大班教案是教師在教學過程中編寫的一份詳細的教學計劃，幫助教師有條理地指導學生學習。這些范文展示了教師如何在教學過程中注重情感培養和智能開發，積極引導幼兒的學習興趣和主動性。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇一

活動目標：

1、在操作活動中，能積極動腦設想出多種方法讓手帕變干得快一些。

2、能大膽選擇合適的方法驗證自己的設想，并用記錄方式記錄活動的過程。

3、在合作實驗和語言交流的過程中感受科學活動的樂趣。

活動準備：

1、記錄表、筆、活動夾板人手一份。

2、濕手帕、面巾紙若干。

3、電風扇、電吹風、熱水袋若干。

活動過程：

一、導入活動。

1、這里有些手帕，你們覺得是干得還是濕的呢?你怎么知道的?

2、我們還能用什么方法來說明他是濕的呢?

3、這些濕手帕是小班弟弟妹妹要用的，現在我們來幫忙想辦法讓他們趕快變干，這樣他們就可以用干的手帕了。

4、你們在平時有沒有見過濕的東西變干的現象呢?為什么?

二、猜想預測，討論交流。

1、今天，我們就來做這個試驗，請你和同伴想想有哪些方法能讓使手帕變干呢?把想的方法畫下來，記錄在表格的?欄里。

2、畫好的`小朋友和你旁邊的伙伴互相說說，你們都想了什么辦法?

