每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

主題政治理論學(xué)習(xí)深度不足和方法一

教書：將理論與現(xiàn)實(shí)打通

思想政治理論課，教材上講的是硬邦邦的理論，學(xué)生面對(duì)的是活生生的現(xiàn)實(shí)。如何將二者打通，成為一堂課成功的關(guān)鍵。

不少年輕教師十分“怵頭”，熊卻認(rèn)為：“通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的講解，把思政課的基本理論和方法貫穿其中，是教會(huì)學(xué)生正確看待社會(huì)的大好機(jī)會(huì)?！庇谑?，她的課上，總是不乏當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，理論闡釋、現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)相得益彰。

讓學(xué)生們驚訝的是，熊老師居然能用70多首歌曲，把中國(guó)革命和建設(shè)的壯闊歷程串聯(lián)起來(lái)?！侗狈酱祦?lái)十月的風(fēng)》是十月革命一聲炮響，送來(lái)了馬克思主義;《工友歌》是波瀾壯闊的工人運(yùn)動(dòng);《春天的故事》是撲面而來(lái)的改革春風(fēng)……“現(xiàn)在的學(xué)生都有個(gè)性，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，做到‘配方科學(xué)、工藝精湛、包裝時(shí)尚’?！毙苷f(shuō)。

為了知己知彼，熊習(xí)慣通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)摸底。課程進(jìn)行到1/3時(shí)，一張問(wèn)卷發(fā)下來(lái)：你最近關(guān)心什么熱點(diǎn)問(wèn)題?對(duì)前段時(shí)間的課程感覺(jué)如何?對(duì)今后的教學(xué)有什么建議?目前最大的苦惱是什么……

熊還常常把學(xué)生請(qǐng)上講臺(tái)。主題發(fā)言，讓學(xué)生就熱點(diǎn)話題分組研究，以幻燈片、音視頻甚至是辯論賽或小品的形式匯報(bào)展示;新聞播報(bào)，讓學(xué)生變身主播，用課前10分鐘播報(bào)一周國(guó)內(nèi)外新聞。

要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水。為了講好思政課，熊先后主持了“傳播學(xué)理論與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究”“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究”等多個(gè)課題，以及近20個(gè)教學(xué)改革項(xiàng)目，讓一堂課的精彩從深厚的理論土壤中“冒出來(lái)”。早在20xx年，熊主講的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》就被評(píng)為國(guó)家精品課，并先后獲得“北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵”“國(guó)家教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

“思政課是教師個(gè)人信念的外化，教師必須成為這些信念的信仰者和踐行者。”熊深有感觸地說(shuō)：“作為思政課教師，就得‘身教勝言傳’，對(duì)馬克思主義理論尤其是21世紀(jì)中國(guó)馬克思主義理論做到真學(xué)、真懂、真信?！?/p>

育人：要真正將學(xué)生放在心上

親其師，才能信其道。熊常說(shuō)，“教學(xué)一時(shí)，師友一生”。每個(gè)學(xué)生，她都放在心上，希望他們?cè)诩橙≈R(shí)營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，心有家國(guó)情懷，把人生之路走好。

她的課間，從不“留白”。一張張畫面精致、配樂(lè)優(yōu)美的幻燈片，對(duì)學(xué)生們娓娓道來(lái)：《年邁父母的話》提醒學(xué)生們感恩父母;《成長(zhǎng)的一角》告訴學(xué)生們正視人生的起起落落;《世界名校之旅》鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)深造……

“這樣的‘課間甜點(diǎn)’，熊老師足足做了100多個(gè)!”學(xué)生趙穎媛說(shuō)：“我們內(nèi)心里常常有很多困惑，熊老師理解我們的糾結(jié)，總能及時(shí)給我們以指點(diǎn)?！?/p>

“熊老師，工作不好找，我感到很無(wú)助”“熊老師，我是轉(zhuǎn)專業(yè)過(guò)來(lái)的，有些跟不上”“熊老師，我在人際交往上有困惑”……熊老師是學(xué)生們的“知心姐姐”?！白鲂芾蠋煹膶W(xué)生，讓人羨慕!”學(xué)生耿幸宏開心地回憶，大學(xué)時(shí)光，跟著熊老師，他們看過(guò)秋日的紅葉，賞過(guò)冬天的落雪。

熊很懂她的學(xué)生：“學(xué)生有問(wèn)題時(shí)會(huì)很無(wú)助，這時(shí)很需要一個(gè)人去點(diǎn)撥、開導(dǎo)，哪怕只是老師一個(gè)關(guān)切的眼神、一句寬慰的話，也許就豁然開朗了?！?/p>

“講好思政課，不僅僅需要知識(shí)傳授，更重要的任務(wù)是品德培養(yǎng)和價(jià)值認(rèn)同的教育?！毙苷J(rèn)為，思政課教師要有育人情懷，真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。20xx年來(lái)，她一直用對(duì)學(xué)生的愛(ài)詮釋著教師這個(gè)職業(yè)的神圣與責(zé)任，先后被學(xué)生們?cè)u(píng)為“最受本科生歡迎的十佳教師”“最受研究生歡迎的十佳教師”，并獲得“北京市師德標(biāo)兵”稱號(hào)。

傳承：讓青年教師少走彎路、盡快成長(zhǎng)

這些年來(lái)，自己摸索的艱難、積累的經(jīng)驗(yàn)、研究的成果……熊想把這些傳授給青年教師們，讓他們少走彎路、盡快成長(zhǎng)。

“培養(yǎng)未來(lái)的思政課教師，責(zé)任重大!”熊說(shuō)。20xx年，熊工作室入選首批“北京市名師工作室”。此后，她正式承擔(dān)起每年培訓(xùn)北京市思政課新上崗教師的任務(wù)。

如何把培訓(xùn)做出特色、達(dá)到預(yù)期效果?熊經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，規(guī)劃了思想政治理論素質(zhì)、思政課建設(shè)和師德教育、科研基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、教學(xué)法和基本技能、異地教學(xué)等五大模塊內(nèi)容。

