ài)好著散文。
從來(lái)便知曉堂姐的文章,風(fēng)格獨(dú)特,語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練,可謂別具一格,昔有東坡之“大江東去”式的豪放,今又添易安之“載不動(dòng)許多愁”般的婉約。真的,傾慕。
恨她不是自己的親姐姐,花容月貌,秀麗之下又不存女子的柔弱之態(tài),情商亦是極高的,但平日除了一起吃過(guò)幾次飯以外,也無(wú)太多交流。直到她即將中考。
那應(yīng)該是我們談話最久的一次,漫游濱江公園,迎著江風(fēng),討論著最喜歡的科目。
良久,我自言自語(yǔ):“我倒還挺喜歡古詩(shī)文的”
她莞爾:“好巧,還有散文。”
瞪大了眼,充滿(mǎn)著不可思議與驚奇,似在烈日炎炎下看見(jiàn)了彩虹的一束光樣:“姐姐,這個(gè)我們叫不叫“情趣相契”?”
“嗯,算吧。”
此后,我從伯母那里借來(lái)了許多堂姐寫(xiě)的詩(shī)文,真是句句如玉,感人肺腑,恍然間,只覺(jué)得心中重重的負(fù)擔(dān)放下了,隨之而來(lái)的,盡是舒暢與欣悅。
姐姐的文筆我自愧不如,若是說(shuō)她為天仙,定是不為過(guò)的。只是,與她相識(shí)了十二年,至今才如此談心。
恨只恨,那柄鑰匙,鎖了我十二年,如此與她相遇相識(shí),那塵封的門(mén),亦不足惜。
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇十一
親愛(ài)的爸爸:
您知道嗎?我曾經(jīng)是討厭您的,甚至是厭煩您的。我是那么不喜歡您的一切。
當(dāng)我第一次學(xué)會(huì)騎車(chē)子時(shí),媽媽叫您幫我扶著車(chē)子,可您卻在一旁看著,既不插手,也不指導(dǎo)。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地蹬起車(chē)子,可找不到平衡,馬上就連車(chē)帶人栽在地上,我以為您會(huì)像媽媽那樣扶起我,關(guān)切地問(wèn)一聲:“沒(méi)事吧?”我充滿(mǎn)喜悅甚至是期待,可您卻嘟囔了一句“沒(méi)用”,轉(zhuǎn)身走回屋里。那一刻,我抹去臉上已經(jīng)淌下的淚水,倔強(qiáng)地扶起車(chē)子,再繼續(xù)練習(xí)。
那時(shí),我討厭您那漠不關(guān)心的態(tài)度。
當(dāng)我拿著98分的考試成績(jī),歡天喜地地跑回家里,拿著卷子四處?kù)乓寢尣徽f(shuō)話,只是笑著摸我的頭。走到您面前,我心里滿(mǎn)是燃燒的熱情,而您居然是拿過(guò)卷子,默默看了一遍,嘴里叼著香煙的臉上,沒(méi)有一點(diǎn)而我認(rèn)為理所當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)的高興甚至驚喜的表情。看著您慢慢把煙拿下來(lái),我心里又一陣喜悅:您要表?yè)P(yáng)我了嗎?可您的話像一盆冷水,澆得我心里的火苗奄奄一息,您無(wú)所謂的說(shuō):“又沒(méi)到滿(mǎn)分,高興個(gè)啥?”我從您手中奪過(guò)卷子,跑回自己屋里,把房門(mén)反鎖。您可知道?在您和媽媽爭(zhēng)吵的.時(shí)候,我自己一個(gè)人在默默地哭泣。我要考滿(mǎn)分,改變您的看不起。
那時(shí),我討厭您吸著煙時(shí)無(wú)所謂的表情。
可是,有一件事讓我再也不敢討厭您,讓我重新認(rèn)識(shí)了您。
當(dāng)家里再也想不出有什么辦法能還借別人的錢(qián)時(shí),大家都看著您,而您卻點(diǎn)了一支煙,靜靜抽起煙來(lái)。煙頭變紅,變白,灰燼掉落,您意味深長(zhǎng)地吐出一口白白的霧氣。我想:您一定認(rèn)為無(wú)所謂,不管了。直到有一天,您離開(kāi)家,媽媽眼睛紅紅地告訴我,您去借錢(qián)了。
那一刻,我恍然大悟,以前對(duì)您的不解,現(xiàn)在我都明了。( )
