優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和個(gè)性化的寫作風(fēng)格，能夠引起讀者的共鳴。掌握了寫作的技巧和方法，我們可以更好地提高作文的質(zhì)量。
閱讀給我力量（通用14篇）篇一
又是一個(gè)開(kāi)心的日子，因?yàn)橛钟辛艘槐緝和膶W(xué)到了手里，這可是我最喜歡的書(shū)。這是一本關(guān)于“探索”的作品：探索人的心靈底色，探索動(dòng)物的神秘空間。探索充滿了無(wú)數(shù)種可能，引起我們無(wú)限的思考與猜想。據(jù)說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)期，狼是人類的老師，狼教會(huì)了人狩獵，而人在學(xué)會(huì)狩獵的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了思考。思考產(chǎn)生了文學(xué)，文學(xué)是一種精神的冒險(xiǎn)與探索。文學(xué)探索人，有時(shí)也探索與人始終相伴的動(dòng)物，這也是關(guān)于生活的書(shū)寫。生活就像五味瓶，酸甜苦辣樣樣有。
生活的路上并非總是一帆風(fēng)順、一片云霞，小小年紀(jì)或許就要承受磨難，甚至面臨永別。因?yàn)樯俨桓拢瑹o(wú)奈留下深深的遺憾和悔恨。但不管怎樣，生活讓我們都長(zhǎng)大了。這就是成長(zhǎng)，當(dāng)作家把這些故事演繹出來(lái)，就成了“成長(zhǎng)小說(shuō)”。有一種力量，讓成長(zhǎng)充滿審美。有一種力量，讓其春剛?cè)岵?jì)。有一種力量，讓夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。這一種力量就是閱讀的力量，精神的力量，文學(xué)的力量！
閱讀給我力量（通用14篇）篇二
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
在暑假的時(shí)候，我讀了海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》，令我印象深刻。這本書(shū)主要記敘了主人公海倫凱勒，在小的時(shí)候，她因發(fā)高燒失去了聽(tīng)力和視力，后來(lái)父母找了位老師——安妮?莎利。她就在安妮?莎利老師的幫助關(guān)愛(ài)下，克服了常人無(wú)法想象的困難，她還自學(xué)了五種語(yǔ)言，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了學(xué)士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè)，經(jīng)常幫助殘疾人，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家和教育家的故事。
當(dāng)我讀到，海倫?凱勒她非常努力學(xué)習(xí)，自學(xué)了五種語(yǔ)言，還完成了哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)時(shí)，我覺(jué)得她真的很堅(jiān)強(qiáng)很厲害。她一個(gè)聽(tīng)不見(jiàn)看不見(jiàn)的人，竟比我們一些正常人還要出色，有多少正常人能有她這樣的堅(jiān)強(qiáng)毅力。我們這些正常人，能看能聽(tīng)，卻比她一個(gè)殘疾人還要不如。她是要比我們付出多大的努力才能得到如此之成就啊。想到這，我想，我一個(gè)正常人，要是像她一樣努力，也一定會(huì)很出色，或者，比她更出色。所以，我要努力學(xué)習(xí)，我要像她一樣那么成功!只要努力，加上自己的行動(dòng)，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!
當(dāng)我讀到，海倫?凱勒說(shuō)，要是給她三天光明，她一定會(huì)怎么做時(shí)，我忽然覺(jué)得，原來(lái)能看能聽(tīng)是件這么好的事。想起我還經(jīng)常抱怨說(shuō)這不好那不好，夏天聽(tīng)著那些蟬在那鳴叫，我會(huì)覺(jué)得很吵，可在海倫?凱勒的眼里，一切都是那么美好。可惜，她聽(tīng)不見(jiàn)看不到。她令我感觸很深，讓我覺(jué)得原來(lái)我是這么幸福，每天可以聽(tīng)到老爸老媽的嘮叨，聽(tīng)著他們的聲音，看著他們的面容，享受世界帶給我的快樂(lè)與幸福。所以我更要好好珍惜我的一切，珍惜上天給我?guī)?lái)的幸運(yùn)，不再埋怨，因?yàn)楹?凱勒比我更不幸，她堅(jiān)強(qiáng)的精神深深的刻在了我的心里，她是我永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣，人生榜樣。
