幼兒園教案的編寫需要注重幼兒的參與和互動，培養(yǎng)他們的合作能力。幼兒園教案的編寫是一個技巧活，如果您需要一些實用的方法和案例，以下范文可以給您提供一些建議。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀察能力。

2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。

3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備。

1、趣味練習(xí)：比較概念（3-13-2）。

2、長短不同物品、幼兒學(xué)具。

活動過程。

一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：

小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？

二、展開。

1.通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

2.用什么方法證明你說的是對的呢?

提問：你是用什么方法比出來的？

小結(jié)：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。

兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。

3.趣味練習(xí)：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。

請幼兒看看圖片哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？并在最長的'鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

4.分組操作，鞏固方法。

請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

三、活動延伸。

教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長短，形成長于短的體驗。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇二

本環(huán)節(jié)采用孩子們喜歡的卡通形象，能夠更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西，越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動孩子自主學(xué)習(xí)，通過給自己喜歡的角色分點心，既能加深孩子對所學(xué)知識的印象和鞏固，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子注意力集中。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇三

活動目標(biāo)：

1.理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并能用語言進(jìn)行描述。

2.能按物體的長短特征進(jìn)行分類。

活動過程：

(一)讓幼兒感知物體有長、有短，學(xué)習(xí)用語言表述判斷的結(jié)果。

1.出示金箍棒，引起幼兒興趣。

教師：“你是怎么知道這些物體有長有短的呢”?給與幼兒充分的時間自由討論交流。

2.集體討論交流。

幼兒：“看出來的。”

幼兒：“比出來的”

1.引導(dǎo)幼兒觀察。

談話導(dǎo)入活動：“小朋友，看看圖片上都有什么?”

幼兒：鉛筆(吸管)。

2.師幼討論交流：你發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密?

教師：“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的。”“吸管顏色也不一樣”“這是長的鉛筆，這是短的鉛筆------”

教師小結(jié)：我們小朋友的小眼睛真靈，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。(引導(dǎo)幼兒說出有長有短)。

(三)教師演示，幼兒操作。

1.教師示范比長短的方法。

教師：“剛才小朋友想得好，說的也好，現(xiàn)在看看老師是怎么來比長短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。那還可以怎樣比一比呢?”

2.幼兒自由操作比長短，教師指導(dǎo)。

教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進(jìn)行比較的，這樣比較長短的方法也對，小朋友的小腦袋真聰明。”“我們比的時候，可以說一說，這根鉛筆比那根鉛筆長，那根吸管比這根吸管短等等。”

3.教師小結(jié)：我們給物體比長短時，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對齊。

(四)游戲：聽信號做動作。

老師說長，幼兒拉長手臂表示長。

老師說短，幼兒縮短手臂表示短。

(五)操作練習(xí)。

練習(xí)一：比長短。

教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細(xì)看，小朋友們，你們要在長的物品下面的框框里打勾。”

教師演示，后幼兒操作。

練習(xí)二：身體部位比較。

教師：“現(xiàn)在我們玩一個比較長短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結(jié)成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)行長短比較。”

1.幼兒結(jié)對討論比哪些部位。

2.幼兒自由比較長短。

(六)結(jié)束活動。

我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長?哪些物體短?

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇四

活動目標(biāo)：

1、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀察能力。

2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。

3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備。

趣味練習(xí)：比較概念(3-13-2)2、長短不同物品、幼兒學(xué)具。

活動過程。

一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?

二、展開1、通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

2、用什么方法證明你說的是對的呢?

提問：你是用什么方法比出來的?

