教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教。接下來是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇一

１.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由３條邊，三個(gè)角。

２.教幼兒把三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。

３.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

１.大小尺寸不同的三角形６個(gè)。

２.圖形組成的實(shí)物圖片４張。

３.孩子人手３個(gè)三角形若干.

【活動(dòng)過程】。

一.復(fù)習(xí)３的數(shù)數(shù)。

引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)３的物體。

通過點(diǎn)的橫排、豎排，及三點(diǎn)隨意排的點(diǎn)數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù)，并引出通過三點(diǎn)連線形成三角形。

二.學(xué)習(xí)三角形特征。

１.引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。

通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

２.引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀，不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形三條邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。

３.老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

三.復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。

１.給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

請幼兒一一找出三角形，并說出為什么？

２.請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。

請幼兒觀察說出這些圖象什么？

哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？

３.請幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

延伸活動(dòng)：在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識其三角形。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇二

在過去的與幾何形體相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們慣于呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)完整成型的幾何形體讓孩子觀察辨認(rèn)，在預(yù)想的多種感官參與（看看、說說、摸摸等）中、多種形式操作活動(dòng)（找找、拼拼、剪剪等）中，讓孩子們獲得我們自以為的對某種幾何圖形的充分認(rèn)識。然而，對于這些幾何形體從何而來、還有什么樣的圖形等具有開放性、延展性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，老師鮮有思考，也極少能從數(shù)學(xué)活動(dòng)這一平臺讓孩子獲得相應(yīng)的思考引領(lǐng)。

其實(shí)，在孩子們辨識的平面圖形中，從最簡單的三角形到各種不規(guī)整的多邊形，它們都是幾條"線"圍成的封閉狀圖形，其中"線"的數(shù)量差異給這些各不相同的圖形命名帶來便利：有幾條邊（線褪羌副咝巍６"線"，又是從"點(diǎn)"出發(fā)的某個(gè)方向的延伸。當(dāng)我們嘗試從源頭處厘清這些有關(guān)平面圖形的知識鏈時(shí)，我們很容易就能找到引導(dǎo)孩子通向圖形王國的自發(fā)、可持續(xù)性探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)平臺：連點(diǎn)成線變圖形。

1．在連線活動(dòng)中，增進(jìn)對三角形"三條邊、三個(gè)角"的圖形特征的認(rèn)識。

2．嘗試對連點(diǎn)成線所圍成的圖形進(jìn)行命名，了解多邊形的命名方法。

3．用"連線"方式探索多邊形與三角形之間的轉(zhuǎn)換，初步感知圖形之間互相轉(zhuǎn)換的內(nèi)在規(guī)律。

4．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1．背景音樂《雪絨花》、《的士高》，相機(jī)。

2．情境創(chuàng)設(shè)：藍(lán)色塊狀星空圖（藍(lán)色展板為底，其上零星粘貼適量黃色小圓點(diǎn)作"星星"）圍成一片，成"星空"狀情境；另備1塊"星空圖"，置于黑板上用于示范性操作，或制作相應(yīng)ppt課件進(jìn)行操作。

3．油畫棒人手1份。

（一）星星的"三步舞曲"――三角形特征再探秘

1．傾聽音樂《雪絨花》，感受音樂三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

提問：這首曲子聽上去怎么樣？這是一首幾拍子的曲子？聽到音樂你想干什么？

2．示范操作：連點(diǎn)成線變?nèi)切巍?/p>

示范：教師在《雪絨花》的音樂背景下，按音樂節(jié)奏在星空圖上連點(diǎn)成線變出一個(gè)個(gè)三角形。

小結(jié)：三條邊，就是三個(gè)點(diǎn)（星）連成的三條線；三個(gè)角，其實(shí)就是三顆星和它們旁邊的兩條線夾起來的地方。

3．尋找和探索：身體上的"角"和"三角形"。

例如，引導(dǎo)幼兒用手指的開合，感受"角"的大小；再引導(dǎo)幼兒用雙手手指配合構(gòu)造三角形，并從所構(gòu)造出的三角形中，結(jié)伴辨識三個(gè)角、三條邊，強(qiáng)化三角形"圍成"的封閉造型特征。

