教案可以提供對學生學習情況的跟蹤和評估，促進教學進程的及時調整和優化。一年級教案范文的研究和分析，有助于教師發現教學存在的問題并加以改進。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇一

1.會用“湊十法”計算9加幾及相應的幾加9的進位加法。

3.會用多種思維方式解決實際問題。

夯實基礎，才能有所突破……。

1.先圈出10個,再算一算。

(1)。

9+=(個)。

(2)。

+=(個)。

(3)。

=(根)。

2、填一填。

9+8=□9+7=□9+6=□9+5=□。

3.小火車開來嘍!(比一比，算一算。)。

4.腦筋轉轉轉,答案現現現.

(1)一個加數是9,和是14,另一個加數是.

(2)一個加數是7,和是16,另一個加數是().

(3)一個加數是9,另一個加數是一位數中最小的數,和是().

5.看圖列式計算。

1+=顆2+=個。

3+=個4+=只。

這是一座由課內通向課外的橋梁……。

6.在()里填數。

9+()=136+()=15。

()+9=119+()=17。

9+()=18()+9=12。

7.不計算，在得數大的里畫”?”。

9+89+79+59-5。

9+49+69+99+10。

8.生活自助餐。

(1)。

一共有多少只兔子?

=(只)。

(2)采松果。

它倆一共采了多少個松果?

=(個)。

(3)。

要送給苗苗幼兒園18面，他倆做的夠嗎?

(4)小猴子過山洞。

一共有多少只小猴在過山洞?

關注體育。

躍過去，你就是尖子生!

我愛讀書寫字。

9.妞妞看一本20頁的童話書。

第三天妞妞要從第幾頁看起?

10.克勤第一天寫了2個毛筆字，以后每天比前一天多寫1個毛筆字，寫了。

4天，他共寫了多少個毛筆字?

1.(1)9+4=13(2)9+6=15(3)9+5=14。

2.略3.略。

4.(15(2)9(3)9。

5.(1)6+9=15(2)9+9=18。

(3)9+4=13(4)9+5=14。

6.4928937.略。

8.(1)9+7=16(2)8+9=17。

(3)7+9=16(面)因為1619，所以不夠。

(4)9+1+8=18(只)。

(5)9+8=17(枚)。

9.9+6+1=16(頁)。

10.共寫了14個字。

第一天寫2個字，第二天寫3個字，第三天寫4個字。第四天寫5個字。四天共寫了：2+3+4+5=14(個)。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇二

單元教材分析：100以內的加減法是生活中常用的數學知識，是生活數學的體現，它的學習對學生學習多位數加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產生直接影響，不僅有利于學生在用數學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發現和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。

各節中教學內容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數。從學生熟悉的生活情境出發，提出有關計算問題，容易激發學生的學習興趣，并使學生感受到數學與日常生活密切聯系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發展。

在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發激發學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識，促進思維的發展。

單元教學要求：

1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。

2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。

3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養學習興趣和計算意識。

單元教學重、難點：

(1)100以內的加減法計算教學是本單元的重點。

(2)兩位數加一位數(進位)和兩位數減一位數(退位)的計算是本單元的教學難點。

單元課時安排：

1、整十數加、減整十數………………………3課時。

2、兩位數加一位數和整十數…………………4課時。

3、兩位數減一位數和整十數…………………6課時。

4、整理和復習…………………………………2課時。

no：1。

教學內容：整十數加減整十數(p56—57例1及做一做，練習十1—3t)。

教學目的：

1、初步掌握兩位數加整十數(不進位)的口算方法，正確進行口算。

2、培養學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培養學生自主探索、合作交流能力。

教學重點：正確掌握口算方法。

教學難點：培養學生的心算能力。

教學準備：課件、

教學過程：

一、從生活經驗入手，培養學生仔細的觀察能力。

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)。

1、師：春天到了，你發現了我們周圍發生了什么變化?你認識春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)。

大概有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左慢慢移入一個花農騎車進入。

師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

二、創設情景，在生活中學習。

1、初步認識，出示例1圖。

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

學生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

(課件里花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)。

3、鞏固練習，

p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。

4、觀察整理，總結方法。

師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點?它們都是什么數?(他們都是整十數，)。

師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)。

三、強化練習，

1、練習十的1t。

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?

獨立計算后集體訂正。

2t：獨立計算，并仔細觀察。

在計算時要注意什么?