“培訓(xùn)中的‘微格’訓(xùn)練，給我們做了一次‘核磁共振’，全角度、全方位地對(duì)我們的授課進(jìn)行了掃描!”來(lái)自北京工業(yè)大學(xué)的學(xué)員沈震興奮地說(shuō)。

“微格”訓(xùn)練，就是先請(qǐng)每位學(xué)員進(jìn)行15分鐘的課堂教學(xué)，全程錄像;然后由學(xué)員給自己打分，再請(qǐng)教學(xué)名師進(jìn)行專家診斷;最后，大家分組交流討論，給學(xué)員“集體會(huì)診”。剛開始“問(wèn)診”，來(lái)自北師大馬克思主義學(xué)院的學(xué)員袁紅有點(diǎn)不好意思：“每次回放自己的視頻，都要鼓起勇氣。但真的直面了問(wèn)題后，就迫切地想提高自己的教學(xué)水平?！?/p>

“說(shuō)話是一門藝術(shù)。同樣的話，不同人說(shuō)為什么效果不一樣?因?yàn)檎Z(yǔ)言有溫度和色彩，包含著情感、信念以及價(jià)值觀?！毙苷f(shuō)。

新上崗教師培訓(xùn)，把思政課青年教師領(lǐng)進(jìn)門;青年教師發(fā)展論壇，建起“能量加油站”;“北京思想青年”微信公眾號(hào)，打造“移動(dòng)課堂”……如今，熊xx名師工作室已形成三級(jí)培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)青年教師培養(yǎng)長(zhǎng)流水、不斷線。截至目前，工作室已培養(yǎng)6期近500名新上崗教師，學(xué)員滿意率達(dá)100%，一位位年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

“思想政治理論課是個(gè)大舞臺(tái)，我們要將其作為畢生追求，把所講理論內(nèi)化于心、外化于行，不僅言傳，更要身教，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率!”熊充滿期望地囑咐學(xué)員們。

主題政治理論學(xué)習(xí)深度不足和方法二

炎熱的夏季，很多人都在享受空調(diào)帶來(lái)的便利，或出游到?jīng)鏊娘L(fēng)景區(qū)。但卻有這樣一部分人，他們堅(jiān)持在流火般的夏季為夢(mèng)想奮戰(zhàn)，那就是正在準(zhǔn)備考研暑期復(fù)習(xí)的考生們。作為復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期，考研暑期成為考生爭(zhēng)分奪秒復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)。每年有不少考生在整個(gè)暑假花大量的時(shí)間，投入大量精力來(lái)復(fù)習(xí)，但最終卻收效甚微。為了避免這一狀況，在即將打響的考研暑期復(fù)習(xí)中，考研政治教研室文老師為大家總結(jié)了一些好的復(fù)習(xí)方案，希望能夠幫助廣大考生提高整個(gè)考研暑期復(fù)習(xí)效率!

一、鞏固復(fù)習(xí)，查缺煉精

考生從決定考研的那一刻起，就應(yīng)該在頭腦中樹立科學(xué)的考研理念，對(duì)待每門學(xué)科都要有全局觀念和系統(tǒng)概念，在認(rèn)識(shí)學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)上再分章節(jié)、分知識(shí)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)?？佳姓蔚膹?fù)習(xí)，考生應(yīng)該遵循“讀薄練精”理念。

讀薄練精理念源于考研政治課自身的特點(diǎn)?？佳姓螌儆诰C合性考試，五門學(xué)科的教材和時(shí)事政治加起來(lái)，字?jǐn)?shù)龐雜，考生在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的教材都詳細(xì)看一遍是很不現(xiàn)實(shí)的，“眉毛胡子一把抓”的做法也是很不科學(xué)的。因?yàn)椴⒉皇撬械膬?nèi)容都是真正貼近考試要求的，如若考生意圖掌握所有書中的內(nèi)容，一方面會(huì)浪費(fèi)精力，另一方面會(huì)影響重要考點(diǎn)的復(fù)習(xí)效果。結(jié)合近幾年的`命題特點(diǎn)來(lái)看，政治考題越來(lái)越靈活，考查方式逐漸多樣化，如何“以不變應(yīng)萬(wàn)變”是每個(gè)考生頗為關(guān)注的問(wèn)題。這就要求每個(gè)考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中把書“讀薄”，高效準(zhǔn)確地抓住知識(shí)點(diǎn)和核心?！白x薄”的目標(biāo)是將百萬(wàn)計(jì)的文字讀成十萬(wàn)計(jì)的文字，把零散的知識(shí)點(diǎn)讀成網(wǎng)狀知識(shí)圖，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)做到了然于胸，系統(tǒng)貫通，準(zhǔn)確定位?！白x薄”的方法是“一綱五點(diǎn)一圖”——“一綱”即嚴(yán)格按照新大綱進(jìn)行復(fù)習(xí);“五點(diǎn)”是指抓?？键c(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和熱點(diǎn);“一圖”是把各章節(jié)內(nèi)容形成一個(gè)網(wǎng)狀圖，以知識(shí)樹的形式進(jìn)行掌握。

在“讀薄”的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步“練精”。這是因?yàn)椋佳姓尾粌H僅考查考生的基本知識(shí)和基本理論，更重要的是考查考生運(yùn)用基本知識(shí)和基本理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提升能力的途徑必須通過(guò)練習(xí)獲得。在練習(xí)的過(guò)程中，考生必須思考，在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上將理解記憶的知識(shí)點(diǎn)鞏固加深并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)戰(zhàn)能力。“練精”的方法是“一看二練三測(cè)試”?！耙豢础笔侵缚凑骖}，細(xì)心揣摩命題特點(diǎn)，把握解題思路和技巧;“二練”是指練強(qiáng)化題，理解考點(diǎn)，鞏固考點(diǎn)，提高強(qiáng)化解題能力和技巧;“三測(cè)試”是指用沖刺題進(jìn)行考前測(cè)試，查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)模擬感，體驗(yàn)考場(chǎng)氛圍。

