計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
技能等級認定工作計劃十篇一
它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬學生的視野，鍛煉各種能力，提高綜合素質等都提供了更好的機會。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。基于以上思考，下面將我校《綜合實踐》課程開展教研情況簡單小結如下：
《綜合實踐》課程的目標不在于給學生灌輸和傳授多少知識，而主要在于塑造學生的完美人格，特別是要把學生的人格、情感、審美、行為等素質的發(fā)展均納入課程目標的范疇來設計和實施，讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實踐課程目標涉及豐富的發(fā)展領域，而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此，我們努力建構有助于學生自主學習、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制，充分重視學生對大自然的體驗，對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和探究性學習。如：本學期開展了水污染觀測、調查；交通情況調查；學校圖書館參觀、調查；校外圖書資源調查等實踐活動。在開展活動之前教研組首先要制定一系列計劃、方案及安全考慮。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得，以追求人文精神與科學精神相融合的價值取向，真正培養(yǎng)具有實事求是的科學精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人，使學生不僅能認識自然和社會，而且能認識自己，不僅使自己能主動適應社會，而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新，成為社會發(fā)展的促進者。
在方式上強調一切有利于調動學生活動的積極性和探索領域的活動形式，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入。活動的形式豐富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗等，不論是側重觀察、測量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報告或動手制作設計的科學制作活動，還是側重社會考察、訪談等社會性活動方式，都注重引導學生進行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如，各種辯論賽；實踐活動表演，小記者采訪等活動，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施……正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中，把創(chuàng)新的機會交給學生，讓他們用自己的智慧解決問題。
讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質。讓學生在活動中體會了參與與社會服務的意義，并幫助自己及他人，在活動中增強了競爭意識、合作意識，因此，我們說綜合實踐教學的出發(fā)點和歸宿點都要以學生的發(fā)展為根本。
1、如何抽更多時間及人力、物力，開發(fā)利用大量的身邊現(xiàn)成資源，讓學生參與實踐活動；
2、綜合實踐課如何結合本地學情規(guī)范上好；
3、教師的教育理念該如何發(fā)生重要轉變。
4、、教師要展開廣泛的繼續(xù)學習，不再本本主義。
5、怎樣進行多元化評價。
總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題。展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育理念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維，使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。
技能等級認定工作計劃十篇二
1級至4級工傷傷殘賠償標準，在中國全國各地都是統(tǒng)一的賠償標準，具體如下：
