教案模板有助于教師自我反思和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足并及時(shí)改進(jìn)。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，小編整理了一些優(yōu)秀的教案模板范文，希望對(duì)大家有所幫助。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇一

這是一篇帶“*”的閱讀課文，主要描寫(xiě)我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色，從而抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的，整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來(lái)敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色，而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動(dòng)”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主。基于以上這兩點(diǎn)，因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué)。

1、 知識(shí)與技能

（1） 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，以及人們的愉悅之情。

（2） 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

（3） 在理解課文的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文，以及能結(jié)合生活和日常積累的語(yǔ)句展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)話(huà)。

（1）、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（2）、能有感情地朗讀課文。

從課文的第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作者的思想感情。

2、 過(guò)程與方法：

（1）、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4、5、6小節(jié)。

（2）、在創(chuàng)設(shè)的情景中，展開(kāi)想象將課文內(nèi)容說(shuō)具體。

（3）、通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)作者的思想感情。

3、 情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

（2）積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力”是當(dāng)今世界流行的口號(hào)，教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科有良好的促進(jìn)作用，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的品質(zhì)，使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí)，避免了教師過(guò)多的講解，因?yàn)榻處煹墓噍斢肋h(yuǎn)替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書(shū)中學(xué)會(huì)讀書(shū)，在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。與其教師千辛萬(wàn)苦地費(fèi)力講解，不如教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，夯實(shí)思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有自由發(fā)展的空間，時(shí)間。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，自主、創(chuàng)造性的讀書(shū)。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書(shū)方法，提高自讀能力。

大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力的知識(shí)更重要”。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無(wú)論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的，小學(xué)語(yǔ)文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料，在這篇課文的教學(xué)中，最有利于學(xué)生展開(kāi)想象的就是四季的美麗景色和人們的活動(dòng)，因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們?nèi)粘７e累的有關(guān)好詞佳句，設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)練習(xí)，讓他們展開(kāi)想象將課文的內(nèi)容說(shuō)具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力，同時(shí)又不偏離學(xué)生的生活，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)的再遷移。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生將他們的所想通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，這樣的“增擴(kuò)想象”和“畫(huà)圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象，促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專(zhuān)制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，在講讀好“春”這一小節(jié)后，讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，并且要每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容，在組長(zhǎng)的安排和分工下學(xué)習(xí)，作為教師，我深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而這樣做就可以使學(xué)生自主性、合作性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生主動(dòng)積極獨(dú)立地學(xué)習(xí)，不是放任自流，而是憑借自身的主觀(guān)努力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，從而將語(yǔ)文課堂便成是活躍的思想交流場(chǎng)所，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場(chǎng)所。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇二

本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境-協(xié)作-交流-知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法為主的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嘗試-探究-實(shí)踐-歸納的方法使學(xué)生掌握知識(shí)建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。

《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而且重要，掌握這些操作對(duì)后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時(shí)十分詳細(xì)，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問(wèn)題的。

本課教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化，學(xué)生上機(jī)的時(shí)間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒(méi)有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。

信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、文字的動(dòng)態(tài)效果。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識(shí)，完成文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。

情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡(jiǎn)潔也是美）

重難點(diǎn)：選中設(shè)置的內(nèi)容。

教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。

本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識(shí)技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生通過(guò)自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)部分

1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書(shū)第3頁(yè)，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。

任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色和動(dòng)態(tài)效果。

2、認(rèn)識(shí)格式工具欄的各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)介紹字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線(xiàn)等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母b表示的。

3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求:“字體：華文新魏，字號(hào)：二號(hào)字，顏色：紅色”。

小帖士強(qiáng)調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。

4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細(xì)，學(xué)生組成3人小組，邊看書(shū)，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。

5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對(duì)標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表?yè)P(yáng)學(xué)生的大膽展示和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號(hào)、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動(dòng)幫助周?chē)耐瑢W(xué)。

1、根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，同時(shí)進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。

小帖士（友情提示）文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置不要太多。

2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。

3、反饋、表?yè)P(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。

師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗(yàn)、方法）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。

在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對(duì)“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。

我的家鄉(xiāng)

文字格式設(shè)置

方法

重難點(diǎn) 任務(wù) 要求

（內(nèi)容） （字體、 字號(hào) 顏色）文字動(dòng)態(tài)效果

選中 標(biāo)題 華文新魏 二號(hào)字 紅色 禮花綻放

其它 按教材的要求設(shè)置

本課以學(xué)生為主體，充分依靠教材，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生共同探討分析本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求，在練習(xí)中學(xué)會(huì)對(duì)文字格式的設(shè)置方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇三

《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文是人教版第二冊(cè)第六單元的一篇文章，這篇課文寫(xiě)的是孩子們用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng)的事。通過(guò)五個(gè)孩子不同的畫(huà)，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

課文第2—6自然段具體描述了濤濤、山山、平平、青青、京京5個(gè)孩子所畫(huà)的家鄉(xiāng)。濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。山山的家鄉(xiāng)是山里，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹(shù)。平平的家鄉(xiāng)在平原，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋。青青的家鄉(xiāng)是一望無(wú)際的大草原，那里草綠，牛羊多。京京的家鄉(xiāng)在城市，一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。他們的畫(huà)畫(huà)出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫(huà)。畫(huà)面的圖景和描寫(xiě)的語(yǔ)句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，本課時(shí)是第一課時(shí)，這一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)“原、本、市”等3個(gè)生字。

2、能正確地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文1、4兩小節(jié)，有感情地朗讀課文這兩個(gè)小節(jié)，運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到熏陶和情感的升華。

難點(diǎn)在于用模仿課文內(nèi)容，用自己的話(huà)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的'熱愛(ài)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法。

1、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話(huà)的過(guò)程。”這種對(duì)話(huà)首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

2、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

3、現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說(shuō)：一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

4、本課“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入學(xué)生，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

三、說(shuō)教具準(zhǔn)備。

相關(guān)生字的卡片、課件。

四、說(shuō)教學(xué)流程。

（一）看圖激趣，提示課題。

一堂新授課，導(dǎo)入是至關(guān)重要的。所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”也就是這個(gè)道理。富有情趣的導(dǎo)入，就像與文本間架起了一座溝通心距的橋梁。通過(guò)橋梁，學(xué)生與文本的心距離近了，正如俗話(huà)說(shuō)的“良好的開(kāi)端是成功的一半。”

上課伊始，我在學(xué)生不知情的情況下就讓他們欣賞自己家鄉(xiāng)的景色，讓他們感受到美，然后再告訴他們這就是我們美麗的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生大吃一驚，為自己有這樣美的家鄉(xiāng)感到自豪，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。觀(guān)察了這么美的景色，學(xué)生肯定有很多話(huà)要說(shuō)，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們看著美麗的家鄉(xiāng)發(fā)發(fā)感嘆，說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的心理話(huà)。在此同時(shí)，教師教師板書(shū)課題《家鄉(xiāng)》。

（二）初步理解，感知課文內(nèi)容。

1、課件出示課文中五位小朋友，讓學(xué)生用自己喜歡的方式向圖上的五位小朋友打招呼。

（通過(guò)打招呼拉近孩子與文本中小朋友的距離，仿佛這些小朋友就在我們身邊，同時(shí)也使孩子學(xué)著禮貌、熱情地與人打招呼。）。

2、他們也和你們一樣也愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，想畫(huà)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)完整課題。《畫(huà)家鄉(xiāng)》出示課文第一自然段的內(nèi)容，有感情的朗讀第一自然段。

3、你們想知道他們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔空n件出示課文的錄音及動(dòng)畫(huà)，學(xué)生欣賞課文內(nèi)容。

（通過(guò)前面的鋪墊，孩子們覺(jué)得這五位小朋友就在他們的當(dāng)中，又通過(guò)剛才的問(wèn)題“一石激起千層浪”，孩子們的興趣被激發(fā)，問(wèn)題匣子打開(kāi)了，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘了學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡）。

