教師工作總結是與同事們交流教學心得、分享成功經驗的機會。以下是小編為大家收集的教師工作總結范文,希望大家能從中獲得啟發和借鑒。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇一
一學期來,本人任教五年級11班,能認真執行學校教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:
一、認真備課。備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。
二、加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。
三、創新評價,激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。
四、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,盡可能做到面批,及時當面輔導學生,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣。
一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇二
總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。凡是正確的實踐活動,總會產生物質和精神兩個方面的成果。下面是本站小編為您精心整理的五年級小學數學教師的。
不知不覺,一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任五年級數學教學工作,經驗尚淺,開始,可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任,我絲毫不敢怠慢,認真學習,積極請教,努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結合學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,選擇教學方法,認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業。
布置作業做到精選精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學風。
我所教的班,大部分同學對該課很感興趣,但有為數不少的學生,因為怕被責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,大部分的同學都養成了獨立作業的習慣,形成了良好的學風。
讓人欣慰的是,我們的努力沒有白費,同學們每次考試都在進步。但存在不足的是,學生的知識結構還不是很完整,五年級的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進,下學期我會更加努力,工作更加細致扎實,以期在下學期得喜人的成績。
在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業。一學期來,我還積極參加各類政治業務學習,努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排,配合領導和教師們做好校內外的各項工作,嚴格遵守學校的各項。
規章制度。
工作積極主動任勞任怨。
本學期,本人擔任小學五(1)班的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先,根據我所任教班級的實際情況,針對優生少這一特點。把基礎教育和差生轉換作為這學期的工作重點;因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。
應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易于發現其缺點,而看不到優點,這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課,多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
最后,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學期授課時間較短,復習內容較多,復習比較倉促,同時發覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
本人擔任小學五年級的數學教學工作。一學年來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、認真鉆研業務、準確傳授知識。
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材,每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標,認真鉆研教材,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。
針對本班的知識基礎和學生情況,科學布置有遞次的作業,滿足優等生的需要,又不加重學生的負擔,對于后進生作業經常采取面批,精心輔導,有一部分學生進步神速。
三、緊密聯系生活。
數學離不開生活,生活更離不開數學,比如:早上買早點要用數學、一天的油鹽醬醋等等要用數學、還有你家到學校有多遠?回家上幾樓?……都離不開數學。我經常對學生說“學好數理化,走遍天下都不怕?!钡矣謴娬{:“你要想學好數學,語文不學好也不行,一道數學題不能讀懂它的條件和要求,怎么分析解答呢?因此,語文也必須學好,凡是排在課表中的每門學科,大家都要力爭學好?!蓖ㄟ^激發學生學習興趣,該班多數學生的發展比較全面,在學習知識的同時,更重要的要學會做人。
新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題,并能綜合應用所學的知識和技能解決問題,發展應用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成,購買涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數學問題,在教學不能視而不見,不管實際應用,這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識,但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學,學數學有什么用。因此在教學時,我針對學生的年齡特點、心理特征,密切聯系學生的生活實際,精心創設情境,讓學生在實際生活中運用數學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“長方體的表面積”后,我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調查運動場上的沙坑,還有粉刷教室等等問題。在此基礎上,再讓學生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿,需要購買多少河沙?”“粉刷教室我們應該買多少涂料?”這些實際問題。經常這樣訓練,使學生深刻地認識到數學對于我們的生活是多么重要,學數學的價值有多大,從而激發了他們學好數學的強烈欲望,變“學數學”為“用數學”。
數學課程標準指出:學生是數學學習的主人,教師要從學生的認知水平和已有的知識經驗出發,為學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法,獲得廣泛的數學活動經驗。伴隨著新的課程的實施與推進,過去那種過分強調以教師為中心的一些教學方法正被淘汰,隨之而來數學課程發生了可喜的變化。我在《分數基本性質》的教學中,今年和去年的教學方法進行了改革,使我明白了以下兩個問題:
四、怎樣把握學生的學習起點?