(在計算時要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)。

3、課堂作業。

p58面的3t。

看懂圖意，獨立列式。

四、全課總結。

你知道我們今天學習了什么知識嗎?板書課題：整十數加減整十數。

對，我們今天學習的是整十數加減整十數，在計算時一定要看清楚怎么加減。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇三

1、理解整十數加一位數（進位）的算理，并能正確計算。

2、通過算法多樣化，培養創新意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎上學會與同伴交流，樹立合作交流的意識，體驗合作的愉悅。

教學重難點。

重點：初步學會計算兩位數加一位數和整十數的方法。

難點：理解進位的算理。

教學準備。

課件。

教學過程。

（1）課時。

一、復習。

1、口算。

20+4032+1040+4842+475+23。

4+6451+834+534+5083+1。

（1）課件出示，學生口答。

（2）師：你是怎么計算的？

二、新知引探。

1、提出問題。

（引導學生說出圖上的信息）。

2、思考解決問題的方法。

師：怎么解決夠不夠的問題？

算式怎么列？學生口答教師板書：24+9=。

3、嘗試計算。

師：怎么算呢？獨立思考，有困難的'可以請小棒幫忙。

4、交流算法。

（根據學生的回答板書過程）。

24+9=3324+9=331+9=1024+10=34。

631323+10=3334-1=33。

30。

5、比較算法。

師：小朋友想出了這么多方法，真不錯。你喜歡哪種方法？

把你喜歡的那種方法跟你的同桌說一說。

6、鞏固算法。

用你喜歡的方法算一算。

45+67+6374+9。

三、鞏固練習。

1、基本練習。

7+69+56+4。

27+639+56+54。

（1）獨立練習。

（2）反饋。

（3）你有什么發現？

2、對比練習。

23+467+252+6。

23+767+852+9。

（1）口算得數。

（2）比較異同。

（3）你要提醒大家注意什么？

3、改錯練習。

25+8=23。

47+5=97（）。

36+7=43（）。

4、發展練習。

35+（）=4（）。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇四

九加幾是二十以內進位加法中的第一課時，春教學反思5篇。它是在學生學習了11～20各數的認識及10加幾的基礎上進行教學的。學生掌握好本節知識，九加幾在教學上有著重要的作用。它既是20以內進位加法的基礎，又是學生學習十幾減9的基礎。九加幾的例題，讓學生聯系實際情境和生活經驗，自主的探索算法，通過對不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”來計算。通過多種練習的鞏固，結合實際問題的解決，發展學生應用意識。根據《標準》的基本理念及本班學生已有的經驗，他們對于“湊十法”這種術語學生很陌生。但是已經有很多學生已經能嘗試算出九加幾等于幾。爭對本班學生原由的認知基礎我力爭體現以下幾點：

一、教學內容的基礎性。

1、口算9+（）=10。

生1：9+1=10。

生齊：9+1=10。

2、9+1+2=9+1+6=9+1+3=9+1+5=9+1+7=9+1+8=。

生1：9+1=1010+2=12。

師：非常不錯！你把計算過程也說出來了。（之后所有的學生都如此說出了計算的過程。這兩道口算層層相扣，由易到難，互相遞進。開門見山到如過程中我注意到了學生的基礎知識、基本技能。

二、計算教學體現算法多樣化。

提倡算法多樣化是《標準》關于計算教學的基本理念之一?！稑藴省氛J為：“由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣化的。教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提供算法多樣化?！备鶕@一理念，在教學時我注意了讓學生有自己發現的機會，充分尊重學生自己發現的方法和自己的選擇，體現學生多種的計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算。比如：點著數、接著數、湊十法等。著重講解湊十法。

三、培養學生應用意識。

充分利用教材資源，初步培養學生提出問題、解決問題的能力。解決問題的教學是學生數學思維培養學生應用意識和嘗新意識的重要途徑。結合九加幾的題目，在教學中我安排了對所學知識的應用，進行解決問題的教學。包括新課到如中從現實問題因如計算問題：通過學生提出有幾盒飲料？進行解決。把解決問題與計算問題進行有機的結合在一起。還有后面應用部分，學生提出以下問題：

1、跳繩的與踢毽子的一共有幾人？（9+3=12）。

2、跳繩與跑步的一共有幾人？（9+6=15）。

3、跳繩的與跳遠的一共有幾人？（9+7=16）。

4、跳繩與數飲料的一共有幾人？（9+8=17）。

教學應引導學生充分利用這些資源，從中選擇信息，提出許多簡單的數學問題，并加以抽象，列出算式，選擇自己喜歡的方計算出結果。通過這一環節，使學生從中體會到數學與日常生活的密切關系，逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數學能力、意識及與人合作交流的意識都得到培養和發展。