讀完了這本書(shū)，我獲益匪淺，懂得了很多人生哲理：生活要樂(lè)觀，無(wú)論遭到了多大的不幸，都要勇往直前，繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，這樣，目標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn);對(duì)于我們現(xiàn)在的生活，我們要感到知足，感激父母給予我們生命，給予我們健康的身體。讓我們幸福快樂(lè)地成長(zhǎng);努力學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，做個(gè)有的人，做個(gè)出色的人……這本書(shū)讓我懂得了很多，相信你看了也一定會(huì)有我這樣的感觸。
閱讀給我力量（通用14篇）篇三
高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。”而我覺(jué)得我站在圖書(shū)館的書(shū)架前急切地找我想看的書(shū)的時(shí)候，就像淘金者瘋狂地尋找金子一樣。
小學(xué)一年級(jí)，媽媽第一次帶我到圖書(shū)館，那時(shí)的我，看見(jiàn)這么多的書(shū)，覺(jué)得很高興，想借什么書(shū)就借什么書(shū)。從那以后，我就經(jīng)常在周末去圖書(shū)館。
圖書(shū)館里非常安靜，它是這個(gè)喧鬧的城市中一個(gè)靜謐的角落。因?yàn)樗覑?ài)上了閱讀。一年級(jí)時(shí)，一個(gè)個(gè)童話故事教我做人要善良；二、三年級(jí)的時(shí)候，我開(kāi)始讀百科書(shū)，也愛(ài)上了楊紅櫻的作品；四年級(jí)，我在書(shū)中認(rèn)識(shí)了曹文軒；五年級(jí)，我又經(jīng)常讀沈石溪的書(shū)。
在我讀過(guò)的書(shū)里，給我影響最大的一本，是高爾基的《童年》。書(shū)中的主人公阿廖沙是個(gè)命很苦的孩子。父親早早地離開(kāi)了人世，母親便和他住到姥爺家。姥爺脾氣很壞，經(jīng)常打罵阿廖沙，但溫柔善良的姥姥在他如冰天雪地的世界中，給予了他春風(fēng)般的溫暖，讓他心中擁有愛(ài)。最后，阿廖沙只剩下姥爺，姥爺把他趕了出去，于是，年僅十多歲的`他開(kāi)始了他苦難的一生。
書(shū)中的阿廖沙的環(huán)境比我們要苦得多，但他在這樣的生活中，卻能夠樂(lè)觀地生活。而我們不愁吃、不愁穿，比阿廖沙幸福得多，卻常常受到一點(diǎn)小挫折就灰心，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，并且努力學(xué)習(xí)，回報(bào)我們的父母。
書(shū)，讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子成長(zhǎng)為知書(shū)達(dá)禮的少年。每當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，就覺(jué)得正在一架用書(shū)搭成的階梯上向上爬，每讀一本書(shū)，又向上了一點(diǎn)。于是，我通過(guò)這座階梯，邁出了人生的步伐。是浩如煙海的書(shū)，讓我把人生的每一筆寫得更精彩。
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閱讀給我力量（通用14篇）篇四
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好!(敬隊(duì)禮)我是______。
