通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己,從而提高自身能力和素質(zhì)。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望可以給大家寫作提供一些借鑒和啟示。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級一班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學(xué)期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)。
一個班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以這學(xué)期以來,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后,我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
我一直認(rèn)為,小學(xué)時期,是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學(xué)生來說,我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁。
1、愛就是了解。
初建新班,了解學(xué)生先了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期,孩子感冒的比較多,每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯,我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學(xué)生被燙傷,一個起水痘,都在家休息近一個月才上學(xué),來了之后跟不上課程,我利用午休和下午大課間時間為他們補(bǔ)課,讓他們及時補(bǔ)上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的原因。
4、愛就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自覺性不強(qiáng),還需要時刻不放松地"看"。做操時,我先站到隊(duì)伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不再用時時地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在,我不在的時候,班級衛(wèi)生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
在平淡與忙碌中,一個學(xué)期就這樣一晃而過。這一學(xué)期里,孩子們個頭長高了很多,懂事了很多,也學(xué)會了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的老師,作為孩子們成長的見證者,的感受,就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會到:
只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息,講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時性,主動性地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進(jìn)步。
3、關(guān)注后進(jìn)生。俗話說,“火車跑得快,全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率,處處是先鋒,當(dāng)好班級這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù),也使自己有時缺乏耐心,在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位工作總結(jié)。我想我日后還需要不斷努力,提高整個班級的積極向上的精神,也是提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。
4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我會在平時提醒孩子們,對人有禮貌,主動同別人打招呼,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),誠實(shí)勇敢。站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上。大膽舉手回答問題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動做力所能及的事情,樂于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣,按時上學(xué),按時完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二
上課鈴響了,我夾著作業(yè)本,邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。
教室里特別安靜,我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,笑了笑,說:“同學(xué)們,這次作業(yè)許多同學(xué)都全對,我非常高興。”邊說著,我邊舉起了一疊作業(yè)本,稍作停頓,我接著說:“告訴同學(xué)們,今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè),他是誰的呢?”不待我講完,同學(xué)們就一下子把目光投到班長__身上。我再一次停頓了一下,激動地大聲宣布:“x――x――x――!雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤,但老師相信這份作業(yè)是他最努力,也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本,把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。“請同學(xué)們用掌聲向xxx表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌,隨即,教室里響起熱烈的掌聲。
要知道,這個“優(yōu)”對于xxx來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學(xué)時,我就感到xxx是個“有嘴沒手”的孩子,課堂上夸夸其談,課后作業(yè)邋邋遢遢,在接下來的幾周中,我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,田字格寫字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”,不用看名字,就能一下認(rèn)出。
課間十分鐘,我埋頭趕批著作業(yè),一路打鉤,批到xxx的作業(yè)時卡殼了,我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批,他的作業(yè)本上有兩個錯別字了,我用紅筆重重地圈了出來,一臉嚴(yán)肅地說:“千叮嚀,萬囑托,不要寫錯別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,分量卻很重。說完,我抬頭冷冷地看了他一眼,想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么,眼睛睜得大大的,眼神好特別,我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,他的整個表情變得木然,我的心為之一顫。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三
首先,很感謝學(xué)校能給我這樣一個難得的機(jī)會,也很榮幸能與大家交流,其實(shí),我班成績是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,與老師辛苦努力,學(xué)生的勤奮苦練密切相關(guān)的,這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說班級管理,每位班主任都有自己獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn),我作為一名普通的新班主任,也不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)原則,借用這個平臺,把自己這兩個月來的心得和體會與大家分享,希望得到大家的批評指正。
低年級的小學(xué)生是極具模仿力、向師性的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某方面模仿學(xué)習(xí),所以,我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應(yīng),俗話說得好“打鐵還需自身硬”,我們必須努力提升自身素質(zhì),用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學(xué)生,學(xué)生也才能“親其師,信其道”,記得有一句話是這樣說的,有班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任基本合格;沒有班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任是優(yōu)秀的;有班主任在,學(xué)生卻不能做好,這個班主任是不合格的,我無比信奉,并且也一直把它作為自己努力達(dá)到的目標(biāo),自信自律,追求進(jìn)步,我真誠的希望我的學(xué)生成為積極向上,不怕困難,勇于創(chuàng)新,對人以誠相待,有同情心和責(zé)任感,盡力做好任何事情,全面發(fā)展的有用的人才,而我首先就要盡力使自己成為這樣的人,以身作則,起到模范作用。
三年級學(xué)生處于一個發(fā)展中段的一個過渡期,獨(dú)立性不夠強(qiáng),自控力欠差,學(xué)習(xí)要多關(guān)心,紀(jì)律要多費(fèi)心,衛(wèi)生要多操心,剛開始我嘮叨不斷,筋疲力盡,然后找方法,訓(xùn)練21天養(yǎng)成習(xí)慣,初見成效,學(xué)習(xí)習(xí)慣包括坐姿、讀書姿勢、字體等,衛(wèi)生習(xí)慣要從我做起,保持自己桌面,座位上干凈清潔,分工負(fù)責(zé)值日范圍,劃片承包。紀(jì)律習(xí)慣嚴(yán)格按班規(guī)執(zhí)行,獎扣分記錄一周一總結(jié),常詢問,發(fā)現(xiàn)問題及時教育,引導(dǎo),妥善處理,培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時,我也深知這非一朝一夕之事,所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤,力爭縮短習(xí)慣養(yǎng)成時間,簡化工作,達(dá)到事半功倍之效。
小學(xué)階段,學(xué)生發(fā)展有一定的盲目性,同時也有很強(qiáng)的可塑性,而且,從長遠(yuǎn)來看,修養(yǎng)是人的第二身份,所以一定要及時引導(dǎo)孩子正向思維,正面思想,結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)集體觀,自覺紀(jì)律觀,勞動教育觀等。學(xué)會去做人,學(xué)會去生活,相信有愛,有規(guī)矩,問題就會少許多,事實(shí)證明是有效果的。例有空巡視教室,提醒及時穿衣,認(rèn)真詳細(xì)做好放假事項(xiàng),多鼓勵,多尊重與信任,甚至一個簡單的動作一多微笑,就能贏得很多肯定,我覺得,這也是我和學(xué)生相處的一個基礎(chǔ),這樣,就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能,有興趣去學(xué)好這門課,所以,我覺得從細(xì)微處入手也許會更多一份收獲。
以上是我班主任工作中的一點(diǎn)感受,沒有什么特別的理論,僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請教,取人之長補(bǔ)己之短,我認(rèn)為,工作也是一個不斷完善的過程,請相信,只要我們用心細(xì)心雕琢,就一定會贏得屬于我們自己的美麗。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的班主任工作,將德育工作認(rèn)真按計劃進(jìn)行。開學(xué)初,利用班會,隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育,認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)生守則》,《禮儀常規(guī)》,對學(xué)生進(jìn)行安全,紀(jì)律,法制,思想品德,環(huán)境文明禮貌等教育,使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育,我班還對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如:
一、抓常規(guī)訓(xùn)練。
學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。二年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開學(xué)起,我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了,就讓他們重做一次,兩次、、、、、不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e了一次而批評,應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中。
對二年級的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。幾十個孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動之中。
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過有意義的活動進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。例如:個別學(xué)生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。遇到這種情況時,我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說,有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西,在自己的書包中找一下,如果真的裝錯了,就勇敢的交到老師這兒來,結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了,不好意思地說:“我不是故意的,請老師和同學(xué)們原諒!”頓時,掌聲齊起,最后讓大家討論,都說不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過這一事例,學(xué)生們辨明了是非,自這次班會活動之后,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
四、耐心教育,以表揚(yáng)為主。
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
五、以身作則,做學(xué)生的表率。
低年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動,一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。
六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五
班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作,任重而道遠(yuǎn)。下面小編就和大家分享二年級班主任教育總結(jié),來欣賞一下吧。
時間真快,在忙碌中,一個學(xué)期又過去了。對于這個班,我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面:
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。
我還覺得,班主任對學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯誤時,當(dāng)我怒氣升騰的時候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部,我的小助手。
四、加強(qiáng)與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來,我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女,像錢汝尭、盧李杰等,家長極其寵愛,久而久之養(yǎng)成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時,家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體,學(xué)會欣賞別人、幫助別人,我較多地主動跟家長進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時主動地與他家長聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當(dāng)然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,我都會坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。一個集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好!