您的不聞不問(wèn),并不是我想的漠不關(guān)心,而是您在教我面對(duì)困難和挫折時(shí),就算再痛,也得站起來(lái),用毅力打敗它。只有自立,才能在社會(huì)上立足。
您的無(wú)所謂,并不是我認(rèn)為的冷漠無(wú)情,而是告訴我:不能驕傲自滿(mǎn),要謙虛上進(jìn)。更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
連我平時(shí)最受不了的煙味兒,我也明白了,那是您在緊要關(guān)頭,留給自己的一個(gè)思考的時(shí)間,一個(gè)深思熟慮的過(guò)程,一個(gè)冷靜頭腦的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在,那煙味兒似乎也變得香甜。
爸爸,請(qǐng)?jiān)徫抑皩?duì)您的誤解。是您教會(huì)我自立,教會(huì)我謙虛,更教會(huì)了我感恩。您用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我:父愛(ài)同母愛(ài)一樣偉大。母愛(ài)如水,父愛(ài)如山。母愛(ài)溫柔秀美,父愛(ài)挺拔堅(jiān)毅。
您的愛(ài)是打開(kāi)我心靈的鑰匙,打開(kāi)我心中對(duì)您誤解的枷鎖;您的愛(ài)是幫我重新學(xué)會(huì)感恩的窗口,讓我學(xué)會(huì)了以心發(fā)現(xiàn)心:您的愛(ài)是我認(rèn)清生活的眼睛,讓我認(rèn)清了生活的艱辛,教我做生活的強(qiáng)者。您的愛(ài)就是我的保護(hù)傘,在遇到挫折時(shí),有愛(ài)支撐跌不痛。我一定會(huì)由小鳥(niǎo)成長(zhǎng)為雄鷹,由小草成長(zhǎng)為大樹(shù),完成您的心愿。將來(lái)我一定會(huì)讓您和媽媽過(guò)上好日子,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì),貢獻(xiàn)祖國(guó)!
此致。
敬禮!
您的女兒:xx
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇十二
憶那年的夏天,我們不期而遇。
初遇你時(shí),艷陽(yáng)高照,帶有一絲浮躁的風(fēng)兒輕輕地撩起我的發(fā)絲,前方的景色似乎被酷熱烘灼得有些模糊。在那個(gè)角落,你的眸子里的那抹清新,深深地吸引了我,仿佛身邊的燥熱被你的一股清泉洗去。
不知為何,不自覺(jué)地走向你。牽起你那纖弱的手,極煞風(fēng)景地與你這黛玉型的美女,勾肩搭背,說(shuō):“今天起,你就是我的人啦!”說(shuō)罷便大笑,霸道地握緊你的手,讓你乖乖的走在我身邊。
命運(yùn)的輪回,注定了你我的緣分。緊握著你的手,我堅(jiān)信能把我們的友誼照顧得很好,可是,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。
有點(diǎn)小可愛(ài)的你,在我這個(gè)彪悍大姐的襯托下,顯得嬌小可人,我見(jiàn)尤憐啊!便緊緊地握住你那弱弱的小手,天真的以為這樣便可以護(hù)住你那顆孱弱的心。
我依舊還是那樣的霸道,霸道地認(rèn)為,我讓你做的便是你所喜歡的;霸道地認(rèn)為,我可以好好的照顧你;霸道地認(rèn)為,我撐起雙手,便能讓你不受到傷害;霸道地認(rèn)為,我一直都會(huì)很懂你的心。
直到那一天,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我錯(cuò)得很徹底。
你第一次對(duì)我吼得那么撕心裂肺:“我從來(lái)就不是你的玩偶!你想讓我干什么就干什么!你何時(shí)考慮過(guò)我的感受?你說(shuō)你是在照顧我,保護(hù)我,可是你又何曾問(wèn)過(guò):我喜歡什么不喜歡什么,你是個(gè)自私的人!”