小結(jié)：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。

兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。

3、趣味練習(xí)：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。

請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?“來;自、屈;老師;教、案;并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

4、分組操作，鞏固方法。

請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

三、活動延伸教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長短，形成長于短的體驗。

(活動自然結(jié)束)。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點。在這點上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的'想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇五

1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì)，體驗粗細(xì)的比較使相對的。

2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的.能力，提高幼兒思維的敏捷性。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4、喜歡參與游戲，體驗。

1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細(xì)。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細(xì)，并引導(dǎo)幼兒說出誰最粗，誰最細(xì)。

二、體驗粗細(xì)的相對性。

1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細(xì)？

2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過比較才能判斷，粗細(xì)是相對的。

3、請個別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。

引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。

三、搓小棍。

請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細(xì)，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細(xì)。

1、請幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

2、讓幼兒通過操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。

3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇六

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長短的方法，能獨立地給3件同類物體比較長短。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長短的相對性，初步學(xué)習(xí)長短排序。

這兩支鉛筆哪支長?哪支短呢?可以用什么方法比出來的呢?(把兩只放在一起比一比，其中一端要對齊)。

小結(jié)：原來比的時候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。

小結(jié)：比的時候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長的，哪支是短的，哪支是最短的?原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不相同。

1、(出示排隊標(biāo)記)，小朋友看這是什么標(biāo)記?(排隊標(biāo)記)。怎樣排呢?

小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面?

2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結(jié)果。

3、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。（重點）。

2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。（難點）。

3、主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會用粗細(xì)來描述看到的物體，如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等；運用過常見的測量工具，如直尺等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干；各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時貼條若干。

活動過程：

一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。

1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。

提問：三個圓柱有什么不同？如何知道的？

3、小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個物體之間可以比較粗細(xì)。

二、在掌握目測、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。

1、請幼兒為圓柱排序。

提問：請小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢？

2、出示紫藤花枝干，請幼兒根據(jù)掌握的.方法排序。

小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。

三、為紫藤花做腰帶，探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。

1、出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。

2、幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測量。

小結(jié)：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。

3、請幼兒測量不同粗細(xì)的枝干，比較測量結(jié)果。

小結(jié)：粗的枝干腰圍長，細(xì)的枝干腰圍短。

4、為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測量方法。

提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）。

幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。

提問：請小朋友講一講你是如何制作的？哪個枝干的腰粗，哪個細(xì)呢？

小結(jié)：制作腰帶時，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉。活動延伸：

互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細(xì)。

提問：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。

活動反思：

在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇八

比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標(biāo)，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

1、學(xué)習(xí)比較物體的長短，在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

2．提高幼兒用語言進(jìn)行描述的能力。

顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長的，一件短的，一件最短的）；幼兒操作材料紙。

盤子里有什么？它們有什么不一樣？

1、第一次嘗試活動（同類物體進(jìn)行比較）。

1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長短。

2）幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。

3）請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。

當(dāng)兩件東西放在一起比較時，我們會發(fā)現(xiàn)它們的長短不同。但在比較中，我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。

2、第二次嘗試活動（三樣同類物品進(jìn)行比較）。

尋找兩個相同物品的小朋友，比較物品的長短。

2）幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。

小結(jié)：三根進(jìn)行比較時，一根是最長，一個是稍微長一點，一個最短。

我們在說那一個長，哪一根短時，要看看它在和誰比較，因為不一樣的物體比較結(jié)果是不一樣的。

1、它們一樣長嗎？

追問：哪一根長，哪一根短，哪一根最短？

2、根據(jù)長短有規(guī)律的排列。

小結(jié)：在排列中，我們可以按長到短，也可以短到長進(jìn)行排列。

1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。

2、將最長的蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。

3、同伴之間說說理由。（最長和最短）。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的長短，學(xué)著比較長短；能正確運用長、比較長、最短等語詞，并理解物體長或短的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從長到短或從短到長的有序排列。本次活動難點是將物體從長到短或從長到短的有序排列。

在活動開始時，我首先提供兩條彩帶和兩根吸管，請小朋友觀察比較，哪條彩帶長，哪條彩帶短，兩條彩帶相比，哪條比哪條長，哪條比哪條短。在嘗試比較這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒在拿出一根吸管或者一條綢帶，通過再次比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)這次拿出來的比前一次的兩個，又不一樣長短，是在兩條彩帶和兩根吸管的中間，請小朋友反復(fù)觀察，并能夠完整的說出這條彩帶比長的彩帶要短，比短的彩帶要長。最后一環(huán)節(jié)就是請小朋友涂色練習(xí)，將短的一根尺和長的一條綢帶涂上黃顏色，最長的蠟筆和最短的管子涂藍(lán)色。