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的教育教學(xué)工作,兼任班主任,在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點(diǎn)工作:
一個學(xué)期以來,我著重加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會,朝會,午會,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠實(shí)守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過開展“安全在我心中”和“分享奧運(yùn)”等主題班隊(duì)活動,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。開展“紅巖魂,心系奧運(yùn)”讀書系列活動,組織學(xué)生談體會,寫感受。積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項(xiàng)階段性的藝術(shù)教育,提高學(xué)生的審美情趣,并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有三幾個紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。現(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,學(xué)期初就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn),班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學(xué)中威信也高,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。我要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有四個同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭在下一個學(xué)期有更在的改觀。
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期,我擔(dān)任二(1)班的班主任。能擔(dān)任班主任工作,我感到光榮的同時,也覺得身上的擔(dān)子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,堅持我校“教書育人并重,育人優(yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點(diǎn)滴收效,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下:
一、抓好班級管理,使班級成為良好的班集體。
1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,讓每一個孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次下課時必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
同時,針對本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢。讀書時,要求全班同學(xué)都捧好書,做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時,及時提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢;學(xué)生發(fā)言時,要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業(yè)布置時,提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注,對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
2、形成正確的輿論導(dǎo)向,為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子,在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期,我常常利用班會、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通,加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi),發(fā)生了什么問題,學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣,有哪些不足,都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的,實(shí)實(shí)在在的分析,叫學(xué)生既知道自己存在的問題,又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中,班級里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評。即使班干部在管理同學(xué)時方法不妥,也應(yīng)先維護(hù)他們的威信,再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級的主體,學(xué)生是班級的主人,每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級的權(quán)力,對于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制,選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開始有幾個小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑,而且課前讀書不認(rèn)真的人也很多,在班干部的監(jiān)督下,班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里,并聽從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書。
4、進(jìn)行“我是小擂主”的評比。以小組為單位,一周下來,表現(xiàn)好、有進(jìn)步的,獎一枚小笑臉,表現(xiàn)特別好的,多獎一顆。每次小測驗(yàn),成績進(jìn)步或取得優(yōu)秀,均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計,哪一組多,哪組就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,好的要求更好,后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個笑臉,此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
5、進(jìn)行“小星星”的評比。要求學(xué)生把字寫好,每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成,抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,獎勵一顆標(biāo)志,期末進(jìn)行統(tǒng)計,誰的標(biāo)志多,就成為“小書法家”。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,本班學(xué)生在經(jīng)過一年級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng),寫出的字基本做到干凈、整潔。
6、開展豐富的活動,為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動,有“唱紅歌”專題活動,“行為美形象美”探討交流會,“學(xué)習(xí)《。
三字經(jīng)。
》”、“我是故事大王”等主題班會。
二、架設(shè)家校間的橋梁,凝聚教育力量。
孩子的進(jìn)步,離不開教師,更離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學(xué)生家長,我總是一視同仁,平等對待。當(dāng)學(xué)生有錯時,主動與家長取得聯(lián)系,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓,平時做作業(yè)總是慢吞吞的,還常常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,做好榜樣。本學(xué)期,她的成績進(jìn)步很大,家長非常激動。老師對孩子的愛,贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚,直接受益者當(dāng)然就是孩子。
平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
學(xué)生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用校訊通這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用家長接送學(xué)生的時間多和家長交流,多方面的了解學(xué)生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。
三、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前,對學(xué)生進(jìn)行及時的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級上來的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作,任重而道遠(yuǎn),我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考,不斷實(shí)踐總結(jié),爭取把班主任工作干得更出色。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六
班中有一個學(xué)生叫吳成濤,第一天就有人頻頻來報告:“老師某某人打我。”問他們原因,好像沒有什么大事,就是玩玩就打了,于是我就找他教育了一番,可是接下來天天都是這樣,難道是他就是有這個愛好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來了他的父母,了解一些情況令我驚訝的是,他父母告訴我:“老師,孩子不乖,你打好了,他就是這樣,我們沒有辦法,只能打。”看著他們,我想孩子喜好打人的毛病要改掉,還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉,其實(shí)這個孩子一點(diǎn)也不笨,腦子還挺聰明的,就是喜歡打人,于是我的心里就暗下決心,一定要改掉這毛病。
通過觀察發(fā)現(xiàn)該生主要有以下缺點(diǎn):
(一)愛惹事,自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳,言行舉止不分時間、場合,課堂上坐不住,愛惹是生非,影響其他同學(xué),課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦,導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊。
(二)情緒不穩(wěn)定,好沖動,時常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng),家長拿他沒辦法,稍有不順,便耍性子,自我中心意識強(qiáng),容不得別人的批評。
針對此生的行為特點(diǎn),需要老師和家長對他進(jìn)行共同矯治,方法如下:
父母進(jìn)行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白,孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯時,應(yīng)耐心開導(dǎo),而不應(yīng)辱罵、踢打的`教育方式。另外,我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片,或者幫他他分析,提高他辨別是非的能力,鼓勵他學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為,批評攻擊行為。接下來的日子里,我多次進(jìn)行家訪,匯報孩子在校的表現(xiàn),了解孩子在家的活動情況。
