在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇一

1、 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受

美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。美術(shù)小記者

2、 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。美術(shù)小記者

教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。美術(shù)小記者

教學(xué)過程 (第二課時(shí))：

一、 導(dǎo)入 ：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧!

二、 組織采訪活動(dòng)：

1、 師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。

2、 各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。

三、 指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：

1、 用文字形式表達(dá)。

3、 用繪畫或綜合方法。

四、 引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。

五、 展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。

六、 匯總編輯成一張大報(bào)紙。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇二

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。

教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇三

展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)。總結(jié)：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感。

(二)發(fā)展階段

1.教師：任何花卉都有獨(dú)特的外形特征，根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

3.教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料，演示制作的過程和方法。

(三)創(chuàng)作實(shí)踐

1.學(xué)生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。

2.教師指導(dǎo)，提示學(xué)生安全使用工具。

(四)展示與講評階段

1.展示學(xué)生的作品，小組代表作簡要介紹。

2.學(xué)生和教師點(diǎn)評。

(五)拓展

展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。

(六)收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。

評價(jià)建議：

第一課時(shí)

1.學(xué)生能否做到對盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線條對花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。

2.學(xué)生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢。

第二課時(shí)

1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。

2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。

3.學(xué)生能否用語言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇四

1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

2、過程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形;能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征，能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的線描畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

2、教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)

3、揭示課題——線描外形。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1、請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)

2、分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4、添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

三、游戲解難

1、游戲——大家來找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

(2)每組請一個(gè)代表上臺分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)

學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示_縮形學(xué)具進(jìn)行說明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

2、教師小結(jié)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1、優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

2、課件出示作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流

1、學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2、自由欣賞，相互評價(jià)。

3、教師總結(jié)。

六、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點(diǎn)撥：

引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：

1、作畫時(shí)，要用線條語言和形狀語言與自己對話。

2、把你所希望畫的輪廓特征用一個(gè)詞表達(dá)出來。

3、在改正錯(cuò)誤或是修正歪曲部分時(shí)，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。

4、學(xué)會(huì)把注意力集中在對象上，而不是畫上。

5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨(dú)特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。

6、簡化形狀。

7、尋找形狀。學(xué)會(huì)把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8、把對象中最重要的部分分離出來重點(diǎn)作畫，對其他部分則簡單畫之。

七、出示競技游戲規(guī)則：

闖一關(guān)：畫簡單物體(六面體)

闖二關(guān)：畫簡單物體(圓柱、圓臺)

闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體(立體形組合)

八、作業(yè)互評，交流心得。

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇五

《吃蟲草》是三年級美術(shù)教材第14課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。蘇老師利用多媒體課件展示了各種吃蟲草的圖片和視頻資料，讓學(xué)生通過欣賞了解到自然界中這種奇特的植物，同時(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，完成了本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。對于另一目標(biāo)：運(yùn)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草，蘇老師結(jié)合學(xué)生以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和不同作品的展示，向?qū)W生介紹了：砂畫、刮畫、剪貼等多種表現(xiàn)方法，拓展了學(xué)生的思路，為創(chuàng)作的多元性和多樣性打下了基礎(chǔ)，學(xué)生在創(chuàng)作的作品也呈現(xiàn)出豐富多彩的形式。

從教學(xué)的效果看，目標(biāo)制定合理，基本完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

本課教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教師緊緊圍繞吃蟲草的種類特點(diǎn)進(jìn)行分析，運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，抓住吃蟲草芳香的氣味、美麗的形狀、漂亮的顏色，從而了解吃蟲草的特點(diǎn)。

而綜合技法的使用既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)，蘇老師展示、分析了各種不同形式的作品，從而確保了創(chuàng)作過程中表現(xiàn)手法的多樣性。

畫面的構(gòu)圖，也是本課的一個(gè)難點(diǎn)，畫面空、構(gòu)圖小是現(xiàn)階段學(xué)生最常出現(xiàn)的問題，教師在講授強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，進(jìn)行了示范，先出示構(gòu)圖小的作品，學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了問題，之后邊講邊演示，強(qiáng)調(diào)遮擋、前后、大小、高低的變化，突破了本課的這一難點(diǎn)。

