教學(xué)工作計(jì)劃還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行靈活調(diào)整和優(yōu)化。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所幫助。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇一

1、理解課文，概括文章要點(diǎn)。

2、理清文章整體思路。

3、了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，開拓思路。

4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數(shù)字），說明文語言的生動(dòng)性。

1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）

2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分

第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。

第三部分（7段）看云識(shí)天氣的好處和局限性。

3、一起說一說（放視頻flash，一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說說這些分別都是什么云。）

4、演讀

自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。

示例（徐夢(mèng)橋）：“hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠通過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖??！睂?duì)照課文，請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。

5、說明方法

為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點(diǎn)睛）

（1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志?！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗?！本碓谱钶p盈，站得最高。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。

（2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。

（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種——暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說明。

小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對(duì)文資料有了更深一層的了解。

作業(yè)：序列作業(yè)

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇二

積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。

把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣。

體會(huì)文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們就會(huì)關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會(huì)關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。

二、

：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。）。

云名。

云的形態(tài)變化。

高度。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷積云。

像水面的鱗波，是成群成行的卷云。

無雨雪。

積云。

像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散。

2000米左右。

較薄。

陽光溫和。

高積云。

像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊。

2000米左右。

較薄。

天晴。

云名。

變化過程。

形狀。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集，向前推進(jìn)。

像白綢幕蒙住天空。

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云。

卷云越變?cè)胶瘛?/p>

像毛玻璃遮著太陽。

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更厚。

暗灰色云塊密布天空。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大云山。

雷雨冰雹。

光名。

產(chǎn)生和分布情況。

色彩。

天氣征兆。

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

里紅外紫。

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

華

產(chǎn)生在高積云邊緣部分。

里紫外紅。

華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨。

虹

雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

霞

早、晚，太陽照著對(duì)面的`云彩。

云層變紅。

朝霞不出門，晚霞行千里。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過觀察云來識(shí)別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會(huì)有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫一篇小科學(xué)作品。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇三

一、?學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。?。

二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。?。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。?。

教學(xué)難點(diǎn)?：生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。?。

教學(xué)時(shí)間：安排一課時(shí)。?。

教學(xué)步驟?：?。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。?。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。?。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。?。

（一）講讀第一自然段?。

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？?。

3、朗讀指出修辭手法？?。

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?。

（二）分析第二自然段。?。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。?。

2、往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用。

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？?。

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？?。

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。?。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。?。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）?。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？?。

五、討論最后一段作用。?。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？?。

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？?。

3、最后告訴我們局限性作用??。

六、總結(jié)課文。?。

七、布置作業(yè)?：?。

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。?。

2、完成練習(xí)二。?。

總說：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總]??????????????[現(xiàn)象]?。

條理清楚?????高、輕、薄?層次分明?????形態(tài)???分類）?。

分說：怎樣看云識(shí)天氣。???????????低、密、厚?（先總后分）?。

（分類）???光彩:暈、華、虹、霞?????[本質(zhì)]?。

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確???往往、常常?。

科學(xué)嚴(yán)密???一般、可能、漸漸等?。

生動(dòng)有趣????????比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語。

幻燈片內(nèi)容:?。

(一)、云的形狀與天氣關(guān)系?(二)、云的光彩同天氣關(guān)系?????（略）。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇四

《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，語文教案－看云識(shí)天氣。

第一部分（開頭），總說云的形態(tài)變化，說明為什么看云可以識(shí)天氣。

第二部分（2―6小節(jié)），講怎樣看云識(shí)天氣，是課文的主體。

第三部分（結(jié)尾），說明觀測(cè)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問題。

寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說明文的特點(diǎn)。

準(zhǔn)確，是說明語言的基本要求。如課文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣自然有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)?！边@兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?！薄坝袝r(shí)”“一般”“可能”等一類用語，把“看云識(shí)天氣”的事理，作了限制，這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰。首先說明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓腵關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

云的種類很多，但說明層次不亂。這里有一個(gè)選取說明角度安排說明順序的問題。也就是說，先說什么，再說什么，后說什么，才有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說清楚。

最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識(shí)天氣的目的。

說明文的語言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體，目的在于向人們介紹知識(shí)。因此，說明文必須用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征或本質(zhì)，才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《看云識(shí)天氣》一文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)?！边@兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?！薄坝袝r(shí)”“一般”“可能”等一類用語，把“看云識(shí)天氣”的事理作了限制，起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說明文語言的準(zhǔn)確性。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇五