4、用“——的家鄉(xiāng)在——”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，隨著學(xué)生的回答相應(yīng)做出板書(shū)。

濤濤海邊。

山山山里。

平平平原。

青青草原。

京京城市。

學(xué)習(xí)生字“原、市”兩個(gè)生字。

（一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)習(xí)已有了一定的識(shí)字能力，但一節(jié)課十幾個(gè)字的識(shí)字量對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生還是有一定的難度，為了照顧到全體學(xué)生，我在這兒采用了分散識(shí)字的方法，以便使這些學(xué)生更容易的記住生字。）。

（三）、朗讀感悟理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文。

（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。）。

讀完說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)玩？學(xué)生自由選擇段落。

（打破了自然段的順序進(jìn)行教學(xué)，按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。）。

2、以課文第四自然段為例進(jìn)行教學(xué)。

（1）自由讀課文第四自然段，邊讀邊想哪些地方讓你感到美了？

(目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示2、3、4句話(huà)，欣賞平原的美景，指導(dǎo)朗讀這幾句話(huà)。

（在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過(guò)程，積累了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）。

（3）看到這么美的景色，平平是怎樣做的呢？學(xué)習(xí)最后一句話(huà)。同時(shí)學(xué)習(xí)生字“奔”。

（4）有感情地朗讀這一自然段。

（5）扮演導(dǎo)游，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

平平的家鄉(xiāng)是那么美，老師已經(jīng)被深深地吸引住了。瞧，有一批游客來(lái)到了平平的家鄉(xiāng)——平原，平平正在草原上奔跑呢！誰(shuí)愿意來(lái)扮演平平，做做小導(dǎo)游，向游客們介紹一下你的家鄉(xiāng)呢？老師給你的詞語(yǔ)用得越多越好。課件出示詞語(yǔ)：又平坦又寬廣、金黃的、綠油油的、雪白的、一大片一大片、成群、數(shù)也數(shù)不清、要做出色的導(dǎo)游，我們先得熟悉導(dǎo)游詞，小導(dǎo)游們快準(zhǔn)備一下吧。

（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇四

1、課文簡(jiǎn)說(shuō)。

《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向我們展示了祖國(guó)蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，山清水秀的鄉(xiāng)村，平坦遼闊的平原，一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞，領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

〔針對(duì)這篇課文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)〕。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“貝，蝦”兩個(gè)生字。

能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：感受祖國(guó)的美，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

3、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

〔在學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)〕。

（1）認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字，寫(xiě)好兩個(gè)生字。

（2）能正確，流利，有感情地朗讀課文。

二，說(shuō)教法，學(xué)法。

1、說(shuō)教法：在教學(xué)這篇課文時(shí)，我將課文配以形象，生動(dòng)的課件，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽，觀(guān)賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

2、說(shuō)學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找找，記記，讀讀等多種方式，并用生動(dòng)，有趣的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)自由讀，同桌讀，比賽讀，齊讀等多種讀書(shū)形式，使課文的意境和語(yǔ)言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。

三，說(shuō)教學(xué)程序。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)，分別是：

（一），談話(huà)激趣，揭題引入。

（二），認(rèn)讀生字，自主識(shí)字。

（三），初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（四），指導(dǎo)寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。

下面我將從這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

（一），談話(huà)激趣，揭題引入。

上課一開(kāi)始，我就出示祖國(guó)各地風(fēng)光秀麗的圖片，聲情并茂地向同學(xué)介紹。有幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們的家鄉(xiāng)，想看嗎這時(shí)引出課題。

（二），認(rèn)讀生字，自主識(shí)字。

讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)朗讀課文，看看他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的聽(tīng)了介紹后，你想說(shuō)什么再讓學(xué)生自主讀課文，找出圈出來(lái)的生字認(rèn)讀，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)，我會(huì)記，我會(huì)幫，我會(huì)讀”這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生鞏固生字的學(xué)習(xí)。

（三），初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

首先我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，邊讀邊想文中寫(xiě)了哪些小朋友他們的家鄉(xiāng)在哪里這些小朋友喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎課文哪一段講了我們一起來(lái)讀讀第一段。

我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢趕緊找到那一段，讀一讀。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

（四），指導(dǎo)寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。

認(rèn)讀生字“貝，蝦”，組詞。再讓仔細(xì)觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么教師范生字，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，這時(shí)我用兒歌提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。最后師生共同評(píng)議。

四，說(shuō)板書(shū)。

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中肯定有諸多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。我說(shuō)課完畢，謝謝大家！

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇五

謝xx老師這節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程牢牢抓住“對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)”這條主線(xiàn)展開(kāi)，問(wèn)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性，學(xué)習(xí)活動(dòng)組織有序，適時(shí)使用課件，時(shí)間分配合理，教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，在良好的師生互動(dòng)中，有效地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。其中的亮點(diǎn)呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先是注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。興趣是最好的老師。學(xué)生，尤其是一年級(jí)學(xué)生，有意注意時(shí)間短，注意力很容易分散，所以謝老師課前精心設(shè)計(jì)了課件，把課文精美的插圖、學(xué)生喜歡的游戲等內(nèi)容穿插其中，極好地吸引了學(xué)生的目光。同時(shí)，老師注意運(yùn)用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言、蓋小獎(jiǎng)?wù)碌确绞剑@些都成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然后是教與學(xué)的方式的恰當(dāng)使用。這篇課文有一個(gè)特點(diǎn)，那就是2至6自然段段式特點(diǎn)相同。基于這一點(diǎn)，謝老師采用了先扶后放的方法，先詳細(xì)講解課文的第二自然段內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)學(xué)法后，組織學(xué)生用同樣的方法選學(xué)3至6自然段中的任意一段，這樣既做到了精講課文，節(jié)省了時(shí)間，又給學(xué)生提供了自主閱讀自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中全員參與，相互幫助，相互促進(jìn)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的方法之一就是“讀”。謝老師設(shè)計(jì)的朗讀形式很多，范讀，指名讀，齊讀，男女生讀等等，尤其重視朗讀指導(dǎo)。在每一次的朗讀之后，生生之間、師生之間進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)，學(xué)生的朗讀興趣逐漸增加，對(duì)于愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感也在不斷加深。

最后是語(yǔ)言訓(xùn)練把握準(zhǔn)確設(shè)置巧妙。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正道。這節(jié)課，謝老師設(shè)計(jì)了以下幾處語(yǔ)言訓(xùn)練：一處是學(xué)習(xí)一艘艘這樣數(shù)量詞的疊表示數(shù)量多，學(xué)習(xí)把又…又…的`句子轉(zhuǎn)換成那么…那么…的句式，這主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的構(gòu)詞方式、新的句式，達(dá)到豐富語(yǔ)言積累語(yǔ)言的目的。一處是比較上下兩句話(huà)，那句話(huà)更美？通過(guò)體會(huì)句子的表達(dá)效果，使學(xué)生明白說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)時(shí)適當(dāng)?shù)丶右恍┰~，可以讓內(nèi)容更加具體。第三處是安排在學(xué)完課文后的小練筆，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照課文寫(xiě)法夸一夸自己的家鄉(xiāng)。這個(gè)內(nèi)容的安排是有一定難度的，但是并不是遙不可及，在老師的點(diǎn)撥下，閱讀能力強(qiáng)、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生是可以完成的。這幾處語(yǔ)言訓(xùn)練從詞到句，從句到段，目的不同，難度不同。在老師的引領(lǐng)下，一次次地進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，這樣讀與說(shuō)結(jié)合在一起，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇六

只要提起家鄉(xiāng)，誰(shuí)都會(huì)倍感親切，只要談起家鄉(xiāng)的山水，誰(shuí)都會(huì)滔滔不絕，情真意切。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。根據(jù)藝術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》設(shè)計(jì)了“誰(shuí)不說(shuō)俺泉州好”這一主題，讓孩子們通過(guò)藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，挖掘家鄉(xiāng)的美，盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。讓學(xué)生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時(shí)，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的美好情感，讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，用美好的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生用多種藝術(shù)方式，富有個(gè)性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

