優(yōu)秀作文是對文字的駕馭和戲劇性的體現(xiàn)，它通過言辭和段落的安排來打動讀者的心靈。欣賞優(yōu)秀作文范文，是一個提高寫作水平和審美能力的過程。

你追夢了嗎大全（13篇）篇一

1.通過這首詩，領(lǐng)會延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚延安精神的重要。

2.了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點詞語、句子。

3.有感情地朗讀這首詩。

難點：

1.理解詩中重點語句，了解詩中所說的具體事物的含義。

2.讀出詩的節(jié)奏和韻律。

一、介紹背景、口述目標(biāo)。

延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的，是一本真實的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。

這節(jié)課，我們要通過，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點詞、句，體會課文所要表達的思想感情，同時還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、理解文中重點詞語。

1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀過畫出不理解的詞語。

2.通過小組討論的形式理解詞語。

3.集體討論重點詞語。

教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

三、理清全詩結(jié)構(gòu)。

1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。

2.學(xué)生通過認(rèn)真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對于延安精神的追尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。

3.分三部分指名朗讀全詩，加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

四、第一部分。

2.接著可以讓學(xué)生帶著這個問題分小組討論。

3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的時代背景進行理解。

學(xué)生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神，那是充滿生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

4.在理解了詩句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

五、第二部分。

2.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。

學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響”。可以說出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對“不能丟”的。

3.理解了這兩句話，教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！?/p>

4.教師可進一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么？“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁矗?/p>

學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙希伯a(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。

5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會文章所表達的情感。

六、第三部分。

1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會怎樣？請學(xué)生畫出有關(guān)句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。

學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？”

教師可將這句話用投影打示出來，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“靈魂”指什么？“展翅飛翔”指什么？然后讓學(xué)生說說這句話的意思。

學(xué)生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領(lǐng)會延安精神的重要。

七、總結(jié)全文。

教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？

學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。

八、指導(dǎo)朗讀。

這首詩節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來加深對課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時，可以這樣停頓：

像/翩翩/歸來的/燕子，

在/追尋/昔日的/春光；

像/茁壯成長的/小樹，

在/追尋/雨露和太陽。

追尋你，/延安/叮咚的/流水，

追尋你，/棗園/梨花的/清香，

追尋你，/南泥灣/開荒的/镢頭，

追尋你，/楊家?guī)X/講話的/會場。

一排排/高樓大廈/像雨后春筍，

一件件/家用電器/滿目琳瑯；

我們/永遠/告別了/破舊的茅屋，

卻忘不了，/延安窯洞/溫?zé)岬?土炕。

航天飛機/探索/宇宙的/奧秘，

電子計算機/奏出/美妙的/交響；

我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車，

卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。

延安，/你的/精神/燦爛輝煌！

如果/一旦/失去了你啊，

那就/仿佛/沒有了/靈魂，

怎能向/美好的/未來/展翅飛翔？

追尋/信念，追尋/金色的/理想；

追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光；

追尋/光明，追尋/火紅的/太陽。

附：

你追夢了嗎大全（13篇）篇二

一、談話引入，了解背景。

你聽說過延安嗎：你對它了解多少？

（引導(dǎo)學(xué)生把搜集的材料展示出來，豐富知識，利于教學(xué)活動的順利于展。）。

二、初讀感知，了解內(nèi)容。

1、自由讀詩，要求讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，韻律，在自讀基礎(chǔ)上，同桌互讀，互相評價。

2、通過初讀，你讀懂了什么？還有什么沒讀懂？

三、疏理問題，分組選學(xué)。

1、師生共同對初讀提出的問題，進行整理，及時解決簡單的問題，明確共性的或有價值的問題。

（鼓勵質(zhì)疑是必要的，但不要讓學(xué)生產(chǎn)生思維的惰性依賴，引導(dǎo)學(xué)生在敢于提問題的基礎(chǔ)上，會提問題，是需要逐步培養(yǎng)的。）。

2、以小組為單位，自由選擇相關(guān)的詩節(jié)，借助手中的資料，進行組內(nèi)研讀。

（減小學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低學(xué)習(xí)難度，尊重學(xué)生選擇，鼓勵學(xué)生自主，提高學(xué)習(xí)效率。）。

