四年級(jí)教案的編寫應(yīng)該圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，確保教學(xué)內(nèi)容的全面和有針對(duì)性。教案范文中的案例具有一定的指導(dǎo)意義，可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教學(xué)理論。

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過程：

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的.片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。

（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇二

1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

歌曲中相似的.旋律在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。

1.播放音效，聽雨聲。

師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽聽是什么聲音？（雨聲）。

2.聽表現(xiàn)雨的樂曲，營造課堂氣氛。

師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。

播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授。

1.導(dǎo)入：

師：下雨時(shí)，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。

學(xué)生說自己在雨中的趣事。

進(jìn)行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

2.聆聽《踩雨》。

3.學(xué)習(xí)“踩雨”。

x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。

左右左右左右左右左右。

x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）。

教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。

學(xué)生跟著音樂用身勢(shì)為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱歌譜。

（2）學(xué)唱歌詞。

注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對(duì)。

4.啟發(fā)情感。

師：同學(xué)們?cè)谟昀锿嫠r(shí)的心情怎樣？

全班有感情全曲演唱。

5.學(xué)生跟著音樂邊唱邊用身勢(shì)伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

三、教師下課。

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇三

2、通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。

2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂的感受能力。

一課時(shí)。

鋼琴教學(xué)光盤。

一、激情導(dǎo)入。

談話：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

二、欣賞。

1、聽六段錄音；

師：放六段音樂，生靜聽。

生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）。

2、復(fù)聽：

生：完整地聽三段錄音。

注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽。

3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

4、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。

生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。

師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱。

師：琴伴奏。

生：演唱。

三、升華。

分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。

板書演示分析結(jié)果：

速度：緩慢的。

節(jié)奏：疏松的。

旋律行進(jìn)方向：下行。

四、創(chuàng)造擴(kuò)展。

1、歌曲欣賞：

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？

師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。

生：根據(jù)自己的理解取名字。

生：根據(jù)自己的理解回答。

3、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)。

再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

結(jié)課。

師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》，最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

1、通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

2、指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。

3、理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂作用。

教學(xué)重點(diǎn)：1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

：一課時(shí)。

：鋼琴教學(xué)光盤。

一、聽音樂律動(dòng)，感受歌曲情緒。

師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。

（：點(diǎn)擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時(shí)點(diǎn)擊頁面停止。）。

備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。

二、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲。

（：點(diǎn)擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。

備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)。

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。

（：點(diǎn)擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。

師：你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

（：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）。

師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？

（：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

（：點(diǎn)擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。

設(shè)計(jì)意圖：通過頁面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。

師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺來讀讀這句。

（：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。

師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

（：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。

四、合唱練習(xí)。

1、音程訓(xùn)練。

師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

（：逐步點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。

備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。

要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

3.提示時(shí)刻注意聆聽另一個(gè)聲部。

2、完整樂句練習(xí)。

師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？

（：點(diǎn)擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。

備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。

要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。

設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

五、歌曲教學(xué)。

1、聽歌曲范唱。

師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

（：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

（：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。

2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。（：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。

設(shè)計(jì)意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

3、學(xué)唱全曲。

師：你們都有一雙會(huì)聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。

（：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

（：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。

師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

（：點(diǎn)擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。

師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。

六：課堂延伸。

師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂多多，煩惱少少……。

（：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁。）。

備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。

教學(xué)意圖：快樂激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……。

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇四

1.小組討論啥體裁?【示例】現(xiàn)代詩。

2.小組討論寫了啥?【示例】全詩只有四行，卻清晰地勾勒了一幅“月夜”的場(chǎng)景：霜風(fēng)，月光，高樹，“我”，共同構(gòu)筑了“月夜”的存在。

3.小組討論為啥寫?【示例】作者為了寄托五四前后的一代知識(shí)分子獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和追求思想自由與個(gè)性解放的奮斗精神。

二.多角度賞。

1.小組賞題目：【示例】簡(jiǎn)練醒目。

4.小組賞結(jié)構(gòu)：【示例】緊湊而明快。

5.小組賞寫法：【示例】詩人借景抒情、托物詠志，簡(jiǎn)練的白描手法以霜風(fēng)、明月、挺立的高樹三種景物，烘托了在寒風(fēng)中卓然獨(dú)立的意象，傳神寫意，頗有韻致。

6.小組賞情感：【示例】追求人格獨(dú)立，追求思想自由和個(gè)性解放，進(jìn)而喚起國人的覺醒，民族的覺醒，乃是那里先進(jìn)青年的奮斗目標(biāo)。