課程標準指出:要從學生的認知發展水平和已有知識基礎出發進行教學。在教學的伊始,教師是邏輯地顯露與教學有關的舊知,朝著既定的方向牽引?還是充分相信學生,放開空間,讓學生調度各自已有經驗走向新知學習?第一次教學中,我一開始就復習了商不變性質和分數與除法的關系,為新知的學習作了明確的暗示,定死了學習起點。學生在后面的學習中可以很容易沿著教師鋪設好的現成道路,毫不費力地從商不變性質中并根據分數與除法的關系推出分數的基本性質。
第二次教學我卻未作任何鋪墊,上課伊始便創設了一個唐僧師徒四人在西天取經路上分餅的情境,從中引出問題,促使學生思考,為后續的自主學習打開了一道思維的閘門。由于我沒有“先入為主”的牽引,學生的學習起點就定格在各自已有經驗基礎之上,他們才能按自己的經驗去建構知識,他們的數學學習活動就必然是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”
五、給學生多大的探索空間?
第一次教學中,由于我指向明確,學生只是依令而行,很快就發現了分數的基本性質,從表面上看也是學生獨立觀察分析得到的,但實質上整個發現過程是在我的布控和指令下完成的,我盡力為學生除去學習道路上的絆腳石,向著既定的目標走去,這無異于“替蝶破繭”,免去了挫折,封殺了學生的靈性。誠然,這樣的教學快捷、高效、省時,教學一帆風順,但留給學生的自主空間又有多大?學生的思路如出一轍,不敢越雷池一步,哪來的創新精神和實踐能力。
第二次教學中,本人沒有苦心突顯玄機,牽引學生就范。而是讓學生小組合作自主活動:寫出一組大小相等的分數,并想辦法證明;這樣的處理,創造了適合學生的教育,給了學生極大的探索空間,讓學生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證,從中碰撞出思維的火花,發現分數的基本性質已是水到渠成。在整個過程中,我始終激勵著學生的智力探究,努力把“冰冷而美麗的數學恢復為火熱的思考”,學生是鮮活的個體,他們與生俱來的主體能動性和創造性潛能在學習上展現出創造的活力,在教師的引導下,連續不斷地生成了新的發現、新的經驗、新的感受,學生的思維能力、情感態度、價值觀都得到了發展。
六、存在不足。
班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業的學生,由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏,導致養成了它們做作業的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時,還無法兼顧全體學生,一部分后進生缺乏主動探究的精神。因此,教學方法還需要進一步探討,多閱讀有關數學方面的書籍,探討學生學習數學的方法,爭取家長的支持,力爭取得較好成績。
七、努力方向:。
(一)常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規矩,不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學質量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此,結合數學學科的特點,針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學中注意營造民主的氛圍,小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展,個體差異大,大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學生的人格,維護學生的自尊,平等地與學生交流,蹲下來跟學生說話,傾聽學生的心聲,教學生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學生指明方向。
(二)厚愛差生,真正做到以情動人。
首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次,教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,要時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
(三)創新評價,激勵促進學生全面發展。
把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用。
評語。
的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,力爭把工作搞得更好。
本學期,本人擔任小學五(3)班的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
一、認真學習課標,領會精神,指導教學。
我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學質量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此,本人在學期初的第一節課,結合數學學科的特點,針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學中注意營造民主的氛圍,小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展,個體差異大,大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學生的人格,維護學生的自尊,平等地與學生交流,蹲下來跟學生說話,傾聽學生的心聲,教學生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學生指明方向。
三、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。
四、厚愛差生,真正做到以情動人。
首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展其次,教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
五、創新評價,激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
本學期我擔任五年級數學教學工作,一學期來,我自始至終以認真,嚴謹的治學態度,勤懇,堅持不懈的精神從事教學作。
作為數學教師,我能認真制度計劃,注重教學理論,認真教學和備課,積極參加教研組活動和學校教研活動,上好每一節課,并能經常聽各位優秀老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學業務水平。按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面,多角度去培養學生的數學能力。在教學中我從以下幾方面做的:
一、課前準備。
(1)認真鉆研教材,掌握教材的基本思想,基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
(2)了解學生原有的知識技能,了解他們的興趣,需要和習慣,知道他們學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節課的活動。
二、課堂上的情況。
