教學(xué)工作計(jì)劃具有指導(dǎo)性、可操作性和可可行性，能夠有效提升教師教學(xué)效果。下面是一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃樣本，供各位教師參考學(xué)習(xí)，相信能對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇一

1、有控制地畫園、方等圖形，并樂意嘗試畫其他圖形。

2、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖像，初步體會(huì)圖形組合的意義。

1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）。

2、勾線筆、蠟筆（每人一、二支），方形打印紙。

1、一起畫大園和小園——始末線條碰一碰封口。

2、一起畫大方和小方——始末封口畫方。

3、圓形拉一拉，變長(zhǎng)了，名字叫橢圓——畫一畫大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來。

4、方形拉一拉，變長(zhǎng)了，名字叫長(zhǎng)方——畫一畫和園、方連起來碰一碰的大小不同長(zhǎng)方。

1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動(dòng)物、植物、交通工具等。）。

2、確定某個(gè)物體，添加圖形碰一碰，表現(xiàn)局部特征。

3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個(gè)好朋友。

1、我會(huì)畫圖形——畫畫各種封閉的圖形，看看我會(huì)畫什么圖形，想想還會(huì)畫什么圖形，試著畫一畫。

2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。

3、想想添添變圖像——從簡(jiǎn)單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想象，畫畫稍復(fù)雜或從未畫過的圖像。

4、用蠟筆作獎(jiǎng)勵(lì)，給最富想象的圖像涂色。

1、看看我們會(huì)讓圖形碰一碰，碰出什么好朋友。

2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。

在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用蠟筆涂一涂。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇二

1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3、嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂趣。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。

一、說說圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

1、指認(rèn)圖形并正確命名提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?

2、歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。

二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)

1、游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個(gè)三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

2、第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。

3、第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂，同上

三、畫虛線分割圖形

1、老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱，畫一個(gè)線，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)

2、幼兒做練習(xí)，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四、看圖，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊。

請(qǐng)幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。

五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

(2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

六、活動(dòng)結(jié)束：

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇三

設(shè)計(jì)思路：

三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí)，往往是無意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展“形拼形”練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動(dòng)手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣、有效，是我設(shè)計(jì)“圖形碰碰樂”活動(dòng)的初衷。

活動(dòng)旨在通過“圖形碰碰樂”的過程，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。

2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。

2、幼兒操作用材料：三角形12個(gè)，泡沫墊子6塊。

活動(dòng)過程：

一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)1、指認(rèn)幾何圖形、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)。

(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請(qǐng)說出它們的名稱。

(教學(xué)提示：教師指著卡片，請(qǐng)幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示“菱形”與其對(duì)比，豐富對(duì)“平行四邊形”的認(rèn)識(shí)，并正確命名。)2、指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)“三角形、梯形、平行四邊形”。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化。

(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩“三角形碰碰樂”的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌。

碰碰樂、碰碰樂，2個(gè)三角形碰碰樂。

你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

(2)提問：請(qǐng)問你們聽到了什么?

(3)追問：怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示：教師用2個(gè)三角形當(dāng)場(chǎng)演示圖1，幫助幼兒理解：兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)。

(4)歸納：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個(gè)三角形才快樂。

(5)宣布游戲規(guī)則：

第一，聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”。

第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部“碰”(完全重合)在一起。

第三，三角形“碰”在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。

(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

2、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。

(1)教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭。

(2)幼兒操作后分享：

*2個(gè)三角形分別有一條邊“全部”碰在一起了嗎?

*2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。

(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個(gè)正方形、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)。

(4)歸納：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)。

活動(dòng)反思：

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。

2、嘗試將三角形裝入盒，體驗(yàn)合作游戲的.快樂。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、說說圖形。

1、指認(rèn)圖形并正確命名。

提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣？

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。

二、拼搭圖形。

玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

兒歌：碰碰樂、碰碰樂，？個(gè)三角形碰碰樂；

你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

三角形的邊和邊必須全部“碰”在一起。

三角形“碰”在一起后，馬上回到座位上。

三、圖形裝盒。

問題情境：

12個(gè)三角形想回家，你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家？

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇五

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?

(山羊伯伯。)。

二、走路去“森林博物館”看畫展。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?

(圓形、三角形、正方形。)。

邊走邊問：

(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。

它又有幾個(gè)呢?

t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

(太陽、小松樹、房子等)。

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。

2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

四、幼兒操作：拼貼畫。

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

五、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）。

2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。

活動(dòng)過程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）。

二、走路去“森林博物館”看畫展。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？

（圓形、三角形、正方形。）。

邊走邊問：

（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）。

那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）。

三角形又有幾個(gè)呢？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）。

它又有幾個(gè)呢？

t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？

（太陽、小松樹、房子等）。

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？

（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）。

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？

四、幼兒操作：拼貼畫。

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

五、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇七

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）。

2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）。

二、走路去“森林博物館”看畫展。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？（圓形、三角形、正方形。）。