音樂(lè)教學(xué)大綱明確要求：要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)豐富情感、體驗(yàn)、培養(yǎng)審美意識(shí)，使學(xué)生具有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，并且要突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教學(xué)之中，啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識(shí)，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程。

一、教法：

通過(guò)情境導(dǎo)入，尋找家鄉(xiāng)；觀(guān)賞家鄉(xiāng)；主動(dòng)參與，夸夸家鄉(xiāng)；真情呼喚，歌唱家鄉(xiāng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，運(yùn)用聽(tīng)唱法、對(duì)比法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀(guān)性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、學(xué)法：通過(guò)收集家鄉(xiāng)資料的活動(dòng)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情、名勝古跡，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。運(yùn)用聽(tīng)、看、親身體驗(yàn)等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇七

今天，聽(tīng)了林爽老師執(zhí)教的一年級(jí)課文《畫(huà)家鄉(xiāng)》，獲益匪淺。《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。縱觀(guān)這節(jié)課的教學(xué)流程，以下三方面值得肯定。

林爽老師在課堂教學(xué)中十分重視這一點(diǎn)。在檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)，林爽老師用課件來(lái)檢查，她要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形，講解其中一兩個(gè)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詞義。認(rèn)識(shí)生字是采用各種的形式，小組開(kāi)火車(chē)、指名讀、全班讀、男女生讀等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生積極性很高，不僅活躍了課堂氣氛，也很好地鞏固了生字。

如在精讀課文第二段，指導(dǎo)感受濤濤家鄉(xiāng)的美時(shí)，從大海入手，先給詞和圖片訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“濤濤的家鄉(xiāng)美不美？美在哪里呢？讀讀課文，把你認(rèn)為寫(xiě)濤濤家鄉(xiāng)美得句子多讀幾遍。”學(xué)生便根據(jù)自己的喜歡讀自己喜歡的句子，讀得是那樣的津津有味。

如在教授課文中四句“····那么····那么···”句式時(shí)，利用圖片進(jìn)行思維的遷移，生活中有些景物也可以用這樣的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇八

1：課件播放京劇節(jié)目，提問(wèn)：這是什么音樂(lè)？（生答。引出戲劇）。

除了京劇外，你還知道中國(guó)有哪些戲曲劇種？

戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要。

做什么準(zhǔn)備？

戲劇的`化妝與生活化妝有哪些不同？

教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

2：課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)。

二；欣賞分析。

2：課件打出資料，并講述不同樣式特點(diǎn)。

3：課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)。

4：教師小結(jié)：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠*善惡,愛(ài)憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛(ài).

三:步驟演示。

1:課件打出步驟圖,老師演示。

(1)畫(huà)出頭形、定五官位置。

（2）確定人物類(lèi)型（紅、黑、反派、正派.....）。

(3)用線(xiàn)畫(huà)紋樣(流暢、和諧、美）。

(4)涂畫(huà)色彩（有主色、黑色和白色）。

四：學(xué)生作業(yè)。

1：大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制。

2；請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫(huà)出生、旦、凈、丑臉譜。

3:放戲劇音樂(lè)，掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板。

五：展評(píng)總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù)，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

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家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇九

《家鄉(xiāng)的橋》這篇課文,主要通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)橋的形狀多姿多彩,橋名的有趣和橋所帶來(lái)的樂(lè)趣這三方面表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我力圖使傳統(tǒng)與創(chuàng)新走向融合,既抓重點(diǎn)詞,句,段的教學(xué),體現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文優(yōu)秀傳統(tǒng)的回歸,又注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在獲得知識(shí),提高能力的同時(shí),精神世界也得到豐富,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。所以在教學(xué)過(guò)程的安排上，我著重從情出發(fā)又回歸到情感的升華，讓學(xué)生在充滿(mǎn)深情的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，這便是本文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)所在。

（一）1．閱讀課文，知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。

2．理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思，積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和。

與他人交流的習(xí)慣。能和同伴開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

4．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話(huà)的含義。

（二）教學(xué)重點(diǎn)。

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義。

（三）教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)課文總分寫(xiě)法，體會(huì)作者文章描寫(xiě)上的獨(dú)具匠心，并試著用“先概括后具體”的方法寫(xiě)一寫(xiě)。

（一）說(shuō)教法：

在教法上，本文教學(xué)主要運(yùn)用主題教學(xué)的理念，抓住“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話(huà)來(lái)構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)自主的研讀，落實(shí)語(yǔ)言文字的揣摩與理解，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，將目標(biāo)的充分落實(shí)。

（二）說(shuō)學(xué)法：

而學(xué)法上，則相對(duì)應(yīng)地通過(guò)學(xué)生的相互合作，自主探究語(yǔ)段，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的溝通與共鳴，以達(dá)到用情激情，用情促思的效果，再作用到他們的朗讀上，從而讓學(xué)生得到情感的熏陶與提升，真正的入情入境，不僅將作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情融入心間，更要以此激發(fā)起學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（一）渲染意境，走進(jìn)文本。

1．我們上海地處江南，在我們周?chē)性S多極富有特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。（出示：江南水鄉(xiāng)的畫(huà)面）看！小橋流水人家，青山秀水環(huán)繞，而這方美麗的土地，養(yǎng)育了這方的人們，有一位作家，離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，總也忘不了家鄉(xiāng)的山山水水，尤其是家鄉(xiāng)的橋。（出示課題）。

2．出示：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

小河長(zhǎng)，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶(hù)人家與另一戶(hù)人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！

（1）輕聲讀，感受橋的多,橋的隨處可見(jiàn),橋是我們生活中不可缺的一部分。

過(guò)渡：他為什么會(huì)說(shuō)——長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋呢？讓我們一起來(lái)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（二）初讀課文,感知整體。

1．自己輕聲讀課文，看一看，你對(duì)家鄉(xiāng)的橋了解了些什么？呆會(huì)兒請(qǐng)你用課文中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

2．交流的過(guò)程中隨機(jī)板書(shū)：造型千姿百態(tài)。

橋名充滿(mǎn)情趣。

孩子們的樂(lè)園。

（三）細(xì)讀課文,理解深入。

a第三節(jié):。

1．家鄉(xiāng)的橋很多很多，那么多的橋，造型卻各不相同，千姿百態(tài)。

出示：家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶(hù)橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶(hù)人家連起來(lái)；最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的圓餅，兩邊幾十級(jí)石階綴上去，形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

2．課文圍繞這句總起句舉了哪幾種造型的橋？它們分別有哪些特點(diǎn)呢？

（多媒體出示）過(guò)戶(hù)橋單拱橋。

最簡(jiǎn)單最漂亮、最有氣派。

3．接問(wèn)：圖文感知后，那你喜歡哪種造型的橋？為什么？

請(qǐng)你帶著個(gè)人體驗(yàn)自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺(jué)讀出來(lái)，等會(huì)兒我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽，隨機(jī)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4．配上音樂(lè)師生以總分方式合作讀，把那份對(duì)家鄉(xiāng)的橋的愛(ài)意流淌于聲情并茂的朗讀中。多美的橋啊，怎不讓人長(zhǎng)相憶！

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：

（一）重學(xué)生的情感體驗(yàn)，努力與新課程接軌。語(yǔ)文教學(xué)是有情感，有生命的，語(yǔ)文課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與文本對(duì)話(huà)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶,受到思維啟迪，享受審美樂(lè)趣。

b第四節(jié):。

過(guò)渡：橋的造型是如此的千姿百態(tài)，那橋的名稱(chēng)又美在哪里呢？讓我們細(xì)讀課文，理解深入。

1．請(qǐng)大家自由輕聲讀讀第四節(jié)，同桌合作完成一張表格（出示媒體表格）。

2．放飛想象：這些有趣的橋名，原來(lái)還有這樣奇妙的來(lái)源，那是否就這些橋名呢？你從哪里看出來(lái)的？（出示）……（神仙橋，臺(tái)階數(shù)）。