三角形的出現(xiàn)是一個(gè)從無到有的過程：孩子在暗示性的三拍子音樂背景下，在老師有節(jié)奏有規(guī)律的連線過程中，自然體會到了三角形"三條邊"、"三個(gè)角"、"圍成（實(shí)則是對圖形封閉狀態(tài)的一種形象的解釋）"等的形狀特征，這為孩子日后可能的圖形創(chuàng)作畫提供了直接經(jīng)驗(yàn)。另外，在身體中"角"和"三角形"的尋找和表現(xiàn)中，又幫助孩子矯正了原有的對"角"僅僅是"最尖的那一'點(diǎn)'"的認(rèn)識，為后續(xù)的探索學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

（二）星星"迪斯科"――多邊形的連線探索

1．傾聽音樂，感受的士高音樂節(jié)奏特點(diǎn)，猜測星星們的"新舞蹈"。

提問：這樣的音樂，星星們聽了會跳出什么形狀的舞蹈呢？

嘗試操作：請一個(gè)幼兒用油畫棒在"星空圖"上操作。

評價(jià)討論：圍繞"圍成了一個(gè)新圖形了嗎"，以及"圖形的中間有多余的線嗎"展開討論，并根據(jù)幼兒討論的情況，適當(dāng)再次嘗試。

2．幼兒操作，連點(diǎn)成線變圖形，變出新圖形。

要求：我們一起來用"連點(diǎn)成線"變圖形的方法，幫小星星們聽音樂圍出新的.圖形來，看看誰圍成的圖形最特別，而且這個(gè)圖形中間沒有亂糟糟的線。

操作：幼兒人手一支油畫棒，到星空情境中找"一片天"，聽著的士高音樂進(jìn)行操作。

教師觀察、指導(dǎo)幼兒的連線操作情況，并有目的、有針對性地把連線圍成的各種多邊形拍攝下來。

3．思考和討論：這是什么圖形。

引導(dǎo)語：我們一起來看看，星星迪斯科跳出了什么樣的圖形？教師把拍攝的照片上傳電腦展示給幼兒。

引導(dǎo)觀察：這個(gè)圖形上有幾條邊？幾個(gè)角？那我們應(yīng)該叫它幾邊形？

小結(jié)：有幾條邊（幾個(gè)角），就是幾邊形。

4．游戲：找圖形。

游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令（如找五邊形），幼兒根據(jù)指令到星空圖中找出相應(yīng)的圖形，看誰找得又對又快。

本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂。

在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊第80、81頁的內(nèi)容。

1、讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。

2、認(rèn)識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。

理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

多媒體、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形

1、談話導(dǎo)入。

2、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。

3、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢？（板書課題：三角形的認(rèn)識。）

二、動(dòng)手操作，探索新知

1、動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。

（1）學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）

（2）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。

（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？

（4）認(rèn)識三角形組成，初步概括三角形定義。

（5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。

（6）判斷練習(xí)。

2、理解三角形的底和高。

（1）情境創(chuàng)設(shè)。

“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測量？”

（2）出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。

（4）學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測量方法。

（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。

（7）學(xué)生練習(xí)畫高。

3、認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性。

（1）聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。

（2）動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。

（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問題。

（4）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

三、總結(jié)本課內(nèi)容

1、學(xué)生說說本節(jié)課收獲。

2、教師總結(jié)。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇四

辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形認(rèn)識過程中往往過于單調(diào)，幼兒易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小兔的家》。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合幼兒興趣點(diǎn)的活動(dòng)。

1、認(rèn)識三角形、圓形、方形。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。

2、小兔的家。

3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個(gè)。

能分清三角形、圓形、方形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道三角形、方形的區(qū)別。

情境：小兔子：嗚嗚嗚……。

小魔仙：小兔子，你怎么啦？

小兔子：昨天晚上刮了臺風(fēng)，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。

小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。

小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。

1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的？三角形有幾個(gè)角，幾條邊，呢？

2、那小兔家的門會是什么形狀的呢？方形有幾條邊，幾個(gè)角呢？

3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢？圓形是什么樣子的呢？有角嗎？

5、教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊，方形有四個(gè)角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。

1、小兔子要在它的新房子里開個(gè)宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們愿意去嗎？那我們一起出發(fā)吧！去小兔子家要經(jīng)過一條路，你們看這條路怎么啦？路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的？小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢？你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢？（把坑填平，路補(bǔ)好）。

2、你們真聰明，我們一起來修補(bǔ)路，把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料，怎樣來修呢？請幼兒示范修補(bǔ)路。

3、教師小結(jié)：把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里，把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里，把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。（強(qiáng)調(diào)把坑填滿、填平）。

4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補(bǔ)，啟發(fā)幼。

1、教師帶幼兒一起驗(yàn)證坑都填平了嗎？發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)幼兒解決。