邊走邊問：

（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個(gè)呢？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個(gè)呢？

t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽、小松樹、房子等）。

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）。

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？

四、幼兒操作：拼貼畫。

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。

2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座、正方形底座、長(zhǎng)方形底座各六個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、播放課件：指認(rèn)幾何圖形出示三角形“我是快樂的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了。看看我的哪些圖形朋友來了。”指認(rèn)幾何圖形，并說出它們的名稱。請(qǐng)幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。

播放三角形聲音，請(qǐng)問你們聽到了什么？

2、怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了？（幼兒回答老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻）。

3、歸納小結(jié)。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的`一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)。

1、介紹操作規(guī)則。

第一，聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”。第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部“碰”在一起。

2、教師播放課件錄音“碰碰樂、碰碰樂，2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。”觀察幼兒拼搭情況。

3、提問：2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形呢？

4、歸納小結(jié)。

5、教師再次播放課件錄音“碰碰樂、碰碰樂，4個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。”請(qǐng)用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形。

四、送三角形回家。

2、提問：你覺得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座？見你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請(qǐng)你來說說你的理由。

3、請(qǐng)幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。

4、提問：你們剛才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢？請(qǐng)你說說理由。

5、歸納小結(jié)：三角形底座太小，有幾個(gè)沒有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行；長(zhǎng)方形底座不大不小剛剛好。

6、剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長(zhǎng)方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇九

目標(biāo)：

1.能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

準(zhǔn)備：

1.白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2.教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

過程：

1.激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2.練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

·教師幫助幼兒合理安排畫面。

·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3.展覽幼兒作品，相互欣賞。

·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣。

·鼓勵(lì)幼兒說出“我用x形和x形拼了形”。

建議：

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

評(píng)價(jià)：

1.能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。

2.能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇十

1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。

2、嘗試將三角形裝入盒，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

一、說說圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

1、指認(rèn)圖形并正確命名

提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。

二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)

1、游戲：三角形碰碰樂

玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形

兒歌：碰碰樂、碰碰樂，?。個(gè)三角形碰碰樂;

你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

----聽清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂"

----三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起

----三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上

2、第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂

3、第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂

三、圖形裝盒(目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題)

問題情境：

12個(gè)三角形想回家，你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家?

大班數(shù)學(xué)圖形碰碰樂》

1、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。

2、體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

1、白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

1、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

·教師幫助幼兒合理安排畫面。

·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3、展覽幼兒作品，相互欣賞。

·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣。

·鼓勵(lì)幼兒說出"我用x形和x形拼了xxx形"。

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。

2、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極愉快地參加游戲，并注意在游戲過程中不與他人擠在一起。

2、樂意邊唱邊與同伴合作游戲。

3、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂內(nèi)容及教師提示進(jìn)行游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

2、教師準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動(dòng)進(jìn)行游戲。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。布娃娃唱歌，引導(dǎo)幼兒找一個(gè)朋友聽指令玩游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意聽清楚教師的指令，“碰”之后，再開始做動(dòng)作，并注意碰的動(dòng)作不要太用力。

3、啟發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動(dòng)作。!出自:屈老、師!

4、教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。

活動(dòng)提示：

1、剛開始游戲時(shí)，可引導(dǎo)幼兒先集體商量好碰哪里，由老師說出，熟練后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會(huì)碰哪里，全體都碰哪里。

2、在音樂區(qū)角活動(dòng)中可以提供此音樂，供幼兒結(jié)伴玩耍。

3、可作為親子游戲，增進(jìn)父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲，如：小腳碰肩膀等。

附錄。

碰一碰。

1=c4/2。

(1134o553o4422o1-)o134o。

找一個(gè)。

53o64o2co134o53o42o。

朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一。

1co44o6coxxxxox0o。

1134o553o4422o1-u。

(動(dòng)作)。

游戲玩法：

兩兩結(jié)伴游戲。

1~8小節(jié)：一邊唱歌，一邊走路。

9~10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向教師唱。

11~12小節(jié)：教師合唱：碰。

13~16小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇十二

1、感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。（重、難點(diǎn)）。

2、能大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。

水果胸飾若干、圖譜。

一、復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題。

1、小朋友，聽，音樂響起來了，我們一起來做個(gè)游戲吧。

2、音樂起，師幼一起律動(dòng)《碰一碰》。

3、我們玩得這么開心，有些水果寶寶也忍不住想跟我們一起玩了。

呢，聽聽他們?cè)趺闯摹?/p>

二、學(xué)唱歌曲。

2、提問：你們?cè)诟枨新牭搅四男┧麑殞殻浚ɡ蠋煾鶕?jù)幼兒的回答逐一出示水果）。

3、小朋友們?cè)俾犂蠋煶槐椋犅牭降资遣皇沁@四種水果？

4、這么好聽的一首歌還有個(gè)好聽的名字叫《水果碰碰碰》（老師說“碰碰碰”時(shí)雙手碰一碰，幼兒易于理解碰的意思）。

5、提問：你還聽到歌曲中怎么唱蘋果的？

6、老師根據(jù)幼兒的回答，打開圖譜“果。”，并清晰、稍慢的示范唱。

7、告訴幼兒這里有很多的果果果果，不能唱多，也不能唱少。指導(dǎo)幼兒學(xué)唱（老師點(diǎn)著果果。）。

8、提問：那梨子他是怎么唱的呢？

9、老師根據(jù)幼兒的回答，打開圖譜“梨梨。”，并清晰、稍慢的`示范唱。

10、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱“梨。”