師：這里的“……”表示什么？你能說(shuō)說(shuō)還有什么橋名呢？交流。

3．課文除了向我們介紹橋名的來(lái)歷之外，還介紹了橋名的不同字體。（多媒體出示）在交流的過(guò)程中進(jìn)行引讀，并重點(diǎn)理解對(duì)字體的描寫(xiě)句子：

出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋名相襯相映，又平添了幾分情趣。

看，這是什么字體？（出示）讓我們來(lái)欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！

出示：各種字體寫(xiě)的橋名。

師：這是草書(shū)寫(xiě)的——這是隸書(shū)寫(xiě)的——這是篆書(shū)寫(xiě)的——這是楷書(shū)寫(xiě)的—。

出示：草隸篆楷。

所以文中說(shuō)“或篆或隸或楷或草”，這里的或就是“有的”意思。

再讀句子，感受橋名字體帶給我們的情趣。

c第5節(jié)。

對(duì)于最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣的第5小節(jié)，我以串讀代講，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

（出示媒體：整個(gè)炎熱的.夏天，我們?cè)跇蝾^下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)作跳水臺(tái)，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們?cè)跇蜻呩烎~(yú)摸螺螄，碰的巧，還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢！）。

1、引讀：整個(gè)炎熱的夏天，我們?cè)跇蝾^——我們把橋——我們?cè)跇蜻叀龅们伞?/p>

2、并啟發(fā)學(xué)生想像一下，我們?cè)谶@個(gè)樂(lè)園里還可以玩什么？請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

出示：

家鄉(xiāng)的橋是我們的。我們，我們，我們。

（四）感悟情感,課外拓展。

1．是啊！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，它給孩子帶來(lái)快樂(lè)。人們的生活離不開(kāi)橋，童年的回憶就是對(duì)橋的回憶。難怪作者說(shuō)：

2．出示：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

那么，說(shuō)起家鄉(xiāng)的橋，他會(huì)想起什么呢？四人小組合作說(shuō)一說(shuō)。

出示：一說(shuō)起家鄉(xiāng)的橋，我就想起，就想起，

就想起。

看，你們都成小詩(shī)人了，我們齊心協(xié)力也把這篇課文改寫(xiě)成了一首小詩(shī)。

3．出示配樂(lè)詩(shī)：《家鄉(xiāng)的橋》。

4．時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對(duì)家鄉(xiāng)的感情，對(duì)童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來(lái)越深，這就是鄉(xiāng)情因此行文至最后，作者所有的情感，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句:長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋！（不僅局限于對(duì)橋的牽掛，更是對(duì)故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)景、故鄉(xiāng)物乃至所有的懷念、熱愛(ài)，是情感的升華。）。

5．同學(xué)們,作者以家鄉(xiāng)的橋來(lái)抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念,你的故鄉(xiāng)又有什么令你懷念呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩樣搜集圖片和資料，設(shè)計(jì)一張關(guān)于“的”的小報(bào)，向全班同學(xué)作一下介紹。

(江南有許多獨(dú)特的風(fēng)物，烏篷船、大閘蟹、紹興酒、龍井茶、紫砂壺、藍(lán)印花布等)。

教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)上，我呈現(xiàn)的是本篇課文的中心句和四個(gè)段落小標(biāo)題，讓學(xué)生清晰地看到家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)，沉浸于作者滿(mǎn)腔的思鄉(xiāng)之情。主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。

數(shù)量非常之多。

造型千姿百態(tài)。

橋名充滿(mǎn)情趣。

孩子們的樂(lè)園。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇十

1.課文簡(jiǎn)說(shuō).

《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向我們展示了祖國(guó)蔚藍(lán)無(wú)垠的大海,山清水秀的鄉(xiāng)村,平坦遼闊的平原,一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市.課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà).學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語(yǔ)言,獲得了美的享受, 培養(yǎng)了美的情操.一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài),更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

2.教學(xué)目標(biāo):

針對(duì)這篇課文的特點(diǎn),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)"貝, 蝦"兩個(gè)生字.

能力目標(biāo):能正確,流利,有感情地朗讀課文.

情感目標(biāo):感受祖國(guó)的美,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng).

3.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

在學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、畫(huà)中感悟，品讀文字。

1. 說(shuō)教法:在教學(xué)這篇課文時(shí),我將課文配以形象,生動(dòng)的課件,向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,觀(guān)賞。這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

2.說(shuō)學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找找,記記,讀讀等多種方式,并用生動(dòng),有趣的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)自由讀、范讀、齊讀等多種讀書(shū)形式,使課文的意境和語(yǔ)言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。

圍繞教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本課時(shí)教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié),分別是:

(一)談話(huà)激趣,揭題引入

(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音

(三)細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)中感悟

(四)認(rèn)讀生字,自主識(shí)字

(五)指導(dǎo)寫(xiě)字,書(shū)寫(xiě)美觀(guān)

下面我將從這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：

(一)談話(huà)激趣,揭題引入

通過(guò)出示祖國(guó)各地風(fēng)光秀麗的圖片，引出家鄉(xiāng)，引出課題。

(二),初讀課文,讀準(zhǔn)字音

我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊把生字詞用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。

(三)細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)中感悟

我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地,有的在海邊,有的在山里,有的在平原,有的在草原,還有的在城市.你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？一起去看看吧！（選出以濤濤的家鄉(xiāng)作為范講內(nèi)容）

(四)認(rèn)讀生字,自主識(shí)字

圖文并茂，通過(guò)"我會(huì)認(rèn),我會(huì)記,我會(huì)讀"這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生鞏固生字的學(xué)習(xí)。

(五)指導(dǎo)寫(xiě)字,書(shū)寫(xiě)美觀(guān)

認(rèn)讀生字"貝,蝦",組詞.再讓仔細(xì)觀(guān)察生字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么？ 教師范生字,學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本上練寫(xiě),教師提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì).最后師生共同展、評(píng)議。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇十一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營(yíng)造在開(kāi)放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。當(dāng)代生理學(xué)以為：人的知識(shí)的得到是自主習(xí)得的歷程。以人為本、以學(xué)生的生長(zhǎng)為本必須認(rèn)可學(xué)生認(rèn)知底子，他們已經(jīng)有了肯定得到信息的本領(lǐng)、感覺(jué)語(yǔ)言的本領(lǐng)。老師要大膽放手把念書(shū)感知--念書(shū)感悟--念書(shū)體情的權(quán)利給門(mén)生。

2、增強(qiáng)互助學(xué)習(xí)。互助學(xué)習(xí)利于門(mén)生間、師生間語(yǔ)言交換、情緒相同、頭腦碰撞。本課“說(shuō)說(shuō)本身的故鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)外交歷程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間舉行的,老師要給學(xué)生外交的空間。可自由選擇互助同伴等。其間老師要深入小組中，細(xì)致門(mén)生頭腦空間的打開(kāi)，在互助中造就門(mén)生語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)、外交本領(lǐng)。但此歷程還要細(xì)致恭敬學(xué)生的本性體驗(yàn)。

3、力修業(yè)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科接洽甚密，且學(xué)生因年事小對(duì)畫(huà)畫(huà)又分外感興趣。講授中老師要滿(mǎn)意學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，造就門(mén)生的動(dòng)手繪畫(huà)本領(lǐng)、想象本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)。

本課描寫(xiě)了浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤。遼闊的草原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過(guò)欣賞，能夠從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫(huà)筆，絢麗的色彩，畫(huà)祖國(guó)，畫(huà)家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定重難點(diǎn)，學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。

根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線(xiàn)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

揭題，導(dǎo)入課文。填()的家鄉(xiāng)，揭題《畫(huà)家鄉(xiāng)》。由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的.目的。激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡。