2、現(xiàn)在路補(bǔ)好了，以后小兔走在這條路上再也不會摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發(fā)吧，沿修補(bǔ)好的小路到小兔家做客。

本次教學(xué)活動(dòng)教師以情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入，充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師，念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子，然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)也很多，寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極舉手回答問題。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒，再通過修補(bǔ)路的游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了對幾何圖形的認(rèn)識。整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動(dòng)中也存在一定的不足，活動(dòng)中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補(bǔ)好了，小兔子應(yīng)該出來感謝一下小朋友們，這樣正好首尾呼應(yīng)，不然給人有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。對于這次開展的成熟型教師教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己也得到了鍛煉，多多鍛煉才會更好的成長。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇五

3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

1、長短不同的小棒若干，總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍；

2、三角形卡片若干；

3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干;。

4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

探索操作：

1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上，請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

2、請個(gè)幼兒說一說，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個(gè)角；

3、師生共同拼圖，并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角；小結(jié)：有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。

二、探索感知：

1、請幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片，點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角？

2、出示各種不同的三角形，引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn)，相同點(diǎn)。

不同點(diǎn)：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……。

相同點(diǎn)：都有3個(gè)角、3條邊。

3、小結(jié)：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3個(gè)角的圖形都是三角形。

三、找一找、想一想、說一說。

1、引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領(lǐng)巾）。

2、請幼兒想一想、說一說，見過的象三角形的物體。

四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖。

1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法剪裁出任意三角形（剪、撕、畫等），培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

2、鼓勵(lì)幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動(dòng)物或物品的形象。

五、自我評價(jià)，展覽幼兒作品。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇六

1、教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由３條邊，三個(gè)角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

1、大小尺寸不同的`三角形６個(gè)。

2、圖形組成的實(shí)物圖片４張。

3、孩子人手３個(gè)三角形若干.

一、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)。

引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)3的物體。

通過點(diǎn)的橫排、豎排，及三點(diǎn)隨意排的點(diǎn)數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù)，并引出通過三點(diǎn)連線形成三角形。

二、學(xué)習(xí)三角形特征。

1、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。

通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀，不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形三條邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。

3、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

三、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。

1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

請幼兒一一找出三角形，并說出為什么？

2、請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。

請幼兒觀察說出這些圖象什么？

哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？

3、請幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識其三角形。

1、三角形有三個(gè)角、三條邊。

2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個(gè)角可以不一樣大。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇七

１、通過觀察、操作認(rèn)識三角形的特征。

２、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

１、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。

２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

１、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

２、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。

３、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個(gè)角，三條邊。

４、出示三角形組合的掛圖：

（１）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

（２）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

５、出示圖，請幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。

６、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

７、剪貼花：

（１）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

（２）提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。）。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇八

（一）教材分析：

“三角形的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版國標(biāo)教材第八冊第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了角，初步認(rèn)識了三角形，但對三角形的三邊關(guān)系未曾探索，本課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的三邊關(guān)系，理解任意二邊之和大于第三邊。教材中，例1讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中找出三角形，并用不同的材料、不同的方法做一個(gè)三角形，從而喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步抽象出圖形，形成三角形的初步概念。例2讓學(xué)生任意選三根小棒圍一個(gè)三角形，在操作中體會和發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。“想想做做”安排了不同層次、不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識，并感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以從形的方面加深對周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，可以在動(dòng)手操作、探索規(guī)律等方面發(fā)展學(xué)生的思維和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形積累知識經(jīng)驗(yàn)。

（二）目標(biāo)定位：

鑒于以上分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為以下三個(gè)方面：

1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、測量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的兩邊之和大于第三邊。

2、使學(xué)生在認(rèn)識三角形的有關(guān)特征的活動(dòng)中，體會認(rèn)識多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。

3、使學(xué)生體會三角形是日常生活中常見的圖形，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。

根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和四年級學(xué)生的心理特性，我把學(xué)生分成四人一組，主要采用學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，讓學(xué)生動(dòng)手操作，分組討論、合作交流，結(jié)合老師適時(shí)引導(dǎo)，多媒體課件及時(shí)驗(yàn)證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的主體性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，活起來，讓學(xué)生在猜想、質(zhì)疑、驗(yàn)證、探究、測量、實(shí)踐操作、問題解決等過程中，經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的全過程。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的`目的。