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇六

1、知識(shí)與潛力。

（1）能說出本文說明的資料和特點(diǎn)；

（2）能闡述本文說明的方法及效果。

2、過程與方法。

（1）能在學(xué)習(xí)本文資料的過程中運(yùn)用探究和概括的方法；

（2）能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美；

（2）能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

能說出本文資料的特點(diǎn)及效果。

在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會(huì)通過觀察它們，了解天氣狀況。云就是其中一種，萬里無云，我們會(huì)明白天氣晴朗；陰云密布，我們會(huì)明白即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會(huì)收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。這天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧！

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。）。

安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對(duì)象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。

每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，構(gòu)成全班的基本共識(shí)。

最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識(shí)天氣；用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣；用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括文章資料的潛力。）。

要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。時(shí)間8分鐘左右。

每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，構(gòu)成全班的基本共識(shí)。

最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。）。

教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間：10分鐘左右。

然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評(píng)和互評(píng)，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。

最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。

“打比方”集中在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象；表達(dá)效果是生動(dòng)形象，活潑搞笑。

“分類別”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明；表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。

“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語；表達(dá)效果是豐富了文章的資料且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。

完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個(gè)。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。

然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評(píng)和互評(píng)。

最后教師也說說自己的基本解答像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。）。

要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。時(shí)間3分鐘左右。

每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，構(gòu)成全班的基本共識(shí)。

最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常?！保?段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有必須的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”如果刪去這兩句，就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。由此可見，說明文語言的`特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文本語言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。）。

下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時(shí)間2分鐘左右。

每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評(píng)判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。

最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

這天的學(xué)習(xí)資料是看云識(shí)天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括；邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對(duì)象；再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多搞笑的現(xiàn)象，期望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的潛力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。）。

語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時(shí)“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評(píng)論，與同學(xué)間相互交流，相互促進(jìn)。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇七

１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。

２、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。

３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

４、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。

２、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。

１、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。

２、生動(dòng)、形象的說明語言。

利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：

勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的'知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，就是要讓學(xué)生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學(xué)生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

研讀的過程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說出美在哪里。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語言并體會(huì)修辭手法的作用。通過練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）。

師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。

先由學(xué)生自己說一說本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，師再小結(jié)。

通過練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。

１、搜集有關(guān)天氣的諺語（查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人），并解釋說明。

２、在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上，看誰預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。

這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇八

1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。

重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。

難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。

2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。

三、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.進(jìn)行說的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。

2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3.分小組討論，進(jìn)行制表。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。

五、教學(xué)步驟。

第一課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

先放一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來?對(duì)，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)。

1.理清作者的寫作思路。

2.理清如何看云識(shí)天氣。

3.打比喻、分類別的說明方法。

(二)整體感知。

本文是一篇事理說明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

1.復(fù)習(xí)提問。

(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

說明云和天氣關(guān)系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

體裁說明文，說明順序：邏輯順序。

2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分?jǐn)嗦?，概括段意?/p>

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的招牌，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分(第7段)：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序?

邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)。

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)姿態(tài)萬千，哪些內(nèi)容照應(yīng)變化無常?

有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬這些內(nèi)容與姿態(tài)萬千相照應(yīng)。

它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆這些內(nèi)容與變化無常相照應(yīng)。

6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

晴天云彩簡(jiǎn)表。

名稱。

形態(tài)變化。

位置。

厚度。

天氣征兆。

卷云。

卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。

最高。

最薄。

象征晴朗。

卷云成群成行地排列在。

很高。

很薄。

無雨、雪。

卷積云。

空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

積云。

像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。

兩千米左右。

較薄。

陽光溫和。

高積云。

像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右。

兩行米左右。

較薄。

天晴。

雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

名稱形狀。

變化過程。

位置。

天氣征兆。

卷層云。

卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)。

高

晴轉(zhuǎn)陰。

高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽。

低

將下雨雪。

雨層云。

高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空。

更低。

雨雪連綿。

積雨云。

積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空。

更低。

雷雨冰雹。

云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。

光名。

產(chǎn)生和分布情況。

色彩。

天氣征兆。

暈

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

里紅外紫。

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

華

日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。

里紫外紅。

華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨。

虹

雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上。

彩色圓弧。

東虹轟隆西虹雨。

霞

出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層。

云層變紅。

朝霞不出門，晚霞行千里。

7.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂.同學(xué)們看著畫面進(jìn)復(fù)述。

