教學工作計劃的制定和執(zhí)行需要教師與學校、家長等多方面的合作和支持，共同努力促進學生的全面發(fā)展。最后，小編為大家提供了一些實用的教學工作計劃范文，供大家參考和學習。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇一

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，幼兒園應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。因此，我結合目前幼兒所生活的環(huán)境，農(nóng)村發(fā)生的變化，通過動物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化，從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、理解故事內(nèi)容，能有序、連貫地講述并表演。

2、鼓勵幼兒膽猜測，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護環(huán)境的意識。

知識準備：幼兒對周圍的環(huán)境有所了解。

物質準備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。

(一)、播放動畫短片，激發(fā)幼兒學習興趣。

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一段動畫短片，我們一起來看看吧!

提問：剛才在動畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機點擊相應的畫面，如：高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路)

2、引導幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。(故事的前半部分)

(二)、引導幼兒觀察畫面，膽猜測故事情節(jié)。

1、出示廢墟畫面，啟發(fā)幼兒膽猜測。

提問：小猴旅行回來看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導幼兒膽猜測，如：房子破舊拆遷了、樹移走了，池塘填平了，這里有可能會建廠房、新小區(qū)等)小結：小朋友們，你們真會動腦筋，你們說的都有可能哦!

小猴的家不見了，它心理怎么樣?它會怎么做呢?請小朋友想想看。

幼兒相互討論。

小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來繼續(xù)聽故事吧!

(三)、繼續(xù)播放課件，了解故事內(nèi)容。

1、播放錄音故事。

2、提問：小猴是怎么做的?

小猴遇到了哪些朋友?

首先遇到的是誰?它是怎么問的?象伯伯是怎么回答的?

小猴還分別遇到了誰?它們又是怎樣回答的?

3、師小結：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，它可喜歡了!

4、師幼再次邊看圖邊講故事。

(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。

今天我們學習的這個故事主要講的是什么?我們該給這個故事取個什么名字呢?

這個故事里有哪幾個動物呢?你們想不想來表演?

幼兒自由分配角色，戴上頭飾進行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考，進行情感教育。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，說說如何將家鄉(xiāng)建設地更美。

師小結：我們應該熱愛自己的家鄉(xiāng)，好好學習，長后把我們的家鄉(xiāng)建設得更美。還要從現(xiàn)在起保護我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護環(huán)境，節(jié)約資源。

1、請幼兒與家長一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書，放到閱讀角，互相閱讀。

2、在游戲區(qū)域中投放材料，創(chuàng)設情境，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進行角色表演。

本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點制作了生動形象的多媒體課件，整個活動幼兒能做到積極參與，主動學習，快樂游戲，收到了很好的效果。

活動一開始，我就開門見山，直接以動畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀看動畫片的過程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié)：我設計了一個提問，通過猜一猜想一想說一說，讓幼兒充分發(fā)揮想象，膽猜測，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語言表達能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：通過觀看生動的課件，學說故事中的對話，掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動的高潮，孩子們個個情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。

本次活動通過動物找家的故事情節(jié)，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉(xiāng)，要保護環(huán)境，節(jié)約資源，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。在活動延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng)設了游戲環(huán)境，給每個幼兒表演的機會。有助于幼兒交往能力、語言表達能力和創(chuàng)造力想象力的提高。

附：故事：

小猴找家小猴的家在一個小村莊里。前面有兩棵高高的樹，一個小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在樹上跳來跳去，爬上爬下。

一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開心。后來，小猴告別了朋友們，它要回家了。

小猴走呀走，終于回到了自己的家。可是，原來的村莊不見了，高高的樹不見了，小小的池塘不見了，彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉，我還是去問問朋友吧!