在數學課上,把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系,為學生創造一個富有生活氣息的學習情境,同時,也注重對學生學習能力的培養,引導學生在合作交流中學習,在主動探究中學習。課堂上,始終以學生的學習為主體,把學習的主動權交給學生,挖掘學生潛在的能力,讓學生自主學習,學生自己能完成的,我絕不包辦代替。如學習應用題時,我創設了跟媽媽一起去超市買菜的情景,激發學生的學習欲望,然后分小組合作探究算理,最后得出了二種算法,激發了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容,我就放手讓學生自學,不懂的地方提出來,由老師和同學們共同解決,讓學生的智慧,能力,情感,心理得到滿足。學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣。
三、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
小學生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有點學生抄襲作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠,沒有更多的時間去輔導他們,使這部分學生的成績總是不理想。
一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。
本學期我忠誠黨的教育事業,遵守學校的規章制度,服從上級領導安排,熱愛、關心學生,嚴格要求,做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平,鉆研教材,努力提高教學水平,且多聽取意見,向有經驗的教師請教,務求精益求精。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇三
本班人數_人,其中男生_人,女生_人。班上大部分學生會數10以內的各數,會認這些數,會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力較短,根據這些情景,在教學時,我應從學生的學習興趣出發,注意建立良好的師生情感,讓學生愛教師、愛數學,并經過以后的'學習,體會到學數學的樂趣和作用。我于本學期制定了一年級數學第一學期教學工作計劃。
一、教材分析。
本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定資料為依據。一共分為十個單元:數一數、比一比、1至5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6至10的認識和加減法、11至20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和兩個數學活動。
二、教學重點。
難點是用正確的數學語言表述比較的結果,熟練地口算10以內的加減法,會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。所以,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的資料。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元資料都不多,但都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。
三、教學目標。
根據新課標的要求,結合實驗教科書第一冊的資料和我班的實驗情景,從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
1、知識與技能。
(1)經歷從日常生活中抽象出數的過程,能熟練地數出數量在20以內物體的個數,會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序,能比較數的大小,掌握10以內各數與20以內數的組成,能認、讀、寫0至20各數。初步了解數位和計數單位:明白個位、十位上的數各表示什么意義。結合具體情境,初步體會加減法的含義。
(2)明白加減法各部分的名稱,初步體會加減法之間的互逆關系,能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。認識符號,會用這些符號表示20以內數的大小。經過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會用這些圖形進行拼圖。
(3)初步了解事物比較和分類的方法,結合實際,能把同類事物進行比較和分類。初步認識鐘表,會認整時和半時。初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理,會看、填寫簡單的統計圖和統計表。初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的本事。
2、數學思考。
(1)結合現實素材抽象出0至20各數,感受0至20各數的意義,能用符號和詞語來描述20以內數的大小,初步建立數感。能按必須的順序整理和記憶:10以內數的組成和分解,10以內數的加減法,20以內的進位加法。能按照自我喜歡的方法,想10以內的數的組成、分解,想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數,體會算法的多樣化。
(2)能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。經過拼、擺、畫、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,經過對幾何形體的分類,初步建立空間觀念。能用對應、比較等方法,比較出兩個事物的多少、長短、高矮。
(3)能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。在學習過程中,經過動手操作、自已探究、實踐活動等,發展學生探究精神、實踐本事和創新意識。經過數學活動,初步發展學生對應、統計等數學思想方法。初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,發展數學意識。
3、解決問題。
能用0至20各數表示日常生活中的一些事物。初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法,解決生活中的一些簡單問題。能比較出學生生活中事物數量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。結合自已的生活經驗,初步體驗1時、幾時、半時的長短。能根據簡單統計圖表的信息,提出問題,解決問題。用不一樣的方法解決同一個問題,發展學生思維的靈活性、實踐本事和創新意識。
四、方法與措施。
1、認真研究《標準》和教科書,提升教學理念,從學生的年齡特點出發,以學生的已有經驗為基礎,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數學生活,使之進入課堂。采用多樣化的教學手段,激發學生的學習興趣。加強演示、觀察與操作,讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應當研究學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。結合教學資料,適時滲透思想品德教育。每月進行作業評比活動一次,比一比看誰學習提高快。對學生堅持正面評價,幫忙學生樹立學好數學的信心,以促進學生全面發展。
五、德育與數學。
