寫作是英語學(xué)習(xí)中重要的一部分，通過寫作可以提高我們的語法和表達(dá)能力。這里是一些關(guān)于英語總結(jié)的范文，通過閱讀可以提高我們的寫作水平和素材積累。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇一

然堅持事實(shí)，敢于反抗趙高的威勢，但最終還是以失敗告終。沉默不言的是明哲保身，既不愿意奉承趙高也不敢反對趙高，選取了沉默，沉默是大智慧，沉默是金。

春秋時代，越國被吳國打敗，越王勾踐臥薪嘗膽，選取了沉默，經(jīng)過長期準(zhǔn)備，越國最終打敗了吳國，沉默凝聚著力量，僅有厚積勃發(fā)，后發(fā)制人，恰到好處，才能克敵制勝，沉默是冷靜，沉默是金。

古往今來，能說會道的人很多，但最終成就了大事業(yè)的又有幾個呢？

紙上談兵的趙括鐵齒銅牙，最終全軍覆沒；做完再說或不說的聞一多先生閑靜少言最終成就一番事業(yè)；隱居山林的諸葛亮事一鳴驚人，終成三國鼎立之勢；應(yīng)對跨下之辱韓信選取沉默，終成一代名將……于是智者喊出了“沉默是金”。

孔老夫子云：“君子欲訥于言而敏于行”。在智者看來，實(shí)際行動比夸夸其談更有好處，飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟遨游藍(lán)天之后。在一次慶功宴會上說：“鳥類當(dāng)中，鸚鵡是最能說的，但鸚鵡是飛不高的”所以“沉默是金”。

沉默是一種氣質(zhì)，也是一種風(fēng)度，更是一種品格。如果沒有沉默，就沒有孕育，就沒有震蕩，就沒有突破。蛾在沉默了一冬之后，最終把飛的夢幻變成現(xiàn)實(shí)；海在沉默了一時之后，最終把驚濤的壯觀推出了地平線。朝霞在沉默了一夜之后，最終把絢爛的光彩灑向大地，禾苗在沉默了一季之后，最終把豐富的營養(yǎng)獻(xiàn)給人間。總而言之，沉默是金。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇二

長期以來，我國外語教學(xué)有一種現(xiàn)象，許多學(xué)生考試成績很好，甚至可以閱讀原著，卻不能用簡單的外語對話。他們的英語是背會的，是聽會的，而不是說會的，不能靈活運(yùn)用，沒有學(xué)會用自己的頭腦去思考、去提問、去解決問題，究其原因，傳統(tǒng)的以講授為主的英語教學(xué)模式起了主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動性發(fā)揮不出來，沒有足夠的活動空間，加之學(xué)生英語課堂上的挫敗體驗(yàn)，損傷了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的`自信心。因?yàn)樽孕判膶τ趯W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響在教學(xué)中是屢見不鮮的，例如，在課堂上可以看到自信心強(qiáng)的同學(xué)不僅積極回答教師的問題，而且還常常主動提出問題，用外語表達(dá)。他們有較多的語言實(shí)踐機(jī)會，外語的熟練程度能快速提高，語言越熟練，他們就越自信，越敢于實(shí)踐，于是就產(chǎn)生了一系列積極的效果。而缺乏自信心的同學(xué)不愿正視教師，很少主動回答問題，失去了實(shí)踐的機(jī)會，結(jié)果自信心更加減弱，自卑感加重形成了外語學(xué)習(xí)中的的惡性循環(huán)。

如何樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，改變英語課堂的沉沒現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，教師的作用是至關(guān)重要的。英語課堂上如何充分發(fā)揮英語學(xué)科的語言交際功能取決于教師能否成功地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)造愉快的英語氛圍，把學(xué)生原始的學(xué)習(xí)興趣變成持久興趣。心理學(xué)論認(rèn)為，作為主體的人，一般都會有較明確的表現(xiàn)欲，求知欲和發(fā)展欲。表現(xiàn)是社會人類實(shí)現(xiàn)發(fā)展的一種理想途徑。如果每天學(xué)生們面對的是沉默和壓抑的課堂，沒有交流的機(jī)會，缺少成功的體驗(yàn)，缺乏安全感，他們就會產(chǎn)生語言焦慮，從而影響語言學(xué)習(xí)。

在目前條件下，要杜絕英語課堂的沉默現(xiàn)象，首先應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)做起，滿足學(xué)生的參與愿望，充分發(fā)揮出來，一個重要的條件是讓學(xué)生在心理上得到某種肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們消除對英語的輕視和恐懼心理，使他們產(chǎn)生成就意識。如果我們能使學(xué)生在課堂上始終處于興奮狀態(tài)，積極的思維，這樣學(xué)生必然樂學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種享受和樂趣，自然就能張嘴說話。

在幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中，為了徹底改變英語課堂的沉沒現(xiàn)象，我一直在嘗試各種能充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)模式，從英語課前的報告這個教學(xué)環(huán)節(jié)到目前班級里學(xué)生走上講臺用英語講課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和愿望越來越強(qiáng)，這個探索的過程帶給了我許多成功的喜悅和思考。另外利用英語二課堂學(xué)唱英文歌曲，使學(xué)生學(xué)英語的氣氛空前高漲。

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沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇三

時間的鐘表滴滴答答的走，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會往往只留給了你極短暫的積淀時間。你只能在這短暫的時間內(nèi)陷入沉默冷靜思考，你可知往往正是這短暫的沉默決定了你靈魂的深度。

古人云沉默是金。強(qiáng)調(diào)深邃的思想，正是來源于那看似沉默的思考過程。寡言君子梅貽琦就是其中的典型。“為政不在多言，顧力行何如耳”是梅貽琦奉行的箴言，率先垂范身體力行，他的一生可謂將這12個字發(fā)揮到了實(shí)處。身處政局動蕩的多事之秋，梅貽琦淡定從容，既不蠻干激進(jìn)，也不委曲求全，熱血與激情沉淀在他的沉默之中，最終換來整個清華的盛況。

盧溝橋炮響前夕，抗日激情席卷了整個中國，血?dú)夥絼偟那迦A學(xué)子更是將矛頭對準(zhǔn)了當(dāng)?shù)伛v扎的軍隊。對軍人入校做出過激之舉的這一不理智行為致使駐扎軍隊于當(dāng)晚強(qiáng)行進(jìn)駐清華園。緊急關(guān)頭，清華校務(wù)會議成員齊聚梅貽琦家，商量萬全之策。不同于旁人的心急如焚慷慨陳詞，梅貽琦向隅靜默始終未發(fā)一言。正是這兩三分鐘的沉默，萬全之策終于在梅貽琦的腦海中成型，最終保障了清華學(xué)子的安全健康，保證了學(xué)術(shù)的自由獨(dú)立。

梅貽琦的沉默使他性格謙虛溫和，從而在戰(zhàn)火紛飛的年代里收獲了持久的擁戴和尊敬。他溫和如水淡定從容的氣質(zhì)鑄造了一個時代的斯文，留下了讓后人永遠(yuǎn)懷念和敬仰的大師人格。

同樣，它的沉默使他在風(fēng)云激蕩的年代里始終保持清醒的認(rèn)知頭腦，做出正確近乎完美的決斷。挽既倒之狂瀾，扶大廈之將傾，勇敢果斷地駕駛清華在驚濤駭浪中安然前行。

周國平散文中深刻剖析了沉默。在他看來，凡有志于探究人生真理的人，首要的功夫便是沉默，在沉默中面對他靈魂中真正屬于他自己的重大問題。

三年的沉默帶給楚莊王的是韜光養(yǎng)晦宏圖偉業(yè)。他在沉默中運(yùn)籌帷幄，在沉默中積蓄力量，“不鳴則已一鳴驚人”的他最終厚積薄發(fā)成就春秋霸業(yè)。

十年的沉默帶給曹雪芹的是針砭時弊時代風(fēng)骨。他在沉默中清醒認(rèn)知，在沉默中剖析時局，以鋒利剛勁的筆觸掀翻了籠罩在晚清王朝之上的最后一層虛假外衣。

魯迅曾說當(dāng)我沉默的時候，我覺得充實(shí)；我將開口，同時感到空虛。

是的`我們往往只看到博學(xué)的人侃侃而談，卻忽視了他寒窗苦讀的默默無聞；往往只贊揚(yáng)瀟灑自如的談吐，卻小瞧了正在沉默中醞釀的思考。

當(dāng)生活的巨浪襲來的時候，你會發(fā)現(xiàn)沉默靜守才能保持自己的清醒，因此沉默不是退讓而是積蓄下一次奮起的力量，尋找時機(jī)迎來人生真正的輝煌。

也有人說過：“善者不辯，辯者不善。”但是善者不辯時，多數(shù)人還是相信了不善者。或許善者認(rèn)為“身正不怕影子歪”但是他可知道“眾口鑠金”也可能把他給污蔑了。

