編寫計劃書之前，我們需要充分了解項目的背景和目的，明確工作的重點和關鍵點。在這里，我們特別收集了一些優秀的計劃書示范，希望能夠對大家起到借鑒的作用。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇一

一、活動目的：

目前區角活動已經普及了我市各類幼兒園，但存在區角設置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現象，為進一步規范全市各級各類幼兒園區角的設置、材料的投放及對區角的指導，特舉辦本次現場交流活動促使區角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態化課程形式，以期提高區角活動的有效性，從而糾正幼兒教育小學化、學科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。

二、交流對象：

全市各級各類幼兒園。

三、交流辦法：

1、要求各級各類幼兒園全部參與，并根據“新密市幼兒園區角活動評價標準”進行準備。

2、統一時間由省、市示范園業務園長分組進行現場交流指導。

3、根據交流情況及復驗結果最后確立“區角活動示范園”進行命名表彰。

四、交流流程：

1、業務園長介紹幼兒園區角活動開展情況及本學期研究主題。

2、分組查看區角活動相關資料檔案。

3、實地考察區角創設及活動開展情況。

4、集中意見反饋、交流指導。

5、各組負責人對本次活動情況進行總結，發電子稿(圖、文)到市教研室。

五、交流時間：

_月20日—_月31日。

文檔為doc格式。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇二

a塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。

b一盆清水，三-四塊易吸水的抹布。

c各種淺色的瓷磚(白、粉紅、淡黃、淺灰等)。忌花瓷磚。

d剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。

e用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。

a對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。

a薄膜浸水。

b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的水。

c將薄膜粘貼在瓷磚上。

b能粘貼出簡單的圖案。

c嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。

d粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。

a由于要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區角安排可在戶外陰涼處。

b塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。

c第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。

d活動初始，教師可用自己的作品引發幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規則。

e可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。

g本活動目標為：

a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現。

b掌握相關材料的操作規則，保持桌面整潔。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇三

區域活動個數：5個區域活動名稱：娃娃家、圖書區、建構區、音樂角、益智區。

1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。

2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。

各區域具體設置說明：

（一）娃娃家活動目標：

1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

2、培養獨立性，能在教師啟發下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導下，初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端。

3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則，增強規則意識。

4、培養愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。

材料準備：娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。

（二）圖書角活動目標：1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。

2．通過圖書區閱讀間幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發展的能力。

3．通過圖書角的創設與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣。

4．通過提供多種圖書材料，發展幼兒的想象能力和思維能力。

材料準備：主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自制圖書工具，觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。

（三）建構區。

活動目標：

1．嘗試運用不同的材料進行建構，提升空間想象力、創造力和合作能力。

2．通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發幼兒對建構的興趣。

3.讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發展。

4.通過游戲規則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規則，養成遵守規則的好習慣。

材料準備：建構圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。

（四）音樂角。

（五）益智區。

活動目標：

1．能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發展思維和智力。

2．通過幼兒積極地思維活動調動起幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣，發展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發展。

3．滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。

4．通過為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇四

幼兒園區域活動是幼兒園活動重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據，將活動室的空間相對劃分為不同區域，教師在這些區域中有目的、有計劃的創設活動環境，投放相應的材料，區域空間的設置和區角材料的投放要根據幼兒年齡特征和本班空間環境，真正為幼兒學習活動服務。

我班是大班下期，幼兒50名，為了讓幼兒在區域活動中得到更好地發展，為幼小銜接工作打下堅實的基礎，根據我班教室寬大和幼兒的興趣及年齡特征，我班特設兩個活動區域——閱讀區（快樂書吧）和美工區。

幼兒欣賞美的能力。幼兒辛苦的成果，通過展示墻來展示，讓幼兒相互學習和進步，陶冶幼兒情操。美工工可用于課后的活動延伸，例如：今天學習了剪窗花，幼兒就可以課后在美工區進行進一步的練習，再剪出不同的窗花添加裝飾，從而達到藝術熏陶無處不在的效果。每天下午活動區時間，幼兒也可以盡情在美工區發揮自己創造美的能力。孩子們的美工作品，將被放入活動區的作品展示墻，向所有的孩子和家長們進行展示，讓孩子們充分感受到動手的樂趣和成功的體驗。

本學期我們創設的閱讀區和美工區，通過教師和幼兒的努力和學習，積極配合幼兒園實施“玩美”教育為核心的宗旨，讓幼兒在玩中體驗，在美中熏陶，獲得成功和快樂的幸福感受。

二0一六年二月二十四日。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇五

2、在玩游戲的過程中培養發展幼兒的創新能力和團結協作能力。

音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。

一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。

二、談話：

1、小朋友，你手里拿的是什么?(引出易拉罐)你手里拿的易拉罐是裝什么的?(八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……)。

2、討論易拉罐的用處。

你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎?(引出易拉罐的作用)。

(1)可以做易拉罐操。

(2)擺高樓。

(3)擺房子。

(4)做筆筒。

(5)做高蹺，做小馬蹄。

(6)可以裝筷子。

教師小結：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少!以后我們可要把這“寶物”好好利用啊!

三、帶易拉罐一起做游戲：

我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢?(幼兒自由發揮想象，自由發言)。

現在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的游戲吧!