手中帶有余溫的杯子在地上支離破碎,正如我那顆被你所說(shuō)的“自私”的心一般,你的背影第一次讓我覺(jué)得那么堅(jiān)定絕情。
原來(lái)我一直都不懂你,我一直都在用那根無(wú)形的鐵棒敲擊著你的心,強(qiáng)迫著你干那些你并不喜歡的事。你心中的枷鎖原來(lái)并未被我這根霸道的鐵棒打開(kāi),僅是越陷越深,越縮越緊。
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇十三
――學(xué)會(huì)使用“邊角余料”
洛新區(qū)磁澗小學(xué)游大興。
臨近期末考試,望著那些老是完不成任務(wù)的問(wèn)題生,我心中有些著急,就老想著,怎么才能幫他們提高學(xué)習(xí)效率呢?今天當(dāng)我看到這一篇文章后,我有了靈感。
每次上課鈴響后,我走進(jìn)教室,都發(fā)現(xiàn)大部分問(wèn)題學(xué)生要么仰著臉無(wú)所事事,要么就是說(shuō)話,要么就是做小動(dòng)作,更甚的還有離開(kāi)自己位置的。見(jiàn)到這樣的情況,我往往要求他們找些事干,比如練一分鐘字,看一分鐘書(shū)等,可效果不明顯。經(jīng)調(diào)查,大部分人不干實(shí)事的原因是:老師馬上就該來(lái)了,就那么一點(diǎn)時(shí)間干不了什么?看了這篇文章后,我知道問(wèn)題生之所以不知道珍惜時(shí)間的原因,一是他們不會(huì)利用時(shí)間的邊角余料,二是我指導(dǎo)不到位,沒(méi)讓他們知道充分利用時(shí)間的“邊角余料”的巨大作用。他們不知道在上課前這么短的時(shí)間能干什么?該干什么?從今后,在這方面,我應(yīng)該對(duì)他們多加指導(dǎo),針對(duì)這些學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)狀,開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽活動(dòng),一分鐘背誦比賽,一分鐘寫(xiě)字比賽,一分鐘朗讀比賽,一分鐘聽(tīng)力比賽等,通過(guò)這些一分鐘競(jìng)賽活動(dòng),增強(qiáng)他們的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的'效率觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);同時(shí)也讓他們知道一分鐘可以干好多事。對(duì)那些還不知道該干啥的學(xué)生,我就給他們明確任務(wù),比如:背或?qū)懸皇坠旁?shī),或背一個(gè)單詞,做一道題等。通過(guò)這些一分鐘競(jìng)賽活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)利用時(shí)間的“邊角余料”,并在他們利用時(shí)間的“邊角余料”的過(guò)程中,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)他們的惜時(shí)觀念。對(duì)那些自覺(jué)性較差的學(xué)生,就給他們?cè)O(shè)監(jiān)督員,幫助他們學(xué)會(huì)利用時(shí)間的邊角余料。
除了在課堂前,課堂上,讓問(wèn)題學(xué)生利用“時(shí)間的邊角余料”提高成績(jī),還鼓勵(lì)他們開(kāi)展放、下學(xué)的路上一首詩(shī)或一個(gè)單詞活動(dòng);當(dāng)然也讓其他好學(xué)生在利用“時(shí)間的邊角余料”的過(guò)程中提升他們自己,讓他們更加優(yōu)秀。作為班主任及語(yǔ)文老師的我,我更應(yīng)該給學(xué)生做出榜樣。達(dá)爾文說(shuō):“完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘”,我將珍惜自己的每一分每一秒,讓自己在有限的時(shí)間內(nèi)干出更多的成績(jī),也讓自己有限的生命更加有限。