四、匯報交流，拼接共享。

師生共同分享各組的學(xué)習(xí)收獲，教師有意識地點撥評價，進行成果拼接，并結(jié)合回答，適當(dāng)板書。使學(xué)生明晰全詩的結(jié)構(gòu)，以便整體感知全詩內(nèi)容。

五、小結(jié)升華，感情朗讀。

（在充分理解詩意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)感情朗讀，會獲得水到渠成的效果。）。

六、課堂練習(xí)，擴展鞏固。

1、結(jié)合全詩內(nèi)容，談?wù)勀銓ρ影簿竦睦斫狻?/p>

2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活，談變怎樣把延安精神發(fā)揚光大。

你追夢了嗎大全（13篇）篇三

學(xué)到了知識和本領(lǐng)。

追尋你，春天充滿活力的校園，

追尋你，夏天熱情奔放的校園；

追尋你，秋天金色海洋的校園，

追尋你，冬天潔白無暇的校園。

知識無處不在，

校園就是知識的海洋；

我們就像剛發(fā)芽的小苗，

在園丁的培養(yǎng)下茁壯成長。

追尋知識，追尋遠大的理想；

追尋團結(jié)，追尋和睦相處，

追尋友愛，追尋助人為樂。

時光，

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

你追夢了嗎大全（13篇）篇四

1、提高幼兒的反映能力和身體的靈敏性。

2、體驗競賽活動，感受游戲的'快樂。

活動準(zhǔn)備。

1、口哨。

2、廢舊紙箱。

3、輪胎。

活動過程。

一、熱身運動。

跟老師的口令一起熱身，讓身體動起來。

1、分成2組，a組在前，b組在后一米處追趕，沿著輪胎跑直線追趕并撕掉前方幼兒的名牌，若前方幼兒逃至安全區(qū)責(zé)不可以再撕。（輪流追趕，并且告知幼兒只可以追自己面前的幼兒。）。

