擁有創意思維，可以讓我們在競爭激烈的社會中尋找到獨有的優勢。這些創意作品不僅僅是設計和藝術，還包含了很多實用和有意義的創新。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇一

作為讀者，每個人對閱讀都有自己的感悟和體會。而對于創意閱讀，更是給閱讀帶來了新的思考和發現。在這篇文章中，我將分享我的創意閱讀心得體會。

首先，在我看來，創意閱讀是一種拓展思維的方式。傳統的閱讀方式很容易陷入固定的思維框架中，導致對于文字內容的理解和解讀變得單一和狹隘。而創意閱讀則能夠通過引入一些新的元素和角度，將傳統的思維進行打破，從而讓閱讀變得更加有趣和豐富。例如，我曾經讀過一本小說，作者在書中運用了非線性敘事的手法，這樣的創意讓我在閱讀的過程中感受到了前所未有的樂趣，而且能夠更好地理解和思考故事中的復雜情節。

其次，創意閱讀還能夠培養我們的創造力和想象力。創意是一個富含創造力的概念，而閱讀是一個富含想象力的過程。將這兩者結合起來，就能夠產生出更加豐富和獨特的閱讀體驗。通過創意閱讀，我們可以想象自己成為故事中的主人公，或者是走進作者所創造的世界，這樣能夠激發我們無限的創造力。在我的閱讀經歷中，有一次我讀到了一本科幻小說，作者通過對未來世界的設想和創造，令我大開眼界。我開始想象未來世界的科技的發展和人類的進步，這樣的想象讓我對待未來充滿了希望和探索的欲望。

再者，創意閱讀還能夠帶給我們思考和啟發。很多時候，當我們讀完一本書，或是看完一篇文章，常常會陷入其中的故事情節或者作者的觀點中。然而，通過創意閱讀，我們能夠更多地思考，去探究文字背后的更深層次的意義和內涵。創意閱讀可以引起我們對于文字的質疑和反思，從而迫使我們去反思自己對于這些文字的理解和解讀。例如，我曾經讀過一本社會學的著作，里面描述了一些社會現象和問題。通過運用創意閱讀的方式，我開始對這些現象和問題進行思考，從而引發了我對社會變遷和個體行為的更深層次的思考和啟發。

最后，創意閱讀能夠讓我們更好地理解和欣賞藝術作品。在藝術作品中，作者往往運用了各種創意元素，通過這些元素來傳達自己的情感和思想。通過創意閱讀，我們可以更好地把握和理解這些藝術作品的創意，進一步提升自己對于藝術的欣賞水平。例如，我曾經參觀過一次藝術展覽，藝術家在作品中運用了各種材料和技巧，令我對于藝術的多樣性和豐富性有了更深層次的理解。創意閱讀使我能夠更加細致地品味每一幅作品，從而讓我對藝術作品的欣賞和理解都有了更加全面和深入的體驗。

綜上所述，創意閱讀給閱讀帶來了一種全新的體驗方式，不僅能夠拓展我們的思維，培養我們的創造力和想象力，還能夠帶給我們思考和啟發，更好地理解和欣賞藝術作品。我相信，在未來的閱讀中，我還將不斷探索和嘗試創意閱讀的方式，讓自己的閱讀經歷更加有趣、豐富和有意義。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇二

隨著科技的發展與社會的進步，閱讀方式也在逐漸變化。傳統的線性閱讀方式已經不能滿足現代讀者的需求，因此，創意閱讀應運而生。創意閱讀不僅提供了一種全新的閱讀方式，更為我們帶來了無盡的樂趣與啟迪。在創意閱讀的過程中，我深有體會地認識到，創意閱讀不僅可以增強我們的閱讀能力，還能激發我們的想象力和創造力。

首先，創意閱讀讓我充分體驗到了閱讀的樂趣。傳統的線性閱讀方式往往需要我們按照作者的思路和結構閱讀，而創意閱讀則給予了我們更多的自由。比如，在創意閱讀中，我們可以選擇非線性閱讀，可以自由地跳過無趣的內容，深入閱讀我們感興趣的部分。這種自由選擇的閱讀方式讓我感到非常暢快，我可以更好地投入到閱讀中，享受文字所帶來的美妙。創意閱讀讓我在閱讀中找到了快樂，也更加激發了我對閱讀的興趣和熱愛。

其次，創意閱讀使我能夠拓展知識領域。在傳統的線性閱讀中，我們往往只能讀到一本書或文章的內容，而在創意閱讀中，我們可以通過鏈接、標簽等方式，很容易地找到相關的書籍、文章甚至視頻等資源。這種豐富的資源讓我對某一主題的了解更全面，也讓我有機會接觸到更多不同領域的知識。創意閱讀讓我走出了某一本書的局限性，能夠從更廣闊的角度去了解和探索世界。

在創意閱讀中，我還體會到了閱讀的互動性。創意閱讀的平臺往往會提供評論、留言、分享等功能，這使得閱讀不再是孤isolated的行為，而是變得可以與他人進行共同交流和討論的過程。通過與他人的互動，我可以分享自己的閱讀心得，了解他人的觀點，從而打開了更多的思路和視野。閱讀的互動性也讓我深刻認識到，閱讀并不是一個封閉的過程，不同的人會因為自己的背景、經驗和個性而對同一本書產生不同的理解，這也為我提供了更多的思考空間。

最后，創意閱讀讓我認識到了閱讀的力量。通過創意閱讀，我在思考問題、尋找答案的過程中，不僅增強了我自己的思維能力，還培養了我獨立思考和批判思維的能力。閱讀不再只是吸收知識的過程，更成為了培養自己的過程。通過創意閱讀，我學會了思辨、分析和辯證的能力，這些能力對于我之后的學習和生活都有著重要的意義。

總而言之，創意閱讀給予了讀者以新的閱讀方式和體驗，并帶來了巨大的樂趣和收獲。通過創意閱讀，我不僅增強了閱讀能力，也激發了想象力和創造力。創意閱讀不僅讓我找到了閱讀的樂趣，還讓我拓展了知識領域，體驗到了閱讀的互動性和力量。希望在未來的閱讀過程中，我能夠繼續保持對創意閱讀的熱愛并不斷提升自己。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇三