總之整個教學過程注意引導學生參與學習的全過程，通過師生合作學習，使學生學會學習，通過體驗形成能力，有利于學生思維的發展。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇五

教學目標：

2、使學生能用所學的知識解決一些簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，增強數學應用意識。

3、培養學生學習數學的熱情，以及積極思考、動手操作、合作學習的良好習慣。

教學重難點：理解口算方法的思維過程。

教學過程：

一、板書課題：今天我們繼續學習兩位數加一位數的進位加法。

二、出示目標：通過這節課的學習我們要掌握兩位數加一位數的'計算方法并能熟練計算。

三、自學指導。

1、小黑板出示四樣物品，讓學生說說喜歡買哪兩樣？

飛機玩具：24元汽車玩具：20元。

水彩筆：9元茶杯：3元。

2、讓學生算算買兩樣東西需要多少錢？

3、學生匯報，教師板書算式：24+2024+924+320+9。

20+39+3。

4、提問：這些算式中，哪些算式你能馬上算出得數，得多少？哪個算式最難算？

四先學。

1、動手操作，討論算法。

（1）出示24+9，說說計算的過程算法，有困難的可借助小棒。

（2）學生匯報，交流24+9各自的計算方法。

從24開始，一個一個地往后數9個，就能算出24+9=33。

從24里面拿一個給9，9就成了10，23+10=33。

把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。

4+9=13，20+13=33。

五、后教。

1、理解算理。

（1）直觀演示，說明算理。

一起演示：24根小棒加上9根小棒，先把4根和9根合起來是13根，再把20根和13根合起來是33根。我們把剛才的操作過程寫下來。（板書）。

24+9=33。

13。

（2）抽象方法。

師：如果沒有小棒來幫忙，看到這些算式該怎樣想呢？教師引導學生講出算理：先算4+9=13，再算20+13=33。

師：誰能把剛才的口算過程說一說？多叫幾名學生說計算過程。

2、嘗試練習，誰能很快地說出先算什么，再算什么。

37+845+67+639+74。

叫學生上黑板板演后說計算過程。

3、討論：以上這些算式有什么特點？（個位相加都滿十）。

4、教師小結：兩位數加一位數個位相加滿十時，不論兩位數在前還是一位數在前，都先把個位上的數相加，再加整十數。（揭題：個位相加滿十的加法）。

六、當堂達標。

1、卡片游戲――組卡片成算式，并計算得數贏取卡片。

每組小朋友桌上的盒子中都有兩捆卡片，一捆是兩位數的卡片，一捆是一位數的卡片。

不是整十數的兩位數的卡片有：83、36、85、55、35、49、67、78、54。

一位數的卡片有：9、6、7、8、5、4、3、2。

游戲規則：同桌小朋友一起玩，一人出兩位數卡片，一人出一位數的卡片，把兩張卡片上的數相加，誰先正確算出得數，卡片就歸誰。

游戲結束后，一起鼓掌祝賀得到卡片最多的小朋友！

2、看看哪位小動物算錯了？

68+4=627+22=9242+7=949+54=63。

3、猜一猜，十位上是幾？

82+9=11+49=0。

6+34=04+62=6。

4、比一比，誰的方法多？

45+=5。

5、開放題：從4、5、6、7這四個數中選三個數組成兩位數加一位數的題目。

（1）學生自由寫算式，看誰寫得多。

（2）學生小組交流。

（3）學生匯報，培養有序思維的能力。

四、全課小結。

這節課你學會了什么？你有什么收獲？回歸目標：揭示完成目標情況。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇六

1、經歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的`加法。

2、能運用所學的知識，提出并解決相應的簡單的實際問題。

教學難點體會不同的“湊十”方法。

教學方法問題探究。

教具準備cai課件，小棒。

教學活動設計修訂。

一、游戲導入。

師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?