3、現在，請你們把想到的方法說給大家聽，我來幫忙記錄。(教師在大表中記錄)。

三、幼兒選擇實驗方法并記錄。

1、今天，大家都很動腦筋，想的辦法都很好，很有趣，但有的方法因為你們還小，有危險，我們先選三種方法來試試。

2、你和同伴商量一下，想用什么方法來試驗，把他和原來一樣記在表格里。

3、告訴大家，你們的選擇方法。(教師記錄)。

4、兩人合作去選擇你們需要的實驗材料，使用時注意安全。

5、準備好后聽音樂一起開始，音樂停一起結束。

四、幼兒操作，老師注意指導，詢問。

五、交流、小結。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇二

1、在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。

2、學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。

3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。

【活動準備】。

1、各種型號、材料（鐵制和塑料）的.螺絲，螺絲組合玩具。

2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

【活動過程】。

一、手指游戲“小白兔”，活動小手。

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。

（評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環節做準備。）。

二、游戲導入，引出主角。

1、引導：玩具車壞了，誰來幫忙修一下？

2、提問：玩具車是怎樣連接起來的？（出示螺絲）。

3、小結：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領真大。

三、動手操作，深入探索。

1、交代操作要求。

師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。

2、幼兒操作。

師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。

3、交流操作結果。

師：發現了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？

4、小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

5、螺栓螺帽配對找朋友。

（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找得又對又多。

（2）幼兒操作，交流操作結果。

（3）小結：粗螺栓配大螺帽、細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇三

1、了解動物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動物出生的興趣。

2、能分辨常見動物的出生方式，會進行正確的分類。

3、對動物感興趣，樂意關愛動物，有繼續探索動物出生的興趣。

活動準備。

1、課件-動物怎樣繁殖后代。

2、動物媽媽和動物寶寶圖片若干。

3、課件-小雞是怎樣出生的。

活動過程。

一、音樂游戲：動物寶寶找媽媽，了解胎生動物的特點。

1、聽音樂，模仿動物。

（2）聽！他們來了，幼兒猜測它們是什么小動物，它的媽媽在哪里呢？我們一起找媽媽。

（3）依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。

2、通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。

（1）教師：動物寶寶和它的媽媽長得怎么樣？它們長的很相像，就是大小不一樣。

（2）觀看熊貓是怎樣出生的。

教師：熊貓是怎么出生的？熊貓出生的時候，和媽媽長的怎么樣呀？

這種生寶寶的方式叫胎生。

二、觀看課件，了解卵生動物的.特點。

1、課件演示。

（1）教師：我們再來看看小雞是怎樣出生的？

教師：小雞出生的時候，是什么呀？（雞蛋）之后怎么變成小雞的？

（2）師幼共同觀看小雞的出生過程。

雞媽媽一開始生出的是什么呀？

后來小雞又是從哪里出來的？

你還能想出哪些動物也是這樣出生的呢？

（3）教師總結：像這種吸收卵里面的營養，出生后經過孵化，才發育完全，這種出生方式叫做卵生。

2、比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區別。

三、幼兒小組合作，感知判斷。

1、幼兒操作，判斷哪些是卵生動物哪些是胎生動物。

教師：今天，老師帶來了很多動物寶寶，請小朋友來判斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

四、評價。

教師：這次活動我們學了許多知識，知道動物的兩種生殖方式，胎生動物和卵生動物，

還有很多動物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動物的資料。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇四

一、設計意圖：本月我們開展的主題是“在動物園里”，結合主題下的線索點“動物怎樣睡覺”我設計了本次活動。幼兒對小動物非常感興趣，但他們僅僅停留在對動物外形的認知上，所以我通過“躺著睡覺的動物”“奇怪的睡”來讓幼兒了解多種動物不同的睡覺特點，拓展幼兒的知識面。

二、【活動目標】。

1、感受動物的不同睡姿，比較動物不同的睡覺特點。

2、引發繼續探索的興趣。

三、活動重點：

了解幾種動物不同的睡姿。

四、【活動準備】《搖籃曲》音樂、ppt。

五、【活動過程】。

一、出示背影圖和音樂：我們睡覺了。

1、在《搖籃曲》的音樂聲中，一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的溫馨畫面展現在幼兒面前。

2、請幼兒說說自己是如何睡覺的？

3、小結：我們小朋友睡覺的時候有暖暖的.被子，有軟軟的小床，我們躺在小床上香香地入睡了。

二、觀看ppt,比較動物不同的睡覺特點。

1、師：和月亮婆婆一起去森林里看小動物是怎么睡覺的。

2、觀看視頻1《躺著睡覺的動物》。

提問：你們都看到了哪些動物？它們是怎么睡覺的呢？

3、小結：我們剛才看到的這些小動物都是趴著或躺著睡覺的，這種姿勢和我們人睡覺很像。

4、師：除了趴著睡，躺著睡覺，小動物們還會怎樣睡覺？我們和月亮婆婆一起去找一找。

5、觀看視頻2《奇怪的睡》。

6、小結：大自然非常奇特，動物有著不同的睡姿，有的動物喜歡把身體盤起來睡，有的動物喜歡站著睡，還有的喜歡蜷成一個小球睡，真有趣！

情境導入引出主題。

看看說說發現特點。

三、繼續探究，體驗發現的樂趣。

1、師：有沒有夜里不睡覺的動物呢？

2、討論夜間不睡覺的動物。

小結：貓頭鷹，小貓等小動物它們因為白天的視力不好，而晚上視力特別好，所以喜歡白天睡覺，而晚上出來活動。

3、引發新的討論：小魚它每天都睜著眼睛，是不是小魚從來不睡覺呢？

（活動延伸：引導幼兒在區域中觀察小魚）。

活動反饋：

這次活動雖然是一次科學知識的普及活動，但是由于我選取的動物睡覺姿勢都是比較典型和奇特的，所以幼兒非常感興趣。我自己在設計活動的過程中也增長了很多關于動物睡覺的知識。

在活動中我通過圖片展示的方法，使幼兒生動、直接地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇特的睡覺姿勢，并且使幼兒通過討論了解為什么它會這樣睡？孩子們討論地非常起勁，這和活動前我請幼兒回家與家長共同收集資料是分不開的。最后我用一個問題使幼兒的探索興趣能延伸下去“小魚一天到晚眼睛都是睜開的，它到底睡不睡覺呢？”我將把幼兒收集到的資料投放到個別化學習中去，進一步拓展和延伸。