2、增加難度，用跑s彎的方式再輪流追趕一次。

三、口哨游戲（提高身體反應(yīng)能力）。

根據(jù)教師口哨做出正確反應(yīng)。

1、聲口哨：迅速轉(zhuǎn)身，躲避攻擊。

2、聲口哨：迅速蹲下，誤導(dǎo)敵人。

3、聲口哨：迅速躺下，暫時擋住攻擊。

4、幼兒圍成一個圈慢跑，根據(jù)口令做相應(yīng)動作。

教師總結(jié)：剛才的奔跑訓(xùn)練以及口令游戲讓小朋友的反映變得特別快，現(xiàn)在已經(jīng)具備游戲資格，可以正式進入游戲。

教師講述游戲規(guī)則：

1、不可以撕扯、變相攻擊小朋友。

2、不可以跑出綠色的場地，在規(guī)定范圍內(nèi)游戲。

3、聽到老師口哨聲必須立刻到老師面前集合。

開始第一輪游戲。

一輪游戲結(jié)束后，增加游戲的空間感，請幼兒用輪胎和廢舊紙箱搭建屬于自己的秘密藏身處。

開始第二輪游戲。

五、放松。

請倆隊幼兒互相捶肩膀和腿，雖然游戲中是對手，結(jié)束游戲后依然是好朋友。

你追夢了嗎大全（13篇）篇五

劉嘉恒。

像積極上進的學(xué)生，

在追尋著高分；

像一只快樂的小鳥，

在追尋著自由；

追尋你，《阿衰》里搞笑的情節(jié)，

追尋你，《查理九世》里恐怖的片段，

追求你，《三國演義》里悲壯的句子，

追尋你，《馬小跳》里感人的故事。

一個個故事引人入迷，

一段段情節(jié)感人肺腑，

我們永遠告別了破舊的課本，

卻忘不了書里精彩的段落。

書本，你的知識無邊無際，

如果失去了你啊，

那就仿佛沒有了翅膀，

怎能向未來勇敢的飛翔？

追尋知識，追尋淵博的才學(xué)；

追尋快樂，追尋搞笑的情節(jié)；

追尋道理，追尋做人的尺度！

張雪梅。

像自由飛翔的小鳥，

在追尋蔚藍的天空；

像自由自在的魚兒，

在追尋清澈的溪水。

追尋你，齊耳柔順的短發(fā)，

追尋你，和藹可親的笑臉，

追尋你，奔跑忙碌的身影，

追尋你，認(rèn)真批改的字跡。

一根根頭發(fā)翩翩起舞，

一件件衣服美麗高雅，

我們永遠告別了過去的一年，

卻忘不了彼此美好的回憶。

追尋夢想，追尋夢中的光芒；

追尋溫暖，追尋五彩的陽光；

追尋成長，追尋美好的未來！

王凱凱。

像一個個天真的孩子，

在追尋有知識的書本；

像一條條可愛的小魚，

在追尋清澈的流水。

追尋你，童年快樂的時光，

追尋你，童年有趣的故事，

追尋你，童年好玩的游戲，

追尋你，童年溫暖的伙伴。

一個個孩子像雨后蝴蝶，

一本好看的書滿目琳瑯，

我們永遠告別了昔日的伙伴，

卻忘不了童年快樂的時光。

追尋希望，追尋美好的愿望；

追尋書本，追尋學(xué)習(xí)的樂趣；

追尋快樂，追尋美好的時光。

你追夢了嗎大全（13篇）篇六

打破了校園的沉寂；正是在這個園地里，學(xué)到了知識和本領(lǐng)。追尋你，春天充滿活力的校園，追尋你，夏天熱情奔放的校園；追尋你，秋天金色海洋的校園，追尋你，冬天潔白無暇的校園。知識無處不在，校園就是知識的海洋；我們就像剛發(fā)芽的小苗，在園丁的培養(yǎng)下茁壯成長。啊！校園，我把你追尋，追尋信念，追尋心靈的櫥窗；追尋知識，追尋對知識的想望，追尋未來，追尋遠大的理想。

-->。

你追夢了嗎大全（13篇）篇七

b、將四周圍起并加以鞏固，剛好是家的象征，可以保護自己的東西，也就是代表防衛(wèi)本能的意思，家庭、安全感、想被保護的心情、可靠性……等都是四方形所代表的'意義。

c、三角形讓人感到有行動力、有耐性且熱情洋溢，最象徵男子氣概的教室三角形。

d、富有其他裝飾圖案的十字形，略為復(fù)雜且有變化，表示尋求變化的“心理、夢想、及遐想”。

你追夢了嗎大全（13篇）篇八

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚延安精神的意義。

一、揭示課題，了解背景。

1．檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課。

（學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。）。

2．簡介背景，揭示課題。

作者為什么要追尋延安，追尋它什么？我們共同來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1．教師范讀全詩。（也可以播放錄音）。

2．學(xué)生初讀全詩。

（要求學(xué)生借助工具書、掃除朗讀障礙，把詩句讀準(zhǔn)、讀通。）。

3．組內(nèi)交流課前搜集的資料。

（通過學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩的內(nèi)容。）。

4．再讀全詩，質(zhì)疑。

5．自由朗讀，體會感情。

三、理解詩句，突破難點。

1．小組合作交流，理解詩句內(nèi)容。

（組內(nèi)交流時，要求組長把組內(nèi)解決不了的問題作上記號。）。

2．集體交流，教師點撥。

“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”

“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的'延安精神。

3．揭示課題，感悟中心。

通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。

（1）詩的第二小節(jié)中所講到的幾個地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神？

（3）你怎樣理解“追尋延安”？

四、指導(dǎo)朗讀，引起共鳴。

在學(xué)生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。

五、總結(jié)。

1．教師小結(jié)：

作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關(guān)心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟發(fā)達了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

2．聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。（在學(xué)習(xí)、生活中，要團結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國家需要我們的時候，挺身而出；發(fā)揚艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻。）學(xué)生可以暢所欲言。

六、布置作業(yè)。

l．抄寫這首詩。

2．有能力的同學(xué)把它背誦下來。

附：板書設(shè)計。

布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。利用課文插圖和關(guān)于“延河”、“南泥灣”、“楊家?guī)X”、“棗園”的圖像資料，課文朗讀錄音等媒體輔助。引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)到的語文基本功，自主探究課文內(nèi)容。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩句的意思，體會詩句所表達的思想感情。適當(dāng)進行點撥。

探究活動。

搜集照片、圖片、文字素材，抄寫、剪貼為手抄報。然后舉辦一期“”專題展覽。

你追夢了嗎大全（13篇）篇九

批評通常也意味著進步的機會，在建設(shè)性的批評面前，反擊、爭辯或是無禮都無濟于事，對這樣的批評進行無關(guān)緊要的糾正，只會演化成嚴(yán)重的問題。