縣錦屏鎮(zhèn)密納小學(xué)五年級(jí)2班的邢啟萍，很高興今天能站在這個(gè)舞臺(tái)上給大家演講，我演講的題目是《書(shū)籍引領(lǐng)我們健康成長(zhǎng)》高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”由此可見(jiàn)，書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，何其重要。我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)書(shū)籍;一個(gè)人的自我完善，也離不開(kāi)書(shū)籍;一個(gè)民族的振興，乃至一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，同樣也都離不開(kāi)書(shū)籍。中國(guó)有著古老而悠久的歷史，光輝而燦爛的文化。它歷經(jīng)了數(shù)十個(gè)朝代，才走到了今天。雄偉的長(zhǎng)城蜿蜒于高山頂，金碧輝煌的紫禁城坐落我們的首都北京，恢宏浩蕩、隊(duì)列整齊的兵馬俑展示大秦帝國(guó)的威嚴(yán)。今天我們看到的這些，都是古人們翻閱了無(wú)數(shù)書(shū)籍，用智慧與知識(shí)建造的。我們看到了昔日的輝煌，但我們也沒(méi)有忘記八國(guó)聯(lián)軍、日本帝國(guó)主義曾踐踏過(guò)我們的每一寸土地。正因?yàn)楫?dāng)時(shí)的人們不愛(ài)讀書(shū)，缺少科學(xué)文化知識(shí)，才導(dǎo)致了被那些狼子野心的侵略者掠奪、殘殺……翻開(kāi)史書(shū)看看，不論是哪個(gè)強(qiáng)盛朝代或是昌盛的國(guó)家，他們都有著雄厚的知識(shí)力量。古有孔孟、詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、唐宋八大家韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏......今有魯迅、老舍、郭沫若、毛澤東、周恩來(lái)、冰心......從古至今，他們每一個(gè)人的身上都散發(fā)著同一種精神，就是酷愛(ài)讀書(shū)。同樣他們的成功，也離不開(kāi)他們發(fā)奮地讀書(shū)。
這些人的這些事告訴了我們，要成功，必讀書(shū);要成功，必認(rèn)真讀書(shū);要成功，必認(rèn)真多讀書(shū)。
書(shū)籍除了是我們個(gè)人走向成功的工具，還是時(shí)代進(jìn)步的階梯。它能開(kāi)啟人類的智慧，塑造出時(shí)代的偉人。一本好書(shū)能凈化我們的心靈，使我們變得更文明、仁愛(ài);一本好書(shū)，能給予我們啟迪，使我們獲得無(wú)窮的智慧。
看到了銀幕上的幕幕之后，同學(xué)們，讓我們沿著先人的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)。“為中華之崛起而讀書(shū)，為中華之崛起再崛起而讀書(shū)。”讓書(shū)籍引領(lǐng)我們快樂(lè)健康地成長(zhǎng);讓知識(shí)成為我們駕馭帆船駛向遠(yuǎn)洋彼岸;讓讀書(shū)聲在校園的每個(gè)角落里回蕩，直至傳向大山深處，永遠(yuǎn)縈繞在耳際。
閱讀給我力量（通用14篇）篇五
自從上了初三，緊張的生活節(jié)奏和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)使我郁悶得透但是氣來(lái)。更重要的是，在家庭、校園“兩點(diǎn)一線”的單調(diào)生活中，在除了作業(yè)就是試題的枯燥生活中，我一點(diǎn)也不覺(jué)得快樂(lè)。沒(méi)有快樂(lè)的日子是難熬的，燦爛的陽(yáng)光也因此失去光彩。母親說(shuō)：“你的心靈被無(wú)邊的試卷織成的網(wǎng)緊緊地賭死了，快樂(lè)哪能擠得進(jìn)去?敞開(kāi)你的心扉，去尋找快樂(lè)，讓心靈換換空氣吧。”
是的，讓心靈換換空氣。我來(lái)到公園，去領(lǐng)略繁花的嬌艷，去聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的愉悅。金秋十月，如海如濤的菊花把風(fēng)都染成了金黃。遠(yuǎn)處的楓林似烈火在燃燒，蔚藍(lán)的蒼穹被烤得發(fā)紅了。但是，詩(shī)一般的境界，卻絲毫沒(méi)有引起我的興趣。在我的眼中，世界只但是是昏黃一片罷了，什么花海呀，楓林呀，都是一樣的簡(jiǎn)單，甚至有些疲倦了。“唉，快樂(lè)在哪里呢?”我搖搖頭。我又去了果園。那里又是另一番景致了：紅透了的蘋果，黃透了的香梨，令人垂涎三尺。多么美的中國(guó)山水畫阿!然而，我還是沒(méi)有感到快樂(lè)，甚至可笑地認(rèn)為，那一切好象無(wú)邊無(wú)際的題海，正兇神惡煞地?fù)溥^(guò)來(lái)，將我淹沒(méi)。我不得不匆匆逃走了。