為什么人世間要有這樣多的不公平。公交車上明明是別人放屁，但因?yàn)樽约旱某聊幢徽_蔑了。在課堂上，明明沒講話，但因?yàn)樽约旱某聊幢徽J(rèn)為是合伙人。公園里，明明沒有踐踏草坪。卻因?yàn)樽约旱某聊幢徽J(rèn)為是心虛。太多太多的事，讓沉默的善者“淪為”了心虛的惡人。

但如果換個角度，自己的沉默如果讓人理解了，那也不失為一件美事。因?yàn)槿藗冎莱聊皇遣幌霠幷撎唷３聊皇窍胍嗬斫猓聊彩且环N品質(zhì)―沉默是金。

朋友們，你們或許會說那不能放棄沉默嗎？

那么我告訴你，不能。放棄沉默意味在雜七雜八的喧鬧聲中，又多了一位世俗之人，意味著讓自己的品質(zhì)變成廢紙，意味著人類素質(zhì)的又一個下坡路。

但沉默不是每一個都會的。主要在于能讓自己被理解，被接受。要沉默就要在一個氣急敗壞的長輩在錯誤的批評者你時，保持沉默。一位他只是沒有了解事實(shí)的真相。等到哪一天他知道真相后，他會更加理解你，贊賞你，怪自己責(zé)怪了你。但如果，你也氣急敗壞的反駁他。就算你是對的，他日后也不會對你有太多歉意。一位你是一個沒品質(zhì)的人。

沉默是金，但更多的是需要得到理解。所以我們在日常生活中就應(yīng)多理解他人，多包涵他人，多贊美他人。不要活在不被理解也不理解他人的世界。在以后的道路上，也要有海納百川的精神。

朋友如醇酒，味濃而易醉，朋友如花香，淡雅且芬芳，朋友如秋雨，細(xì)膩又滿懷詩意。友誼像一泓湖水，看似風(fēng)平浪靜，其實(shí)，那深不可測的湖底有各種各樣的寶藏。友誼，深深地藏在了我們的心田中。今天，我閱讀了一篇叫《沉默是金》文章。

冷月的沉默是對同學(xué)的寬容，男孩的沉默是對正在生病的冷月的關(guān)懷。沉默就是同學(xué)們之間的寬容，互相幫助、關(guān)心。許多時候，別人的沉默不語就是對自己所犯錯誤的一種諒解。誰能對別人的諒解不心存感激呢？一個人能諒解別人的人，一定會心中有他人；一個心中有他人的人，別人心中也一定會有他。沉默是寬容的美德，是深沉、是積蓄、是成熟的標(biāo)志，當(dāng)然，是有價值的選擇。

友情是可以穿越時空的。幾十年的時光，足以水滴石穿，幾十年的時光，足以是天地見證容顏的失色。然而，友情在時光的流漸中，卻能像陳年老酒一樣，愈久愈香。讓我們學(xué)會感恩朋友，感恩他為你所付出的一切。

從古至今，沉默是金似乎已經(jīng)成為人們公認(rèn)的處世方法，然而，在如今這個眾生紛紜的時代，我卻想說：沉默不是金。

穿越時空的蒼涼和沉重，我看到了秦末年間揭竿而起的陳涉、吳廣。面對亡亦死，舉大計亦死的處境，他們放棄了沉默。為了自己的性命，也為了苦秦久已的百姓，他們揭竿為旗，斬木為兵，發(fā)動了一場浩浩蕩蕩的農(nóng)民起義。他們用實(shí)際行動告訴了我們沉默不是金！

走過歷史的長廊，我看到了直言不誨的魏征。在朝堂上，眾文武百官面前，魏征敢于進(jìn)諫，說出自己的觀點(diǎn)，指出太宗的錯誤。他沒有沉默，他用直言幫助太宗成就了貞觀之治的盛唐氣象。當(dāng)他死時，太宗還為失去一個不會沉默的官員而痛惜。

輕輕推開現(xiàn)代文學(xué)之門，魯迅先生渾厚的嗓音在耳邊響起：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。的確，如果我們選擇沉默，迎接我們的很可能便是死亡。魯迅先生選擇了爆發(fā)，他更用文字使人們發(fā)出驚人的吶喊，進(jìn)而成為新中國的圣人。

無數(shù)的先人向我們詮釋了沉默不是金，可是，回到現(xiàn)實(shí)，我看到的卻是另一番景象。

現(xiàn)在街上不乏有這樣的現(xiàn)象：一個歹徒當(dāng)街搶了一位婦女的錢包，而周圍的人只會站著看著這一幕發(fā)生，也許有人會覺得這位婦女很倒霉。可是為什么，沒有一個人會站出來聲討歹徒？人們說他也許有刀，他很厲害。可他就算再強(qiáng)能強(qiáng)過群眾嗎？中國人啊，你們?yōu)槭裁匆聊瑸槭裁淳筒荒鼙l(fā)一次！想到這些，我更加要說：沉默不是金！

人生短短數(shù)十載，歲月不居，流年似水，時間對于我們來說并不富裕，我們又何必為了眾人的眼光而心不甘情不愿的沉默呢？生命是自己的，沒有人可以為我們活著，我們更不可能重新來過。那我們?yōu)槭裁床槐l(fā)一次，哪怕最后失敗了，落入了萬丈深淵，至少，我們活得真正精彩。

沉默不是金，驀然回首時，也許沒有沉默的時光才是生命最精彩的一段。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇四

xxxx年5月6日上午，語文課像往常一樣上著，忽然涂叢翊對我說：“老師，我不舒服，很想吐……”話還沒說完，他就開始嘔吐，桌上、衣服上、書包里都是嘔吐物。此時，教室一陣喧嘩。“真惡心！”“好臭呀！”“這么臭，我們怎么上課呀！”埋怨聲不斷地傳入我的耳朵。這時候只有兩個孩子（姜程耀、陳妍西），只有兩個，悄悄地拿來抹布、拖把在我身邊幫忙，跟我一起擦去嘔吐物。

等處理完之后，我跟孩子說：“同學(xué)們，剩下的時間，周老師不上語文課了，我覺得有一節(jié)課更需要給你們上。剛才，涂叢翊吐了，我在處理的時候，看到了截然不同的場景。一個是‘真惡心！’‘好臭呀！’‘這么臭，我們怎么上課呀！’埋怨聲不斷，一個是不怕臟、不怕累忙碌的身影。這兩個場景是多么的不和諧呀！平時你們一直覺得姜程耀是一個表現(xiàn)很不好的孩子，可今天他是表現(xiàn)最好的，反而是有些同學(xué)……”故意沒把話挑明，就是想讓這些孩子自己去慢慢領(lǐng)悟，果然，我看到了他或她紅著小臉低下了頭，教室里陷入了一陣沉默，孩子們?nèi)粲兴嫉刈⑾胫?/p>

我知道，此刻的他們已為自己的行為而感到羞愧，這就是最好的教育契機(jī)。清了清嗓子，激動的聲音漸漸緩和下來，“知道做得不對了吧！”那幫叫得最起勁的孩子拼命點(diǎn)頭，“哪兒做得不對呢？”孩子們又議論紛紛起來，這時候的七嘴八舌不就表明著孩子們的心是善良美好的，只是有時候我們?nèi)鄙僖龑?dǎo)的智慧和耐心罷了！稍頓片刻，望著這些滿臉羞愧的孩子，我的心更柔和了，“從小到大，你們嘔吐的時候，你們的父母幫你們處理，難道他們不覺得臭嗎？剛才老師和那兩個同學(xué)不覺得臭嗎?那為什么我們要做，是因?yàn)槲覀兌紣勰銈冄剑」鈺安蝗兔Γ鞘且驗(yàn)槟阈闹醒b的是自己，但如果將心比心，換個角度想一想，這時候涂叢翊是多么需要我們的幫助，我們的班級是多么需要大家一起努力呀…..”

