教案是教師在教學過程中的有機組成部分，它包含了教學目標、教學內容、教學方法等重要要素。小編為大家整理了一些精選的大班教案案例，希望能給廣大教師們帶來啟示和幫助。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇一

1、初步理解散文的內容，感知散文中自由遐想、關心他人的美好情感。

2、借助圖文匹配的形式引導幼兒閱讀和感受詩歌的美。

3、通過配樂欣賞、繪畫幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

1．配樂散文磁帶，錄音機。幻燈

2．教學課件：《我多想》。

3．紙，油畫棒

4．用文字加畫面的散文詩內容

一、談話導入

1、播放鋼琴曲《星空》，師：小朋友，你們喜歡做美夢嗎？如果能夠美夢成真，你希望夢見什么呢？幼兒展開遐想后自由講述。教師小結“原來小朋友都愛做美夢，有的美夢是送給自己，有的美夢是送給別人”，并出示字卡：自己、別人。

二、欣賞散文詩

1、出示白紙，貼上一個小女孩圖片。師：有一個小女孩，她也很喜歡做美夢，想知道她夢見什么了嗎？教師完整朗誦散文詩《我多想》一遍。

2、師：小女孩一共做了幾個夢？真的是這樣嗎？請你們仔細聽一遍。幼兒再次欣賞散文詩《我多想》（配樂）后回答提問。

4、教師帶孩子們一邊對著文字一邊把散文詩內容朗誦一遍。

教師和孩子重點談論散文詩中的“你”是指誰？師：如果小女孩對你說“我多想，把你帶進最美麗的一刻，讓溫馨永遠永遠留在你的心”，你覺得有被“愛”的感覺嗎？覺得快樂、幸福嗎？假如你是小女孩，你把“愛”送給了別人，你覺得快樂、幸福嗎？引導孩子理解：把“愛”送別人也是快樂和幸福的。

5、教師：小女孩的夢美嗎？她把這美麗的夢編成了一首散文詩，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文詩《我多想》，完整朗誦一遍（配樂）。借助教學課件，教師引導幼兒理解散文的內容及意境。

三、結合教學課件，幼兒再次完整地欣賞散文。

請幼兒說說聽完散文的感受。

教師：為什么這個散文聽上去這么美，這么讓人感動？

四、分享閱讀體驗

１、師：喜歡這首散文詩嗎？你覺得散文詩中哪一句說的最美？

２、幼兒自由發言，與同伴分享散文詩中最美的一句話 在交流中，教師幫助幼兒認識到是美好的心靈、美好的祝愿讓人感動。

五、出示課件中的圖片，讓幼兒根據畫面內容說出自己多想干什么。比如看見了干枯的樹就說出我多想給干枯的樹送上甘露，讓它的樹葉郁郁蔥蔥等等教師：我不僅有美妙的想法，這個想法還要給別人帶來美好的感覺。你有美妙的想法嗎？它會給別人帶來什么美好的感覺呢？誰會用散文《我多想》的句式來說一說？教師鼓勵幼兒自由嘗試用“我多想”說一段話。