脫離針對(duì)性的系統(tǒng)性，難以形成戰(zhàn)斗力;而缺乏系統(tǒng)的針對(duì)性，就難免陷入盲目性。只有將系統(tǒng)性和針對(duì)性結(jié)合起來(lái)，才能高效穩(wěn)妥、主動(dòng)地開展復(fù)習(xí)，立于不敗之地。模擬訓(xùn)練不是孤立的。與模擬訓(xùn)練同期進(jìn)行的還有對(duì)歷年真題的揣摩。練是必須，思出真諦。模擬也好，真題也罷，做的準(zhǔn)確率不是很重要，重要的是反思、總結(jié)，查缺補(bǔ)漏?？傊?，暑期政治鞏固復(fù)習(xí)是一個(gè)查缺、強(qiáng)化的過(guò)程。且這個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，考生應(yīng)該立足自身的現(xiàn)有水平，穩(wěn)步向前推進(jìn)復(fù)習(xí)，戒驕戒躁。

二、提效率，融會(huì)貫通

復(fù)習(xí)備考可分為三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段叫基礎(chǔ)階段，主要是精讀教材，打好理論基礎(chǔ);第二階段叫應(yīng)用階段，用一個(gè)月的時(shí)間做真題，并輔以一些模擬試題;第三階段叫總結(jié)階段，總結(jié)包括兩部分：一是分部分、分層次地記憶基本理論的重點(diǎn)，二是要總結(jié)答題的思路和方法。

對(duì)于精讀教材，復(fù)習(xí)政治有一個(gè)必要的步驟，就是在通讀教材或輔導(dǎo)資料時(shí)，對(duì)照考綱進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)記。如何標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)和做好筆記，是有技巧的。不能習(xí)慣性地標(biāo)注所有的相關(guān)段落，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以不同的色筆劃線以作區(qū)別，同時(shí)要以知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)做詳略不同的筆記，不能只抄寫原理。為了便于記憶和理解，還應(yīng)該制作簡(jiǎn)單的圖表，比如理論框架和知識(shí)細(xì)節(jié)，都可以在筆記中體現(xiàn)。

對(duì)于做真題，用歷史的和邏輯的方法，從過(guò)去的真題中找規(guī)律，發(fā)掘考試的走向和命題趨勢(shì)、答題技巧，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，“以變應(yīng)變”。政治理論課的考試大綱與其他科目有所不同，年年都有新變化、新觀點(diǎn)，但基本理論部分大體穩(wěn)定不變，這不變的基本理論是第一重點(diǎn);而新變化即新增考試點(diǎn)要關(guān)注，這部分是第二重點(diǎn)。另外還要注意試題形式的不變與變。在考試時(shí)看到不熟悉的題目時(shí)不手忙腳亂，對(duì)熟悉的題目也不可輕敵，要利用過(guò)去真題中規(guī)律性的技巧答題。

最后，復(fù)習(xí)時(shí)要判斷哪些是考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些是非難點(diǎn)非重點(diǎn)，不光要弄懂還要記住，再進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，最后達(dá)到融會(huì)貫通的目的。比如要記憶“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”，它有三點(diǎn)區(qū)別、三點(diǎn)聯(lián)系，可以用手來(lái)記憶：左手代表物質(zhì)、右手代表意識(shí)，一個(gè)是根源、一個(gè)是派生，兩者不能相互代替，物質(zhì)不能代替意識(shí)、意識(shí)不能代替物質(zhì);它們之間的聯(lián)系是物質(zhì)決定意識(shí)、意識(shí)反作用于物質(zhì)，是決定作用、反作用和相互可以變的三點(diǎn)聯(lián)系。

三、 制訂暑期計(jì)劃，獎(jiǎng)懲分明

在暑假給自己制訂一個(gè)研考復(fù)習(xí)計(jì)劃，即每月、每周、每天要完成哪些任務(wù)。建議計(jì)劃兼顧各科，不要每天只看一科。在制訂計(jì)劃時(shí)，考生要留出一些機(jī)動(dòng)時(shí)間，來(lái)完成之前未完成的計(jì)劃以及鞏固之前復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。考生不要把計(jì)劃制訂得太緊湊。任務(wù)過(guò)多而完成不了，容易使自己產(chǎn)生挫敗感。暑期復(fù)習(xí)質(zhì)量直接影響到開學(xué)后的復(fù)習(xí)效果，按計(jì)劃完成了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，以后的復(fù)習(xí)就可以循序漸進(jìn)?？忌鶕?jù)自身的實(shí)際情況做好暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且言必行，行必果，一定按部就班、一絲不茍地進(jìn)行，這樣才能達(dá)到預(yù)期目的。

考生暑期在家度過(guò)，沒(méi)有學(xué)校自習(xí)室的氣氛。對(duì)此有妙招，拿出去年的考試大綱，做好計(jì)劃，同時(shí)也做好了“懲罰”制度。比如，如果完不成當(dāng)天的計(jì)劃不能打籃球等。剛開始，也許會(huì)覺(jué)得復(fù)習(xí)是枯燥乏味的，但是慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，先前所做的計(jì)劃小提綱就是一部分知識(shí)的輪廓，加上特有的邏輯性，總結(jié)出這部分內(nèi)容的知識(shí)體系。成就感會(huì)讓自己變被動(dòng)為主動(dòng)，暑假結(jié)束后，你不僅會(huì)對(duì)政治提高了興趣，而且也會(huì)對(duì)其知識(shí)脈絡(luò)有了深刻的了解。

所謂“水滴石穿，繩鋸木斷”，考研最終能夠成功的人，往往不是那些最聰明的人，而是堅(jiān)持到底的人。隨著考研暑期越來(lái)越臨近，復(fù)習(xí)將越來(lái)越激烈，壓力也會(huì)越來(lái)越大?？粗瑢W(xué)們?yōu)榍俺谈髯员济?，而自己手捧厚厚的課本面對(duì)不定的將來(lái)，那種焦慮莫可名狀?？缈冀逃谓萄惺椅睦蠋熖崾敬蠹遥嚎佳性降阶詈螅简?yàn)的往往是你的心態(tài)。能否堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)持到底，這很大程度上將是你取勝的關(guān)鍵!