初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。這樣發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。

再讀課文，自己選擇最喜歡的段落練一練。課文中畫(huà)了幾幅圖?分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書(shū)感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。(學(xué)生將圖文一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。)在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過(guò)程，積累了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。

精讀第二自然段，指導(dǎo)感悟目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。體現(xiàn)以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。

小組合作學(xué)習(xí)，看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么?讀文：自由拼讀——聽(tīng)同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀一—齊聲表演讀。解說(shuō)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的意思。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。所以我大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識(shí)--學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。

背誦喜歡的段落。(以解說(shuō)員的身份敘述課文內(nèi)容)鞏固課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。

實(shí)踐拓展，先容本身的故鄉(xiāng)，畫(huà)本身的故鄉(xiāng)。讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁--表現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合。在充明白白課文內(nèi)容的底子上，構(gòu)造綜合性的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，表現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有用地開(kāi)辟了講授資源。促進(jìn)了學(xué)生的生長(zhǎng)，豐富了學(xué)生的情緒體驗(yàn)。門(mén)生分小組互說(shuō)本身筆下的故鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交換。老師要細(xì)致引導(dǎo)門(mén)生有序表達(dá)交換，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的喜好或期盼之情。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇十二

根據(jù)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教學(xué)內(nèi)容是了解有關(guān)橋的知識(shí)，欣賞古今中外的橋，讓學(xué)生對(duì)橋的造型進(jìn)有一定了解，總結(jié)橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生看看，畫(huà)畫(huà)的形式培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

《家鄉(xiāng)的橋》一課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了《趙州橋》，《立交橋》等課，對(duì)橋比較感興趣。學(xué)習(xí)好《家鄉(xiāng)的橋》一課，用繪畫(huà)的形式進(jìn)行橋的造型，為今后學(xué)習(xí)類(lèi)似課程《塔》打好基礎(chǔ)。

根據(jù)課標(biāo)和課文內(nèi)容，我為本課制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2.情感態(tài)度目標(biāo)：了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過(guò)對(duì)橋的欣賞，描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀(guān)察力，記憶能力以及表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)的創(chuàng)造能力。

由以上教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是在欣賞橋、認(rèn)識(shí)橋的基礎(chǔ)上了解橋的組成和造型特色。教學(xué)難點(diǎn)是用繪畫(huà)或制作的形式獨(dú)立創(chuàng)作各種造型的橋。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將采用游戲法，啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法，歸納法為你本課教法。學(xué)法是自主探究式學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備配套的多媒體課件和橋的模型。學(xué)生在課前收集有關(guān)橋的資料，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

本課教學(xué)過(guò)程我分三步進(jìn)行：

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

（二）欣賞體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了解。

（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫(huà)橋。

下面我們就來(lái)走進(jìn)第一步。“好的引入是課成功的一半”。課前我布置了學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，這節(jié)課我先和孩子們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)搶答游戲，并評(píng)出“橋梁小博士”。通過(guò)游戲，并激發(fā)學(xué)生興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

接下來(lái)走進(jìn)第二步，這一環(huán)節(jié)我要完成兩個(gè)任務(wù)：1.欣賞橋。2.認(rèn)識(shí)橋的作用，了解橋的造型特色。我們先來(lái)欣賞古代的橋，畫(huà)面上的這些都是石拱橋，他們外形古樸，有著上上千年的歷史。但是它們都是單一的圓拱形，都由橋墩，橋孔，橋臺(tái)組成。接下來(lái)是紹興的八字橋，它打破了石拱橋圓拱形的造法，采用了八字橋的造型，故而得名。這是著名的趙州橋，特點(diǎn)在于大橋洞的肩上有四個(gè)小橋孔，它由一個(gè)橋孔演變?yōu)槎鄻蚩祝煨褪知?dú)特。說(shuō)到盧溝橋，我們就會(huì)想到“七七事變”，其實(shí)除去歷史原因，盧溝橋本身也是一座造型精美的橋，特別是橋欄上千姿百態(tài)的獅子，增加了橋的觀(guān)賞性和藝術(shù)價(jià)值。這是揚(yáng)州的五亭橋和廣西的廊橋，他們都是在橋面上建造美觀(guān)實(shí)用的亭子而聞名。

小結(jié)：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，古代建造的橋有單孔橋發(fā)展到多孔橋，再到橋面的精美設(shè)計(jì)，造型越來(lái)約美觀(guān)，觀(guān)賞性和藝術(shù)性也越來(lái)約大。

現(xiàn)在來(lái)欣賞現(xiàn)代的橋：

南浦大橋是世界上第四大雙塔雙索面斜拉橋，日本明石海峽大橋是世界上最長(zhǎng)的橋。這座橋身懸掛在兩根索纜上，橫跨在兩山之間，造型簡(jiǎn)潔而優(yōu)美，如從天而降一般的叫懸索橋。縱橫交錯(cuò)在城市繁華路口的立交橋，如同一座“空中馬路”給城市交通幫了大忙。

小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，未來(lái)的橋必定會(huì)給人們生活帶來(lái)更大便利。

看了這么多古今中外的名橋，現(xiàn)在來(lái)關(guān)注我們家鄉(xiāng)吉安的橋。

這座美陂的古橋由幾塊木板簡(jiǎn)易搭建，橋身由斜立的木板支撐著。這是龍?jiān)纯谑瘶颍挥≡谖覈?guó)第二套人民幣3元背面，真是我們吉安人民的驕傲。這是吉安大橋，現(xiàn)代的橋，夜晚的吉安大橋，在白熾的燈光的襯映下，千米橫橋如一串閃閃發(fā)光的珍珠項(xiàng)鏈，分外明亮。這座橋獲得了中國(guó)建筑的最高榮譽(yù)“魯班獎(jiǎng)”。

小結(jié)：通過(guò)這三座橋的變化，學(xué)生可以感受到我們家鄉(xiāng)日新月異的變化，心中產(chǎn)生自豪之情，希望孩子們以后為家鄉(xiāng)造出更漂亮的橋。

以上環(huán)節(jié)我采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)橋基本是由橋墩，橋臺(tái)，橋孔構(gòu)成的。通過(guò)比較橋的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和自主學(xué)習(xí)的能力，由學(xué)生討論得出由于用途，地形，材料的不同而設(shè)計(jì)建造的橋千姿百態(tài)，從而有效地完成本課教學(xué)重點(diǎn)。

（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫(huà)橋。

最后走進(jìn)師生探究，學(xué)習(xí)畫(huà)橋。這一部分是教學(xué)的難點(diǎn)，我分四部分來(lái)教學(xué)：1，創(chuàng)設(shè)情境，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座橋。2，欣賞同齡孩子的作品。3，學(xué)習(xí)畫(huà)橋的步驟。4，展示作品，師生共評(píng)。現(xiàn)在展示的是同齡孩子表現(xiàn)橋的作品，有各種造型的橋，未來(lái)的橋。再由我指導(dǎo)繪畫(huà)步驟：先畫(huà)出橋的基本型，用線(xiàn)描方法對(duì)橋的基本結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單概括，（直線(xiàn)勾勒橋基線(xiàn)，弧線(xiàn)刻畫(huà)橋身，短線(xiàn)確定橋面寬度，）畫(huà)出整個(gè)橋面，完成橋洞設(shè)計(jì)，最后將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。還可以再刻畫(huà)橋的細(xì)部，如橋上的行人車(chē)輛，或者添加四周的環(huán)境和背景。然后由學(xué)生創(chuàng)造橋，我適時(shí)恰當(dāng)輔導(dǎo)。這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，從說(shuō)—看—學(xué)—畫(huà)四個(gè)步驟讓學(xué)生學(xué)習(xí)化難為易，逐步突破難點(diǎn)。最后通過(guò)師生共評(píng)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生作品，讓學(xué)生感受橋姿態(tài)各異的美，進(jìn)而激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，造福家鄉(xiāng)之情。

