教學(xué)計(jì)劃包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估等多個(gè)方面，是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。以下是教學(xué)計(jì)劃編寫的范例，僅供參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇一

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

3、學(xué)會(huì)聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

今天我們這節(jié)課再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母小朋友，老師帶來了三幅圖片，大家一定要仔細(xì)看呀!

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形。

（1）問：圖上畫的是誰在干什么？

(2)寫字的“字”讀一聲就是聲母z的音了。

（3）教師范讀“z”。

（4）學(xué)生練讀“z”。

（5）“看聲母z像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。“寫字寫字zzz；像個(gè)2字zzz”

（6）師板書z，學(xué)生跟寫。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。

（1）問：圖上畫的是什么呀？

(2)刺猬的“刺”讀一聲就是聲母c的音了。

（3）教師范讀“c”。

（4）學(xué)生練讀“c”。

（5）“看聲母c像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。

“刺猬刺猬ccc,半個(gè)圓圈ccc”。

（6）師板書c，學(xué)生跟寫。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。

（1）問：你們看這是什么呀？

(2)吐絲的“絲”讀一聲就是聲母s的音了。

（3）教師范讀“s”。

（4）學(xué)生練讀“s”。

（5）“看聲母s像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試？

“蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss”

（6）師板書s，學(xué)生跟寫。

（四）老師把學(xué)生們的順口溜編成了一個(gè)拍手歌，大家想讀嗎？（出示課件）。

1.跟老師讀。2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。

3.學(xué)生同桌唱拍手歌。4.找學(xué)生演示。

二、zcs的三個(gè)好朋友見咱們玩的很高興，也想來，你們歡迎嗎？

（1）它們是zi,ci,si，i在這里不讀“衣”，讀它們時(shí)只要把聲母的音讀長(zhǎng)些、響亮些就可以了，它們有一個(gè)共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀，可以直接給漢字注音，。

（2）練習(xí)讀體會(huì)它們與聲母發(fā)音的不同。（課件）。

（3）老師給zi,ci,si，加上了四聲小帽子，大家還會(huì)讀嗎？

三、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。

(1)休息一下，聽一首歌，會(huì)唱的可以跟唱。

(2)學(xué)生通過找朋友的游戲，來認(rèn)讀這些音節(jié)。

(3)開小火車，各小組讀。

（4）開火車全班都來讀。

四、指導(dǎo)書寫。

（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

五、小結(jié)。

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)，真棒！

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人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇二

教學(xué)資料：教科書第86、87頁例題、“試一試”和“想想做做”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)9加幾的進(jìn)位加，掌握“湊十法”。

2.學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

3.學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)中，探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性得到成長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備20根小棒、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)搿?/p>

老師與小朋友做猜數(shù)游戲，考考誰最聰明。

老師左邊放了9個(gè)蘋果，猜右邊可能是幾個(gè)。

生：我猜1。

師：合起來是多少算式怎樣列。

生：9+1(課件顯示)。

生：我猜2。

師：合起來是多少算式怎樣列。

生：9+2(課件顯示)。

最后學(xué)生列出下列算式。

9+19+29+39+49+5。

9+69+79+89+99+10。

在這么多的算式里我們學(xué)過哪些。

生：9+19+10(課件不顯示這兩道算式)。

師：小朋友們得出的算式真多，這些算式有什么共同的特點(diǎn)嗎(生:都是用9加一個(gè)數(shù))這節(jié)課我們就一齊學(xué)習(xí)9加幾(板書課題：9加幾)。

二、操作探究、學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)例題，探討口算方法。

生：9+4(師板書：9+4)。

3、學(xué)生討論交流不同的算法。

(1)我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，9個(gè)，10個(gè)，11，12，13。

(2)先把9個(gè)桃子看成10，10加4等于14，再將多加的1個(gè)減去，等于13.

(3)從盒子里拿出6個(gè)桃子，和外邊的4個(gè)湊成10，10加3得13.

(4)我從盒子外邊拿一個(gè)放到盒子里，使盒子里的9個(gè)桃子湊成10個(gè)，這樣一眼就看出是13個(gè)桃子。

(5)多指幾名學(xué)生說說。

4、師：誰能到前面用小棒操作一下。(指一名學(xué)生操作)要求學(xué)生一邊操作一邊說想的過程。(教師適當(dāng)指導(dǎo))。

再指一名學(xué)生用小棒操作。(一邊說過程一邊操作)。

師：小蘑菇也用了和小朋友一樣的分法，我們一齊看一看。

5、師:老師想把小朋友們剛才說的過程寫下來，誰來說一說。

板書：9+4=13。

13。

10。

生：反饋。

6、學(xué)生一齊說想的過程。

7、師講述：這種方法叫做“湊十法”就是先把9湊成10后再計(jì)算，我們都明白10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計(jì)算十分方便。

引：老師這還有兩道題目，有信心試一試嗎。

三、教學(xué)“試一試”

(1)出示題中的花朵圖，問：圖中的花分成哪兩部分各有幾朵這些花朵就在我們書上第86頁，你能用你們手中的神筆圈一圈，讓大家一眼就看出是十幾嗎并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。

(2)展示學(xué)生作業(yè)師問：你能說說你是怎樣想的嗎你用的這叫什么方法呢。

你為什么不把7分成3和4或2和5呢。

生：因?yàn)?+1=10，師：9最喜歡誰呀(1)再用10加余下的幾就是十幾.