12、老師唱第一、第二句（這里老師可以點(diǎn)的圖譜并用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒觀察到音高和音低的變化）。

13、提問：你聽到哪里不一樣了嗎？

14、老師根據(jù)幼兒的回答梳理小結(jié)：說得真好，蘋果是往高的地方唱上去的；梨子是往低的地方唱下來的。

15、我們一起來唱一唱。師幼共同唱第一、第二兩句。

16、小朋友真棒。歌曲中怎么唱西瓜的呢？（同上）教師在后兩句可以適當(dāng)放手。

17、葡萄？（同上）。

18、師幼看圖譜集體唱。

19、師幼一起邊唱歌曲邊表演（扭）。

三、游戲中學(xué)習(xí)歌曲。

1、小朋友唱得真好聽。今天，我們也來到果園里來做做水果寶寶好不好？

2、幼兒貼上自己喜歡的水果圖飾，相互介紹、認(rèn)識(shí)。（老師先說：我是xx寶寶）。

3、老師介入：嘿，我是xx寶寶，讓我也一起玩玩好嗎？

4、老師和幼兒進(jìn)行碰碰碰的表演。

5、師幼一起找到自己對(duì)應(yīng)的水果碰碰碰表演（2邊）。

四、延伸。

1、師：除了我們今天唱的四個(gè)水果寶寶，還有哪些水果寶寶是我們沒有唱到的？

2、請(qǐng)小朋友們把這些沒唱到的水果寶寶回家唱給爸爸、媽媽聽。

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇十三

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)我提供了幼兒喜歡的機(jī)器人形象，讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過程中，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的特征，初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心，并探索同一圖形的多種組合方式，進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、?鞏固認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形。

2、?能將兩到三個(gè)圖形組合成一個(gè)新的圖形。

3、?樂意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)圖形組合的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、?三角形、正方形、圓形機(jī)器人人手一個(gè)。

2、?三角形、圓形等圖形若干。

活動(dòng)過程：

一、?乘汽車，進(jìn)行圖形分類。

“今天機(jī)器人寶寶們準(zhǔn)備舉辦一個(gè)化妝舞會(huì)，我們來看看有哪些機(jī)器人寶寶要去參加舞會(huì)呢？”（圓形、正方形、三角形機(jī)器人）。

“來接機(jī)器人寶寶的汽車來了，它們會(huì)坐到哪輛車上去呢？請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)機(jī)器人寶寶送它們上車。”

“你送的是哪個(gè)機(jī)器人寶寶？它做的是哪輛車？”

小結(jié)：“機(jī)器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車。”

二、?選服裝，感知圖形組合的變化。

1、初次探索。

“機(jī)器人寶寶們來到了舞會(huì)的化妝間，它們想給自己選一套漂亮的衣服，哇！這里的衣服可真多，可哪一件最適合自己呢？它們想請(qǐng)小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上，好嗎？”

2、幼兒操作。

3、相互交流。

“你是給哪個(gè)機(jī)器人寶寶穿的衣服，它們是由什么圖形組合成的？”（幼兒講述）。

4、再次探索。

“其實(shí)給一種機(jī)器人寶寶穿衣服的方法有兩種，你們可以再去試一試用另一種方法給機(jī)器人穿一穿。”

小結(jié)：“在小朋友們的幫助下，機(jī)器人寶寶都穿上了合適的衣服。”

三、?參加舞會(huì)，體驗(yàn)成功都快樂。

“機(jī)器人寶寶們非常開心，想請(qǐng)小朋友們一起去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

2023年圖形碰碰樂教案（匯總14篇）篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

我選擇設(shè)計(jì)了音樂游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能隨音樂旋律愉快地進(jìn)行游戲。

2、感受樂曲活潑有趣的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

活動(dòng)過程：

（一）引趣部分：

1、律動(dòng)：《請(qǐng)你摸一摸》（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作，目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。）。

2、欣賞音樂，了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。（在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。）。

（二）激情部分：

1、教師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”兩位教師隨音樂示范游戲。（在這一環(huán)節(jié)中，通過教師的示范表演，讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ)）。

2、讓我們一起來跳一跳。（教師通過談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)）。

（三）愉悅部分：

找一找，玩一玩。（在這一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參與游戲，由于人多擁擠，教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求：認(rèn)真聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲；同伴之間不互相擁擠。）。

（四）主動(dòng)學(xué)習(xí)部分：

幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師：找一個(gè)好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里？（鼓勵(lì)幼兒說出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標(biāo)記后，組織幼兒隨音樂進(jìn)行游戲）。

（五）師幼一起評(píng)價(jià)游戲情況。（根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，并提出下次游戲的要求。）。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣。活動(dòng)中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。