六、繪畫中結束

１、師：你們喜歡這個愛做夢的女孩嗎？能用筆把她的夢畫下來嗎？幼兒一邊繪畫一邊完整欣賞朗誦散文詩《我多想》（配樂）一遍。

整個教學活動中，我以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。 提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。欣賞和提問的安排，首先我先讓幼兒多聽，整體欣賞和部分欣賞交替，讓幼兒在反復聽的過程中體味散文無處不在的美。傳統教學講究環環緊扣，一個接一個的問題，要把作品梳理清楚，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因而在組織欣賞時，我注意把握這篇散文的特色、特點，每一遍欣賞后，不一定都提問，多欣賞幾遍爾后提問，這樣就滿足了幼兒聽的需要，幼兒回答時也有信心，能理解散文詩的內容和結構，感受散文詩的詼諧、有趣。對于能力弱的孩子，他們雖然有時不能對散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機會欣賞到散文的內涵，初步體驗散文中優美的詞句，為他們將來對文學作品的理解打基礎。希望這個“搖籃”使孩子們感到溫馨親切。和孩子們欣賞散文詩《我多想》的過程是一件非常“享受”的事情，孩子們對散文詩的閱讀和感受能力都超出我的預測，和孩子談論他們的美夢做為活動的引入部分，孩子們可是滔滔不絕：“我想擁有很多金銀財寶，然后送給災區的孩子”……，在調動孩子的情緒后，接下來是欣賞散文詩的部分，由于活動設計的脈絡清晰、環節緊扣、形式多樣，幼兒帶著美好的情感多次欣賞了散文詩，其中考慮本班孩子對文字比較敏感，我多次使用了圖文匹配的形式引導幼兒閱讀和感受詩歌的美，在和孩子談論散文詩中的“你”更是把活動帶入了高潮：有的說是“爸爸、媽媽”，有的說是“需要幫助的人”，有的說是“朋友” ……，在老師的引導下，孩子們體會到心中有“愛”是幸福的，把“愛”送給別人也是快樂是幸福的，活動在幼兒一邊欣賞散文詩一邊繪畫中結束，是希望孩子把對散文詩的美妙體驗的繼續延續。

由于活動選材接近幼兒的生活及情感體驗，孩子對本次文學活動的關注度非常高。簡單的圖文匹配、音樂配誦、繪畫多中形式讓孩子對作品有了充分體驗的理解，教師在活動材料的準備方面節省了時間，本次活動可以說是比較成功的，在活動的結束部分，由于時間的限制，孩子們的繪畫只能在意猶未盡中結束。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇二

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、領會散文蘊含的寓意和哲理。

(ppt);幼兒對雨天感受的記錄;優美的樂曲等。

一、說雨--感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象

1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

(一起念念或追問"有趣在哪里"等)

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。(個別、小組)重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文――提問、討論的形式理解散文――幼兒說一說，演一演――朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

在寬松的環境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇三

1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問：那么你們是怎么知道小雨能發出這么多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。

2、教師有感情地朗誦。

問：散文的題目是什么?引導幼兒齊說兩遍。

誰能告訴老師，剛才你聽到了什么?

3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。

a、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導幼兒學說兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

b、邊念第句邊出示第二幅畫面。

問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌?

對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的?老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

問：小雨翻跟頭，為什么會發出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。

c、出示第三幅畫面。

問：小雨是怎樣鉆的?幼兒學一學。

老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

小雨鉆進花蕊中，發出了什么聲音?

師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

d、出示第四幅畫面。

問：小雨在干什么?

中間用了一個"敲"字，它是怎么敲的?學一學。

一邊敲一邊發出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

師生一起念第四句散文4、學習結束句。

師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌?

5、完整朗誦

(1)請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣?(優美、好聽)那么小朋友應該用什么聲音朗誦才好聽呢?(柔和、親切)

(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

6、總結評價、結束活動。

1)師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什么?

我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

2)老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的游戲。

3)結束活動。

活動反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇四

1、理解散文詩內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2、能參照原文進行聯想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

幼兒用書、掛圖、錄音。

一、通過談話，激發幼兒學習興趣。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

1、詩歌的題目叫什么?

2、落葉都飄到哪里去了?

三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么?

4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

五、啟發幼兒進行聯想。仿編。

樹葉還會落在哪里呢?誰會看見，它會把樹葉當成什么?

六、朗誦自己仿編的詩歌。

本學期的“跨班跟進課”活動，我執教的是大班的散文詩《落葉》，在三次執教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環節的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執教的過程中的一些所想所思。

一、教材的.處理1.第一遍讀散文詩《落葉》之后，我發現這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規整的句式，語言非常優美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作為一個重點內容來引導幼兒學習。

因此在第一次執教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式“樹葉---小動物---”，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。

2.第二遍讀散文詩《落葉》之后，我發現散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之后的教學環節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。

第一次執教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩后用“我們再接著聽下去”來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時，我在幼兒學習完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環節之間的過渡更為順暢。

3.第三遍讀散文詩《落葉》之后，我發現了散文詩的第一段內容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內容的呈現來和自然地引出全文。

在前兩次執教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執教時，我采用的ppt落葉圖片是動態的，而且在圖片呈現以后，通過一個非常簡單的問題“秋天到了，樹上的樹葉發生了什么變化?”直接呈現散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優美意境，激發起幼兒的學習興趣。