(3)此刻請(qǐng)小朋友們拿出你的預(yù)習(xí)紙，看看你做的對(duì)還是錯(cuò)，如果有錯(cuò)誤請(qǐng)訂正過來。

四、分層練習(xí)。

小朋友們學(xué)得真好你們還想算9加幾嗎。

1、做“想想做做”第1題。

出示題目圖：

問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖，誰能說一說這幅圖是什么意思呢。

學(xué)生獨(dú)立完成。

展示一名學(xué)生的答案，并讓他說一說自己的想法。全班交流。

2、做“想想做做”第2題。

(1)課前已經(jīng)讓小朋友們預(yù)習(xí)了，誰能把你的預(yù)習(xí)紙展示給大家看一看，

(2)展示學(xué)生的作業(yè)紙。(你能把你的想法說給大家聽一聽嗎)。

強(qiáng)調(diào)：余下了幾。

(3)全班交流，師分析：你為什么把這一根圈過來，(生：因?yàn)?和1湊成10)，再用10加幾就得十幾。3被借走了1個(gè)，還余下幾，(生：余下2)。

(4)師：此刻看看你們這道題做的'對(duì)還是錯(cuò)，如果錯(cuò)了請(qǐng)訂正過來。

3、做“想想做做”第3題。

提醒學(xué)生一組一組做。

學(xué)生獨(dú)立完成。比較上下兩組題，想一想發(fā)現(xiàn)了什么。透過計(jì)算、比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是用上面的連加來計(jì)算的。

師：學(xué)到此刻，有點(diǎn)累了吧，我們來做個(gè)小螞蟻推木塊的游戲(課件顯示小螞蟻推木塊)，將9推到誰頭上，就說9加幾等于十幾。

4、做“想想做做”第4題。

師生一齊完成，教師推木塊，學(xué)生計(jì)算。

5、游戲結(jié)束了，小朋友玩的開心嗎老師這還有一道題目，想試試嗎。

做“想想做做”第5題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，讓學(xué)生觀察比較這9道算式有什么規(guī)律(同桌能夠討論討論)。

學(xué)生的回答：

(1)加號(hào)前面都是9，加號(hào)后的數(shù)都是按照從小到大的順序排列的。

(2)加號(hào)前面都是9，加號(hào)后的數(shù)逐漸增大得數(shù)也逐漸增大。

(3)根據(jù)一道算式推出相鄰的兩道算式的得數(shù)，前面一道算式的得數(shù)比它小1，后面一道算式的得數(shù)比它大1。

(4)得數(shù)各位上的數(shù)比加號(hào)后面的數(shù)小1.

師：對(duì)呀!少的這個(gè)1哪里去了想想看。

(少的那個(gè)1，給9湊成10去了)。

師:哎呀!你真有眼光。說的太好了!(表揚(yáng)他)小朋友們這天表現(xiàn)的都不錯(cuò)，此刻請(qǐng)小朋友們坐好。

五、全課總結(jié)。

問：這天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)。

實(shí)踐題：

如果先買了8個(gè)桃子，又買了4個(gè)桃子，一共買了幾個(gè)桃子(你能用這天的方法算嗎)。

文檔為doc格式。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

2、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問句語氣是教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：獎(jiǎng)牌、多媒體課件、動(dòng)物圖片、板書標(biāo)題。

第二課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、游戲激趣導(dǎo)入。

小朋友真精神，腰板直直的，現(xiàn)在，我們一起玩一個(gè)游戲，好不好？

1、游戲“摸一摸”：老師說你們做。

摸摸你的頭發(fā)摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵。

摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴。

你笑什么？

二、復(fù)習(xí)生字。

看比賽是要門票的，這張門票可特殊了，要闖關(guān)成功才可以得到。你們有信心嗎？

1、復(fù)習(xí)生字：小猴子過河（開火車、齊讀）。

三、初讀課文，整體感知。

恭喜同學(xué)們順利拿到門票了，我們趕快到森林里看比賽吧！

請(qǐng)小朋友打開課本82頁，帶著以下問題自由朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（做好讀書的姿勢(shì)。頭正、身直、腳放平。）。

開始吧！

1、自由朗讀。

2、參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰？（用把它的名字圈出來）。

同學(xué)們，我們一起朗讀一遍課文吧。

3、學(xué)生齊讀。

4、匯報(bào)：說話訓(xùn)練：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。（鼓勵(lì)全部回答）。

松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。

四、再讀課文,讀好問句。

下面，獅子大王要宣布比賽項(xiàng)目了。

1、讀一讀：齊讀。

2、看一看：仔細(xì)觀察，這些句子最后面都有一個(gè)共同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

3、認(rèn)識(shí)問句。

每個(gè)句子后面都有一個(gè)符號(hào)叫問號(hào)。有這種問號(hào)的句子叫問句。

那么這些問句該怎么讀呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生讀好問句，讀出問的語氣。

師范讀：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀，注意老師語氣的變化。

齊讀。

五、趣讀課文，背誦課文。

你們可以找出獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物嗎？

1、出示第一、二小節(jié)。（ppt：）。

2、指導(dǎo)朗讀。

開兩火車讀（一人一句）-----師生合作拍手讀-----男女同學(xué)一問一答拍手讀。

3、理解“長(zhǎng)、短、好像一把傘”（引導(dǎo)觀察圖畫-----拓展）。

4、拍手齊讀。

4、出示第三、四小節(jié)。

5、指導(dǎo)朗讀。

開兩列火車讀（一人一句）----全班起立動(dòng)作讀---同桌合作一問一答拍手讀。

6、理解“彎、扁、最好看”（觀察圖畫-----拓展）。

8、做動(dòng)作齊讀。

9、全班起立拍手齊讀全文。

10、背一背。

1、挖空背誦。

2、借助黑板圖片。

六、拓展延伸，續(xù)編兒歌。

龍老師這還帶了許多小動(dòng)物來報(bào)名參賽，你們瞧！這是什么？

（恐龍）。

恐龍尾巴的特點(diǎn)是什么？

我編的兒歌是“誰的尾巴大，恐龍的尾巴大”這是什么？

老鼠。

老鼠尾巴的尾巴特點(diǎn)是什么？

我編的兒歌是“誰的尾巴小，老鼠的尾巴小”這是什么？（燕子）。

對(duì)了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像？

（剪刀）。

我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

請(qǐng)大家以選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎？

1、“編兒歌”