創意閱讀是一種全新的閱讀方式，它不僅僅是對文字進行理解和學習，更是一種思維碰撞和靈感迸發的過程。通過創意閱讀，我們可以拓展思維，激發創造力，同時也能夠獲得更多的樂趣和啟示。在我的閱讀生涯中，我深深體會到了創意閱讀的魅力和價值。

首先，創意閱讀可以激發思維的靈感。在傳統的閱讀中，我們往往是被動地接受信息，將其理解并儲存起來。而在創意閱讀中，我們可以主動地思考、挖掘和發散，使思維跳躍得更加自由。比如，在讀一本小說時，我們可以想象自己進入小說的情節中，扮演其中的角色，并且自由設置自己的結局。這樣的思維碰撞和跳躍不僅能夠提升我們的腦力，還能夠啟迪我們的創造力。

其次，創意閱讀可以培養我們的審美和情感。創意閱讀并不僅限于文字的閱讀，還包括對圖片、音樂、電影等藝術形式的閱讀。通過欣賞和解讀這些藝術作品，我們能夠提升我們的審美水平，并且從中感受到情感的震撼和共鳴。例如，在觀賞一幅名畫時，我們可以體驗到畫家所要表達的情感，以及作品背后的故事和背景。這種審美和情感的體驗不僅能夠給我們帶來愉悅，還能夠拓寬我們的情感世界。

再者，創意閱讀可以增加我們的知識量和見識。在閱讀過程中，我們往往會遇到一些新的詞匯、新的概念和新的信息。通過創意閱讀，我們可以主動去了解并拓展這些知識，從而增加我們的知識量和見識。比如，在讀一本歷史類的書籍時，我們可以通過查閱相關的資料，了解當時的歷史背景和人物故事，從而更好地理解和把握書中的內容。這樣的知識積累不僅能夠提升我們的學識，還能夠豐富我們的思考和思維方式。

最后，創意閱讀為我們提供了一種放松和娛樂的方式。在現代社會的快節奏生活中，人們往往因為工作和生活的壓力而缺乏放松和娛樂的時間。而創意閱讀可以成為我們的一種休閑活動，幫助我們釋放壓力，舒緩身心。無論是翻看一本喜歡的雜志，還是閱讀一本小說或者漫畫書，我們都可以在其中找到快樂和滿足。通過創意閱讀，我們能夠開心地度過閑暇時光，同時也能夠培養和保持良好的心態。

總之，創意閱讀是一種富有創造性和活力的閱讀方式，它可以激發思維、提升審美、增加知識、帶來樂趣。在今后的閱讀中，我將進一步發掘創意閱讀的魅力，打開思維的大門，用創造性的眼光去閱讀，讓閱讀成為我生命中不可或缺的一部分。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇四

x月x日，我到__幼兒園看評幼兒禮儀教育，該幼兒園雖然硬件條件不是很好，設施也不夠完善，但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育，準備得非常充分，教師專心致注教學，其對幼兒禮儀教育的認真度和專業度值得贊賞，本次幼兒禮儀教育活動取得了圓滿成功。這次幼兒禮儀教育活動，在我心中留下了深刻的印象，帶給我許多思想感受和新的啟迪，特敘述如下：

一、要重視幼兒禮儀教育。

人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀，對一個社會來說，是一種文化，是一個國家社會程度、道德風尚和生活習慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈，使全社會深刻認識禮儀的.重要，形成學禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍，促進社會主義精神文明建設。對幼兒進行禮儀教育，使幼兒從小認識禮儀，養成學禮儀、懂禮儀、用禮儀的習慣，對幼兒的健康成長十分有利。因此，要重視幼兒禮儀教育，切實把幼兒禮儀教育抓好，促進幼兒文明健康成長。

二、對幼兒進行潛移默化的禮儀教育。

幼兒是人生中的第一階段，其心靈十分幼稚單純。因此，對幼兒進行禮儀教育要區別于其他年齡段的人，采用特殊的方式方法，做到與小學生的禮儀教育相銜接，使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是采用講故事、做游戲的方式，不必說明這是禮儀教育，而是在禮儀教育中，使幼兒明確該怎樣說話，怎樣做事，怎樣與小朋友交往，怎樣聽父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀，成為一個聰明活潑、人人喜愛的一名好孩子。

三、讓幼兒親身感知、實踐文明禮儀。

要通過實境教育和實踐教育，讓幼兒親身感知、實踐禮儀，做到文明禮貌、舉止行為規范。在幼兒禮儀教育中，切實抓好三方面內容：

1、做到語言文明。語言文明是禮儀教育中最重要的內容，讓幼兒做到語言文明，一是要講普通話，講盡量不講方言、土語。二是用詞文雅，要檢點語氣，顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。三是語言禮貌，要多說“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等日常禮貌語言。

2、做到交際文明。要教育幼兒在與父母和老師交往中，聽父母和老師的話，做父母的好孩子，做老師的好學生。與小朋友交往，要做到團結友愛，互推互讓，有玩具大家一起玩，有畫圖大家一起看，成為小朋友們都喜愛的好伙伴。

3、做到行為規范。一是要求幼兒遵守幼兒園紀律，能夠按時上學和下學，自覺排隊，做遵守紀律的好孩子。二是要求幼兒吃飯要不揀食吃飽，不浪費糧食;中午睡午覺要睡好，不發出響聲，不影響其他幼兒午睡。三是要求幼兒要團結其他幼兒，說話有禮貌，遇事共商量，促進班級幼兒的團結。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇五

5月9號，在澄邁縣縣委大禮堂參加了一天的培訓，再次聆聽吳海虹老師的專題講座。每次聽完吳老師的講座，都感覺自己又回到了自己的童年時代。今天吳老師指出在通過學習幼兒游戲組織與指導的學習，讓我深深體會到，游戲是孩子接收知識的一個很重要的途徑，在孩子們的心理最愛的就是玩，當幼兒進入幼兒園后，幼兒園一系列的課程陪伴著孩子們的成長，然而游戲是每個人在童年時期都喜歡的。游戲能促進幼兒體、智、德、美得發展，讓幼兒在玩中學，學中玩。隨著社會的發展，所以在幼兒園里的游戲也應該是千變萬化的，每天都應豐富著孩子們的兒童時代。

吳老師在《指南》中提到教師要尊重兒童，尊重兒童的學習方式。我想很多老師都知道兒童學習的方式是游戲，游戲是幼兒園的基本活動。吳老師的貫徹落實《指南》----慣性、改變、講座中提到幼兒園游戲的類型分為兩大類。一、一是幼兒自發生成的游戲。二、一類是教師設計的游戲，常見在集體活動中。還提到了三個關鍵點：