二、創設情境，提出問題。

數一數一班種了幾棵樹？

師：我們再來看看二班種了幾棵樹？

師：從圖中你都知道哪些數學信息？可以提出哪些數學問題呢？

三、探索新知。

1、師：我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵？”

想一想，你是如何列式呢？

生：8+6或6+8。

2、師：請同學們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。

師：把你認為好的想法說給小組的同學們聽聽吧！

3、全班交流8+6你是怎樣算的？

誰來展示一下你們小組的方法？

小組討論交流，尋找最優計算方法。

4、觀察這兩個算式，看看它們有什么共同點？這兩種方法你覺得哪個計算更簡便呢？

5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=。

6、小結：通過剛才的學習，我們學會8+幾的加法，在計算時，我們往往看大數，分小數，先湊十，在計算，這樣計算起來更簡便。

四、鞏固練習。

1、圈一圈，算一算。

讀圖，動手圈一圈，如：先把10個圈在一起，再計算出結果。

2、指導完成練一練。

第1題：通過擺一擺，結合數學模型來鞏固“湊十”法。

第2題：通過圈一圈，算一算，體會“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計算方法。

第3題：結合圖進一步鞏固進位加法。

第5題：通過連一連來鞏固進位加法。

第6題目的：結合生活實際問題，運用進位加法來解決問題。

五、在這節課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？

板書設計有幾棵樹（8加幾）。

8+6=148+6=14。

作業設計練一練p82第4題。

課后反思。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇七

教學內容：

1、整十數加、減整十數。

2、兩位數加一位數和整十數。

3、兩位數減一位數和整十數。

教材分析。

本單元教材是在學生基本掌握了100以內數的讀法、寫法和數的組成，以及整十數加一位數和相應的減法的基礎上進行教學的。這一單元的主要內容有：口算整十數加、減整十數；口算兩位數加、減一位和整十數；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。

教材內容安排如下：

100以內的加、減法計算是學習多位數加、減法以及乘、除法的基礎。因此，這部分內容學習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學生在用數學中進一步領會加、減法的含義，而且還可以為今后發現和解決稍復雜的實際問題打下基礎。

教學目標。

1．使學生會口算100以內整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。

2．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

第1課時。

教學內容：整十數加減整十數（p56—57例1及做一做，練習十1—3題）。

教學目標：

1、初步掌握兩位數加整十數（不進位）的口算方法，正確進行口算。

2、培養學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培養學生自主探索、合作交流能力。

教學重點：正確掌握口算方法。

教學難點：培養學生的心算能力。

教學準備：主題圖。

教學過程：

一、創設情景，生成問題。

（聽歌曲《春天在哪里》）。

1、師：春天到了，你發現了我們周圍發生了什么變化？你認識春天的什么花？

（觀察書上的主題圖）。

大概有多少黃花？多少紅花？

師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、探索交流，解決問題。

1、初步認識，出示例1圖。

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇八

1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。

3、培養學生的動手能力及創新意識。

4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

1、進一步了解克和千克的質量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。

鞏固對質量單位實際概念是認識。

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

一、創設情境，引人新知。

請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識?

二、實踐、操作領悟新知。

1、稱一稱。

要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數一數嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。

(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

(5)通過剛才的`小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結果寫到書上。

(2)稱一稱，驗證學生估計的結果。

三、教學效果測評。

1、引導學生完成教材第88頁第1題。

2、引導學生完成教材第88頁第2題。

3、引導學生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結。

今天我們學到了什么?請大家想一想，說一說。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇九

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第55~56頁。

1.使學生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應的減法的計算方法，能正確地進行計算。

2.使學生經歷根據一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會四道算式之間的聯系。

3.使學生經歷解決實際問題的過程，體會數學與生活的聯系，產生對數學學習的興趣。

談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場足球比賽吧。

1.教學例題。

出示例題情境圖。

提問：請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒戴帽子的有9人）。

再問：你能提出哪些問題？（引導學生用三句話完整地表達，并相機在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題）。

談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下面我們就來解決大家提出的問題。

出示問題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。

提問：怎樣算一共有多少人呢？你會列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6+4=4+6=）。

再問：你能算出這兩個算式的結果嗎？（著重說一說是怎樣算出6+4=10的，并強調可以根據6+4=10，直接寫出4+6的結果）。

出示問題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。

提問：要算右邊有多少人，應該怎樣列式？（板書：10-6=）。

再問：怎樣算出10減6等于幾呢？（學生用自己的方法計算，著重引導學生體會根據加法算式想減法算式結果的方法）。

出示問題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。

提問：你能列出算式，并很快算出結果嗎？

學生列式，并算出結果。

談話：剛才有小朋友說，圖中1個小朋友戴帽子，9個小朋友沒戴帽子，你能根據這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說一說，每一道算式表示的意思。