活動結(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的長短；能找出一組物體中最長和最短的`物體；能將物體按長短排序。但在第一環(huán)節(jié)，對彩帶進(jìn)行比較時應(yīng)該讓幼兒再多一些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短的概念理解。

通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。

六、活動點評：

本次活動是數(shù)學(xué)活動，數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)活動，它有著自身精密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科體系。整個活動過程，教師以提供材料讓幼兒在實踐擺弄過程中初步了解物體的長短為主展開，趣味性強，孩子樂于接受。活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用，讓幼兒感知物體的長短，活動過程中教師充分給了一個充分想象動腦的機會，孩子也在活動中較好地完成了活動要求，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教師還能根據(jù)幼兒的活動情況及時地調(diào)整活動環(huán)節(jié)。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教育新觀念。

1、教師讓幼兒在實踐操作、擺弄過程中比較物體的長短，活動環(huán)節(jié)能遞升的空間。

2、本活動體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。

3、在材料的提供上能考慮到小班幼兒的年齡特點（同種物體比較三種長短不一的物體）。

1、在過程中不能顧及全體幼兒。

2、在涂色過程中，教師沒有提供暗示性的圖片，致使個別幼兒忘記涂色要求。

1、教師在語言方面要形象、生動一點，這樣更能激發(fā)孩子參與活動的積極性。

2、在幼兒操作中，教師對于個別能力差的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭o予鼓勵，使他們能及時完成操作。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇九

1、感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。

2、初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認(rèn)識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架；排序板，花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份。

1、學(xué)習(xí)比較兩個物體的輕重，能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動游戲“抱一抱”，引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。

（1）師：老師和小朋友，誰重？誰輕？為什么？

（2）學(xué)習(xí)用“”符號表示物體輕重。

師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。

2、能用多種方法比較物體的輕重。

（1）出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。

師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？

小結(jié)：看來有時候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。

（2）出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。

師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個重，哪個輕？（介紹天平）。

小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。

第一組：乒乓球和實心球。

第二組：花片和積木。

第三組：實心球和綠球。

師：

（1）請小朋友比一比它們誰重，誰輕？

（2）你是用什么方法判斷的？

3、比較和討論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。

師：（請出兩個小朋友）。

（2）為什么一會兒說這個小朋友重，一會兒說它輕？他到底是重還是輕？

（3）小結(jié)：看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。

4、進(jìn)行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)。

師：請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€人重量給它們排排隊，怎樣排呢？

5、提供材料（石頭、積塑、花片），介紹材料的名稱及操作方法。

（1）幼兒操作，按照排隊的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)。

（2）師講評幼兒操作情況。

6、自然結(jié)束活動。

將5種材料（核桃、積木、石頭、積塑、花片）投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。

今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。

活動中探索比較物體的輕重的`多種方法：

（1）先出示兩個袋子，“雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？”你能猜出它們誰輕誰重嗎？此時認(rèn)知矛盾的設(shè)計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng)驗估計這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進(jìn)來，這時孩子發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。

（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進(jìn)源動力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了，一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)。“小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？”天平——這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時，我們可以借助工具！從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。

操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，第二組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰輕？并說出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。

接下來比較和討論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進(jìn)行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)，最后延伸活動進(jìn)行5個物體重量的正、逆排序練習(xí)。

在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

小百科：輕重，指重量的大小權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇十

讓幼兒對它們的長度進(jìn)行比較，培養(yǎng)幼兒對三個物體的長短的認(rèn)知和比較的能力。

各種不同長短的物體、掛圖、筆、幼兒用書。

1.引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找那些物體是長的，那些物體是短的，并能用正確的語言描述物體的長短。