今天的活動也讓我感覺到作為老師在這方面知識的缺乏，對于一些常識性的問題需要拓寬自己的知識面，才能更自如地面對幼兒的提問。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇五

1、了解動物保護自己的方法。

2、對動物的生存方式感興趣。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

【活動準備】。

動物小卡片若干，動物頭飾等。

【活動過程】。

一、導入。

1、提問：小朋友，如果我們用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎么樣？

為什么它們都縮到殼里？

二、看圖交流。

找一張動物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護自己的？

三、動物自我保護方法分類。

1、快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。

2、保護色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。

3、釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。

4、裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。

四、幼兒分類擺放圖片。

對動物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護自己的.方法作小結。

五、游戲：動物王國探秘。

1、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探秘，每個關口都有兇猛的動物把關，我們小動物要想辦法闖關并保護好自己。

2、出示動物王國探秘路線圖，帶領幼兒闖關。遇到兇猛的動物，做相應的保護自己的動作。

活動自然結束。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇六

活動目標：

1、能主動探索身體各部分的運動方式，創造性地進行活動。

2、會用身體的某一部分持球行走。

3、體驗合作游戲的樂趣。

活動準備：

1、皮球、圈、平衡木、站樁。

2、布置場地：自從點線后，從左只右依次擺放3組器械，第一組間隔50厘米擺放10個直徑約50厘米的塑料圈成一縱隊；第二組縱向擺放兩個長約2.5米，高約30厘米的平衡木，第三組縱向擺放間隔為50厘米的站樁共10個。

3、音樂。

活動過程：

一、導入部分。

教師出示皮球，借助球組織幼兒進行準備活動（自編球操，活動身體各部分）。

二、游戲活動。

1、幼兒單人或多人組合，探索不用手帶球行進，通過場地上的器械，不讓球掉落的各種方法。

2、師生結合活動情況進行簡短小結。

提示：

（1）合作帶球行進時注意自身安全。

（2）利用手以外的身體其他部分帶球行進。

3、幼兒再次嘗試，根據器械的不同特點，探索不用手帶球在器械上行進的`各種方法。教師根據幼兒的創新玩法，給予表揚和鼓勵并將新玩法介紹給其他小朋友。

三、結束活動。

1、師生小結，總結出不同手帶球行進的各種方法。

2、整理器械，擺放整齊。

活動反思：

在本次活動中，我將活動設計為四個環節：熱身運動，自主探索，相互合作，放松小結。在活動中，我將游戲設為闖關方式，一關一關加大難度，引起幼兒興趣，主動參與游戲。

本次活動重點環繞在自主探索，單人探索，雙人合作探索。不用手，運用身體上的其他部位進行運球，還不能讓掉下來。在活動前期，要直接告訴幼兒不能用手，只能用身體其他部位，讓幼兒自主想象，自主探索，自主嘗試。對于有困難的幼兒要給予必要的指導，重在激發幼兒的興趣，能經常保持自己良好的情緒，激勵幼兒想出更多不同的方法。

激發幼兒的學習興趣，使幼兒有興趣參與到活動之中。盡量運用可以讓幼兒都能參與的形式，我發現通過這樣的方法來引入教學，幼兒會在不知不覺中學會了技能。我認為這也是一種比較合適的教學方法，教學中可以充份發揮幼兒的主動性和創造性，根據他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛好，融于活動，才能上好活動課。這樣既達到了段煉幼兒創新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇七

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《怎樣使球不滾下來》大班科學公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實的生活才能激發孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學習，在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難，主動性更強，探索的熱情更加高漲。《怎樣使球不滾下來》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時，發現球放在平臺上會滾得到處都是。于是，在孩子們主動發現問題的情況下，老師就產生了預設這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導孩子動腦筋、想辦法，培養他們解決問題和困難的品質，激發幼兒探索生活現象的興趣。同時為了發展孩子的多元智能，促進完整人格的成長，我們還鼓勵幼兒在活動中用語言大膽表述自己的'意見和想法，培養他們自信的性格并學會認同別人的優點。整個活動都積極倡導以幼兒發展為本，注重長遠發展目標，把激發對周圍生活的探索興趣，作為促進幼兒一生發展的切入點，以此進行熏陶教育，真正體現《綱要》精神。