2.利用集體的力量影響他,使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人,被扣分了,我就開了一節(jié)隊(duì)會課,告訴他,他的行為影響了全班的榮譽(yù),也讓他明白,要不打罵,與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處,同時我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他,安排最好的學(xué)生與他同坐,一有進(jìn)步就表揚(yáng),使他對自己有自信心,使他在大家的善意幫助下,在眾多的榜樣示范下,逐步向好的方面發(fā)展。班級有些小事,請他幫忙做,增強(qiáng)他的主人翁意識。
他本身智力不差,通過努力,學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步,和同學(xué)也能友好相處。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七
都說藝術(shù)家的成長要經(jīng)歷“無法—有法—無法”的過程,從開始的毫無章法,信手涂鴉,到學(xué)習(xí)掌握一定的技法,按章辦事,完成作品,乃至于技藝嫻熟,駕輕就熟,此為第二個階段。然若停留在此層面,不能進(jìn)一步突破現(xiàn)成方法的局限,達(dá)到“心中有法,筆下無法”的境界,終究難以進(jìn)入自由王國。
做班主任也一樣。在外多次培訓(xùn)班主任,總是感覺老師們懷著“西天取經(jīng)”的美好愿望,希望通過聆聽報告,認(rèn)真記錄,好取得“真經(jīng)”,拿回去用在自己做教育上。偏偏教育中有太多的變數(shù),學(xué)生一變,教育情境一變,別人用得得心應(yīng)手的方法到了自己手上失靈了。即使一句相同的話,在不同的場合,面對不同的對象,用不同的語氣,從不同的人口中說出來,效果也完全不同。學(xué)習(xí)理論吧,不是覺得理論把什么問題都理想化了,就是覺得理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了現(xiàn)實(shí),高深莫測,難以對實(shí)際發(fā)揮指導(dǎo)作用。
的確,按教育學(xué)的說法,“教育是一種廣泛存在于人類社會生活中、有目的培養(yǎng)人才的活動,教育學(xué)的研究具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性、現(xiàn)實(shí)性、辨證性、科學(xué)性。”然而,在現(xiàn)實(shí)中,因?yàn)榻處熀徒逃龑ο蠖际怯兴枷胗袀€性會變化的人,所以,教育也存在著“主觀性、偶然性、多變性、不可復(fù)制性、理想性、人文性”等特點(diǎn),唯有辯證性是一致的。到底是概念錯了,還是我們的想法出了問題?應(yīng)該說,大家都沒有錯,因?yàn)樗羞@些問題都是發(fā)展的、辨證的。如果我們死搬教條,就會發(fā)現(xiàn)根本解決不了實(shí)際問題,但如果沒有理論指導(dǎo),我們的行動則完全是憑感覺、靠經(jīng)驗(yàn),難以把握方向和提高層次。
一名班主任的成長,也需要經(jīng)歷從“無法”到“有法”再到“無法”的螺旋式上升過程。初當(dāng)班主任,面對著一個班級四五十個甚至更多的學(xué)生,我們會有手足無措的感覺。此時我們特別希望學(xué)習(xí)一些帶班的經(jīng)驗(yàn)、方法,至少讓我們能入門,站穩(wěn)腳跟,于是我們向老教師學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、看書做筆記,這些都是在“學(xué)法”,隨著帶班時間的延長,我們的經(jīng)驗(yàn)也在增加,這也是“學(xué)法”,直到成為業(yè)務(wù)熟練的“老班主任”,我們終于從“無法”到“有法”。
我們在實(shí)踐中會發(fā)現(xiàn)兩個問題,一,對別人的方法直接用“拿來主義”行不通,南橘北枳啊;二,自己一些運(yùn)用純熟的帶班“法則”也是要變的,因?yàn)閷W(xué)生在變化,班級在變化,自己的思想認(rèn)識也在變化,不存在放之四海而皆準(zhǔn)的“法”,也不存在一成不變的“法”。
真正的法,是變化的法,是不斷更新的法。千百年來,無數(shù)先哲都在思索教育,留下了大量智慧的結(jié)晶。我們對教育中問題的思考從沒有停止過,也從來沒有得出一個終極完美的答案,因?yàn)槿祟愐淮淮永m(xù)下來,始終在發(fā)展在變化,幾千年前提出的問題,我們今天還在面對,還在不斷地思考。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說:“教育乃人心靈的轉(zhuǎn)向”,這個命題無疑是正確的,但是怎么轉(zhuǎn)?卻有成百上千種轉(zhuǎn)法。我們可能階段性地,在戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)役上取得了一些進(jìn)展,然而要想畢其功于一役,徹底解決教育中的問題,乃是天方夜譚。唯有不斷地圍繞教育中的核心命題,在不同的時期,針對不同的人群,尋求最恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ攀俏覀兯龅摹0嘀魅尾皇翘岢鰡栴}的人,而是解決問題的人,無論采用多少種方法,使學(xué)生心靈轉(zhuǎn)向,而且向正確的方向轉(zhuǎn)向,是班主任的職責(zé)所在。
隨著經(jīng)驗(yàn)的增長,閱歷的豐富,對教育思考的深入,一名成熟的班主任的教育智慧也在積累。教育的方法和手段日益豐富,變式也開始增多,需要不斷突破思維定勢,尋求創(chuàng)新,并最終向著“無法”的境界靠近。
如果說從“無法”到“有法”,是班主任專業(yè)化發(fā)展階段,是必修課,那么從“有法”再到“無法”,就是一個班主任自由發(fā)展的階段,是選修課,因?yàn)椴皇敲總€班主任都有這樣的追求的。
即使班主任已經(jīng)做得很職業(yè)了,也不能說他就是一個卓越的班主任。這個“卓越”,不是指學(xué)生有多少考取了重點(diǎn)大學(xué),是指班主任對學(xué)生成長的終身影響而言。要想成為卓越的班主任,就必須擁有教育的大智慧,突破了教條主義條條框框的束縛,從有法再到無法,從必然王國走向自由王國。此時的“無法”,已經(jīng)是一種超脫,一種信手拈來,一種自然的本能反應(yīng)。是法已融會貫通,滲透到了做教育的舉手投足之間,教育漸漸融入了生命,而生命本身也構(gòu)成了教育。
這種境界并非虛妄,有些卓越的班主任來到學(xué)生中間,不必多說什么,也不必多做什么,他的存在本身就是一種影響、一種引領(lǐng)。論起技巧,也許大家并不在行,但大家之所以成為大家,已經(jīng)無需用技巧或手段來證明什么,教育家本身就是教育。
雖然我們都在這條道路上求索,距離“無法”還很遙遠(yuǎn),而且班主任工作的絕大部分仍然要“有法”,否則必然會“亂了章法”,但是,作為一種理想的境界,我們依然孜孜以求,用自己踏實(shí)的實(shí)踐,逐漸參透“法”中奧妙,最后達(dá)到“心中有法,手中無法”的境界。
達(dá)到這種境界的班主任有這樣幾個特征:
1、總是充滿著自信和樂觀,不管遭遇多么困難的局面,都能想出辦法應(yīng)對。他們享受著教育和工作的樂趣,付出智慧與汗水,收獲學(xué)生的成長。沒有職業(yè)倦怠感。于他們而言,班主任是最富有創(chuàng)造性、最能體現(xiàn)人生價值的工作。
3、善于創(chuàng)造性地解決問題,不走尋常路,不拘泥于現(xiàn)成的法則和傳統(tǒng)的做法,處理問題看上去往往“不按常理出牌”,即所謂的“超常規(guī)”。這種創(chuàng)新并不是體現(xiàn)在做出一些別出心裁的舉措或嘩眾取寵的事,而主要是體現(xiàn)在傳統(tǒng)教育活動中。越是傳統(tǒng)的活動越是能做出新意,常做常新,體現(xiàn)了高度的教育智慧。
相對于教育中的循規(guī)蹈矩,一些“無法”的班主任卻經(jīng)常反彈琵琶,采用一些超常規(guī)的方法解決教育中的難題。
手中無法的前提是心中有法,“無法”也并非是真的沒有章法,而是指教無定法。其實(shí)仔細(xì)研究一些超常規(guī)方法的案例,我們就會發(fā)現(xiàn)一個共同特征,它們雖然“出乎意料之外”,但一定是“在情理之中”。“超常規(guī)”只是相對與通常的做法而言,形式雖有不同,但一定是符合教育規(guī)律的。
超常規(guī)方法并不是班主任刻意生造出來的,也不是本來就存于班主任的頭腦中的,而是根據(jù)當(dāng)時的具體情境生成的,有的在瞬間完成,有的則經(jīng)過了深思熟慮。這些做法都很好地解決了一些具體的問題,但是并不具備可復(fù)制性,有時一種方法只能用一次才有奇效。但智慧的班主任的超常規(guī)方法不僅不是偶一為之,還會經(jīng)常涌現(xiàn),因?yàn)楫a(chǎn)生這些方法的源泉不會枯竭,只要班主任工作在繼續(xù),他對教育的思考就不會停止,突破與超越,成為一種習(xí)慣。
超常規(guī)方法只是一種圓融、變通,雖然運(yùn)用了逆向思維或發(fā)散性思維,但也只是用更為巧妙的策略達(dá)到正常的教育效果,不能為達(dá)到目的而傷害學(xué)生或家長的人格和尊嚴(yán)。
超常規(guī)的方法只針對于事件發(fā)生的具體情境,離開了當(dāng)時的情境,不太可能重復(fù)運(yùn)用。
既然超常規(guī)的教育方法往往不可復(fù)制,那么為什么我們還對此特別有興趣呢?不僅是因?yàn)槟切┖芙o力的超常規(guī)故事有很強(qiáng)的趣味性、戲劇化的效果,更重要的是我們能透過表面的“超常規(guī)”讀出實(shí)質(zhì)的“有規(guī)律”,仔細(xì)分析這些方法的共性和實(shí)質(zhì),能找到一些規(guī)律性的東西,可以做一些提煉、整理,以為今后遭遇類似情況提供解決問題的思路。如果離開了這個前提,超常規(guī)方法的價值就不大了。
我們要學(xué)習(xí)的是一種思維方式而不是具體的做法。
好多人一直在談教育中的“大智慧”,但到底什么是教育的大智慧?智慧和技法到底差別在什么地方?這個問題需要弄清楚。在很多案例中,作者都是在說:這是教育智慧。似乎說智慧就比談“技巧”高出一等。但事實(shí)上,很多案例,包括本輯中選編的一些,我們很難辨別清楚這是技巧、那是智慧。也許,智慧與技巧的差別僅在毫厘之間。
但是,失之毫厘謬以千里,差別雖小,卻是決定性的。以我個人的判別,智慧和技巧有一個最大的不同——出發(fā)點(diǎn)。技巧只關(guān)注技術(shù)層面,很少涉及對人心靈的影響,它以解決問題為最高目標(biāo),為達(dá)到目的可以采取任何手段,而我們把這些手段從人的成長的大背景中剝離出來,既不了解前因,也不考慮長遠(yuǎn)的影響,只是將其總結(jié)為什么什么法,這種技法就是沒有價值的。因?yàn)檎f白了,聰明一點(diǎn)的人都會想到一些取巧走捷徑的方法,我經(jīng)常說魔術(shù)人人會變,各有其奧妙不同,如果把這些作為班主任追求的目標(biāo),當(dāng)然就是劍走偏鋒,甚至南轅北轍了。
教育智慧產(chǎn)生的源頭是對學(xué)生的愛,有了愛,就會為教育對象的健康成長苦苦思索,自然會有智慧,做教育時產(chǎn)生的奇思妙想當(dāng)然也會不絕如縷。小愛產(chǎn)生小智慧,大愛產(chǎn)生大智慧。大智慧不一定很巧,甚至看上去有些愚笨,但從長遠(yuǎn)來看,對人的影響是不可估量的。因?yàn)閷W(xué)生從教師那里不僅可以學(xué)到知識、技能,更重要的是可以受到教師人格的影響。是以,班主任做教育的境界決定了學(xué)生發(fā)展可能達(dá)到的高度。向往卓越的班主任應(yīng)該把追求教育境界,以發(fā)展人為目標(biāo)作為努力的方向。
班主任們只有擺脫了對技法的追求,才有可能向著更高的層次發(fā)展。每個人成長的速度是不一樣的,但一定都需要一些時間,時間和經(jīng)歷的積累影響了思想的厚度,但更需要思考,反復(fù)在同一層次上操作根本不可能取得實(shí)質(zhì)性的突破。學(xué)無止境,追求無止境,當(dāng)我們達(dá)到這種境界,很多教育的靈感和方法會不斷涌現(xiàn),對教育手段的運(yùn)用也達(dá)到信手拈來的程度。對事情的處理看似無法,甚至和傳統(tǒng)的做法背道而馳,但細(xì)想來,那些超常規(guī)的做法卻恰好暗合了某些教育規(guī)律,他遵循的是人成長發(fā)展的“大法”。正是尊重了人的個性、注重了教育行為的實(shí)效性,才產(chǎn)生了教育的個性。
陶行知先生著名的“四塊糖”的故事是一個經(jīng)典的超常規(guī)教育案例,看過的人都佩服陶行知的教育智慧,但如果陶先生不是從真正關(guān)愛孩子的角度出發(fā),這樣的“技法”是怎么也不會想出來的。在現(xiàn)實(shí)中,我們也有班主任效仿陶行知四塊糖的做法,效果卻正好相反。失敗的原因何在?是因?yàn)楹⒆舆€不能感受到我們的愛和良苦用心,利用了我們的善良和寬容掩蓋了自己的錯誤,滿足了自己的虛榮心。
由此可見,更換了具體的情境,離開了對學(xué)生的愛,技巧不僅不能幫助我們教育學(xué)生,反而會讓我們的教育蒙上了功利主義的色彩。
教育需要運(yùn)用一定的技巧,但技巧絕不是教育。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八
晚上,我剛打開班群,就看到了xx媽媽和xx媽媽一連串的對話。
xx:“xx把xx的英語書撕得不成樣了。孩子還給xx寫了xx欠條!這怎么能撕書呢?”
xx:“我上周在外地出差,周五孩子打電話和我說這個事情了,事出有因,孩子說xx先把孩子的水杯扔地下了,然后又說把你家孩子的書撕了,當(dāng)時就批評了孩子,告訴她這種做法不對,不論怎樣也不能去撕書,有事可以找老師說。我讓孩子周一去了先找xx道歉,然后賠給孩子書,昨天正好家里出了點(diǎn)事,就耽誤了,不好意思!”