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇五

我的父親是一位忙碌的工作者，他與其他人的父親不同。父親不愛說也不愛笑，是一位沉默的父親。

小時候，家里較窮。因?yàn)榉N種原因，我僅斷斷續(xù)續(xù)上了兩年多久幼兒園，至于我所學(xué)來的知識，幾乎都是爸媽輪流教會我的。因?yàn)樵谀菚r候，全家僅僅靠著父親日夜奔波所得的“果實(shí)”和一家破舊的五金店維持生活，再沒其它收入。但盡管這樣，父親卻還是那么地愛我，是行動上的愛，是沉默，深沉的愛。

幾年后，我七歲半了，正值讀書的年齡。雖然家里仍是不大寬裕，但是父親由于怕我跟不上社會進(jìn)步，將來和自己一樣盡吃苦，被別人笑話，還是執(zhí)意讓我上了學(xué)。于是從那以后，父親那忙碌的身影便漸漸增多了。

自我上學(xué)后，盡管父親每天的工作都十分忙碌，沒有半點(diǎn)閑暇。但父親無論多忙，卻總不忘來學(xué)校接我回家。可是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)父親來接我的次數(shù)卻愈來愈少了。冬天的太陽下山的早，四周顯得是那么地恐怖。學(xué)校距家的路，卻是多么的漫長，且中途還有一段晦暗的`小巷，因此膽小的我，幾乎天天都是哭著跑回了家。但說也奇怪，每次我剛回到家，就總見父親提起包，向外走去，無言，沉默著。

我了？為什么我每次一到家，爸爸就提起包走了呢？爸爸不愛我了嗎？”

媽媽聽了，沉思了一會兒，笑了笑說：“傻孩子，爸爸怎么不愛你了呢！你爸爸這樣做，只是為了讓你學(xué)會擺脫父母的依賴，學(xué)會獨(dú)立，將來遇上了什么事，好讓你能應(yīng)付自如啊。”

“那爸爸為什么一看見我回來就走呢？”

“孩子，你爸爸的工作這么忙，哪會有這么多的時間可以歇息。但你想啊，世界上的每一位父母和孩子心中的線終究是牽在一起的。讓一個8歲大的孩子獨(dú)自一人走這么長，這么晦暗的路，做父母的誰都放心不下。因此，你爸爸每天下午在5：10分（放學(xué)前五分鐘），無論工作多忙，都一定會從外面匆匆趕回來，就一直在門外站著，瞻望著，哪管1分鐘，1小時，他都一直那么地守著，就為看到你讀書歸來的身影，他才悄悄離開，投入忙碌的工作中。”

多年后的今天，我已經(jīng)14歲了，多了幾分成熟，少了幾分幼稚；我們?nèi)乙仓饾u走向了幸福。父親開起了名牌服裝店，當(dāng)起了大老板，生活多了幾分甜蜜與歡笑。

“啪啪啪”，風(fēng)吹得書頁啪啪作響，我捧起了這本厚厚的日記本，是爸爸的：

1996年9月17日：今天我們家添了個新成員，是個女嬰。我把她的名字取作丹虹。

1996年10月29日：今天丹虹生了場大病，都怪我沒有好好照顧她。

1996年11月30日：丹虹下午哭了，因?yàn)槲业囊粫r疏忽。

雖然如今父親的工作更忙了，陪我的時間也更少了，但我仍然相信，父親的沉默中，一定蘊(yùn)藏著對我那份濃濃的愛意。

父愛如山，曲曲折折的山路里承載著悠遠(yuǎn)的疼愛；父愛如詩，長長短短的句子里寫滿了含蓄的祝福。父親雖然沒有母親那般偉大，但他對于兒女的愛，卻是無私的，為了兒女，他可以舍棄工作；為了兒女，他可以任勞任怨，也許他們的表現(xiàn)方式不同于別人。

但正如我沉默的父親，在沉默與無言中，抒發(fā)著對子女如山、如海的愛。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇六

由“沉默”引起的反思（“沉默”是金嗎）[案例]在課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師都不愿意看到課堂中出現(xiàn)“沉默”現(xiàn)象的，特別是在討論交流式教法的課堂中，尤其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，這樣的“沉默”似乎更令人擔(dān)心。記得曾在一堂數(shù)學(xué)統(tǒng)計課上，講到這樣的一道題：紅葉服裝店205月某個星期銷售襯衫情況如下表。星期一二三四五六日銷售量（件）120110145135140155165根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。再觀察統(tǒng)計圖中的折線，說明襯衫銷售量的總趨勢是上升還是下降。……師：你從統(tǒng)計圖中可以知道哪些信息？生1：我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少。生3：我知道星期六和星期天人們都休息，所以有時間上街買東西。……師：除此以外，你還能從中知道什么信息呢？大家相互你看看我，我看看你，似乎都感到不能夠再從中獲取什么信息了，此時的課堂陷入了一片的沉默。其實(shí)，從題目來看，學(xué)生從中還是能夠獲取一些信息的。比如說：該襯衫的質(zhì)量一定很好、該商店的老板很會經(jīng)營、該襯衫一定價廉物美，顧客很喜歡……，但學(xué)生為什么卻跳不出書本，思維不夠開闊，想不到其它的呢？這件事給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹瑢W(xué)生有時為什么都沉默在那里，一方面除了我們教師本身的提出的問題有所欠缺，不能夠引起學(xué)生的注意外，另一個重要的方面，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性，因而在回答老師的有些問題時，感到很茫然，所以陷入了“沉默”。這樣的場面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。反思一：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際。現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師似乎不太重視引導(dǎo)學(xué)生開展一些走進(jìn)生活的實(shí)踐活動。我們說數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意，自然就不會知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動，我想到那時，教師想讓他們沉默，他們也都不會愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。而這些在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)有所體現(xiàn)，因此我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識。反思二：給數(shù)學(xué)問題具有真實(shí)的生活背景。學(xué)生平時做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題，盡管有的問題題材來源于實(shí)際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的`：“應(yīng)用題”模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題、分析問題的能力。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地多給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，或者只是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡單的加工處理，千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題。反思三：關(guān)注全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)方式。為了讓學(xué)生從統(tǒng)計圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力。教師要充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，力爭營造一個輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的問題，多角度地進(jìn)行“選擇”、“加工”信息，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)識得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展。同時，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會，走進(jìn)生活，有了一定的生活的感受，到那時，自然就會打破“沉默”。反思四：即時多元評價，打破學(xué)生的沉默。教學(xué)過程中，缺乏教師的激勵性和肯定的評價，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對每個學(xué)生的每一個合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動發(fā)展的動力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的語言、思辯的語言鼓勵盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。營造一個沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象里和思維的靈活性。在評價的結(jié)果上，不只是關(guān)注評價結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，而是更強(qiáng)調(diào)評價結(jié)果的反饋以及被評價者對評價結(jié)果的認(rèn)同和對原有狀態(tài)的改進(jìn)。評價結(jié)果的呈現(xiàn)有定性與定量兩類。在低中年級應(yīng)以定性描述的方式呈現(xiàn)，在高年級則以定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主。評價時應(yīng)采用鼓勵性語言，以發(fā)揮評價的激勵作用，讓每一位學(xué)生體會到自己在某個方面付出了努力就能獲得公正客觀的評價。另外，評價要充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式要多元化：“沉默”并不可怕，只要我們能夠在教學(xué)中，多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，到那時，我們的課堂一定會不再“沉默”。培養(yǎng)兒童自主性的十個方法。

1、給兒童一個空間，讓他自己往前走。

2、給兒童一個時間，讓他自己去安排。

3、給兒童一個條件，讓他自己去鍛煉。

4、給兒童一個問題，讓他自己找答案。

5、給兒童一個困難，讓他自己去解決。

6、給兒童一個機(jī)遇，讓他自己去抓住。

7、給兒童一個沖突，讓他自己去討論。

8、給兒童一個對手，讓他自己去競爭。

9、給兒童一個權(quán)力，讓他自己去選擇。

10、給兒童一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。(一)為什么要把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系？

1?“與生活聯(lián)系的數(shù)學(xué)”是“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出“有價值”的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的；應(yīng)該充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展中人類的活動軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活。這樣的數(shù)學(xué)課程對他們才有吸引力，才使他們產(chǎn)生興趣，才有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)。才是“人人要學(xué)的數(shù)學(xué)”。

2?是實(shí)現(xiàn)“人人獲得必需的數(shù)學(xué)”的有效途徑。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里提到實(shí)現(xiàn)“人人獲得必須的數(shù)學(xué)”有多種途徑，最基本的是從學(xué)生自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，在此過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與周圍世界的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在社會生活中的作用和意義，感受成功，增進(jìn)自信。

3?在經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的“問題解決”過程中實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)地思維”。

這里的“過程”，大體包括兩方面：(1)發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)成分，并進(jìn)行符號化處理，把一個實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)問題。(2)在數(shù)學(xué)范疇之內(nèi)，對該問題嘗試建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)展更為完善、合理的數(shù)學(xué)框架。學(xué)生通過這樣的過程，以現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，理解怎樣從一個生活現(xiàn)象提出數(shù)學(xué)問題，怎樣用數(shù)學(xué)解決問題。逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)地思考生活的意識、習(xí)慣和發(fā)展解決實(shí)際問題的能力。3.用數(shù)學(xué)的方法去調(diào)查和推斷社會現(xiàn)象。例如，學(xué)習(xí)“統(tǒng)計圖”后，我們安排了“交通中的數(shù)學(xué)問題”小課題研究，要求學(xué)生到市區(qū)各主要交通路口調(diào)查統(tǒng)計非機(jī)動車輛違規(guī)情況，然后將收集來的數(shù)據(jù)制成“市區(qū)主要路口非機(jī)動車輛違規(guī)行車統(tǒng)計圖”，將調(diào)查分析結(jié)果寫成一份研究報告。學(xué)生從小課堂走向大社會，在搜集、整理、統(tǒng)計、分析的活動中，學(xué)到的將不僅是數(shù)學(xué)知識的本身，更重要的是綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高。“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。”我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，帶著孩子們走進(jìn)數(shù)學(xué)的天地，讓數(shù)學(xué)植根于生活的土壤，做到課內(nèi)外知識與生活相連，讓學(xué)生感知生活，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”和“再創(chuàng)造”的過程。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇七