樂于接受建設(shè)性的批評并且遵照執(zhí)行，是成熟和職業(yè)化的表現(xiàn)。

以下這些指導(dǎo)方針教你如何更好地對待批評。

想一想到底是不是自己的錯。

先把利己主義拋到一邊。如果他人批評得有道理，就要客觀地傾聽他們的看法，并切實了解清楚。接下來應(yīng)該想想如何解決問題。許多ceo和商界領(lǐng)袖都曾犯錯和受到批評，但事實證明他們能夠放下個人主義，審時度勢，承擔(dān)責(zé)任，從而更為強勢地東山再起。

不要尋找替罪羊。

通用電氣前任ceo韋爾奇因為離婚事件，其嚴(yán)重超標(biāo)的離職補貼被曝光，形象也因而短暫受損。但是，面對批評他沒有企圖辯護或者轉(zhuǎn)移公眾視線，而是放棄了幾乎所有的退休福利，從而挽救了自己的職業(yè)聲譽。

要合作，不要對抗。

人們總愛把矛頭對準(zhǔn)傳遞信息的人。或許這事和你并不相干，你卻因它而受到批評。也可能真正要討伐的對象是公司的政策，或是整個部門對某個項目的努力程度。那就別把這回事私人化了，以免顯得像個刺猬，多從自己力所能及的事著手吧。

身為領(lǐng)導(dǎo)，你就要首當(dāng)其沖為你的團隊承擔(dān)壓力。

召集你的下屬們一起，客觀地探討面臨的困境，共同想出解決辦法。建設(shè)性的批評很可能是好事，就看你以什么態(tài)度來接受它了。

承認(rèn)局限性。

倘若你遭到批評而又無法改變，請考慮換個思路。如果公開演講并非你的強項，或許讓別人來演示效果會更好。要懂得在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞椒峙晒ぷ鳌Ｑ呕⒐镜膭?chuàng)始人幾乎都是技術(shù)人員出身，缺乏將公司經(jīng)營得風(fēng)生水起的雄才大略。意識到這一點后，他們沒有讓那些個人主義的念頭作祟，而是適時地退居幕后，把工作授權(quán)給他人完成。

來源：大眾日報。

你追夢了嗎大全（13篇）篇十

開學(xué)了，數(shù)學(xué)老師換成了侯老師。侯老師有一手能讓學(xué)生積極發(fā)言的秘訣，我給它起名叫“你追我趕”。

“叮鈴鈴”，哦，上數(shù)學(xué)課了！預(yù)備鈴剛打完，你就可以發(fā)現(xiàn)，六（12）班的同學(xué)們吶，都已經(jīng)抱臂坐好，課前準(zhǔn)備無人落下，但仍有個別人呢在趁著老師沒來說小話。正式上課鈴響了，老師也踏著鈴聲走進六（12）班了。侯老師敏銳的`眼睛環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)了那些不安分的人：“除了某組，其它組各加一分。”不用說，加分的人哪，正暗暗地偷笑；不加的人哪，卻搖頭嘆氣。不過，都在勉勵自己加油呢！不錯，侯老師的秘訣呀，就是加分。

禮貌的互問好儀式結(jié)束，老師開始復(fù)習(xí)昨天的知識點，過了五分鐘左右侯老師都沒有問問題。同學(xué)們都焦躁起來，我也耐不住了。終于，老師問：“長方體有幾個面？”我心想：“這個可不簡單嘛！最基本的知識啦。誰人不知，誰人不曉？”我舉起手。老師看了看豎起來的手林。哦，選了一個同學(xué)。可惜不是我，也不是我們組的。“不要緊，我們還有機會！”我暗想。不出所料，老師過了不一會兒，又問“還有誰發(fā)現(xiàn)了什么？”好在我預(yù)習(xí)過，會啊！遂舉手。老師看了看舉起的四五只手，卻喊了數(shù)學(xué)課代表。“可能老師怕其他人答錯了，浪費時間吧！不著急，肯定可以答到問題的！”我鼓勵自己。過了許久，眼看著一堂課快接近尾聲，還是沒回答到問題，幾乎整組都泄氣了。又是一個問題，我組組長仍執(zhí)著地舉著手。哦，天吶！老師終于叫到了我們組的組長了！心想：耶！終于掙到一分！管他錯或?qū)Γ凑技樱』卮鹜炅藛栴}，正好下課。幸運女神光顧了我們，扳回一局！我心花怒放，擁抱了一下我們永不放棄的組長。