挖掘教材的德育因素,優化教學過程。發揮教材本身思想教育功能,不失時機地潛移默化地滲透。教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素,把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結合起來,從而實現數學的育人功能。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇四
時間飛快,本學期行將完畢,回憶本人閱歷的教學路途,有艱苦,有歡樂,留下很多回想,在此將本人的教學閱歷作如下總結:一、學情分析:
本班共有學生25人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧,學生能較好地完成學習任務,合格率100%,83.3%的學生分析測試達到優良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于管理,還需老師加強領導。個別學生學習盲目,不能及時完成作業,還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴重,尤其是習作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。
二、提高教學質量的做法。
(一)抓基礎知識和基本技能。
換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。當然,培養學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期復習等則始終在整個教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出一定的時間幫助他們掌握定時檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
三、關愛學生與嚴厲請求相分離,盡量使每一位學生進步。親其師,才干信其道。在平常與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生對等交往,樹立“朋友式”的深沉友誼,努力關愛每一位學生的生長。與學生多談心,協助學生處理學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別淘氣的學生,也實行嚴厲請求、正確導向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證,面對各層次的學生,我既要關愛大局部學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲請求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相分離;課余,我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同進步。
四、習作教學。
1、作文指示從內容入手,作文講評重正在鼓勵。
作文指導,一定要從內容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”,使學生感慨想寫的內容很多,教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題,在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透,在寫作中、在交換底稿的過程中指導,指導的內容不過乎習作手法能否明確,內容能否具體,順序能否明確,選詞用語能否合適,能否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重正在鼓勵。講評的時候,要歸納綜合全班這次作文的優點與成績,使每個學生經過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更逼真地了解理怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。
2、加強平常練筆的指導。
指導學生在生活中學語文、用語文,在辦事生活的同時,提高讀寫能力。
五、綜合性學習。
本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的改變,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。
綜合性學習活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)碰到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的要領:
第一步:確定話題;。
第二步:獲取材料;。
第三步:分析材料,組成觀點;。
第四步:按照樣本,撰寫報告。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇五
一學期來,本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,通過一學期的努力,我所教學科取得了一定的成績,我的具體做法如下:
1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。并且積極參加教材培訓,培訓后寫出體會,學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣,提高了對數學課的興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。
3、批改作業。我對學生的作業批改分兩個階段。
第一階段:針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。
第二階段:我在辦公室批改,學生訂正之后,補給優秀,并善于用激勵性評語鼓勵學生進步。雖然是數學作業本,我給的批語一般都在1-2行,來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段,對學生建立學好數學的信心,對激發學習的興趣取得了較好效果。本學期我還讓孩子們寫數學學習周記,并給予激勵性評語,取得了很好的效果。
4、注重分層教學。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取揚棄的態度,并且巧用幽默,善于運用體態語言,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
堅持正確的教學思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變以知識為本的傳統認識,樹立以學生發展為本的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,給學生創造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊,思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校的專項研究,摸索其特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境,逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學。
通過一學期的教學活動,我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強:
(1)進一步加強對后進生的輔導。
(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐,進一步發展他們的動手能力和數學思維能力。