本課教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢，展示各種圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀、形象地進(jìn)行觀察和分析。在示范的過程中，不僅有老師的示范，還有學(xué)生的參與，豐富了課堂的形式。

學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，能較全面地關(guān)注學(xué)生。

創(chuàng)作和展示環(huán)節(jié)以小組的形式進(jìn)行，加強(qiáng)了學(xué)生間的合作和交流。

但展示評價(jià)環(huán)節(jié)似乎有些倉促，評價(jià)中語言的運(yùn)用應(yīng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，如：構(gòu)圖怎么樣？形狀如何？顏色的運(yùn)用……可以結(jié)合本課的知識點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。

（1）關(guān)于課程的開放性

關(guān)于吃蟲草的主題，學(xué)生應(yīng)該非常感興趣，對于三年級而言，已經(jīng)具備了初步的收集資料的能力，如果課前老師能布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生有2的提前準(zhǔn)備，可以提高學(xué)生的參與性、主動(dòng)性，老師的圖片有限，學(xué)生的收集可以彌補(bǔ)不足，也是培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。

（2）示范的典型性和嚴(yán)謹(jǐn)性

蘇老師在演示過程中共有兩次比較重要的示范，第一次抓住繪畫中的問題：高低、大小、前后、遮擋……有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對性，但第二次演示粘貼的.方法時(shí)，出現(xiàn)了一些誤差，粘貼的方法和繪畫相反，應(yīng)先貼后面的，再貼前面的，大的在后，小的在前。既然是示范，應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，有目的性，此環(huán)節(jié)太過隨意，沒有達(dá)到示范的作用。

（3）板書的美觀和嚴(yán)謹(jǐn)

板書具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用，本課教師如果能提前準(zhǔn)備一些老師范畫的吃蟲草圖片，從形、色、線上都是很好的引領(lǐng)。

板書中出現(xiàn)：芳香氣味、美麗形狀、漂亮顏色，在語法上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

（4）教學(xué)環(huán)節(jié)的整合和目的性

我始終認(rèn)為：用最少的環(huán)節(jié)、最簡單有效的方法、取得最大的收益是有效甚至高效課堂的基礎(chǔ)。所以每個(gè)環(huán)節(jié)必須有明確的目的。蘇老師在展示吃蟲草圖片時(shí)，只是讓學(xué)生看這是瓶子草、那是捕蠅草，沒有深入觀察，根本起不到設(shè)置圖片的作用，教師可以和下面環(huán)節(jié)：分析捕蟲器的形狀、顏色結(jié)合起來，讓學(xué)生根據(jù)問題去觀察，既整合了環(huán)節(jié)，又充分發(fā)揮了圖片的作用。

其實(shí)，老師和學(xué)生一樣，如果摒棄橫向的甄別、比較，以縱向的個(gè)人發(fā)展來講，蘇老師今天的課，是我所聽過的她的課中最好的一次，無論從語言的表述，還是教態(tài)、方法的運(yùn)用都有很大的進(jìn)步。這也正是研討課的目的。

人是練出來的，課是磨出來的，沒有最好，只有更好，讓我們繼續(xù)能力！

小學(xué)三年級美術(shù)說課稿篇六

1、培養(yǎng)學(xué)生對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象進(jìn)行繪畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈課前請學(xué)生觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

⒉本班學(xué)生已初步掌握畫魚的技能。

⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

學(xué)生美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

一、導(dǎo)入 活動(dòng)，引起學(xué)生興趣。

⒈小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識了，認(rèn)識了很多魚，也學(xué)會(huì)了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

放光碟：學(xué)生欣賞

二、引導(dǎo)學(xué)生想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

2、出示海洋圖片

看，我們班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。學(xué)生想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

3、學(xué)生進(jìn)行制作

學(xué)生制作各種各樣的魚。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對美工基礎(chǔ)較好的學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒學(xué)生將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

4、請學(xué)生把制作好的小魚貼到海底世界去。

5、活動(dòng)點(diǎn)評：學(xué)生將魚貼到掛圖上后，教師與學(xué)生共同欣賞，請學(xué)生上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

三、 總結(jié)：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給其他的小朋友一起欣賞吧!

四、教師帶學(xué)生走出教室。