主題政治理論學(xué)習(xí)深度不足和方法三

政治理論學(xué)習(xí)有所放松，把學(xué)習(xí)當(dāng)作“軟指標(biāo)”，放松了對(duì)政治思想、政治理論的深入學(xué)習(xí)。有時(shí)候覺(jué)得在監(jiān)獄工作多年，積累了較為豐富的一線工作經(jīng)驗(yàn)，在成績(jī)方面或多或少有一定的自我滿足感。對(duì)政治理論武裝頭腦的緊迫性沒(méi)有了警惕，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性、理論性不足。

對(duì)政治理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，存在學(xué)用脫節(jié)。

運(yùn)用政治理論指導(dǎo)監(jiān)區(qū)工作的意識(shí)不夠，沒(méi)有充分把政治理論和一線工作緊密的聯(lián)系起來(lái)，不能很好運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來(lái)分析和解決問(wèn)題指導(dǎo)工作，提高工作水平。

對(duì)理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)看得多，思考得少，滿足于完成“規(guī)定動(dòng)作”，缺乏自加壓力的主動(dòng)性和自覺(jué)性。特別是隨著在監(jiān)獄工作時(shí)間的增長(zhǎng)，面對(duì)一線監(jiān)管壓力，只去努力維護(hù)安全穩(wěn)定，而在思想上時(shí)不時(shí)產(chǎn)生麻痹、松懈，不自覺(jué)地就放松了學(xué)習(xí)。

對(duì)理論武裝的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，理論上不夠成熟，造成政治上不夠堅(jiān)定。

理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、針對(duì)性不強(qiáng)。

對(duì)理論缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對(duì)理論問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性的深入學(xué)習(xí)不夠，存在實(shí)用主義、拿來(lái)主義、囫圇吞棗等現(xiàn)象，沒(méi)有從全面提高自身理論素養(yǎng)的高度去深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí),沒(méi)有從不斷改造世界觀，提高理論水平和政治素養(yǎng)方面刻苦學(xué)習(xí)，某些時(shí)刻認(rèn)為只要做好自己的本職工作，學(xué)習(xí)能應(yīng)付過(guò)去就行了。

理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)。缺少有步驟地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，存在被動(dòng)應(yīng)付的情況。

思想理論武裝抓得不實(shí)，學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性，沒(méi)有制定詳細(xì)清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深研細(xì)鉆不夠，對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)、法律法規(guī)、基礎(chǔ)理論學(xué)得少，對(duì)黨的創(chuàng)新理論學(xué)原著不夠，沒(méi)有經(jīng)常學(xué)原文、讀原著、悟原理，許多時(shí)候淺嘗輒止，與實(shí)際工作“兩層皮”。

理想信念教育學(xué)得不夠、不深，沒(méi)有真正把自己融進(jìn)去，把學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。沒(méi)有系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

思想理論武裝不到位，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”上，還存在著一些問(wèn)題。

忽視了政治理論學(xué)習(xí)，放松了主觀世界的自我改造?？傉J(rèn)為多個(gè)部門工作的經(jīng)歷，做好本職工作沒(méi)有問(wèn)題，在學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)的求知道路上欠缺更強(qiáng)烈愿望。常把工作當(dāng)成硬任務(wù)，學(xué)習(xí)變成軟任務(wù)，認(rèn)為首先要完成好事務(wù)性工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，至于理論沒(méi)有必要去深鉆細(xì)研，懂得一些基本觀點(diǎn)、基本原理能適應(yīng)工作就行?！敖?jīng)驗(yàn)主義”的思想導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)的深度還不夠，運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

思想建設(shè)和理論學(xué)習(xí)抓得還不夠。雖然能夠意識(shí)到加強(qiáng)思想建設(shè)和理論學(xué)習(xí)的重要性，但實(shí)際中做得卻不到位，認(rèn)為黨的理論知道了解就行了，不需要花費(fèi)過(guò)多的心思去研究，存在只顧埋頭拉車，不會(huì)抬頭看路的現(xiàn)象。

思想政治學(xué)習(xí)中有實(shí)用主義傾向，工作用得上的能積極地去學(xué)，暫時(shí)用不上的則不愿主動(dòng)去學(xué)，使得自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性和全面性，缺乏活到老、學(xué)到老、改造到老的精神和勁頭，常常借口工作忙、事情多，不能抽出時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，致使在理論指導(dǎo)實(shí)踐上捉襟見肘。對(duì)思想建設(shè)和理論學(xué)習(xí)抓得不夠，是自己不能很好地運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等黨的最新理論成果指導(dǎo)實(shí)踐的首要原因。

理論學(xué)習(xí)不夠。黨支部雖然比較重視政治思想建設(shè)，但由于平時(shí)在監(jiān)管改造上投入精力較多，在學(xué)習(xí)上仍存在著一定的片面性。用于學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯不足，集中學(xué)習(xí)形式比較單一，多為傳達(dá)學(xué)習(xí)文件、學(xué)習(xí)會(huì)議材料，通讀精讀理論原著不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)粗枝大葉，抓得不夠緊、理解不夠深，不同程度地忽視了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自我修養(yǎng)的提高。

政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。一是沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。二是理論與實(shí)踐結(jié)合得不夠緊密，忽視了理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，對(duì)政治理論缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，用馬列主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。

學(xué)風(fēng)不夠端正。特別是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、習(xí)近平總書記系列講話精神系統(tǒng)學(xué)習(xí)不夠，深入思考不夠，指導(dǎo)推動(dòng)工作不夠，弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)、運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法改造世界觀、人生觀、價(jià)值觀不夠，集中學(xué)習(xí)與個(gè)人思想工作學(xué)習(xí)作風(fēng)結(jié)合的不緊密，對(duì)“四風(fēng)”的嚴(yán)重性、危害性認(rèn)識(shí)不足。