1．啟發幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩定滾動的球；

2．引導幼兒大膽表述自己的操作過程，學習合理評價操作結果；

3．激發幼兒探索生活現象的興趣，培養幼兒遇到問題會積極動腦，想辦法解決的品質。

4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5．能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

1．許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺。

2．錄音機、磁帶。

一、導入（提出問題）。

教師；今天，老師給你們帶來了許多球，請小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺上。

二、提出設想。

1．教師：小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來？（幼兒表述自己的想法）。

三、實驗嘗試。

教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請大家一起來做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺上。（幼兒實驗，教師巡回指導）。

四、評價。

1、幼兒交流自己的做法。

2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結出哪些辦法比較好（教師記錄）。

3、小朋友根據自己的理由評價各種辦法，并給好的辦法加星。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇八

活動設計：甄甄。

適用班級：中班。

活動形式：分組(8-10人)。

活動目標：

1、激發幼兒對動手試驗的興趣;。

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

活動準備：大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。

活動過程：

一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)。

二、出示大小不同的兩個降落傘。

師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣(一大一小)，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢?誰會落得更慢些?(幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示)。

三、實驗過程。

師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

2、玩降落傘，每個幼兒發一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..

3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來?

三、小結。

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了?并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用dd空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。

活動要點：

a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

b、比賽。

部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇九

活動目標：

1、通過“買菜”活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。

2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，并促進交往能力的發展。

活動準備：

1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動。

2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物。

3、幼兒用卡片、籃子、電話機等。

活動過程：

一、回憶交流買菜的.經歷（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）。

師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

2、幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養、買菜的經驗等方面加以交流）。

3、老師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養。所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

二、給菜寶寶分家。

1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）。

師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。）。

2、幼兒操作活動“給菜分家”

師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。

3、教師帶領大家巡回檢查。

三、角游：買菜準備（創設菜場環境）。

1、協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人。

2、“顧客”每人一藍子，內有數物卡。

（1）師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協商4名幼兒做賣菜人）。

（2）電話鈴聲介入：阿姨：“你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？”

（3）阿姨給我們開好了購菜的“菜單”（老師出示兩種“菜單”）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）。

（4）幼兒游戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）。

（5）買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇十

活動目標：

1、知道不同的車有不同的用途。

2、能夠按照不同的功用將汽車進行分類。

3、愿意在集體面前大膽發言。

活動準備：

1、幼兒從家里帶來的玩具車。

2、教師用硬紙做的車庫號碼牌3個，上面分別寫上序號1、2、3。

3、ppt課件。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的玩具車，引出主題。

（1）教師組織幼兒圍坐成圓圈，幼兒逐一介紹自己從家里帶來的玩具車，包括車的名稱、特點、功用等。

（2）教師：請你把從家里帶來的玩具車介紹給大家，告訴大家它的名稱，它有什么特征，它的功用是什么。

2、出示ppt圖片，認識各種各樣的.車。

（1）教師出示公共汽車的圖片，引導幼兒認識公共汽車。

教師：這是什么車？你在哪里見過它？它是用來做什么的？

小結：公共汽車是供公眾乘用的汽車，有固定的線路和車站。

（2）教師出示貨車的圖片，引導幼兒認識貨車。

教師：這是什么車？它是用來做什么的？

小結：貨車可以用來裝載和運送大型的貨物。

（3）教師出示消防車的圖片，引導幼兒認識消防車。

教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會發出什么聲音？誰來模仿一下？

小結：消防車是專門用來救火的車輛。

（4）教師出示救護車的圖片，引導幼兒認識救護車。

教師：這是什么車？它是用來做什么的？它會發生什么聲音？誰來模仿一下？

小結：救護車是專門用來搶救病人，把他們送往醫院的車輛。

（5）教師出示灑水車的圖片，引導幼兒認識灑水車。

教師：這是什么車？它是用來做什么的？它在工作的時候會發出什么聲音？（由于灑水車出廠音樂國家沒有統一規定，常見的有幾十種之多。為避免誤解，ppt課件中選取為灑水聲音。）。