長期以來，我國外語教學(xué)有一種現(xiàn)象，許多學(xué)生考試成績很好，甚至可以閱讀原著，卻不能用簡單的外語對話。他們的英語是背會的，是聽會的，而不是說會的，不能靈活運(yùn)用，沒有學(xué)會用自己的頭腦去思考、去提問、去解決問題，究其原因，傳統(tǒng)的以講授為主的英語教學(xué)模式起了主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動性發(fā)揮不出來，沒有足夠的活動空間，加之學(xué)生英語課堂上的挫敗體驗(yàn)，損傷了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。因?yàn)樽孕判膶τ趯W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響在教學(xué)中是屢見不鮮的，例如，在課堂上可以看到自信心強(qiáng)的同學(xué)不僅積極回答教師的問題，而且還常常主動提出問題，用外語表達(dá)。他們有較多的語言實(shí)踐機(jī)會，外語的熟練程度能快速提高，語言越熟練，他們就越自信，越敢于實(shí)踐，于是就產(chǎn)生了一系列積極的效果。而缺乏自信心的同學(xué)不愿正視教師，很少主動回答問題，失去了實(shí)踐的機(jī)會，結(jié)果自信心更加減弱，自卑感加重形成了外語學(xué)習(xí)中的的惡性循環(huán)。

如何樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，改變英語課堂的沉沒現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，教師的作用是至關(guān)重要的。英語課堂上如何充分發(fā)揮英語學(xué)科的語言交際功能取決于教師能否成功地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)造愉快的英語氛圍，把學(xué)生原始的學(xué)習(xí)興趣變成持久興趣。心理學(xué)論認(rèn)為，作為主體的人，一般都會有較明確的表現(xiàn)欲，求知欲和發(fā)展欲。表現(xiàn)是社會人類實(shí)現(xiàn)發(fā)展的一種理想途徑。如果每天學(xué)生們面對的是沉默和壓抑的課堂，沒有交流的機(jī)會，缺少成功的體驗(yàn)，缺乏安全感，他們就會產(chǎn)生語言焦慮，從而影響語言學(xué)習(xí)。

在目前條件下，要杜絕英語課堂的沉默現(xiàn)象，首先應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)做起，滿足學(xué)生的參與愿望，充分發(fā)揮出來，一個重要的條件是讓學(xué)生在心理上得到某種肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們消除對英語的輕視和恐懼心理，使他們產(chǎn)生成就意識。如果我們能使學(xué)生在課堂上始終處于興奮狀態(tài)，積極的思維，這樣學(xué)生必然樂學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種享受和樂趣，自然就能張嘴說話。

在幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中，為了徹底改變英語課堂的沉沒現(xiàn)象，我一直在嘗試各種能充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)模式，從英語課前的報告這個教學(xué)環(huán)節(jié)到目前班級里學(xué)生走上講臺用英語講課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和愿望越來越強(qiáng)，這個探索的過程帶給了我許多成功的喜悅和思考。另外利用英語二課堂學(xué)唱英文歌曲，使學(xué)生學(xué)英語的氣氛空前高漲。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，報告是很多英語教師都使用的一種教學(xué)方式，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這個形式不錯，但每天學(xué)生的參與面太小，一人報告，其他人只是在聽，并沒有達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生各種感官的目的。因此我將我們班的英語報告形式進(jìn)行了調(diào)整，最出的形式為每天由一人進(jìn)行主講，時間在三分鐘之內(nèi)，然后是同學(xué)們針對報告內(nèi)容的.深層次提問，報告人要一一解答，總時間10分鐘左右。這一調(diào)整立場引起了同學(xué)門的共鳴，報告人積極準(zhǔn)備同學(xué)們可能會問到的問題，甚至有同學(xué)在報告的時載歌載舞，班級里樂聲悠揚(yáng)，洋溢著和諧的氣氛。而提問題的同學(xué)更是此起彼伏，最初有的同學(xué)幾次舉手都的不到機(jī)會，不知從何時起同學(xué)們舉手提問變成了直接站起來提問提，既節(jié)約了時間又調(diào)動了全體同學(xué)的參與熱情。這個教學(xué)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們的報告內(nèi)容包羅象，從天文地理，經(jīng)濟(jì)文化，倫理道德，環(huán)境保護(hù)到小區(qū)建設(shè)，使同學(xué)們接受了大量的知識信息，既發(fā)揮了英語語言功能，達(dá)到了說的目的，又發(fā)揮學(xué)科的德育功能，同學(xué)們在這個教學(xué)環(huán)境里自然而然地受到了愛國注意、集體主義及人生觀、世界觀的教育，同時也培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。

為了保持課前報告的生命力，讓同學(xué)們常說常新，對開口講英語始終保持濃厚興趣，我們師生經(jīng)過研究決定定期改變報告形式，一學(xué)期為一個周期。第二個學(xué)期調(diào)整為無準(zhǔn)備的抽簽式即興演講，每周由課代表向全班征求演講話題，從中挑出同學(xué)們普遍感興趣的六個題目后交到我這里以供每節(jié)課前做報告的同學(xué)抽簽使用,全班同學(xué)在報告人結(jié)束以后可以針對這的話題和演講人的演講發(fā)表看法或提出問題，臺上臺下經(jīng)常展開辯論，同學(xué)們據(jù)理力爭，作為教師，我?guī)缀趺抗?jié)課都會情不自禁地融入到其中，和同學(xué)們一起發(fā)表觀點(diǎn)。這種調(diào)整對同學(xué)們的英語表達(dá)能力有了更高的要求，但絲毫沒有減弱大家展示自己英語表達(dá)能力的信心，因?yàn)樵谶@里沒有老師的權(quán)威性定論，沒有因?yàn)閹讉€詞語或語法上的錯誤而受到責(zé)備，沒有空洞的說教，課堂上充滿師生和諧的情感溝通和熱情的交流。

第三個學(xué)期開學(xué)后，我要求作報告的同學(xué)結(jié)合每周各單元的課堂教學(xué)，充分挖掘教材，在報告內(nèi)容中體現(xiàn)出來。同學(xué)們積極準(zhǔn)備資料，為每一個單元的教學(xué)內(nèi)容作了大量補(bǔ)充，這種調(diào)整既加深了同學(xué)們對教學(xué)內(nèi)容的理解，又輔助了教師的課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中忽視英語課文內(nèi)容只注重個別語言點(diǎn)的教學(xué)思路。

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我感到很難使用一種模式去施教，尤其是當(dāng)他們的參與熱情被極大調(diào)動起來以后，他們在好奇心不斷得到滿足院的同時更加追求更開放更自由的發(fā)揮空間。信息時代的教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)會如何學(xué)習(xí)為基本目標(biāo),使學(xué)生在滿足好奇心的過程中去發(fā)現(xiàn)知識。基于這種認(rèn)識,我覺得僅僅是靠課前的英語報告還是不能達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)目的。在接下來的調(diào)整中，我大膽地發(fā)動學(xué)生走向講臺，每個單元的前三課教給學(xué)會去講，要求他們自愿報名，用英語授課，采用的教學(xué)方法越新越好。學(xué)會們大膽設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，許多人課前充分準(zhǔn)備語言，用電腦打印教案，和我商量課堂的設(shè)計，每一次我都積極給他們提建議性意見，鼓勵他們在自己設(shè)計的課堂上敢為他人先，充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，大膽想象，自己不僅要去講課，更要調(diào)動好全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。許多同學(xué)在授課過程中總是看我，我知道，他們第一次走上講臺，未免有些緊張，就適時地向他們微笑、點(diǎn)頭、豎大拇指以穩(wěn)定他們的情緒，一節(jié)課下來，學(xué)生的能力得到了鍛煉與提高，學(xué)生的自信心也隨之而增強(qiáng)。因?yàn)樽栽v課的同學(xué)很多，所以我的意思是第一輪要盡量給每一個人以機(jī)會，但許多學(xué)生在講過一次之后，私下里跟我說還要講，因?yàn)橐还?jié)課下來后又琢磨出許多新點(diǎn)子，希望老師能多給他們機(jī)會。面隊同學(xué)們的參與熱情，我真正體會到只有創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的參與愿望，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就會使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所思，學(xué)有所得，最終達(dá)到愿學(xué)，會學(xué)愛學(xué)的目的。