忽視政治理論學(xué)習(xí)。有時(shí)認(rèn)為學(xué)理論是形式，是務(wù)虛，抓具體監(jiān)管改造才是務(wù)實(shí)，所以在思想上存在不重視理論學(xué)習(xí)的問(wèn)題，總認(rèn)為高新理論是上面的事，上面怎么說(shuō)就怎么干，自己把工作做好就行了，學(xué)不學(xué)理論無(wú)關(guān)工作大局，存在著學(xué)不學(xué)無(wú)所謂的思想，經(jīng)常被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，很少自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。

主題政治理論學(xué)習(xí)深度不足和方法四

為了全面提高教師的政治思想素質(zhì)，大力倡導(dǎo)崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，根據(jù)《州教育局黨委、區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)》的要求，現(xiàn)提出我校20xx年政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)對(duì)象

全體教職工、全體學(xué)生

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)做動(dòng)員講話，學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容;

2.學(xué)習(xí)中央自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)系列講話;

3.學(xué)習(xí)教育廳發(fā)放的重要文件;

4.學(xué)習(xí)關(guān)于嚴(yán)禁共產(chǎn)黨員、國(guó)家公職人員和事業(yè)單位工作人員持有、傳播暴力恐怖音視頻的通知;

5.學(xué)習(xí)揭批“三股勢(shì)力”系列文章;

6.學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度;

7.20xx年各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話及開學(xué)具體相關(guān)文件;

三、學(xué)習(xí)方式

采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、規(guī)定內(nèi)容和自選內(nèi)容相結(jié)合、集中輔導(dǎo)和交流學(xué)習(xí)體會(huì)相結(jié)合等方式進(jìn)行。

四、有關(guān)要求

1.提高認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)是提高教職工政治思想素質(zhì)的重要手段，全體教職工要提高對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，成立以副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的政治理論學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，認(rèn)真組織好集中學(xué)習(xí)與討論活動(dòng)，逐步養(yǎng)成干部、教職工自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，大力營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2.精心組織。組織好政治學(xué)習(xí)和討論交流活動(dòng)，做到學(xué)習(xí)時(shí)間提前通知、學(xué)習(xí)內(nèi)容事先準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)地點(diǎn)事先安排、學(xué)習(xí)紀(jì)律事先告之，做到每次學(xué)習(xí)有召集人、每次討論有中心發(fā)言人，確保學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)，不斷提高政治理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.明確任務(wù)。認(rèn)真落實(shí)每天2次的集中學(xué)習(xí)或集中討論活動(dòng)。政治學(xué)習(xí)筆記采用區(qū)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)筆記本，學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)要求教職工不少于5000字，黨員不少于10000字。學(xué)校將每天對(duì)各教師政治理論學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果記載存檔。

主題政治理論學(xué)習(xí)深度不足和方法五

馬克思主義基本理論，是我們黨的信仰之本、理論之源、事業(yè)之基。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)理論提高各方面的能力，不僅僅是自身生存和發(fā)展的需要，而且是一種歷史和社會(huì)的責(zé)任;不僅僅關(guān)系個(gè)人的進(jìn)步，而且關(guān)系黨的事業(yè)的興衰成敗。然而，在實(shí)際工作中卻常能聽到一些同志把“理論學(xué)習(xí)不夠”當(dāng)做“口頭禪”。有的在民主生活會(huì)自我剖析時(shí)，一說(shuō)問(wèn)題就是“理論學(xué)習(xí)不夠”;在工作總結(jié)時(shí)，一說(shuō)缺點(diǎn)也是“理論學(xué)習(xí)不夠”。

為何會(huì)出現(xiàn)理論學(xué)習(xí)“說(shuō)起來(lái)重要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象?主要是思想認(rèn)識(shí)偏差所致。有的認(rèn)為，學(xué)理論是“務(wù)虛”，不如學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)用，學(xué)多學(xué)少難以看出來(lái);有的認(rèn)為，理論學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，難以衡量學(xué)習(xí)成效，學(xué)深學(xué)淺無(wú)關(guān)緊要。所以，不論在什么場(chǎng)合，都敢把這個(gè)缺點(diǎn)擺出來(lái)，覺(jué)得既不丟面子，又不影響進(jìn)步，結(jié)果“理論學(xué)習(xí)不夠”就成了“習(xí)慣套路”。

然而，筆者要說(shuō)，“理論學(xué)習(xí)不夠”不合格。政治上的堅(jiān)定來(lái)自理論上的清醒，理論上的成熟是政治上堅(jiān)定的基礎(chǔ)。一個(gè)人不注重理論學(xué)習(xí)，必然思想“生銹”，政治敏銳性、政治鑒別力減弱，容易受錯(cuò)誤政治觀點(diǎn)和腐朽思想文化侵蝕，以致偏離人生和事業(yè)前進(jìn)的正確航向。從一些違法違紀(jì)者身上可以看到，他們之所以敢越黨紀(jì)國(guó)法的“紅線”、敢闖條規(guī)政策的“紅燈”，成為人民的罪人，不能說(shuō)他們沒(méi)有干好工作的能力，主要原因是忽視理論學(xué)習(xí)，學(xué)用脫節(jié)，理想信念動(dòng)搖，對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心。

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。黨員干部打牢思想理論基礎(chǔ)，靠的就是堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)和思想改造?，F(xiàn)在，有的領(lǐng)導(dǎo)干部在關(guān)鍵時(shí)刻把握不住方向，在重大原則問(wèn)題上分不清是非，在工作中發(fā)生這樣那樣的偏差，關(guān)鍵就在于理論學(xué)習(xí)不夠。由此而言，“理論學(xué)習(xí)不夠”絕非一個(gè)“無(wú)關(guān)緊要的缺點(diǎn)”，而是一種錯(cuò)誤，乃至是一種恥辱。那些把“理論學(xué)習(xí)不夠”掛在嘴邊的同志，應(yīng)該對(duì)自身這個(gè)缺點(diǎn)真正警醒起來(lái)，既然發(fā)現(xiàn)“理論學(xué)習(xí)不夠”，就要認(rèn)真克服這個(gè)缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)落實(shí)到具體行動(dòng)中去，對(duì)黨的創(chuàng)新理論做到真學(xué)、真信、真懂、真用。對(duì)一級(jí)組織而言，需要大力營(yíng)造理論學(xué)習(xí)的氛圍，干部考評(píng)、班子考核都要把理論學(xué)習(xí)擺上第一位，看學(xué)了沒(méi)有、學(xué)了多少、效果如何，確保選出的干部政治合格、信念堅(jiān)定。還要敢于勤于問(wèn)責(zé)。對(duì)學(xué)習(xí)不夠的，哪些是職能部門沒(méi)做到位、哪些是個(gè)人原因造成的，區(qū)分開來(lái)，該批評(píng)的批評(píng)，該整改的整改，從而堅(jiān)決消除“理論學(xué)習(xí)不夠”的生存土壤。