看到這里,我心里很不是滋味。開學(xué)第一天,我曾提醒過孩子們,要保護(hù)書本,不要在上面亂涂、亂畫更不能弄破弄丟,還要求把封面包上。現(xiàn)在不是撕破書,就是打欠條。前段時間xx和xx的10元錢糾紛,兩件事加起來,我認(rèn)為這是很嚴(yán)重的問題。
整整一晚上,我都在想。應(yīng)該怎樣處理這個問題呢?明天上午一定要把這件事擺平。剛上課,我先講了一個故事給他們聽:“列寧是外國一個很有名的領(lǐng)導(dǎo)者,這個偉大的領(lǐng)導(dǎo)者也犯過錯誤,想聽嗎?”“想!”他們也許覺得有些怪,事情不處理,反而聽故事。于是我便講了《誠實(shí)的孩子》這個故事。“列寧小時候,有一次在姑媽家玩,不小心打破了姑媽家的花瓶,他當(dāng)時不敢承認(rèn),心里難受。后來經(jīng)過媽媽的教育,他終于鼓起勇氣寫信給姑媽承認(rèn)了錯誤,并說明了原因。姑媽不但沒有罵他,反而表揚(yáng)了列寧,列寧他誠實(shí)、勇敢、是個好孩子。”“上周,有個同學(xué)把同桌的水杯摔地上了,同桌氣急之下就把該同學(xué)的書撕了。你們認(rèn)為他們的做法對嗎?”學(xué)生們異口同聲地說:“不對!”我又接著說:“有的同學(xué)犯了錯誤,老師會不會批評呢?那要看他承認(rèn)錯誤,改正錯誤的態(tài)度怎樣。如果他認(rèn)識了錯誤,改正了錯誤,我們還要表揚(yáng)他誠實(shí)、勇敢呢?”我的話音剛落,那個女孩子舉了手,輕聲地說:“老師,這本書是被我撕破的,這樣做確實(shí)是太過分了。我已經(jīng)給他在書店又買了一本作為賠償。我再也不會犯這樣的錯誤了,請大家見我以后的表現(xiàn)吧!”我笑著說“好孩子,你已經(jīng)認(rèn)識到錯誤,并且承認(rèn)了錯誤,同學(xué)們,我們可以原諒他嗎?”答案當(dāng)然是“原諒”。接著xx也站了起來,低著頭說:“我也有不對的地方,xx把xx的水杯滾到了我桌子上,我就不應(yīng)該滾回去,這樣也不至于掉到地上。”接著話茬,我說:“但是,既然事情發(fā)生了,就應(yīng)該請老師處理就沒事了,不能要xx打欠條。現(xiàn)在你們聽了老師的話,明白了這個道理,能在大家面前承認(rèn)錯誤,這是很勇敢的行為,值得我們大家學(xué)習(xí)。”
這簡簡單單的幾句話,不僅使撕書的孩子受到了教育,也使全班同學(xué)受到了一次誠實(shí)教育。最后撕書的同學(xué)和被撕壞書的同學(xué)互相道了歉,一場風(fēng)波就這樣順利地平息了。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強(qiáng)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動進(jìn)行的。班級治理既要調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責(zé)任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,取得學(xué)生的信任。
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會與學(xué)生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué),開始總是少言寡語,不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
四、與各科教師密切配合,積極與家長溝通。
在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者。
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級奮斗目標(biāo),它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來,靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
當(dāng)今時代發(fā)展很快,科技進(jìn)步日新月異,國內(nèi)國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),我們的責(zé)任就是遵循黨的教育方針,把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接-班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十
這個學(xué)期本人擔(dān)任二(二)班的班主任工作,在學(xué)校新的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一個學(xué)期的共同努力,六(二)班已經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:。
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期我接任了六(二)班的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級,每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個學(xué)生的名字,開學(xué)一個月,就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動,較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學(xué)生的個性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長負(fù)責(zé)制》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會,教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,我就指派學(xué)生把地上的紙撿起來,放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學(xué)校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng),夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動的行為,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會《我能為班級做點(diǎn)什么》。受到班會的號召,全班同學(xué)積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機(jī)的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生,燈的開關(guān)……都被學(xué)生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現(xiàn)在一走進(jìn)我班,會讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作。
成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學(xué)生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級管理水平。
一,為人師表,率先垂范.
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學(xué)生的愛戴.
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二年級學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低年級階段的教育,所以我加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育.
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一
1.該生思想端正,勤奮努力,待人禮貌,尊敬老師,與同學(xué)相處融洽。擁有較強(qiáng)的組織能力和號召力曾擔(dān)任三年班長、一年院學(xué)生會主席。多次獲得“校優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校三好學(xué)生”稱號、積極參加各種社會實(shí)踐活動并被連云港市兒童康復(fù)中心聘為“助教老師”。
2.該生品行端正,熱愛祖國,尊敬師長,具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在研究生學(xué)習(xí)階段,該生思想上進(jìn),學(xué)習(xí)認(rèn)真,能夠圍繞畢業(yè)課題努力鉆研相關(guān)知識。經(jīng)過近3年的積累,該生已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的獨(dú)立從事科研及其管理工作的能力。望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中,繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè),爭取有所作為。
3.該生思想端正,性格開朗、有活力,有責(zé)任心,待人熱情、真誠,與同學(xué)相處融洽,積極參加各種社會實(shí)踐活動。曾任班級文娛委員和輔導(dǎo)員秘書,獲“校優(yōu)秀共青團(tuán)員”。
4.該生思想端正,做事認(rèn)真,有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自我管理能力。與同學(xué)相處融洽,積極與老師交流。獲得獎學(xué)金,對生活,對未來有自己的規(guī)劃,有積極地人生觀。
5.該生思想端正,學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,熱心助人,有責(zé)任心,個性開朗,待人隨和樂觀,與同學(xué)相處融洽,經(jīng)常參加各種實(shí)踐活動,非常熱愛旅行,大學(xué)期間窮游大半個中國。
6.該生平時待人隨和而友善,團(tuán)結(jié)該生,人際關(guān)系好;該生勞動積極,能吃苦,不怕累,曾獲“勞動積極分子”;學(xué)習(xí)態(tài)度端正,一直在向前進(jìn);在宣傳方面小有特長,寫有一手漂亮、清秀的鋼筆字,被評為“宣傳先進(jìn)個人”;任班風(fēng)監(jiān)督員時,工作能力得到很好鍛煉。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的重要貢獻(xiàn)者,是一名合格的畢業(yè)生。
7.該生為人誠實(shí),做事踏實(shí),嚴(yán)以律己,團(tuán)結(jié)該生,人際關(guān)系好;學(xué)習(xí)勤奮,穩(wěn)中有進(jìn),成績處于中上游水平,曾獲“學(xué)習(xí)先進(jìn)個人”;熱愛勞動,重視常規(guī)養(yǎng)成教育;在愛好廣泛的基礎(chǔ)上體育特長突出,尤其是在兩屆校運(yùn)會200m、4_100m項(xiàng)目上均有上佳表現(xiàn),被評為“體育積極分子”;任團(tuán)宣傳委員時,手工制作及工作能力得到很好的鍛煉,鋼筆字也進(jìn)步明顯。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的重要貢獻(xiàn)者,是一名合格的畢業(yè)生。
8.思想積極要求上進(jìn),主動向黨組織遞交了入黨申請書,并堅持思想?yún)R報;其性格活潑,舉止大方,待人熱情,團(tuán)結(jié)該生;學(xué)習(xí)態(tài)度端正,堅持努力,銳意進(jìn)取,進(jìn)步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手漂亮、蒼勁有力的鋼筆字,而且還與隊(duì)友勇奪元旦匯演三、二等獎;任文藝委員時,工作盡心盡力,愛崗敬業(yè),能力得到較好鍛煉和提高,曾獲“文藝積極分子”。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的主要貢獻(xiàn)者,是名合格的畢業(yè)生。
9.該生思想端正,性格開朗活潑,喜歡與人交流,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬老師,曾任班級副班長,院團(tuán)總支副書記一職,多次獲得獎學(xué)金,積極參加各種社會實(shí)踐活動。
10.該生積極進(jìn)取,性格開朗活潑,,團(tuán)結(jié)同學(xué)與同學(xué)相處融洽,尊敬老師,在學(xué)習(xí)上,有較強(qiáng)的自學(xué)能力,曾多次獲得獎學(xué)金,積極參加各種社會實(shí)踐活動。
11.該生遵紀(jì)守法,尊敬師長,熱心助人,與同學(xué)相處融洽。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。思想進(jìn)步,遵守社會公德。在學(xué)習(xí)上,有較強(qiáng)的自學(xué)能力,能夠合理安排好學(xué)習(xí)時間。
12.該生思想端正,勤奮好學(xué),有強(qiáng)烈責(zé)任感和進(jìn)取心。能夠非常認(rèn)真地對待自己的生活和學(xué)習(xí),性格開朗活潑,熱心助人,綜合素質(zhì)也較好,體育非常突出,曾擔(dān)任班級體育委員,院體育部部長。
13.該生思想端正,有上進(jìn)心,勤奮踏實(shí),在校期間尊敬師長,友愛同學(xué),能積極參加校內(nèi)外活動,多次獲得獎學(xué)金,。
14.該生思想端正,性格開朗活潑,樂觀向上,與同學(xué)相處融洽,有團(tuán)結(jié)合作精神。對生活,對未來有自己的規(guī)劃,有積極地人生觀。
15.該生誠實(shí)守信,認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮,刻苦努力,有較強(qiáng)的思維能力和動手能力。吃苦耐勞、樸實(shí)大方,認(rèn)真對待工作、與同學(xué)相處關(guān)系融洽、遵守各項(xiàng)制度、積極參加各種社會時間活。
16.女該生在校期間嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有上進(jìn)心。積極參加校內(nèi)活動、社會活動和社會實(shí)踐,長期做兼職鍛煉自己的能力,對未來有自己的規(guī)劃,有協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識。
17.該生思想進(jìn)步,樸實(shí)誠信,待人禮貌,與同學(xué)相處融洽,性格開朗,積極參加社會活動,有愛心,尊敬老師,遵守各項(xiàng)制度,積極參加社會實(shí)踐,注意自身各方面素質(zhì)的提高。
18.該生在思想上要求進(jìn)步,學(xué)習(xí)中刻苦認(rèn)真,善于思考,與同學(xué)相處融洽,吃苦耐勞、樸實(shí)大方,曾任三年班級組織委員,多次獲得獎學(xué)金并獲“校優(yōu)秀學(xué)生干部稱號”。所在班級20__年被評為江蘇省先進(jìn)班集體。
19.該生在三年的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)優(yōu)秀,遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,學(xué)習(xí)認(rèn)真,做事踏實(shí),與同學(xué)融洽相處,曾任三年班級衛(wèi)生委員,多次獲得獎學(xué)金。
20.該生誠實(shí)守信,工作嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí),認(rèn)真負(fù)責(zé)。具有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神,對事有自己的見解,并有較強(qiáng)的共事協(xié)作能力。有較好的文字功底,口頭表達(dá)能力以及交際能力,注重團(tuán)隊(duì)合作。
21.該生思想端正,做事認(rèn)真踏實(shí),有擔(dān)當(dāng),虛心向?qū)W,有進(jìn)取心,喜歡與人交流,善于在人際交往中發(fā)現(xiàn)問題,不怕困難,力爭上游,曾任學(xué)生會秘書長一職,獲“院優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號。
22.該生思想端正,遵守各項(xiàng)制度,學(xué)習(xí)認(rèn)真,勤奮努力。樸實(shí)誠信,待人禮貌,尊敬老師,與同學(xué)相處融洽。曾任班級學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支書一職,多次獲得獎學(xué)金。
23.該生積極進(jìn)取,積極參加校院組織的各項(xiàng)活動。學(xué)習(xí)方面,刻苦努力,較好地掌握了基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。能夠遵守學(xué)校、系、班級的各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體。
24.該生待人熱情,為人厚道,嚴(yán)以律己,誠實(shí)守信,做事踏實(shí),富有文明禮貌;思想上也日臻成熟,人際關(guān)系好,期末被評為“生活先進(jìn)個人”;學(xué)習(xí)刻苦勤奮,積極進(jìn)取,成績提高快,曾獲二等獎學(xué)金;熱愛勞動,重視習(xí)慣養(yǎng)成,曾獲“勞動先進(jìn)個人”和“勞動積極分子”;個人自理、自立能力得到很好的鍛煉和提高。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的主要貢獻(xiàn)者,是一名合格的畢業(yè)生。