(1)一人運一個易拉罐：

現在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢?(鼓勵幼兒大膽想，自由實踐，自由發言)。

(2)兩人運一個易拉罐：

咱們小螞蟻的辦法可真多!現在咱們兩只螞蟻合作來運一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢?(讓幼兒自由結伴，自由談論)教師可以加入進去，聽一聽孩子的辦法。

兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，

教師小結：團結就是力量，你們團結一起太棒了。

(3)三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：

幼兒自由結伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運。

師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎?準備開始(教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話)。

咱們一起來數數看哪一組的小螞蟻運的最多(一起數)。

請小朋友來介紹一下各自組用的方法,鼓勵幼兒要謙虛，互相學習，取長補短。

四、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢?咱們去找更多的伙伴、一起來玩更多的游戲吧!

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇六

1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

2、讓幼兒大膽發揮想像，設計不同的扇子。

3、培養幼兒的想像力及創作能力。

：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂。

：扇子大賣場。

師；小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風扇，扇子）。

師；對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風。

師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧?。ń處熡變阂黄鹩^察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點）。

1、今天，老師就請你們來制作扇子吧！來一起看看都有哪些區角吧！

2、介紹區角。

美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等。

表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂。

角色區：扇子大賣場。

1、活動前，先想好自己想要進入的區域。

2、活動時，不隨意走動，材料不亂丟亂放。

3、活動結束時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。

師：我們在區域活動的時候一定要記住，做什么事不要太急，細心一點，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。

師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學會自己思考，不要一遇到問題就請求幫助，不動腦筋。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇七

隨著教育改革的不斷深入，區域活動這一活動形式滿足了孩子們不同的發展需要，尊重了孩子們的個別差異，它為孩子們提供了更多的自主活動機會，其潛在的教育價值也不斷被挖掘出來。中班區域設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于中班區域設計方案，希望能幫到各位。

活動目標：

1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。

2、能大膽的嘗試用手指印畫。

活動重點：

欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。

活動難點：

能大膽的嘗試用手指印畫。

活動準備：

動手區：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態圖。

數學區：準備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規律穿項鏈。

閱讀區：手指印畫的照片。

活動過程：

一、導入活動。

2、幼兒回答，教師補充。

3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。

4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎?那今天我們就來和指紋玩游戲吧!

二、向幼兒介紹區角材料。

1、動手區：

教師：一會兒在動手區的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。

2、數學區：

教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎?如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規律的排列哦。(教師示范制作有規律印畫的項鏈)小朋友還可以合作完成條項鏈哦。

3、閱讀區：

教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閱讀區欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎么畫呢?下節區域課就要你們自己來手指點畫和添畫。

三、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規則。

在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

提醒動手區和益智區的幼兒印畫時注意講衛生，保持繪畫紙的干凈整潔。

四、幼兒整理操作材料，評價本次區域活動的情況。

1、評價各個區幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。

2、請動手區、益智區的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進行評價。

活動目標：

1、讓幼兒利用各種材料、各種形式設計制作遮陽帽。

2、通過閱讀圖書認識各種各樣的帽子及了解其用途。

3、利用帽子開展買賣游戲，豐富孩子的社會經驗及數學能力。

活動重點：

讓幼兒利用各種材料、各種形式設計制作遮陽帽。

活動難點：

讓幼兒利用各種材料、各種形式設計制作遮陽帽。

活動準備。

美工區：掛歷紙、硬紙板、透明塑板、海綿紙、等。

數學區：10以內夏季遮陽帽數群卡若干。

角色區：開展帽子展銷會，進行買賣游戲。

活動過程。

一、導入活動。

1、出示太陽帽。

教師：小朋友看看這是什么?這頂帽子適合在什么季節戴呢?它有什么作用?你們有嗎?

2、教師：除了這樣的遮陽帽，你還看見過什么樣子的遮陽帽?

請幼兒說一說自己所見過的一些遮陽帽。

3、教師：你喜歡什么樣的遮陽帽呢?今天我們就來做一定自己喜歡的遮陽帽。

二、介紹活動材料和要求。

(個別幼兒介紹)。

請小朋友卡東小腦筋，做出和別人不一樣的漂亮的遮陽帽。

在數學區里，這里有許多的卡片，這些卡片上畫的都是什么呢?請小朋友幫這些數群卡找到數字朋友，并說說幾頂遮陽帽可以用數字幾來表示。你也可以給這些數群卡按照順序排排隊。

老師還在班上開了一家美美帽子店：這里有各種各樣的帽子，商店里的營業員要給各種帽子標上價格，然后顧客要用錢(數字卡)買自己喜歡的帽子，不管是營業員還是顧客都要有禮貌地說話。

三、幼兒自選區角游戲。

1、教師請幼兒拿好進區卡去選擇自己喜歡的區角進行游戲。

2、在幼兒的操作和游戲過程中，仔細觀察幼兒的活動情況。及時給予幼兒一定的引導與幫助。

3、引導美工區的孩子做好遮陽帽后可以送到商店去賣。

四、收拾活動材料，教師引導幼兒評價活動。

1、評價角色區的語言交流情況。

2、評價數學區的孩子操作是否準確，是否能用語言描述操作過程。

3、展示美工區的孩子制作的遮陽帽，表揚能大膽表現的孩子。

活動目標：1、嘗試用自己喜歡的方式設計風扇、空調,培養幼兒設計的興趣。3、復習10以內數的組成及9以內數加減。活動準備：各種空調、風扇圖片，蠟筆，畫紙，圖書，橡皮泥，益智區活動材料等。

活動過程。

一、介紹活動材料。

1、夏天天氣熱的時候，你會選擇什么方法使自己涼快起來呢?老師這里有一些空調、風扇的圖片，我們一起來看看!