1、兒童以一出生就是主動的，有能力和自信的學習者。

2、我們眼中的`兒童的形象和我們同年的經驗，深刻影響著我們的課程觀，兒童觀，教育觀。

3、教學就是傾聽，教學就是回應（閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學習方式，回應兒童的需求）。

游戲也不是簡簡單單設計一些內容，或者準備一些材料就能成為游戲，一個好的游戲必須要有計劃，有目的的去開展活動，開展這個游戲我要達到什么效果，作為一個引導者，我們必須非常清楚整個活動的目的以及需要達到的效果。我們老師設計一個游戲活動除了是為了讓孩子玩得快樂之外，還要在游戲中滲透一些能讓幼兒通過游戲來獲得一些知識經驗或者生活經驗。讓幼兒不但能快樂的游戲，還能在游戲中獲取知識。聽完吳老師的講座后，我們才了解到游戲對幼兒的發展很重要。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇六

“讀萬卷書，行千里路”。我們和我們的孩子生存在終身學習的時代，面對日新月異的多元化信息，需要更多的閱讀從而獲取更多知識。閱讀已經成為一個人必備的能力，學習的能力和思考的能力。正是了解閱讀的重要性，所以要從習慣抓起。如何讓孩子養成閱讀的良好習慣正是最重要，是每個父母迫在眉睫的問題。幼兒園舉辦的.親子閱讀和“圖書漂流月”都證明了家園共同的方向和理念。

“漂流”讓孩子體會分享閱讀的快樂，這不是純粹以學習為目的的閱讀，強調的是享受閱讀，閱讀后還可進行交流，老師或家長不以簡單的“是和不是”來讓孩子回答，鼓勵孩子盡可能多的復述出書中故事的情節和內容，小朋友盡可發表自己的觀點，交流意見讓孩子不同程度深刻理解閱讀內容，甚至可以以游戲的形式來把故事內容表演出來讓閱讀變得更加有趣生動，讓孩子以最快樂的姿態接受閱讀。

“漂流”的另外一個好處是可以增大孩子的閱讀量。就算我們為孩子買再多的書，也只是鳳毛麟角。而且每個人選擇書本都有自己的看法和習慣，能夠閱讀到別人書柜里的書，無疑是大大增大了閱讀范圍。而且也讓孩子學會尊重和珍惜書本，如果是自己家的書，孩子弄壞或撕破家長可能不會多加批評，如果是別的小朋友的書，會更多的叮囑孩子愛護書本。從而也會讓孩子知道借和還的概念。

“漂流”也會加強親子共讀。在家里，父母盡可能的多陪孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣，漂流過來的書及時給孩子解讀，在家里營造閱讀氛圍。不管哪種方式的閱讀，貴在堅持，不管多忙，每天給孩子15—30分鐘就足夠了。像這種年齡的孩子，獨立閱讀還沒形成，一個人看書會遇到一些障礙和困難，需要大人在旁指引。不然閱讀的興趣會被扼殺。只要度過這段時期的圖文看書，等他們能認字，閱讀習慣已經養成，會給將來有字閱讀奠定良好基礎。

我在女兒盛子妍身上看到了她對閱讀的喜愛和從中得到的快樂。她已經有固定的看書時間和習慣。我們做家長的都會無條件的支持和維持這種良好的習慣，希望閱讀能豐富她的人生，開闊她的視野，增加她的知識。也希望幼兒園能帶給她更多形式的閱讀，讓孩子從快樂的閱讀中茁壯成長！

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇七

作為西南財經大學保險學院的一員，我很幸運地參加了2016年的學院暑期三下鄉活動，到溫江周邊鄉鎮、成都市區、內江和綿陽做關于中國農村農業保險的暑期實踐問卷調查。在帶隊老師劉老師的悉心指導下，在同伴們的共同努力下，在接近20天的實踐活動中，我經歷了一次難忘的，有意義的暑期"三下鄉"之旅，收獲很多。以下是我總結出的一些心得我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。

1、整天有寫不完的工作；

2、工作強度大，活兒忙不完；

3、工作上的比賽無休止；

4、幼兒老師的安全責任大；

5、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師；

6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；

7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。

8、為了布置區域什么垃圾物品都要。

9、家長工作有難度；

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇八

20xx年5月9號參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長的幼兒閱讀。學習完后，我的收獲很多。下面就談談我自己的一點體會。

通過學習我知道了學前兒童主要的教育活動在于游戲，幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。關鍵怎么提高游戲的質量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發展。游戲活動還分成了集體游戲活動與區域游戲活動。兩種活動中教師扮演的角色以及任務又有所不一樣。教師在集體活動中主要負責著策劃者，引導者以及觀察者。

早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗、提高閱讀能力。一個人的閱讀是一個漫長的習慣養成，對于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應該培養我們的閱讀習慣。提供幼兒閱讀的環境。

我的感悟就這么點，在我今后的工作中，我會盡量將這次學到的先進理論知識，運用到自己的教學實踐中。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇九

已經記不得女兒是從什么時候開始喜歡上閱讀了，只記得她小時候喜歡聽故事，每次睡前就纏著我給她講故事，由于所知有限，講了幾次就重復了，孩子的記憶力好，同一個故事兩次講得有點不一樣，她立刻就能聽出來。“迫于壓力”就給她買了幾本圖畫故事，像《小紅帽》《狼來了》《小貓釣魚》《小蝌蚪找媽媽》等，也不知道合適不合適，總之算是有個講故事的底本了，并且書上還有圖畫，孩子可以自己看，就這樣應付了一段時間，但看得次數多了，孩子還是厭倦了。

從20xx年10月開始，園里要求孩子開始閱讀，我還記得尹老師給定的主題是“閱讀——世界上最浪漫的教養”，從那時起女兒真正養成閱讀習慣，每天晚上都回家都看一會兒書，雖然不認字，但看到她一本正經的樣子，還是感覺挺可愛，有時她也會被書里有意思的圖畫逗得哈哈大笑。