我情緒更加沮喪地回到家。母親看了看我，頓了一會(huì)，說(shuō)：“幫我打掃以下房間吧。”接過(guò)久違的抹布，我心底油然升起一絲惆悵：上初三以來(lái)，我變得慵懶了。吃完飯，扔下碗就走，從沒(méi)想到要去刷，母親卻也包涵了;原本每周一次的大掃除，也轉(zhuǎn)成父母的事了。家務(wù)不沾手，自然只留下學(xué)習(xí)，生活怎樣能不枯燥?況且父母每日都很辛苦，回家又要忙碌，我卻袖手旁觀，怎樣能快樂(lè)?想到這些，我賣力地打掃起屋子，似乎要把此時(shí)的愧郝都化作動(dòng)力似的。當(dāng)我滿頭大汗地打掃完房間，應(yīng)對(duì)干凈、敞亮的居室時(shí)，我的情緒也一樣干凈、敞亮。
母親笑著遞過(guò)來(lái)一杯水，問(wèn)我：“你此刻找到快樂(lè)了?”我不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“媽媽，以后家務(wù)活還是我做吧，這樣我快樂(lè)。”“好。”母親應(yīng)著，目光中分明閃著一種欣慰和快樂(lè)。
閱讀給我力量（通用14篇）篇六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
平常看到教室的書(shū)架上放著多種版本的《假如給我三天光明》一書(shū)，假期里有時(shí)間終于拜讀了這本書(shū)，讓我們眼前一亮。主人公用她的眼睛，也就是她的心靈觀察人類，歷史，用心靈來(lái)閱讀書(shū)籍，觸摸世界……要知道，海倫·凱特，一個(gè)生活在黑暗中卻給人類帶來(lái)了光明的女性。她度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，也走過(guò)了87個(gè)無(wú)光、無(wú)聲也無(wú)語(yǔ)的日子。但她并不孤單，也不脆弱，她說(shuō)：“我用整個(gè)身心來(lái)感受萬(wàn)物，我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲(chóng)，把一生擠到一天之內(nèi)。我遇到了許多人，他們把字寫在我的手中與我交流，我們的思想產(chǎn)生了快樂(lè)和共鳴。這難道不是奇跡么?我的心和其他人的心之間，原來(lái)是一片草木不要生的荒野，現(xiàn)在卻也花紅草綠，生氣勃勃。”
看來(lái)，用心去生活我們可以得到更多……。
其實(shí)，從她的文字里，我也不難看出，她也痛苦過(guò)，迷茫過(guò)，自暴自棄過(guò)!但是，可親的莎莉文小姐，不，應(yīng)該尊敬地稱一聲莎莉文老師，是她，是她的關(guān)愛(ài)，寬容，善良讓海倫發(fā)出“世上還有比我幸福的孩子嗎?”這樣的感嘆，也正因?yàn)槿绱耍挂粋€(gè)生理上不健全的孩子能保持著一種平和的心態(tài)，寬容地對(duì)待著自己殘疾的身體，成為博愛(ài)、奉獻(xiàn)與一身的偉人!
閱讀給我力量（通用14篇）篇七
高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。”而我覺(jué)得我站在圖書(shū)館的書(shū)架前急切地找我想看的書(shū)的時(shí)候，就像淘金者瘋狂地尋找金子一樣。
小學(xué)一年級(jí)，媽媽第一次帶我到圖書(shū)館，那時(shí)的我，看見(jiàn)這么多的書(shū)，覺(jué)得很高興，想借什么書(shū)就借什么書(shū)。從那以后，我就經(jīng)常在周末去圖書(shū)館。
圖書(shū)館里非常安靜，它是這個(gè)喧鬧的城市中一個(gè)靜謐的角落。因?yàn)樗覑?ài)上了閱讀。一年級(jí)時(shí)，一個(gè)個(gè)童話故事教我做人要善良；二、三年級(jí)的時(shí)候，我開(kāi)始讀百科書(shū)，也愛(ài)上了楊紅櫻的作品；四年級(jí)，我在書(shū)中認(rèn)識(shí)了曹文軒；五年級(jí)，我又經(jīng)常讀沈石溪的書(shū)。
在我讀過(guò)的書(shū)里，給我影響最大的一本，是高爾基的《童年》。書(shū)中的主人公阿廖沙是個(gè)命很苦的孩子。父親早早地離開(kāi)了人世，母親便和他住到姥爺家。姥爺脾氣很壞，經(jīng)常打罵阿廖沙，但溫柔善良的姥姥在他如冰天雪地的世界中，給予了他春風(fēng)般的溫暖，讓他心中擁有愛(ài)。最后，阿廖沙只剩下姥爺，姥爺把他趕了出去，于是，年僅十多歲的他開(kāi)始了他苦難的一生。
書(shū)中的阿廖沙的環(huán)境比我們要苦得多，但他在這樣的生活中，卻能夠樂(lè)觀地生活。而我們不愁吃、不愁穿，比阿廖沙幸福得多，卻常常受到一點(diǎn)小挫折就灰心，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，并且努力學(xué)習(xí)，回報(bào)我們的父母。