2、很多圖畫上也有空調、風扇，老師把這些圖畫書放到了圖書區，小朋友可以一起去看一看。

3、風扇轉起來，數學區的圓盤也會轉起來，小朋友仔細看清楚外圈的數字，把里圈和內圈合起來，組成和外圈數字一樣多的數量。

二、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自選區角進行活動。

三、指導幼兒進行游戲。

1、看使用蠟筆畫的孩子能否按自己的想法畫出空調及風扇，鼓勵孩子勇于創新，大膽作畫。

2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風扇，對于孩子存在問題進行及時的幫助。

3、幫助孩子看清數字，轉動轉盤，復習鞏固10以內數的組成并進行書寫。

四、幼兒整理操作材料.

五、評價本次區域活動的情況。

【活動目標】。

1、培養幼兒一物多玩的創新意識、

2、在玩游戲的過程中培養發展幼兒的創新能力和團結協作能力。

【活動準備】。

音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。

【活動過程】。

一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。

二、談話：

1、小朋友，你手里拿的是什么?(引出易拉罐)你手里拿的易拉罐是裝什么的?(八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……)。

2、討論易拉罐的用處。

你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎?(引出易拉罐的作用)。

(1)可以做易拉罐操。

(2)擺高樓。

(3)擺房子。

(4)做筆筒。

(5)做高蹺，做小馬蹄。

(6)可以裝筷子。

教師小結：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少!以后我們可要把這“寶物”好好利用啊!

三、帶易拉罐一起做游戲：

我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢?(幼兒自由發揮想象，自由發言)。

現在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的游戲吧!

(1)一人運一個易拉罐：

現在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢?(鼓勵幼兒大膽想，自由實踐，自由發言)。

(2)兩人運一個易拉罐：

咱們小螞蟻的辦法可真多!現在咱們兩只螞蟻合作來運一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢?(讓幼兒自由結伴，自由談論)教師可以加入進去，聽一聽孩子的辦法。

兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，

教師小結：團結就是力量，你們團結一起太棒了。

(3)三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：

幼兒自由結伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運。

師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎?準備開始(教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話)。

咱們一起來數數看哪一組的小螞蟻運的最多(一起數)。

請小朋友來介紹一下各自組用的方法,鼓勵幼兒要謙虛，互相學習，取長補短。

四、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢?咱們去找更多的伙伴、一起來玩更多的游戲吧!

一、材料提供。

a塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。

b一盆清水，三-四塊易吸水的抹布。

c各種淺色的瓷磚(白、粉紅、淡黃、淺灰等)。忌花瓷磚。

d剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。

e用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。

二、操作層次建議。

a對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。

a薄膜浸水。

b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的水。

c將薄膜粘貼在瓷磚上。

b能粘貼出簡單的圖案。

c嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。

d粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。

三、提示。

a由于要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區角安排可在戶外陰涼處。

b塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。

c第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。

d活動初始，教師可用自己的作品引發幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規則。

e可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。

g本活動目標為：

a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現。

b掌握相關材料的操作規則，保持桌面整潔。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇八

一）、游戲要求：

1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。

2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。

二）、游戲內容：

主題區域：

名稱：disney汽車城（主題3：我在馬路邊）。

材料：汽車城場景、建構公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車。

觀察要點：觀察幼兒如何組合運用材料建構汽車城。

名稱：disney汽車工廠（主題3：我在馬路邊）。

材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干。

觀察要點：觀察幼兒對制作車子材料的使用情況。

名稱；disney淘吧（主題3：我在馬路邊）。

材料；淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等。

觀察要點：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛生習慣。

名稱：disney小車開來了（主題3：我在馬路邊）。

材料：購物班車、私家小轎車。

觀察要點：觀察幼兒開車的規則秩序，模仿現實開車的情景，體驗開車的樂趣。

名稱：disney書城（主題3：我在馬路邊）。

觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。

名稱：disney歡樂之家（主題1：我愛我家）。

材料：家的場景、電話機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等。

觀察要點：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。

名稱：disney玩色小天地（主題2：在秋天里）。

材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創意的輔助材料。

觀察要點：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進行玩色的情況。

非主題區域：

名稱：disney民間游戲坊。

材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕。

觀察要點：觀察幼兒在游戲時規則的遵守情況。

名稱：disney玩具總動員。

材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等。

觀察要點：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。

名稱：disney秘密屋。

材料：大屋子、墊子、小玩具。

觀察要點：觀察幼兒在里面進行什么游戲，情緒是否穩定。

名稱：disney購物樂園。

材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。

觀察要點:觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經驗，嘗試按一定的方法整理物品。

名稱：disney糖果屋。

材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖。

觀察要點：觀察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。

名稱：disney大劇院。

材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂器、裝扮飾物等。

觀察要點:幼兒能否運用各種材料進行裝扮，并能在舞臺上大膽地進行表演。

三）、交流分享：

1、說說今天在disney樂園里開心的事情。

2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇九

1、體驗故事表演的樂趣。

2、認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發出的聲音帶來的樂趣。

3、進一步復習比較物體的大小。活動重點：認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發出的聲音帶來的樂趣。

體驗故事表演的樂趣。

表演區：各種動物頭飾及。

動手區：不同鈴鐺。

益智區：大小不一的物體卡片排序。

表演區：投放動物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個故事呢？今天老師在圖書區準備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。