家里的書籍有限，種類也很單一，沒法滿足她的要求。后來經朋友介紹去一個小型圖書館辦了一個借書卡，但里邊書主要是針對小學生的'，幼兒的書卻很少。就在這時，園里開展了圖書漂流活動，這讓我們興奮不已——可以有好多書看了。開始時每周交換五本，女兒每次拿到書后都興奮地跟我說這是她哪個同學的書，有時候在回家的路上就打開來看。本來一周看的東西，她一晚上就看完，后邊幾天再反復去看。

幼兒園圖書漂流交換活動，不僅讓孩子們可以接觸、閱讀更多的好書，也讓孩子們體驗到了和別人分享的快樂，激發了孩子喜歡閱讀、主動閱讀的愿望。讓我們有了更豐富的內容去看，也了解了她的同齡人都在讀什么書，這樣的活動非常有意義。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇十

我們在“繪本漂流讀書”中從被動讀書慢慢地變為主動讀書，每次將其他小朋友的繪本帶回家時，就迫不及待的讓我給他講故事，這樣逐步養成每天都要看書的好習慣，引起了他對看書的興趣。在與浩博的共讀過程中，還有對他的朗讀水平的提高，也起到了很大的幫助。以前讀書他總是懶的張嘴，但通過這次的“繪本漂流讀書”活動，讓他有了很大的進步和變化。在這段時間里，我們一起共讀了《愛吃蘋果的鼠小弟》、《鼠小弟的小背心》、《月亮的味道》、《圓白菜小弟》等，在與兒子的共讀中，讓我也掌握了以前所不知道的故事和知識，也從中體會到了兒子的天真、可愛。

當然，孩子畢竟是孩子，特別是浩博身上還有很多不足的地方和缺點需要改進。我認為“繪本漂流讀書”是一種潛移默化、潤物細無聲的學習方法和教育方式，只要我們與孩子鍥而不舍的堅持下去，我想，會對孩子的'閱讀能力、觀察事物、思考問題的能力將會有很大的提高和意想不到的幫助。因此，我認為“繪本漂流讀書”從不同角度看都是有意義的，但要持之以恒地堅持下去，對我們以及孩子來說都是一個意志和毅力的考驗。我也能從中深深體會和理解老師開展這次活動的良苦用心“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將會繼續與兒子共讀下去，與其一起成長，引領共同的進步。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇十一

閱讀是人類獲取知識、提升智慧的重要途徑。而創意閱讀則是在閱讀的基礎上，進一步激發思維創新和個性發展。通過創意閱讀，我收獲了很多，不僅豐富了知識，還拓展了思維。下面，我將就創意閱讀給我帶來的心得體會進行一番分享。

首先，創意閱讀讓我發現了閱讀的樂趣。以前我覺得閱讀是一種枯燥無味的任務，只是為了完成學業要求而讀書。但隨著我逐漸掌握了創意閱讀的技巧，我開始發現閱讀的樂趣。我學會了通過在書的旁邊做筆記，記錄自己的感想和理解，這種方式不僅讓我更加主動地思考和理解，而且還讓我回想起自己對書中內容的感受和思考。這種快樂在閱讀過程中隨時陪伴著我，讓我不再感到厭倦和困倦。

其次，創意閱讀提升了我的思維能力。在以往的閱讀中，我經常只是被動地接受書中的信息，而沒有經過思考和理解。然而，創意閱讀的過程中，我嘗試著與作者進行對話，提出問題、表達疑惑，并通過自己的思考和推理來尋找答案。這樣的思維訓練使我逐漸鍛煉了分析問題和解決問題的能力，提升了我的思維靈活性和創造力。我相信，在以后的學習和生活中，這樣的思維能力將會給我帶來更多的成功與成就。

再次，創意閱讀讓我更加了解自己。通過創意閱讀，我可以選擇自己感興趣的書籍和主題進行深度閱讀。在閱讀的過程中，我漸漸發現了自己的喜好和興趣所在。我發現自己對歷史、哲學和文學等領域有著濃厚的興趣，而對科學和數學則不太感興趣。這樣的認識讓我更加明確了自己未來的發展方向和職業選擇。我相信只有深入了解自己的興趣和激情，才能在未來的道路上走得更加順利和快樂。

最后，創意閱讀啟發了我的創造力。在閱讀他人的作品時，我逐漸懂得了他們的創作思路和表達方式。這樣的啟發讓我從中學到了很多可以運用到自己的創作中的技巧和方法。我開始寫下自己的故事、雜文和詩歌，通過創作來表達自己的想法和感受。這樣的創意閱讀也激發了我對文學藝術的熱愛。我相信在今后的學習和寫作中，創意閱讀將會一直是我靈感和創造力的源泉。

綜上所述，創意閱讀不僅豐富了我的知識，拓展了思維，還讓我發現了閱讀的樂趣，提升了思維能力，更加了解了自己，并激發了我的創造力。通過創意閱讀，我邁出了更精彩的閱讀之路。我相信，創意閱讀將繼續引領我走向一個更美好的未來。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇十二

在培訓中心領導、老師們的精心安排下，為期十天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式，專家教授和優秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，不時引發出學員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

一、做好定位，找準我園發展的未來之路。

11月25日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程，首先是廣州大學教育科學研究學院的葉平枝教授的講座，使我對“什么是有價值的學前教育”有了進一步的理解，也激發了我對本園辦園理念和特色建設的思考。當天下午，教育部幼兒園園長培訓中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園教師隊伍建設與培養的實踐對策”的專題講座，柳教授用豐富的閱歷、風趣幽默的話語，將當前學前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養闡述得淋漓盡致，也使我們對學前教育的未來充滿了信心，我想我縣的學前教育三年行動計劃已經啟動，作為我縣的一所農村公辦幼兒園，如果要有大的發展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專業素質培養。

二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質量。

只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質量。26日，在對長春市金太陽幼兒園進行了現場參觀后，該集團董事長孫磊與大家進行了現場教研，孫董事長生動形象的講座，一個個真實的管理案例，使我進一步了解了現代幼兒園管理的發展的趨勢，掌握了新的教育理念。

三、聚焦教師，找到園本教研的價值所在，以研促教。

只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。聽了東北師大教育學部陳堅教授深入淺出地講解“幼兒園園本教研的基本方法”，感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實有效，也增加了我對園本教研理解的深度和寬度，使我進一步了解了幼兒教育理論發展的趨勢，掌握了新的教育理念。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇十三