具體分為以下四部分展開教學(xué)。

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

多媒體出示李老師上班路線和三個(gè)地點(diǎn)，配合及時(shí)演示，提問：李老師還可以怎樣走？這三個(gè)地點(diǎn)和路線形成了一個(gè)什么圖形？從而揭示課題。

第二部分：實(shí)踐操作，探索新知。

1、尋找生活中的三角形。

學(xué)生聯(lián)系生活說說見到過的三角形，通過尋找生活中的三角形把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，使生活數(shù)學(xué)化。

（1）讓學(xué)生利用學(xué)具盒里的材料，選擇自己感興趣的制作一個(gè)三角形，然后展示學(xué)生的作品，要求學(xué)生介紹自己的制作過程。交流反饋時(shí)，我重點(diǎn)針對學(xué)生用到的兩種不同的小棒圍成的三角形進(jìn)行反饋，通過提出：后面一種小棒搭成的三角形你是否滿意，應(yīng)該怎樣才是一個(gè)三角形這個(gè)問題來幫助學(xué)生理解“圍成”，使學(xué)生對此印象深刻，為后面的歸納三角形的定義埋下伏筆。

（2）學(xué)生們通過觀察小組同學(xué)展示的形狀各異的三角形，獲取大量表象認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生畫三角形，抽象出三角形圖形，從而發(fā)現(xiàn)各種形狀不同的三角形，都具有相同的特征，隨著學(xué)生的不斷發(fā)現(xiàn)，完善并形成了三角形的初步概念。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇九

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)角和三角形的知識。

2、針對單元過關(guān)考試情況，對錯(cuò)題較多的進(jìn)行講解。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：

小黑板、三角尺。

學(xué)具準(zhǔn)備：

三角尺。

教學(xué)過程：

一、講解本單元考試情況。

進(jìn)行表揚(yáng)和批評，提出下一次考試要求。

二、講評卷子。

1、對填一填的4題讓好學(xué)生交流做法第5題說明根據(jù)什么做？

2、判一判中第1題鈍角的定義應(yīng)該有小于180度。

3、選一選中1題學(xué)生沒能減去下面的10度應(yīng)為80度。

4、算一算中4題學(xué)生沒能看明白兩角和為180度。

三、學(xué)生質(zhì)疑可讓優(yōu)生解答。

結(jié)對子的方式，差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、本單元反饋（見單元過關(guān)反饋卷）。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

個(gè)別學(xué)生對三角形這方面的知識還存在問題應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇十一

1、通過觀察、操作認(rèn)識三角形的特征，認(rèn)識三角形。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。

3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形——三個(gè)角，三條邊，幼兒教案《認(rèn)識三角形》。

4、出示三角形組合的掛圖：

1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、出示左圖，請幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。

6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

7、剪貼花：

1）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

2）提出問題：沒有三角形的'蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇十二

1.圓形紙板；大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件（按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備）。兩根約4米長的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

教師請幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。

教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇十三

1、讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。

2、認(rèn)識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。

理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

多媒體課件、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形。

1、談話導(dǎo)入。

2、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。

3、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢？（板書課題：三角形的認(rèn)識。）。

二、動(dòng)手操作，探索新知。

1、動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。

（1）學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）。

（2）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。

（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？

（5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。

（6）判斷練習(xí)。

2、理解三角形的底和高。

（1）情境創(chuàng)設(shè)。

“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測量？”

（2）課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。

（4）學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測量方法。

（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的.畫法。

（7）學(xué)生練習(xí)畫高。

（1）聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。

（2）動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。

（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問題。

（4）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

三、總結(jié)本課內(nèi)容。

1、學(xué)生說說本節(jié)課收獲。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇十四

1.認(rèn)識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。

2.能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。

3.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。

一份，大三角板一個(gè)，長短不同的小棒，雪糕棒等

一.導(dǎo)入：手指游戲：快樂的小魚

二.學(xué)習(xí)三角形特征

1、認(rèn)識三角形

(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。

(ppt出現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?