二、細節的處理1.句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創設了一個以看、聽、說為主體的語言環境，調動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。

其一：第一環節的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現ppt畫面，通過一個提問“---”讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上ppt畫面，再次通過一個提問“---”讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。

2.動詞的處理散文詩重點內容中出現了“躺”、“坐”、“藏”三個動詞，動詞的出現使小動物與落葉之間發生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

3.圖片的呈現動態落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣。

四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環節充滿趣味，激發了幼兒繼續學習、游戲的興趣。

通過這次的“跨班跟進課”活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認為：

首先，一定要反復研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到“反復細讀、品味全文”。

其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到“反復思考、體現細節”。

作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的，歡迎大......

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇五

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培養樂觀的生活態度。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

2.拍攝真實的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4..蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。

3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。

1.引入。

教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步欣賞散文。

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

3.再一次欣賞散文。

提問：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說，演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問：

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。

6.引導幼兒自由表現自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。

(2)教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

散文欣賞《聽雨》教學反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文――提問、討論的形式理解散文――幼兒說一說，演一演――朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經驗中進入散文。

利用現實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬松的環境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇六

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

3、培養幼兒的傾聽習慣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

一、猜猜想想，引出主題“雨”

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會會發出不同的聲音)

二、欣賞詩歌，理解內容。

1、幼兒欣賞詩歌

(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音?

2、幼兒再次欣賞詩歌

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內容

(1)剛才小雨落在哪里?發出怎樣的聲音?

(2)小雨落在樹葉上，發出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么?

(3)小雨落在傘頂上，發出滴滴答，它在傘頂上干什么?

(4)小雨鉆進花蕊，發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音呢?

(5)小雨落在窗玻璃上，發出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

5、幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創編詩歌，大膽表達

2、幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

四、尋找生活中的小雨樂器

1、出示沙錘

師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，(沙錘)。誰來學學這個聲音!

2、出示盒子

師： 聽! 誰來學學這個聲音!好象小雨落在了哪里?

3、出示尼龍袋

師： 這是什么?它能發出怎樣的聲音呢?誰來試試

五、結束――小雨音樂會

附：散文詩《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!

反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇七

讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個人都能融入集體。

1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，學習各種與同伴合作分享的方法， 并能樂意分享，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

2、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

3、喜歡助別人，與同伴友好相處。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

讓幼兒主動和同伴分享玩具

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數安排： 沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

4.合作分享方法圖例： 一起玩 交換玩 等著玩。

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

三、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂

1.老師： 小朋友， 現在你們玩得快樂嗎?

2.老師： 真奇怪， 一個玩具兩個人玩， 能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?

1.老師： 小朋友， 今天你們帶玩具來了嗎? 是什么玩具， 怎么玩，能告訴家嗎?

2老師： 你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。

1. 提高幼兒的合作能力

2.強化幼兒的合作情感體驗

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇八

1、知道天冷了,要做好保暖工作。

2、鼓勵幼兒不怕冷,堅持天天按時來園,做一個勇敢的人。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

圖片。

一、談話引出課題。

師:小朋友們,天氣冷了,你怕不怕?那你聽聽這些人怕不怕冷,他們是誰,好嗎?二、教師結合圖片,講述故事。

教師提問:。

1、你聽到了有哪些人?

2、他們分別在干什么?

3、他們怕不怕冷?他們勇敢嗎?

三、請幼兒說說自己平時的表現。

師:天雖然變冷了,但我們小朋友仍然能堅持天天按時來園,是個勇敢的人對嗎?(可結合個別幼兒遲到現象進行隨機教育)師:但是,雖然我們都是小勇士,但是還是得注意一些必要的保暖工作,比如早上來園時要戴手套、圍巾等等,保護自己的身體。

教學思：

對于小班的幼兒，他們能通過自己的'親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們有了一定的經驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增強幼兒對冬天的感知與培養幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時間，在老師及時的引導下讓他們自己去探索，經過提醒，孩子會比我們想象的更優秀。他們不但會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會借物抒情，用兒歌來表達自己的理解。我想這將是一個很好的開始。

孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒保持身體健康的前提，愉快地參與各項活動。通過這節課后，小朋友們越來越喜歡運動。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇九

1、通過觀察課件，讓幼兒了解冬天的明顯特征、植物變化及動物過冬的方法。

2、通過講述故事，讓幼兒自主討論，發展幼兒的語言能力。

3、利用游戲活動，激發幼兒鍛煉的興趣，培養不怕冷的信心。

課件：冬天天氣變化、植物變化、動物過冬方式、人們衣著變化、了解冬天的下雪、結冰等冬天的自然現象等。小兔手偶兩個、音樂磁帶一盤。

一、生活導入：

（提問季節，討論天氣變化，幼兒知道要穿厚衣服）小朋友你們知道現在是什么季節嗎？冬天天氣特別冷，我們出門的時候要怎么樣呀/（要穿上厚厚的衣服）那你們了解冬天嗎？現在讓我們一起來看一看冬天到底是什么樣子的。

二、課件演示：

1、了解冬天的季節特征，植物的變化，動物的過冬方式。

小朋友你們看到了什么？讓幼兒自主發言，講述看到的景象。（教師小結幼兒發言）。

2﹑讓幼兒討論在冬天怎樣才能使自己不冷？

冬天的天氣這么冷，我們小朋友怕不怕冷呢？想一想有什么辦法能使我們暖和起來呢？讓幼兒討論：（要穿厚厚的衣服、戴手套、戴帽子、開空調……）。

小朋友想了這么多的好辦法，為了獎勵你們，老師請來了幾位小客人來給你們表演一個故事——《不怕冷的大衣》，故事里告訴我們小朋友一個不怕冷的更神奇的辦法，你們想知道是什么嗎？聽完下面的故事你們就會明白的。

三、結合手偶表演講述故事：

《不怕冷的大衣》，讓幼兒了解不怕冷的秘密就是做運動。（后附故事）。

故事講完了，你們知道不怕冷的大衣是什么嗎？（幼兒發言、討論）。引導幼兒不怕冷的大衣就是多做運動。

小兔子告訴了我們這個神奇的辦法我們謝謝小兔子，讓我們一起送小兔子回家吧，好不好？帶領幼兒排隊去送小兔子。

四、在音樂的伴奏下帶領幼兒做運動游戲——《跟我做》，讓幼兒充分體驗到鍛煉的樂趣。

1、帶領幼兒走出戶外。

2、老師引導幼兒是否有些冷（好冷呀！你們冷嗎？我們都沒有穿大衣怎么辦呢？誰能幫老師找到不怕冷的大衣呢？）。

3、讓我們一起來給自己找一件不怕冷的大衣吧！

隨著音樂帶領幼兒運動，幾分鐘后，“小朋友誰找到不怕冷的大衣了？”老師摸個別幼兒的腦袋，都出汗了！

五、小結：

小朋友真棒，我們每個人都找到了一件不怕冷的大衣。以后天氣會越來越冷，我們小朋友應該堅持來幼兒園，勇敢的走出戶外和老師、小朋友一起鍛煉，這樣我們的身體會越來越棒的。

附故事：《不怕冷的大衣》。

下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊！小白兔躲在被窩了睡懶覺。“我的小乖乖，快起來，快起來呀。”兔媽媽叫小白兔起床。“不起來，不起來，起來就要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

兔媽媽想了想就自言自語起來：“唉！天也真冷，要穿上姥姥那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”“真的呀？”小白兔聽了很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥家真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎？”“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。”

“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽。你快到姥姥家去，把大衣拿回來。”“那可不行，姥姥說過的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢！”小白兔一蹦就從被窩了蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“不行，不行，你去怎么成呢？外面風那么大，你不怕凍壞嗎？”“沒關系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的.大衣，我就凍不壞了。”小白兔說完就往外跑，風刮在臉上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑呀跑呀，怎么脖子熱烘烘的，他就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給他吃。“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“嗯？哈哈，哪有什么不怕冷的大衣！”“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀！穿上它凍不著，還冒汗呢！”“哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗漬漬的，不怕冷的大衣呀，就穿在你的身上嗎？”“啊，哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白嗎？

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇十

活動內容：

藝術——寶寶不怕冷（歌唱）。

活動目標：

1.能用自然的聲音有節奏地演唱歌曲。

2.嘗試創編生活中鍛煉身體的動作并仿編歌詞。萌發冬天鍛煉不怕冷的意識。

活動準備：

材料配套：教育掛圖《領域活動·藝術，寶寶不怕冷》。

活動指導：

一、談話與觀察。

1.談話：冬天到了。天氣越來越冷。小朋友要怎么做才不怕冷?