隨著社會的不斷發展，閱讀已經成為一種必要的生活技能。然而，由于各種原因，許多學生的閱讀能力較弱，這對他們的學業和人生產生了不利影響。教師創意閱讀正是為了解決這些問題而設計的一種有效的教育方法。教師創意閱讀不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以激發他們對閱讀的興趣，使閱讀過程更加有趣。因此，教師創意閱讀成為了當今教育領域的熱門話題。

教師創意閱讀并不僅僅是讓學生閱讀，更重要的是教師需要運用一些實際的方法和技巧，激發學生對閱讀的興趣，增強學生的閱讀能力。例如，教師可以選擇有趣的圖書和文章，引導學生進行閱讀和理解。在閱讀結束后，可以設計相關的練習，幫助學生深入理解所讀內容。此外，教師還可以結合自己的教學經驗，設計一些有趣的游戲和活動，增強學生的參與度和互動性，使學生在輕松愉快的氛圍中提高閱讀能力。

教師創意閱讀有著許多優勢。首先，通過教師創意閱讀可以增強學生對閱讀的興趣和熱愛，讓他們喜歡上閱讀，從而提高閱讀能力。其次，教師創意閱讀可以幫助提高學生的閱讀理解能力，提高學生成績，從而為他們的未來發展打下堅實的基礎。最后，教師創意閱讀可以增強學生的社交技能和合作精神，促進學生之間的交流和互動，提高學生的綜合素質。

在我成為教師前，我曾經是一名閱讀愛好者。因此，我從個人的角度出發，設計了一些在教師創意閱讀中使用的實踐案例，希望能夠給其他老師提供一些參考。例如，我曾經設計了一堂關于“怎樣成為優秀的閱讀者”的課程，通過介紹閱讀的一些技巧和習慣幫助學生更好地閱讀。此外，我還通過展示一些經典的文學作品來激發學生對閱讀的興趣。這些案例的實踐效果非常顯著，正是因為這些實踐，我對教師創意閱讀有了更深入的認識和理解。

總之，教師創意閱讀不僅有著重要的實際意義，更重要的是提高了學生的閱讀能力和興趣，促進了學生的人際交往能力和綜合素質。因此，我們需要積極推廣教師創意閱讀這種教育方法，為學生提供更好的閱讀教育，并進一步發掘和挖掘他們的閱讀潛力，從而打造更為優秀的學生。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇十四

幼兒是天真無邪、充滿好奇心的小天使，他們的創意大多數時候不受任何束縛，想象力是無限的。而在教育的過程中，如何用好“創意這個寶貴的財富”則是我們一直在追求的目標。今天，我想分享一下我在幼兒創意教育上的心得與體會。

第二段：創意教育的重要性。

幼兒時期是非常關鍵的發展期，創新教育不僅僅可以拓寬幼兒的思維方式，擴大情商，提升語言、自我表達能力，還能激發幼兒內心的潛在創造力，讓他們在成長過程中有更大的發展空間。

第三段：如何促進幼兒的創意。

幼兒的創意思維容易被環境、情境所影響，家長和老師可以通過激發幼兒的探索興趣，引導幼兒思考，鼓勵幼兒表達，給予幼兒操作性廣泛的探索空間，培養幼兒與人溝通交流、思考問題、解決問題的能力，在生活中尋找創意的點滴，讓幼兒慢慢成長出一個充滿創意的生活方式。

第四段：創意對于幼兒的意義。

幼兒的創意思維不僅僅對于學前教育有著重要意義，他們的思維和想象力以后也會對于應用資源、還原自我在工作、人際關系中發揮巨大作用。幼兒創意的內核在于發揚、弘揚他們的天賦和特長，只有通過一定程度的重視和塑造，才能使幼兒成為一個內心富有創意思維的未來人才。

第五段：總結。

教育的重要性，思維未來是我們一直在思考和不斷努力的方向。幼兒創新教育是一門隱含著毫無限制的知識，我們可以從幼兒的活動、行為、思維，以及與外部世界交互中完善它。希望我們的幼兒在創新思維的指引下，茁壯成長，迎接美好未來。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇十五

第一段：引子（200字）。

人們常說，“書是人類進步的階梯”，讀書對于一個人來說確實是非常重要的。我一直堅信讀書能夠開拓思維，提高個人素養，對個人的成長和發展有積極的影響。最近，我閱讀了一本名為《創意人生》的書籍，它深深地觸動了我的心靈，讓我對生活有了更深層次的思考和體會。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得體會。

第二段：激發創造力（200字）。

《創意人生》這本書以人類創造力為中心，探討了如何激發個體的創造力，并將其運用到現實生活中。作者通過豐富的案例和實踐經驗，深入剖析了創造力的本質、影響因素以及培養方法。我從中了解到創造力并非天生，而是可以通過培養和訓練來提升的。閱讀這本書讓我意識到，關注周圍的細節、保持好奇心、挑戰自我和跨學科思考等，都是激發創造力的有效方法。我開始學會在生活中注重細節，思考問題時從不同角度思考，這不僅提升了我的創造力，還改變了我的生活方式。

第三段：拓寬思維視野（200字）。

《創意人生》這本書還啟發了我對世界的思考，并拓寬了我的思維視野。作者通過引用經典文學作品、藝術作品和科學發現等，展示了創造力在不同領域的表現。這讓我意識到創造力是無處不在的，無論是在藝術、科學還是生活的方方面面。通過閱讀這本書，我了解到創意人生并不僅僅指的是從事創意工作，而是指在任何行業和生活中都能發揮創造力的重要性。這種新的思維方式讓我更加積極地面對問題和挑戰，嘗試不同的解決辦法，并勇于追求自己夢想。

第四段：應用創造力（200字）。

通過閱讀《創意人生》，我學到了將創造力應用到實際生活中的方法。書中提到了許多有趣的創意活動，如頭腦風暴、半夜突發奇想、模仿大師等，這些活動都能夠激發創造力并幫助我們尋找問題的解決方案。我開始在工作和學習中嘗試這些方法，效果顯著。我發現通過頭腦風暴，我能夠激發靈感，產生新的想法；通過半夜突發奇想，我能夠在放松的狀態下思考問題，有時會有意外的收獲。這些小小的創意活動不僅幫助我解決了一些難題，而且還增加了工作和學習的趣味性。