(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，ppt出現(xiàn)三根紅線)提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，(3)第二次變化(孩子們一起喊123，ppt出現(xiàn)一個(gè)的三角形)又變成了什么?(三角形)

(4)觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。

(5)又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

2、鞏固三角形特征

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等)

(3)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品3、.老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張ppt)今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個(gè)角;有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。

三.復(fù)習(xí)三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識其三角形。

小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認(rèn)識，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇十五

1.在操作活動(dòng)中認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2.初步體會長方形、正方形、三角形和圓的特征，以及在生活中普遍存在。

3.通過印、描、畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨認(rèn)這幾種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：通過各種操作活動(dòng)，體會“面由體來”。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、多媒體課件。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位新朋友，你們想認(rèn)識它們嗎？

1.起名字。

出示長方形、正方形、圓、三角形讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。（課件出示）

2.新朋友的家―面從體來。

課件演示平面圖形從立體圖形上移下來的過程。

學(xué)生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相說說：你從什么物體上找到了什么圖形？

3.給新朋友照相―描圖形。

學(xué)生討論，匯報(bào)交流，動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會“面從體來”。

4.介紹新朋友平面圖形的特征。

師當(dāng)媽媽，學(xué)生試著向師介紹新朋友。

生找一找教室里面的圖形，并用完整的語言表達(dá)出來。

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

1.師示范描一描的方法，學(xué)生學(xué)著畫出四種新圖形。

2.完成課本37頁練習(xí)題。

今天，我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長大后，一定會成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會把我們的祖國設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀！

“面從體來”比較抽象，孩子們很難理解，針對這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“找家”的活動(dòng)，孩子們觀察各種形狀，迫切希望能找到答案，都很興奮地投入到學(xué)習(xí)中去，有效地突破了難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇十六

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，喜歡擺弄物品的特點(diǎn)，我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動(dòng)材料，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，樂中做，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)三角形的特征，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征；

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性；

3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長短不同的小棒若干，總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍；

2、三角形卡片若干；

3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干；

4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

活動(dòng)過程：

1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上，請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

2、請個(gè)幼兒說一說，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個(gè)角；

3、師生共同拼圖，并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角；

小結(jié)：有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。

1、請幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片，點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角？

2、出示各種不同的三角形，引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn)，相同點(diǎn)。不同點(diǎn)：有的大、有的小、有的角尖、有的角大相同點(diǎn)：都有3個(gè)角、3條邊。

3、小結(jié)：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3個(gè)角的圖形都是三角形。

1、引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領(lǐng)巾）。

2、請幼兒想一想、說一說，見過的象三角形的物體。

1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法剪裁出任意三角形（剪、撕、畫等），培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

2、鼓勵(lì)幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛的動(dòng)物或物品的形象。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇十七

1．認(rèn)識量角器，會用量角器量角，能正確地度量角的度數(shù)。

2．認(rèn)識常見的幾種角，知道各種角之間的大小關(guān)系。

3．會畫指定度數(shù)的角，并能用三角板畫30度、45度、60度、90度的角。

能力目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.通過師生、生生合作的形式讓學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行說話，在交流中引導(dǎo)學(xué)生用普通話表達(dá)，使學(xué)生的普通話表達(dá)能力獲得充分訓(xùn)練，交際能力得到提高。

德育目標(biāo)

滲透事物之間相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

度量角的方法及角的分類

角的度量

三角板、小黑板、大板紙、量角器

紙板、三角板、量角器

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們老師我們今天你去施工工地參觀好嗎？這是一幅施工工地忙碌的圖片，想欣賞嗎？（出示情境圖）

二、新授內(nèi)容

同學(xué)們仔細(xì)觀察圖你能夠發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？

1．提出問題解決問題：鏟車臂在工作中可以形成什么樣的角？

小組討論，并用準(zhǔn)備的活動(dòng)角演示，集體交流并演示，教師在黑板上畫出不同的角，讓學(xué)生判斷各是什么角。

誰能夠告訴大家（1）是銳角，（2）是直角，（3）是鈍角，（4）和（5）是什么角？

2．認(rèn)識平角和周角

（1）教師在黑板上畫出平角和周角并用活動(dòng)角進(jìn)行演示。

（2）總結(jié)：從一點(diǎn)起，畫兩條射線，就組成一個(gè)角。通常用符號表示。如圖（1）可以記作1，讀作角一。

備注：角1各有多大，那就要對這兩個(gè)角進(jìn)行度量，我們就來學(xué)習(xí)角的度量（板書：角的度量）。

3．角的度量

（1）認(rèn)識量角器和1的角

（2）用量角器度量角的小

中心與角的頂點(diǎn)重合，0刻度線和角的一條邊重合，另一條邊所對的刻度是幾，就是幾度的角。師演示。

4、角的分類

量一量直角、銳角、鈍角、平角、周角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組合作進(jìn)行），然后今集體交流，是總結(jié)：直角是90，平角是180，周角是360，銳角小于90，鈍角小于180，1平角=2直角，1周角=2平角。