7.小組賞語言：【示例】簡(jiǎn)約古樸，詩以動(dòng)詞“照“、“靠“押韻，卻在每行詩末綴以一個(gè)輕聲詞尾“著“，使語氣委婉，節(jié)奏舒緩自然，富于散文之美。

三.多角度探。

1.小組探重點(diǎn)：【示例】對(duì)月夜“美”的“形象”的多角度，多層面把握——。

第一句：風(fēng)吹寫動(dòng)。

第二句：月照言靜。

第三句：昂然挺立。

第四句：獨(dú)立宣言。

2.小組探難點(diǎn)：【示例】(1)這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請(qǐng)用你自己的語言將這幅月夜圖描繪出來.(提示：抓住詩中景物特點(diǎn)來寫.)。

霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。霜風(fēng)寒月的冬夜中，頂天立地的高樹與獨(dú)立不倚的“我”并排站立著，充滿了美的意蘊(yùn)。(2)“卻沒有靠著”最能表現(xiàn)詩的主旨，試說說你的感悟.

(提示扣裝自由”或“獨(dú)立”，言之成理即可)。

(表現(xiàn)出環(huán)境的蕭瑟，人物的孤獨(dú).面對(duì)處境詩人表現(xiàn)出獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神，與高樹并排立著，而不是靠著.霜風(fēng)呼呼地吹著，月光明明地)。

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇五

1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉，以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對(duì)音樂氛圍的營造與烘托。

2、認(rèn)識(shí)吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點(diǎn)。

感受樂曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點(diǎn)。

體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對(duì)音樂氛圍的營造與烘托，以及對(duì)“家”的主題的深化。

1、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)。

2、導(dǎo)入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因?yàn)槟抢铮凶约鹤類鄣摹H人。

師：今天我們來進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》。

3、初聽：演奏樂器——薩克斯管。

4、了解薩克斯管，課件+ppt。

6、復(fù)聽：?樂曲有幾個(gè)主題，各主題不同的情緒。

師：第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達(dá)作者對(duì)家人的思念之情)。

第二主題(節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動(dòng)，表達(dá)作者回家見到親人的'喜悅之情)。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂曲所要表達(dá)的情緒，進(jìn)一步理解樂曲的內(nèi)涵。

7、再聽：ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)。

回家問候父母，長(zhǎng)輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇六

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3、放聲歌唱《牧童》。

二、欣賞合唱歌曲《山童》。

1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。

2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）。

3.再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象。

4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時(shí)候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？

5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們?cè)谝黄穑{(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！

三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)。

1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？

2.山風(fēng)：呼呼呼呼；

小草：習(xí)嗦習(xí)嗦；

3.羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；

小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；

羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。

4.展示學(xué)生自己收集的聲音。

馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。

歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用12356。

5.小組展示。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)音樂與詩的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦詩。

2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《靜夜思》動(dòng)畫視頻。

2.《靜夜思》音頻。

3.《靜夜思》鋼琴伴奏帶。

4.《靜夜思》舞蹈動(dòng)作示意圖。

5.《靜夜思》舞蹈視頻。

活動(dòng)過程：

1.《靜夜思》視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)古詩的興趣。

--教師播放古詩動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容。

師：說一說動(dòng)畫里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?

--引導(dǎo)幼兒說出視頻主要內(nèi)容：看著明月想念家人。

2.欣賞《靜夜思》音頻，感受音樂與古詩結(jié)合的美。

師：古時(shí)候有一位叫李白的詩人，他看著圓圓的明月，也很想念家人，于是寫成這首詩叫《靜夜思》，我們一起再來聽一聽。

3.播放伴奏帶，請(qǐng)幼兒一起唱《靜夜思》。

--老師做示范演唱。

--老師逐句教唱，數(shù)遍。

--老師教唱，請(qǐng)幼兒輕聲跟唱。

--老師請(qǐng)幼兒完整并大聲演唱一遍。

4.請(qǐng)幼兒一起跳《靜夜思》。

--播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據(jù)喜好選擇用視頻或是示意圖)，請(qǐng)幼兒看看視頻中在做什么動(dòng)作。

--請(qǐng)幼兒唱《靜夜思》，教師配合幼兒的演唱用動(dòng)作表演《靜夜思》。

--邊聽音樂，請(qǐng)幼兒一起表演《靜夜思》。

師：小朋友們都做得很好，大家想想，還可以用什么動(dòng)作來表演這首古詩呢?