25.思想積極要求上進(jìn),主動向黨組織遞交了入黨申請書,并堅持思想?yún)R報;性格開朗,待人熱情,與人為善,個人修養(yǎng)好,富有文明禮貌;學(xué)習(xí)刻苦努力,銳意進(jìn)取,連年進(jìn)步,成績處于中上游水平;微機(jī)專業(yè)知識較為扎實(shí),取得計算機(jī)國家一級等級證書;熱心公務(wù),關(guān)心集體,富有正義感,任班風(fēng)監(jiān)督員時,工作能力得到很好的鍛煉和提高;愛好宣傳、畫畫、唱歌,并注重發(fā)展特長,在文藝方面曾與隊(duì)友勇奪元旦匯演三等獎,曾被評為“文娛先進(jìn)個人”。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的主要貢獻(xiàn)者,是名合格的畢業(yè)生。
26.性格文靜,待人熱忱,樂于助人,嚴(yán)以律己,個人修養(yǎng)好,富有文明禮貌,人際關(guān)系好,曾被評為“生活先進(jìn)個人”;熱愛勞動,任勞任怨,勤勞肯干,曾獲“勞動積極分子”;學(xué)習(xí)目的性強(qiáng),自覺性高,刻苦勤奮,銳意進(jìn)取,持之以恒,成績始終處于上游水平,曾獲二等獎學(xué)金和“三好學(xué)生”;專業(yè)知識扎實(shí),取得計算機(jī)國家一級等級證書;任學(xué)習(xí)委員時,工作責(zé)任心重,事業(yè)心強(qiáng),深得班主任和該生們的認(rèn)同;個人獨(dú)立生活能力也顯著得到鍛煉和提高。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的主要貢獻(xiàn)者,是一名合格的畢業(yè)生。
27.該生為人誠實(shí)謹(jǐn)慎,與人為善和睦,熱心助人,集體榮譽(yù)感強(qiáng);思想積極要求上進(jìn),主動向黨組織遞交了入黨申請書,并堅持思想?yún)R報;學(xué)習(xí)態(tài)度好,進(jìn)取心強(qiáng),成績連年進(jìn)步;體育方面很有特長,在兩屆校運(yùn)會100m、200m、4_100m等項(xiàng)目上均有突出表現(xiàn),曾被評為“體育先進(jìn)個人”;任宣傳委員時宣傳、畫畫逐步發(fā)展為特長,曾獲“宣傳先進(jìn)個人”;其個人獨(dú)立生活能力也明顯加強(qiáng)。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的主要貢獻(xiàn)者,是一名合格的畢業(yè)生。
28.該生思想端正,做事穩(wěn)重;能關(guān)心集體,熱心助人,與人為善;個人修養(yǎng)較好,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,努力程度大,在見習(xí)時能力得到很好的鍛煉。曾兩次獲得獎學(xué)金。
29.該生為人誠懇,待人熱情,做事踏實(shí)認(rèn)真,有主見,果斷而不拖泥帶水。能夠虛心地接受他人的批評與建議,謙虛好學(xué),團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬老師。學(xué)習(xí)新事物的能力強(qiáng),反應(yīng)快,很有可塑性。
30.該生在校期間,性格開朗,尊師敬長,學(xué)習(xí)踏實(shí),與同學(xué)相處和睦。能夠把學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,勤工儉學(xué),擁有一定的工作經(jīng)驗(yàn);曾任大學(xué)生公寓自管委員會副主席,并且獲得“校優(yōu)秀學(xué)生干部稱號”。
31.該生思想進(jìn)步,學(xué)習(xí)認(rèn)真,待人真誠。性格開朗,有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。熱愛班集體,曾任班級生活委員,關(guān)心幫助同學(xué),尊敬老師,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,動手能力較強(qiáng),積極參加社會活動和社會實(shí)踐,提高自身各方面素質(zhì)。
32.該生思想端正,性格外向,熱愛勞動,對工作具有責(zé)任心,有闖勁,曾任班級團(tuán)支書一職,任校學(xué)生會主席一職,多次獲得獎學(xué)金,獲“優(yōu)秀學(xué)生干部稱號”,積極參加社會實(shí)踐活動。
33.該生在學(xué)校期間能遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,學(xué)習(xí)認(rèn)真,勤奮踏實(shí),不驕不躁,有自己的主見,能夠向著自己的目標(biāo)不斷努力,并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。曾任班級生活委員。
34.該生入學(xué)以來,在各方面嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)上有著明確的目標(biāo),態(tài)度端正,勤奮刻苦,圓滿地完成了本專業(yè)課程并積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。生活中,誠實(shí)守信,有責(zé)任感,對每件事都能投入極大的熱情;樂于助人,為人處世和善熱情,和同學(xué)關(guān)系融洽,具有良好的交際能力。注重社會實(shí)踐,參加了多項(xiàng)校內(nèi)外活動。
35.該生嚴(yán)于律己,思想政治覺悟高,關(guān)心社會熱點(diǎn)問題,是一名合格的中共黨員。學(xué)習(xí)勤奮刻苦,扎實(shí)掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,成績優(yōu)秀。在校期間積極參加學(xué)校院系和班級組織的各項(xiàng)活動,工作踏實(shí)勤懇,積極參加社會實(shí)踐活動。
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二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二
在一篇報道看到這樣一段話“榮譽(yù)獎勵制度是軍隊(duì)的最重要制度之一。每當(dāng)國家和民族利益與尊嚴(yán)受到侵害而不得不選擇戰(zhàn)爭時,軍人就成為戰(zhàn)爭的主體承載者,他隨時都得面對死亡。這個時候,榮譽(yù)獎勵制度對于鼓舞士氣、激勵軍人奮勇向前起著不可估量的作用。拿破侖曾說過:給我足夠的勛章,我可以征服全世界!”
歷史上還有一個典故,可以說明榮譽(yù)對于軍人的'重要性。第二次世界大戰(zhàn)期間,法國名將狄龍在一次戰(zhàn)斗中帶領(lǐng)一個步兵團(tuán)進(jìn)攻敵堡壘,遇到頑強(qiáng)抵抗,情急之中他對部下說,誰炸毀敵方堡壘,可以獲得1000法郎。結(jié)果沒有一個士兵為賞金而沖出掩蔽物。這時,他身邊的一位軍官建議說:“長官,要是你不提懸賞,全體士兵都會發(fā)起沖鋒。”于是狄龍發(fā)出了另一道命令:“全體士兵,為了法蘭西,前進(jìn)!”結(jié)果整個步兵團(tuán)跳出掩體沖向敵人。
可見,榮譽(yù)對于我們每個人來說有多么的重要。特別是我們的學(xué)生,作為老師,要注意培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感,讓他們從小視榮譽(yù)如生命。因?yàn)閷τ诿總€人來說,榮譽(yù)勝過任何東西。在獲得榮譽(yù)的同時,去實(shí)現(xiàn)人的最高需求:自我實(shí)現(xiàn)。
我們要學(xué)會讓學(xué)生珍惜自己的榮譽(yù)、維護(hù)班級的榮譽(yù)、爭取學(xué)校的榮譽(yù),讓學(xué)生在不斷的激勵中勇敢前行,爭取更大的前步,取得美好的未來。真正成為未來國家建設(shè)的棟梁之才。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班班主任,在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點(diǎn)工作:
一個學(xué)期以來,我著重加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會和課余時間,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠實(shí)守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過開展“安全伴我行”和“我愛我校”等主題班隊(duì)活動,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,激發(fā)學(xué)生的愛校熱情。開展“經(jīng)典誦讀”讀書系列活動,組織學(xué)生談體會,寫感受。積極配合學(xué)校搞好各項(xiàng)活動,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會課和語文課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有幾個紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到,在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。
建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,學(xué)期初就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項(xiàng)工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn),班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學(xué)中威信也高。
要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時我非常注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教,以前有四個同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
這學(xué)期,我班佘宇晗和潘嶼茲在學(xué)校的經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎,佘宇晗參加“父愛如山”征文比賽獲二等獎。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭在下一個學(xué)期有更大的改觀。
二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次下課時必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的.積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
同時,針對本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢。讀書時,要求全班同學(xué)都捧好書,做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時,及時提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢;學(xué)生發(fā)言時,要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業(yè)布置時,提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注,對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
2、形成正確的輿論導(dǎo)向,為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子,在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期,我常常利用班會、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通,加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi),發(fā)生了什么問題,學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣,有哪些不足,都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的,實(shí)實(shí)在在的分析,叫學(xué)生既知道自己存在的問題,又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中,班級里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評。即使班干部在管理同學(xué)時方法不妥,也應(yīng)先維護(hù)他們的威信,再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級的主體,學(xué)生是班級的主人,每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級的權(quán)力,對于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制,選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開始有幾個小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑,而且課前讀書不認(rèn)真的人也很多,在班干部的監(jiān)督下,班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里,并聽從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四
我擔(dān)任二年級(2)班的班主任工作。我班共有39名學(xué)生,其中男生22人,女生17人。我按照開學(xué)時制訂的班主任工作計劃去執(zhí)行,并且較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了,我把主要的.工作總結(jié)如下:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級學(xué)生由于年齡小,自制力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,要求學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,如迎面接力賽、繪畫等。讓他們知道只有團(tuán)結(jié)才能勝利,個人不能代替集體。每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生,放學(xué)了就提醒學(xué)生注意上下學(xué)途中的安全,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想著生命更重要。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。二年級學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了4個班干部:班長、四個組的小組長。除了班長、組長外,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理,鍛煉他們的能力。4、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
班主任工作中,我嚴(yán)格將“月主題教育”活動緊密結(jié)合,扎實(shí)有效的把學(xué)生的養(yǎng)成教體育落到實(shí)處。在班會課上提出每月的月訓(xùn)練內(nèi)容的具體要求,嚴(yán)格按照學(xué)校要求細(xì)化每項(xiàng)工作。只是由于二年級孩子小,組織能力差,所以在每次活動中,孩子們的參與積極性不高。這點(diǎn)值得我反思,我將努力改進(jìn)。
1、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實(shí)施,但自己有時就沒有對孩子的寬容,我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
2、處理好管與放的關(guān)系。
雖然二年級的小學(xué)生很小,但是老師也應(yīng)該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情,小到學(xué)生的坐立行走,穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài),學(xué)習(xí)狀況,品德情況以及班級的建設(shè)和發(fā)展,如果老師早晚跟班,無所不管,甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的角色,這種管理有利,但弊大于利,管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性弱,獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利于自身的完善與發(fā)展。要多放手讓學(xué)生去做,去管。
班主任的工作是辛苦的,也是快樂的;班主任的工作是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。今后,我將不斷探索工作方法,努力把本職工作做好。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五
我兒子今天又回來告訴我,班主任在班上向所有同學(xué)說他的作文沒有寫好,本周的作文題目是《我的愿望》,他寫了他想通過當(dāng)發(fā)明家然后能掙很多錢后買個大別墅和爸爸媽媽住在一起!