2.在日常生活中引導(dǎo)幼兒充分運用各種感官感知、體驗物體長短的特征。如讓幼兒看一看、摸一摸、畫一畫不同長短的物體。

3.在其他學(xué)科的教學(xué)活動中滲透量的感知比較。如，繪畫時讓幼兒畫出不同長短的物體；語言講述時注意引導(dǎo)幼兒描述物體的長短特征。

5.請每個幼兒找兩件能比長短的東西，比一比，說一說：誰比誰長？誰比誰短？

6.請每個幼兒找3件能比長短的東西，比一比，挑出最長的或最短的。

7.在活動的過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和掌握一頭對齊比長短的方法。

8.讓幼兒在周圍環(huán)境中找一找、說一說還有那些東西可以比長短，并比一比誰長誰短？

9.發(fā)幼兒用書，讓幼兒打開書看圖請幼兒說一說圖意。知道圖示表示的意思，在引導(dǎo)按照圖示在長的火車前面畫“圈”，在最短的火車前面畫“叉”。

10.看下圖：讓幼兒按照上圖的方法完成下圖。

11.結(jié)束活動:教師總結(jié)，幼兒有序收書。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇十一

2、大膽猜想并驗證變形物體的長短。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、各種變形的'操作材料（魔尺、毛根、毛線、電線、折紙等），輕音樂。

難點：當(dāng)物體的形狀發(fā)生變化時（很難比較出原來的長與短）。可以展開并對齊一端進(jìn)行比較。

一、導(dǎo)入師幼一起做動物模仿操，引發(fā)幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒初步感知長短。

兒歌：長耳朵兔子蹦蹦跳，短耳朵貓咪喵喵叫。

長尾巴猴子真淘氣，短尾巴山羊到處跑。

長鼻子大象要睡覺，太吵太吵睡不著。

大象氣的一跺腳，小動物們趕快跑。

二、活動開展。

1、出示圖片長頸鹿一家，觀察長頸鹿的不同？

師：（出示三團(tuán)毛線）天氣冷了，長頸鹿一家想用毛線織圍巾，想請小朋友幫。

他們選擇適合的毛線，請你們看看，選一選？

幼兒大膽猜想……。

師：我們應(yīng)該用什么方法來檢驗小朋友的是否對呢？

幼兒驗證變形物體的長短。

師小結(jié)：當(dāng)物體的形狀發(fā)生變化時，很難比較出原來的長與短，可以展開并對齊一端進(jìn)行比較。

2、幼兒操作活動：（音樂）。

師：出示記錄單，請幼兒按要求記錄最長、最短。

幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒大膽講解操作結(jié)果，教師評價。

師幼總結(jié)：當(dāng)物體的形狀發(fā)生變化時，很難比較出原來的長與短，可以展開并對齊一端進(jìn)行比較。

生活經(jīng)驗：為長頸鹿一家選擇最近的路回家。

活動結(jié)束：師幼到戶外尋找變形的物體進(jìn)行比較。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇十二

1、通過此游戲活動，使幼兒出不理解粗細(xì)概念，并能將其運用到實際生活中。

2、請幼兒將粗細(xì)相同的用線連起來。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。

一、導(dǎo)入。

1請幼兒觀察情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請幼兒找一找什么粗什么細(xì)。(如：粗的樹和細(xì)的樹、粗的蘿卜和細(xì)的蘿卜等。)。

二、基本過程。

1老師將粗細(xì)不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個粗哪個細(xì)。(如：鉛筆細(xì)，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細(xì)等。)。

讓幼兒觀察鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什么不同，觀察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫出來的字細(xì)，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細(xì)等)。

老師發(fā)給每個幼兒手中兩個物品，一個粗，一個細(xì)，當(dāng)老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動作，老師說把細(xì)的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動作。

三幼兒探索操作。

1幼兒用書。

請幼兒觀察畫面，說說看到了什么。

數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個數(shù)字，它們有什么不一樣?

想一想，粗的筆會寫出哪個數(shù)字?細(xì)的筆會寫出哪個數(shù)字?

請幼兒幫每個毛筆找到他的數(shù)字朋友，連在一起。

四、游戲：我和杯子做朋友。

過程：老師帶領(lǐng)小朋友邊走邊拍手說兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩游戲，找個杯子做朋友。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊。快快跳到細(xì)的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動作，幼兒會玩后也可以請某個幼兒來說指令。

1.比較的物體太少。

2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。

3.做游戲的時間比較短.