在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇十

1、發揮想象用橡皮泥捏出四種形狀（圓形、方形、三角形和心形等）的太陽。

2、嘗試用拉長和捏扁等方法表現各種各樣的太陽光芒。

3、愿意用橡皮泥大膽的.裝飾自己捏出的太陽。

發揮想象用橡皮泥捏出四種形狀（圓形、方形、三角形和心形等）的太陽。

嘗試用拉長和捏扁等方法表現各種各樣的太陽光芒。

手工區：橡皮泥、泥工板、幼兒用書。

益智區：白色紙版、將制作好的紙版分為6塊進行拼圖。

2、教師請個別幼兒示范三角形、方形太陽的泥塑方法。

3、鼓勵幼兒大膽想象不同造型的太陽。

教師：這里還有各種顏色的橡皮泥，試一試，怎樣才能使你捏出的太陽更好看？

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇十一

幼兒在《調顏色》這一活動中，表現非常感興趣，知道了紅、黃藍三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色；紅、藍混合會變出紫色；黃、藍混合會變出綠色。在整個活動中幼兒專心致志，認真調色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進一步發展幼兒對顏色混合會產生哪些變化的好奇，我想在今天的《創意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時也體現了中班幼兒的一個相互協作、友愛的精神。

二、區角名稱：創意空間。

1.進一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。

2.樂于參與“操作活動”在活動中發揮想象力。

3.體驗同伴合作的快樂。

1.我們在墻壁上用了紅、黃、藍三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出漂亮的圖案，既培養了幼兒的動手動腦能力，又培養了他們對藝術的興趣，從而感受藝術的美。

2.我們用了紅黃藍三色拼成瓣子的帶子圍成了四個小正方形，呈現在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時也增強了幼兒的集體榮譽感。

3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。

五、材料的投放說明：

調色盤3個（一組一個），紅黃藍水彩顏料各一瓶，紅黃藍顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調色用），圖畫紙（每個幼兒兩張）。

六、游戲規則：

幼兒合作操作實驗。

1.要求每組三個幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。

2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。

這個區是美工區，我把它命名為“創意空間”?；顒訕酥臼怯杉t、黃、藍三原色三個圓圈交叉組成的，同時也呈現出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍三原色代表色彩的世界、藝術的世界、充滿抽象和創意的世界，這個標志同時也和本次的區角游戲相呼應。

八、游戲指導：

指導過程：

1.提問引入游戲活動。

（1）小朋友告訴老師做什么是你最快樂的？

（2）出示紅、黃、藍三色引導幼兒認識三原色。

師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現色彩的變化。

2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化。

（1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫西瓜？

（2）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫葡萄？

（3）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會變出什么顏色可以用來畫橘子。

（4）提問：綠色、橙色、紫色除了畫這些東西外，還能畫什么？

3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。

教師：要求幼兒兩兩合作，體驗涂色的樂趣，體驗同伴合作的快樂。

4.展示幼兒作品，進行評價。

5.活動延伸。

通過今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會出現一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍等任意兩種顏色調在一起會有什么變化。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇十二

材料：用布織布做圓形，三角形，正方形，長方形，梯形的顏色不同的幾何圖形寶寶若干，收納盒5個。

玩法：1認識圖形寶寶的形狀和顏色。

2分別根據圖形寶寶的特征進行分類。

活動過程：1出示圖形寶寶在讓小朋友觀察并說說這是什么圖形。

2并和小朋友分析圖形的顏色和結構。

3在請個別小朋友根據先前的分析來進行分類。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇十三

1.在活動中引導幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。

2.幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。

3.鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。

設計意圖：

根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……"對數學活動的要求，為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。

活動目標:復習數字1-10，能按順序排列。

活動準備：自制教具(表盤、串珠子)、數字貼紙、數字卡片、點卡。

指導方法：引導幼兒辨認數字1—10，按順序貼貼紙。

設計意圖：

幼兒進入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型?！毒V要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

活動目標：通過觀察自由創作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。

投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花。

指導方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配。

設計意圖：

本區域為幼兒提供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預備了大大的煤氣灶、飲水機、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經驗，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現了他們在家庭中獲得的經驗。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。

活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

活動準備：各種廚房用具。

指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據幼兒的認知特點，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負擔。

活動目標：

1、培養幼兒手眼的協調能力以及手指小肌肉的訓練。

2、培養幼兒良好的生活自理能力。

投放材料：教師自制扣扣子操作材料。

指導方法：

觀察幼兒能否手眼協調地扣扣子。

設計意圖：

區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快!

活動目標：

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

指導方法：

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語。

設計意圖：

在晨間鍛煉中,我發現幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣,但不太會雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領,為將來學習從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎,我設計了本次體育活動。

活動目標：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。

活動準備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁。

指導方法：鼓勵幼兒大膽跳躍。

重點指導區域：社會區數學區。

活動過程：

一、談話導入。

講述進區的規則：得到通行證。

教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”

二、幼兒自主活動;。

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。

鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

三、教師分區小結。

區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

活動目標：能積極主動參與游戲。

活動準備：沙、玩沙工具、玩具車。

指導方法：在游戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚沙。

活動目標：通過觀察自由創作向日葵，并嘗試對畫面進行裝飾。

投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙。

指導方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。

活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

活動準備：各種廚房用具。

指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

活動目標：

1、愉快地參加表演活動，愿意和同伴一起進行表演。

2、初步體驗表演樂趣。

投放材料：打擊樂器、表演服裝。

指導方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。

活動目標：

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

指導方法：

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語。

教師指導：

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇十四

一、創設目的：

幼兒園的區域活動是幼兒自我學習、自我發現、自我探索、自我完善的活動，它將教育目標滲透于教育內容之中，將教育內容分成幾個區域，在規定的時間內，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動內容、材料，自主操作、實踐，從而發揮幼兒積極性、主動性、創造性，使他們在自己原有水平上得到發展。

