制定小學教案可以幫助教師充分利用教材資源，選擇合適的教學方法和教學手段。接下來，小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的小學教案，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇一

仲夏驕陽。

憶往昔，

欲哭欲泣;。

臥薪嘗膽，

書聲朗朗;。

投身運動，

汗水濕裳;。

友誼天長地久。

臨畢業(yè)，

中考備戰(zhàn)忙，

奮發(fā)圖強。

我們不要惆悵，

同窗深情銘記心房。

展未來藍圖，

充滿向往;。

智慧作舟，

勤奮作槳，

乘風破浪，

揚帆遠航，

追夢伊始。

再回首，

無敵青春，

不可阻擋!

【作文二】。

前世回眸。

今世檫肩過。

今世有緣。

相聚蒼茫人世間。

三載春宵。

人生幾何。

三載春秋。

坐看夕陽西下。

三年同窗。

并肩而行。

緣分深如海。

情義高似天。

今日分離。

何時君再來?

今日別離。

心中多有幾分愁。

今日有酒。

不醉不休。

天下無不散宴席。

讓你我舉起酒杯。

為友情干杯!

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇二

知識與技能：

指導學生讀懂課文；指導學生嘗試自編小詩。

過程與方法：

利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。

情感態(tài)度與價值觀：

引導學生懂得同學之間要友好相處，相親相愛，與人相處應規(guī)范自己行為。

重點和難點：

重點仿寫句子。難點理解課文內(nèi)容。

教法、學法；

教法質(zhì)疑、引導、點撥。學法自讀自悟，合作探究。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習生字。

二、講讀課文。

1、學習第3—6自然段課文。

（1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？

（2）下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：

“我們”從中明白了什么？

（3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指導：這應該怎么讀？

輕聲地、充滿高興的情緒。“會意”，領會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學們”對那位同學的贊美和會心的笑聲。

（5）陶行知校長這次沒有訓斥學生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？

2、學習第7自然段。

（1）這一段課文是總結全文。

（2）指名輕聲讀最后一自然段。

（3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？

3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。

三、總結全文。

1、有感情地朗讀全文。

2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？

3、背誦課文中兩首小詩。

四、課堂練習。

小練筆：回憶自己與同學之間發(fā)生的事，聯(lián)系學校生活，自編一首小詩。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇三

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的.鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可以引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

識字

體會感悟總理與人民心連心

一、導課

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。

二、觀察插圖、初讀感知

1、圖上畫的是什么情景？

2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？

3、自讀課文，思考感悟。

三、識字教學

1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。

3、交流識字方法。（感悟：有學生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

四、圖文對照，朗讀課文

1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

（3）練習用“一邊……一邊……”說話

3、指導朗讀（重點指導3、5、6、7、8自然段）

（反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語調(diào)定為稍高些，因為的感情基調(diào)始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

一、朗讀感悟

讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）

讀了第二自然段，你又體會出了什么？

二、寫字指導（重點指導“恩、鳳、凰”）

三、作業(yè)

1、積累詞語和句子

2、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

一手……一手……

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇四

課時目標：

1.會認，會寫本課的12個生字；

2.能借助詞典理解生詞。

3.利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。

4.引導學生懂得同學之間要友好相處，相親相愛，與人相處應規(guī)范自己行為。

教學重難點：

重點：掌握本課12個生字。

難點：理解課文意義。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課。

這一課，我們來學習一個與著名教育家陶行知爺爺有關的故事。

二、自讀課文。

1.提示：請同學們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：

（1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？

（2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？

（3）結果怎樣？

2.學生自讀。

3.把生字的字音讀準，用最好的辦法識記字形。

三、檢查識字情況，老師相機指導。

難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀。

四、再讀課文。

1.要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義。

2.注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？

五、注意結構、整體把握。

課文從哪到哪寫的是“爭吵”？

六、學習第1、2自然段。

1.學生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應的語氣。

2.指名讀、齊讀。

3.小結：

這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法，到兩位同學發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。

七、鞏固生字。

重點提示字形中容易寫錯的地方。

第二課時。

課時目標：

1.指導學生讀懂課文。

3.利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。

4.引導學生懂得同學之間要友好相處，相親相愛，與人相處應規(guī)范自己行為。

教學重難點：

重點：仿寫句子。

難點：理解課文內(nèi)容。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習生字。

二、讀講課文。

1.學習第3—6自然段課文。

（1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？

（2）下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：

“我們”從中明白了什么？

（3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指導：這應該怎么讀？

輕聲地、充滿高興的情緒。“會意”，領會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學們”對那位同學的`贊美和會心的笑聲。

（5）陶行知校長這次沒有訓斥學生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？

2.學習第7自然段。

（1）這一段課文是總結全文。

（2）指名輕聲讀最后一自然段。

（3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？

3.現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。

三、總結全文。

1.有感情地朗讀全文。

2.用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？

3.背誦課文中兩首小詩。

四、課堂練習。

小練筆：回憶自己與同學之間發(fā)生的事，聯(lián)系學校生活，自編一首小詩。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇五