本課以“情”字作為一條暗線(xiàn)貫穿下來(lái)，通過(guò)欣賞，了解，繪畫(huà)的美術(shù)學(xué)習(xí)，了解了橋的知識(shí)，造型特色，創(chuàng)造了橋的作品，這不但豐富了美術(shù)課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了小學(xué)美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇十三

圍繞主題“我愛(ài)家鄉(xiāng)”，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，在撕貼活動(dòng)中融入主題教育，現(xiàn)在的孩子來(lái)自不同的省市和地區(qū)，既然生活在這個(gè)城市就應(yīng)該培養(yǎng)他們熱愛(ài)居住地的感情，把現(xiàn)居住的城市看做自己的家鄉(xiāng)并知道本地的一些小吃。使他們從小知道無(wú)論生活在哪里都應(yīng)該愛(ài)“那里”。借助美術(shù)活動(dòng)，用皺紋紙學(xué)習(xí)撕貼的技能又培養(yǎng)了愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

此目標(biāo)是通過(guò)圖片和實(shí)物使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美食——米線(xiàn)，初步感知米線(xiàn)的外形特征是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的`。為下一步制作鋪墊。引用家鄉(xiāng)小調(diào)“猜調(diào)”xx_什么長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)上天？米線(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)上天。

2、學(xué)習(xí)用撕貼的方法制作家鄉(xiāng)的美食——米線(xiàn)。

此目標(biāo)是讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的撕紙和粘貼的方法，米線(xiàn)的形狀是長(zhǎng)、細(xì)條性，小班幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，利用皺紋紙的紋路學(xué)習(xí)撕方法，提高幼兒的手指靈活性。才入園的幼兒學(xué)習(xí)貼的方法還有一些難度，因此是活動(dòng)的難點(diǎn)，要重點(diǎn)教授。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)并養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。

此目標(biāo)是在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手參與活動(dòng)，旨在活動(dòng)中鍛煉幼兒手指靈活性和知道用了漿糊后要在濕毛巾上擦一下手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美食——米線(xiàn)的外形特征是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。用皺紋紙嘗試學(xué)習(xí)撕貼的方法。

說(shuō)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用皺紋紙撕貼制作米線(xiàn)。

白色皺紋紙、漿糊、濕毛巾、小盤(pán)各分五組；米線(xiàn)實(shí)物和課件圖片。

準(zhǔn)備材料是在組織活動(dòng)中為幼兒提供充分的材料來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，并使幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”。

幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽的討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。“操作法”使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

開(kāi)始部分：

1、出示圖片；提問(wèn)幼兒是什么？

2、幼兒回答：有的說(shuō)是面條；有的說(shuō)是米線(xiàn)等等不一。

3、告訴幼兒是我們家鄉(xiāng)的特色小吃——米線(xiàn)。

基本部分：

1、出示實(shí)物米線(xiàn)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察米線(xiàn)的形狀。有的說(shuō)象線(xiàn);有的說(shuō)是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2、提出主題：出示皺紋紙教幼兒用它來(lái)制作米線(xiàn)。

3、出示圖片，幼兒再觀(guān)察。

4、老師示范講解制作過(guò)程。撕皺紋紙呈長(zhǎng)條形并粘貼在紙上（紙上畫(huà)有一個(gè)碗的形狀）。示范粘貼后要在濕毛巾上擦手。

5、幼兒操作撕的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)并講解方法。

6、幼兒粘貼撕好的“米線(xiàn)”在畫(huà)有碗形狀的紙上，教師指導(dǎo)。

7、在操作過(guò)程中提醒個(gè)別幼兒注意擦手。

結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。收拾材料。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》、表演歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，感受鄉(xiāng)村美麗的畫(huà)面及歌曲的情緒，讓學(xué)生了解獨(dú)唱的演唱形式。

2、能夠用自然、柔美且有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

3、能為歌曲選擇合適的樂(lè)器和節(jié)奏來(lái)伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

2、用自然、柔美富有彈性的聲音演唱歌曲。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生的鄉(xiāng)村圖畫(huà)，打擊樂(lè)器（三角鐵、鼓、舞板）、課件。

教材分析：

《家鄉(xiāng)美》這課以孩子對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情為主線(xiàn)，歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》從充滿(mǎn)稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃鄉(xiāng)情。歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》以明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)山山水水的贊美之情。

學(xué)生分析：

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)段，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，為此，《課標(biāo)》規(guī)定了具體的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。三年級(jí)的學(xué)生生活范圍不斷擴(kuò)大，認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)有一定的積累，但是生活的在城市里的學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的生活的認(rèn)知相對(duì)薄弱。

本課通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)感受學(xué)習(xí)歌曲。讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求，我利用多種多樣的教學(xué)形式，力求讓學(xué)生在形象、逼真、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)、探究式地學(xué)，輕松愉快、合作地學(xué)。在教學(xué)形式和教學(xué)方法上，重視學(xué)生的主動(dòng)參與性，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)性和鑒賞性，重視教學(xué)的愉悅過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話(huà)法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法以及運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行情景導(dǎo)入法，一步步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過(guò)程。

一、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。

1、課前導(dǎo)入。

由于我們的孩子大多來(lái)自城市，對(duì)鄉(xiāng)村的景物比較陌生，因此在課前我讓學(xué)生去了解鄉(xiāng)村的人土風(fēng)貌，并讓他們畫(huà)出來(lái)，在音樂(lè)課時(shí)出示他們的作品，且說(shuō)一說(shuō)他們心目中鄉(xiāng)村。

2、聆聽(tīng)歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。

接著我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師今天也帶來(lái)一首歌唱鄉(xiāng)村的歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中說(shuō)鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好，好，在哪”？隨后我出示《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》這首歌曲的動(dòng)畫(huà)mtv，讓學(xué)生直觀(guān)的感受歌曲和進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情，且動(dòng)畫(huà)的形式也能更加吸引孩子的興趣。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。接著我提問(wèn)：“同學(xué)們你們知道聲樂(lè)的演唱形式有哪些和人聲的分類(lèi)？”？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的獨(dú)唱、齊唱和合唱的演唱形式。在這樣的基礎(chǔ)上再次播放音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)出這是一首童聲獨(dú)唱演唱形式的歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

1、導(dǎo)入：“老師的家鄉(xiāng)也在鄉(xiāng)村，你們想了解一下嗎”？然后點(diǎn)擊配有《全都認(rèn)識(shí)我》這首歌曲伴奏的ppt讓學(xué)生在欣賞圖片中聆聽(tīng)了歌曲的旋律。理解農(nóng)村的景物與農(nóng)村孩子之間的感情。

2、聽(tīng)范唱，了解歌曲的情緒和拍號(hào)。

3、用小樂(lè)器去感受三拍子的旋律。

（1）x——||（三角鐵）。

（2）oxx|oxxx||（舞板）。

（3）xoo|xoo||（鼓）。

先讓學(xué)生先徒手拍一拍這三條旋律，再讓學(xué)生按樂(lè)器的音的長(zhǎng)短來(lái)選擇節(jié)奏。然后再請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)跟著歌曲加入這三樣樂(lè)器給歌曲伴奏，其他學(xué)生則坐在位置上按三拍子的節(jié)奏用不同的拍法拍一拍。

4、念歌詞。

念歌詞部分，我讓學(xué)生帶著感情跟著我念第一段，第二段請(qǐng)學(xué)生自己念詞，以此為下面的學(xué)唱歌曲做鋪墊。

5、跟琴學(xué)唱歌曲。

經(jīng)過(guò)前面三次的聆聽(tīng)，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了大致的了解，此時(shí)跟著鋼琴學(xué)生已經(jīng)能初步演唱。