二、創設內容及其目標：

根據班級的實際情況，我班的區域角創設為以下幾個區域：娃娃家、生活區、益智區。具體內容安排如下：

（1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享，等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。擴展游戲內容，豐富主題情節，激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。

題材投放：幼兒自帶的娃娃數個，可供幼兒輪流玩。

（2）生活區：學習一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉幼兒的動手能力，提高幼兒的生活自理能力。

題材投放：扣紐扣模型3個拉拉鏈模型2個大辮子娃娃4個。

（3）、益智區。

了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質；培養幼兒對周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。

題材投放：手指數字盒4個。

形狀薯條盒10個。

常規是幼兒園進行活動的根本保證，小班幼兒控制力差，行動更易受個人意志興趣支配，沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動常規顯得尤為重要。

（1）制定常規。由于區域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力較差，在集合進區時往往會出現一窩蜂，你推我擠的現象，很危險。制定區域常規，并在平時的日常學習生活中以游戲的方式加以練習，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現象。

（2）人數的限制。一個活動區域不能擠進大多數的幼兒，如果沒有限制人數，就會出現部分區域人數擁擠不堪，另一部分區域卻只有少數人，甚至沒有人。

（3）進區卡?！皼]有規矩，不成方圓”，制定進區卡，讓幼兒憑卡進區，不僅避免了亂、擠的現象，也增加了區域活動的趣味性。

（4）操作材料的使用和收拾的規則。孩子進區后，對陌生的操作材料可能會束手無策，雖然個別幼兒會充分發揮探索的能力，但是，沒有相應的規則引領、指導，很可能會越搞越亂。另外，因為幼兒進區是從容，出區時匆忙，常常會出現操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會影響區域活動的正常開展。而制定規則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養孩子良好的行為習慣。

四、教師指導的方法、策略。

區域活動力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽、模仿的被動接受局面，把幼兒推在前面，成為主動活動的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務是觀察幼兒的游戲情況，分析指導的對象和決定指導的方法。

（1）、教師的介入與指導行為策略介入時間是指幼兒發生沖突時教師是否要進行干預及何時進行干預最為適宜。

（2）、創設自由、安全、寬松、和諧的環境。

（3）、教師的分工：教師在活動中隨時進行觀察記錄。做到有觀察、有記錄、有調整。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇十五

戶外區域活動也就是利用戶外的自然環境來進行區域活動，它與室內的區域活動比較最大的優點是：在戶外的區域活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環境中能充分發展個性，激發出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環境，就能更好地促進幼兒在與環境的交互作用。由于場地的關系，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構區，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用充滿鄉土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農田里撿來的稻草煮飯。在動手區，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦等進行插花；寫生區的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。

綜上所述，本學期，我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質，觀察、感受風、雷、雨、雪、電等自然現象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神，嘗試進行戶外區域活動的實驗研究：通過對戶外區域活動的目標研究、內容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創設愉快、充實的成長環境。

二、戶外區域活動開展的指導思想。

獨立、自信、自主等個性品質和發現問題、解決問題的能力，必須經過幼兒自主動性的探索活動才能實現。戶外區域活動除了關注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發展外，最重要的是戶外區域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環境，在大自然中給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發展。

1、多樣性的特點。一是戶外區域活動空間的設置能體現多樣化，根據幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區域活動的內容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點；如有飼養區、寫生區、建構區等。

2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區，自己決定操作的時間、速度、次數，同伴間相互干擾的現象遠較室內區域活動少。

3、探索性的特點。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經驗。

四、戶外區域活動的實驗研究。

（一）研究內容。

戶外區域活動研究包括了戶外區域活動的目標研究、戶外區域活動的內容研究、戶外區域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨立性，同時又是相互聯系，互為前提的統一體，整體系統地對幼兒產生積極、有效的影響。

戶外區域活動的目標是戶外區域活動的靈魂，制定好目標對整個戶外區域活動的順利實施能起到調控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區域活動目標：從顯性方面來說，在戶外區域活動中對幼兒進行想象創造、親近自然、動手操作的培養；從隱性方面來看，戶外區域活動的要求是“惜物、環保、友愛關心、衛生保健、合作交往、規則意識、責任意識”

戶外區域活動內容體系的分類是以活動的方式進行的。分為。

動手區：以玩廢舊合資、瓶子為主。

扮演區：以角色游戲的形式進行。

寫生區：以戶外寫生自然環境為主。

編織區：以草編、紙編等為主。

建構區：以磚、泥、沙等各種建構材料的戶外建構為主；

（2）戶外區域活動的形式。

在每班設立2-----4個活動內容的前提下：

同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；

不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；

戶外區域活動的指導方法是以“幼兒發展為根本論”為依據的，分為手段性活動指導和本體性活動指導。

手段性活動指導----------以最近發展區為主導的指導。

本體性游戲指導----------以個體意向為主導的游戲指導；

戶外區域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘對幼兒個性發展的積極因素；同時還要考慮培養目標的整體性，運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發展，使二者相得益彰。

(二)研究中的一些策略。

a、開展平行班游戲。在戶外區域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結伴，自由選擇活動內容，擴大了他交往的范圍，并且拓寬了個人游戲的空間，培養了幼兒的自主和責任心。在戶外區域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關系的開放。這樣做，進一步拓寬了戶外區域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現了戶外區域活動的自主性、獨立性。

b、根據不同幼兒的發展需要，提供不同難度水平的材料。

（1）幼兒的發展存在階段性、不同的幼兒其發展狀況不同，因此教師也需要從幼兒的知識基礎和實際能力出發來決定戶外區域活動的內容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。