小猴走呀走，看見了象伯伯。"象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的村莊拆遷了，現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的'樹移走了，現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走，看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的池塘填平了，現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走，看見了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的小祿有了，現(xiàn)在的路可寬了。"小猴聽了家的話，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來了，小猴高興地跑過去問："媽媽，這里是我的家嗎?""是啊，整個村莊搬遷了，家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎?""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開心地笑了。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇二

1、享受聽故事的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。

3、通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

課件、紙筆、藍色臘光紙。

1、猜謎語引起幼兒興趣：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。

2、談話引出課題：

(1)你見過什么樣的小船?

(2)海龜爺爺過生日，小動物們都有自己特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎?

3、欣賞故事《小船悠悠》。

4、提問：

(1)哪些小動物?

(2)它們做的什么小船?

5、第二遍欣賞故事。

6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船?

7、幼兒動手繪畫，貼在圖畫紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活動室。

新《綱要》的語言領域目標，明顯地多以“體驗、樂意、膽說”為基準，從孩子本位出發(fā)，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調了“語言能力是在運用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調了語言的“人本”精神與交際作用。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇三

一日戶外活動，帶領幼兒去小花園散步，孩子們在自由活動時，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸?！?，頓時孩子們便圍了上去，你一言我一語的談論起來，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動中的“小蝸牛”，便趁機說道：“我有一個關于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。

1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3、理解四季的不同特征。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進行描述。

1、繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2、幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。

1、與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。

教師：你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。

引導幼兒學學蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。2、講述故事，通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?

教師：小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

3、再次講述故事。

4、引導幼兒講述各個季節(jié)的景色。

教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。

教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?

引導幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

1、引導幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學作品的語言美。

2、引導幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設計上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇四

活動目標：

1、感受中國民間繪畫的特點和色彩美。

2、懂得學任何本領都應該踏踏實實。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5、引導幼兒在畫面中學習，感悟生活。

活動準備：

圖書每人一本。

活動過程：

一、導入，引起興趣。

二、師幼共同閱讀。

與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節(jié)奏，引導幼兒觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。

三、幼兒自主閱讀。

閱讀結束后請幼兒圍繞如下問題進行討論：

1、師：小木匠開始是怎么學藝的，后來為什么又學雕花了呢?

2、老木匠送給小木匠會動的木驢經(jīng)過敲敲打打，怎么就動不起來了呢。

3、小木匠最后怎么做了呢?

幼兒討論后，師小結：不管學什么本領，都應該踏踏實實、執(zhí)著持續(xù)地學下去，不能半途而廢。

四、欣賞圖畫。

師：這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點?

引導幼兒感受中國民間畫的特點和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，膽而豐富的造型。

活動反思：

活動中，孩子的'積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇五

1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用較連貫的語言進行講述和表達。懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。

2、故事圖片，小兔子頭飾。

(一)、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

1、 老師：“今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請幼兒大膽想象和表達。

2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?！?/p>

(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。

1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在故事結尾時提出：“猜猜姥姥會說什么?”請小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請幼兒說一說理由。教師講述故事結尾：姥姥對陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!”。

3、引導幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運動是不怕冷的大衣?”可請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨特。

4、老師：“小朋友們，剛開始時你們想到是這樣的結局嗎?這個結尾真有意思，是我們沒有想到的” 。

(三)、看圖分段講故事，加深對故事的理解。

1、老師生動講述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?”

2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?”

4、講第5幅圖。

(四)、集體講述故事。

1、 教師和幼兒一起結合圖片講述故事。

2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講?！?/p>

3、幼兒自由講述。

勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當中有一活動內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動目標：1. 理解兒歌內(nèi)容，知道運動能讓自己暖和起來。 2. 初步運用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動的開始部分我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術產(chǎn)物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個問題：“什么是不怕冷的大衣?”請幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗運動的好處，活動后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒印９膭钣變涸诤涞募竟?jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇六