第五段：創意人生的意義（200字）。

通過閱讀《創意人生》，我深刻意識到創意人生的重要性。創意人生不僅能夠提升個體的創造力和思維能力，還能夠改變個體的生活方式和人生軌跡。在這個充滿競爭和變化的社會中，只有保持創造力，才能不斷適應和應對變化，不斷創造新的機會和突破。正如書中所說的，“創意人生是自信和勇氣的源泉，是實現夢想的舵手”。盡管創意人生的道路并不容易，但我相信只要在每天的生活中保持創意，就能夠過上充實而有意義的生活。

總結（200字）。

綜上所述，閱讀《創意人生》這本書讓我深刻了解了創意的重要性和影響力。它激發了我的創造力、拓寬了我的思維視野，并教會了我將創意應用到實際生活中。通過創意人生的實踐，我相信我能夠不斷發展自己，追求更高的目標，創造更美好的人生。我將繼續閱讀更多的書籍，不斷學習，不斷成長，不斷探索創意人生的無限可能。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇十六

閱讀是一種開啟智慧之門的方式，它不僅能夠幫助幼兒拓展知識面，培養閱讀習慣，還能引起他們的思考和想象力。作為一名幼兒教師，我意識到培養孩子的閱讀興趣至關重要。通過閱讀，幼兒能夠從中學到很多知識和道理，也能夠鍛煉他們的觀察力和思考能力。在我長期和幼兒們一起讀書的過程中，我收獲頗多，今天我將分享一下我的幼兒閱讀心得體會。

首先，閱讀讓幼兒了解世界。幼兒從小就生活在一個狹窄的圈子里，他們對外界的事物和知識了解有限。通過閱讀，孩子們可以了解到世界上的不同國家、不同文化、不同風景等。一本圖書中可能有涉及到動物、植物、地理、歷史等內容，這些內容深入淺出地向幼兒展示了一個完整的世界。閱讀不僅可以擴大幼兒的知識面，還能激發他們的好奇心和求知欲。

其次，閱讀培養孩子的思考和想象力。通過閱讀，幼兒可以自由地想象和構建故事情節，從而豐富他們的想象力。當幼兒讀到一本有趣的故事時，他們會自然而然地思考故事中的問題，思考角色的動機和行為。這種思考能力能夠幫助幼兒培養邏輯思維和分析問題的能力，提高他們的學習成績。同時，幼兒還可以通過閱讀了解到不同的價值觀和人生哲理，從而對事物有更多的思考和理解。

再次，閱讀可以提高幼兒的語言表達能力。幼兒從小就需要通過言語來與周圍的世界進行交流，而閱讀可以幫助幼兒豐富他們的詞匯量和語言表達能力。通過閱讀，幼兒可以接觸到各式各樣的故事和文章，從中學習到更多的詞匯和表達方法。同時，當幼兒讀到有趣的故事后，他們也會不自覺地模仿書中的語言風格和說話方式，這對于幼兒的語言發展來說是非常有益的。

最后，閱讀還可以培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣。在兒童時期養成良好的閱讀習慣對孩子的成長有著重要的影響。當孩子對閱讀產生興趣后，他們會樂意主動地去讀更多的書籍。培養孩子的閱讀興趣不僅是家長的責任，也是幼兒教師的任務。作為幼兒教師，我會選擇適合幼兒閱讀的圖書，并通過閱讀活動引導幼兒對閱讀產生興趣。同時，我也會將閱讀融入到日常生活中，讓幼兒在游戲和交流中體驗到閱讀的樂趣。

總之，幼兒閱讀是一項既有趣又能夠培養綜合能力的活動。通過閱讀，幼兒可以了解世界、培養思考能力、提高語言表達能力、培養閱讀興趣和閱讀習慣。作為幼兒教師，我要發揮積極的引導作用，通過精心設計的閱讀活動，激發幼兒的閱讀熱情，引導幼兒從閱讀中獲得樂趣和收獲。我相信，只要持續不斷地鼓勵和引導，孩子們的閱讀興趣一定會蓬勃發展。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇十七

幼兒創意畫是一種培養孩子創造力和想象力的藝術表達形式。在進行創意畫的過程中，孩子們可以通過自由發揮和創造，培養出獨特的觀察能力、思考能力和表達能力。本文將就幼兒創意畫的實踐過程中獲得的體會進行探討。

第二段：自由發揮的重要性。

在幼兒創意畫的過程中，最重要的一點是給予孩子充分的自由發揮的空間。讓孩子們不受束縛地用畫筆和顏料，去表達自己獨特的思想和感受。這種自由發揮的創作過程，不僅能夠培養孩子的創造力，還能夠讓他們體驗到藝術帶來的快樂和滿足感。我在實踐中發現，只有給予孩子足夠的自由，他們才能夠真正地發揮出自己的想象力和創造力。

第三段：觀察力的培養。

在進行幼兒創意畫的過程中，觀察力是一項非常重要的能力。只有通過仔細觀察周圍的事物，孩子們才能夠將自己的觀察和感受轉化為藝術作品。我常常在實踐中引導孩子們觀察自然界中的花草、動物等，讓他們學會觀察事物的形狀、顏色、線條等特點。通過觀察，孩子們能夠更好地理解事物的本質，并將其呈現在自己的作品中。

第四段：思考力的培養。

幼兒創意畫不僅僅是單純的畫畫，它還是培養孩子思考能力的一種途徑。在畫畫的過程中，孩子們需要思考如何將自己觀察到的事物用畫筆和顏料表達出來。他們需要思考如何運用線條、色彩以及構圖等藝術語言來傳達自己的意圖。這種思考的過程，能夠鍛煉孩子們的思維邏輯和自主思考的能力，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

第五段：表達能力的提升。

幼兒創意畫的最終目的是讓孩子們能夠通過畫畫來表達自己的想法和感受。在實踐過程中，我發現通過創意畫的練習，孩子們的表達能力得到了極大的提升。他們能夠更加自信地表達自己的觀點和意見，用畫筆和顏料將內心世界展現給他人。這種表達能力的提升，不僅僅在藝術領域有所體現，更能夠在孩子日常生活中的表達和溝通中發揮積極作用。

總結：

通過參與幼兒創意畫的實踐，我深刻體會到了它對孩子們整體素養的培養的重要性。自由發揮、觀察力、思考力和表達能力的培養，無疑是幼兒創意畫的最大收獲。通過不斷的練習和實踐，孩子們能夠在創意畫的過程中獲得樂趣，并逐漸形成自己獨特的藝術風格和個性。我相信，通過幼兒創意畫的培養，孩子們將會在藝術領域和人生的道路上追求更多的可能性。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇十八