老師說他愿望太大,還想買別墅什么的,而且同學(xué)也跟著一起起哄,所以他很氣憤!
他以前回來說這些我都會告訴他,每個老師愛你們的方式不一樣,可能會比較嚴(yán)厲,但是他們都是愛你們的!
但是這個方法越來越?jīng)]有用了,孩子長大了,很多東西他們用眼睛看得到的……。
我看了家長的話,心情很復(fù)雜。我自己是老師,深知這個行業(yè)種種辛苦,而社會上對于這個高付出的行業(yè)卻滿腹牢騷,看看網(wǎng)絡(luò)上的各種極端言論就可見一斑。這其中有一些是制度的問題,比如入學(xué)難、教育資源不公等,這個與我等無關(guān)。但是,確實(shí)也有一些老師的做法有問題,我不是想指責(zé)什么師德啊,什么高大上而空曠的話題,我只想說,我們的老師,特別需要一些踏實(shí)有效的心理健康培訓(xùn)和情緒管理培訓(xùn)。
我從文字描述里感覺這個孩子的作文可能存在比較空洞的問題,應(yīng)該不是文質(zhì)皆美的文章。最重要的是心愿也顯得不高大上,他的愿望首先是當(dāng)發(fā)明家(不是為了造福人類,而是)去賺錢買別墅,其次是賺了錢只想著自己一家人享福。總體而言,貌似都充滿了拜金和利己的元素。
我覺得拜金和利己也沒有什么不可以,這個社會都以成敗論英雄,甚至婚戀都是房子車子票子的pk,我們就沒法要求孩子閑云野鶴,超然物外。況且談錢是應(yīng)該的,讀書人總以清高為上,我們津津樂道許多人兩袖清風(fēng)而內(nèi)心高潔,一臉菜色而內(nèi)心豐富,其實(shí),如果能夠兼得又有何不可?至于利己,“趨利避害”是人的天性,只要不是“損人利己”即可。搞發(fā)明創(chuàng)造來“利人利己”,這是雙贏的事情,自然是應(yīng)該鼓勵的。
在這個方面,我想說的是:我們看待孩子、看待世界都要有“多元”的基本態(tài)度,大千世界萬紫千紅,孩子也當(dāng)各具特色。我知道,寫“心愿”這個單元的作文,比較好的立意是精神層面的“心愿”,比如:我要去山區(qū)支教,讓那里的孩子都能讀書;我要有一支仙棒,一點(diǎn)就讓盲童重見光明;我希望每個人都愛護(hù)環(huán)境,讓我們生活在綠色生態(tài)環(huán)境中;我想看見一場大雪;我希望爸爸媽媽不再吵架了等等。
但是,每個人的內(nèi)心世界不同,認(rèn)識層面不同,所以寫作文的層次有差別,在“心愿”這個單元,我跟孩子們分享了馬斯洛的“需要層次理論”,用來討論心愿有無高低之分。
這是馬斯洛的“需要層次理論”:
孩子們很快便明白了:人的`需要從低層級往高層級發(fā)展,較低層級滿足了,就轉(zhuǎn)向去獲得高一層級的滿足。
我們的心愿分布在各個層次,有的在溫飽階段:賺錢、美食、數(shù)錢數(shù)到手抽筋;有的在高一級層次:得到愛和尊重,比如:我希望爸媽不再吵架,別離婚;有的心愿到了最高一級:自我實(shí)現(xiàn)——實(shí)現(xiàn)自己的夢想,并盡量造福他人,得到的是精神上的滿足,比如:環(huán)保和幫助盲童。
我們?nèi)嗟挠懻摻Y(jié)果是:心愿無高低之分,只要不違法,都是可以的。總結(jié)時,我跟孩子們說:我希望他們完成了較低層級的“心愿”后,就定一個高層級的“心愿”,這樣,最后就會物質(zhì)精神雙豐收。
我也提醒孩子:就寫作文而言,我希望盡量有精神層面的愿望,這是為了符合長期以來中國文化的需要——注重精神修養(yǎng),這也是作文評改的習(xí)慣,所謂“文以載道”,文章要寫道理,文章得有點(diǎn)兒略微拿得出手的主題。
所以,雖然我也認(rèn)為“心愿”僅僅是賺錢買別墅不算“高大上”,但是我也認(rèn)可有部分孩子,他的認(rèn)識高度尚在“溫飽階段”,只要自食其力,也無不可。只是多年來,我們的教育習(xí)慣了“標(biāo)準(zhǔn)答案”,所以給了孩子相同的生長方向。這是我們自己應(yīng)該反省的。
另外:老師說他愿望太大,還想買別墅什么的。
從這個表達(dá)來看,老師的話里有話,我估計可能是:你(成績這么差!)還想買別墅,作業(yè)都沒寫伸展,考中學(xué)都惱火,還要當(dāng)發(fā)明家,哼,癡人說夢!
我想:我們長期以來習(xí)慣了用“分?jǐn)?shù)”一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,其實(shí)放眼看去,社會上許多人才未必是讀書時最優(yōu)秀的人,復(fù)讀補(bǔ)考掛科的名人比比皆是,所以,不能說現(xiàn)在成績不好,將來就當(dāng)不了發(fā)明家,我們要以“寬容”和“發(fā)展”的眼光去看孩子。
退一萬步說,這孩子即使跟發(fā)明家一點(diǎn)兒不沾邊,也沒必要打擊他的自信心,如此嘲諷,和任由班上孩子嘲笑他。
對于老師來說,當(dāng)著全班的面嘲諷幾句學(xué)生,不是大事兒,在學(xué)校里此情此景比比皆是。只是,我自己還是堅持:不當(dāng)如此,應(yīng)該給孩子正向的鼓勵,即使是批評,也當(dāng)正向。
我上課如果使用某個孩子的作文來作為“問題作文”的范例,念作文之前就會強(qiáng)調(diào):不允許打聽這是誰的作文,我們只看問題,這些問題不會只存在這個同學(xué)身上,我們都當(dāng)引以為戒。念了作文,即使“問題”再多,我也一定會雞蛋里挑骨頭,找個優(yōu)點(diǎn)來作為總結(jié),并明確表示:這個孩子這么靈醒,下次一定會有大的進(jìn)步。
在課堂內(nèi)外,任何時候,如果孩子嘲諷、起哄其他同學(xué)蠢笨,我都要花時間來調(diào)整,明確表示:我希望我們班沒有冷嘲熱諷,我不這么對待你們,你們也不這么對待同學(xué),己所不欲,勿施于人!