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇十三

1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并用語言進(jìn)行描述。

2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較，并按照物體的長短特征進(jìn)行分類。

3、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗游戲帶來的快樂。

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。

(一)老師變魔術(shù)。

1、師：今天老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的.小眼睛，看仔細(xì)嘍。

把兩根相同的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀察有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告訴幼兒“變”的秘密。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

(一)兩個物體進(jìn)行長短比較、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)。

3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號袋，短的送進(jìn)2號袋。

4、檢驗。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進(jìn)行長短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜歡的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇十四

一、出示數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

教師：孩子們，你們看這些數(shù)字都是我們的老朋友了，我們一起來和它們打聲招呼吧！（幼兒依次認(rèn)讀數(shù)字1—10）。

二、出示數(shù)群卡，幼兒進(jìn)行點數(shù)比較。

教師：小朋友們真棒，都還記得這些老朋友。下面我要來考考你們啦！

1、出示數(shù)群卡。

教師：你看，這圖上有什么呢？（圓圈）。

教師：是大圓圈多，還是小圓圈多呢？（幼兒目測數(shù)量）。

教師：到底是不是這樣呢？讓我們來數(shù)一數(shù)吧！（引導(dǎo)幼兒通過點數(shù)的方法進(jìn)行比較多少。）。

教師小結(jié)：小圓圈有7個，大圓圈是6個，6比7少1，7比6個多1。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：剛剛我們一起來給圓圈比較了多少，現(xiàn)在請小朋友自己來試一試，看看你們會不會比較多少了。

1、介紹材料，并介紹操作方法。

教師：胡老師給小朋友準(zhǔn)備了一張操作紙，請小朋友先觀察一下，操作紙上有什么？各有幾個，給最多的那一組涂上漂亮的顏色。并說一說誰多誰少。

三、結(jié)束活動。

1、教師拍下幼兒作業(yè)的照片，和幼兒一起評價作業(yè)。

2、收拾教學(xué)具結(jié)束活動。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇十五

1、能積極思考并且及時作出判斷。

3．能正確運用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對的。

4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

懂得粗細(xì)的比較是相對的，能用粗和細(xì)來描述物體。

準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

二、基本部分。

1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體，并請幼兒說一說。

（1）哪個粗？

（2）哪個細(xì)？

（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對的。

3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。

三、活動結(jié)束：

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

（1）可以用小動物住新家，大的'住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細(xì)。

（2）或者直接出示粗細(xì)不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異。

（3）也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。

比較長短幼兒園教案（實用16篇）篇十六

1．讓幼兒對它們的長度進(jìn)行比較培養(yǎng)幼兒對三個物體的長短的認(rèn)知和比較的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同長短的物體、掛圖、筆、幼兒用書、

1．引導(dǎo)幼兒在周圍環(huán)境中尋找那些物體是長的，那些物體是短的`，并能用正確的語言描述物體的長短。

2.在日常生活中引導(dǎo)幼兒充分運用各種感官感知、體驗物體長短的特征。如讓幼兒看一看、摸一摸、畫一畫不同長短的物體。

3.在其他學(xué)科的教學(xué)活動中滲透量的感知比較。如，繪畫時讓幼兒畫出不同長短的物體；語言講述時注意引導(dǎo)幼兒描述物體的長短特征。

5.請每個幼兒找兩件能比長短的東西，比一比，說一說：誰比誰長？誰比誰短？

6.請每個幼兒找3件能比長短的東西，比一比，挑出最長的或最短的。

7.在活動的過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和掌握一頭對齊比長短的方法。

8.讓幼兒在周圍環(huán)境中找一找、說一說還有那些東西可以比長短，并比一比誰長誰短？

9.發(fā)幼兒用書，讓幼兒打開書看圖請幼兒說一說圖意。知道圖示表示的意思，在引導(dǎo)按照圖示在長的火車前面畫“圈”，在最短的火車前面畫“叉”。

10.看下圖：讓幼兒按照上圖的方法完成下圖。

11.結(jié)束活動:教師總結(jié)，幼兒有序收書。