9.再速讀課文，回答下列問題。

說明方法是分類別。

說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的招牌。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰，首先說明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓?關(guān)系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說怎樣看云識(shí)天氣，這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把看云識(shí)天氣的事理說清楚，最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說明了看云識(shí)天氣的局限性。

(五)布置作業(yè)。

1.在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

(六)板書設(shè)計(jì)。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇九

要求：1、找出看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)。

2、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

提示：1、晴天云簡(jiǎn)表。

2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

3、云的光彩簡(jiǎn)表?????????????????。

三、多媒體教學(xué)，理解課文內(nèi)容。

1、??????簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容。

2、??????出示云彩圖片，要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。

四、品味文章語言。

1、??????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

2、??????仿照文中例句造句。

五、學(xué)習(xí)本文的說明方法。

結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。

六、實(shí)踐。

看云識(shí)天氣，出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。

七、作業(yè)。

1、??????收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累。

2、??????每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。（一個(gè)星期）。

一、教學(xué)目標(biāo)　。

（－）知識(shí)目標(biāo)。

l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類說明的方法?！?。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)?！?。

（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

（三）情感目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神?！?。

2.體會(huì)諺語這種語言的形式美。

二、重點(diǎn)·難點(diǎn)　。

重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。

難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。　。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)　。

1.進(jìn)行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。　。

2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

3.分小組討論，進(jìn)行制表。　。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。　。

四、教學(xué)步驟　。

導(dǎo)入新課　。

（－）明確目標(biāo)　。

1.理清作者的寫作思路?！?。

3.打比喻、分類別的說明方法?！　?/p>

（二）整體感知　。

（三）教學(xué)過程　。

1.復(fù)習(xí)提問　。

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？說明云和天氣關(guān)系的文章。　。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？體裁說明文，說明順序：邏輯順序　。

3.劃分段落，概括段意。　。

第三部分（第7段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。　。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）　。

（2）如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層?！?。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！保俊　?/p>

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)?！八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

9.再速讀課文，回答下列問題?！　?/p>

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來?！?。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：　。

（2）云就像是天氣的“招牌”。　。

（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云?！?。

（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。　。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清?！?。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。　。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。　。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說明了看云識(shí)天氣的局限性?！　?/p>

（五）布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇十

章節(jié)第四。

天氣課時(shí)第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。

1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

2.積累有關(guān)諺語。

能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。

2.能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。

思想教育目標(biāo)。

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。

教具課件。

時(shí)間。

安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)。

課后。

小結(jié)學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位，在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無話可說，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。

備注。

教案內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課。

《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。

二、賞美句。

1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子，讀一讀，說說你的理解。

2．說說打比方的作用。

3．妙筆生花。

仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）。

（1）夜幕四合，周圍的群山，……。

（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……。

示例：

3．學(xué)生交流。

三、析佳詞。

2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。

3．學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語。

四、品方法。

1．文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢？

2．歸納：分類說明法（分類別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚。

五、拓展延伸。

1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。

2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。

六、布置作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。

七、板書設(shè)計(jì)。

賞美句。

析佳詞。

品方法。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇十一

２、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

提示：1、晴天云簡(jiǎn)表。

2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。

3、云的光彩簡(jiǎn)表。

1、簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容。

2、出示云彩圖片，要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。

1、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

2、仿照文中例句造句。

結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。

看云識(shí)天氣，出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。

1、收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累。

2、每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。（一個(gè)星期）。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇十二

（一）知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。

（二）能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

1課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課：

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！保?/p>

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用。

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用？

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書設(shè)計(jì)。

（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）。

分說：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常。

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇十三

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

安排一課時(shí)。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段。

1、朗讀首句提問什么叫姿態(tài)萬千、變化無常？2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用？

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的招牌呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）。