（ppt：小豬、老虎、金魚、）。

2、匯報(bào)：

誰的尾巴粗？誰的尾巴細(xì)？誰的尾巴最美麗？

七、小結(jié)：

八、作業(yè)布置：

通過課外書或者網(wǎng)絡(luò)了解更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，與家長(zhǎng)分享，嘗試用“誰的尾巴怎樣？”問一問，讓家長(zhǎng)猜一猜。

九、板書。

[《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇四

1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫部分生字，小學(xué)語文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、正確朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。

教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊幔磕蔷妥屛覀兂松弦魳房燔嚕_始快樂的旅程吧！

（二）?學(xué)習(xí)韻文第一、二行。

那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。

公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）。

我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？

指名讀。

7、誰能用這些詞語，說一段話？

公園里有（?），有（??），還有（?）.，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文一年級(jí)下：《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。

學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。

三、學(xué)習(xí)第三四行。

過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項(xiàng)目呢！我們一起去看一看，

相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來，快來認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。

學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。

學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。

學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。

學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。

五學(xué)習(xí)生字。

小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。

1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。

（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀。

（2）看筆順示意圖，自己出筆順。

（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？

2、指導(dǎo)寫“水”

（1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。

我們先來學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長(zhǎng)，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。

（2）映示作業(yè)紙。

仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。

3、指導(dǎo)寫“火”

（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。

（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。

仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。

六、總結(jié)。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇五

2.學(xué)會(huì)本課的生字和要求會(huì)認(rèn)得字。

3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

圖片、卡片、錄音、小黑板。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。

1.星期一早上，我們?nèi)熒诓賵?chǎng)上都要做什么？

2.揭題：

今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字10，升國(guó)旗。

3.在這課中你想學(xué)會(huì)寫什么？

(1)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2)學(xué)會(huì)本課的生字。

(3)想想課文講了什么？你打所怎樣去愛自己的領(lǐng)土？

二、研讀感悟，自主探究。

1.初讀課文、整體感知：

(1)根據(jù)拼音讀課文：

(2)檢查自讀情況：

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑。

1.邊讀課文邊看圖：

想想你知道了什么？

2.分組合作：

把你剛才想到的告訴大家。

3.選派代表匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)我國(guó)的國(guó)旗是。

(2)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？

2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文：

我們的祖國(guó)有這么美麗的國(guó)旗，你們高興嗎，自豪嗎？

請(qǐng)帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：

提出朗讀程序：

(1)自由讀：(有表情朗讀)。

(2)教師范讀，其余學(xué)生配與動(dòng)作。

(3)抽讀。

3.指導(dǎo)背誦：

方法：

（1）看圖想內(nèi)容。

（2）聯(lián)系實(shí)際背。

（3）邊比動(dòng)作邊背。

四、鞏固深化，學(xué)用延展。

1.指導(dǎo)書寫生字：(先讓學(xué)生自學(xué)，提出疑難之處，加以重點(diǎn)指導(dǎo))。

2.學(xué)唱國(guó)歌。

課堂小結(jié)：說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

(1)我國(guó)的國(guó)旗是。

(2)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？

2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文：

我們的祖國(guó)有這么美麗的國(guó)旗，你們高興嗎，自豪嗎？

請(qǐng)帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：

提出朗讀程序：

(1)自由讀：(有表情朗讀)。

(2)教師范讀，其余學(xué)生配與動(dòng)作。

(3)抽讀。

3.指導(dǎo)背誦：

方法：

（1）看圖想內(nèi)容。

（2）聯(lián)系實(shí)際背。

（3）邊比動(dòng)作邊背。

五、鞏固深化，學(xué)用延展。

1.指導(dǎo)書寫生字：(先讓學(xué)生自學(xué)，提出疑難之處，加以重點(diǎn)指導(dǎo))。

2.學(xué)唱國(guó)歌。

課堂小結(jié)：說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

采用多種形式朗。

讀。

有表情朗讀。

選自己喜歡的方。

法背誦。

記住筆順，描一。

描，寫一寫。

跟唱。

回顧總結(jié)。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。

2、出示圖片，問：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎。

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)。

2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）。

4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)（有4個(gè)小節(jié)。）。

（三）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么。

2、貼動(dòng)物圖，問：這是第幾節(jié)講的（第二節(jié)。）。

3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖，問：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了（它們的尾巴沒有了。）。

4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴。

5、你是怎樣知道的（猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長(zhǎng)、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎兔子的尾巴有多短嗎。

7、問：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些與猴子比誰的尾巴長(zhǎng)，誰的尾巴短。

8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的，要通過比較才知道。

9、問：你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎。

10、松鼠的尾巴是什么樣子的傘是什么樣子的（學(xué)生做手勢(shì)來表示傘的樣子。）。

11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。

（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎（“”是什么符號(hào)）1/212下一頁尾頁。

2、教師講解：這是問號(hào)，用在問句的后面，表示提出問題。

3、問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么板書：誰的尾巴、“”。

4、學(xué)生練習(xí)說問句。

5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一、二節(jié)。

（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么你想到了什么。

2、問：你學(xué)到了什么（a、尾巴的特點(diǎn)；b、三個(gè)問句。）板書：彎、扁、最好看、“”。

3、問：你還想到什么。

4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

（六）、做游戲《找朋友》。

2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的'同學(xué)請(qǐng)坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：我的朋友在哪里b、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說：你的朋友在這里！）。

3、看圖加動(dòng)作來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

5、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（七）、練習(xí)（畫一畫）。

1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學(xué)生說說動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（八）總結(jié)全文。

七、板書設(shè)計(jì)：（圖）。

長(zhǎng)猴子。

短兔子。

誰的尾巴像傘松鼠。

彎公雞。

扁

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇七

1、積極參與課上的實(shí)驗(yàn)、表演等活動(dòng)。

2、初步感受“品德與生活”的神奇、開心、好玩與有趣。

3、產(chǎn)生對(duì)本課程的向往及對(duì)小學(xué)校園生活的喜愛的思想感情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆。

【活動(dòng)過程】。

一、想一想，猜一猜。

1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?身穿黃皮襖，自稱山中王。生長(zhǎng)在東北，猜猜我是誰?（東北虎）電腦示卡通虎形象。

好，下面我們就照大家說的那樣上品德與生活課，好不好?