（2）在環保教育的基礎上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。

戶外區域活動的材料和室內的區域活動材料有著小小的差別：在戶外區域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內由于場地限制，是不可能進行這類活動的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區域活動的優勢之一。

五、關于戶外區域活動研究后的一些設想：

1、下階段我們將繼續探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導幼兒進行戶外區域活動。

2、目標明確后，作為教師將探索如何更好地根據幼兒的基本發展水平、階段性教育目標和主要任務，以及個體差異，擬定各活動區的具體目標，以有效地開展戶外區域活動。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛。

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）。

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）。

附：故事：變色蝸牛。

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇十六

新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。區域活動，是我們根據教育的目標和幼兒發展的水平有目的的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它是教師從幼兒的興趣出發，為使幼兒行高效學習，獲最佳發展而精心設計的環境；它可以讓幼兒自由地進出各個區域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的不同需要。因此，我們將本學期的區域活動目標制定如下：

一、《聰明屋》活動目標：

1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2、培養良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、幫助復習鞏固數學知識。

二、《美術吧》活動目標：

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。

3、發展幼兒的創造力、想象力。

三、《小超市》活動目標：

1、理解角色的職責，按角色規定、要求進行活動。

2、提高發現問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發展。

3、培養做事有始有終的積極態度。

4、在游戲中提高語言表達能力。

5、培養有禮貌和遵守規則的習慣。

四、《演藝吧》活動目標：

1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。

2、提供音帶、樂器、節奏譜等，發展幼兒的節奏感。

3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現力。

4、發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。

五、《建筑工地》活動目標：

1、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

3、發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑。

六、《新華書店》閱讀區目標：

1、在看書時能較自覺的保持安靜。

2、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。

3、掌握正確閱讀的方法，養成良好的用眼衛生習慣。

4、能講述圖書中的主要內容。

三、主要措施：

1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

4、提醒幼兒遵守游戲規則。

5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

（1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。

（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。

（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行。

活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

（4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，確保游戲的順利開展。

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角游的教育功能。。

7、教師繼續學習有關創造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。

8、保證幼兒每天都有游戲時間。

9、在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇十七

一、區角創設背景：

幼兒在《調顏色》這一活動中，表現非常感興趣，知道了紅、黃藍三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色；紅、藍混合會變出紫色；黃、藍混合會變出綠色。在整個活動中幼兒專心致志，認真調色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進一步發展幼兒對顏色混合會產生哪些變化的好奇，我想在今天的《創意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時也體現了中班幼兒的一個相互協作、友愛的精神。

二、區角名稱：創意空間。

1.進一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。2.樂于參與“操作活動”在活動中發揮想象力。3.體驗同伴合作的快樂。

四、區角設計說明：

1.我們在墻壁上用了紅、黃、藍三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出漂亮的圖案，既培養了幼兒的動手動腦能力，又培養了他們對藝術的興趣，從而感受藝術的美。

2.我們用了紅黃藍三色拼成瓣子的帶子圍成了四個小正方形，呈現在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時也增強了幼兒的集體榮譽感。

3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。

五、材料的投放說明：

調色盤3個（一組一個），紅黃藍水彩顏料各一瓶，紅黃藍顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調色用），圖畫紙（每個幼兒兩張）。

六、游戲規則：1.要求每組三個幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。

這個區是美工區，我把它命名為“創意空間”。活動標志是由紅、黃、藍三原色三個圓圈交叉組成的，同時也呈現出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍三原色代表色彩的世界、藝術的世界、充滿抽象和創意的世界，這個標志同時也和本次的區角游戲相呼應。

八、游戲指導：1.提問引入游戲活動。

1)小朋友告訴老師做什么是你最快樂的？

2)出示紅、黃、藍三色引導幼兒認識三原色。師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現色彩的變化。2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化。

3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。

教師：要求幼兒兩兩合作，體驗涂色的樂趣，體驗同伴合作的快樂。

4.展示幼兒作品，進行評價。5.活動延伸。

通過今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會出現一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍等任意兩種顏色調在一起會有什么變化。

一、區角活動教案：讓蛋寶寶站起來。

二、活動目標：

1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。

三、活動材料準備：

生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶。

四、活動過程：一）導入主題。

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

三）師生交流共享：

1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

3、共同收拾各類教玩具。

一、設計意圖：游戲是童年期一種特有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端。區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

1、角色區《小小餐廳》活動目標：

a.樂于參與表演，感受操作與交往的樂趣，增強自信心。b.學會用文明禮貌用語進行交流，豐富社會經驗。

c.能模仿生活中的各種角色進行表演，培養社會交往的能力?；顒訙蕚洌焊鞣N食品道具。

2、構建區《小設計師》目標：

a.構建比較復雜的，有餐廳主題的建筑。

3、美工區《小巧手》目標：

a.通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化。b.制作“食物”提供給餐廳。c.對材料的探究，體會創作樂趣。

d.活動準備：

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

二、活動過程：師幼談話，導入活動。

另外在構建區，需要小朋友幫忙設計個新的餐廳。而在美工區需要小朋友制作食物提供給餐廳。

三、自由選區，進入活動。幼兒自由選擇進入自己喜歡的活動區。

四、幼兒活動，教師指導。

五、總結分享，經驗交流。

師：我發現你們今天都特別的開心，每個人都是講文明、懂禮貌的好孩子，我真為你們感到高興。

設計意圖：

區角活動是幼兒一種重要的自主活動形式。在區角活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創作，能有效促進幼兒良好個性的發展。這次活動我設計了“尋找合適的東西”這一主題，根據本年齡段幼兒的特點，發展需要，階段目標，共設置了四個區域：語言區：故事屋《小熊旅游記》活動目標：