在我們師生的共同努力下，我們英語課堂出現(xiàn)了勃勃生機(jī)，沉默的課堂已遠(yuǎn)離了我們，如果連續(xù)幾天做習(xí)題，同學(xué)們就會給我提意見，說課堂上幾天不說英語就少了些什么，我們就及時調(diào)整。只要能使學(xué)生步步登高，始終處于思考之中，我們?yōu)槭裁匆獎儕Z學(xué)生發(fā)展的權(quán)利？兩年的實(shí)踐給我們師生帶來了良好的教學(xué)效果，我的學(xué)生在的全國中學(xué)生英語能力競賽中，我所教班級有八人獲江，在全國中學(xué)生英語能力競賽中，有十人獲獎，有五人參加全國英語能力競賽。

由此可見，樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，是何等重要，只有樹立好學(xué)生的自信心，才能讓沉默的英語課堂一去不復(fù)返。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇八

哎，有什么用呢？孤寂是誰喚醒？美麗又從何找來？你告訴我，我們的這種生活還要過多久？別騙我，我真的好寂寞神傷作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，就好像太陽被烏云遮住一般，心里充滿了不樂――但是，這不樂是誰引起的？是你這朵烏云嗎？還是我自作多情？這僅僅是個不知道的不知道，沒人明白，不過太陽和烏云之間也應(yīng)該有個“和好”的時候吧！

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇九

生命。

奈何不了結(jié)果。

過程中。

笑看云卷云舒。

淚伴花開花落。

冷望緣起緣滅。

末了。

時間的墳?zāi)估锸恰?/p>

垂老和失落……。

看著身邊的人離開了。

熟悉了……。

我

依舊是我。

睡醒了。

就重新認(rèn)識自己和這個世界。

剩下的路。

就讓自己牽著歌的手走過。

呵呵——。

喜歡安靜的聽歌。

也喜歡笑著對欺騙和虛偽沉默。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇十

春節(jié)過后，爸媽又投入到工作中了。他們跟我待在一起的時間是少之又少。小時候臨走時，習(xí)慣性地拋下一句話：自己在家要乖啊！他們轉(zhuǎn)身走的那一刻，沒有回頭。我害怕自己會有一種沖動，會情不自禁地拉住他們的衣角，眼淚汪汪地乞求他們留下，陪我多呆一會，哄我睡覺。但我知道，我不能，我不能這么自私，畢竟他們拼命的工作也是為了我。我不敢再想他們乞求更奢侈的愛，過分的愛。

黑夜漫漫，膽小的我無法忍受這樣漫長寂靜的夜晚。我不知道我是否又想大聲叫，大聲哭。我強(qiáng)忍著心中的恐懼、孤獨(dú)與無奈。蜷縮著身子，躲在厚厚的棉被下，盡管我已經(jīng)大汗淋漓。眼淚不知道什么時候偷偷地流了下來，寂然無聲。在暖暖的被窩里，我哭著睡著了。

朦朧的睡意中，我有意識地感覺到門打開了，我從被的縫隙中，我看到了一個瘦弱而并不高大的身影，那個我再熟悉不過的身影，那個我一直盼望期待的人。在門縫中，勘正我流出欣慰的表情，躡手躡腳地進(jìn)來了，我知道那個人就是爸爸。我曾無數(shù)次地?fù)涞侥膽牙铮@一次，您的懷抱，還是那樣溫馨，那樣舒服。我不爭氣的淚，此時已浸濕了您的衣襟。您抱著我，撫摸著我的臉，知道我再次入睡，您才直了直酸痛的腰桿，伸了伸已經(jīng)麻木的手臂，又繼續(xù)投入到工作中。

我知道您又走了。空蕩蕩的屋子里又只剩下了我，寂寞卻似夕陽的余輝溫柔地?fù)崦遥竽鷾剀暗碾p手。我只能趴在門縫里再一次看見您離去的背影，我看到了，您那強(qiáng)壯的脊背已不再挺拔。愛依然沉默。

蟬聲嘹亮的夏天，我興高采烈地喊道：爸，我回來了！手中搖擺著剛買的新衣服。爸爸剛從果園回來，滿頭的汗珠還在晶瑩的閃爍，身上依舊穿著退色的迷彩服。褲腳沾了許多泥土，還有那些讓青草染綠洗不掉的痕跡。頓時，一種深深的愧疚感彌漫心頭。您依然笑著，象小時候我看到的笑容一樣燦爛，溫馨。您看到我換上新衣服是臭美的樣子，用略帶繭子的手撥動著我的劉海兒，說：臭丫頭，你穿什么都好看。只要你好好學(xué)習(xí)，我干什么都樂意。我笑著，此時，眼中更加閃爍著淚光。

我總是孩子氣地向您撒嬌，無理由地犯錯，沒道理的我行我素。童年中，您給我溫馨的愛。我知道您不善言語，但時不時孩子氣的您還是我最好的朋友（誰讓您是我們的孩紙王呢！嘻嘻）現(xiàn)在，也就是我這輩子最幸福的，就是擁有一個愛我疼我的老爸，溫馨快樂的家。

父愛如山給我依靠，但您的愛更給我動力與甜蜜。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇十一

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇十二

在茫茫天地間，徜徉在浩瀚人寰中，我分明聽到了一種聲音，一種沉默的聲音，一種來自地球母親的沉默的聲音。

“怎么了，地球媽媽？”“為什么您的眼神那么憂傷，為什么您的臉色那么暗淡？為什么您的身子那么疲憊？媽媽，您快告訴我呀！”地球媽媽長長地嘆了一口氣，便一聲不吭了，唯有怒目圓睜地瞅著眼前發(fā)生的一切。

到底是什么讓地球媽媽如此悲憤？我順著地球媽媽的視線尋望，只見高速高路上，繁忙街市上，一輛輛汽車疾馳而過，它們像頑皮的小孩，一邊在互相追趕，一邊在向?qū)Ψ酱蹬菖荨Ｔ谒鼈兩砗螅瑹o數(shù)的氣泡從一個氣管里奔涌而出，不斷升騰、彌散。可我仔細(xì)一看，怎么？那可不是令人賞心悅目的彩色泡泡，它們分明都是一個顏色——黑色。這時，地球媽媽傳來了幾聲咳嗽聲。

記憶中，地球媽媽總愛穿綠色的衣裙，可現(xiàn)在怎么總不見那她那鐘愛的衣裙呢？我尋思著，尋望著。哦，媽媽那衣裙上連綿的青山和綠水呢？怎么縮成了這么一點(diǎn)？那青山原本一大片一大片的，怎么有的地方就變成了荒山禿嶺呢？那綠水原本也是很鮮艷的呀，色彩怎么就變成了青黛色？看到這里，我疑惑著，便不放心地問地球媽媽：“地球媽媽，你把我小時候嬉戲的那條涓涓細(xì)流指給我看！”“那溪流是很清澈的呀，里面應(yīng)該還有我愛捉的魚兒吧？”地球媽媽搖搖頭，依然默不作聲。

地球媽媽，你為什么總是沉默呀？為什么呀？我突然想起了一句名言：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。頻繁的地震、年年的旱澇、異常的氣候……哦，媽媽，我明白了，一定是我們?nèi)祟惖姆N種惡舉讓您窒息難受，咳嗽不斷。是的，利欲熏黑了我們的'心，更玷污了您的皮膚，抹黑了您的容顏。您雖然沉默，但我聽懂了您那沉默的聲音，您是在為自己生命的延續(xù)而愁苦，更為自己生靈們的生存而憂傷。地球媽媽，放心吧，我們一定會想盡辦法，讓您愁苦不再，憂傷不再，沉默不再。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇十三

世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像塊寶。我們大家總是認(rèn)為媽媽的愛是世界是最偉大的，但是大家忽視了一個問題-父愛。可以說父愛和母愛是可以與之相比的，是可以相提并論的。只不過他們的表達(dá)方式不一樣，母愛體現(xiàn)外，而父愛卻體現(xiàn)在內(nèi)，為什么要這樣說呢？因?yàn)檫@是我自己親身經(jīng)歷的。自從我經(jīng)歷了那件事使我改變了對陳腐觀念的看法。

記得我5歲那年我爸爸和我的媽媽在家里吵架，那時我還小不知道勸阻，我就在墻角哭泣，我心里非常明白爸爸和媽媽心里特別傷心，最后爸爸和媽媽在幾天之內(nèi)沒說話。我跟著爸爸一起生活，每一天放學(xué)后我邁著沉重的步伐慢慢的推開房門，獨(dú)個趴在課桌小聲哭泣，然后我的爸爸就進(jìn)來了撫摸著我的頭，小聲地對我說；“孩子不要難過，一切都會過去的，都會好起來的你不要太傷心了，身體要緊。”我的情緒漸漸穩(wěn)定了，可我爸爸和媽媽仍然還是不說話。在以后的日子里，一天好像比一年還難熬。但是這段時間里爸爸教了我許多做人的道理：讓我以后一定要做一個心胸寬廣的人，同時我也深深的體會到高尚的父愛。那夜我發(fā)高燒，爸爸和媽媽著急的一起把我送到了人民醫(yī)院，日夜不離的輪流看著我。昏睡中我看見爸爸和媽媽在為我忙碌；為我奔跑；為我操勞。啊，我終于明白，明白世界上最偉大的愛是父愛和母愛相結(jié)合，只有這樣才算的是“愛”。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇十四