6、處理歌曲。

我加了頓音的處理，而在我則用減弱的方法去演唱，在我用漸強(qiáng)的處理。

7、完整有表情演唱全曲，加入打擊樂(lè)器伴奏。

8、唱譜。

新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的識(shí)譜要求有所提高，但是這首歌曲相對(duì)稍難，所以我把學(xué)唱歌譜放在學(xué)生會(huì)唱歌詞以后來(lái)進(jìn)行。

8、拓展。

這一環(huán)節(jié)在時(shí)間允許的前提下，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的生活環(huán)境，喜歡的物品，試著創(chuàng)編新的歌詞，再唱一唱，如：寵物、汽車(chē)、手機(jī)、電腦等。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇十五

本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境—協(xié)作—交流—知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法為主的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嘗試—探究—實(shí)踐—?dú)w納的方法使學(xué)生掌握知識(shí)建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。

《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而且重要，掌握這些操作對(duì)后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時(shí)十分詳細(xì)，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問(wèn)題的。

本課教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化，學(xué)生上機(jī)的時(shí)間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒(méi)有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。

信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、文字的動(dòng)態(tài)效果。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識(shí)，完成文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。

情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡(jiǎn)潔也是美）

重難點(diǎn)：選中設(shè)置的內(nèi)容。

教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。

本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識(shí)技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生通過(guò)自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)部分

（一）創(chuàng)境激趣，引入新課

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書(shū)第3頁(yè)，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。

任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色和動(dòng)態(tài)效果。

2、認(rèn)識(shí)格式工具欄的各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)介紹字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線(xiàn)等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母b表示的。

3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求：“字體：華文新魏，字號(hào)：二號(hào)字，顏色：紅色”。

小帖士強(qiáng)調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。

4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細(xì)，學(xué)生組成3人小組，邊看書(shū)，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。

5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對(duì)標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表?yè)P(yáng)學(xué)生的大膽展示和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號(hào)、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動(dòng)幫助周?chē)耐瑢W(xué)。

（三）小組探究，歸納方法

1、根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，同時(shí)進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。

小帖士（友情提示）文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置不要太多。

2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。

3、反饋、表?yè)P(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。

（四）共同探討，總結(jié)方法

師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗(yàn)、方法）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。

（五）課后拓展，提升能力

在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對(duì)“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇十六

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇十七

《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向我們展示了祖國(guó)蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，山清水秀的鄉(xiāng)村，平坦遼闊的平原，一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

〔針對(duì)這篇課文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)〕

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“貝、蝦”兩個(gè)生字。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：感受祖國(guó)的美，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

〔在學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

（1）認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字，寫(xiě)好兩個(gè)生字。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我將課文配以形象、生動(dòng)的，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽、觀(guān)賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣.

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找找、記記、讀讀等多種方式，并用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)自由讀、同桌讀、比賽讀、齊讀等多種讀書(shū)形式，使課文的意境和語(yǔ)言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。

三、說(shuō)教學(xué)程序

圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)，分別是：

（一）揭題導(dǎo)入。

（二）初讀課文，了解大意。

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字：貝 蝦 。

下面我將從這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)朗讀課文,看看他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？聽(tīng)了介紹后，你想說(shuō)什么？再讓學(xué)生自主讀課文，找出圈出來(lái)的生字認(rèn)讀，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)、我會(huì)記、我會(huì)讀”這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生鞏固生字的學(xué)習(xí)。

首先我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊想文中寫(xiě)了哪些小朋友?他們的家鄉(xiāng)在哪里？這些小朋友喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？課文哪一段講了？我們一起來(lái)讀讀第一段。

我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？趕緊找到那一段，讀一讀。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀課文，既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間，又尊重學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)多種方式的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀促講，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，使學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)的美，感受語(yǔ)言的美。

認(rèn)讀生字“貝、蝦”，組詞。再讓仔細(xì)觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么?教師范生字，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。這時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。最后師生共同評(píng)議。

《課標(biāo)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，會(huì)影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。所以在寫(xiě)字時(shí)，我先給學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。范寫(xiě)生字后，學(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后師生評(píng)議。這樣不但培養(yǎng)了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，還發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察能力和評(píng)價(jià)能力。

四、說(shuō)板書(shū)

濤濤 海邊

山山 山里

家鄉(xiāng)美 平平 平原

青青 草原

京京 城市

我這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生記憶更為深刻。

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇十八

《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》。它選自未來(lái)出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二課。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂亮點(diǎn)，板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)談一談我的教學(xué)思路。

愛(ài)國(guó)主義在小學(xué)教育中十分重要，愛(ài)祖國(guó)要從愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始。本課是讓學(xué)生知道我國(guó)幅員廣闊，不同地方有著不同風(fēng)光，通過(guò)了解、展示家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光從而增強(qiáng)學(xué)生作為家鄉(xiāng)人的自豪感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，教材中安排了兩個(gè)主題活動(dòng)：1、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的山和水；2、我做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游；讓學(xué)生直觀(guān)的認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美景。再介紹美景由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)。這樣安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)心理。

根據(jù)教材編者的設(shè)計(jì)意圖，在生活化、活動(dòng)化理念下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解、展示家鄉(xiāng)的風(fēng)光，體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài)。

2.通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)風(fēng)光，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3.學(xué)會(huì)收集、整理，分析社會(huì)信息。

鑒于四年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)感情、體驗(yàn)不夠，所在我在教學(xué)中通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)風(fēng)光，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)并愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。來(lái)做為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在本課的設(shè)計(jì)上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動(dòng)情境，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài)。在具體的教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）欣賞美景 激發(fā)熱情

欣賞安徽黃山、長(zhǎng)江三峽、寧夏六盤(pán)山、云南石林、甘肅嘉峪關(guān)、無(wú)錫蠡園這6幅祖國(guó)名山大川圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）走進(jìn)生活 了解家鄉(xiāng)

1.我用談話(huà)導(dǎo)入：由不同地方不同風(fēng)光導(dǎo)入課題:《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》。

2.課件播放陜西的自然風(fēng)光和旅游景區(qū)，讓學(xué)生在音像動(dòng)畫(huà)中感受風(fēng)光的美麗。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。然后讓學(xué)生談?wù)勑蕾p家鄉(xiāng)風(fēng)光后的感受，“說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的山和水”活動(dòng)——把家鄉(xiāng)自然風(fēng)光美的迷人之處來(lái)說(shuō)一說(shuō)，或把自己親自去過(guò)的景點(diǎn)或值得一游的景區(qū)介紹給游客，讓學(xué)生融入自己的生活世界。

3.（活動(dòng)）是我們和兒童構(gòu)建一座走向社會(huì)的橋梁。讓學(xué)生參與到“我當(dāng)家鄉(xiāng)的小畫(huà)家”活動(dòng)中。

我先引導(dǎo)學(xué)生去回想家鄉(xiāng)的周?chē)心男┟利惖淖匀伙L(fēng)景，然后拿出自己的彩筆去畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)美麗的一角。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)風(fēng)光，愿意去裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。

（三）展示美景 宣傳家鄉(xiāng)

讓學(xué)生把自己調(diào)查收集的景點(diǎn)圖片、資料或繪畫(huà)作品貼在展板

上，通過(guò)這樣的活動(dòng)宣傳我們的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生更加喜愛(ài)家鄉(xiāng)的風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，也讓更多的中外游客來(lái)了解、走近我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，來(lái)我們的家鄉(xiāng)觀(guān)光、旅游、投資。

活動(dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施德育的有效載體。因此，在課程實(shí)施中，老師重視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，讓更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)旅游團(tuán)假期到我家鄉(xiāng)旅游的情景。“我做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游，把自己收集的家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、材料、圖片或繪畫(huà)作品整理一下，為游人安排好三日游的行程。并小組合作按照教材第10頁(yè)的導(dǎo)游情景圖來(lái)編好導(dǎo)游詞，小組匯報(bào)，然后推選出三位導(dǎo)游上臺(tái)演示。激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，提高了語(yǔ)言的組織能力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。同時(shí)也表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的憧憬，升華學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（四）提升認(rèn)識(shí) 建設(shè)家鄉(xiāng)