能為各種動物尋找適合的場景，編出合理的故事情節，并能進行連貫講述。材料投放：

玩偶小熊一只；各種場景大圖一份（森林、草原、大海、天空、農場、池塘）；各種小動物小圖一份；摸箱一個。指導方法：

引導幼兒把小動物放入合適的場景中，充分聯想，創編故事。益智區：玩具工廠活動目標：

1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。

2、體驗探索的樂趣。材料投放：

成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件（大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細不同的輪軸）若干，橡皮呢，細鐵絲。指導方法：

觀察幼兒能否把輪軸與輪子進行匹配，并固定好輪子。建構區：寶貝工地活動目標：

1、能尋找合適的材料來搭建軌道。

2、愿意與同伴分工合作。材料投放：

各種規格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標志。指導方法：

1、觀察幼兒材料的使用情況。

2、引導幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。美工區：印染車間活動目標：

1、嘗試用蔬菜進行拓印畫。

2、嘗試選擇適合拓印的紙張。材料投放：

各種材料的紙張（廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙），紅黃藍三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片（芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜）。指導方法：

1、引導幼兒養成良好的手工操作習慣。

2、引導幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。

一、活動目標：

1．認識線并會尋找生活中各種各樣的線。

2．觀察生活環境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發展敏銳的觀察力，感受自己動手制作和探索的樂趣。

3．學習利用線條畫圖，運用繩子做造型，在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。

二、區域創設一）益智區。

目標：觀察生活環境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發展敏銳的觀察力，感受。

1、神奇傳話筒。

材料：提供不同材料和長度的線，及其它制作傳話筒的工具。指導：1）指導幼兒根據步驟圖學會制作傳話筒。

2）探索不同材料和長度的線的傳話效果。二）語言區。

目標：培養幼兒專注看圖書、專心聽故事的良好閱讀習慣。1.兒歌閱讀《繡花鞋》。

材料：《繡花鞋》兒歌圖譜兩份。

指導：1）學習用語言敘述畫面中的主要內容。2）培養幼兒專注看圖書的良好閱讀習慣。2.故事閱讀《我和我的外婆》材料："我和我的外婆"故事書一本。

指導：1）學習看著故事書講述故事"我和我的外婆"。

材料：水彩筆、紙、膠水、毛線、紙線等。

指導：1）嘗試在紙上設計簡單的內容，用線裝飾纏繞粘貼“涂色”

2）培養幼兒自己收拾材料，保持桌面干凈清潔的良好習慣。2.美麗的線描畫。

材料：各種各樣的線描畫范圖，如愛心、蘋果、小魚等，記號筆、線描筆、各色卡紙等。指導：1）讓幼兒自由選擇各種顏色的卡紙進行線描畫裝飾。

2）幼兒根據所提供的物品進行有目的地選擇，能運用所學過的線描方法進行作畫。

活動目標:。

1、通過角色游戲《理發店》，提高幼兒的社會交往能力。

2、在美工區設計發型提升幼兒的審美能力。

活動重點：通過角色游戲《理發店》，提高幼兒的社會交往能力?；顒与y點：通過角色游戲《理發店》，提高幼兒的社會交往能力。活動準備：

1、角色區：理發店，理發用品，吹風機、梳子、剪刀、鏡子等。

2、美工區：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像。活動過程:。

1、播放歌曲《理發店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么？

2、你們想不想當小小理發師，給大家理發呢？

二、介紹區角活動材料和要求。

1、角色區：

這里是美羊羊理發店，誰想當理發店里的理發師呢？理發師要干些什么？

理發店里除了理發師還有誰？他們要做些什么事呢？

等會兒請小朋友戴上理發師的牌子扮演理發師，服務員戴上服務員的牌子，要熱情地為顧客服務。

2、美工區：

這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發，扎辮子子，你還可以用毛線、海綿紙或皺紋紙為這些光頭娃娃做出頭發來。

三、幼兒自選區角游戲，教師巡回指導。

四、收拾活動材料，評價結束活動。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇十八

目的：

1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數、量、色、形等角度進行統計。

2.培養幼兒的動手能力，發展思維的敏捷性。

準備：

1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2.統計表若干份。

玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統計表左邊的空白處，然后再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑в變喊葱螤罱y計所用圖形片的數量，并在統計表中填寫;也可增加難度，在統計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統計結果。

建議：

1.統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。

2.鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。

3.該活動適合大班幼兒。

【篇二】。

目的：

按貝殼的顏色排序，復習10以內的數字，比較數的大小，學習數的組成。

準備：

貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字)。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……。

2.按數序排列貝殼。

3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。

4.撒貝殼，練習數的組成。看看正面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花?！?/p>

建議：

該活動適合中、大班幼兒。

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇十九

設計意圖通過區域活動不斷細致。深入的開展,中班的小朋友特別喜歡區域活動,我們班的區域活動環境和材料在不斷創新,進步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現在:有良好的操作習慣有較強的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學活動有較強的探索欲望。但也有一些不足之處,如語言區,音樂分區幼兒參與率不高,喲而活動內容單一針對這些情況,本學期。我根據幼兒的年齡特點,興趣愛好來設置區域環境,材料。