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的對沉默說再見初中作文，希望對大家有所幫助。

塵封千年的古物終將撫去泥土，沉淀已久的酒釀終將散發(fā)濃香，意韻深厚的佳作終將娓娓道來。可曾經(jīng)的我正如一棵不肯發(fā)芽的松柏，不愿展示自己。

那是一節(jié)語文課，讓我們朗讀課文，她四處巡視，我卻依然一聲不發(fā)。

她帶著親切的微笑與純凈的清香來到我的'身邊：“你怎么不讀書呢？”我沒有回答，依舊盯著面前死氣沉沉的文字。她沒有放棄，而是輕輕拿起書，示意我聽她誦讀。“我若能把你以為眼……”，她的誦讀深深感染著我，我眼中呆板枯燥的文章變得生動形象，一個個方方正正的黑體字仿佛都動了起來，輪番向我訴說。她的聲音很清脆，不是纏綿的甜美，也不是沙啞的蒼茫，帶著萬分的希望與憧憬，閉上眼睛，仿佛真的見到一汪碧綠的潭水，在陽光下閃閃發(fā)光。我十分陶醉，競對朗誦產(chǎn)生了濃厚的興趣。讀完了，她問我：“你以后也這樣讀，好嗎？”我鬼使神差般點(diǎn)了點(diǎn)頭，萌發(fā)出了對讀書聲的幻想。

又是一個朝氣蓬勃發(fā)早晨，我正認(rèn)真背誦著詩詞，她突然叫到我的名字，自那以后，我變得不再膽怯。

冷不防被她點(diǎn)名，我下意識抬頭，望見一束慈和的目光，“來，你背一下昨天剛學(xué)的詩吧。”不善辭令的我一時大腦空空如也，連忙搖頭。她溫和地笑道：“沒關(guān)系，大膽嘗試一次吧！”這句鼓勵如同潺潺細(xì)流，使我如沐春風(fēng)，我鼓足勇氣，大聲地背了下來，一字不差。在同學(xué)們驚嘆的眼光中坐下，我心里有說不出的喜悅，一整天都十分興奮。

我漸漸放下心中的自卑與防備，在她的引導(dǎo)下，我從寡言少語變得樂觀積極。是她一次次不厭其煩的教導(dǎo)，讓我對沉默說“再見”。

當(dāng)我與朋友交談甚歡時，當(dāng)我在課堂踴躍發(fā)言時，當(dāng)我向老師懇切發(fā)問時，我都忘不了她那真誠的笑臉。是她，讓我突破自我，對沉默說“再見”，謝謝你，我親愛的老師。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇十五

一夜未眠，噩夢連連，盡管蓋的是很暖和很暖和的被子，可我還是蜷縮成一團(tuán)。因?yàn)榭諝馐抢涞模諝鉄o所不入。我悲苦凄然。

———題記。

時間的節(jié)奏很涼快。

路上好風(fēng)景，謂之藝術(shù)。

我套上一件又一件暖和的衣服，再外加一件大棉襖，出了門，上學(xué)去。一路上，水泥、瓷磚、鐵柵欄、人工草坪、修剪好的花和樹，給人的感覺就是“好規(guī)矩”。其實(shí)，這也是好風(fēng)景。有人說，這是藝術(shù)，而我卻認(rèn)為：這只是技術(shù)，畢竟沒有鳥兒、蝴蝶、蜜蜂和其他一些活蹦亂跳的小東西。沒有了生命的活力，豈敢稱之為藝術(shù)?這只不過又是一件件冰冷的東西罷了。

童言無忌嗎?未必。

我去買早點(diǎn)，問：“有新鮮的牛奶嗎?”那位肥胖的阿姨滿臉堆著笑說：“有。”彎下腰去柜臺里拿，她的小孩，一個看不出是幾歲的小男孩，忙說：“媽媽，拿錯了，那是上個星期的。”阿姨的手僵住了，我盯著阿姨，她的笑容堆得更緊了，看不出是笑還是……終于她動了，邊說些什么邊換了一杯。我滿懷慶幸地拿了牛奶，并向小男孩投去了感激的目光，而他只是怯生生的。我走了，分明地，聽見背后，阿姨正惡狠狠地教訓(xùn)小男孩：“以后再有客人來，不許亂說話。”我喝著熱牛奶，同樣的感覺：好涼。

光明正大的小偷。

離學(xué)校很近了，我加快了步伐。這時我看見一位叔叔跟一位阿姨走得很近，我以為他們是情侶，可惜不是：叔叔的手一直在探索阿姨的口袋。他終究什么也沒得到。可他仍不死心，手伸進(jìn)了阿姨的包里。我喊了聲：“阿姨，小心你的包。”小偷馬上奪了包，并順手推了一下阿姨。阿姨沒站穩(wěn)，撞到了身后的彪形大漢，大漢吼著說：“站好點(diǎn)，幸好老子沒提什么易碎品。”阿姨連連道歉，竟忘了追包。而這時路上的人，這么多的人都看到小偷搶了包跑了，卻沒一個人去追，他們只是繼續(xù)趕路。而阿姨轉(zhuǎn)過身來卻罵我：“誰叫你叫的?你不叫，他也不會搶包，包里根本沒錢，他偷不到就不會偷了。現(xiàn)在害我損失了一個包……”阿姨竟然會罵我，而那個小偷仿佛是光明正大的。

我仔細(xì)觀察周圍的人，他們都穿得很單薄。在這樣一個冷冰冰的環(huán)境之下，他們竟然不感覺冷。這真是當(dāng)今社會的好風(fēng)景!也許人們早已遺忘了冷，對于冷，似乎已經(jīng)麻木了。一夜未眠，噩夢連連，盡管蓋的是很暖和很暖和的被子，可我還是蜷縮成一團(tuán)。因?yàn)榭諝馐抢涞模諝鉄o所不入。我悲苦凄然。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇十六

在職場中的人，普遍奉行“沉默是金”，但“沉默”是一把雙刃劍，既可以逢兇化吉、遇難呈祥，又似一個組織中的陰影，難免會平添溝通障礙，侵蝕并敗壞了良好的團(tuán)隊氛圍，消蝕并惡化著個人職業(yè)心態(tài)，甚至?xí)蔀橐粋€司空見慣、難以治愈卻又必須面對的頑癥。

難以回避的沉默……。

沉默常讓人聯(lián)想到謙虛、尊重他人、審慎、穩(wěn)重、顧全大局等傳統(tǒng)美德。然而，面對日益嚴(yán)酷的壓力，沉默已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般意義上的禮儀道德范疇，而成為了一種生存的本能。很多人在各自的職業(yè)生涯中或被教導(dǎo)甚至教訓(xùn)，或被暗示和勸告：要想保住自己的職位和獲得提升，最基本的一點(diǎn)就是自己的言行必須與組織保持一致。否則，你即使不被開除，通常也難逃被排擠和坐冷板凳的境遇。

于是，職場中很多人都愿意竭盡全力與上司和同事們保持良好關(guān)系，至少表面上要一團(tuán)和氣，做著其他人希望你做的事，說著別人希望你說的話。當(dāng)初入職場時，我們就常會聽到這樣的告誡：“十年不一定能交下一個人，一句話就可能永遠(yuǎn)得罪一個人。”為了盡可能地避免異見、分歧、矛盾、沖突和一切可能的人際風(fēng)險，沉默就成了最好的保護(hù)傘。

于是，我們在工作中常會看到當(dāng)同事間一旦涉及可能發(fā)生分歧的話題時，一些人就會馬上沉默不語；在沒摸清上司的真實(shí)想法前，很多人也會三緘其口；即使一個很不贊成下屬意見的上司很多情況下也并不情愿直接表達(dá)與下屬的意見分歧。

沉默之所以廣為人用，還因?yàn)樗袝r確實(shí)起到了回避分歧、化解異見甚至解決矛盾的作用，從而也維護(hù)了團(tuán)隊的穩(wěn)定與和諧。就像當(dāng)初的徐庶面對兩難處境（殺母之禍與絕不能輔佐奸人曹操），就選擇了沉默，把矛盾與沖突留給了時間去化解，待時過境遷，問題也迎刃而解了。