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打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇十四
鑰匙經(jīng)常在我手中玩耍著,活脫脫的姿影縈繞在我腦海中。
她們是一個(gè)三人組合。一個(gè)長(zhǎng)著櫻桃大的腦袋,苗條的身軀;一個(gè)有著電腦型的方正的臉,穿著一件狼狽不堪的上衣;另一個(gè)則有細(xì)小的腦袋瓜,強(qiáng)壯的身體。
其實(shí),我早已忘卻第三個(gè)。她早已離開(kāi)樂(lè)隊(duì),另覓他鄉(xiāng)。她的離去,讓我悲痛欲絕,也讓所需要的人徹底寒心---鎖。
少了一個(gè)隊(duì)員,樂(lè)隊(duì)都毫無(wú)生氣,一個(gè)也不理睬我。我也不敢理睬她們,怕她們數(shù)落我。這幾天,我總是念叨,朋友毫不客氣地說(shuō):"都過(guò)去幾天了,還惦記呢?"我靦腆一笑,心想:你是不知道丟掉心靈鑰匙的痛苦的。
我依然不放棄,每次走過(guò)熟悉的道路時(shí),總要低著頭尋覓,希望奇跡出現(xiàn),希望那個(gè)活靈活現(xiàn)的樂(lè)隊(duì)重新站在起跑線上。
心靈之鎖的丟失,似乎使我迷惘了。就如一個(gè)天才、朋友突然從我身邊消失。雖然那身影漸漸在我腦海中逝去,但我回永遠(yuǎn)記得那一幅幅可愛(ài)的畫(huà)卷。
我看過(guò)一個(gè)故事:一根鋼絲怎么也打不開(kāi)鎖,而鑰匙一來(lái)就不費(fèi)吹灰之力打開(kāi)了。人也是如此。唯一能打開(kāi)自己的鑰匙就是自己。如果自己也打不開(kāi),就別想依靠別人的方便了。了解自己的人,能充分相信自我,能充分利用優(yōu)點(diǎn),能堅(jiān)持到底,能超越自我。
當(dāng)遇到失敗時(shí),不要?dú)怵H,明確內(nèi)心的進(jìn)程,要有鐵怵磨成針的意志;當(dāng)成功時(shí),不要驕傲自大,將錯(cuò)誤顯現(xiàn),影響進(jìn)程。
鑰匙的好壞,直接影響心靈之鎖。我們都想擁有世上獨(dú)一無(wú)二的精美的鑰匙,但只有美好的愿望而不去實(shí)踐就等于沒(méi)有。這正如魯迅所說(shuō):"希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路,其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。”
是啊!自己走出來(lái)的路是最讓自己放心踏實(shí)。而自己打造出來(lái)的鑰匙也是這樣。
朋友,你打造出屬于你的那把鎖了嗎?在這里,我要告訴你一個(gè)必勝的秘密:不要放棄,堅(jiān)持自我!
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇十五
“嗨,你是這個(gè)班的同學(xué)嗎?”這是她對(duì)我說(shuō)的第一句話,我當(dāng)時(shí)還覺(jué)得這真是一個(gè)奇怪的女孩子啊,我都坐在這里了,我未必還是走錯(cuò)班了?但出于禮貌,我還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她卻并不覺(jué)得尷尬,笑容在她臉上綻開(kāi)。“你看我們倆的座位離得多近,真有緣啊,以后我們就是好朋友了。”我撲哧一聲笑了,我從未見(jiàn)過(guò)如此尷尬的搭話,真是個(gè)有意思的女孩子啊。“對(duì)了,你叫什么名字啊?”
后來(lái),我們倆居然就這樣成為了彼此最好的朋友,而且我們倆默契十足,十分搭調(diào),就像在世界上找到了另一個(gè)自己。“你最喜歡什么顏色啊?”“綠色,深綠色。”“好巧,我也是!”于是,我們會(huì)用一種審視的目光看著對(duì)方,然后開(kāi)懷大笑起來(lái),好像是在確認(rèn)對(duì)方是不是復(fù)制版的自己,我們之間常有這樣的對(duì)話。