活動目標:。

1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料,自主,愉快的游戲。

2、在活動中發展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。

3、在角色游戲中提高角色意識并自己發展游戲情節在科學活動中發展幼兒觀察能力,大膽動手操作。

4、發展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。

活動準備:。

1、娃娃快餐廳環境布置餐桌餐具廚師服務員工作服冷飲提供橡皮泥。

2、積木區各種積木幼兒設計玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章。

3、美工區繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺。

5、新聞發布區小棍水電名城剪報粘貼話筒。

活動過程:。

1、介紹今天的活動內容,提出活動要求。

出示區域。

活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為,并蓋上自己的小印章。

2、幼兒按意愿選擇活動區進行分區活動。

1）、美工區:制作乒乓球娃娃、托盤畫。

2)、觀察區:試試小錘子、認識彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應的觀察記錄。

3)、新聞發布區:講講創宜昌水電名城的一些報刊資料,談談自己的想法,設計并畫出自己心中的水電名城。

4)、娃娃快餐廳:推出特價優惠周,外買活動。

5)、積木區搭建玩具場。

3、教師指導。

a、觀察幼兒在活動中的表現適時介入。

b、鼓勵幼兒在遇到問題先想一想再試一試。

c、重點觀察指導:城幼電視臺和同一首歌。

d、幫助個別游戲中有困難幼兒鼓勵幼兒大膽交往。

a、幼兒展示自己的作品,增強自信心及成功感,并體驗分享自己和別人的快樂。

b、說說今天的新發現,怎么發現的結果怎么樣,鼓勵幼兒下次自己去試一試。

c、講講幼兒在活動中遇到的困難,是怎樣解決的。

d、教師小結今天。

幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。

一、語言區:怎樣預防感冒。

目標:。

知道冬季是干燥、寒冷的季節,能講述一些預防感冒的方法。

材料提供:。

故事圖片、醫生帽、小兔頭飾。

操作說明:。

見照片。

二、生活區:我的小綿羊。

目標:。

1、練習在軟物上繞線的技能。

2、發展幼兒雙手、手眼協調能力及練習手腕力度的控制。

材料提供:。

小綿羊圖片、各色粗、細毛線。

操作說明:見照片。

三、數學區:給雪人排對和畫圖的另一半。

目標:。

會按物體的某一特征排列7個物體的序列及感知物體的對稱。

材料提供:。

給雪人排對:雪人按照高矮、胖瘦各備6份,高矮標記、胖瘦標記、記錄紙、勾線筆。

畫圖的另一半:對稱圖作業單、各色蠟筆、勾線筆。

操作說明:見照片。

四、科學區:天冷了怎么辦。

目標:。

能根據生活經驗從各張圖片中找出御寒和保暖的方法,有初步的冬季自我保護意識和能力。

材料提供:。

若干冬季取暖用品及方法的圖片、若干夏季用品、記錄紙、筆。

五、美工區:裝飾帽子、圍巾、手套和裝飾過冬的小動物。

目標:。

能大膽運用簡單、變化的點、線或幾何圖形裝飾帽子、圍巾和手套,愿意嘗試用新的方法,裝飾過冬的動物。

材料提供:。

裝飾帽子、圍巾、手套:帽子、圍巾、手套。

裝飾過冬的小動物:若干過冬小動物(輪廓圖)、蠟光紙、膠棒、剪刀。

操作說明:見照片。

指導重點:。

1、引導幼兒能將自己的操作結果按照要求記錄在記錄表里;。

3、引導幼兒創造性地進行裝飾,綜合使用點、線、圈。-。

好玩的磁鐵（區域）。

目標：

1、通過實驗探索發現吸鐵石吸鐵的特性。

2、感知磁鐵不直接接觸鐵制物品，也能使物品移動。準備：投放磁鐵、鐵釘、木棒、塑料、布等、沙子；塑料瓶內裝各種質地的物品，塑料墊板、動物圖片等。

過程：

1、幼兒自選游戲。

重點指導科學區幼兒操作磁鐵游戲。提問：你從沙子中找到什么寶貝？怎樣找到的？還有什么沒有找到？為什么？通過探索發現磁鐵能吸到鐵釘和區別針。

2、讓幼兒在屋里找一找看還能吸到什么？幫助幼兒。

總結。

磁鐵能吸鐵的特性。

3、出示瓶里取物玩具：

提問：瓶子不能倒過來，不用手直接取，怎樣把瓶里的區別針取出。

通過操作發現，磁鐵不直接接觸區別針也能使它移動。

4、制作跳舞的小動物玩具：

先將小動物粘貼，使其能站立，在將區別針別在下方，放在墊板上，用吸鐵石在墊板下左右移動，即完成制作。

幫豆豆搬家（區域）。

目的：

1．學習10以內數的順數、倒數，區別10以內的數的單、雙數，鞏固對幾何圖形的認識。

2．鍛煉手指的靈活性。

準備：

蠶豆、筷子若干，畫有數字或圖形的紙板圖若干張。

玩法：

1．用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬(夾)至1。等熟悉玩法后進行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。

2．分別按單、雙數練習幫豆豆搬家。

3．用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說出結果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里?！?/p>

中班區角設計方案閱讀區（熱門20篇）篇二十

1、通過活動，培養幼兒對看圖講述的興趣，發展幼兒的口語表達能力。

2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內容。

3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。

【活動準備】。

可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。

【操作層次】。

第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的方法，并且在活動中，產生對語言活動的興趣。

第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。

第三層次：學習自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。

【指導建議】。

1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。

2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。