我跟孩子們說:耶穌經(jīng)過一個村子,看見眾人要用石頭砸死一個罪人,耶穌說:“如果你們反省自己,都沒有罪過,錯誤,那么,你們可以砸手中的石頭。我跟孩子們總結(jié)到:人非圣賢,孰能無過,過而能改,善莫大焉。嘲諷不能幫助他人改正過錯,反而容易激發(fā)人際關(guān)系矛盾,增加別人內(nèi)心的痛苦,可算是有百害而無一利,我們班不需要。
說起來,這件事兒不大,說它不大,不是說它對孩子的傷害小,無非是一句嘲諷罷了,說它不大,是因?yàn)闊o論在老師,還是在家長身上,說點(diǎn)兒類似的話實(shí)在是家常便飯,所以,我們的孩子看起來錦衣玉食,實(shí)際上常常生活在精神的槍林彈雨中。
但是,老師也很冤枉,因?yàn)槔蠋焷碜愿鱾€家庭,每個人的原生家庭各不相同,如果原生家庭中有較多的冷漠、指責(zé)、刀子嘴,那么老師也容易沿用這套負(fù)面評價體系。我在學(xué)校里見多了工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)但是卻情緒管理不善的人,雖然公而忘私,為了工作無私付出,但是常常會得到孩子們背地里暗暗地咒罵,這邊廂,老師一肚子委屈,覺得孩子們是“白眼狼”,那邊廂,孩子們祈愿自己最好不在這樣的“名師”手下過活。而我們的社會關(guān)注、教育制度并不能真正給予老師這方面的幫助(所有的幫助都集中在“分?jǐn)?shù)”上面)。
所以,一聲嘆息,此問貌似無解。
我思忖了一天,想著:山不過來,我過去吧。
我跟家長回復(fù)說:
在學(xué)校,在社會上,像這樣以負(fù)面評價為主要評價方式的人比比皆是。治標(biāo)之法是每一次都理解孩子,陪伴他度過心情低落的時光。
這是第一步,孩子內(nèi)心受傷了,回家來,家長要表示理解和關(guān)心,不能數(shù)落他:“被罵了兩句有啥子嘛,男子漢,這么小氣!”也許對大人,這是芝麻小事兒,哪有自己在公司里被罵了之后,獎金被扣兩萬這么重要,但是,對于孩子,這就是塌下來半邊天,得蹲下來理解他,關(guān)心他,陪他一起與憤怒、沮喪等情緒共處,處一會兒,處好了,自己消散了,再送別這些情緒,所以,也不能盲目轉(zhuǎn)移注意力:“走,去歡樂谷耍,耍一會兒就搞忘了。”忽略情緒,當(dāng)它不存在,并非上策。
可以跟他說老師是愛他的,只是因?yàn)榉N種原因,表達(dá)方式可能欠妥,你要寬容,而且以后還會遇到這樣的人,我們就當(dāng)是先訓(xùn)練自己吧,每一次遇到這種情況:先深呼吸,把各種懲罰和嘲笑都接過來完成;然后,當(dāng)有自由時間時,畫畫、運(yùn)動,做點(diǎn)兒自己喜歡的事情,把自己的情緒調(diào)整好。
這是第二步:讓孩子在風(fēng)暴中學(xué)習(xí)調(diào)整情緒,學(xué)習(xí)解決問題,要學(xué)會與不同的人相處,學(xué)會在矛盾中生存。反正以后都會遇到這樣的人,現(xiàn)在就先練習(xí),躲是躲不了一輩子的。
所以,孩子要學(xué)習(xí)一些察言觀色的本領(lǐng),學(xué)習(xí)在狂風(fēng)中不當(dāng)出頭鳥的本領(lǐng),學(xué)習(xí)在風(fēng)暴中心,用什么態(tài)度可以“全身而退”的本領(lǐng):因?yàn)楹贸爸S和發(fā)脾氣的人往往好面子,不容許被冒犯,所以,在他發(fā)脾氣時,盡量表現(xiàn)合作,以便盡快過關(guān),如果對著干,往往“小事化大”,半天沒法收場。而且,這種發(fā)脾氣的人,在發(fā)作時,“理智”休眠,“(不成熟的)情緒”接管整個人,你這會兒跟他理論,不是白費(fèi)勁兒嗎,況且,他的“三觀”跟你的“三觀”很可能非常不對接,“道不同”還謀什么呢?大家無非求同存異罷了,不必非得用自己認(rèn)為正確的觀念去擰對方認(rèn)為他正確的觀念,尤其在對方火山爆發(fā)時。
治本之法是:家里的撫養(yǎng)人寬厚平和,不嘲笑挖苦呵斥,給孩子支持和愛,給他奠定強(qiáng)大的心理基礎(chǔ),讓他可以面對風(fēng)雨,或笑對風(fēng)雨。
這個,“以不變(的穩(wěn)定情緒)應(yīng)萬變”才是最重要的,而這個不變來自于情緒穩(wěn)定溫暖的父母,強(qiáng)大的耐挫能力生自寬厚平和溫暖的家庭氛圍。
如果孩子真的很厭惡一個老師,對學(xué)習(xí)多少有點(diǎn)兒影響,這是命數(shù),如果實(shí)在擔(dān)心,就在課外找個靠譜的,最重要的是,一定是個溫和鼓勵型的老師來略作彌補(bǔ),前提是不增加負(fù)擔(dān),且孩子愿意。
這點(diǎn)兒很無奈,但是也沒辦法,遇到什么老師是運(yùn)氣。我見過許多老師,其中絕大部分有一顆好心,有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,但是,說到熟諳兒童心理學(xué)和情緒管理基本理念,就各不相同了,如果說,人群中,情緒穩(wěn)定溫暖正向的人只占三分之一,那么,老師群體也是如此,因?yàn)椋蠋熞矝]得到什么額外的有效培訓(xùn),所以比值不會比普通人群高。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六
10年了,在這一年年的帶班中,使我深刻的體會到班主任工作的艱辛和勞苦,但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂與心靈的充實(shí)。
今天,我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際,談一談班主任工作的一些體會:
有一次讀了《愛的教育——中國孩子的情感日記》,書里有一句話一直記在我的心里,對我的幫助很大:有時侯,微笑是世間最美好的語言。
一位教育家說過:“教師的微笑是陽光,可以融化學(xué)生心中的堅冰”。
是的,教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云,能增添學(xué)生的信心與決心。
微笑是“失敗者的陽光,期待者的北斗,跋涉者的期望,受挫者的慰藉”。
確實(shí),微笑的魅力是無窮的,微笑就能走進(jìn)學(xué)生的心靈,微笑就能和學(xué)生和睦相處。
對學(xué)生微笑,這是一個簡單的動作,但是它的作用是如此之大!老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離,讓每個學(xué)生很快喜歡上你。
親其師,則信其道,這為老師的'教育管理打下了一個良好的開端。
一直以來我有一個教育理念,那就是:讓每個學(xué)生天天都感覺到自己在進(jìn)步。
如何讓學(xué)生感覺到天天都在進(jìn)步呢?有一個最簡單,也是最快效的方法:教學(xué)生寫字!每天上課時,我把學(xué)生作業(yè)中錯的字寫在黑板上,讓中午到校早的學(xué)生寫,我到教室里給他們批閱。
第一天我給他們的字打低一點(diǎn)的分?jǐn)?shù),比如八九十分,以后,每天提高分?jǐn)?shù),99、100、120、160、200、300……如果學(xué)生寫得跟頭一天差不多好,我也要比頭一天多打一分。
這樣,學(xué)生就喜歡上寫字啦。
然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上,也是這般的打分激勵。
開家長會時,有些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話。
”我在工作中也遇到了同樣的問題,如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。
這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。
為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我認(rèn)為,首先要以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。
其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。
如:打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。
每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。
學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個孩子還能做錯呢?通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
現(xiàn)在,班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的寫字練習(xí)等,都有學(xué)生組織,管理效果比較好。
小學(xué)生的心理是天真可愛的,他們對于老師的批評教育。
一般是當(dāng)時一天兩天管用,而之后就忘了,所以我現(xiàn)在用表揚(yáng)鼓勵代替批評,以表揚(yáng)的形式來鼓勵孩子的一點(diǎn)進(jìn)步,這樣下來,我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評他們更加管用。
我天天表揚(yáng)學(xué)生:“你坐得好端正啊……”“你發(fā)言真積極、聲音真響亮”
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級學(xué)生由于年齡小,自制力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,要求學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,如迎面接力賽、繪畫等。讓他們知道只有團(tuán)結(jié)才能勝利,個人不能代替集體。每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生,放學(xué)了就提醒學(xué)生注意上下學(xué)途中的安全,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想著生命更重要。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。二年級學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了4個班干部:班長、四個組的小組長。除了班長、組長外,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理,鍛煉他們的能力。4、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
二、月訓(xùn)練工作。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八
作為一名二年級班主任,我每天都與孩子們一起度過快樂而充實(shí)的時光。在這個月的班級管理中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,同時也遇到了一些挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我在二年級班級管理中的體會和心得。
第二段:與學(xué)生的互動。
一位班主任最重要的職責(zé)之一就是與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系。在這個月里,我嘗試各種方法來與學(xué)生們更好地溝通和交流。我發(fā)現(xiàn),與孩子們進(jìn)行短暫的小組討論或?qū)W習(xí)活動可以激發(fā)他們的參與度和合作意識。此外,我還定期進(jìn)行班會,讓孩子們有機(jī)會表達(dá)自己的意見和想法。這樣的互動不僅幫助我更好地了解學(xué)生的需求和問題,也為全班營造了輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段:與家長的溝通。