1、引導幼兒仔細觀察畫面，會看圖說話。

2、學習句式有的。有的。還有的。

多媒體課件

一、幼兒隨音樂走進教室

教師：剛才小朋友進來的時候聽到了什么？這是小鳥們在開音樂會呢！我們也去看看吧！

二、引導幼兒觀察圖片，借助小人圖示學習看圖說話

1、哇，小鳥音樂會真熱鬧！大家仔細看看小鳥們是在哪里開音樂會？請用完整話說。

（畫出小人的頭）

2、請小朋友仔細看看音樂會上的小鳥們都在干什么？誰想把自己看到的跟大家說一說？

音樂會上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演？

3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。（畫出小人的身體）

4、老師這里有一個有趣的句式"有的…有的…還有的…"

誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講？自己試一試。（畫出小人的胳膊、腿）

5、小鳥音樂會結束了，你們覺得小鳥音樂會辦得怎么樣？（畫出小人的腳）

小結：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，

聽起來真是一個好聽的故事呢。

三、游戲《班級音樂會》

小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個自己的音樂會，你們愿意嗎？

表演開始后，老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。

四、結束

你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會喜歡聽你說話。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇七

1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進行描述。

2、重組圖片進行創(chuàng)造性講述，體驗創(chuàng)編故事的快樂。

課件、人手一份小圖片

一、出示圖片，直接引題。

1、這是什么。你們知道這是什么嗎？

（對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。）

2、播放動畫。

原來是會游動的小島。小鳥看見了小島，它會怎么做呢？

3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？

誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？

根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

二、出示圖片。

1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡單的小結。

2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里？

這個會游動的小島原來是什么？

3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

4、每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。

5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。

三、移動圖片。

1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，

并將剛才的故事和新的故事作一比較。

2、請幼兒將試著改變圖片次序，編一個新的故事。

3、根據(jù)個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。

設計意圖運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。

引導幼兒講述圖片的內(nèi)容，為連貫的講述做鋪墊。

重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇八

教學目標：

1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。

2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。

4．喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的'樂趣。

教學準備：

故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具（角色頭飾、場景等）。

教學過程：

1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。

（1）觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。

（2）提問：這個故事講了一件什么事情？

2．講述故事。

（1）集體完整講述故事，能運用故事中的優(yōu)美語言進行講述。

（2）分組自由講述，人人參與。

3．表演故事。

（1）個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應的表演。

（2）分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇九

教學。

目標：

1、能正確、流利地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人。

教學準備：

兒童用書，掛圖，cd。

教學過程：

一、情境導入，明確主題。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二、精講引導，指導說話。

(一)看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。

2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。

(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。

三、

師幼互動，唱游過渡。律動：神奇的手指四、口語訓練，練習鞏固。

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。

(二)熟讀兒歌。

1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。

2、指名幼兒上臺朗讀兒歌。

(三)情景對話，想象表演。

1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。

(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結：我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇十

1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

1、多媒體教學ppt課件。

2、中國傳統(tǒng)喜事圖片4張。

1、談話進入主題看ppt圖片，認識"茅草谷"。教師設置問題：看這張圖片，你看到什么啦？（請幼兒通過觀察自由討論回答，提醒幼兒語言描述的完整性）教師小結：我的家鄉(xiāng)長著許多樹，可唯獨沒有會開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

（2）、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事？（請幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

（3）、自由討論：

了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

3、完整欣賞故事。

配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的'，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇十一

2、激發(fā)幼兒參加談話活動的興趣，能安靜、認真地聽別人說話。

3、能比較清楚的說出圖畫的內(nèi)容及圖中人物的心情，愿意說出自己的'想法。

4、教幼兒認、寫“開”字。

過程一：引起興趣，導入課題。

“開學那天小朋友們看到學校里有哪些地方和平時不一樣？”讓幼兒自由議論，再請他們看第一課的圖畫。

過程二：指導看圖談話。

“圖中畫了些什么？”“仔細看看，這是什么地方？什么時間？有些什么人？在做什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出他們是高高興興的？”談完后，念兩遍兒歌。