二、看一看，做一做。

1、淘兒給大家?guī)韼追鶊D，我們一起來看一看。

電腦示3頁4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺得他們玩得怎么樣？（開心、神奇、好玩、真逗）。

2、了解了圖的內(nèi)容，我們一起做一做，分四組。

第一組：(開心)。

丟手絹游戲規(guī)則：

教師準(zhǔn)備兩條手絹，讓學(xué)生丟，被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目，如果遇到個(gè)別同學(xué)不會(huì)表演節(jié)目時(shí)，可讓他請(qǐng)好朋友代替表演，也可以由他點(diǎn)幾位朋友一同表演。

第二組：（神奇）。

筆筒：

材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆、膠水。

制作過程：根據(jù)瓶子的高低和粗細(xì)，剪出與瓶的高度相當(dāng)、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。

第三組：（真逗）。

情景劇《受傷后》。

主題：緊急救助。

醫(yī)生、病人、護(hù)士都有學(xué)生扮演，教師協(xié)助。

第四組：（好玩）。

學(xué)生用樹葉剪、拓、說、畫。

3、展示。

第一、三組表演。

第二、四組展示。

三、教師播放cd，總結(jié)本課。

【自評(píng)】：一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過本課學(xué)習(xí)，高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》，并能初步學(xué)會(huì)小組合作。

第二課請(qǐng)跟我來。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、能夠喜歡并主動(dòng)與高年級(jí)的同學(xué)交流，盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活，心情要愉快。

2、初步學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問的孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。

（2）《找朋友》歌曲錄音；美術(shù)紙若干張。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己制作的小名片若干張。

【教學(xué)過程】：

一、情境導(dǎo)入。

談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動(dòng)。

今天老師邀請(qǐng)了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。

高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

師：為了增進(jìn)了解，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。

師：我們一邊聽兒歌，一邊嘗試找朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?/p>

（老師先和一個(gè)同學(xué)做示范表演怎樣找朋友，然后再請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試，消除學(xué)生的緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往）。

師：你們找到了嗎？請(qǐng)你們互相介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。

將自己的姓名、住址、家里電話號(hào)碼寫在小紙條上，與朋友交換小紙條。

二、校園探密。

教師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如。

醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。

師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個(gè)小組，參觀線路各不相同，各小隊(duì)抽簽決定，每個(gè)小組人數(shù)不能超過7個(gè)。現(xiàn)在請(qǐng)哥哥姐姐來抽簽。

高年級(jí)同學(xué)開始抽簽，然后宣布參觀線路。

師：現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。

學(xué)生開始自由組合。

師：我們已經(jīng)分好組了。大家覺得在參觀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

生：要跟著大哥哥、大姐姐走。

生：不要聲音很大，因?yàn)槠渌嗉?jí)在上課，我們說話要影響他們上課。生：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。

生：注意文明禮貌，說話要大方。

師：你們提的非常好！在接下來的參觀活動(dòng)中要千萬記住這幾點(diǎn)，好嗎？現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了，我們就出發(fā)吧！

在高年級(jí)大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，學(xué)生們按照指定線路進(jìn)行了參觀校園的活動(dòng)。

三、活動(dòng)交流階段：

1、小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)。

2、高年級(jí)的同學(xué)從一個(gè)盒子里抽出事先準(zhǔn)備好的問題，讓學(xué)生分組回答。（設(shè)置問題：傳達(dá)室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。

3、學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望，并提建議。

師：經(jīng)過你們的這番匯報(bào)，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。

師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學(xué)聽聽。

學(xué)生互相說自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開辟一個(gè)小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室，下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說出了自己的設(shè)想，有的要求很實(shí)際，有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。

四、活動(dòng)延伸階段。

展示自己最喜歡的校園一景。

2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達(dá)自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

五、活動(dòng)小結(jié)。

小朋友，今天我們對(duì)校園又有了新的認(rèn)識(shí)，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)！

【自評(píng)】：本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過。

一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。

第三課校園生活真愉快。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、能夠在主題為“這就是我”的活動(dòng)中，積極表現(xiàn)，主動(dòng)介紹自己，也樂于接受同學(xué)的自我介紹，初步懂得集體中要學(xué)會(huì)合作與交流。

2、知道在新的集體中，應(yīng)該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長(zhǎng)和變化。

3、初步養(yǎng)成傾聽、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、在家中準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)和愛好，上課時(shí)進(jìn)行展示。

2、自己動(dòng)手制作名片和小作品。

【教學(xué)過程】：

一、教師自我介紹，激發(fā)興趣。

出示教師小時(shí)侯的相片，讓學(xué)生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長(zhǎng)。

二、學(xué)生展示，調(diào)動(dòng)情緒。

1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長(zhǎng)愛好展示給大家。

2、學(xué)生自我介紹，表演自己的特長(zhǎng)和愛好。

（1）學(xué)生口頭介紹自己。

（2）表演：

唱一唱。

演一演。

做一做。

畫一畫。

3、玩游戲：

游戲1：找朋友。

剛才，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？

今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。

游戲2：網(wǎng)小魚。

先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。

游戲3：紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

三、自由交流。

還有許多同學(xué)想要認(rèn)識(shí)新朋友，對(duì)嗎？好，那我們就自由地來自我介紹，你想認(rèn)識(shí)誰？你就到他的座位前去認(rèn)識(shí)他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。