除了與學(xué)生的互動外,與家長的有效溝通也是班主任工作的重要組成部分。我意識到,與家長保持密切聯(lián)系是建立家校合作的關(guān)鍵。為了加強(qiáng)與家長的溝通,我定期組織家長會,向家長們介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。我還通過微信和電話等多種方式與家長保持聯(lián)系,及時反饋孩子在學(xué)習(xí)和行為方面的情況。通過與家長的緊密合作,我能更好地了解每個學(xué)生的背景和特點(diǎn),并為他們提供更個性化的教育。
第四段:面對學(xué)習(xí)困難和行為問題。
在這個月的班級管理中,我也面臨了一些學(xué)習(xí)困難和行為問題。有些學(xué)生在某些學(xué)科上進(jìn)展緩慢,需要額外的幫助和支持。為了幫助他們,我與他們的家長取得了聯(lián)系,并提出了一些針對性的學(xué)習(xí)計劃和建議。此外,有些學(xué)生在班級里表現(xiàn)出一些不良行為,如調(diào)皮搗蛋、懶散等。我選擇以身作則,著重培養(yǎng)學(xué)生們的自律和責(zé)任感。通過與他們的交流和引導(dǎo),我看到了他們的改變和成長。
第五段:總結(jié)反思。
通過這個月的班級管理,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我意識到班級管理不僅僅是教育學(xué)生,更是培養(yǎng)他們良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。與孩子們和家長的緊密合作是成功的關(guān)鍵。我也明白了,作為一名班主任,需要有耐心、關(guān)心和理解學(xué)生,同時也要堅持原則和規(guī)則。通過這個月的實(shí)踐,我將會繼續(xù)不斷改進(jìn)和調(diào)整自己的教育方法,以更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。
總之,在這個月的班級管理中,我感受到了自己的成長和進(jìn)步,同時也面對了一些挑戰(zhàn)和困難。但通過與學(xué)生和家長的互動和合作,我相信我可以更好地發(fā)揮自己的職責(zé)和能力,為學(xué)生們創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名二年級班主任,我將持續(xù)努力,為學(xué)生們的成長和發(fā)展盡心盡力。
二年級班主任教育心得(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九
為了激起學(xué)生們對家庭的責(zé)任感,2004年春節(jié)我布置了一個寒假作業(yè),每人寫一份家譜。上起高祖父輩,下到本人及同輩。了解自己的家史,思考一下在家族發(fā)展的鏈條中,自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)什么角色。
學(xué)生們對這份作業(yè)非常積極,走親訪友,搜集資料。有的學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn),自己的祖上原來那么偉大、光榮。有一個學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,總覺得自己笨,學(xué)不好。通過寫家譜他才知道,自己的曾外祖父是本縣第一位教師,第一任校長,縣志里還記載著曾外祖父的事跡,保留著他的詩文,他的學(xué)生遍天下;自己的幾個舅舅都學(xué)有所成。他開始意識到自己的責(zé)任:我是這個家族鏈條中的一環(huán),“世代書香”怎能從我這里斷代?他開始努力了。有一個學(xué)生交上來的是一本沉甸甸的家譜,那里面鑲嵌著他祖父的軍功章:西北解放紀(jì)念章,東北解放紀(jì)念章,華北解放紀(jì)念章,抗美援朝紀(jì)念章,金日成獎?wù)拢嗣窆Τ技o(jì)念章。在家譜的最后,他寫道:我有一位偉大的爺爺,我一定要努力學(xué)習(xí),讓爺爺有一個了不起的孫子。也有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的祖輩那么不容易,乞討流浪,奔波勞碌,才有今天的幸福生活,自己不知道珍惜,還在抱怨,多么不應(yīng)該!還有一個學(xué)生寫道:“我覺得這個作業(yè)很有意義。以前,我從來沒有想過我應(yīng)該為我家做些什么,我有什么責(zé)任;現(xiàn)在,我感到責(zé)任重大,我有責(zé)任讓我的家族、我的后代為我驕傲。不僅我有這種感覺,我的父母也有了這種感覺,他們在幫我搜集資料的時候,也感到肩上沉甸甸的。”
這既是一份寒假作業(yè),也是一次心理健康教育活動,有些原來飄忽張揚(yáng)的學(xué)生沉靜下來,有些消極散漫的學(xué)生緊張起來,因?yàn)樗麄儾辉敢庾觥凹易鍢洹憋h落的那片“黃葉”。
愛發(fā)牢騷是很多人的通病,很多學(xué)生總是埋怨上課有人說話,大家不熱愛集體,班里學(xué)習(xí)氣氛不濃等等。其實(shí)這些學(xué)生都是“手電筒”,只照別人,不看自己。當(dāng)然看到別人的缺點(diǎn)沒什么不好,關(guān)鍵是他們在不知不覺中學(xué)會了推卸責(zé)任,人總是這樣,對別人的要求高了,對自己的要求自然就低了。為了引導(dǎo)學(xué)生們自省,我召開了一次主題班會,題目是《班級有我》。
主題班會分為兩大板塊。第一板塊是“在這個班我很重要嗎”?讓學(xué)生自由討論。通過討論學(xué)生們認(rèn)識到每個學(xué)生對于班級來說都是很重要的,自己的一舉一動都關(guān)系著班級榮譽(yù),隨手扔一張廢紙,就能抹煞了全班的勞動成果;一個人不及格,全班的及格率就下降了兩個百分點(diǎn)。所以要嚴(yán)格要求自己,不給集體抹黑,要給集體增光。第二板塊是“我為班級做過什么”?要求學(xué)生們回憶自己一年多來為班級做過的事情。不利于班級建設(shè)的默默地說給自己聽,記在心中;有利于班級建設(shè)的大聲地說給同學(xué)們聽。幾分鐘的思考之后,學(xué)生們依次到臺上述說自己為班級做的貢獻(xiàn)。有些學(xué)生平時不關(guān)心集體和他人,無話可說,面露慚愧之色;有些學(xué)生默默地為班級做事,誰都不知道:窗臺上的花是曉鳳買的,墻上的掛鉤是曉明拿來的,魚缸里的水是曉穎定時更換的;而有些學(xué)生為集體做了很多事情,說都說不完。曉劍同學(xué)熱心助人,看到同學(xué)們沒有活動器械,把家里的羽毛球拍拿來,看到住宿生中秋節(jié)回不了家,主動給同學(xué)們買來水果,以慰思鄉(xiāng)之情;曉楠同學(xué)在運(yùn)動會上為班級爭光;當(dāng)曉蛟同學(xué)走上講臺的時候,教室里掌聲雷動,經(jīng)久不息。這是為什么呢?原來曉蛟是第一個為大家打水的人,也是一直堅持為大家打水的人;他經(jīng)常幫住宿生買飯、買生活用品,任勞任怨,是班里公認(rèn)的活雷鋒。
這次班會對所有的學(xué)生來說都是一次心靈的盤點(diǎn),大家開始思考自己在班里的重要性,應(yīng)該為班里做點(diǎn)什么。從學(xué)生們對他人投去的感激和敬佩的目光,從那陣陣的`掌聲中我感到經(jīng)過這次心靈的洗滌學(xué)生們定會有特別的收獲。
一直以來,在學(xué)生的字典里,家長會的注腳就是“今夜有暴風(fēng)雨”。
期中考試結(jié)束了,學(xué)校要召開高一年級的家長會。這是入學(xué)以來的第一次家長會,家長的重視程度可想而知,學(xué)生的害怕程度也就可想而知。從考試結(jié)束就有學(xué)生打聽家長會的消息,尤其是那些考得不好的學(xué)生更是惴惴不安,惶惶不可終日。
我開始思考開家長會的目的是什么?是為了讓學(xué)生挨打嗎?當(dāng)然不是,是為了讓家長了解孩子的情況,以便和學(xué)校配合,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
高一的學(xué)生正是最具叛逆性的一個群體,他們的反抗對象主要是父母。我清楚地記得入學(xué)時曉圓同學(xué)在教室里和父母吵個不休,老師上前勸阻都無濟(jì)于事,直到登上軍訓(xùn)的軍車,車子開動了,她還在對父母喊:“煩不煩,別說了。”
我班有很多來自農(nóng)村的學(xué)生,家長對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,只是說:“不好好學(xué)習(xí)就回來種地。”一個人為貧窮而學(xué),是辛苦的,如果有父母的關(guān)愛可能就多了幾分甜蜜和輕松。城市的孩子中,有些家長望子成龍心切,提出一些不實(shí)際的要求,使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒;還有的家長過于嬌慣孩子,一切問題都由家長包辦代替,剝奪了孩子思考和成長的空間,使孩子的心智和年齡嚴(yán)重脫節(jié)。
針對班級學(xué)生現(xiàn)狀,我認(rèn)為要想讓學(xué)生健康成長,就要讓他們學(xué)會感恩、學(xué)會思考。血濃于水,摯愛親情是心靈中最柔軟的部分,于是我把這次家長會的主題定為“消除代溝,感謝父母”,家長會的題目是《爸爸媽媽,您聽我說》。
家長會之前,我告訴學(xué)生,這次家長會同學(xué)們是主角,每個人準(zhǔn)備一個兩分鐘的發(fā)言,把自己在學(xué)校的表現(xiàn)、取得的成績、今后的打算、對父母的要求等告訴父母。
下午1點(diǎn),家長會在教室舉行。大屏幕上幾只雄鷹在振翅高飛,“爸爸媽媽,您聽我說”幾個大字鮮艷突出,歌曲《燭光里的媽媽》在反復(fù)播放。
學(xué)生們準(zhǔn)備得很認(rèn)真,說得很真誠、很感人。曉飛同學(xué)來自農(nóng)村,家庭條件較差,他對媽媽說:“媽媽,我知道咱家的條件,我一定要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)您和爸的期望。我知道離您的要求還遠(yuǎn),我會努力的。”曉景同學(xué)的家長沒有來,她說:“各位叔叔,阿姨,你們好。我沒有通知爸爸媽媽來開家長會,因?yàn)槲业某煽儾焕硐耄也幌胱屗麄儌摹5牵矣袥Q心,下一次我的家長一定會驕傲地坐在你們中間。”
最后全體學(xué)生上臺高聲對父母說:
敬愛的爸爸媽媽:
感謝你們對我的養(yǎng)育和關(guān)懷,現(xiàn)在我已經(jīng)長大了,成了一名高中生,我已經(jīng)知道自己肩上的責(zé)任,我是父母的希望,是家庭的未來,是祖國的明天。爸爸媽媽,你們放心吧,我一定遵守紀(jì)律,珍愛自己,做一個讓你們放心的孩子;我一定會努力學(xué)習(xí),全面發(fā)展,做一個讓你們滿意的孩子;我一定會拼盡全力,取得優(yōu)異成績,做一個讓你們驕傲的孩子。爸爸媽媽,謝謝你們,請您相信我!
孩子們在臺上講,許多家長感動得在臺下哭。會后,有的家長說:“我一直覺得我的孩子很差,從來不知道他講話這么好。”還有的家長說:“我的兒子在上面一站,那么高大英俊,是個男子漢了,我一直把他當(dāng)小孩子,今天我突然感到他長大了。”還有一個家長激動得一句話也說不出來,因?yàn)樗髲?qiáng)的、早晨還和他吵架的女兒在會上說:“中國人最吝嗇說的一個字是‘愛’,但我今天要當(dāng)著全班同學(xué)和這么多叔叔阿姨的面說一聲‘爸爸,我愛你’。”多日來彌散在父女之間的陰云都被這個“愛”字吹散了。
家長會在孩子們響亮的朗誦聲中結(jié)束了,許多孩子幸福地拉著父母的手,好像一下子懂事了,尤其是那個入學(xué)時和父母吵鬧不休的曉圓,挎著媽媽的胳膊,笑著說個不停。許多父母的眼中也充滿了理解、贊賞和期待。今夜沒有暴風(fēng)雨,變成了潤物無聲的和風(fēng)細(xì)雨。