人生如同一本完整的書籍，而我們則是閱讀者。無論是任何階段，都需要不斷地學習和成長。而讀書是提高自己的重要途徑之一。在閱讀中，我渴望找到一種能夠激發創造力和啟發思考的力量。下面，我將分享我對“創意人生”的閱讀心得和體會。

第二段：創意的重要性。

創意是指想法、觀點和解決問題的能力。在現今社會，創意變得越來越重要。具有創意思維的人能夠在工作和生活中更加靈活和富有想象力地解決問題。在閱讀中，我發現創意源自于對多樣性的理解和接納。通過閱讀不同類型的書籍，我能夠獲得各種各樣的觀點和思考方式，從而拓寬我的視野和思維。同時，閱讀也可以激發我的創新靈感，啟發我思考解決問題的新方法。

第三段：閱讀的影響。

閱讀對于塑造人的思維方式和行為習慣有著深遠的影響。通過閱讀，我能夠學習到一些成功者的經驗和智慧，從而提高自身的能力和素質。例如，書籍中的主人公們常常面臨各種困境和挑戰，他們如何面對，如何解決問題，這些都成為了我生活中的借鑒。我也會因為讀書而獲得更多的自信和勇氣，敢于追求自己的夢想和目標。

創意并不僅僅停留在閱讀中，更需要我們將其轉化為實際行動。通過閱讀，我了解到創意的誕生需要付出努力和不斷的實踐。讀書不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養自己的創造力。而實踐是檢驗創意的重要環節，只有通過自己的實踐，才能將創意付諸于現實。在實踐中，我也經常體會到創意所帶來的挑戰和困難。然而，正是這些困難和挑戰，促使我不斷地學習和改進，以更好地應對未來的問題。

閱讀讓我明白了一個道理，那就是創意人生需要積極的心態和不斷的學習。在閱讀過程中，我遇到的每一個故事和思想都給予了我啟示。我學會了如何從不同的角度看待問題，如何擁抱變化和創新，如何將自己的創意付諸實踐，并且從中不斷成長。閱讀讓我更加精彩地生活，更主動地面對未知的挑戰。

總結：閱讀是我走向創意人生的重要階梯。通過閱讀，我不僅拓寬了自己的視野和思維方式，也收獲了許多創意人生的啟示。創意不僅僅停留在閱讀中，更需要付諸實踐和行動。只有在實踐中，創意才能轉化為真正的力量。因此，無論何時何地，都請保持閱讀的習慣，讓創意貫穿我們的生活，讓我們的人生更加多姿多彩。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇十九

作為幼兒教師，我一直致力于培養幼兒的創造力和想象力。因此，我決定為幼兒組織一次創意畫活動。在這次活動中，我深刻認識到創意畫對幼兒的重要性，并獲得了許多寶貴的體會和心得。

在創意畫活動中，我設計了一系列有趣的任務，希望幼兒通過畫畫來展示他們對生活和世界的理解。首先，我鼓勵幼兒觀察周圍的事物，并讓他們用色彩和形狀來表達自己的想法。例如，我要求幼兒畫出他們最喜歡的動物，并賦予它生動的表情和特征。通過這樣的任務，幼兒能夠培養觀察和表達的能力，發展自己的創造力。

其次，我提供了多種材料供幼兒選擇。創意畫不僅僅限于紙和顏料，我們也可以使用貼紙、布料和一些有趣的徽章來裝飾畫作。幼兒們非常興奮地從各種材料中選擇，并在畫作中進行創造性的組合。他們學會了靈活運用各種材料，使畫作更具立體感和表現力。

此外，我鼓勵幼兒分享自己的創意和想法。在創意畫活動中，我組織了小組討論，讓幼兒展示自己的作品，并與其他幼兒交流、學習。通過分享和合作，幼兒們互相啟發和激勵，不斷提高自己的創造力和想象力。這些互動活動不僅增強了幼兒的表達能力，還培養了他們的合作精神和團隊意識。

在幼兒的創意畫活動中，我發現有些幼兒對于自己的作品并不滿意。他們常常對自己的畫作進行修改和完善，直到自己滿意為止。這讓我意識到，創意畫不僅僅是一種藝術表達方式，更是培養幼兒堅持和努力的品質。當幼兒一次又一次地更新和改進自己的畫作時，他們不僅僅在學習繪畫技巧，更在塑造自己的品格和毅力。

最后，我觀察到幼兒在創意畫活動中表現出的快樂和自信。當他們將自己的創作展示給全班時，他們的眼睛里充滿了自豪和喜悅。這讓我看到了幼兒在藝術中的潛力和樂趣。創意畫活動不僅僅是培養幼兒創造力和想象力的手段，更是讓幼兒快樂成長的途徑。

總之，幼兒創意畫活動讓我深刻認識到培養幼兒創造力的重要性。通過觀察、設計、選擇材料、分享、堅持和表達，幼兒們在創意畫中獲得了自信和快樂，不斷發展自己的創造力和想象力。作為幼兒教師，我將繼續倡導和開展這樣的活動，為幼兒的全面發展貢獻自己的一份力量。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇二十

隨著科技的發展和互聯網的普及，我們所接觸的信息源日益豐富，閱讀作為人類獲取知識的一種重要方式也變得越來越重要。而在這個時代，教師創意閱讀不僅僅是一種教育方式，更是一種必備技能。在近期的教學實踐中，我感受到了教師創意閱讀的重要性，本文將從五方面分別闡述我的相關心得與感悟。

一、尋找閱讀的“入口”

在傳統的教學中，把整篇文章或整個書籍交給學生版面而不加引導，學生會很難從中找到重點，更難以想象這樣學習的愉悅和效果。為此，在教學過程中，有必要尋找閱讀的“入口”，指引學生如何進入閱讀狀態。比如，引導學生閱讀一些生動有趣的繪本，或開啟一些趣味閱讀挑戰，利用視頻、圖片、音頻等多種形式，提高學生的閱讀興趣，也能夠更好的引導學生，讓他們更好地參與到閱讀中來。

二、突出閱讀的“亮點”