胡躍紅老師的一堂《難忘的潑水節(jié)》，受益非淺，感受頗多，綜觀教學的全過程，有許多值得我們學習和借鑒的地方，提出來和大家共同探討。

一、第一印象。

一堂課聽下來，被胡老師過硬的業(yè)務素質(zhì)和學生們超強的綜合能力所折服，無論是胡老師流利的普通話還是工整、精練的板書，或者從容、淡定的教態(tài)，都看得出來胡老師是一位業(yè)務水平高的好老師；而她的學生給我的印象就是有較強的課堂表現(xiàn)能力，能積極的思考，善于表達，對于七、八歲的孩子來說這是非常難得的，這也不是一朝一夕的功夫，是師生長期磨合的結果，這樣的課堂氛圍真令人羨慕。

二、教學目標明確。

整堂課始終圍繞“有感情地朗讀課文，感受潑水節(jié)的快樂，理解人民對周總理的愛”這一目標設計教學。而課堂中胡老師既抓住了語文“雙基”的教學，從字到詞到篇，如剝筍般層層解讀課文，同時又注重了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，她讓學生大膽地說、議、演，使我們的語文課堂煥發(fā)出別樣的光彩。

三、教學理念新穎。

胡老師的這堂課充分體現(xiàn)了新的課程標準所倡導的新的教學理念，把學生的主體地位發(fā)揮到了及至。我們可以看到，整堂課老師沒有什么滔滔不絕的長篇大論，總是引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，對文本的理解不是那種灌輸式的說教，而是大量的采用了“讀”的方法幫助學生學習課文，由讀到悟到理解，潤物細無聲，短短四十分鐘的課堂，就采用了齊度、指名讀、自由讀、分角色讀、比較讀等多種朗讀的形式。同時，教師在教學中還注重了課堂的立體設計，瞧，教學過程中即有正襟危坐的聽授，又有蠢蠢欲動的討論，還有熱鬧精彩的表演，集多元的教學手段與一身，百花齊放，異彩紛呈。尤其令我欣賞的是胡老師在課文教授中依然沒忘記對學生說話、聽話、口語交際的適時指導，比如教學中根據(jù)課文內(nèi)容一同出現(xiàn)的“一邊一邊”，“一手一手”的句式訓練；比如老師范讀課文時有意的要學生“聽好哦，等一下老師要請你來點評的哦。”而且還真的請學生來評一評老師讀得怎么樣，這都是在潛移默化地培養(yǎng)學生說話、聆聽和口語交際的能力。課文拓展時老師要學生展示自己收集的課外資料，對于我們農(nóng)村的孩子來說，老師能注重這個教學環(huán)節(jié)的生成是很難得的，既擴大了學生的視野，又培養(yǎng)的學生搜集、整理資料的能力，真棒！

四、教學流程環(huán)環(huán)相扣。

胡老師的這堂課還有一個的特別的地方，那就是整堂課從“復習”到“新授”到“拓展”，沒有聽見老師單一的用“下面”干什么，“接下來”干什么這樣枯燥的辭藻來銜接。比如在聽課文范讀后，胡老師就接著課文深情地說道：“多么幸福、難忘的潑水節(jié)啊！就讓我們一起走進課文，體會潑水節(jié)的幸福和難忘。”如此不留痕跡地就進入了品讀課文的環(huán)節(jié)，一下子就把學生的情緒帶動了起來，進入了新課文的學習。還有在開始的復習環(huán)節(jié)時，胡老師有意的讓學生比較了“一串花炮”和“一串串花炮”，“一條龍船”和“一條條龍船”兩個詞組的.不同，這就為課文第三段的分析埋下了伏筆，為學生對課文的深層解讀做了鋪墊，胡老師的課就是這樣把教學的流程有機的結合在一起，既獨立而又不單一。

五、教學細節(jié)的幾個感受。

整堂課我們胡老師是笑容滿面，言語輕柔，如大姐姐般和學生共同探究新知識，我想，如此和藹可親的老師一定是受學生喜歡和愛戴的老師，孩子們和胡老師在一起也一定是在快樂的享受著學習。在聽課間有幾個小細節(jié)讓我很有感觸：

師學生的表現(xiàn)，我覺得我們的學生真應該這樣，他們不懂我們可以教呀，由此也可以看出，胡老師對學生思想素質(zhì)的培養(yǎng)。

2）用“一邊一邊”練習說話時，有個學生說“我一邊走路，一邊看書。”這個句子單從語法上來看是沒有語病的，老師肯定了他的句子說對了，但同時老師又說了“哦，這個習慣可不好，我們不能真的這樣做。”看來，胡老師在平時的教學中就注意了指正學生不正確的生活和學習習慣，幫助學生從小養(yǎng)成正確的學習和生活習慣。