四、行為導(dǎo)航：

老師和我們一起組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，我們應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。

生：認(rèn)真聽講。

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得：在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么，要養(yǎng)成會(huì)傾聽、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。）。

說一說開學(xué)以來發(fā)生在你和同學(xué)之間的事？

學(xué)生匯報(bào)：學(xué)會(huì)用禮貌用語，同學(xué)之間互相幫助等。

五、活動(dòng)總結(jié)。

播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進(jìn)行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。

【自評(píng)】：如何與同學(xué)友好相處？對(duì)于一年級(jí)新生來說，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點(diǎn)。獨(dú)生子女在家往往受到百般呵護(hù)，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學(xué)生做到的行為能細(xì)化，守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的情境展開辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學(xué)，進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí)，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。

遼師大版《品德與生活》第一冊(cè)第二單元《早起》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道睡懶覺不利于健康成長(zhǎng)，了解早睡早起的好處，有自覺養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計(jì)劃。

2、懂得做事要有計(jì)劃，要學(xué)會(huì)克服困難，知道“做了再說”

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

板書課題：4、我的小秘密。

二、感知體驗(yàn)：

1、看（指大屏文字），淘兒想知道你關(guān)于睡覺的第一個(gè)秘密：你常睡懶覺嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)說出自己的“隱私”。

2、淘兒想知道我們?yōu)槭裁此瘧杏X起不來呢？

教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情述說困難，小組交流匯報(bào)克服困難的辦法。

3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實(shí)、事件典型。

三、探究明理：

1、淘兒想讓我們大家談?wù)勗缙鹩惺裁春锰幠兀炕蛘哒f說睡懶覺有什么害處呢？

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察并保護(hù)身邊小動(dòng)物，和動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察身邊或電視上動(dòng)物的樣子，特別是尾巴。了解它們尾巴的用處。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，揭題。

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀詩歌。

二、初讀課文，掃清障礙。

自學(xué)指導(dǎo)：借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

檢測(cè)：認(rèn)讀生字卡片，掃清障礙。

三、趣味對(duì)讀，熟讀成誦。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖感情朗讀課文，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)問句、讀好問句。

3、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問我答來讀一讀課文。（同桌進(jìn)行一問一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語氣。）。

四、知識(shí)拓展。

1、同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）。

2、師補(bǔ)充相關(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和興趣。

3、教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)身邊的小動(dòng)物，和動(dòng)物和諧相處，成為好朋友。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫4個(gè)字。

2、能有感情地背誦課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞。

2、師問書上動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)生答。

二、朗讀全文，背誦全文。

三、完成課后“讀讀畫畫，給動(dòng)物加尾巴練習(xí)”

1、師將動(dòng)物名板書黑板后，指名認(rèn)讀。

2、說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，

3、學(xué)生給動(dòng)物加尾巴，師巡視糾錯(cuò)指導(dǎo)。

4、師再次教育學(xué)生做生活的有心人，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然動(dòng)植物的神奇奧妙。

四、學(xué)習(xí)新筆畫，撇折“”，指導(dǎo)寫字。

學(xué)生自學(xué)：了解這幾個(gè)個(gè)字的字音，自己觀察字形。

1、師生交流這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云“字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，落在橫中線上；”公“上面”八“的開口度要適中；“車”的最后一筆是“豎”，要寫在豎中線上。

2、學(xué)生練寫，師巡視、指導(dǎo)、及時(shí)表揚(yáng)。

五、課堂檢測(cè)：

指導(dǎo)學(xué)生完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》----《比尾巴》。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇九

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。

2.會(huì)寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。

3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

板塊一：初見“江南”，感受江南之美。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準(zhǔn)字音。

（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”

1.學(xué)習(xí)“江”字。

（出示地圖）這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。

認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。

2.學(xué)習(xí)“南”字。

（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站

小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜模嘧R(shí)字。

3．看圖片，感受江南之美。

板塊二：結(jié)識(shí)“江南”，感受詩歌之美。

（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？

1.讀帶拼音生字條，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。

2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。

3.學(xué)習(xí)生字“采”。

看“采”字的演變，識(shí)記字形，理解字義。

4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。

小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識(shí)字的好方法。

5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。

6.開火車認(rèn)讀生字。

（三）再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。

1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀。

2.多種形式朗讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）

板塊三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。

（一）讀詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。

1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。

說話練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。

3.指導(dǎo)朗讀句子，理解、運(yùn)用。

出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。

（二）讀后幾行詩句，感受“魚之樂”。

看魚戲圖，感受魚兒的快樂。

表演讀。

板塊四：書寫練習(xí)，感受漢字之美。

（一） 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。

（二） 范寫。

（三） 學(xué)生書空、描紅，練寫。

（四） 點(diǎn)評(píng)，修改。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十

1、積極讀課文，知道烏鴉是怎樣喝到水的，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)用“把”字說一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。

3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣，并樂于與人交流。

自己尋找學(xué)習(xí)的方法，會(huì)讀書、會(huì)思考，體會(huì)動(dòng)腦筋想辦法和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，烏鴉頭飾，小口瓶子，石子、水

同學(xué)們回憶一下：烈日當(dāng)空，當(dāng)你上完體育課后有什么感覺？這時(shí)候你想到了什么？（生各抒已見，暢談?dòng)H身體會(huì)，想到喝水，師板書：喝水。）

師：老師今天給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友，（課件：飛來一只烏鴉）你知道了它是誰嗎？

生：烏鴉。師板書：烏鴉，生齊讀課題。

這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問題，我們看看小烏鴉是怎樣解決的。

1、師：想讀課文嗎？那就請(qǐng)你自己讀課文，告訴大家：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：?jiǎn)柪蠋煟瑔柾瑢W(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。