書(shū)，讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子成長(zhǎng)為知書(shū)達(dá)禮的少年。每當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，就覺(jué)得正在一架用書(shū)搭成的階梯上向上爬，每讀一本書(shū)，又向上了一點(diǎn)。于是，我通過(guò)這座階梯，邁出了人生的步伐。是浩如煙海的書(shū)，讓我把人生的每一筆寫得更精彩。
閱讀給我力量（通用14篇）篇八
你們知道為什么人人都要閱讀嗎？因?yàn)闀?shū)本就像我們的良師益友，它可以讓我們深入了解各國(guó)奇異的小故事，還能將讀者帶往神秘的夢(mèng)幻世界，讓腦海里浮現(xiàn)一幕幕文字變幻出的影像。
課外讀物在我心中，占了很重要的地位，它讓我學(xué)會(huì)了許許多多的知識(shí)。而我最喜歡看文學(xué)類的書(shū)，因?yàn)槲膶W(xué)類的書(shū)籍可以讓我學(xué)習(xí)到很多好詞和優(yōu)美句子，像是千變?nèi)f化、內(nèi)容有趣、圖畫生動(dòng)的童話故事書(shū)，豐富了我的想像力；還有敘述著偉人事跡的名人傳記，讓我了解偉人毅力不搖的精神。這些好書(shū)就好比是可以帶我們行遍天下的翅膀，難怪俗話說(shuō)：“書(shū)中自有千鐘栗，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。果然，書(shū)中的種種內(nèi)容和圖畫都活生生的在我眼前展現(xiàn)出來(lái)，令我陶醉不已，真是引人入勝啊！
我家里有各類的書(shū)籍，不論是歷史類、地理類、旅游類，還是文學(xué)類，都有吸引我的地方，例如：我在海倫凱勒的《假如給我三天光明》中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈；從科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦的《成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話》中學(xué)到了不屈不撓的精神；還從世界最美的一百個(gè)地方，欣賞到世界山河的雄奇秀美；閱讀歷史故事時(shí)，我看到了古人所累積的種種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。各種不同的優(yōu)良讀物，讓我不用出門就能深刻的感受到全世界的大小事，這就是所謂的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。
“閱讀”可以使我正處浮躁的心轉(zhuǎn)為平靜，并帶給我無(wú)限的快樂(lè)及體驗(yàn)不同的感受，所以，我不能沒(méi)有這位良師益友的滋潤(rùn)，它已經(jīng)成為我生活中不可分離的一部分，因此，我非常愛(ài)閱讀，書(shū)本更愛(ài)我。
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閱讀給我力量（通用14篇）篇九
今年寒假，閑暇之余，拜讀了斯蒂芬丶克拉生的《》。作為一位家長(zhǎng)，真的不知道閱讀課外讀物是這么有益的一件事。我很少去看書(shū)，雖然常常讓孩子看書(shū)，但是我卻很少自己完完整整的閱讀完一本書(shū)。我真的很羨慕那些看過(guò)很多書(shū)的人。因?yàn)樗麄儾徽撌菑恼f(shuō)話、寫作還是成績(jī)方面都比我優(yōu)秀。現(xiàn)在我才真正認(rèn)識(shí)到有多大。
《》這本書(shū)是這個(gè)寒假老師布置給家長(zhǎng)閱讀的必讀書(shū)目之一。在這本書(shū)中讓我糾正了許多有關(guān)閱讀的錯(cuò)誤看法。書(shū)中最重要的是提倡自由自主的閱讀。閱讀是因?yàn)橄腴喿x而閱讀，不是因?yàn)橐卮饐?wèn)題、寫報(bào)告、被布置閱讀而閱讀。只有因?yàn)榕d趣而閱讀的才能發(fā)揮閱讀的最大力量。