六、幾點不成熟的建議。

1）建議把有關傣族的知識在分析課文之前說一說，尤其是傣族的潑水節(jié)在傣族節(jié)日中的地位，（相當于我們漢民族的春節(jié)）這樣也許更能幫助學生理解周總理到傣族地區(qū)過潑水節(jié)的深遠意義。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇六

1、懂得同學之間要相親想愛，友好相處的道理。

2、滲透法識字，隨文理解生字詞。

3、培養(yǎng)學生正確，流利地朗讀課文，理解課文含義。

4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力。

二、重點難點。

1、學習生字、新詞，結合上下文理解“愛滿天下”。

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力。

3、理解兩首小詩的含義以及對學生們的影響。

三、教學準備。

1、多煤體課件。

2、簡介教育家陶行知。

四、教學方法設計。

講授法、練習法。

五、教學過程。

（一）導入新課。

1、簡介教育家陶行知（他是中國偉大的人民教育家，他抱著救國救民之心，推行平民教育、鄉(xiāng)村教育和普及教育運動，是為世界所知曉的中國教育家）這節(jié)課我們一起來學習這位偉大的教育家當校長時巧用詩歌教育孩子們的故事。

3、齊讀課題。

（二）自主預習，認讀生字。

1、自由讀課文，借助學習工具（字典），讀通課文，讀準生字，了解詞意，了解課文大意。

2、同桌互查：生字是否會認，課文是否讀通。

3、教師出示生字卡片。

（1）你覺得這些生字中，哪個最難讀，哪個最容易讀錯？

（教師相機出示生字，指導讀，重點引導讀準“難、弱、朗、和”。）。

（2）開火車認讀生字。

4、重點指導書寫。

（1）“難”的.右部與“住”的區(qū)別。

（2）“免”與“兔”的區(qū)分。

（3）“既”的右邊不是“無”。

（4）同是左右結構的字，“難、陶、注、膽”左邊要寫窄一些，而“弱、朗、既”以豎中線為界，兩邊基本上一樣寬。

（5）教師相機指導范寫。

（6）請學生在書上寫一寫。注意寫字的姿勢。（教師巡視）。

（7）評一評，反饋，交流學生寫的字。

第二課時。

（一）鞏固字詞。

1、讀生字詞，給生字擴詞。

2、小組互相幫助，牢記生字。

（二）學習課文，理解內(nèi)容。

1、聽范讀（播放范讀課件）邊聽邊思考：

（1）育才學校的老師、同學和工友為什么能夠相親相愛的像一家人？

（2）學生們爭吵后，陶校長是怎么做的？

2、學習課文1、2自然段。

（1）自由輕讀，注意正確，讀流利。

（2）指名讀，引導學生根據(jù)人物的情緒讀出不同的語氣。

從“畢竟”“難免”“不訓斥”“也不責怪”“不動聲色”“注視”這些重點的詞句中，體會陶校長對學生的愛。

這兩個自然段寫了陶校長處理小摩擦自有好辦法。那么同學們想不想知道他的辦法是什么呢？讓我們一起來繼續(xù)學習課文。

3、學習課文3~6自然段。

（1）指名讀。

a、發(fā)生爭吵后，陶校長是怎么做的？

b、說說哪些地方可以看出陶校長的辦法好？

c、陶校長的做法受到了什么樣的效果？

（2）全班交流反饋。

a、陶校長的詩：

你打我，

我打你，

打來打去，

只是借人的手來打自己。

（從這首小詩中，同學們認識到吵架雙方都被罵，明白吵架既傷害了別人，也傷害了自己）。

b、學生和的詩：

你打我，

我打你，

打來打去，

只是借人的手打自己。

（這些都是生活中難免的糾紛，而這些小詩在學校里流傳，使育才學校的老師。

同學和工友相親相愛。）。

4、學習第7自然段。

（1）齊讀最后一段。

（2）說說這兩首小詩會讓孩子們終生難忘？（學生自由發(fā)揮，展開想像）。

三、擴展延伸，創(chuàng)造思維。

結合自己在學校生活中同學之間所發(fā)生的矛盾也來和一首類似的小詩。如：踢、畫、瞪……。

你踢我，

我踢你，

踢來踢去，

只是借人的腿踢自己。

四、作業(yè)設計。

1、寫字練習。

2、自創(chuàng)小詩。

板書設計：

朗讀：《罵人》相親相愛。

愛滿天下終生難忘。

和詩：《打人》終生難忘。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇七

首先，請同學們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會唱的同學可以跟唱。（通過大屏幕，播放vcd《春天的故事》）。

二、認識人物導入新課。

1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰嗎？（課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影）。