2.出示掛圖，引導幼兒觀察圖片內容。

提問：圖上畫的是什么季節?天氣怎樣?小朋友們在干什么?

二、教師范唱，幼兒感受歌曲的意境與歌詞內容。

2.幼兒看圖有節奏地跟念歌詞。

3.教師再次范唱，幼兒跟隨音樂節奏及歌詞內容表演。

三、指導幼兒學唱歌曲。

1.教師大聲唱，幼兒小聲跟唱。教師根據幼兒的學習情況逐步減弱自己的歌聲。

2.教師伴奏，幼兒獨立演唱。

四、引導幼兒仿編歌詞。

教師引導幼兒表現生活中鍛煉的動作，并嘗試融人歌曲中進行演唱，感受鍛煉的意義，如“小腳小腳跺跺跺”、“小腳小腳跳跳跳”、“小腳小腳跑跑跑”、“皮球皮球拍拍拍”

活動建議。

區域活動：在戶外體育活動時適當播放該音樂，提高幼兒鍛煉的興趣。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇十一

(1)在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。

(2)逐步養成良好的午睡習慣。

1讓幼兒懂得怎樣午睡好;學習一些正確的午睡方法，逐步養成良好的午睡習慣。

2在日常生活中基本能做到不喊叫。

1 、寢室環境布置“怎樣午睡好”

2 、布娃娃一個。

一情景感知:

情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。 (演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：

(1)為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。

(2)為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。

二方法傳受

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、有趣的形式，提高幼兒練習的興趣，助幼兒掌握正確的`方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。

小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸?誰的小船靠得好。

3、啟發幼兒將脫下來的衣服疊整齊，教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，

中間折一折，褲子就折好。

找呀找，找呀找，

襪頭、襪口找朋友，

找到朋友跟斗。

4、學鉆被，蓋被。可讓個別幼兒示范正確方法：掀開一側被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。

先開一扇門，躺下把腳伸，

小門關關緊，閉上小眼睛。 (以上這些活動，還可以結合幼兒午睡生活環節進行)。

〈三〉鞏固幼兒的良好行為習慣。

(1)開展“賽一賽”的游戲(比一`比，看誰疊得快。比一比，看誰擺得快。比一比，看誰鉆得快)。并進行鼓勵和表揚。

(2)在活動之余繼續進行練習，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇十二

1.了解冬季的一些有趣的事情。

2.練習畫雪花、雪人等，能表達出對冬季的喜愛。

3.培養幼兒大膽繪畫的習慣。

多媒體課件、繪畫紙、水彩筆。

1.觀看多媒體課件《快樂的冬天》，引導好幼兒了解冬季一些有趣的事情。

2.引導幼兒談論和觀察冬季趣事。

觀察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戲的情景。

3.引導幼兒畫《快樂的冬天》，教師指導。

請幼兒畫自己想畫的有關冬天的內容，表達對冬季的喜愛之情。

4.展示幼兒繪畫作品，互相欣賞，評價。

5.延伸：下次活動可以用油畫棒進行涂色，使畫面更完整美觀，請幼兒自己講解繪畫內容。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇十三

1、了解冬天冒著寒冷堅持工作的人，表達對他們的尊敬。

2、鼓勵幼兒早上起得早，做個勇敢的孩子。

冬天幼兒園阿姨冒著嚴寒工作的錄象，并邀請他們來參加。

準備一幼兒與媽媽的對話，幼兒記錄紙。

一、體驗交流

1、在室外有什么感覺？

2、有沒有不怕冷的人？（幼兒介紹自己的記錄）

二、觀看錄象

1、我找到的不怕冷的人是誰？你從哪里看出他們不怕冷？

2、他們真的不怕冷嗎？

3、請出主人公，幼兒自主提問。

4、你想對他們說些什么話？

5、師生共同。

三、傾聽錄音

1、你們聽到了什么？在你們身上有沒有這種事發生？

2、你想做個不怕冷的人嗎？怎樣做個不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來？

四、討論交流

1、還有哪些人在不怕冷的環境中也在堅持工作？

2、鼓勵幼兒大膽表達。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇十四

讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個人都能融入集體。

1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，學習各種與同伴合作分享的方法，并能樂意分享，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