教師舉例在旅游過(guò)程中有些人亂涂、亂畫(huà)、亂摘，不注意保護(hù)環(huán)境的事例，讓學(xué)生評(píng)價(jià)這種行為美不美。然后啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)文明游客。然后啟發(fā)學(xué)生愿意從實(shí)際行動(dòng)中植樹(shù)造林、美化環(huán)境。并從現(xiàn)在開(kāi)始更加努力的學(xué)習(xí)，把我們家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗富饒。結(jié)束語(yǔ)：家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光讓我們自豪，家鄉(xiāng)日新月異的變化讓我們驕傲。家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，所以我們要熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)！

（五）布置作業(yè) 贊美家鄉(xiāng)

讓學(xué)生用獨(dú)特的方式：講故事、編童謠、創(chuàng)編詩(shī)歌、寫(xiě)一段話(huà)

等不同形式來(lái)贊美我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

1.媒體激情，情感共鳴——多媒體課件音像并茂，操作性強(qiáng)，很符合兒童對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，非常適合于進(jìn)行情感熏陶。

2.課前調(diào)查，合作探究——課前調(diào)查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，“家鄉(xiāng)”這個(gè)詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動(dòng)的。同學(xué)們通過(guò)自己搜集資料，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的自主性。

3.課堂教學(xué)活動(dòng)多樣化，讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)的參與讓學(xué)生“用眼看家鄉(xiāng)”、“用心體會(huì)家鄉(xiāng)”通過(guò)課堂參與交流匯報(bào)，讓他們突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！

4.在課后作業(yè)中，用不同的形式，真情贊美家鄉(xiāng)——暢談交流后在評(píng)價(jià)中升華對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

1.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的的山和水，做家鄉(xiāng)的小畫(huà)家，家鄉(xiāng)美景展和我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美，從而激起熱愛(ài)家鄉(xiāng)的興趣。

2.用實(shí)地調(diào)查，收集資料的方法，讓學(xué)生用切身的體會(huì)感悟家鄉(xiāng)。是學(xué)生流露出的真情實(shí)感。

板書(shū)簡(jiǎn)單明了概括性強(qiáng)。能突出我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光特點(diǎn)，自然風(fēng)光好，名勝古跡多。又根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)組織這節(jié)課的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)！

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇十九

《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向我們展示了祖國(guó)蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，山清水秀的鄉(xiāng)村，平坦遼闊的平原，一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞，領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

〔針對(duì)這篇課文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)〕。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"貝，蝦"兩個(gè)生字。

能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：感受祖國(guó)的美，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

〔在學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)〕。

（1）認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字，寫(xiě)好兩個(gè)生字。

（2）能正確，流利，有感情地朗讀課文。

1、說(shuō)教法：在教學(xué)這篇課文時(shí)，我將課文配以形象，生動(dòng)的課件，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽，觀(guān)賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

2、說(shuō)學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找找，記記，讀讀等多種方式，并用生動(dòng)，有趣的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)自由讀，同桌讀，比賽讀，齊讀等多種讀書(shū)形式，使課文的意境和語(yǔ)言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)，分別是：

（一），談話(huà)激趣，揭題引入。

（二），認(rèn)讀生字，自主識(shí)字。

（三），初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（四），指導(dǎo)寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。

下面我將從這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

上課一開(kāi)始，我就出示祖國(guó)各地風(fēng)光秀麗的圖片，聲情并茂地向同學(xué)介紹。有幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們的家鄉(xiāng)，想看嗎這時(shí)引出課題。

讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)朗讀課文，看看他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的聽(tīng)了介紹后，你想說(shuō)什么再讓學(xué)生自主讀課文，找出圈出來(lái)的生字認(rèn)讀，通過(guò)"我會(huì)認(rèn)，我會(huì)記，我會(huì)幫，我會(huì)讀"這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生鞏固生字的學(xué)習(xí)。

首先我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，邊讀邊想文中寫(xiě)了哪些小朋友他們的家鄉(xiāng)在哪里這些小朋友喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎課文哪一段講了我們一起來(lái)讀讀第一段。

我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢趕緊找到那一段，讀一讀。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

認(rèn)讀生字"貝，蝦"，組詞。再讓仔細(xì)觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么教師范生字，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，這時(shí)我用兒歌提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。最后師生共同評(píng)議。

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中肯定有諸多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。我說(shuō)課完畢，謝謝大家！

家鄉(xiāng)美說(shuō)課稿（通用20篇）篇二十

我的家鄉(xiāng)雖然不是很有名，但是我很愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)樸實(shí)的人，愛(ài)樸實(shí)的家鄉(xiāng)人。

一提到我的家鄉(xiāng)——棲霞，大家都知道這里是一個(gè)盛產(chǎn)蘋(píng)果的好地方，如今蘋(píng)果已成為家鄉(xiāng)的標(biāo)志。家鄉(xiāng)的蘋(píng)果不僅色澤鮮艷，而且清脆香甜，深受各地人民的喜愛(ài)。許多外地的客商都稱(chēng)贊家鄉(xiāng)的蘋(píng)果表光好，口味甜，色澤艷。收獲的季節(jié)來(lái)臨時(shí)，你將看到果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的“小燈籠”，真叫人垂涎欲滴。家鄉(xiāng)被稱(chēng)為“蘋(píng)果之都”，家鄉(xiāng)的果樹(shù)成為家鄉(xiāng)的一道最亮麗的景色。通往家鄉(xiāng)的這條路有些崎嶇曲折，但這通往山谷的小路給人民帶來(lái)了嶄新的希望，通向了美麗的風(fēng)景，美麗的生活，美麗的人情。

家鄉(xiāng)人，熱情好客，不拘小節(jié)。

每當(dāng)有遠(yuǎn)客到家鄉(xiāng)時(shí)，家鄉(xiāng)的氣氛就變得熱鬧多了，熱情的家鄉(xiāng)人會(huì)用家鄉(xiāng)特色的食物來(lái)招待客人們。這一道菜品嘗出了家鄉(xiāng)人的熱情，那一道菜品嘗出了家鄉(xiāng)人的樸實(shí)。家鄉(xiāng)人招待客人是毫不怠慢的，即使是微小的細(xì)節(jié)也要求做的非常精致。遠(yuǎn)客返鄉(xiāng)的時(shí)候，家鄉(xiāng)人會(huì)親自送幾樣家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，像蘋(píng)果干，蘋(píng)果酒，蘋(píng)果醋之類(lèi)的，我想家鄉(xiāng)人的情意一定傳達(dá)到遠(yuǎn)客的心里了。

家鄉(xiāng)人互幫互助是我們生活中的小插曲。要是有誰(shuí)家需要幫忙，不管是熟悉的還是不熟悉的，大家都會(huì)不約而同的幫忙。我們大家就像一家人一樣。

在我們家鄉(xiāng)中有一所老年公寓，在那里有許多年長(zhǎng)的人，因?yàn)閮号蠖嘣谕獾毓ぷ鳎晕壹亦l(xiāng)樸實(shí)的人肩負(fù)起照顧他們，幫助他們的義務(wù)。每當(dāng)我來(lái)到這所公寓時(shí)，感到的是溫馨，看到的是老年人的笑容。有的人陪他們散步，有的人陪他們聊天，還有一些有才藝的人把他們的才藝表演給老人，給大家都帶來(lái)了歡樂(lè)。大家都其樂(lè)融融，對(duì)公寓里的老人的那份情、那份愛(ài)就像對(duì)自己的親人似的，我也情不自禁地融入其中，成為敬老者之一。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們繼續(xù)把它發(fā)揚(yáng)光大，成為敬老愛(ài)幼中的一分子吧。

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。這就是我的家鄉(xiāng)：山美、水美、人更美；這就是我的家鄉(xiāng)：樸實(shí)的美，美的樸實(shí)。

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