為什么，人們要沉默？

沉默除了少數(shù)人由于性格所致外，其實(shí)是兩大心理誤區(qū)在作怪：一是潛意識將矛盾、分歧甚至一點(diǎn)不同意見絕對化，夸大其不可調(diào)和性；二是面對問題一味地、消極地退縮、逃避，并形成習(xí)慣。無論是對于個人還是整個團(tuán)隊，要解決這種沉默現(xiàn)象，就必須首先克服這兩種心理，以積極的、靈活的態(tài)度去面對。盡量不要采取諸如：比較正式、十分嚴(yán)肅、針鋒相對、辯論爭吵，甚至上綱上線、抬杠、個人攻擊等方式，因?yàn)檫@些只能將事情搞得更槽。

如何打破人與人之間的沉默。

面對同事尤其是上司的不同意見時會有很多或柔或剛用以打破沉默的方式：

婉轉(zhuǎn)道來。也就是我們常說的“繞圈子”。比如：“您說的很對，可是……”；“我也這樣認(rèn)為，只是由于……會不會更好？”等等，這是職場普遍采用又經(jīng)常見效的方法。

暗示與假喻。比如：講別人的一個故事，談一個別的公司、別的部門的案例，談他（上司或同事）認(rèn)可的人（朋友或他的上司）說的一句話。至于假喻就是借助典故、笑話以及比喻來暗示自己的觀點(diǎn)，簡單而明了。這里的關(guān)鍵是：一定要讓他認(rèn)為是自己找到了正確的答案，而不是屈從于你的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，不能凡事都裝糊涂，否則，就會演變成別人眼中推卸責(zé)任的借口而產(chǎn)生新的誤解和矛盾。

推斷自相矛盾。有些分歧你大可不必說出你的觀點(diǎn)去針鋒相對，因?yàn)橛行┯^點(diǎn)是明顯自相矛盾的。比如：你可以這樣說：“您說得對，這樣一來就可以得出……”，往往你這樣說下去，對方馬上就會明白你的意見，并自覺校正他的決定。

闡明后果。當(dāng)然也存在一些明顯荒謬卻非常固執(zhí)己見的分歧，這時打破沉默恐怕就需要采取比較強(qiáng)烈的方式。比如：“我沒意見，我馬上就照您的意見辦，但我擔(dān)心……”，“我也想過這樣做，但如果出現(xiàn)……后果，怎么辦？”這樣無形之中就會逼著對方審視自己的決定，一個穩(wěn)健的上司通常會十分愿意聽取你的意見。否則，一旦把事實(shí)搞得不可收拾對誰都不好。

如何打破組織內(nèi)的沉默？

打破組織沉默，一個經(jīng)理人首先要營造一種良好的溝通與言論氛圍，不妨采取以下幾種方式：言者無罪。當(dāng)你主持一個討論會時，當(dāng)你同下屬進(jìn)行工作溝通時，你可以著重強(qiáng)調(diào)：“大家可以暢所欲言，大家都談自己的看法。”態(tài)度盡可能輕松、隨意一些。你還可以首先鼓勵那些性格直率、坦誠的人發(fā)言。

啟發(fā)誘導(dǎo)。一個沉默日久的團(tuán)隊，人們的言論必然慎重和顧慮重重，這時你需要進(jìn)一步啟發(fā)，不妨把大家的顧慮或真實(shí)的想法說出來，這樣極容易打破沉默。比如：“我知道大家的擔(dān)心……，其實(shí)沒必要……”，“你們/你的想法我知道，……這些我都可以理解”等等。

鼓勵與積極評價。創(chuàng)造良好言論氛圍其實(shí)并不難，對于那些首先打破沉默、直言相告、敢于說話的下屬應(yīng)該大加鼓勵和贊賞。即使是對那些十分荒謬、偏激甚至是帶有個人感情色彩和別有用意的意見，最好也不要輕易批駁，而要盡量從積極的方面加以肯定，比如：“你對工作/公司能想到這些，我看非常好，大家都應(yīng)該這樣。”只要這樣堅持下去，團(tuán)隊中恐怕沒人愿意整天默不作聲。

帶頭直言。一個經(jīng)理人的性格特征對團(tuán)隊的氛圍影響是十分巨大和潛移默化的，作為一個部門或公司的主管應(yīng)該首先意識到這一點(diǎn)，不管你本人屬于什么性格，你都需要做出一種姿態(tài)與表率。盡量少用、慎用沉默來處理與下屬的意見分歧，平時也要多用明確、直接、簡要的方式與下屬溝通，這樣才能使整個團(tuán)隊氛圍朝著你希望的方向發(fā)展。

淡化關(guān)系政治。沉默很多時候最能體現(xiàn)異見與分歧背后人際關(guān)系的微妙。如果一個團(tuán)隊內(nèi)部非正式組織肆虐，那么出言謹(jǐn)慎與沉默自然就會蔚然成風(fēng)。這種過度的辦公室政治所帶來的內(nèi)耗無論對團(tuán)隊還是經(jīng)理個人本身都是十分不利的。作為主管首先不要有過重的政治傾向，在站穩(wěn)自己立場的同時，要努力倡導(dǎo)和營造團(tuán)隊“凡事就事論事、對事絕不對人”的健康風(fēng)氣，注意保持組織內(nèi)人際環(huán)境的均衡，對專注拉幫結(jié)伙、搬弄是非的人和事要進(jìn)行必要的制約和遏止。

當(dāng)然，打破組織沉默還可以通過強(qiáng)化企業(yè)理念、價值觀的教育和宣傳，明確組織目標(biāo)，組織有助于溝通交流的團(tuán)隊活動，進(jìn)行針對性的專項(xiàng)培訓(xùn)等來創(chuàng)建一種積極、樂觀與平和的人際溝通氛圍。

除了以上這些方法外，克服組織死氣沉沉最為有效的方法就是盡可能地創(chuàng)造一種幽默詼諧的氣氛，以輕松幽默的方式來化解彼此的分歧和矛盾。有句話說得好：“講溜須拍馬的話，同事們不愛聽；講真話實(shí)話，上司不愛聽；你要是講笑話、玩調(diào)侃，大家都愛聽。”面對諸多分歧、矛盾甚至非議，只要我們自己樂觀輕松起來，與你打交道的人也會變得輕松愉快，整個團(tuán)隊就會變得坦誠而活躍，組織沉默現(xiàn)象就會消散,溝通與交流自然會變成讓人期待的快樂。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇十七

6歲。

操場上，一個孩子學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小女孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅定。

16歲。

禮堂里，當(dāng)年的孩子被人群簇?fù)碇呱狭霜勁_。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺下座位上，只有一個她。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅定。

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇十八

不知道我的課外班什么時間上，不知道我?guī)c(diǎn)回家，不知...這就是我的老爸，一個好像對我的一切都漠不關(guān)心的人，但是在生活中我總能感覺到他的.愛。

我每周三晚上7點(diǎn)上英語課，其實(shí)我很不情愿的，覺得晚上上課沒勁，老想睡覺，而媽媽就認(rèn)為學(xué)習(xí)第一；爸爸知道了，就大晚上7點(diǎn)的，上什么課呀！出了危險誰負(fù)責(zé)呀，你媽也不知道給人家反應(yīng)一下，人家說什么就是什么！

聽了這些話，那天我高高興興地上課去了，因?yàn)槲規(guī)е职值年P(guān)懷！

爸爸看我寫作業(yè)很累，就把酸奶扔過來，并開玩笑地說：“狗兒接著！”這樣不僅讓我放松了，而且又能喝到帶著老爸關(guān)懷的“免費(fèi)”酸奶。

我小時候的很多玩具都是爸爸親手給我做的，我非常喜歡。而現(xiàn)在，隨著時間的推移，那些玩具也都“銷聲匿跡”了。我感覺很可惜沒有保存下來那些珍貴的回憶。

爸爸的愛，不溢于言表，而是順著空氣，流進(jìn)我的心坎里...