小結：灑水車主要用于城市道路、大型廠區、園林等單位清潔路面、防塵、澆水等，有美化環境的作用。

（6）教師出示垃圾車的圖片，引導幼兒認識垃圾車。

教師：這是什么車？它是用來做什么的？

小結：垃圾車把生活垃圾收集起來，運送到垃圾處理站。

3、游戲“幫汽車回家”。

教師將車庫牌依次粘貼在教室的各個角落，并告訴幼兒每個號碼的車庫分別停什么車，引導幼兒把自己從家里帶來的玩具送到對應的車庫。

教師：現在天黑了，小汽車們要回家了。所有承載乘客的汽車請開到1號車庫，所有裝載貨物的車請開到2號車庫，其他車輛請開到3號車庫。

4、情境表演，加深幼兒對各種車用途的認識。

教師進行簡單的情境表演，讓幼兒說一說每種情況下應該用哪種車。

教師：哎呀呀，快來人啊！這里有位老爺爺病倒了，這時候需要什么車？

糟糕，小猴在放鞭炮的時候不小心把房子點著了，這時候需要什么車？

我想要出門旅行，但是已經沒有公共汽車了，這時候需要什么車？

活動建議：

活動延伸：

教師可以搜集更多的汽車圖片，進一步加深幼兒對汽車的認識。

活動布置：

將幼兒帶來的玩具車擺放在教室里，辦一個小小的車展。

家園共育：

家長和幼兒玩兒“聽聲音，猜汽車”的游戲，由家長模仿某種汽車的聲音，請幼兒猜是什么車來了，然后家長和幼兒輪換，繼續進行游戲。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇十一

活動目標：

1、鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。

2、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

1、材料準備：相關的溫度計、量杯、記錄紙、筆。

2、場地準備：音樂廳（分組活動）。

活動過程：

一、幼兒集中討論。

1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測：“不動這杯熱水，它會怎么樣？”請幼兒大膽的說出自己的猜測。

2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。

t：你用什么辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量）。

二、幼兒分組實驗。

1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進行分組實驗，并且運用多種方法記錄實驗結果。（溫度計兩人一組）。

2、幼兒進行實驗，教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

三、教師小結（集中幼兒）。

請幼兒分別說說自己的記錄方法及結果，教師重點鼓勵一些有創意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經驗總結中獲取新的知識與信息。

活動反思：

本次活動適合幼兒的'年齡特點，活動內容來源于生活，能激發幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導幼兒在實驗中發現“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

小百科：本詞條是包含對“熱水”字典的解釋，熱水冷水的作用區別，熱水器的定義和解釋，對“熱水”的詞語釋義，詞語解釋（出處、示例等），在藥典中的術語解釋，熱水洗臉的好處等。

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大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇十二

1、觀察熱脹冷縮的自然現象。

2、培養幼兒動手操作能力和觀察力，合作能力。

二、活動準備。

塑料瓶，雞蛋，小碟子，記錄卡各6份（幼兒分成6組）。

涼水、熱水每小組各一份。

三、活動過程。

（一）以談話引入主題。

教師：“小朋友們都吃過蛋糕吧？我們知道，做蛋糕要用到雞蛋對不對？可是呀，做蛋糕的時候雞蛋中的蛋黃和蛋清要分離開來利用”

“小朋友知道怎么來分開蛋黃和蛋清嗎？”

（二）出示準備材料，幼兒對材料進行了解。

教師：“今天我們要來動手把蛋黃和蛋清分離開，利用的工具就是這個塑料瓶。”