加分活動雖然可以激勵同學(xué)們多發(fā)言，但也有缺點。例如：假如某一組在開課不久就回答完了問題，掙到了這堂課的分時，便有可能不再舉手。當(dāng)每組都已回答過了問題，都不再舉手，怎么辦？請誰來回答？嗯，這是個問題。在此，我建議侯老師，改進一下方案，也許會更有效。

“你追我趕”真是個好課堂，不僅使同學(xué)們積極思考發(fā)言，而且還鍛煉了同學(xué)們的語言組織能力和自信心。真是太棒了！

你追夢了嗎大全（13篇）篇十一

目標(biāo)：

1、練習(xí)快跑，鞏固跑步的正確姿勢。

2、能根據(jù)不同的顏色信號做跑、跳、爬等相應(yīng)的動作。

準(zhǔn)備：

1、骰子：四面紅色、一面藍色、一面綠色，可用正方體紙盒制作。

2、墊子若干。

3、旋律歡快的音樂磁帶。

4、一塊安全、寬敞的場地，終點處系上若干條紅布條。

過程：

1、一起鍛煉。

——讓我們排成早操隊形，一起來鍛煉吧！

——在教師的'帶領(lǐng)下，聽音樂活動身體。

——個別幼兒表演快跑。

——討論：誰跑得快？他為什么會跑得快？

——請幼兒自由快跑，探索怎樣才能跑得快。（腳步跨大、手臂自然擺動、、、、、、）。

——教師示范正確的跑步姿勢：兩手放松，半握拳，兩臂彎曲、自然前后擺動，身體稍前傾，前腳掌落地。

——幼兒自由練習(xí)，教師激發(fā)幼兒你追我趕的積極性。

——引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)自己：你能很高興地快跑嗎？

3、游戲：紅色沖刺。

——出示骰子，教師介紹各面顏色所表示的動作：紅色代表紅紅的喜事在向你召喚，你要趕緊跑到終點紅布條處；藍色代表藍天，你要努力往上跳；綠色代表草地，你可以在草地（墊子）上自由地爬。

——教師仍骰子，幼兒根據(jù)骰子朝上這面的顏色做相應(yīng)的動作。

——集體游戲若干次，體驗游戲的快樂。

你追夢了嗎大全（13篇）篇十二

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

學(xué)習(xí)運用數(shù)碼相機或是掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進行寫生。學(xué)習(xí)運用電腦軟件進行寫生。學(xué)習(xí)運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作，認(rèn)識電腦獨特的美術(shù)創(chuàng)作功能能幫助自己完善創(chuàng)作的特點。

重點：讓學(xué)生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創(chuàng)作進行完善。

難點：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中對圖像變化功能處理程度與畫面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力。

教學(xué)設(shè)計：

一、構(gòu)思與收集。

1.課前布置作業(yè)。

2.收集準(zhǔn)備進行創(chuàng)作的素材作品。

教學(xué)意圖：充分利用課前準(zhǔn)備的.方式，讓學(xué)生擁有較多的構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和形式的時間，為課堂創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

二、完成基本創(chuàng)作。

1.將學(xué)生的作品輸入電腦里，通過數(shù)碼相機和掃描儀。

2.組織學(xué)生進行基本的準(zhǔn)備。

教學(xué)意圖：利用參考素材進行目標(biāo)明確的創(chuàng)作。

三、相關(guān)技能技巧學(xué)習(xí)。

1.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法。

2.重點講解圖層和濾鏡。

教學(xué)意圖：在熟練掌握圖層應(yīng)用的同時，通過了解濾鏡中動感模糊的特色，未完善自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