數學教師年度工作總結|數學教師年終工作總結|數學教師個人工作總結。
數學教師年度工作總結|數學教師年終工作總結|數學教師個人工作總結。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇六
經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,爭取進步。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇七
本學期,我擔任了本校五年級兩個班級數學教學工作,一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,現對本學期教學工作作以下總結:
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇八
時間過的真快,不知不覺一學期又要結束了。在這半年中,我擔任的是五(4)班的數學教學工作。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向有經驗的老師學習,在劉主任的身上我學到了把教材內容與生活實際緊密聯系的教學經驗,在李麗老師的身上我學到了靈活的教學方法,在陳彩寬教導的身上我學到了嚴謹的課堂教學語言,在莫壯宏老師的身上我學到了豐富的課堂評價……我常常向科組的其他老師請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做以下總結 :
1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程;充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。緊接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本是當天復習或者第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合我們班學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。基本做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了系統的知識網,又學到了好的學習方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐都提供了可能。
3、作業的布置與批改
因為每一位學生之間都存在著一定的水平差異,所以,布置作業時,要做到因材施教,分層次要求。根據每一位學生的特點選擇一些具有針對性的練習讓學生完成。批改作業時,針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題,分析練習產生錯誤的原因,鼓勵學生獨立作業的習慣。
4、注重對后進生的輔導。
首先我把真誠的愛給予后進生、尋找出每個后進生學習毛病所在,做到從思想上對他們不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不過于簡單,用自己對差生的一處真誠的愛心,叩響他們的心靈之門。其次我努力讓自己發現他們的“閃光點”,比如:在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵;課外積極輔導、跟蹤,多與學生的家長聯系,有利于為他們創設一個健康良好的環境。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習;注重他們的學習過程。逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,使學生敢于回答問題,樂于思考;必要時實行一對一的輔導。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念,刻苦鉆研新的教材。我認為現在對于課程改革環境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據學校與班級的實際,拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用。在工作的過程中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及班級管理水平。在校內,我積極參加每一次的教研活動,虛心學習,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習,提高自己的課堂教學水平。
總而言之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,本人將在今后的教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇九
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期,我承擔五年級(x)班的數學教學工作。反思這個學期的數學教學狀況,有苦、有甜,而更多的是思考!但是在與孩子們一齊相處、教學相長過程中,也有不少的收獲。為了不斷提高教學質量,促進學生全面發展,此刻對本學期的數學教學狀況作出總結,期望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
在開學前,我就認真學習本學期所任教的教學資料,在全面熟悉本學期教材基礎上,弄清在整個小學階段教材體系中的地位與作用,明確教學目標,并根據學生實際制定好本學期的教學計劃。本學期我在每個單元教學前,都能做到系統鉆研本單元教材,明確本單元教學資料、教學目標、本單元知識與前后知識之間的聯系,教學的重點、難點。在備課時,不但備學生而且備教材備教法,根據教材資料和結合《義務教育階段學科學業質量評價標準(數學)》及學生的實際,設計課堂,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。
每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具、課件,課后及時對該課作出總結,多進行教學反思。本學期,我努力構建和諧的課堂,努力創設寬松、愉快的`課堂學習氛圍,師生互動,生生互動,創設問題情景,引導學生用心思考,鼓勵學生質疑問題。多讓學生動手、動口,培養學生的實踐潛力,創新精神。在教學中,能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生,最大限度調動學生的學習用心性。對學習有困難的學生,能耐心啟發,鼓勵他們多問,多答并恰當地評價他們透過努力之后取得的進步,使全班每一個學生都相信自己能學好。
在本學期,我所擔任班級的同學都存在著智力上的差異,他們在學習潛力、方法、態度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學期的教學中我個性注重分層教學。學期初制訂好尖子生培訓計劃和“學困生”輔導計劃。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習,讓他們在掌握知識的同時培養操作潛力、創新潛力和發展性思維;讓尖子生與后進生成立“一幫一”小組,從中得到更大的提高。本學期我要求班里的幾名數學成績較好的同學在平時多做一些數學思考題,培養他們的數學思維。