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書設(shè)計(jì)：

（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。

一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}。

姿態(tài)萬千，變幻無常。（總）。

有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時(shí)------（對(duì)比）（分）。

二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說明）[分]。

1、形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：（高、輕、?。┩?；（先總后分）。

（低、厚、密）常常陰。

2、光彩：暈、華、虹、霞。

語言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確條理清楚。

通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明。

（比喻、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）。

對(duì)比、引用;諺語）幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系。

云類形狀特征天氣。

卷云:輕晴。

卷積云:高。

積云:薄朗。

高積云:。

卷層云:低陰。

高層云:厚。

雨層云:雨。

積雨云:密雪。

(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）。

板書設(shè)計(jì)：

（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）。

條理清楚高、輕、薄。

層次分明形態(tài)（分類）。

分說：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）。

（分類）光彩：暈、華、虹、霞[本質(zhì)]。

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常。

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等。

生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語。

幻燈片內(nèi)容:。

(一)、云的形狀與天氣關(guān)系。

(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇十四

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇十五

1、快速閱讀課文，概括課文資料要點(diǎn)，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

把握課文主要資料，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處；抓關(guān)鍵句，理清結(jié)構(gòu)，把握說明事物特征。

三、教學(xué)資料。

《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，所以顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種趣味的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得十分細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。

1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，能夠踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。之后拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測(cè)天氣的狀況。

除此以外，大家還明白哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情景？今日我們就一齊來學(xué)習(xí)一篇說明文《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測(cè)天氣的陰晴雨雪。

二、整體感知。

1、題目是《看云識(shí)天氣》，那么云具有什么特點(diǎn)？云與天氣是什么關(guān)系？請(qǐng)從文中找出一句話加以說明。（姿態(tài)萬千，變化無?！凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保?。

2、聽課文錄音。

思考：作者看到了哪些云？看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（用圈點(diǎn)勾畫法劃出答案，并給以分類。）。

（課文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細(xì)分為四種，按云的光彩也可分為四種。）。

3、跳讀課文，給課文分段：

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么能夠看云識(shí)天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

文章第1段先概述不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最終一段總結(jié)全文。

三、研讀賞析。

1、分主角朗讀：寫云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個(gè)別朗讀，除外段落由其他學(xué)生齊讀。

2、請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：（1）充分利用描述云彩的語言材料；

（2）讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

教師示例：“hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆。

卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗。

卷積云像小水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪。

積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散約二千米較薄陽光溫和。

高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊約二千米較薄天晴。

云名變化過程形狀位置天氣征兆。

卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰。

高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥柕蛯⑾掠暄?/p>

雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿。

積雨云積云迅速構(gòu)成高在云山積云迅速構(gòu)成高大云山更低雷雨冰雹。

光名產(chǎn)生和分布情景色彩天氣征兆。

暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)。

華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨。

虹雨過天晴在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨。

霞早晚太陽照在對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里。

四、體驗(yàn)反思。

1、觀看各種圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖識(shí)云，并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。

2、學(xué)習(xí)本文后，有哪些收獲？還有哪些問題需要解決？

五、布置作業(yè)。

1、熟讀課文，品味語言美。

2、觀察這一個(gè)月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關(guān)系。

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇十六

一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

安排一課時(shí)。

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？

2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

2、往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3、引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3、最后告訴我們局限性作用?

六、課文。

七、布置作業(yè)：

1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

2、完成練習(xí)二。

板書設(shè)計(jì)：看云識(shí)天氣

（觀察）（推測(cè)）（天氣的變化）

總說：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]

條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）

分說：怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚（先總后分）

（分類）光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確往往、常常

科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語

看云識(shí)天氣教學(xué)教案范文（17篇）篇十七

（一）知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。

（二）能力目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

2．理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

講讀課

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。

引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。

小黑板

一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

二、板書課題、導(dǎo)入新課:

三、討論全文結(jié)構(gòu)。

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1．朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！?？

2．哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

3．朗讀指出修辭手法？

4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）分析第二自然段。

1．朗讀并背誦指出概括說明作用。

2．往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用

（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。

1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2．這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

3．引用諺語有什么作用？

五、討論最后一段作用。

1．觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？

2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

3．最后告訴我們局限性作用?

六、總結(jié)課文。

七、布置作業(yè)：

1．說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。

2．完成練習(xí)二。

八、板書設(shè)計(jì)：

看云識(shí)天氣

（觀察） （推測(cè)） （天氣的變化）

總說：看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]

條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類）

分說：怎樣看云識(shí)天氣。 低、密、厚 （先總后分）

（分類） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]

總說：意義與局限。

用詞準(zhǔn)確 往往、常常

科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等

生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語

九、教學(xué)后記：

教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。