：

1、理論學(xué)習(xí)不夠深入。對(duì)理論武裝頭腦的緊迫性認(rèn)識(shí)不足，理論學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)專題不突出，針對(duì)性不強(qiáng)，不分層次，一般通讀多，重點(diǎn)精讀少，做讀書筆記更少。對(duì)理論的鉆研不深入，沒(méi)有在把握鄧小平理論的科學(xué)體系上下功夫。對(duì)理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止，不求甚解。理論聯(lián)系實(shí)際不夠，學(xué)用脫節(jié)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有充分把理論和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)分析和解決問(wèn)題、指導(dǎo)工作、提高工作水平。

、理想信念有所淡化。對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)理解不深刻，理想信念相對(duì)淡化。政治敏銳性和政治鑒別力不強(qiáng)，用辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力有待提高。對(duì)本部員工的社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育不夠，未能牢固樹立共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念。對(duì)社會(huì)上存在的“共產(chǎn)主義渺茫論”和拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義以及資產(chǎn)階段腐朽思想批判不夠，抵制不力。存在這些問(wèn)題的主要原因是：學(xué)風(fēng)不正，對(duì)理論武裝的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，忽視了主觀世界的改造，缺乏堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，理論上不夠成熟，造成政治上不夠堅(jiān)定。

、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，存在急于求進(jìn)的情緒。一是接到任務(wù)，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，存在應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，導(dǎo)致工作缺乏耐心，產(chǎn)生急躁情緒，影響工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;二是欠缺創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于上級(jí)布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài);三是對(duì)有關(guān)的政策法規(guī)研究少，工作方法簡(jiǎn)單，致使工作效果不佳。

、工作方法跟不上時(shí)代要求。一是仍然滿足于上傳下達(dá)的陳舊工作方法和思路，對(duì)如何抓好新時(shí)期**實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)的審計(jì)工作思路不夠清晰。二是組織能力和管理能力欠缺，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)缺乏與人溝通，使員工參與的積極性不夠主動(dòng)，導(dǎo)致工作往往達(dá)不到預(yù)期的效果。三是工作協(xié)調(diào)能力有待改善，對(duì)一些牽涉到其他部門的工作未能主動(dòng)協(xié)調(diào)辦理。四是工作的藝術(shù)性不夠，做員工思想。作時(shí)的切入點(diǎn)有時(shí)把握不準(zhǔn)，有時(shí)批評(píng)人時(shí)的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，效果不明顯，有時(shí)處理事情不夠冷靜，顯得不夠成熟。

1、遵守鄉(xiāng)政府的一日生活制度不是很嚴(yán)格，存在隨大流現(xiàn)象。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是繼續(xù)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想用基本原理聯(lián)系具體實(shí)際，用唯物主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，樹立遠(yuǎn)大的理想，正確的世界觀和人生觀，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的利益關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的金融方針政策，正確對(duì)待目前**面臨的困難，激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)的熱情，積極投身**的改革，在平凡的崗位上自覺(jué)為**改革與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)金融法律法規(guī)，不斷提高自己的法紀(jì).觀念，杜絕違章違規(guī)的行為。三是不斷提高自己的管理水平，能針對(duì)不同時(shí)期的多際，提出一些有可操作性的管理辦法和實(shí)施方案。帶領(lǐng)本部員工積極進(jìn)取，圓滿完成不同時(shí)期的各項(xiàng)任務(wù)。

、改進(jìn)工作作風(fēng)。要從日常事務(wù)中超脫出來(lái)，經(jīng)常深人基層檢查指導(dǎo)工作，切實(shí)幫助基層解決實(shí)際問(wèn)題，不能局限于聽匯報(bào)、看材料，要深入實(shí)際，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

、認(rèn)真履行崗位職責(zé)、竭盡全力做好本職工作。一是奉先垂范，模范遵紀(jì)守法，要求員工做到的事情，自己必須先要做到，時(shí)時(shí)處處以法律法規(guī)的束自己，牢記自己肩上的責(zé)任;二是加大從嚴(yán)治理的力度，全面推進(jìn)各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)執(zhí)行，對(duì)所有業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都必須嚴(yán)格規(guī)范于相應(yīng)的制度之下，嚴(yán)格按照制度和程序辦事，凡違章違規(guī)操作的不管是否造成差錯(cuò)成損失。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)都要嚴(yán)肅處罰。三是做好本部員工思想教育工作，把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，引導(dǎo)員工愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)抓好法紀(jì)觀念教育，形成遵紀(jì)守法的良好氛圍。

存在問(wèn)題的主要原因

(一)政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。一是思想上對(duì)黨的政治理論學(xué)習(xí)重視程度不夠，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。二是理論與實(shí)踐隔離，忽視了理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，造成實(shí)際工作中運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺。

(二)宗旨意識(shí)有所淡化。一是對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。二是片面追求經(jīng)濟(jì)效益，在實(shí)際工作中以事務(wù)工作、經(jīng)濟(jì)工作的好壞代替政治覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)，滿足于目標(biāo)任務(wù)的完成，沒(méi)有很好地從群眾的角度去思考和統(tǒng)籌事業(yè)發(fā)展。