職工因工致殘被鑒定為一級至四級傷殘的，保留勞動關系，退出工作崗位，享受以下待遇：
75%。傷殘津貼實際金額低于當?shù)刈畹凸べY標準的，由工傷保險基金補足差額;
被鑒定為一級至四級傷殘的，由用人單位和職工個人以傷殘津貼為基數(shù)，繳納基本醫(yī)療保險費。
技能等級認定工作計劃十篇三
xx年9月18日下午5點，局下發(fā)通知，初級職稱評定，25日前上報材料。24日，與鎮(zhèn)14為初評教師至局孫老師處審核初評材料。現(xiàn)總結如下：
2、申請表上單位加章一欄可同時加中心校和學校章，需寫好日期。
3、大中專畢業(yè)必須從原級（上班一年后認定中三或小二）晉級（中二獲小一），需任三級教師2年以上。
4、三級教師晉級二級教師若有證件可盡量放。
5、特殊專業(yè)，主要指體、音、美術、信息等，初評申報專業(yè)與該專業(yè)相符，例如：大專畢業(yè)證是美術專業(yè)，申報小學語文，初評小二，二年后轉小一，不符則需要5年。因此，孫老師建議，先按特殊專業(yè)，后可轉評。
6、教師資格證的使用時相應的，不論專業(yè)，之論級別（即小學的，初中的，高中的），且教師資格證的使用可以從高級往低級使用。另幼兒園教師資格證是特殊證。
7、專業(yè)所學盡量與所教學科相符，與申報專業(yè)相符。如，外交學，公共管理學（語文）
技能等級認定工作計劃十篇四
職工發(fā)生工傷，經(jīng)治療傷情相對穩(wěn)定后存在殘疾、影響勞動力的，或者停工留薪期滿（含勞動能力鑒定委員會確認的延長時間），由工傷職工或者其用人單位向設區(qū)的市級勞動能力鑒定委員會提出勞動能力鑒定申請。
（二）提交相關材料
申請勞動能力鑒定應當填寫勞動能力鑒定申請表，并提交下列材料：
1、《工傷認定決定書》原件和復印件；
3、工傷職工的居民身份證或者社會保障卡等有效身份證明原件和復印件；
4、勞動能力鑒定委員會規(guī)定的其他材料。
（三）勞動能力鑒定委員會審核
勞動能力鑒定委員會收到勞動能力鑒定申請后，對申請人提交的材料進行審核；申請人提供材料不完整的，勞動能力鑒定委員會自收到勞動能力鑒定申請之日起5個工作日內(nèi)一次性書面告知申請人需補正的全部材料。
申請人提供資料完整的，勞動能力鑒定委員會應當及時組織鑒定，并在收到勞動能力鑒定申請之日起60個工作內(nèi)作出勞動能力鑒定結論。傷情復雜、涉及醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)較多的，作出勞動能力鑒定結論的期限可以延長30日。
（四）專家進行鑒定
勞動能力鑒定委員會視傷情程度從醫(yī)療衛(wèi)生組織專家?guī)熘须S機抽取3名或者5名譽工傷職工傷情相關科別的專家組成專家組進行鑒定。
勞動能力鑒定委員會自作出鑒定結論之日起20日內(nèi)將勞動能力鑒定結論及時送達工傷職工及用人單位，并抄送社會保險經(jīng)辦機構。
工傷職工或用人單位對初次鑒定結論不服的，可以在收到該鑒定結論之日起15日內(nèi)向省、自治區(qū)、直轄市勞動能力鑒定委員會申請再次鑒定。
省、自治區(qū)、直轄市勞動能力鑒定委員會作出的勞動能力鑒定結論為最終結論。
技能等級認定工作計劃十篇五
檔案認定工作涉及面寬，工作量大，質量要求高，為保證檔案等級認定工作順利進行，縣局決定由李玲同志任組長，嚴真平同志任副組長，展玉建、伯在崗、劉新彬、孫瓊、青春偉同志為成員，辦公室具體落實，其它股室和專兼職人員密切配合，有計劃、有步驟地進行。
第一階段：準備階段(時間：3月1日至5月30日)
1、成立等級認定領導小組。
2、組織有關人員學習檔案管理的有關文件、法律法規(guī)、廣泛宣傳檔案等級的目的和意義。
3、制定和完善檔案管理辦法，各項制度及歸檔范圍，分類大剛、保管期限表。
4、完善和添置檔案的硬件設施，如：檔案室、查閱室、管檔人員辦公室的調整、購置除濕機、空調、干濕溫度計、檔案柜、掃描儀、計算機、刻錄機、數(shù)碼照相機等。
第二階段：實施階段(時間：6月1日至9月30日)
1、各類文件材料的收集、整理、裝袋、著錄、歸
檔、打印歸檔文件目錄。
2、完善檔案管理檢索工具。
3、續(xù)編大事記(包括檔案工作大事記)、組織機構、沿革、利用效果及定期分析材料、數(shù)字匯編、全宗介紹、重要文件、會議簡介。
4、請縣^v^的專家進行初驗。
第三階段：自查、申報、總結階段(時間：10月1日至10月20日)
1、按照《xx省檔案工作規(guī)范化管理辦法》的標準進行自查。
2、對不符合標準的進行查漏補缺。
3、寫出書面申請，按程序申報。