師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)大家開始讀吧。

2、師：看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書，老師真高興，誰能給大家讀一讀？（生自主站起來讀課文，讀后主動(dòng)站起來評(píng)價(jià)。）

生：xx同學(xué)，應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”，你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎？（生生互教）

生：xx同學(xué)，我覺得你這次真勇敢，希望你下次也能這樣。（謝謝！）

3、師：初讀課文后，你都想說什么？

生：我知道了烏鴉真聰明。

生：我知道了烏鴉是怎樣喝到水的，我想給大家演示一下：（生上臺(tái)邊講述烏鴉喝水過程，邊演示，其他同學(xué)一下被吸收住了）

生：xx同學(xué)，你剛才做的不對(duì)，應(yīng)用瓶口小一點(diǎn)的瓶子，如果瓶口大了，烏鴉很容易就喝到水了，就不用那么費(fèi)勁了。

4、師：同學(xué)們的理解能力真高，現(xiàn)在告訴老師：想學(xué)點(diǎn)什么嗎？

生：有的生字我認(rèn)識(shí)不夠熟練，我想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，并組詞語。

生：我想多讀課文，有感情讀課文。

生：我想邊讀課文邊提問題。

生：我想把烏鴉和瓶子畫下來。

生：我想把這個(gè)故事表演下來。

師：那好，同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí)，到你喜歡的小組去。

5、同學(xué)們合作的很好，誰來當(dāng)小老師，把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教教大家？

1）生字小組（課件出示生字娃娃）——

生：我們小組學(xué)習(xí)的生字，我想教大家讀生字、組詞語。

生：我想讓大家說說這些字都是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？

生：我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說一句話？

2）讀課文小組——

生：xx同學(xué)你第一句讀得真好，我能跟你學(xué)一下嗎？

生：可以，請(qǐng)跟我讀。（謝謝你，我會(huì)了。）

生：我覺得你讀書真有感情，你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？

生：可以。（齊跟讀）

3）提問題小組——

生：我是提問題小組，我想問問大家：烏鴉看到的瓶子是什么樣的？這烏鴉為什么喝不著水？（其他學(xué)生、舉手回答）

生：我想問大家：烏鴉為什么口渴了？

生：我想問大家：烏鴉想出了一個(gè)什么辦法，讓自己能喝到水了？

生：這只烏鴉是怎樣一只烏鴉？

4）老師舉手并出示“把”字：我想讓大家用“把”字說一句話。

生積極發(fā)言。

5）生：我能把這個(gè)小故事表演下來，大家看好。（生烏鴉戴頭飾表演）

6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁，老師也想讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？師范讀一遍課文。

生評(píng)價(jià)：老師，您讀得真有感情；

生：老師，您的“怎么辦呢？”讀得真好聽，我能跟您學(xué)一學(xué)嗎？

師：當(dāng)然可以。（師生互學(xué)）

生：老師我想試一下。

師：好，你說我們比哪一部分？

生：第二自然段。

師：好。我們其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)委說誰先開始？

（師生互讀，互學(xué)互評(píng)）

（出示課件：烏鴉喝完水后，快樂地邊叫邊向高空飛。）

2、師：（出示課件：烏鴉又飛回來了）同學(xué)們肯定有好多辦法，快快把你的好辦法告訴烏鴉。

生：烏鴉，你可以找來一個(gè)大口的小碗，把瓶子放倒，水流進(jìn)碗里，就喝到水了。

生：烏鴉你還可以找來一根水管，一頭放在瓶子里，一頭放中觜里，飛到比瓶子低一點(diǎn)的位置，就能很容易吸到水了。

生：烏鴉你可以把瓶子口打破。

生：烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友，讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點(diǎn)水出來喝，也挺好的。

師：真好，聽聽烏鴉跟你說什么了？

（出示課件）烏鴉在說話：“謝謝你們小同學(xué)，我們交個(gè)朋友吧。”

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友，你今后打算怎樣做呢？。生：遇事認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手，不怕困難。

真好，請(qǐng)同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十一

1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。

2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

之前組織學(xué)生去春游。

四教時(shí)。

學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。

教學(xué)掛圖。

（一）激趣揭題。

1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>

（二）讀描寫春天的句子。

1、出示句子，誰來讀？

2、學(xué)生自由練讀短文。

要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習(xí)感情朗讀。

5、師生共同朗讀。

（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生找出同偏旁的字。

3、師：為什么有相同的偏旁？

分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

（四）仿照例句說句子。

1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f說在什么地方做什么嗎？

2、學(xué)生仿照文中的句子說話。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

師生同唱《春天在哪里》。

學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。

田字格。

（一）揭題。

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。

（二）教學(xué)鉛筆字。

1、審題。

講清題目的要求：

1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。

（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2、指導(dǎo)描紅。

（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說說筆順。

（2）讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。

（3）教師示范撇捺的寫法。

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。

4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

6、反饋。

展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

（三）讀讀背背（成語）。

1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語。

3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。

4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。

5、檢查反饋。

指名背，評(píng)議糾正。

集體齊背。

（四）讀讀背背（諺語）。

2、學(xué)生講述。

3、揭示第一則諺語：

意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。

4、讀背第一則諺語。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。

5、小結(jié)：這句話很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

7、檢查讀背情況。

（1）問：圖上畫的是什么？在什么時(shí)候干什么？

（2）指名試背第二則諺語。

（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？

（4）多種形式檢查背誦。

8、課外延伸：

像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。

學(xué)習(xí)想想做做。

綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

課程表。

（一）激情激趣，揭示要求。

1、激情激趣。

過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢？

剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。

（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。

你打算把這張賀卡做成什么形狀？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？

2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）交流成果，體驗(yàn)喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