閱讀中的“亮點”就是閱讀的重點內容，但這個重點內容往往與學生的生活經驗聯系不夠緊密，難以引起學生的共鳴。因此，在引導學生閱讀時，有必要通過創意的方法突出“亮點”，讓學生可以在閱讀的過程中感知到其中的價值，領悟到閱讀的意義。為此，可以在課堂上結合學生的生活經驗和學習需求，開展形式多樣的閱讀活動，例如短片創作、手抄報、閱讀故事會等等。這些創新的活動形式可以使學生快樂閱讀、輕松感受，激發他們對閱讀的熱愛。

三、實現閱讀的“互動”

傳統的閱讀方式通常是單向的知識輸入，教師的角色往往是知識的壓縮器。而創意閱讀則突破了這樣的模式，在學生閱讀過程中實現互動。教師可以引導學生進行同伴交流、家長互動，或者設計一些多人合作的閱讀任務等等，讓學生在閱讀過程中更好地理解并記憶所閱讀的內容。

四、加強閱讀的“練習”

“英雄不問出處”，讀者的閱讀水平也不能單純地通過大量閱讀積累，閱讀的練習同等重要。因此，在教學實踐中，我也特別鼓勵學生加強閱讀習慣的鍛煉，例如設置閱讀計劃、定期介紹相關文獻等等。這些練習可以幫助學生提高閱讀的效率、加深對所閱讀內容的理解，并逐步提高學生的閱讀能力，讓他們更好地接受閱讀的挑戰。

五、鼓勵閱讀的“自主”

創意閱讀的最終目的在于提高學生的閱讀興趣和自信心，使其達到自主閱讀的目的。因此，在實踐中，教師也應該鼓勵學生自主探究、自主選擇閱讀內容，以及自主分享和合作，以培養學生更好的自主能力以及團隊合作精神。

總之，教師創意閱讀不僅僅是為了傳遞知識，讓學生在閱讀中感受到趣味與樂趣，同時更能夠提高學生的閱讀技能，讓學生更好地理解文化內涵，在閱讀的過程中獲得人生的啟迪和意義。在今后的教育中，我也會不斷摸索、不斷探索如何更好地運用創意閱讀，幫助學生提升閱讀能力和閱讀興趣，讓他們在創意閱讀的過程中實現人格、思維和視野的升華。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇二十一

xxxx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓，本次培訓分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。

吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動，所以“游戲”是幼師的重要基本功。

1、入區時間短，不夠一小時；

2、材料單一，玩法單一；

3、不能自由自在玩，受人數，不串區等規則限制。

吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會有學習故事。

2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；

3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學就不一樣了），本環節再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學就是傾聽，等待，觀察，回應，追隨兒童的學習方向興趣和優勢。活動最后吳老師指出了老師在游戲、區域時困惑，并幫助我們解惑。

下午是丁麗園長的《幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究》。

1、做什么。

2、為什么這么做？

3、我們怎么做？

4、我們的收獲。

幾個方面向我們進行了講析。培訓最后是唐海妹老師進行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現狀并分析了存在問題，接著就規則墻、互動墻、新書推薦三大板塊進行了講析，使我直觀了解如何創設圖書角的墻飾。

一天的學習，又為自己增添了新的收獲。

幼兒創意閱讀心得（實用22篇）篇二十二

圖書角是區域里必不可少的一個區角。可是，幼兒的實際閱讀情況又究竟如何呢？根據自己的觀察和經驗總結，發現有些幼兒靜不下心、還有些幼兒是不會看書，或者是書沒有玩具的吸引力大。真的非常感謝唐海妹老師所帶來的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》這一講座，讓我受益頗多！作為教師的我，也應該從自身找一找原因，來反思一下我對圖書角的創設有沒有出現一些不合理的地方！在沒有認真學習唐海妹老師的這節課之前，說實話，我對圖書角墻飾的理解并不是很多。在此之前，我認為墻飾在圖書角的作用并不大，也沒有什么教育意義，墻飾只是對圖書角的一個美化的作用。但通過聽了唐海妹老師的這節課時，我才真正意識到自己的不足，也讓我對幼兒園圖書角的墻飾有一個全新的認識。現在談談我學習這節課的幾點體會：

唐海妹老師指出，不同年齡段的幼兒，圖書角的墻飾也會不同，教育意義也會不同。之前，我對圖書角墻飾的內容，并沒有考慮到各年齡段幼兒的特點，以圖書角墻飾的閱讀規則為例，無論從小，中，大班墻飾的閱讀規則只要求幼兒的如何安靜，看書時如何愛護書本，殊不知把小班的閱讀規則也放入到中大班當中，使得中大班的閱讀規則顯得過于簡單，沒有內容，也沒有符合中大班幼兒閱讀的特點。因此，通過譚海妹老師的講解，使我豁然開朗，在今后布置幼兒園圖書角的墻飾時，一定要深入了解各年齡段幼兒學習與發展的特點，布置適合各年齡段幼兒閱讀的內容，達到圖書角墻飾真正的教育目的。

唐海妹老師指出，要想布置好圖書角墻飾，第二步驟教師應該要解讀墻飾，整體規劃。那應該如何規劃呢？首先，圖書角的墻飾要分為三個版塊，第一版塊是規則墻，第二版塊是互動墻，第三版塊是新書推薦墻。很遺憾，我們班的圖書角墻飾的版塊只有規則墻，沒有互動墻與新書推薦墻。以自己所教的小班為例，小班的規則墻應以圖片為主，這樣比較符合小班的年齡特點，因為圖片具有直觀/形象/簡單的特點，幼兒易于接受，而且本班的規則墻是以幼兒自己為主人公，這樣更吸引他們的眼球，遵守閱讀規則。可本班圖書角墻飾的版塊沒有互動墻和新書推薦墻，通過這次的學習之后，我要對本班的圖書角加以整改。首先是增加互動墻與新書推薦墻的版塊，在互動墻內容的布置上應考慮師幼互動的或幼兒與幼兒互動的內容，在新書推薦墻這方面應突出新書的重點，吸引幼兒眼球，進而喜歡閱讀新書。

唐海妹老師同時還指出，圖書角墻飾的布置要因地制宜，靈活調整，不可一成不變。我也認為，一個合適的墻飾應根據圖書角的需要進行調整，靈活變通，適合幼兒，從而達到圖書角的教育目的。

以上幾點是我通過這節課的學習談的幾點體會，同時，非常感謝縣研訓中心每一次都給我提供學習的機會，我將把學習所得的知識都投入到工作中，學以致用！