同時,更重視做好后進生的輔導工作。這個學期我對本班數學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析,采取了以下的轉化策略:激發他們學習的用心性,多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學習;課堂上多關注他們,與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們,多讓他們發表自己的意見,當發現他們有一點的進步,要立即進行表揚,使他們對學習有信心;課后讓他們多做一些基礎性的練習,為學習更深的知識打好基礎;與家長多溝通,及時了解他們在家的學習動態,以便調整教學策略。透過一學期的努力,陳子鍵,張志輝等同學都有了很大的進步。
在本人一個學期的努力下,孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化,但有了令人驚喜的進步。很多同學上課都比以前認真了,喜歡數學的孩子多了,不少后進的孩子取得了很明顯的進步,學生的計算潛力得到很大的提高,在本學期雖然學校沒有舉行的計算比賽,但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎知識競賽,很多學生都取得較好的成績,家長也比較滿意。在期末考試中,我們班平均分是95.7分,及格率100﹪,優秀率100﹪,進步固然是開心的,但更多是引發的我思考:。
(1)教學教育方法有待進一步學習提高。
(2)部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規范和引導。
(3)學習成績進步顯著,但許多方面還有很大的提升空間。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇十
時間真是快,一個學期就這樣匆匆地走過。一學期來,我努力工作,既取得了一些成績,同時也存在著一些不足。為了以后更好地工作,特把本學期工作總結如下:
本學期,我嚴于律己,全身心投入教育事業。對自己嚴格要求,積極參加各類學習,努力提高自己師德休養和業務水平。堅決服從領導的工作安排,做好各項工作。在各類培訓中,認真學習班主任的管理經驗和上課藝術。
我班有不少同學因基礎差,而怕學數學,我用愛來鼓勵他們,耐心輔導,給他們創造成功的機會,發現他們的閃光點,讓他們一點點進步。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。在教給學生知識的同時,注重培養他們的良好學習習慣。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。在開發學生智力的同時,注重挖掘他們的非智力因素,如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等。
每次備課前,把教材、教參、學生反反復復揣摩分析,再選擇合適的教法。充分利用多媒體,做了幾十個課件,在一定程度上激發了學生學習數學的興趣。我不但備教材備教法而且備學生,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時反思,寫好教學后記。這個學期的數學教學工作我一直按照教學計劃有條不紊、扎扎實實地進行。
我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快:注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多:同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上爭分奪秒,嚴格按教學計劃和課時計劃來上課,力爭把每一個知識點都講清講透。做到面向全體學生,真正把課堂當做提高教學質量的主陣地。改進學習方式,重視知識的形成過程,抓住知識的關鍵引導,啟發學生思考問題,讓學生主動獲取知識。重視驗算,培養學生認真負責的學習習慣:加強了口算訓練,提高了學生的口算能力:運用對比,加深對知識的理解。應用題教學側重于啟迪思維,教給學生分析的手段和方法,提高他們的解題能力。加強基礎知識教學,重視發展智力、培養能力。重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。重視培養學生的創新意識和實踐能力。結合學科特點,對學生進行思想品德教育。
布置作業做到精、活,有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。每晚的家庭作業,我總是在早操前就開始進教室批改,一般先改后進生的,再改中等生的,這樣有利于輔導后進生。若有哪方面不過關,馬上補救。課堂作業我也是一收上來立即批閱,從不拖拉,并做好記載,及時讓學生更正。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,加大了后進生的輔導力度。要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的`重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,使學習成為他們自我意識一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生進步的絆腳石,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快。
我對學生嚴格要求,狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。目前,大部分的同學都養成了勤學的習慣,形成了良好的學風。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇十一
20xx年的元旦已過,意味著這個學期即將成為過去。在學期結束前,細細回顧一個學期來教育教學工作中的點點滴滴,通過總結經驗、分析原因、反思提高促進自我成長。
本學期擔任五(4)班的班主任一職,第一次擔任本班班主任,有點不知所措,無從著手,所幸的是我一直是這個班的數學老師,對班級學生比較了解,也多多少少參與過班級的一些管理活動,再加上同年級段有經驗的班主任老師的幫助、鼓勵和支持,班主任工作倒還有點模樣。
針對班級的現狀,我效仿評星制度,提出“班級十大之星”的評價制度,目的是為了擴大參與面、促進各方面發展,消除學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。根據班級需要,在一定的成績基礎上,可參加班級“十大之星”評選:
書寫之星:各學科、課內外作業字跡端正。
智慧之星:愛動腦筋,積極思考,經常能提出獨到見解,經常質疑者。
學習之星:各學科成績優異者。
勤學之星:認真勤奮學習者。
讀書之星:平時多看有益書籍、作摘記并有自己的讀書好方法。
文明之星:言行舉止文明并能監督、糾正他人言行者。
衛生之星:在做好個人衛生的基礎上,協助值日生做好班級衛生工作。
勞動之星:在值日工作中,表現突出者。
愛心之星:能關愛同學、父母、老師及他人者。
體育之星:熱愛體育鍛煉,并能組織、帶領他人積極參加體育鍛煉者。
作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功,必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。
家長會是學校與家長聯系的重要途徑,在期中考后,我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學習情況,互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發展,并通過“孩子們的心里話”與家長聊聊現在孩子們的想法,同時,家長會也為家長和各科老師提供了交流的平臺。