三、鞏固應(yīng)用

1、基本練習(xí)：做自主練習(xí)的第1、3、4、5、10題學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

2、拓展練習(xí)：做練習(xí)的第9、13題。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

角的分類：銳角（小于90度）

直角（等于90度）

鈍角（大于90度）

一個(gè)平角=兩個(gè)直角

一個(gè)周角=四個(gè)直角

角的度量和分類

1、角的分類：銳角、直角、鈍角、平角、周角

2、角的畫法：從一點(diǎn)起，畫兩條射線，就組成一個(gè)角。

3、角和表示：用符號表示。

4、角的度量：計(jì)量單位度用符號表示。把半圓平均分成180份，每一份所對的角就是1度的角，記作1。

在教學(xué)角的度量時(shí)，量角器上有內(nèi)刻度和外刻度學(xué)生通過小組合作能夠找出這樣的規(guī)律：如果角的頂點(diǎn)在左邊用內(nèi)刻度，在右邊用完刻度；在量的過程中遇到了角的邊短從量角器上沒有辦法看到是多少度，學(xué)生能夠想到把角的邊延長這種方法量出角的大小，我進(jìn)行了表揚(yáng)，這時(shí)我們班的李偉濤舉起手了說：老師我還有個(gè)辦法，比這個(gè)更簡單，就是用三角板對準(zhǔn)角的邊可以直接從量角器上讀出角的度數(shù)。我感到很吃驚，因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)并不太好，可是能夠想到怎么好的辦法，我及時(shí)地表揚(yáng)了他，從這以后上課比較喜歡發(fā)言，學(xué)習(xí)比以前也有了進(jìn)步。

實(shí)踐證明：要提高學(xué)生思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，即通過聽、看、想、說等活動(dòng)充分挖掘?qū)W生的潛能，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)思考。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇十八

小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日常活動(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應(yīng)能力。

1.能說出三角形的名稱，感知三角形的主要特征。

2.能從周圍的環(huán)境中找出與三角形相似的物體。

物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、三角形每人各一張。

一、復(fù)習(xí)正方形，引出三角形，并利用蒙層功能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒自主探究如何將正方形變成三角形。

教師：小朋友可以自由選擇操作材料，試一試用正方形如何變成一個(gè)三角形？

幼兒操作、討論、分享發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：通過操作，我們發(fā)現(xiàn)對折正方形的對角線就可以變成三角形。

二、分組操作，幼兒嘗試用喜歡的標(biāo)志把自己發(fā)現(xiàn)的三角形記錄下來。

過渡語：剛才我們一起用一個(gè)正方形對折變成了三角形，那這個(gè)三角形有幾條邊？幾個(gè)角呢？請小朋友自由選擇操作材料，并用自己喜歡的標(biāo)志記錄你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：三角形都有3條邊和3個(gè)角。

三、通過希沃白板以游戲的方式，復(fù)習(xí)和鞏固對三角形的認(rèn)識。

游戲一：通過七巧板拼成的圖片，讓幼兒找出圖片中藏起來的三角形寶寶。引導(dǎo)語：請小朋友小眼睛認(rèn)真觀察并找出下面圖片中藏著的三角形寶寶。

游戲二：通過蒙層擦除，讓幼兒分別辨別三角形，最后出示完整小動(dòng)物。

游戲三：幫助三角形找家。

游戲四：比比誰能夠快速的找到三角形寶寶

引導(dǎo)語：大家說說日常生活中我們看見過哪些像三角形的東西？

引導(dǎo)幼兒觀察、找出三角形的特征。

游戲五：在各種圖形中找出三角形。

教師：請找出圖片中的三角形，并把它放到三角形的家里。

到幼兒園、家里再找一找三角形寶寶。

數(shù)學(xué)認(rèn)識三角形教案（熱門19篇）篇十九

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊第80、81頁的內(nèi)容。

1.讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。

2.認(rèn)識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3.體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。

理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

多媒體、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

1.談話導(dǎo)入。

2.學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。

3.教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢？（板書課題：三角形的認(rèn)識。）。

1.動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。

（1）學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）。

（2）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的`。

（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？

（5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。

（6）判斷練習(xí)。

（1）情境創(chuàng)設(shè)。

“美麗的.南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測量？”

（2）出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。

（4）學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測量方法。

（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。

（7）學(xué)生練習(xí)畫高。

（1）聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。

（2）動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。

（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問題。

（4）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

1.學(xué)生說說本節(jié)課收獲。

2.教師總結(jié)。