活動(dòng)延伸：

1.表演區(qū)投放相關(guān)的音樂，引導(dǎo)幼兒改編各種動(dòng)作來表演《靜夜思》。

2.家園共育家長(zhǎng)可下載《寶寶巴士?jī)焊琛吩缃蘟pp，播放《唐詩聯(lián)唱》，引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》，也可邀請(qǐng)爸爸媽媽一起表演。

活動(dòng)資料：

1.唐詩靜夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

教學(xué)反思：

1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期，自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些表明大班的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：

(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來，甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià)，并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的.合作水平。

(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

(3)師友互動(dòng)的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí)，我都會(huì)親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求，就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，所以每次都很順利的進(jìn)行。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，整個(gè)活動(dòng)語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫，認(rèn)真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識(shí)，并能靈活的運(yùn)用。

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇八

1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。

2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂的了解，你平時(shí)聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？

師：這節(jié)課我們要來聽聽平時(shí)同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。

2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉。

師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：

a、這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)？

b、同桌互相討論它使用了那種樂器？

（拉弦、彈撥）。

c、它的伴奏樂器又是什么？

3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。

師：它的音色有什么特點(diǎn)？

4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。

幻燈圖片展示。

三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。

1、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏。

2、引出新疆的典型節(jié)奏。

3、師：接下來老師給你們配上點(diǎn)音樂，你們來打打看。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。

同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。

3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容，并以不同形式表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。

2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

教學(xué)用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容。

中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長(zhǎng)著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。

三、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族。

今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族。

1、討論自己查找有關(guān)布依族的.資料，一會(huì)進(jìn)行交流。

2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來展示課件內(nèi)容，課件中沒有的可以用資料和語言來補(bǔ)充。

四、新授歌曲。

1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。

2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。

3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語。現(xiàn)在就可以一目了然了，也能聽懂了。

4、共同讀節(jié)奏。

5、共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。

6、唱曲譜。

7、加上歌詞唱歌曲。

8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。

9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。

10、進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。

學(xué)生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。

五、擴(kuò)展思路，充實(shí)教材。

我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞各個(gè)民族的特色，也可以用不同的形式。

1、班級(jí)的一個(gè)女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。

2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。

3、展示傣族的舞蹈。

4、展示我們漢族的舞蹈。

六、總結(jié)：

56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。

教學(xué)反思：

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇九

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇十

1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。

教師放《小螺號(hào)》音樂，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好。

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？（劉三姐）。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

師：從影片中我們可以看出劉三姐……（聰明，有智慧）。

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

6、師：這段對(duì)歌的情緒怎樣？（風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主）。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？

師：是的，是蠢才。知識(shí)于生活，他們死讀書本，沒有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地委婉動(dòng)聽地甜美柔和地）。

3、再聽，輕聲隨唱：

（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。

這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）。

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

2）師：（出示卡片）歌中還有一處。

“哎”，老師也把它提出來，大家對(duì)照一下，有何不同？

劃拍唱一唱。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。（劃拍視唱）。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

6、視唱曲譜：（詳細(xì)過程略）。

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）。

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

2）歌詞分析：

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。

師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇十一

歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。

學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

1、導(dǎo)入：

今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來》，我們請(qǐng)小鳥到這里來做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色啊！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)討論：

我們看教科書第5頁，有一個(gè)問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學(xué)生回答）。

教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)。“這里草地像綠海”“這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。

（6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。

多媒體。

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）。

2、學(xué)習(xí)合唱部分。

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?/p>

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律）。

現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。

教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合。

教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級(jí)中，第—二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。

在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）。

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“xoxo”的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍（再放一遍錄音）。

4、節(jié)奏創(chuàng)造。

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“”）。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：

（學(xué)生學(xué)唱）。

我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學(xué)生：記得。

（唱）。

這兩者節(jié)奏有什么不同？

（學(xué)生回答）。

對(duì)!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

（學(xué)生們創(chuàng)造）。

大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!

（學(xué)生們一一評(píng)論，試唱）。

如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。

學(xué)生試唱。

5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。

欣賞《百鳥朝鳳》。

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

（1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？

（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

（4）嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽后的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）鳥類的大王？

（2）“朝”意指什么？

（3）“百”是什么意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意。

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。

（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。

（4）小組活動(dòng)。

（5）小組匯報(bào)。

學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)。

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

（1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

板書設(shè)計(jì)：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

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四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇十二

第一單元東海漁歌。

一、教學(xué)要求：

通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

二、具體要求：

1、會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。

2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。

3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動(dòng)。

4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。

5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

6、了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無窮魅力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會(huì)東海漁民的勞動(dòng)生活。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來了》。

五、教具準(zhǔn)備：

大海情景道具，趕海的錄象、螺號(hào)、懷念故鄉(xiāng)的詩歌、散文等。

六、課時(shí)安排：五課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。

教學(xué)過程：

一、感受大海。

1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音?