3、這節(jié)課，我們學習一篇關于鄧小平的文章。

（板書：難忘的一天）。

4、齊讀課題。

三、范讀課文整體感知。

1、聽老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天？因為一件什么事而難過？

2、學生聽后回答。

（1984年2月16日，我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。）。

3、學生評價老師的朗讀。

老師為了讀好這篇文章，花費了一天的時間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。

四、讀準生字學會朗讀。

1、請同學們自由朗讀難忘的一天難忘的事，要求讀準生字生詞的音。

2、檢查生字生詞的認讀。

（課件出示詞語：

爺爺早晨連忙陽光計算機。

難忘隊禮滿意笑容各種各樣）。

（1）帶拼音讀。

（2）去掉拼音讀。

3、指名接讀課文，了解朗讀情況。

（教師及時評價，耐心指導每一個孩子。）。

4、課文已經(jīng)能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎？

（多練）。

5、老師有兩個辦法，好用不好用，咱們來試一試。

（1）嘴巴讀出來的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3個字，讀不流利的句子反復讀。

（2）注意在長句子中停頓。

（如：我為鄧小平爺爺/做了/電子計算機表演。）。

6、學生練習。

7、指名朗讀展示。

五、精讀重點讀出感情。

1、再讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊想：

（1）“我”見到的鄧爺爺什么樣？

（2）鄧爺爺說了一句什么話？

（3）“我”表演完了心情怎樣？

（板書：計算機的普及要從娃娃抓起）。

2、“普及”什么意思？指導學生聯(lián)系日常生活理解普及。

（班級里誰學計算機？都學了就是說咱們班普及了計算機。學校里就你們班學嗎？其他班級也學，就是說全校普及了計算機。城區(qū)只有一個學校學計算機嗎？別的學校也學，就是城區(qū)普及了計算機。）。

3、讀讀鄧爺爺?shù)脑挘泱w會到了什么？

（板書：親切的關懷）。

4、指導讀好重音，讀出鄧爺爺?shù)?親切關懷。

（課件出示：（1）他帶著慈祥的微笑向我走來，我連忙敬了個隊禮。（2）開始表演了，我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。）。

5、理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”說明了什么？

（以“我得獎了”為開頭，寫一段話。）。

7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

8、背誦第5自然段。

六、介紹作者近況，滲透肩上的責任。

《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事。文章通過“我”表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關懷與期望。課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

在教學過程中，我先講了自己難忘的一天，再讓學生簡單介紹自己難忘的一天，從而揭示了課題，并且讓學生理解了這一天是印象深刻的，是有意義的。在課文學習上，我以字、詞、句的訓練和朗讀訓練為主。學習字詞時，學生小組合作共同探討識字方法，一起學習生字詞，這樣效果很好。理解課文時，我讓學生在反復讀的基礎上找一找課文中體現(xiàn)小作者心情的句子，并且交流總結：表演前又緊張又激動——表演時緊張的心平靜了下來，沉著操作——表演后興奮。并抓住句子中：怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進行品讀，讓學生體會作者緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。理解難句“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。”時，我先讓學生讀，再說體會。孩子們交流后，最后我加以小結讓他們理解這句話。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇八

1、學會本課12個生字，認讀表、展、覽、握、及、格、責、任八個字。

2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、初步了解課文內(nèi)容。

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面。

3、正確、流利地朗讀課文。

1、指導學生學習難字：難忘算晨意。

2、初步感知要樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

一、激情導入，揭示課題。

1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

2、根據(jù)同學們發(fā)言情況教師小結。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習。

（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。

難忘爺計算晨業(yè)連忙隊各意。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

難忘爺爺計算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

晨：上面是日字頭，下面的.`辰字第五筆是豎提，注意與衣字區(qū)分。

難：左右結構，部首是又字旁，右邊是隹字，不要寫成住。

算：這是上中下結構的字，上面是竹字頭，中間是個目下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下結構的字，上面是立字，中間是個日下面是心。

忘：上下結構，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

（4）理解詞意。

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

（1）指名讀書，大家進行評價。

（2）想一想：課文講了一件什么事？

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

業(yè)：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下結構的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇九

學生提出不明白的問題。

（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）。

“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）。

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。

請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

二、讀講第一次出現(xiàn)。

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）。

（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）。

3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。

三、讀講第二次出現(xiàn)。

1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）。

3.談談你的體會，你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）。

4.“我”這時有什么的感受？（感動）。

5.進行感情朗讀訓練。

四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn)。

1.指名讀。

2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）。

4.理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）。

5.朗讀訓練。

五、朗讀全文，總結提高。

1.說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）。

（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）。

2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）。

3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。

六、總結深化。

“一國兩制”的政策使香港于197月1日回到祖國懷抱；澳門于1912月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇十