第四階段：現(xiàn)場評審驗收階段(時間：10月21日至11月20日)
請市、縣^v^的專家及上級業(yè)務部門的領導現(xiàn)場評審驗收。
把機關檔案工作等級認定納入目標管理，作為對各股室年度工作考核的內(nèi)容之一，檔案等級認定后按有關政策規(guī)定給予相關人員獎勵。
技能等級認定工作計劃十篇六
考前5天左右向考生發(fā)送準考證和注意事項。考生核對信息無誤后，在考試當天攜帶準考證、身份證及考生備料清單所規(guī)定的相關物品參加評價考試。考場安排同時發(fā)布。
七、公示認定結果
公示無異議，打印職業(yè)技能等級證書，通知考生領取。
九、其他
2.考生自覺遵守考試要求，服從監(jiān)考員、考評員管理。
附件：1.申報條件
2.工作年限承諾書
年職業(yè)技能評價考生疫情防控告知書
濰坊工程職業(yè)學院
2022年5月13日
附件1
申報條件
1.育嬰員申報條件
具備以下條件之一者，可申報五級/初級工：
（1）累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作1年（含）以上。
（2）本職業(yè)或相關職業(yè)學徒期滿。
具備以下條件之一者，可申報四級/中級工：
（1）取得本職業(yè)或相關職業(yè)五級/初級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作4年（含）以上。
（2）累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作6年（含）以上。
（3）取得技工學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）；或取得經(jīng)評估論證、以中級技能為培養(yǎng)目標的中等及以上職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）。
具備以下條件之一者，可申報三級/高級工：
（1）取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作5年（含）以上。
（2）取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書），并具有高級技工學校、技師學院本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）；或取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書），并具有經(jīng)評估論證、以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）。
(3)具有大專及以上本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書，并取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作2年（含）以上。
2.電工申報條件
具備以下條件之一者，可申報五級/初級工：
(1)累計從事本職業(yè)工作1年(含)以上。
(2)本職業(yè)學徒期滿。
具備以下條件之一者，可申報四級/中級工：
(1)取得本職業(yè)五級/初級工職業(yè)資格證書(技能等級證書)后，累計從事本職業(yè)工作4年(含)以上。
(2)累計從事本職業(yè)工作6年(含)以上。
(3)取得技工學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書(含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生)；或取得經(jīng)評估論證、以中級技能為培養(yǎng)目標的中等及以上職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書(含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生)。
具備以下條件之一者，可申報三級/高級工：
(1)取得本職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書(技能等級證書)后，累計從事本職業(yè)工作5年(含)以上。