2、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

3、喜歡助別人，與同伴友好相處。

4、探索、發現生活中的.多樣性及特征。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

讓幼兒主動和同伴分享玩具。

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

4.合作分享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。

二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。

三、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。

1.老師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎?

2.老師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?

1.老師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴家嗎?

2老師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。

1.提高幼兒的合作能力。

2.強化幼兒的合作情感體驗。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇十五

1、通過觀察課件，讓幼兒了解冬天的明顯特征、植物變化及動物過冬的方法。

2、通過講述故事，讓幼兒自主討論，發展幼兒的語言能力。

3、利用游戲活動，激發幼兒鍛煉的興趣，培養不怕冷的信心。

課件：冬天天氣變化、植物變化、動物過冬方式、人們衣著變化、了解冬天的下雪、結冰等冬天的自然現象等。小兔手偶兩個、音樂磁帶一盤。

一、生活導入：

（提問季節，討論天氣變化，幼兒知道要穿厚衣服）小朋友你們知道現在是什么季節嗎？冬天天氣特別冷，我們出門的時候要怎么樣呀/（要穿上厚厚的衣服）那你們了解冬天嗎？現在讓我們一起來看一看冬天到底是什么樣子的.。

二、課件演示：

1、了解冬天的季節特征，植物的變化，動物的過冬方式。

小朋友你們看到了什么？讓幼兒自主發言，講述看到的景象。（教師小結幼兒發言）。

2﹑讓幼兒討論在冬天怎樣才能使自己不冷？

冬天的天氣這么冷，我們小朋友怕不怕冷呢？想一想有什么辦法能使我們暖和起來呢？讓幼兒討論：（要穿厚厚的衣服、戴手套、戴帽子、開空調……）。

小朋友想了這么多的好辦法，為了獎勵你們，老師請來了幾位小客人來給你們表演一個故事——《不怕冷的大衣》，故事里告訴我們小朋友一個不怕冷的更神奇的辦法，你們想知道是什么嗎？聽完下面的故事你們就會明白的。

三、結合手偶表演講述故事：

《不怕冷的大衣》，讓幼兒了解不怕冷的秘密就是做運動。（后附故事）。

故事講完了，你們知道不怕冷的大衣是什么嗎？（幼兒發言、討論）。引導幼兒不怕冷的大衣就是多做運動。

小兔子告訴了我們這個神奇的辦法我們謝謝小兔子，讓我們一起送小兔子回家吧，好不好？帶領幼兒排隊去送小兔子。

四、在音樂的伴奏下帶領幼兒做運動游戲——《跟我做》，讓幼兒充分體驗到鍛煉的樂趣。

1、帶領幼兒走出戶外。

2、老師引導幼兒是否有些冷（好冷呀！你們冷嗎？我們都沒有穿大衣怎么辦呢？誰能幫老師找到不怕冷的大衣呢？）。

3、讓我們一起來給自己找一件不怕冷的大衣吧！

隨著音樂帶領幼兒運動，幾分鐘后，“小朋友誰找到不怕冷的大衣了？”老師摸個別幼兒的腦袋，都出汗了！

五、小結：

小朋友真棒，我們每個人都找到了一件不怕冷的大衣。以后天氣會越來越冷，我們小朋友應該堅持來幼兒園，勇敢的走出戶外和老師、小朋友一起鍛煉，這樣我們的身體會越來越棒的。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇十六