（三）進行試驗分組，講試驗操作的要求。

教師：“我們分成六組來進行這個試驗。”

“小朋友要聽仔細哦，老師現在有兩種方法告訴大家，第一種是在空瓶子里加入涼的水，然后倒掉水，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有被瓶子吸進去。還有一種是在空瓶子里加入熱水，然后把水倒掉，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有吸進去。小朋友們等下試試看，加過哪種水的瓶子能把蛋黃吸進去。要把自己的`觀察寫到記錄卡上，成功分離蛋黃的就打上勾。”

3、幼兒分組操作實驗，強調合作（每個成員都有事可做），教師進行指導。

4、對幼兒的實驗過程進行總結，出示圖片，簡單解釋原理。

小結：原來，空氣寶寶有一個很大的本領，被熱水燙熱后會變胖。等到熱水倒掉后，瓶子里的空氣寶寶又會慢慢冷下來縮小，在縮小的時候會產生一種力量，這種力量就把蛋黃完整的吸入了瓶中。這種本領就叫做空氣的熱脹冷縮。

四、活動結束。

教師小結：今天通過做實驗，我們簡單明白了空氣寶寶的熱脹冷縮本領可以把蛋黃完整的吸入瓶中。回家以后，小朋友們還可以和爸爸媽媽一起分享這個分離蛋黃蛋清的好辦法。

注：該活動重要的材料，雞蛋，在農村中可謂很多見，所以資源很豐富，每個孩子都從家中帶一個雞蛋很方便，而且每個孩子都有觀察與操作的機會。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇十三

活動目標：

1、能運用生活經驗，想出多種解決問題的方法。

2、學習使用水溫表，測量水的溫度變化。

3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數量能滿足幼兒分組活動的需要。

2、水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

3、活動前已學會使用水溫表看讀數，并會記錄兩位數的數字。

教學過程：

（一）引導幼兒設想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

2、教師：你的辦法是什么？

3、教師：看看黑板上的記錄，現在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

4、教師：在這么多方法中，哪些是我們現在還沒有條件嘗試的辦法呢？

5、教師：現在可行的辦法還剩下幾種？

（二）師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。

1、教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）。

2、教師：怎樣就證明水變涼了？

4、教師：現在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責測水溫，誰負責做記錄。

（三）幼兒結伴試驗使熱水變冷的方法。

教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導有困難的幼兒使用水溫表及做相應的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

（四）幼兒匯報實驗過程、結果，并證實所先方法的可行性。

1、教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的？

4、教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導幼兒進行比較和總結）。

活動延伸：

活動區域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經驗解決困難。

活動反思：

本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內容來源于生活，能激發幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導幼兒在實驗中發現“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的.科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關于這方面的經驗，而孩子們通過課前的準備。

活動中基本都能用溫度計進行讀數。但是活動中還有很多需要改進的地方，如活動中的語言要規范，特別是在科學活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應回應給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或實驗的要求；提供的材料不應只限于3種，應給與幼兒更開放的探究空間，可把現在可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現出幼兒在活動中的主體地位；記錄表的設計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等。總的來說，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標基本達成。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇十四

活動目標：

1、大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。

2、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動重難點：

初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。

初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。

活動準備：

2、水、雞蛋若干、一次性碗、糖、鹽、味精、抹布、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）。

3、死海ppt，記錄表，筆。

活動過程：

一、開始部分。

1、謎語《水》。

一種東西清又清，沒有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡單說說水的特點：

小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎？

二、基本部分：

（一）讓幼兒感受物品在水中的“沉”與“浮”。

1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現象。

2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而雞蛋會沉在水底呢？

（小結：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。）。

（二）小魔術“雞蛋浮起來了”

1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）。

2、教師演示（變魔術）我也有辦法讓雞蛋浮起來。

（出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進去立刻就浮了起來。）。

（原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。

（三）第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個碗、一個雞蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進不同的碗中攪拌，到它們完全溶解后再放入雞蛋，看看有什么有趣的現象？并記錄下來。