知識與技能。

1、會認，會寫本課的.12個生字；

2、能借助詞典理解生詞。

過程與方法。

利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。

情感態(tài)度與價值觀。

引導學生懂得同學之間要友好相處，相親相愛，與人相處應規(guī)范自己行為。

重點、難點。

重點：掌握本課12個生字。

難點：理解課文意義。

教法與學法。

教法：質(zhì)疑、引導、點撥。

學法：自讀自悟，合作探究。

教學準備。

多媒體課件。

教學過程。

一、導入新課。

這一課，我們來學習一個與著名教育家陶行知爺爺有關的故事。

二、自讀課文。

1、提示：請同學們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：

（1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？

（2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？

（3）結果怎樣？

2、學生自讀。

3、把生字的字音讀準，用最好的辦法識記字形。

三、檢查識字情況，老師相機指導。

難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀。

四、再讀課文。

1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義。

2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？

五、注意結構、整體把握。

課文從哪到哪寫的是“爭吵”？

六、學習第1、2自然段。

1、學生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應的語氣。

2、指名讀、齊讀。

3、小結：

這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法，到兩位同學發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。

七、鞏固生字。

重點提示字形中容易寫錯的地方。

第二課時。

知識與技能。

1、指導學生讀懂課文。

過程與方法。

利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。

情感態(tài)度與價值觀。

引導學生懂得同學之間要友好相處，相親相愛，與人相處應規(guī)范自己行為。

重點、難點。

重點：仿寫句子。

難點：理解課文內(nèi)容。

教法與學法。

教法：質(zhì)疑、引導、點撥。

學法：自讀自悟，合作探究。

教學準備。

多媒體課件。

教學過程。

一、復習生字。

二、讀講課文。

1、學習第3—6自然段課文。

（1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？

（2）下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：

“我們”從中明白了什么？

（3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指導：這應該怎么讀？

輕聲地、充滿高興的情緒。“會意”，領會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學們”對那位同學的贊美和會心的笑聲。

（5）陶行知校長這次沒有訓斥學生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？

2、學習第7自然段。

（1）這一段課文是總結全文。

（2）指名輕聲讀最后一自然段。

（3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？

3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。

三、總結全文。

1、有感情地朗讀全文。

2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？

3、背誦課文中兩首小詩。

四、課堂練習。

小練筆：回憶自己與同學之間發(fā)生的事，聯(lián)系學校生活，自編一首小詩。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇十一

教學目的與要求：

知識與技能：指導學生讀懂課文;指導學生嘗試自編小詩。

過程與方法：利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。

情感態(tài)度與價值觀：引導學生懂得同學之間要友好相處，相親相愛，與人相處應規(guī)范自己行為。

重點和難點：重點仿寫句子。難點理解課文內(nèi)容。

教法、學法;教法質(zhì)疑、引導、點撥。學法自讀自悟，合作探究。

教學準備:多媒體課件。

教學過程：

一、復習生字。

二、講讀課文。

1、學習第3―6自然段課文。

(1)發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的?

(2)下面請你們自己輕聲朗讀第3―5自然段。思考：

“我們”從中明白了什么?

(3)再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。

(4)指導：這應該怎么讀?

輕聲地、充滿高興的情緒。“會意”，領會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學們”對那位同學的贊美和會心的笑聲。

(5)陶行知校長這次沒有訓斥學生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果?

2、學習第7自然段。

(1)這一段課文是總結全文。

(2)指名輕聲讀最后一自然段。

(3)讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?

3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的.敬意吧。

三、總結全文。

1、有感情地朗讀全文。

2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?

3、背誦課文中兩首小詩。

四、課堂練習。

小練筆：回憶自己與同學之間發(fā)生的事，聯(lián)系學校生活，自編一首小詩。

《罵人》。

小詩相親相愛終身難忘。

《打人》。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇十二

記述的是一個充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可以引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

學習目標。

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學重點:。

識字。

教學難點:。

體會感悟總理與人民心連心。

教學過程。

第一課時。

一、導課。

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。

二、觀察插圖、初讀感知。

1、圖上畫的是什么情景?

2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內(nèi)容?

3、自讀課文，思考感悟。

三、識字教學。

1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。

3、交流識字方法。(感悟：有學生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。)。

四、圖文對照，朗讀課文。

1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

(1)在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?

(3)練習用“一邊……一邊……”說話。

3、指導朗讀(重點指導3、5、6、7、8自然段)。

(反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語調(diào)定為稍高些，因為的感情基調(diào)始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。)。

第二課時。

一、朗讀感悟。

讀了第一自然段，你知道了什么?你想知道什么?(反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。)。

讀了第二自然段，你又體會出了什么?