學生活動后，組織交流，并說一說是怎樣算、怎樣想的。

2.教學試一試。

談話：我們來做個拋花片的`游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒有圖案。像這樣（邊說邊操作）把10個花片拋在講臺上，請小朋友猜一猜，可能有幾個正面朝上，幾個背面朝上？（學生猜可能出現的結果）。

驗證：想知道誰猜對了嗎？請一個小朋友上來幫老師數一數。（指名數花片）。

提問：你能根據拋花片的結果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說出四道算式）。

談話：請小朋友從自己的學具中數出10個花片，拋一拋，看你拋出的幾個正面朝上，幾個背面朝上？再根據拋花片的結果寫出四道算式。

揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）。

1.想想做做第1題。

談話：還想做游戲嗎？（動畫演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說算式：8+2=10，大象說算式：2+8=10）請小朋友拿出自己的數字卡片，同桌合作，一個小朋友任意出一張卡片，另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數相加得10，并說出兩道加法算式。

2.想想做做第2題。

教師說算式，學生口算得數。

3.想想做做第3題。

學生把得數直接寫在書上。

4.想想做做第4題。

先自由地說一說，填一填，再有順序地說出可以填哪些算式。

5.想想做做第5、6題。

先讓學生獨立看圖，填寫算式，再說說自己是怎樣理解題意的。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇十

教學目標。

2、認識加減法各部分名稱，正確計算。

教學重難點。

計算方法多樣化。

教學準備。

小棒口算卡片。

教學過。

一、復習。

學生說計算方法。

二、新授。

1.教學例1。

出示小棒圖。

看圖寫算式。

認識各部分名稱。

板書：加數加數和。

學生用小棒計算13+2，同桌交流，

把3和2合起來再加10。

從13接著往后數。

………………………………..