(通過聽、說、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛之情。)。

二、去趕海。

2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。

(在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。)。

4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。

(讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。)。

5、師：“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺，你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。

三、學(xué)唱歌曲。

1、再聽歌曲,輕聲哼唱。

2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)。

3、跟著琴聲,填歌詞。

找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。

解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。

(通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。〕。

我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。

小結(jié)：學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽唱,學(xué)唱,表演唱。

四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。

老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。

(小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境。

1、閉上眼睛，你聽到了什么。

2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的'氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

3、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

4、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢?

新課教學(xué)。

初聽這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂做動(dòng)作。

你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?

復(fù)聽歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。

感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

編創(chuàng)與活動(dòng)。

分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么?

老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動(dòng)作。

課堂總結(jié)、

王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽的歌曲，他是一個(gè)熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

四年級(jí)音樂教案月夜（熱門13篇）篇十三

使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級(jí)上冊(cè)。

適用年級(jí)：四年級(jí)。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過聆聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》，感受叫賣調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言表述對(duì)叫賣調(diào)的理解和感受，啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。

過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)、歌詞特點(diǎn)等音樂特點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生潛能，在探究合作中參與集體協(xié)作。

知識(shí)與技能：在體驗(yàn)的過程中了解音樂結(jié)構(gòu)及歌詞特點(diǎn)，在聽、唱、玩、奏中感受風(fēng)格。

叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種，也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當(dāng)?shù)氐恼Z言是緊密結(jié)合在一起的。

膾炙人口、享譽(yù)海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｓ啥鄠€(gè)國家組成的評(píng)委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強(qiáng)至弱，欲斷還連，兀地翻起一個(gè)高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會(huì)到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑，她對(duì)嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿。“卿叔”從上世紀(jì)40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘?jiān)啤罚两衽c戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個(gè)中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W(xué)性、音樂性。他撰寫的.粵劇（曲）過百，唱紅了幾代老倌。“卿叔”對(duì)《紅樓夢(mèng)》尤為鐘愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數(shù)百場(chǎng)，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風(fēng)、羅家寶、林錦屏。

談起當(dāng)年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時(shí)生性好動(dòng)，每逢荔枝豐收季節(jié)，便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹摘食，對(duì)荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時(shí)間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫就此曲。卿叔說，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時(shí)間之長(zhǎng)，是始料不及的。

紅線女，粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個(gè)粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新，在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創(chuàng)造，開創(chuàng)了獨(dú)樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來總理譽(yù)為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎(jiǎng)”。

在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調(diào)的音樂風(fēng)格。

在音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力。

（一）組織教學(xué)。

1、導(dǎo)入。

叫賣聲里荔枝頌，聽聽粵曲小調(diào)《荔枝頌》。

（設(shè)計(jì)意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主干音所構(gòu)建的音樂，為后繼教學(xué)鋪墊。）。

（二）新歌教學(xué)。

1、初步感受叫賣調(diào)：

初聽《荔枝頌》，課件展示。

2、這首樂曲小調(diào)來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)音樂要素的對(duì)比感受，淡化音樂理論，讓學(xué)生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調(diào)特點(diǎn)。）。

3、南腔北調(diào)叫賣咯。

聽聽祖國各地叫賣調(diào)，欣賞各地的叫賣調(diào)。

廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱。

用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？

（設(shè)計(jì)意圖：感受叫賣調(diào)在音樂結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中對(duì)歌曲處理這一教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)解決新歌教學(xué)中唱歌問題，為音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識(shí)基礎(chǔ)。）。

（三）拓展歸納。

感受與學(xué)唱叫賣調(diào)的作用——招攬顧客，推銷商品。

（設(shè)計(jì)意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運(yùn)用“唱、聽、看”等有效方法，讓學(xué)生輕松感受歸納“叫賣調(diào)”。）。

（四）總結(jié)。

采訪學(xué)生，今天，你學(xué)會(huì)了什么？什么是你最感興趣的？

（設(shè)計(jì)意圖：通過歸納總結(jié)叫賣調(diào)，體驗(yàn)市井生活情態(tài)，感受人文、藝術(shù)、音樂之間的美學(xué)歷程。）。