在我班,后進生在班中為數較多,能量大,影響壞。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單,學習上不松懈。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。其次要善于發現他們的閃光點。比如:在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯系,這樣有利于為他們創設一個健康良好的環境,也有利于班集體的建設。
在實際工作中,還有許多做法值得我去探討和總結??傊?,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,聽取不同意見,及時糾正過錯,為班主任工作邁上一個新的臺階而努力工作。
針對班級的現狀,我效仿評星制度,提出“班級十大之星”的評價制度,目的是為了擴大參與面、促進各方面發展,消除學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。根據班級需要,在一定的成績基礎上,可參加班級“十大之星”評選:
書寫之星:各學科、課內外作業字跡端正。
智慧之星:愛動腦筋,積極思考,經常能提出獨到見解,經常質疑者。
學習之星:各學科成績優異者。
勤學之星:認真勤奮學習者。
讀書之星:平時多看有益書籍、作摘記并有自己的讀書好方法。
文明之星:言行舉止文明并能監督、糾正他人言行者。
衛生之星:在做好個人衛生的基礎上,協助值日生做好班級衛生工作。
勞動之星:在值日工作中,表現突出者。
愛心之星:能關愛同學、父母、老師及他人者。
體育之星:熱愛體育鍛煉,并能組織、帶領他人積極參加體育鍛煉者。
作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功,必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。
家長會是學校與家長聯系的重要途徑,在期中考后,我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學習情況,互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發展,并通過“孩子們的心里話”與家長聊聊現在孩子們的想法,同時,家長會也為家長和各科老師提供了交流的平臺。
在我班,后進生在班中為數較多,能量大,影響壞。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單,學習上不松懈。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。其次要善于發現他們的閃光點。比如:在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯系,這樣有利于為他們創設一個健康良好的環境,也有利于班集體的建設。
在實際工作中,還有許多做法值得我去探討和總結。總之,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,聽取不同意見,及時糾正過錯,為班主任工作邁上一個新的臺階而努力工作。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇十二
本學期,我擔任五年級(1)數學教學工作,能夠認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,主動與班主任團結合作,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇、兢兢業業的開展工作,使教學工作有計劃,有組織地開展?,F在對本學期教學工作作以下總結:
一.我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,工作責任心強,服從領導的分工積極做好本職工作,認真備課、上課、聽公開課、評課,及時批改作業、講評作業、練習,做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并完成教學任務。
二、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、在教學工作方面,不斷優化教學方法,按常規做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現“教師為引導,學生為主體”的教學思想,創設情境,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法,在教學中求創新,在活動中促發展,課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業,對學生的作業嚴格要求,培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時,我要求學生先要認真審題,邊審題邊思考。如果發現個別學生做錯了題,及時要求學生糾正,自覺分析造成錯誤的原因,防止再錯,養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范,作業做完后,要養成自覺檢驗的習慣,端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度,培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,部分學生缺乏自覺性,不能按時完成作業,針對這種問題,我就進行對學生進行思想教育。樹立學生學習的信心,有的學生基礎比較差,學習數學很吃力,他們主要是對數學產生了畏難情緒。因此在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自我表現的機會,同時對他們在學習中的點滴進步,我都給以表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感,學習成績也不斷提高。
3、作為教師自身的學習很重要。我積極參加各種培訓,更重要的是得到更多前輩們的批評與指導,慢慢的成長!比起我們學校里那些優秀的老師們,我還是存在著很大差異的,今后還要繼續進一步的學習、提高。對于數學組的活動,我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課,更多的是參與到評課討論中去。
總之,在這一學期中,我在教育教學上有了一定的提高。金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,爭取成為一名優秀的教師。
20xx年1月18號
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇十三
本學期我擔任五年級兩個班的數學教學工作,一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃有步驟地開展。一學期來,我根據學生的學習情況,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,通過一學期的努力,我所教兩個班的數學均有了不同程度的提高,我的具體做法如下:
在備課方面根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結,寫好教后感,并認真按搜集知識要點相關的資料,歸納起來。