小結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關系嗎？（遞進的提問引出下次試驗）。

（四）第二次探索：鹽越多浮力就越大。

幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看雞蛋沉浮情況，教師逐一指導。

師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度后雞蛋才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

（五）擴展經驗：觀看死海ppt。

小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的'水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

三、結束部分：

教師總結：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓雞蛋浮起來，那有什么辦法讓雞蛋沉下去呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

活動反思：

對于科學實驗活動，孩子的興趣永遠是那么高漲。在教師演示環節，孩子們都感覺到有些不可思議，對老師提出了很多問題。也是因為他們這些問題，使得他們在接下來的探索實驗環節中，表現得很認真。但由于教師在交代注意事項時，有些幼兒已經被實驗材料吸引，聽不清楚注意事項，使得在操作實驗時出現了把三種調料倒在一個碗中的情況。今后如果再出現類似情況，教師應該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實驗探索。但換一個方向思考，那些孩子可能會因為他們前面的出錯，后面會更加認證努力。總之，不論什么情況，重在教師的正確引導。

小百科：

鹽是指一類金屬離子或銨根離子（nh4+）與酸根離子或非金屬離子結合的化合物。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇十五

活動目標：

1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

2、體驗參與實驗操作活動的樂趣，感受事物的變化。

活動準備：

塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。

活動過程：

一、提出問題，引導幼兒思考。

（幼兒介紹）。

二、小組實驗，記錄結果：

（2）引導幼兒分工實驗。

（3）實驗步驟：

小組商量各自的實驗項目尋找材料——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄。

（4）幼兒實驗，教師巡回指導。

2、實驗結束，請每組幼兒測量實驗后杯中的水溫，并記錄。

三、交流討論。

1、提問：你們是用什么辦法讓熱水快點變冷的？實驗后的'水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒介紹）。

引導幼兒觀察比較，發現實驗與非實驗的不同。

2、引導幼兒共同討論。

（1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷水？

（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會快點變冷水？

（3）為什么將熱水倒在一個大一點的容器中，也會快點變冷呢？

3、教師小結：

生活中有許多讓熱水快點變冷的方法，用調羹攪拌、兩個杯子相互調換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用，而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。（針對幼兒出現的問題進行討論或留疑）。

四、延伸：

引導幼兒回家和爸爸媽媽一起做實驗。

活動反思：

本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內容來源于生活，能激發幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導幼兒在實驗中發現“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關于這方面的經驗，而孩子們通過課前的準備，活動中基本都能用溫度計進行讀數。但是活動中還有很多需要改進的地方，如活動中的語言要規范，特別是在科學活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應回應給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或實驗的要求；提供的材料不應只限于3種，應給與幼兒更開放的探究空間，可把現在可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現出幼兒在活動中的主體地位；記錄表的設計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等。總的來說，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標基本達成。

大班下學期科學怎樣使球不滾教案（優秀16篇）篇十六

活動目標：

1．能運用生活經驗，想出多種解決問題的方法。

2．學習使用水溫表，測量水的'溫度變化。

3．樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。

活動準備：

1．黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數量能滿足幼兒分組活動的需要。

2．水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

3．活動前已學會使用水溫表看讀數，并會記錄兩位數的數字。

教學過程：

（一）引導幼兒設想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

2．教師：你的辦法是什么？

3．教師：看看黑板上的記錄，現在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

4．教師：在這么多方法中，哪些是我們現在還沒有條件嘗試的辦法呢？

5．教師：現在可行的辦法還剩下幾種？

（二）師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。

1．教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）。

2．教師：怎樣就證明水變涼了？

4．教師：現在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責測水溫，誰負責做記錄。

（三）幼兒結伴試驗使熱水變冷的方法。

教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導有困難的幼兒使用水溫表及做相應的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

（四）幼兒匯報實驗過程、結果，并證實所先方法的可行性。

1．教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的？

4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導幼兒進行比較和總結）。

活動延伸：

活動區域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經驗解決困難。