二、寫字指導(重點指導“恩、鳳、凰”)。

三、作業(yè)。

1、積累詞語和句子。

2、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

一手……一手……。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇十三

1、學會本課12個生字和由這些生字組成的新詞，認識“風、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個字。

2、通過學習課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

引導學生在觀察畫面的基礎上，講讀課文，想象當時的快樂場面來理解課文內(nèi)容。

1、學會本課14個生字，認識7個字。

2、結合課文觀察圖畫。

3、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。

了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。

圖文結合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。

字詞卡片、放大插圖或幻燈投影。

一、啟發(fā)談話。

同學們，今天，我們要學的一篇課文，寫的是周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)時候的情景。

40年過去了，傣族人民永遠忘不了這個幸福、難忘的時刻。板書“難忘的”。

二、導人新課。

1、初讀課文。

(1)借助漢語拼音讀準生字的音。

(2)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子(尤其是長句子)要多讀幾遍。標出有幾個自然段。

2、檢查學習情況。

(1)認讀生字新詞。

(2)認讀要求認識的生字新詞。

鳳凰花傣族咖啡色端著。

3、指導正音。

“瓣”，讀“ban”，在句子中讀“花瓣”時，要加兒化“花瓣兒”。

“因為”的“為”讀wei，不讀wei。

“那天”，“那么”的“那”讀na。

4、教師范讀課文。

5、指名按自然段讀課文。

6、帶著問題自己小聲讀課文。

(1)哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?

(2)哪—段講的足周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

一、復習檢查。

1、認讀生字新同。

2、指名分段讀課文。

3、指名讀全文。

二、講讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

1、指名讀第一自然段。

(1)提問：傣族人民在什么時候過潑水節(jié)?(風凰花開了的時候，潑水節(jié)就到了。)。

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”?(是像火一樣紅，很紅。一年一度就是一年一次。)。

告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過—次盛大的'節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是傣歷的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

(2)指導朗讀。

練習讀。指名讀。

2、指名讀第二自然段。

(1)提問：傣族人民為什么特別高興?(因為敬愛的周總理要和傣族人民一起過一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。)。

(2)指導朗讀。

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀，齊讀。

3、指名讀第三自然段，

(1)提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的?(人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，鋪上“地毯”，江面上劃過龍船，天空中放著花炮，人們熱情地歡呼著。)。

理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

(2)指導朗讀。

要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀，

用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4、指名讀第四自然段。

投影圖片(周總理身著傣族服裝的特寫)。

(1)提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。(周總理身穿對襟白褂，下身穿咖啡色長褲。頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。)。

理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀，再說說。(他接過象角鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。)。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

(2)指導朗讀。

周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓，敲著鼓點，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀，指名讀，齊讀。

指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝，怎樣來到人群中的。

5、指名讀第五自然段。

投影圖片(潑水節(jié)盛況)。

(1)提問：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子，再說說。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說說。

理解：“銀碗”“祝福”“健康長壽”等詞語。

(2)指導朗讀。

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長壽”要慢些。

老師范讀，指名讀、齊讀。

6、指名讀第六至八自然段。

(1)提問：周總理和傣族人民為什么那么開心?(因為今年過節(jié)與往年不同，是周總理和他們一起過潑水節(jié)的，周總理和傣族人民在一起過節(jié)，心里也特別高興。)。

“多么幸福”“令人難忘”是什么意思?

(2)指導朗讀。

讀的時候，注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達的語氣。

教師范讀，學生小聲練習讀，指名讀，齊讀。

三、練習朗讀。

1、指名分段讀全文。

2、齊讀全文。

讀的時候，注意讀好長句子，注意段與段之間的停頓。

四、總結提問：

課題為什么是難忘的潑水節(jié)(因為1961年的潑水節(jié)是周恩來總理和傣族人民一起過的。)。

五、作業(yè)練習。

1、熟讀課文。

2、背誦你喜歡的段落。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇十四

寫《給××的建議》，孩子們有寫給校長的，有寫給任課老師的，有寫給同學們的，也有寫給我這個班主任的。他們把寫好的建議書呈給校長閱覽的時候，校長鄭重地做出了答復。針對學生提出的一些建議，他還在教師大會上做了說明。他說：其實，我們的孩子是很聰明的！

是啊，我們的孩子是很聰明的！這一次的活動，他們寫下的是心理話，寫下的是對母校的留戀，寫下的是對老師的深情。六年了，我們批評甚至責罵（還有稍稍的.體罰）過他們，而他們也賦予我們諸多的快樂。

同學們商討著畢業(yè)留念冊的事情。我知道，去年，就已經(jīng)有很多同學在偷偷地寫畢業(yè)留言了。我沒有阻止。但我覺得應該以更美好的方式來紀念我們六年的小學生活。班上有個同學的爸爸開了個規(guī)模較大的廣告公司，我們想請他們給我們設計屬于自己的、與眾不同的留念冊。孩子回去跟家長一商量，馬上獲得了支持。為此，班里特別成立了留念冊策劃小組，進行分工。