掃除對任何年齡階段的孩子來說都是一件既興奮又有意義的事。在掃除的過程中孩子們感受著勞動的快樂。小班的孩子雖然動手能力相對較弱，但簡單的放玩具、抹桌子等勞動是孩子們最樂意干的。國慶節前夕，在老師的帶領下給娃娃家掃除，在爸爸媽媽的助下把自己的小房間打掃得干干凈凈，孩子們在勞動的同時體驗著快樂，積累了經驗。美術活動“掃除”意圖讓孩子的涂鴉的過程中回味整理娃娃家的勞動情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內的灰塵吸干凈，使小班幼兒從無控制涂鴉向有控制的涂鴉過渡，在擺放家具過程中的促進幼兒空間知覺的發展，寓繪畫表現于游戲之中。

1、在表現整理娃娃家物品的情境中，體驗勞動的樂趣。

2、能有控制的畫直橫線。

“吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。

淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺。

情景布置：娃娃家(家中有小床、桌椅等家具)，地毯，地毯上有垃圾。

一、情境導入

1、老師用語言激發幼兒助娃娃家打掃地毯。

提問：你們有什么辦法寶寶把地毯打掃干凈呢?

2、教師用吸塵器打掃娃娃家。

3、老師小結：先從左到右一排一排吸，再從上往下一排一排吸，每個角落都吸到，就干凈啦!

二、家一起來打掃

1、教師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時豐富詞語：左、右、上、下。

2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。

三、寶寶自己來打掃

1、幼兒自己來打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。

a)提供地毯、雙色蠟筆。

b)家具模型紙、固體膠。

c)細勾線筆。

2、在幼兒操作過程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。

四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個房間最干凈最漂亮。

大班散文詩冬天教案（匯總17篇）篇十七

爸爸給孩子的感覺勝作比較忙，在家的機會不是很多，無法親近， 所以孩子而和爸爸的接觸不是很多，然而，每個爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達表現的方式和媽媽不同，于是設計了這節中班社會情感活動 《爸爸本領》。激發孩子們愛爸爸的情感。讓孩子們主動去關心和愛自己的父親。知道每個爸爸都有自己特的本領。

1、在學唱歌曲基礎上，熟悉旋律，嘗試將爸爸的本領編入歌詞，夸夸爸爸的本領。

2、了解爸爸，喜歡爸爸，激發幼兒對爸爸的情感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動重點：

學唱歌曲。

活動難點：

有節奏地創編歌詞。

活動準備：

歌曲《爸爸本領》。

一、導入

你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領?(幼兒自由表達)

小結：原來你們的爸爸這么棒，有這么多的本領。

二、節奏練習：夸夸我爸爸

拍拍小手，夸夸爸爸的領。

例如： x x x x | x x x |

我的爸爸會開車。 ……

重點指導：節奏與語言相配，邊拍手邊說。

三、學習歌曲：《爸爸本領》

夸夸我的爸爸，請你們聽聽看，他有什么本領。

1、完整欣賞歌曲

(1)我的爸爸有什么本領?

(2)我是怎么來夸爸爸本領的?

小結：我的爸爸會開車、會做飯、會打球……，我是邊拍手邊節奏地夸爸爸。

2、再次欣賞歌曲，理解節奏及歌詞。

師生共同邊拍旋律節奏邊念歌詞。

3、幼兒學唱歌曲

重點指導：一邊拍手一邊有節奏地把爸爸的本領說出來。

四、創編歌詞

1、請個別幼兒說說爸爸的本領，示范演唱。

2、請若干幼兒演唱，輪流創編歌詞。

你們的爸爸本領可真呀，回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。

結合平時孩子的經驗，他們有拍簡單節奏的能力，增加一些有節奏的語言，使活動變得愉快。孩子對活動比較感興趣，愿意說出爸爸的工作，有什么本領，在音樂活動中激發幼兒參與活動的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會很自然很積極地投入進去，這就需要教師要做一個好的觀察者，觀察孩子的興趣所在，做一個好的引導者，讓孩子在學習中不斷地提升。一些平時內向、不愛說話的孩子也開始愿意說話了。而在學習活動中，我們往往不能滿足每一個孩子的交流欲望，因此在節奏游戲中，我盡力使每一個孩子都有表達的機會，并多一些鼓勵給那些孩子，促使他們感受到成功的快樂，使他們逐漸感受到積極參與活動的樂趣，從而形成良性循環。