這本書(shū)里提到有通過(guò)閱讀漫畫來(lái)引起孩子們的閱讀興趣，以激發(fā)孩子自由自主的閱讀讓我很感興趣。家長(zhǎng)們本來(lái)就不贊成孩子們閱讀漫畫書(shū)。覺(jué)得漫畫書(shū)是無(wú)聊的讀物，不可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，我在看這本書(shū)之前也不贊成孩子閱讀漫畫的，認(rèn)為漫畫()沒(méi)有一點(diǎn)可以學(xué)習(xí)的，而且一旦孩子“陷進(jìn)去”就非常耽誤學(xué)習(xí)。在看完這本書(shū)后才知道漫畫書(shū)原來(lái)有很多優(yōu)點(diǎn)：漫畫書(shū)有適宜的文字，而且圖畫可以幫助孩子理解文中的意思；研究指出，漫畫對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)校表現(xiàn)都沒(méi)有負(fù)面的影響；看漫畫的人的閱讀量與不看漫畫的人的閱讀量相當(dāng)。個(gè)案研究中有許多強(qiáng)有力的證據(jù)指出，看漫畫可以增進(jìn)閱讀更多其他種類的書(shū)籍。
現(xiàn)在的我們應(yīng)該好好把握住機(jī)會(huì)，不能讓錯(cuò)誤的思想害了自己的孩子。我要積極倡導(dǎo)保護(hù)孩子們的自由自主的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然孩子們的自由自主的閱讀也要注意是在什么時(shí)間什么情況下進(jìn)行的，比如課堂上孩子就應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，而不是閱讀課外書(shū)。
創(chuàng)造孩子自由自在的閱讀空間，去掉對(duì)孩子閱讀書(shū)籍的條條框框，孩子就一定會(huì)大大提高閱讀的興趣。
閱讀給我力量（通用14篇）篇十
我的最愛(ài)，是陽(yáng)光姐姐伍美珍的作品。我喜歡她輕松簡(jiǎn)潔的筆調(diào)，好像與讀者面對(duì)面講故事。她聊聊(應(yīng)為“寥寥”)幾筆就能把主人公身邊的小事，敘述成一個(gè)個(gè)趣味橫生的小片段。那本《陽(yáng)光姐姐小說(shuō)派——六三嗨起來(lái)》，我一口氣連看了三遍，抱起來(lái)就舍不得放下。
我天生就愛(ài)喝冷飲，所以超級(jí)喜歡把書(shū)和冷飲聯(lián)系起來(lái)。書(shū)是可樂(lè)，每品讀一遍書(shū)中的詞句，都有新的感悟，猶如每喝一口可樂(lè)，都有無(wú)數(shù)小泡泡爭(zhēng)先恐后地飄出來(lái);書(shū)是益力多，在心煩氣躁時(shí)，讀一本自己愛(ài)看的書(shū)，猶如酸熱難當(dāng)?shù)南奶炖锖纫豢谝媪Χ啵淼臒离S之消失，心也就安寧下來(lái);書(shū)是酸奶，初讀也許不理解，可靜心品位，便豁然開(kāi)朗，猶如原來(lái)快要酸掉牙齒的酸奶，加入白砂糖后便讓人心情舒暢。
我愛(ài)閱讀，因?yàn)殚喿x讓我感受到了美妙。書(shū)描述了許多生活中酸甜苦辣的事情;書(shū)描述了人們美好的期望、想象;書(shū)描述了大道理;書(shū)可以開(kāi)闊視野，讓我更加了解世界，更引起了我的好奇心。
兒時(shí)，我喜歡看圖畫書(shū)，圖畫書(shū)的字少畫多，容易令人聯(lián)想，把它當(dāng)成自己的故事，看圖編小故事。長(zhǎng)大一點(diǎn)，開(kāi)始看字多一點(diǎn)的書(shū)，我也會(huì)聯(lián)想到一希奇古怪的東西、小故事。慢慢的，我就喜歡上了寫作文。
寫作文是一件非常自由的事，想寫多長(zhǎng)就多長(zhǎng)，想寫多短就多短，想寫什么就什么。我的所有靈感都來(lái)源于閱讀。當(dāng)我看到有趣的片段，而自己的生活也有類似的體會(huì)，我就會(huì)動(dòng)手試著寫一寫。有些小朋友會(huì)苦惱地說(shuō):“那我想不到好詞好句呀!”我覺(jué)得這沒(méi)有什么大不了的。我教你一個(gè)好方法，平時(shí)看書(shū)的時(shí)候多注意積累好詞好句。例如準(zhǔn)備一本專門積累的筆記本，看到好詞好句，不妨就抄下來(lái)，日積月累好詞多了，寫作文時(shí)就可以信手拈來(lái)。第一次用你是抄來(lái)的，第二次用就消化成你自己的感受了。
閱讀賜予我成長(zhǎng)的力量，她是美食，吃進(jìn)肚子后，會(huì)讓人精神四射，力氣倍增;她是路牌，在你迷茫時(shí)指引方向，為你采下一路芬芳;她是夢(mèng)想，它驅(qū)使著我們前進(jìn)，尋找最后的目標(biāo)。她不會(huì)說(shuō)話，卻每時(shí)每刻在和你的心靈對(duì)話;她不會(huì)行走，卻時(shí)時(shí)刻刻催促著你去努力，去尋找.......