過程三：拓展談話內(nèi)容。

1、開學的時候你的心情怎么樣？為什么會這樣？

2、在新學期里，你想做些什么？

3、小結。鼓勵小朋友在新學期里做得更好。過程四：教認、寫“開”字。

1、教認“開”字，用開字口頭組詞，鼓勵他們說得和別人不一樣。

2、教寫“開”字。

開展一些有趣的游戲活動，讓幼兒感受集體活動的快樂，喜歡幼兒園生活，喜歡上學。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇十二

1、感受故事詼諧與幽默用動作表達對故事的理解。

2、 體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。

一、以游戲引題

1、師：今天我們做個游戲，就是老師說什么，你們就說什么。

師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來聽一聽。

二．教師講述故事一遍提問

師：故事的名字叫小熊買糖果。

師 ：小熊家里來了客人，媽媽讓小熊去買什么？

幼：梨、蘋果、糖

師：小熊擔心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什么事情？

幼：嘴巴一直念著要買的東西，摔倒了。

師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

幼：氣球，牽回家的。

師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是什么？

幼：沒有，因為撞到樹上忘記了，小熊買的是臉盆，水杯。

師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？

幼：抱、拿著水杯回家。

幼；買對了，小熊帽子被風給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上的東西，還喊 是 誰的。

師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？

幼：是、

三、講述第二遍故事。結合生活，說說自己的'記憶故事，了解一些有效記憶的方法。

師：這是一只什么樣的小熊？

幼：記性不好的小熊

師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述

四游戲結束：小幫手

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇十三

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來助幼兒學習語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫的關心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢?因此，我設計了本次活動。

1、通過活動激發(fā)幼兒的.勇敢精神。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力。

3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。

4、學會朗誦兒歌。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

集體、個別

課件、頭飾、平衡木

一、導入：小鳥請家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

二、展開：

1、出示課件，引導幼兒觀察。

"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

2、出示課件，引導幼兒觀察。

"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學習小動物的勇敢)

3、熟悉詩歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演、回答。

看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

4、學兒歌。

(1)教師示肥誦，幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

(2)學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件，邊朗誦邊表演

三、結束幼兒過小橋離開

"小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過橋戶外游戲)

兒歌：過橋

小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，

小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

回顧這次活動在圖片和動作的助下，孩子們很容易理解四個句子，而且還邊學小動物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動物時，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學習對小班幼兒來說很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個發(fā)散性的問題，還有那些小動物也會來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結合已有經(jīng)驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。

雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析礁，研究礁，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經(jīng)驗。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇十四

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

活動準備。

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動過程。

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）。

4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）。

6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇十五

長大做什么（語言）。

活動目標：

1、欣賞理解詩歌，知道各種職業(yè)與人們的關系。

2、有長大建設祖國、為人民服務的意識。

3、激發(fā)幼兒對美好生活的向往，進一步增強幼兒的自我意識，發(fā)展幼兒想像力。

4、鼓勵幼兒努力學習。

活動準備：

各種職業(yè)的圖片。

活動過程：

2、請扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。

3、抽圖片講述。

每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。

小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當老師，4、啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現(xiàn)在努力學習，只有學到真本領，長大以后才能做對社會有用的人。

（1）引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。

（2）組織幼兒討論如何實現(xiàn)美好的愿望。

5、引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。

教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。

組織幼兒討論交流：

詩歌里說小朋友長大了做什么？

當發(fā)明家做什么？你知道哪些發(fā)明家？他們發(fā)明了什么？你想發(fā)明什么？

當技術員（清潔工、解放軍……）做些什么？

幼兒學念兒歌。

6、

總結。

評價，我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀還小，不能去實現(xiàn)那些事情，那么我們應該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長大建設祖國、為人民服務的意識。教育幼兒努力學習。

活動延伸：

鼓勵幼兒創(chuàng)編詩歌。

學前班語言教案合輯（通用16篇）篇十六

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里看到的

景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）

4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復習兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在

一旁協(xié)助并幫忙拍照）

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)

助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。7、結束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。