(2)取得本職四級/中級工職業(yè)資格證書(技能等級證書)并具有高級技工學校、技師學院畢業(yè)證書(含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生)；或取得本職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書(技能等級證書)，并具有經(jīng)評估論證、以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書(含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生)。
(3)具有大專以上本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書，并取得本職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書(技能等級證書)后，累計從事本職業(yè)工作2年(含)以上。
3.化工總控工申報條件
具備以下條件之一者，可申報五級/初級工：
（1）累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作1年（含）以上。
（2）本職業(yè)或相關職業(yè)學徒期滿。
具備以下條件之一者，可申報四級/中級工：
（1）取得本職業(yè)或相關職業(yè)五級/初級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作4年（含）以上。
（2）累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作6年（含）以上。
（3）取得技工學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）；或取得經(jīng)評估論證、以中級技能為培養(yǎng)目標的中等及以上職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）。
具備以下條件之一者，可申報三級/高級工：
（1）取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作5年（含）以上。
（2）取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書），并具有高級技工學校、技師學院畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）；或取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書），并具有經(jīng)評估論證、以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）。
（3）具有大專及以上本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書，并取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作2年（含）以上。
附件2
工作年限承諾書
姓名：，身份證號： ，學歷 ，現(xiàn)申請參加職業(yè)方向/工種級職業(yè)技能等級考試，從事本職業(yè)工作共年，工作簡歷如下：
年 月至 年 月
年 月至 年 月
年 月至 年 月
年 月至 年 月
年 月至 年 月
本人知曉本職業(yè)（工種）報考條件、資格審核相關要求，承諾遵守職業(yè)技能等級認定報考的有關要求，保證本次填報的信息完整準確、工作履歷真實，如有虛假，愿意接受被取消申報資格、已參加考試則被取消當次考試所有科目成績、已獲得證書被注銷證書數(shù)據(jù)檢索及證書資格等處理。
承諾人簽名：
技能等級認定工作計劃十篇七
1．組織召開專題會議認真學習《浙江省綜合醫(yī)院等級評審標準》，根據(jù)評審標準要求，堅決把醫(yī)療核心制度落實到每個科室，每個醫(yī)務人員。
2．按照醫(yī)療質量持續(xù)改進方案，每月針對醫(yī)療過程中存在的問題進行反饋總結。
3．狠抓病歷書寫質量，嚴格落實病歷質量院科二級管理。每月不定期組織質控員抽查現(xiàn)病歷和歸檔病歷，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，獎罰措施落實到科室。
4．完善各項醫(yī)療操作流程，特別是重點、高風險科室的診療流程。制定各科高風險疾病談話記錄模板、常見疾病診療臨床路徑；完善門、急診服務流程，住院服務流程等。