（四）結(jié)束整理。

1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

教學(xué)掛圖。

（一）揭題審題。

1、出示圖畫，談話揭題。

看，圖上的小朋友多快樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）。

2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。

（二）指導(dǎo)看圖。

1、指導(dǎo)有順序地觀察。

春天無處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤介_始找？按什么順序找？

按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？

2、指名回答上面的問題。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：

燕子柳樹桃樹－―――――。

孩子春筍小草――――――。

藍(lán)天白云麥苗――――――。

（三）指導(dǎo)說話。

1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。

3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

（四）當(dāng)眾練說。

1、分小組交流。

2、小組推選代表在全班交流。

誰講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。

文檔為doc格式。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十二

1.掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)偏旁和1種筆畫。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動(dòng)物，關(guān)愛生命的感情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長(zhǎng)”“短”“彎”“扁”等字的意思。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程教師批注。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1.課件出示“森林王國(guó)”。

2.師：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國(guó)。有一天啊，許多小動(dòng)物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強(qiáng)悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強(qiáng)那兒看一看！

3.課件出示光頭強(qiáng)的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。

5.讓小朋友們將小動(dòng)物們和尾巴一一對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)上了的動(dòng)物會(huì)笑哦！

二、初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充。）。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字。

1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）。

2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程教師批注。

一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課。

1.課件出示“森林王國(guó)”里的情景。

2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個(gè)“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！

二、精讀課文，細(xì)品文段。

過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。

1.認(rèn)識(shí)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。

2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。

3.表演讀第1、2小節(jié)。

師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)。

4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）。

5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)。

(2)用“最”說話。自由舉手說話。

6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

三、讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴。

2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。

［教學(xué)板書］。

6比尾巴。

猴子--長(zhǎng)公雞--彎。

兔子--短鴨子--扁。

松鼠--像一把傘孔雀--最好看。

［教學(xué)反思］。

本節(jié)課我以同學(xué)們非常熟悉的動(dòng)畫片《熊出沒》為引，通過“找尾巴--比尾巴--畫尾巴”貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生的參與積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十三

3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣;

2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》

把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作

電子琴、課件

1.組織教學(xué)，師生問好

2.情景導(dǎo)入

師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽好了。(邊說邊拍節(jié)奏)

師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)?

(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答

3.學(xué)唱歌曲

師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。

4.互動(dòng)游戲

(1)結(jié)合音樂游戲，舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”

(2)教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。

(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。

師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機(jī)。

(4)師延長(zhǎng)下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

師：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某!

師：同學(xué)們，你們說他們表演的好不好啊?好了，我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備，出發(fā)!

5.課堂小結(jié)

師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)?以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十四

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一種雖微小但極重要的語言工具，是書面語言中不可缺少的輔助工具，有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，文章才能眉目清爽，易于理解。一個(gè)看似平常的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，卻可以增強(qiáng)表達(dá)效果，延伸出文本的未盡之意。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始接觸標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但還不能正確的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)它們的使用還比較混亂，尤其是句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。所以，我設(shè)計(jì)這節(jié)微課，通過學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，利用動(dòng)畫等多媒體形式，形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，并了解它們的作用和用法；在此基礎(chǔ)上通過練習(xí)正確地使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

1、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

2、了解句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的作用和用法。

3、會(huì)正確使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

講授法、練習(xí)法

一、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，以猜謎語的方式依次認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

(1)圓圓小嘴巴，張嘴不說話。（句號(hào)）

(2)形狀像個(gè)小耳朵，愛向別人提問題。（問號(hào)）

(3)一豎一小點(diǎn)，有時(shí)哭來有時(shí)笑，有時(shí)鬧來有時(shí)叫，天天就愛喊口號(hào)。（感嘆號(hào)）

師：你們可真聰明啊！全都猜出來了。那我們快點(diǎn)喊出他們的名字，讓他們出來吧！

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，了解用法

1、問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)依次出來做自我介紹。

2、學(xué)生試讀句子，想想分別用上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、教師范讀句子，學(xué)生感受這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的作用，和朗讀時(shí)的語氣。

3、師講解使用方法，并歸納使用技巧。

三、練習(xí)鞏固，深化拓展

游戲：闖關(guān)奪寶

學(xué)生試一試，練一練。

第一關(guān)：

1、我為什么寫不好字呢（ ）

2、這塊糖真甜呀（ ）

3、雪孩子哪里去了呢（ ）

第二關(guān)：

1、啊，多美的夏夜呀 （ ）

2、這是你的鉛筆嗎（ ）

3、這件衣服太好看了（ ）

四、小結(jié)

師：小朋友，你今天的表現(xiàn)可真棒呀！學(xué)會(huì)了怎樣正確使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)！快把掌聲送給自己吧！別忘了課后還要多練習(xí)喲！標(biāo)點(diǎn)王國(guó)里還有很多的兄弟姐妹等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！如果你有興趣的話，可以點(diǎn)開左下角的動(dòng)畫去認(rèn)識(shí)它們。這節(jié)課，我們就上到這兒。我們下次再見啦！

通過學(xué)生感興趣的猜謎語、闖關(guān)游戲等形式，利用多媒體，形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，并了解它們的作用和用法；進(jìn)一步通過練習(xí)正確地使用句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀古詩。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，既要會(huì)讀，組詞，還要會(huì)按筆順寫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)組詞。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“可”和“北”的筆順。

教學(xué)用具：課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過程：

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀古詩。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，既要會(huì)讀，組詞，還要會(huì)按筆順寫。

三、第一次“先學(xué)后教”（比讀書）

1、先學(xué)：學(xué)生借助拼音讀課文，要求把課文讀通順，讀流利。時(shí)間：5分鐘

2、后教：指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字，并板書到黑板上，然后讀一讀。

齊讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”（比認(rèn)字）

1、先學(xué)：大屏幕出示生字，學(xué)生自由記憶，3分鐘后檢查。

2、后教:開火車讀，去掉拼音讀，用卡片檢測(cè)一類生字，并組詞。

五、第三次“先學(xué)后教”（比寫字）

1、先學(xué)：屏幕出示本課生字的筆順，學(xué)生練習(xí)書空，每個(gè)2遍。

2、后教：指名書空，一起書空。

3、學(xué)生描紅。

六、總結(jié)