(三)思想上自我放松。一是自認(rèn)為自己受黨的培養(yǎng)教育多年，基本黨性覺(jué)悟和觀念還是有的，只要按照上級(jí)的指示走，不犯原則性的錯(cuò)誤，就會(huì)平穩(wěn)度過(guò)。二是認(rèn)為自己有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，也具備一定的政策理論水平，做好一般性工作的能力也是有的，再說(shuō)，個(gè)人的事業(yè)也基本上到點(diǎn)了，沒(méi)必要再化大力氣去拼命干工作。

(四)創(chuàng)新意識(shí)有所淡化。一是忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在解放思想，更新觀念，創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺。二是工作忙于應(yīng)付多、主動(dòng)落實(shí)少，研究情況多、解決問(wèn)題少，缺乏

創(chuàng)造性開展工作，改革意識(shí)有待加強(qiáng)。

針對(duì)自身的問(wèn)題和不足，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，本人決心在上級(jí)黨組織和縣委”群教”工作督導(dǎo)組的監(jiān)督指導(dǎo)下，按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)清廉，始終把群眾利益放在第一位，帶領(lǐng)全局干部職工，為推進(jìn)我縣事業(yè)向前發(fā)展，促進(jìn)行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)和掌握鄧小平理論、”三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平同志關(guān)于群眾路線的重要論述等作為理論學(xué)習(xí)的三個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，提高政治敏銳性和鑒別力，自覺(jué)同以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致。正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，弘揚(yáng)馬克思主義的學(xué)風(fēng)，自覺(jué)做到”八個(gè)帶頭”：帶頭開展學(xué)習(xí)調(diào)研，帶頭征求各方意見，帶頭做好對(duì)照檢查，帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭抓好整改落實(shí)，帶頭推動(dòng)工作實(shí)踐，帶頭加強(qiáng)聯(lián)系指導(dǎo)，帶頭開展服務(wù)群眾。

主題政治理論學(xué)習(xí)深度不足和方法六

炎熱的夏季，很多人都在享受空調(diào)帶來(lái)的便利，或出游到?jīng)鏊娘L(fēng)景區(qū)。但卻有這樣一部分人，他們堅(jiān)持在流火般的夏季為夢(mèng)想奮戰(zhàn)，那就是正在準(zhǔn)備考研暑期復(fù)習(xí)的考生們。作為復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期，考研暑期成為考生爭(zhēng)分奪秒復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)。每年有不少考生在整個(gè)暑假花大量的時(shí)間，投入大量精力來(lái)復(fù)習(xí)，但最終卻收效甚微。為了避免這一狀況，在即將打響的考研暑期復(fù)習(xí)中，考研政治教研室文老師為大家總結(jié)了一些好的復(fù)習(xí)方案，希望能夠幫助廣大考生提高整個(gè)考研暑期復(fù)習(xí)效率!

一、鞏固復(fù)習(xí)，查缺煉精

考生從決定考研的那一刻起，就應(yīng)該在頭腦中樹立科學(xué)的考研理念，對(duì)待每門學(xué)科都要有全局觀念和系統(tǒng)概念，在認(rèn)識(shí)學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)的基礎(chǔ)上再分章節(jié)、分知識(shí)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)。考研政治的復(fù)習(xí)，考生應(yīng)該遵循“讀薄練精”理念。

讀薄練精理念源于考研政治課自身的特點(diǎn)。考研政治屬于綜合性考試，五門學(xué)科的教材和時(shí)事政治加起來(lái)，字?jǐn)?shù)龐雜，考生在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的教材都詳細(xì)看一遍是很不現(xiàn)實(shí)的，“眉毛胡子一把抓”的做法也是很不科學(xué)的。因?yàn)椴⒉皇撬械膬?nèi)容都是真正貼近考試要求的，如若考生意圖掌握所有書中的內(nèi)容，一方面會(huì)浪費(fèi)精力，另一方面會(huì)影響重要考點(diǎn)的復(fù)習(xí)效果。結(jié)合近幾年的`命題特點(diǎn)來(lái)看，政治考題越來(lái)越靈活，考查方式逐漸多樣化，如何“以不變應(yīng)萬(wàn)變”是每個(gè)考生頗為關(guān)注的問(wèn)題。這就要求每個(gè)考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中把書“讀薄”，高效準(zhǔn)確地抓住知識(shí)點(diǎn)和核心?！白x薄”的目標(biāo)是將百萬(wàn)計(jì)的文字讀成十萬(wàn)計(jì)的文字，把零散的知識(shí)點(diǎn)讀成網(wǎng)狀知識(shí)圖，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)做到了然于胸，系統(tǒng)貫通，準(zhǔn)確定位?！白x薄”的方法是“一綱五點(diǎn)一圖”——“一綱”即嚴(yán)格按照新大綱進(jìn)行復(fù)習(xí);“五點(diǎn)”是指抓?？键c(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和熱點(diǎn);“一圖”是把各章節(jié)內(nèi)容形成一個(gè)網(wǎng)狀圖，以知識(shí)樹的形式進(jìn)行掌握。

在“讀薄”的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步“練精”。這是因?yàn)?，考研政治不僅僅考查考生的基本知識(shí)和基本理論，更重要的是考查考生運(yùn)用基本知識(shí)和基本理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提升能力的途徑必須通過(guò)練習(xí)獲得。在練習(xí)的過(guò)程中，考生必須思考，在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上將理解記憶的知識(shí)點(diǎn)鞏固加深并轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)戰(zhàn)能力?！熬毦钡姆椒ㄊ恰耙豢炊毴郎y(cè)試”。“一看”是指看真題，細(xì)心揣摩命題特點(diǎn)，把握解題思路和技巧;“二練”是指練強(qiáng)化題，理解考點(diǎn)，鞏固考點(diǎn)，提高強(qiáng)化解題能力和技巧;“三測(cè)試”是指用沖刺題進(jìn)行考前測(cè)試，查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)模擬感，體驗(yàn)考場(chǎng)氛圍。