5．完善醫(yī)療爭議處理流程，重點加強對爭議處理后醫(yī)護人員在該事件中自身分析、整改措施落實的監(jiān)管。
6．與各科室簽訂創(chuàng)建“三乙”醫(yī)院工作責任狀，具體落實科主任、三級醫(yī)生及一、二醫(yī)生的具體工作職責，爭取創(chuàng)建工作圓滿成功。
技能等級認定工作計劃十篇八
202_年，我局將以優(yōu)化人居環(huán)境為目標，持之以恒深化城市長效綜合行動，在全市城市長效綜合行動考評中達到優(yōu)秀等次，打造和諧文明、群眾滿意的城區(qū)環(huán)境。鞏固全國文明城市、國家衛(wèi)生城市等創(chuàng)建成果，把城市行動工作放在加快實現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度，為創(chuàng)建“國家生態(tài)文明示范市”、“國家生態(tài)園林城市”、“國家歷史文化名城”做出努力。
(一)完善長效機制，堅持橫向到邊縱向到底
1.強化行政推動，完善責任平臺
一是責任進一步明確。強化長效行動成員部門履行職能，街道屬地行動、執(zhí)行操作，_格化包干到底的責任平臺，將每項考評內(nèi)容落實到具體部門，落實到每個責任人，同時繼續(xù)實施保證金制度，進一步提高基層工作人員的積極性。
二是重心進一步下移。將區(qū)級點評會下移至村委、社區(qū)召開，強化基層自我行動的意識，引導其對自身的城市長效行動工作進行深入分析、總結，并提出對策和措施。
2.強化指揮協(xié)調，完善協(xié)調平臺
一是堅持專項考核點評。制定實施住宅小區(qū)、菜市場行動、城中村城郊結合部、綠化行動等長效行動專項考核辦法，通過專項考核，狠抓長效行動薄弱環(huán)節(jié)。由各職能部門組織考核與點評，有針對性地分析解決問題。
二是進行專項協(xié)調對接。構建完善專項協(xié)調平臺，就園林綠化、道路基建、河道行動、環(huán)境保護等方面與市級主管機構進行溝通和對接，爭取上級部門支持與投入，開展專項治理。
(二)夯實系統(tǒng)基礎，促進長效行動常抓常新
1.主動作為，轉變落后意識
一是轉變怨天尤人的意識。面對區(qū)城中村多、老小區(qū)多、人流量多、硬件設施差“三多一差”的客觀情況，立足自身，多從實際中找辦法、多向先進城區(qū)取經(jīng)學習，發(fā)揮主觀能動。
二是轉變消極應付的意識。深刻認識城市長效行動的長期性和系統(tǒng)性，杜絕麻痹思想和厭戰(zhàn)情緒，凝聚力量，配備人員，各司其職，形成齊抓共管的局面。
三是轉變自甘落后的意識。對考評工作要有爭第一的信心和勇氣，對城管工作一抓到底、永不停滯，樹立更高目標，在競爭中促進我區(qū)環(huán)境面貌大幅提升。
2.自我加壓，提升工作標準
一是提升執(zhí)法標準。從執(zhí)法程序、行為規(guī)范、自由裁量權等方面制定相應執(zhí)法標準，進一步規(guī)范城管執(zhí)法行為，提高依法行政能力。
二是深化市場運作機制。一方面將市場化行動的范圍探索擴大，加快推進城市基礎設施運行行動主體的多元化，吸收社會資本投入環(huán)衛(wèi)基礎設施建設等，鼓勵和吸納民營企業(yè)投資城管事業(yè);另一方面探索分類分級制度，制定各行業(yè)的市場準入等級標準，對承接單位的專業(yè)化、精細化提出更高要求，規(guī)范市場情況，促進行動水平提升。
(三)抓住建設機遇，提高城市人居環(huán)境質量
1.圍繞新城建設，實施同步規(guī)劃
一是堅持高起點規(guī)劃。加強與市規(guī)劃、環(huán)衛(wèi)部門的協(xié)調，做到城區(qū)建到哪里，環(huán)衛(wèi)設施就規(guī)劃到哪里，保證環(huán)衛(wèi)設施建設與城市建設的總體水平協(xié)調一致，互相配套。結合我區(qū)鳳凰新城、新城兩大新城建設進展情況，對垃圾轉運站提升總體方案進行系統(tǒng)規(guī)劃、合理布局。
二是堅持高標準建設。按照設施齊全、配套完備、以人為本、方便使用、與周邊環(huán)境相協(xié)調的原則，高標準配建各類環(huán)衛(wèi)設施，萬福橋和青龍垃圾轉運站已列入新建規(guī)劃。同時，并對現(xiàn)有垃圾轉運站，加快改造提升步伐，以緩解垃圾壓縮轉運站常年超負荷運轉、設備超齡服役等現(xiàn)狀，增強垃圾處理能力。
2.圍繞重點工程，實施市容整治。
一是圍繞931工程，提升城區(qū)環(huán)境。深入貫徹實施省、市《城市環(huán)境綜合整治行動方案》，從202_年起，利用三年時間以“九整治、三規(guī)范、一提升”為重點，開展城市環(huán)境綜合整治行動，解決薄弱地段臟亂差問題，提升基礎設施承載能力，把我區(qū)市容環(huán)境基礎打好。