后來(lái)我也發(fā)現(xiàn),她確實(shí)如同我們第一次見(jiàn)面的那樣,開(kāi)朗大方,平時(shí)大大咧咧,沒(méi)有什么事可以讓她傷心五分鐘以上。但每一次我遇見(jiàn)什么,她總是第一個(gè)來(lái)到我身邊的人,她帶著我瘋,帶著我鬧,把我逐漸從自己的圈子里引出來(lái),讓我也變得大方自信。也就是這么一個(gè)她,后來(lái)成為了我最珍貴的“寶物”。
升入初中的下半學(xué)期,學(xué)業(yè)更加繁重了,但在她的眼中,一切仿佛都沒(méi)有改變,還是那么輕松容易。我卻不一樣了,沉重的學(xué)業(yè),一塌糊涂的成績(jī),家長(zhǎng)眼中一次比一次更加失望的眼神,這一切都?jí)旱梦掖贿^(guò)氣來(lái),我臉上的笑容一天比一天少了,好像又退回了自己的圈子里,不肯出來(lái)。
她仿佛也發(fā)現(xiàn)了我的笑臉發(fā)生了一些變化,使出了渾身招數(shù)逗我開(kāi)心,講那些平時(shí)能讓我們捧腹大笑的笑話,但此時(shí)的我也只能扯著嘴角勉強(qiáng)擠出一個(gè)難看的微笑。我明顯地感受到了,她的眉頭微微一皺,眼里滿(mǎn)是擔(dān)心。
終于有一天,她好像受不了,第一次朝我大吼:“你最近到底怎么了?整天無(wú)精打采的,像什么樣子!”我聽(tīng)見(jiàn)這話,這些天壓在心里的情緒一涌而出,眼淚像開(kāi)了閘門(mén)一樣,止都止不住:“你覺(jué)得是為什么?你學(xué)習(xí)好你當(dāng)然不覺(jué)得有什么,但是看看我的成績(jī),一落千丈!”這些話吼了出來(lái),我的心里像是舒坦了不少,我看見(jiàn)她的眼中又出現(xiàn)了那熟悉的神色:“為什么不告訴告訴我呢?我可以幫助你啊,我可以做你的小老師,如果你愿意的話,還可以做你的樹(shù)洞啊。”說(shuō)著,她在頭上比了一顆大大的愛(ài)心,隨即她又像發(fā)現(xiàn)了什么一樣,笨拙的拿袖子,擦了擦我的眼淚,我抬頭看見(jiàn)你滿(mǎn)臉的認(rèn)真,笑了。
不過(guò),你可不是樹(shù)洞,你是一把鑰匙,一把開(kāi)啟我心房的鑰匙……。
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打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇十六
“嗨,你是這個(gè)班的同學(xué)嗎?”這是她對(duì)我說(shuō)的第一句話,我當(dāng)時(shí)還覺(jué)得這真是一個(gè)奇怪的女孩子啊,我都坐在這里了,我未必還是走錯(cuò)班了?但出于禮貌,我還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她卻并不覺(jué)得尷尬,笑容在她臉上綻開(kāi)。“你看我們倆的座位離得多近,真有緣啊,以后我們就是好朋友了。”我撲哧一聲笑了,我從未見(jiàn)過(guò)如此尷尬的搭話,真是個(gè)有意思的女孩子啊。“對(duì)了,你叫什么名字啊?”
后來(lái),我們倆居然就這樣成為了彼此最好的朋友,而且我們倆默契十足,十分搭調(diào),就像在世界上找到了另一個(gè)自己。“你最喜歡什么顏色啊?”“綠色,深綠色。”“好巧,我也是!”于是,我們會(huì)用一種審視的目光看著對(duì)方,然后開(kāi)懷大笑起來(lái),好像是在確認(rèn)對(duì)方是不是復(fù)制版的自己,我們之間常有這樣的對(duì)話。
后來(lái)我也發(fā)現(xiàn),她確實(shí)如同我們第一次見(jiàn)面的那樣,開(kāi)朗大方,平時(shí)大大咧咧,沒(méi)有什么事可以讓她傷心五分鐘以上。但每一次我遇見(jiàn)什么,她總是第一個(gè)來(lái)到我身邊的人,她帶著我瘋,帶著我鬧,把我逐漸從自己的圈子里引出來(lái),讓我也變得大方自信。也就是這么一個(gè)她,后來(lái)成為了我最珍貴的“寶物”。