閱讀給我力量（通用14篇）篇十一
在這個(gè)世界上，有許多人給過(guò)我力量，爸爸給過(guò)我力量，媽媽，老師給過(guò)我力量……但是，那只螞蟻的事，讓我受益匪淺，使我終生難忘。
這些天，我們家來(lái)了一位不速之客——螞蟻。有一天，我正在家做作業(yè)，有一道數(shù)學(xué)題把我給難住了，我正在那冥思苦想，這時(shí)，一只螞蟻爬上了書(shū)桌。我想，它一定沖著我那塊面包來(lái)的吧，于是，我不耐煩地把它推到一邊去了。
過(guò)了一會(huì)兒，它又慢慢地爬過(guò)來(lái)了，可能還是想到那塊面包吧，我很生氣地把它捉起來(lái)，放在窗外去，心想：這下終于可以安心做作業(yè)了。我集中精力地想那數(shù)學(xué)題，卻怎么也做不出來(lái)，我在草稿紙上畫圖分析，還是解答不出來(lái)。我有點(diǎn)泄氣了，把題目推到一邊，看起了課外書(shū)。出乎我的意料，那只螞蟻居然又來(lái)了，我快煩死了，抓起那只螞蟻準(zhǔn)備把它踩死。但我想到它也是一條生命，于是把它放在我手心里。螞蟻在我手心里爬來(lái)爬去，我拿了一小塊面包給它吃，它不顧一切地啃起來(lái)。
忽然，我覺(jué)得螞蟻的這種堅(jiān)持不懈的精神是值得我學(xué)習(xí)的，如果不是它的執(zhí)著，最后會(huì)有面包吃嗎？螞蟻都有這種精神和力量，為什么我就沒(méi)有呢？于是，我又拿起那道數(shù)學(xué)題，開(kāi)始思考。
功夫不負(fù)有心人，我終于把那道題想出來(lái)了。我高興極了！
是螞蟻給了我力量，是它讓我明白了，無(wú)論做什么事情，都要持之以恒，堅(jiān)持不懈，只有這樣，才能克服困難。無(wú)論做任何事情都不要半途而廢，只有這樣，你才是最后的勝利者。
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閱讀給我力量（通用14篇）篇十二
書(shū)里的知識(shí)讓我渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的困境，也讓我解開(kāi)了許多生活中的疑問(wèn)。
那天我和弟弟在門口玩，一只蚊子叮了他一下，弟弟反應(yīng)很迅速，低下頭張開(kāi)手掌“啪”的一聲就把蚊子拍死了。他往腿上一看，連忙問(wèn)我：“哥哥，這是什么東西，紅紅的？”我回了一句：“這個(gè)呀，是血。”他又好奇的問(wèn)道：“誰(shuí)的血呢？”我繼續(xù)答道：“這是你腿上的血。”弟弟又說(shuō)：“它為什么要吸我們的血？”我想了想說(shuō)：“吸血的是母蚊子，母蚊子吸我們的血是因?yàn)樗w內(nèi)的卵需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能長(zhǎng)大，恰好我們?nèi)祟惖难獎(jiǎng)偤镁陀心菢拥臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。”弟弟一副打破沙鍋問(wèn)到底的勁頭，又問(wèn)道：“為什么它們只吸我們的血，而不吸其它動(dòng)物的血，難道我們的血好喝一些？”我說(shuō)：“蚊子不是因?yàn)槲覀兊难煤龋且驗(yàn)槲覀凅w內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)比其它動(dòng)物多一些，它吸我們的血只是想讓卵快一點(diǎn)長(zhǎng)。”弟弟聽(tīng)了說(shuō)：“哥哥你真厲害！你怎么知道的？”我笑了笑說(shuō)：“這沒(méi)什么，這都是，只要你多看書(shū)，你也會(huì)知道的。”弟弟聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
還有一次考試時(shí)，我被一道題難住了，那題目是讓我們介紹書(shū)中你最喜歡的人物？我平時(shí)看的書(shū)大多都是漫畫書(shū)，寫漫畫里的人物好像不太好吧！我忽然間眼前一亮，暑假時(shí)老師讓我們看了《三國(guó)演義》的，對(duì)！就寫《三國(guó)演義》里的人物，我高興的拿起筆順利的做完了這道題。
是偉大的！
閱讀給我力量（通用14篇）篇十三
“書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯”說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。閱讀它能給你帶來(lái)力量，它能指引你走向人生方向的路標(biāo)。帶領(lǐng)我們走到書(shū)香的世界，教我們打開(kāi)廣闊的心胸，去看看書(shū)海的視野。
我喜歡閱讀書(shū)籍，因?yàn)闀?shū)籍是現(xiàn)代社會(huì)的營(yíng)養(yǎng)品，閱讀也是每一個(gè)人必學(xué)的一門道德和素質(zhì)的課程。閱讀它能讓我們自主去學(xué)習(xí)。它有力量，也能吸引我們主動(dòng)去翻開(kāi)書(shū)籍，讓我們知道生活的新知。
每當(dāng)周末，我總是一個(gè)人靜靜地坐在寢室看書(shū)，柜子旁堆滿了我喜歡的書(shū)籍，我把它分類：政治法律、舞蹈戲劇、歷史故事、偉人傳記等等的內(nèi)容。