班里的同學分成了八個小組，來感謝師恩。他們的想法別出心裁：幫助老師打掃衛(wèi)生、批改作業(yè)、贈送禮物、當老師講課、親手縫制衣服送給老師等等。

畢業(yè)聯(lián)歡會，孩子們也開始在籌備了：活動的準備、材料的準備、人員的安排。當我真正放手讓他們做這一切的時候，發(fā)現(xiàn)：他們真的長大了，我不能再用“小孩子”來評價他們了！

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇十五

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地換上傣族衣服，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。

課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。

學習課文，可先引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍一遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

二、設計意圖。

指導學生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。讀講課文要圖文對照，以讀帶講，理解詞句的意思，理解課文內(nèi)容。在指導朗讀訓練時，要注意啟發(fā)學生展開聯(lián)想和想象，在頭腦中重現(xiàn)畫面內(nèi)容，進一步加深對課文的理解，同時能深入情境，以情帶讀。

第二課時。

一、學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

二、教學重、難點。

教學重點：學習課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。

教學難點：結合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。

教學過程：

一、談話導入。

師：今天，我們繼續(xù)學習第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因為是和周總理一起過的。）是啊！周總理從百忙之中抽出時間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！

二、學習課文第3自然段。

1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？邊讀第3自然段邊想。

2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）。

3、指導朗讀。抓住敲、撒、一條條、一串串板書，引導學生讀出熱鬧，激動的場面。

4、出示句子：人們歡呼著：周總理來了！（指名讀、齊讀）。

三、學習課文第4、5自然段。

1、過渡：周總理來了，他來到了人群當中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）。

2、是的，請同學們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？分句品讀指名讀自由選擇讀齊讀。

4、拓展練習：

周總理把水潑到老人身上，祝福他們。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們。指名選擇說。

過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關懷、愛）。

5、有感情的朗讀第五自然段。

四、學習課文68自然段。

這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀賽讀齊讀。

五、書寫指導。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇十六

教學目標：

1、學習英格麗·褒曼本色的生活態(tài)度和不懈的藝術追求。

2、通過學習典型事例與細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的寫法。

3、體會本文簡練而有表現(xiàn)力的語言。

教學重難點：

1、學習英格麗·褒曼本色的生活態(tài)度和不懈的藝術追求。

2、通過學習典型事例與細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的寫法。

教學時間：4月11日。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、導入。

1、英格麗·褒曼簡介：英格麗·褒曼于19出生于瑞典斯德哥爾摩，與同城出生的葛麗泰·嘉寶相差十歲。她兩歲喪母，12歲喪父。18歲考入瑞典皇家戲劇學院，19歲進入影壇，共拍攝影片50余部。蜚聲影壇的名片有《插曲》、《化身博士》、《卡薩布蘭卡》、《戰(zhàn)地鐘聲》、《煤氣燈下》、《真假公主》等等，又于1978年以63歲高齡主演了《秋天奏鳴曲》而成為震撼影壇的藝術珍品。她曾以《煤氣燈下》獲得1944年奧斯卡女主角獎，《真假公主》獲得1956年奧斯卡女主角獎，《東方快車謀殺案》獲得1974年奧斯卡女配角獎。一生獲得三次奧斯卡金像獎在影壇上是十分罕見的。英格麗·褒曼因患癌癥于1982年去世。

二、研讀課文，整體感知。

1、請學生在課題中找出題眼。(難忘)。

2、英格麗·褒曼因何而讓人難忘?請從文中找出句子。

明確：英格麗·褒曼是當時魅力的女人，但她卻始終保持著自己的本色。(品讀此句)。

a什么是本色?(物品原來的顏色;本來面貌)。

b英格麗·褒曼如何保持其本色?

明確：熱衷舞臺。

熱衷生活。

演員生活中盡量扮演每個角色。

人生舞臺上盡量領受生活情趣c通過哪些典型事例來突出這些“本色”?圈劃品讀。

d如何理解“始終”二字?

明確：無論在生活中還是在舞臺上，從年輕時候一直到生命終結時，她一直都在保持著自己的本色。

e那么在文章結構上，該句的作用是什么?

明確：中心句，貫穿全文的作用。

f文章的“本色”的內(nèi)涵是什么?

明確：舞臺上，英格麗·褒曼以其本來面貌與素質(zhì)完成了各種角色的塑造;生活中，她亦活得真實而積極。

g“魅力”與“始終保持本色”之間有何聯(lián)系?