作業要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料,有時候上網去看同一時期別的老師的作業類型,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題,作出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
教學時,注重學生自學能力的培養,尤其是口算,由于本班學生大部分同學基礎較差,口算速度很慢,對此,我堅持利用每節課前3分鐘時間對學生進行口算訓練,經過一學期的努力,學生的口算能力又明顯的提高,但仍不夠理想,在期末復習考試中,全班有80?的同學能達到要求,在四則計算方面,通過課堂的算理講解以及平時的加強練習,全班學生的計算能力有很大的提高,期末考試全班同學平均錯誤率在13?左右。
在應用題方面,針對本班學生的實際情況,學生對應用題的掌握限于比較簡單的,只有極少數同學應用題基本功較扎實,而本學期應用題占的比率也較大,面對這樣的學生,教學應用題有一定的困難,為此,教學時為了顧全大局,應用題從較簡單的復習起,同時也為學習分數應用題做了鋪墊,同時,在教學中,注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意。
因為我從四年級接的班,經過一年多的相處,真誠的對待每一位學生,特別是差生,要用心去愛學生,去教育學生,時間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們,首先讓他們接受我,才能提高學生的思維,和成績,。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行。
其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們用心去學,去聽,你一定能學會的,最后做到“理解”二字,由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
利用他們下課,或者是休息的時候補課。但是我也是很嚴厲的教師,對與他們作業的問題,或者是作業上的問題,或者是卷子上的問題,因為你的懶惰,或者是不認真造成的,我絕對的是嚴厲的批評,如果不會老師可以給你講,但是不可以不認真,做什么都要認真,養成做事認真的良好習慣。
綜上所述,在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念,爭取更加的優秀、完美,繼續保持我所教學生百分之百的優秀,超越自我,挑戰自己,既是最好,還要更好。
數學教師年度工作總結|數學教師年終工作總結|數學教師個人工作總結。
數學教師年度工作總結|數學教師年終工作總結|數學教師個人工作總結。
小學五年級數學教師工作總結(實用14篇)篇十四
本學期擔任五年級的數學教學工作,一個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神,從各方面嚴格要求自我,使教學工作有計劃有步驟地開展。一學期來,我努力根據學生的學習狀況,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程。
一、以課堂教學為核心:
1、備課。
學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學資料做到心中有數。并且用心參加區教材培訓,培訓后寫出體會,學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點,選取學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養潛力。之后,學生練習不一樣坡度,不一樣層次的題目,鞏固知識,構成潛力,發展思維。最后,盡量讓學生自我小結學到的知識以及方法。這樣,提高了對數學課的興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈,每周學生針對學習資料和易出現的問題寫一篇學習周記,我每課寫反思,每一天寫隨筆,每周結合學生的學習周記寫好我的教學周記。一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐帶給了可能。
3、批改作業。
我對學生的作業批改分兩個階段,第一階段:針對不一樣的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,群眾訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自我查找錯誤,增強學生的分析潛力。第二階段:我在辦公室批改,學生訂正之后,補給優秀,并善于用激勵性評語,或著用小紅花鼓勵學生進步。這樣對學生建立學好數學的信心,對激發學習的興趣取得了較好效果。
4、注重分層教學。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自我的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,并且巧用幽默,善于運用體態語言,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
努力提高專業技術水平,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上利用南北組進行比賽的形式,調動了學生的用心性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生的學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。思考每一個層次的學生的學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。
二、用心落實素質教育。
堅持正確的教學思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹立“以學生發展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,給學生創造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自我想法的機會;自我表現的機會,使學生能持續良好的心境,始終以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學習。
三、參加教育教研活動:
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊,思考培養學生創新意識、實踐潛力的方法和途徑。
2、用心參與學校的專項研究,摸索其特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、拜師學藝,課余時間用心赴其它班級聽課,自我對外對內用心上公開課,與大家交流、討論。在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境,逐步培養學生的創新意識、潛力和實踐潛力,明確方向,促進教學。
透過一個學期的教學活動,我也發現了自我在教學工作中還有很多不足有待加強:
(1)進一步加強對后進生的輔導。
(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐,進一步發展他們的動手潛力和數學思維綜上所述,在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念,爭取更加的優秀、完美,繼續持續我所教學生百分之百的優秀,超越自我,挑戰自我,既是最好,還要更好。
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