升入初中的下半學(xué)期,學(xué)業(yè)更加繁重了,但在她的眼中,一切仿佛都沒(méi)有改變,還是那么輕松容易。我卻不一樣了,沉重的學(xué)業(yè),一塌糊涂的成績(jī),家長(zhǎng)眼中一次比一次更加失望的眼神,這一切都?jí)旱梦掖贿^(guò)氣來(lái),我臉上的笑容一天比一天少了,好像又退回了自己的圈子里,不肯出來(lái)。
她仿佛也發(fā)現(xiàn)了我的笑臉發(fā)生了一些變化,使出了渾身招數(shù)逗我開(kāi)心,講那些平時(shí)能讓我們捧腹大笑的笑話,但此時(shí)的我也只能扯著嘴角勉強(qiáng)擠出一個(gè)難看的微笑。我明顯地感受到了,她的眉頭微微一皺,眼里滿(mǎn)是擔(dān)心。
終于有一天,她好像受不了,第一次朝我大吼:“你最近到底怎么了?整天無(wú)精打采的,像什么樣子!”我聽(tīng)見(jiàn)這話,這些天壓在心里的情緒一涌而出,眼淚像開(kāi)了閘門(mén)一樣,止都止不住:“你覺(jué)得是為什么?你學(xué)習(xí)好你當(dāng)然不覺(jué)得有什么,但是看看我的成績(jī),一落千丈!”這些話吼了出來(lái),我的心里像是舒坦了不少,我看見(jiàn)她的眼中又出現(xiàn)了那熟悉的神色:“為什么不告訴告訴我呢?我可以幫助你啊,我可以做你的小老師,如果你愿意的話,還可以做你的樹(shù)洞啊。”說(shuō)著,她在頭上比了一顆大大的愛(ài)心,隨即她又像發(fā)現(xiàn)了什么一樣,笨拙的拿袖子,擦了擦我的眼淚,我抬頭看見(jiàn)你滿(mǎn)臉的認(rèn)真,笑了。
不過(guò),你可不是樹(shù)洞,你是一把鑰匙,一把開(kāi)啟我心房的鑰匙……
打開(kāi)心靈的鑰匙(優(yōu)秀17篇)篇十七
春天的風(fēng)景是一把鑰匙,能無(wú)聲地解開(kāi)我心靈的鎖。
離開(kāi)教室,離開(kāi)課堂,拋開(kāi)無(wú)盡的考試,我?guī)е鴿M(mǎn)心的沉郁走進(jìn)公園,尋找春天&&這唯一能解開(kāi)我心靈之鎖的鑰匙。
和煦的陽(yáng)光灑遍了大地,清涼的海風(fēng)不斷吹來(lái),吹過(guò)我的耳畔,吹過(guò)這泛著綠意的樹(shù),吹著早早開(kāi)放的野花……伴著風(fēng)走在小路上,幾片新發(fā)的嫩葉不時(shí)掉下,落在地上,也落在我的心上。
海邊,憑欄遠(yuǎn)眺,朵朵浪花輕柔地拂過(guò)沙灘,再悄悄退到水里……沒(méi)有了考試,沒(méi)有了繁重的功課,我忘掉了心上的沉重負(fù)擔(dān),默默地欣賞著這一切,沉醉在海天相接處的藍(lán)色夢(mèng)幻里。
這春天的風(fēng)景是一把特別的鑰匙,打開(kāi)了我心上那把沉重的鎖,讓我暫時(shí)忘記了優(yōu)愁。
重回那條小路,再次尋找春天的風(fēng)景。于是,那嫩綠的小草映入了我的眼簾。天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。說(shuō)的大概就是這風(fēng)景吧,嫩綠的芽稀疏地分布著。它們是脆弱的,任何自然、人為的影響,都有可能危及它們的生命;它們又是頑強(qiáng)的,無(wú)論受到了怎樣的壓迫,它們都會(huì)再次站起來(lái),為了生存而繼續(xù)斗爭(zhēng);它們是勇敢的,它們挺直了腰桿去迎接狂風(fēng),迎接暴雨,它們站直了身子去面對(duì)人們的輕蔑、踐踏,甚至去面對(duì)割草機(jī)。但它們決不退卻,總是勇敢地面對(duì)一切。在嫩芽下面,臥著一層黃綠色的草,它們映襯著新發(fā)的嫩芽,使新芽顯得更加嫩綠。準(zhǔn)也不會(huì)注意到這些長(zhǎng)輩,但它們卻會(huì)在春天里成長(zhǎng),經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)之后,我相信它們會(huì)長(zhǎng)得更強(qiáng)壯。
這微小的風(fēng)景解開(kāi)了我心上的枷鎖,它讓我明自,面對(duì)困境,優(yōu)愁是不行的,應(yīng)該川行動(dòng)去克服,對(duì)待它的唯一辦法就是鼓起勇氣去奮斗,像頑強(qiáng)的小草一樣。
春天的風(fēng)景像一把心靈的鑰匙,解開(kāi)了我心上的鎖。