四、創(chuàng)作與評價。

1.作業(yè)要求：根據(jù)自己的創(chuàng)作要求，運用學(xué)到的方法進行創(chuàng)作。

2.欣賞作品，鼓勵學(xué)生介紹自己的作品。

教學(xué)意圖：通過相互評價，認(rèn)識電腦美術(shù)的神奇特色，引發(fā)更濃厚的創(chuàng)作興趣。

你追夢了嗎大全（13篇）篇十三

近段時間，三秦大地掀起了“追趕超越”的熱潮，“追趕超越”這四個字迅速被大家熟知，那么它到底指的是什么呢？他與我們的工作有什么聯(lián)系呢？我想和大家分享一下我的理解，在當(dāng)今這個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，一成不變的思想，固步自封原地踏步的守舊做法，只能遮蔽自己的雙眼，增大自身與他人的差距。“追趕超越”就是告訴我們要以發(fā)展的眼光分析自己所處的位置和形式，這是對差距的.正視，更是解決問題的直接方法。

萬丈高樓由一磚一石壘砌而成，參天大樹依靠其根須才得以挺拔屹立，而我們，每一位平凡的員工愿支撐這個集體共同發(fā)出驚濤駭浪的力量!白水社區(qū)成立初期在崗人數(shù)385人，現(xiàn)在崗177人，我們經(jīng)歷了企業(yè)突飛的變革時期，而今，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們提高工作效率，改善工作方法，團結(jié)一致做好社區(qū)服務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)管理，創(chuàng)一流服務(wù)每天想事做事、做精做細為創(chuàng)建國家級示范小區(qū)而努力！今年一季度，全局20多家單位，兌現(xiàn)全額工資的單位不多，而作為其中之一，這正是大家你追我趕共同超越的成果!老區(qū)做精、新區(qū)做強、蒲白做優(yōu)。新形勢下我們更應(yīng)勇于開拓，推陳出新，立足于本職工作更好地為大家服務(wù)。

我們?nèi)松缈聘纳屏四隀z方法。以真誠服務(wù)的態(tài)度充分體現(xiàn)了人性化的管理理念。對于住院退休職工采取入院審核，做到為其分憂，精準(zhǔn)落實。在醫(yī)院為8位住院的退休職工進行年檢時，他們說，“真是老了，偏偏年檢的時間就病了，沒想到你們能到醫(yī)院來，社區(qū)服務(wù)越來越細心周到了，謝謝你們啊。”對于行動不便年老體弱者采取入戶核查，看著一位位老人連床都起不來，卻舉著顫巍巍的雙手給我們打招呼的時候，我的眼淚不由自主的流了下來，他們?yōu)槊旱V奉獻了自己的一生，理應(yīng)享受此等待遇，今后只會越來越好，人性化的服務(wù)會深化到各家各戶，這是我們的追求，更是我們的承諾!“隨后趕往渭南為退休工人進行年檢，在車上又聽到退休職工雷勝利說現(xiàn)在居民對社區(qū)的誤會少了，辦事笑臉多了，都說社區(qū)工作人員的效率高了，責(zé)任心也強了。這一份份真情既激勵和鞭策我們繼續(xù)奮勇向前，也是對我們辛勤工作的充分肯定。

“喂張大媽，您身體不好，今年年檢不用來了，我們?nèi)ツ遥郊依锝o您照相”工病亡遺屬今年年檢也改變了方法，對身體不方便人員“主動上門服務(wù)”，人社科與黨群部配合為遺屬們照相，方便了遺屬，李大媽說：“現(xiàn)在街上的照片總用處理技術(shù)”年檢照片不通過，撫恤就要停幾個月，多謝你們，想的周到，我們不用出家門，一切問題都解決了。20年檢以來人社科以社區(qū)理念為核心，對每一位年檢人員做到熱情周到服務(wù)，從過去的“我要群眾來”變?yōu)椤拔艺胰罕娙ァ敝鲃由祥T服務(wù)，切實把“追趕超越”的口號轉(zhuǎn)變?yōu)閷崒嵲谠诘墓ぷ餍袆樱M一步彰顯了社區(qū)人性化、親情化和特色化的服務(wù)理念讓群眾真切體會到社區(qū)公共服務(wù)的細致關(guān)懷。

新使命需要新作為，新跨越需要新?lián)?dāng)。個人與昨日的自己追趕超越，同事之間協(xié)同工作，互相補足，以季度工作目標(biāo)為方向追趕超越，落實服務(wù)精神，每個人在自己的崗位上認(rèn)真盡責(zé)。我們團結(jié)一致，我們只爭朝夕，我們舍我其誰，不斷追趕超越，沒有完不成的目標(biāo)！（胡睿）。