2.教學例2。

出示小棒圖，學生說圖的意思。

列算式15-2。

認識減法各部分的名稱。

板書：被減數減數差。

學生用小棒計算15-2，同桌交流。

先算5-2，再算10+3。

因為13+2=15，所以15-2=13。

…………………………………。

教學例3。

先讓學生看圖填空。說說圖中11＋6和17－6這兩個算式各表示什么意思。

在小組里說說你的算法。

集體交流反饋“你是怎樣算得？

教學例4。

出示圖片，誰來說說圖中畫了什么？

那你們能提出一個數學問題嗎？

怎么列式？

小組內交流計算方法。

算一算出示題目，獨立完成后，再交流。

課堂活動。

1.擺小棒，算一算。

2.拔珠子計算。

同桌合作完成。

3.看卡片口算。

同桌游戲。

四、課堂小結。

板書設計。

13＋2＝1515－2＝13。

加數加數和被減數減數差。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇十一

教學目標：

1、復習20以內的進位加法的.計算方法，加強學生的整理能力。

2、培養學生的計算能力。

3、充分發揮學生的主動權，培養學生積極主動的學習的興趣。

教學重點、難點：進位加法的計算方法。

教學過程：

一、導入：

二、復習。

1、學生拿出學具袋中的進位加法卡片，學生自己整理，小組合作進行整理。

教師參與學生的合作。

2、學生說說自己的整理過程。

3、請你觀察你的整理結果，說說你發現了什么規律？學生說一說。

橫著看：

豎著看：

斜著看：

4、你在做的時候應該怎樣計算？

學生說計算方法。用湊十法。

三、課堂練習：

1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業本上寫一寫。

2、學生計算。

四、獨立作業：與家長做口算卡。

五、課堂小結：

說說你學會了什么？

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇十二

師：小朋友們，今天老師帶你們去水族館參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！

師：（課件出示情境圖，引導學生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？

生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？

生2：右邊的魚缸一共有多少條魚？

生3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？

生4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？

生5：紅魚比黃魚少幾條？

生6：黃魚比藍魚少幾條？

…

生：可以這樣列式：14+28=。

師：14+28怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量一下。

小組合作探究學習。

師：哪個小組愿意派一位代表說說你們的算法？

組一：口算。

組二：列豎式。

組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。

組四：用計數器。

……。

師：剛才同學們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計算呢？為什么？

（學生舉手發言，說出自己喜歡的計算方法，并說明理由，并在教師指導下選擇自己喜歡的方法。）。

師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題吧！

師：誰能說說怎么解決這個問題？

生：23+27=。

師：該怎樣計算呢？

（學生用自己喜歡的方法在練習本上計算。）。

師：誰來說說自己的算法？

生交流：……（有的'用口算、有的列豎式，大部分都是用列豎式的方法）。

生：做對了的同學請把你的本子高高舉起來！你們真了不起，能自己發現好的計算方法，并且計算的又快又準確。

師：你們計算的這么好，能不能告訴同學們，你覺得在豎式計算的時候應該注意什么？

生：寫的時候各個數位要對齊，計算的時候先從個位加起，滿十在前一位加一。

師補充：“進一”時要在前一位右下角寫上一個小“1”，防止加的時候漏掉了。

師：觀察一下，咱們今天學到的加法計算和前面的加法計算有什么不同？

學生：以前學的加法都是個位和個位的數加起來都不超過十，今天學的都夠十了…。

師：大家說得都很好，我們不但要會說還要會做，下面就通過自主練習來檢測一下大家的做得怎么樣！

師：這一節課同學們的表現很出色，老師非常高興。你們高興嗎？為什么？

生二：我懂得了與小伙伴合作；

生三：我受到了表揚；

……。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇十三

一、教材中的“用數學”編排在計算當中，要求學生經歷觀察發現數學問題，收集解決問題需要的信息、數據，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。

二、教學目標：

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、通過數學學習，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

三、教學重難點：

1、動手操作，讓學生理解和掌握“湊十法”，發現20以內進位加法的規律。

2、逐步抽象，促使學生通過思考口算出得數。

3、解答有圖有文字的應用題的'方法。

四、教學手段的應用：

1、充分利用主題圖。

2、讓學生動手擺小棒、。

3、運用口算卡片，使學生熟練地進行計算。

五、教學方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、觀察法、實物操作法。

六、教學思路：

9加幾。

本節教材開始教學20以內的進位加法的口算加法。教材分為兩段進行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是“用數學”。

這部分內容可以用3課時進行教學?？梢园才?課時教學9加幾的內容，并在課堂上進行鞏固練習的混合練習。完成練習十七中的習題，可以安排1課時教學“用數學”的內容，并在課堂上進行9加幾和10以內加減法的練習完成練習十八中的習題。

教學例子時，要出現運動會全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場面，吸引學生“入場”。

教學例題時，要讓學生自己擺一擺，使學生在操作中體驗湊十法的過程，從而理解進位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時，先讓學生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發學生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學生對湊十法的理解，幫助學生更好地掌握湊十法。

8、7、6加幾。

這部分內容可以用4課時進行教學。可以安排2課時教學8、7、6加幾的內容，并在課堂上進行鞏固和混合練習，完成練習十九中的習題。可以安排2課時教學“用數學”的內容，閾在課堂上練習所學20以內的進位加法和10以內的加、減法式題，完成練習二十中的習題。

教學例1時，利用學習9加幾的基礎，要讓學生獨立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認識。在操作的基礎上，讓學生說出用湊十法計算85的口算過程，強化了”把湊成10，就把另一個加數分成2和幾的認識，為學生掌握8加幾的計算方法打好基礎。

教學例3時，放手讓學生獨立計算89，教師引導學生說出計算的方法。

5、4、3、2加幾。

這些內容要求學生用學過的知識完成這些計算。教科書第110頁“復習”，復習前面學過的進位加法式題。為用交換加數的方法計算5、4、3、2加幾做好準備。

這部分內容可以用3課時進教學，教學5、4、3、2加幾的內容，并在課堂上進行鞏固練習和綜合練習，完成練習二十一中的習題。

例1（110頁），在57=58=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導學生用75，85想出得數，使學生初步學會交換加數的方法計算。

例題（第110頁）只給出算式。要求學生用學過的8493算出4839的得數，以鞏固用交換加數的方法計算小數加大數。

七、課堂小結。

最新進位加法一年級數學教案設計大全（14篇）篇十四

生:匯報。

師:你觀察的真仔細那我們用數字幾來表示呢。

生:匯報。

師:你是一個善于觀察的孩子。

師:誰能把兩次發現連起來說一說。

生:把觀察的內容連起來說一說。

師:你表達的真完整。

師:根據你兩次的發現,你能提出一個有關的數學問題嗎。

生:一共有多少個氣球。

師:真是個善于思考的孩子。

師:你打算怎樣解決這個問題呢。

生:3+1=4讀作3加1等于4(貼在黑板上)。

師:這個符號“+”叫什么這個算式怎樣讀呢。

師:你們為什么用就“+”來解決這個問題“加號”表示什么(課件把兩部分合在一起,求一共用加法來計算。

師:真是個了不起的發現。

師:這就是我們今天要學習的“加法”

師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)。