脫離針對(duì)性的系統(tǒng)性，難以形成戰(zhàn)斗力;而缺乏系統(tǒng)的針對(duì)性，就難免陷入盲目性。只有將系統(tǒng)性和針對(duì)性結(jié)合起來(lái)，才能高效穩(wěn)妥、主動(dòng)地開展復(fù)習(xí)，立于不敗之地。模擬訓(xùn)練不是孤立的。與模擬訓(xùn)練同期進(jìn)行的還有對(duì)歷年真題的揣摩。練是必須，思出真諦。模擬也好，真題也罷，做的準(zhǔn)確率不是很重要，重要的是反思、總結(jié)，查缺補(bǔ)漏?？傊钇谡戊柟虖?fù)習(xí)是一個(gè)查缺、強(qiáng)化的過(guò)程。且這個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，考生應(yīng)該立足自身的現(xiàn)有水平，穩(wěn)步向前推進(jìn)復(fù)習(xí)，戒驕戒躁。

二、提效率，融會(huì)貫通

復(fù)習(xí)備考可分為三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段叫基礎(chǔ)階段，主要是精讀教材，打好理論基礎(chǔ);第二階段叫應(yīng)用階段，用一個(gè)月的時(shí)間做真題，并輔以一些模擬試題;第三階段叫總結(jié)階段，總結(jié)包括兩部分：一是分部分、分層次地記憶基本理論的重點(diǎn)，二是要總結(jié)答題的思路和方法。

對(duì)于精讀教材，復(fù)習(xí)政治有一個(gè)必要的步驟，就是在通讀教材或輔導(dǎo)資料時(shí)，對(duì)照考綱進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)記。如何標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)和做好筆記，是有技巧的。不能習(xí)慣性地標(biāo)注所有的相關(guān)段落，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以不同的色筆劃線以作區(qū)別，同時(shí)要以知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)做詳略不同的筆記，不能只抄寫原理。為了便于記憶和理解，還應(yīng)該制作簡(jiǎn)單的圖表，比如理論框架和知識(shí)細(xì)節(jié)，都可以在筆記中體現(xiàn)。

對(duì)于做真題，用歷史的和邏輯的方法，從過(guò)去的真題中找規(guī)律，發(fā)掘考試的走向和命題趨勢(shì)、答題技巧，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，“以變應(yīng)變”。政治理論課的考試大綱與其他科目有所不同，年年都有新變化、新觀點(diǎn)，但基本理論部分大體穩(wěn)定不變，這不變的基本理論是第一重點(diǎn);而新變化即新增考試點(diǎn)要關(guān)注，這部分是第二重點(diǎn)。另外還要注意試題形式的不變與變。在考試時(shí)看到不熟悉的題目時(shí)不手忙腳亂，對(duì)熟悉的題目也不可輕敵，要利用過(guò)去真題中規(guī)律性的技巧答題。

最后，復(fù)習(xí)時(shí)要判斷哪些是考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些是非難點(diǎn)非重點(diǎn)，不光要弄懂還要記住，再進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，最后達(dá)到融會(huì)貫通的目的。比如要記憶“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”，它有三點(diǎn)區(qū)別、三點(diǎn)聯(lián)系，可以用手來(lái)記憶：左手代表物質(zhì)、右手代表意識(shí)，一個(gè)是根源、一個(gè)是派生，兩者不能相互代替，物質(zhì)不能代替意識(shí)、意識(shí)不能代替物質(zhì);它們之間的聯(lián)系是物質(zhì)決定意識(shí)、意識(shí)反作用于物質(zhì)，是決定作用、反作用和相互可以變的三點(diǎn)聯(lián)系。

三、 制訂暑期計(jì)劃，獎(jiǎng)懲分明

在暑假給自己制訂一個(gè)研考復(fù)習(xí)計(jì)劃，即每月、每周、每天要完成哪些任務(wù)。建議計(jì)劃兼顧各科，不要每天只看一科。在制訂計(jì)劃時(shí)，考生要留出一些機(jī)動(dòng)時(shí)間，來(lái)完成之前未完成的計(jì)劃以及鞏固之前復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。考生不要把計(jì)劃制訂得太緊湊。任務(wù)過(guò)多而完成不了，容易使自己產(chǎn)生挫敗感。暑期復(fù)習(xí)質(zhì)量直接影響到開學(xué)后的復(fù)習(xí)效果，按計(jì)劃完成了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，以后的復(fù)習(xí)就可以循序漸進(jìn)?？忌鶕?jù)自身的實(shí)際情況做好暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且言必行，行必果，一定按部就班、一絲不茍地進(jìn)行，這樣才能達(dá)到預(yù)期目的。

考生暑期在家度過(guò)，沒(méi)有學(xué)校自習(xí)室的氣氛。對(duì)此有妙招，拿出去年的考試大綱，做好計(jì)劃，同時(shí)也做好了“懲罰”制度。比如，如果完不成當(dāng)天的計(jì)劃不能打籃球等。剛開始，也許會(huì)覺(jué)得復(fù)習(xí)是枯燥乏味的，但是慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，先前所做的計(jì)劃小提綱就是一部分知識(shí)的輪廓，加上特有的邏輯性，總結(jié)出這部分內(nèi)容的知識(shí)體系。成就感會(huì)讓自己變被動(dòng)為主動(dòng)，暑假結(jié)束后，你不僅會(huì)對(duì)政治提高了興趣，而且也會(huì)對(duì)其知識(shí)脈絡(luò)有了深刻的了解。

所謂“水滴石穿，繩鋸木斷”，考研最終能夠成功的人，往往不是那些最聰明的人，而是堅(jiān)持到底的人。隨著考研暑期越來(lái)越臨近，復(fù)習(xí)將越來(lái)越激烈，壓力也會(huì)越來(lái)越大。看著同學(xué)們?yōu)榍俺谈髯员济?，而自己手捧厚厚的課本面對(duì)不定的將來(lái)，那種焦慮莫可名狀。跨考教育政治教研室文老師提示大家：考研越到最后，考驗(yàn)的往往是你的心態(tài)。能否堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)持到底，這很大程度上將是你取勝的關(guān)鍵!