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇十九

記得小時候，替爸爸掛上一個“威嚴(yán)”的形容詞，連一字一句都不敢在他面前隨便提起，更別說是更進(jìn)一步的互動了。現(xiàn)在爺爺奶奶年長了，家庭經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)全扛在父親身上，常常看他工作到八九點(diǎn)才回家，心里很不舍，現(xiàn)在才知道，父親真?zhèn)ゴ蟆?/p>

或許那時候還小，不懂事，抱著一種“同學(xué)有我也要有”的態(tài)度，常常要求母親買這個買那個，就是為了跟上流行。可是父親總是一句話：“與其買那些沒用處的東西，不如多看看書，增加知識。”每次聽到之后心里總是很不開學(xué)。現(xiàn)在長大了才懂，我本身自個自制力不夠好的小孩，如果在我還沒學(xué)好基礎(chǔ)就亂買玩具，我肯定會沉迷，成績也就會一落千丈。

有時候早出晚歸，還以為會被父親痛罵一頓，他卻總是一句話：“下次注意時間，媽媽會擔(dān)心。”但我心里明白，父親一直很擔(dān)心我，只是不善于表達(dá)。事后，常常想找機(jī)會跟父親說謝謝，話卻又停在嘴邊，沒送出去。

聽著優(yōu)美的鋼琴聲，常會想起父親平凡的臉龐，溫暖且厚重的愛，有時候也會不禁落下眼淚。我親愛的父親，感謝您，一直很愛您！

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇二十

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇二十一

字典上解釋，不說話即為沉默。那么，人會在什么情況下選擇沉默呢?在不知道答案的情況下。每個學(xué)生應(yīng)該都有上課時被問的啞口無言，不知所措的時候，這個時候，只能選擇沉默，然后站在那里，靜靜等候老師的發(fā)落。然而，這種沉默的方式的結(jié)果，也沒有什么好處。當(dāng)然，如果在街上，有人問你路時，如果你不知道可千萬別沉默，否則人家會當(dāng)你是啞巴!!

在被人訓(xùn)斥的情況下。按理來說，當(dāng)被人訓(xùn)斥時，如果你被冤枉了，你可以與之爭辯，這可不能沉默，否則你就會變成冤大頭。但如果你錯了，你就必須沉默，虛心接受批評，但如果這時，你狡辯，那就是無理取鬧!

在無法回答一個問題的情況下。這種情況下的問題一般具有兩面性，你說也不是，不說也不是。但沉默更不是。如果發(fā)生在這種情況下，你要理智點(diǎn)，否則你會死的很難看!

在現(xiàn)在的社會中，你會充當(dāng)各種形形色色的人，在每種角色里，你應(yīng)會選擇時機(jī)，去沉默。沉默有時會對你有利，但有時會加害于你，這一把雙刃劍，就看你怎樣去操縱它!

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇二十二

當(dāng)初也許并非錯覺日記，你我的心都曾那般驛動，不同的是，你擁有的愛太多太多，我的愛，對你無足輕重，而你對我，曾經(jīng)唯一的精神寄托和情感依戀。故此，難忘當(dāng)初的心動。如果只是心動，我不會有這十余年的痛苦。最終，痛苦轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力——和寂寞的回憶，癡守的愛戀一樣，這是一個幸福而痛苦的過程，每當(dāng)寫到類似橋段，我就不得不再次沒對破碎的心破碎的自尊——我以為痊愈了。

當(dāng)初你沒有沖口而出的愛，最后淪為永久的沉默，面對你，你是沉默，電話里，你是沉默，互聯(lián)網(wǎng)上，你還是沉默。曾想，寧可要傷害自己的話，也不要沉默;現(xiàn)在，你繼續(xù)沉默吧，不是氣話，是真的謝謝你的沉默。你是個好人，只是當(dāng)初我不懂用怎么樣的方式表達(dá)自己的愛。也許有這不遠(yuǎn)的那一天，你會在遠(yuǎn)處真心的，祝福我，依舊是默默的。

因?yàn)槟闱皫兹赵俅蔚某聊矣侄嗔艘稽c(diǎn)靈感，但不是很好的詩——靈感這個東西，說不清楚。

謝謝你沉默!

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇二十三

幸福是什么?幸福是有愛的陪伴，有愛的滋養(yǎng)。在我們的生活中有溫暖的母愛，溫柔如和風(fēng)輕拂。有朋友間真摯的愛，如云朵般純潔。還有一種愛，是來自父親那沉默的愛，也許你時常捉摸不到，疑惑又迷茫，但它確確實(shí)實(shí)陪伴著你。

一個周末的下午，媽媽的手機(jī)響了，原來是爸爸去工地卸貨把貨物進(jìn)場需要的檢測報告丟在家里了，媽媽準(zhǔn)備給爸爸送過去。一旁的我剛完成了作業(yè)，決定跟著媽媽一起出門。這段時間天氣非常炎熱，剛出門就感受到了太陽公公的熱情，偶爾吹過的風(fēng)都像是火爐里的熱浪在翻滾。打了車坐進(jìn)去，車內(nèi)空調(diào)帶給我的清涼一掃夏日的種.種不適。終于到了爸爸送貨的工地，下了車，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了爸爸的身影，在火熱的太陽底下，那瘦瘦高高的身軀，正俯首吃力地搬卸著一塊塊厚厚的鐵板。我加快腳步走進(jìn)爸爸，豆大的汗珠不斷地從他那黝黑的臉頰垂落下來。我不假思索地湊過去說：“爸爸，我來幫您!”正準(zhǔn)備動手幫忙爸爸卻搶先一步把我拉到陰涼處，說：“不用，這大鐵塊你哪搬的動，別刮傷了手。”緊接著跑去車?yán)锬脕硪黄克當(dāng)Q開遞給我，轉(zhuǎn)頭對媽媽說：“好了，你們趕緊回去吧，這天氣太熱了。”我第一次注意到爸爸那布滿老繭的手傷痕累累，創(chuàng)口貼包裹著新劃破的傷口。不自覺地眼淚一下子涌入眼眶，模糊了我的視線，我強(qiáng)忍著哽咽想說些什么，卻什么也說不出……爸爸用他那粗糙的手揉了揉我的頭說了句：“傻孩子。”轉(zhuǎn)身又開始忙碌起來。

父親的愛就像空氣，它如影隨形，但我們總是忽略了它的存在。父愛如山，簡單而沉默，我們需要多一點(diǎn)了解，用心去體會，就會發(fā)現(xiàn)父親的愛深沉有力!

沉默是金的初中英語（實(shí)用24篇）篇二十四

摩肩擦踵的火車站，像一鍋煮沸的水，不停地冒著氣泡，墻面上的電風(fēng)扇不停地旋轉(zhuǎn)，喧嘩的人群仿佛烈日下的野草叢，耷拉著草葉，無精打采。偌大的候車廳里傳來車訊廣播，字正腔圓的女廣播員，每個字都拿捏得擲地有聲。

“k157次列車即將進(jìn)站，請接車工作人員做好接車準(zhǔn)備！”連續(xù)廣播了三遍，十木站在落地窗前，透過透明的玻璃看k157次火車緩緩進(jìn)站，停靠在3號車道。不久看到下車的人流，隨著車道緩緩流動。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一個熟悉的身影，是右，他背著一個軍綠色的背包，右手牽著一個女孩子，那女孩她認(rèn)識，是小千。他帶著一臉的微笑看著小千，十木伸出摩挲著玻璃窗，低下頭說：再見了，右。抬起頭的時候，天已經(jīng)開始下雨了。她眼睛里溢滿了淚水，卻倔強(qiáng)地抬頭看天空。

高考前一個月，那天天下著小雨，十木站在公寓的檐廊下躲雨，遇到了右。他將傘遞給十木說：“用我的傘。”十木沒有接，他的手一直停在半空中，一動不動，兩個人站了很久，右說：“馬上要高考了，你什么時候回去？”十木望著他，并不想開口。他撐開傘，放到她手里，冒著雨走了。

十木丟開雨傘，大聲吼著：“你這個大笨蛋！”右笑了笑，沒有轉(zhuǎn)身，消失在雨簾里。十木走了，沒有跟任何人告別。右的右邊空出了一個座位，小千坐了過來。

火車一站一站地來往那座繁華的城市，十木只是呆呆地望著窗外。想起在候車室的那一幕，眼淚又開始流。喜歡一個人，就是簡簡單單的喜歡，沒有波瀾，沒有言語，只是在面對他與小千的時候，所有的喜歡都變成了無法言說的心痛。

當(dāng)她驗(yàn)票出站的時候，她看到了右，身邊沒有小千。他沉默地看著她，接過她的行李，摸著她的頭說：“是不是去找我？”

她點(diǎn)點(diǎn)頭。

“傻瓜，你在我身邊三年，我怎么不會懂。”

“小千呢？”

他被她問愣了，半天沒說話。

十木頭也不回地地走了，天空依舊晴朗，她抬起頭，看天邊的浮云掠過一座座高聳的樓房，沒有了他，這座城市空了。

“那次你走的時候，為什么不跟我說？”

“因?yàn)槌聊亲钫滟F的祝福。”十木將手機(jī)放回口袋，大踏步地走了。

他清楚地知道，為什么她會每天給他帶面包，為什么她會幫他抄筆記，為什么她會給他講易錯題。可最后的最后，是她依舊沉默地離開。

那天下雨，他站在公寓的落地窗下看著淋成落湯雞的十木，悄悄地拿了一把傘，準(zhǔn)備借給她。被拒絕后，他一個人在雨里走了半個小時，晚上發(fā)起了高燒。病愈后回到學(xué)校，十木已經(jīng)走了。他曾瘋狂地打聽她的去處，卻無人知曉。

錯過，是一生。而成全，也是一輩子。