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十六

3．通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。

一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好。

二、導(dǎo)課。

1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩保ǔ鍪靖蝮≌n件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。”

2．“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。

三、學(xué)唱歌曲。

1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）。

2．教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。

3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。

4．“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。”

5．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。

6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。

7．請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》。”教師演唱自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”

9．“老師這里還有許多可愛的小動(dòng)物呢！請(qǐng)小朋友們到前面來找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”

10．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。

（教師播放歌曲伴奏）。

11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

12．“小動(dòng)物們回家了。”請(qǐng)學(xué)生變換位置。

13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”

四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十七

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法：

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

教材分析。

1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：

遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。

3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。

教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。

教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)中注意的問題及改進(jìn)措施：

1、充分利用課程資源，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的.魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

要根據(jù)學(xué)生的年齡特征。

使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

感悟、討論、交流的過程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

通過。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十八

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語等課件。

2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新課新課。

有個(gè)小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校要評(píng)“中山之星”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎?讓我們一起去看看吧!

二、觀察圖畫，自主識(shí)字。

1、出示課件——課文插圖。

你知道這是哪里嗎?出示課題：3在家里。

你從哪里看出這是家里?

2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。

(沙發(fā)茶幾書架報(bào)紙臺(tái)燈掛鐘電視機(jī)電話水果)。

你能看著插圖，讀一讀詞語嗎?

3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?非常正確，我們可以借助拼音來認(rèn)識(shí)他們(出示課件——詞語，其中識(shí)記的字是紅色)。

4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎?

(沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。

燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同?

報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。

臺(tái)——“口”字上面加頂帽子。

視——“見”加“礻”

果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。)。

5、用生字找找朋友或說一句話。

“報(bào)紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報(bào)紙?你知道哪一些報(bào)紙?

“電視機(jī)”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?

看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。

三、動(dòng)手動(dòng)腦，復(fù)習(xí)舊知鞏固。

1、猜一猜，連一連。

老大天天演戲電燈。

老二每日作文電視。

老三千里傳聲報(bào)紙。

老四送來光明電話。

2、擺一擺，說一說。

請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有詞語的圖片(家用電器、家具、其他物品)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請(qǐng)小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你當(dāng)一回小老師吧!

第2課時(shí)。

一、看圖說話。

出示課件(課文插圖)，圖上畫著哪一些人?他們?cè)诟墒裁?

二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。

1、課文是怎么寫的?請(qǐng)你讀幾遍，讀通順。

2、出示短文，生字紅色標(biāo)出。

紅色的字要小朋友們學(xué)會(huì)，你能想出好辦法嗎?告訴大家，你怎么記住的?

(也——“他、她、地”的右邊。

晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。)。

3、感情朗讀短文。

4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說什么?

5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么?

三、表演。

1、請(qǐng)三位學(xué)生上來表演課文內(nèi)容。

評(píng)一評(píng)，他們演得怎么樣?

2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當(dāng)“三好學(xué)生”，你同意嗎?

四、拓展說話。

1、課件出示——課后題“說一說”中的插圖。

圖上小朋友會(huì)做什么事?

2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事?

五、書寫指導(dǎo)。

1、課件出示——四個(gè)生字。

看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎?

(四個(gè)字都來有“豎”，而且寫在豎中線上。)。

2、教師逐個(gè)范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。

“下”認(rèn)識(shí)新筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。

3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評(píng)，互學(xué)。

4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性練習(xí)，用實(shí)物投影評(píng)價(jià)分析。

六、課外練習(xí)。

回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。

人教版一年級(jí)加幾教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十九

《升國(guó)旗》是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗，以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國(guó)旗；第二句寫國(guó)旗升起的情景；第三句寫升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼觥Ｕn文句字簡(jiǎn)潔明了，字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識(shí)一種筆畫。

3．讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的思想感情。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；認(rèn)識(shí)一種筆畫。

觀看國(guó)旗班升旗儀式的視頻。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、復(fù)習(xí)舊知。

上周我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《人有兩個(gè)寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

指名背誦，再集體背。

過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《升國(guó)旗》。

1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）。

2．齊讀課題。

二、自讀課文，要求：

看看這篇課文有幾句話，仔細(xì)大聲地讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、檢查自讀情況。

1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

2．分組齊讀，做到正確、流利。

四、學(xué)習(xí)課文。

1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

（我們的國(guó)旗是五星紅旗。）。

出示：學(xué)生做的紅旗。

2．說一說：每次周一我們都會(huì)舉行升旗儀式，想一想，國(guó)旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯(lián)系課文插圖，說一說。

3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國(guó)旗的情景，誰來讀一讀？）。

4．指導(dǎo)感情朗讀。

“您”指的是誰？（您，就是表示對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛）。

并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國(guó)家的國(guó)旗高高飄揚(yáng)在天空，有些國(guó)家在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候很多孩子都會(huì)無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學(xué)校安定地讀書學(xué)習(xí)了。我們是幸運(yùn)的，在國(guó)旗下成長(zhǎng)的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因?yàn)轷r艷的國(guó)旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學(xué)習(xí)！也在告訴我們：我們的國(guó)家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時(shí)候應(yīng)帶著自豪與崇敬的心情去讀。

（1）范讀。

（2）學(xué)生練讀。

（3）指名讀。

（4）齊讀。

5．有感情地朗讀全文。（下節(jié)課請(qǐng)小朋友朗誦，老師欣賞。）。

五、指導(dǎo)寫字。

“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。