喜歡閱讀的人，他們總是書(shū)不離手。怕吃飯的時(shí)間耽誤看書(shū)，他們的心思注進(jìn)閱讀的書(shū)海之中，就連幼小得心靈也隨之活躍起來(lái)。，真令人難以猜測(cè)它有多么神奇，多么偉大。所以，想要揭開(kāi)這塊神秘的面紗，就一定要用心體會(huì)，用心去感受。像早晨的露珠，當(dāng)陽(yáng)光照射它時(shí)，它把自身微小的一面反射給了愛(ài)閱讀的人，使他擁有，從而自身得到文化的熏陶和知識(shí)的進(jìn)化，人生也變得豐富又而多彩。
每當(dāng)我翻開(kāi)卷卷書(shū)籍，白紙黑字散發(fā)出濃濃的紙墨香氣。那是給予我的敏感。與書(shū)的接觸越多，對(duì)求知的那份渴望就越多，這也是常人不能體會(huì)的。現(xiàn)在，我不期盼能寫出什么華麗的字詞和優(yōu)秀的文章，只要有書(shū)看，我堅(jiān)信，它能給我?guī)?lái)無(wú)窮的歡樂(lè)，其他的不再奢求，便足矣。
有人開(kāi)玩笑問(wèn)我，“你腦子存量大嗎？讀了十多年的書(shū)了，怎么就能記住我們記不住的呢？又是怎樣理解的？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我不需要想很久，我在閱讀中找到了答案。
書(shū)，是人類最真誠(chéng)的朋友，也是人類最慈祥的老師。對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，書(shū)籍無(wú)非就是一頁(yè)頁(yè)薄薄的紙張，白紙黑字，看書(shū)沒(méi)有什么樂(lè)趣。然而懂的閱讀的人，那就不同樂(lè)，可以把書(shū)籍視作無(wú)價(jià)之寶。更能從閱讀中領(lǐng)悟到人生的價(jià)值和生命的真理，這是。對(duì)我來(lái)說(shuō)，能有一本書(shū)給我讀就是人生最寶貴的財(cái)富。
自從讀了大學(xué)以來(lái)，我所遇到過(guò)得人和事，接觸過(guò)的書(shū)也不算少了。在閱讀的過(guò)程中享受了人生的樂(lè)趣，至少我沒(méi)有虛度光陰，沒(méi)有浪費(fèi)我的時(shí)間，我是這么認(rèn)為的。
我從閱讀中收獲不少，也了解了許多多。當(dāng)一個(gè)真正喜歡讀書(shū)的人，把自己融入到書(shū)海中的同時(shí)，它從書(shū)本中感悟到了人生的真理，看懂世界的精彩，吸收。在它靈魂深處徹底的改變對(duì)閱讀的喜愛(ài)，對(duì)書(shū)籍的渴望和追求，那就是——。
閱讀給我力量（通用14篇）篇十四
《》這本書(shū)，一個(gè)美國(guó)教授斯蒂芬·克拉生所寫，放在我們中國(guó)稱之為教育家。利用比較短的時(shí)間簡(jiǎn)單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀freevoluntaryreading的說(shuō)一下感想。
自由自主閱讀，是提高語(yǔ)言能力的有效手段，這一點(diǎn)母庸置疑。國(guó)外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我?guī)ё訋r去金華書(shū)城買書(shū)看書(shū)，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學(xué)生最多的地方，看的是少年兒童的書(shū)目，人集中，看的書(shū)也很集中。后來(lái)我就把他帶到文學(xué)書(shū)籍，中醫(yī)藥書(shū)籍，電子書(shū)籍，收藏書(shū)籍區(qū)，一樣也能走馬觀花看兩下。很感謝我們老師給子巖打下的良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，看這些多門類很廣泛的書(shū)籍完全不是問(wèn)題，在這里我也不要求他能看多少懂，能看，能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西再深入一點(diǎn)，在我們的眼里就是收獲。
自主閱讀指的應(yīng)該就是主動(dòng)性目的性，沒(méi)有廣泛的閱讀這個(gè)也是無(wú)從說(shuō)起的。廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個(gè)就和自己的興趣愛(ài)好有關(guān)，沒(méi)有一點(diǎn)興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進(jìn)行邊讀邊注，更加是精細(xì)活。就目前看來(lái)子巖還沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書(shū)讀厚，再化繁為簡(jiǎn)，把一本書(shū)讀薄，吸取書(shū)中的全部營(yíng)養(yǎng)為己用。
當(dāng)然這一切都是建立在老師引導(dǎo)之下，爭(zhēng)取在新的一年里子巖能讀更多的書(shū)，收獲更多知識(shí)和能力。