二是圍繞地鐵建設，著力行動提升。對受地鐵建設影響的路段和區(qū)域，如麗華路、桃園路、正素巷、新堂北路等實施市容環(huán)境綜合整治。借周邊地區(qū)重建契機，進行規(guī)范行動和長效治理，確保工程結束，市容行動達標。
(四)強化工作措施，多措并舉助推惠民行動
1.關注民聲民意
一是重點區(qū)域重點行動。針對我區(qū)車站廣場多、商業(yè)街區(qū)多、公園景點多等特點，加大對火車站南北廣場、和平北路、文化宮商圈、各類醫(yī)院周邊、菜市場周邊等重點區(qū)域的行動力度，尤其對占道經(jīng)營、流動攤販、櫥窗張貼、車輛停放、店招破損等實行錯時行動、定崗巡查等機制，進行全方位、全覆蓋的長效行動。
二是熱點問題及時處理。高度重視各類輿情，對校園周邊食品安全、小區(qū)內(nèi)部環(huán)境、背街小巷市容市貌等熱點問題及時處理，加以正面引導，化解矛盾，提高群眾的理解支持度。
三是難點問題合力解決。完善部門聯(lián)動和動態(tài)巡查機制，對渣土運輸、偷倒垃圾及戶外廣告設置等難點問題，執(zhí)法大隊、屬地街道借助治安、市容等多部門的視頻探頭及時掌握信息，積極聯(lián)合上級部門、^v^門開展行動，加大執(zhí)法力度，堅持露頭就打。
2.創(chuàng)新工作方法
一是發(fā)揮行動和執(zhí)法一體化作用。進一步探索完善行動與執(zhí)法兩者的協(xié)同工作機制，實現(xiàn)前置審批、批后監(jiān)管、執(zhí)法處罰、依法整改等環(huán)節(jié)的無縫對接，使行動_絡更加系統(tǒng)化、效能化，更好的為民生工作提供保障。
二是提前介入，參與規(guī)劃建設。變“被動行動”為“主動介入”，在城市規(guī)劃、門頭店招設置、業(yè)態(tài)行動中提前介入，對小區(qū)業(yè)態(tài)設置、施工工地源頭管控、市場合理規(guī)劃等方面加強城市行動部門的“話語權”。
三是建立預案，預防問題反彈。城市長效行動花了8年時間取得的成果，但回潮和反彈僅需幾天。各長效行動單位對易發(fā)生反彈的問題進行全面梳理，科學分類，重點對河道污染防治、道路保潔、建筑工地行動、流動攤販行動等方面做好預案。
3.形成示范區(qū)域
從202_年起，加快創(chuàng)建綜合示范區(qū)域，以點帶面、以面帶片，將創(chuàng)建樣板路、樣板菜場、樣板小區(qū)的成效綜合起來，形成城市長效行動示范區(qū)域，通過創(chuàng)建示范區(qū)域提升整體形象、取得“一個轉變、兩個輻射”的創(chuàng)建成效。
(五)踐行群眾路線，依靠群眾凝聚發(fā)展動力
1.主動服務，優(yōu)化辦事流程
一是到基層開展服務。以各街道為片區(qū)，以新建小區(qū)為重點，以門樓牌匾審批進為工作內(nèi)容，設立為民服務點。利用報紙、_絡、現(xiàn)場講解等方式做好前期宣傳，工作人員每周在為民服務點現(xiàn)場辦公時間不少于10小時，進行審批咨詢、現(xiàn)場收件、現(xiàn)場查看等工作，為商家和企業(yè)服務到位。
二是精簡辦事流程。以“事事縮時，件件提速”為目標，創(chuàng)新工作方法，壓縮辦事流程，定期組織開展聯(lián)合審批活動，提高審批效率，進一步提高服務效能。
2.問計于民，提高決策能力
集思廣益，凝聚民智，聽取來自各個層面和社會各界的意見、建議和批評，著力突破城市行動瓶頸，著眼建立長效機制。各街道應圍繞自身實際，著力探索難點問題的解決辦法：雕莊、青龍街道圍繞鳳凰新城、新城建設探索建立遏制違法建設的長效機制;茶山、紅梅街道圍繞校園及菜市場周邊環(huán)境問題探索建立正確處理市容與繁榮關系的工作體制;街道圍繞中心城區(qū)重點、難點問題整治探索建立可行性方案;蘭陵街道圍繞洗車店占道經(jīng)營問題探索建立具有人性化措施的行動辦法。
3.依靠群眾，建立常態(tài)志愿服務機制
建立城管+團委志愿者常態(tài)掃差機制，以“志愿同心、你我同行”萬名大學生進社區(qū)和中學生義工聯(lián)盟為載體，構建城管與團委、高校對接的學生志愿者服務_絡。將萬名大學生均衡分布到各社區(qū)，大力開展小區(qū)掃差提升志愿服務活動。提高普通市民參與城市行動的自覺意識和參與程度，引導社會大眾自覺宣傳城市行動理念，樹立城市主人翁意識，主動參與城市行動，從而建成全民參與掃差的常態(tài)化服務機制。