明確：英格麗·褒曼因始終保持本色而成為魅力的女性。

三、教師小結。

本文使我們第三單元“為生命喝彩”獲得了更加豐富的內(nèi)涵。生命的精彩不但要實現(xiàn)自己的存在價值，還要保持真實的自我。

四、作業(yè)布置。

1、完成點擊。

2、影片推薦：《卡薩布蘭卡》、《煤氣燈下》、《真假公主》。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇十七

當我們開始這次綜合性學習的時候，學生已經(jīng)在小學學習了四年。“語文綜合性學習”一切均是從語文學科目標、特點和性質(zhì)出發(fā)來進行的。正如“語文課標”所建議的那樣“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與時間活動的緊密結合。”我班根據(jù)教材上的活動建議和班級實際情況,以制作“成長紀念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，將課內(nèi)外學習和生活融會貫通，開展了為期半個月的綜合實踐活動,同學們共同制作了兩本“班級紀念冊”，紀念冊里融“集體榮譽”“同學情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目,在“集體榮譽”欄目里，學生搜集了四年來班級的獎狀和同學們參加各種賽事獲得的榮譽；“同學情深”欄目里有“最難忘的人和事”，用習作形式記錄自己的成長歷程,有幾年來同學們的合影，并加上了標題，記錄自己成長的點滴；擅長畫畫的為同學畫像后寫下了心里話，記錄下同學之間的深厚情誼；“師恩難忘”欄目里有回憶自己最喜愛的老師選擇最感動的一件事學成的記敘文；有給老師的一封信；有給老師的建議等而且有老師和同學們的合影，表達了對老師深深的感激之情。“我愛我家”這個欄目，孩子們通過搜尋學校幾年來每個點滴變化，利用拍照做展板的形式來記錄見證他們成長足跡的母校，表達對母校深深的愛。

整個活動學生在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的`美好，激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情。學生的作品也算精彩。

從中也發(fā)現(xiàn)了很多的問題：最不足的是，學生的參與面不夠廣，雖有分組，但是后進生有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象；有些學生雖有大量的一手資料，但平時不怎么表現(xiàn)自己，在課堂中有點茫然，不知所措，導致質(zhì)量不佳；有的在明確說話范圍的環(huán)節(jié)處理得不夠果斷，有點拖泥帶水，結果是學生的思路沒有得到開拓，沒有緊扣“成長足跡”這個主題展開思索。學生口語表達能力沒有等到有效的訓練，很多學生說話不完整，聲音小，口齒不清。

今后要盡可能地創(chuàng)設學生自主、合作、探究、開放學習的環(huán)境。抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習取得更好的效果。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇十八

大家好,我今天說課的題目是《難忘的潑水節(jié)》，我的說課內(nèi)容分成六部分：教材分析、教學目標、學生情況、教法學法、教學過程、板書設計。

一、教材分析。

1、《難忘的潑水節(jié)》是新課程標準第四冊第三組的第三篇課文，這個學段的閱讀課文教學是區(qū)別于其他學段的。處于一個承上啟下的位置，我們在教學過程中，要把握好教材的著眼點。

2、教材編排特點。

這個單元的主題是讓學生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學生更好地感受熱烈的氣氛。

3、重、難點。

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，有感情地朗讀課文。

難點：體會周總理和傣族人民地深厚感情。

4、課時安排：2課時。

二、教學目標。

1、新課標提出：閱讀是學生個性化的行為。要重視學生在閱讀過程中獨特的情感體驗，開始重視培養(yǎng)學生積極的、健康的閱讀情趣。由此，我確立了“情感和態(tài)度”目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2、根據(jù)教材的知識結構特點和小學生好奇心強的特點，確立“知識和能力目標”：會認12個生字，會寫12個生字，對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

三、學生情況。

二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。

在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。另外，學生掌握了不少的識字方法，而且自學識字能力很強。通過課前的預習，多數(shù)已經(jīng)解決識字問題，只個別學生個別字有障礙。

這都是學習本課的有利因素。

四、說教法、學法。

1、創(chuàng)設情境。

創(chuàng)設一個濃郁的情境，讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”在導入新課時，讓學生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動進入文本，從而體會到課文字里行間蘊含的情感，釋放自己的情感。

a)自主探究。

《文課程標準》出：“語文教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，識字過程中，放手讓學生自主識字。在朗讀中教給學生學習方法，讓學生自讀自悟，使學生獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、體悟情感，真正成為學習的主人。

b)朗讀感悟。

《文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。《難忘的潑水節(jié)》這課記敘的是一個充滿溫情的感人故事，一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子。1961年的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理和他們共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日，因此，它是最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)，要使學生融入文章之中，要使教師、學生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮自己獨特的心理體驗，情感體驗。

五、教學過程。

（一）創(chuàng)設情境、導入新課。

師出示掛圖，讓學生觀察：說說你看到了什么？

從插圖中你感受到了什么？

讓學生讀課題，想想：為什么難忘？

（二）新課教學。

1、聽錄音范讀，初步感受課文內(nèi)容。

2、初讀課文，并畫出生字新詞。（學生自讀）。

3、全班拼讀生字。

4、討論交流：你是怎樣記住生字的？

重點指導“鳳凰”的書寫。

注意“恩”與“思”的區(qū)別。

5、再讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。（全班齊讀）。

6、并思考：1961年地潑水節(jié)是怎么過的？

為什么這一年的潑水節(jié)令人難忘？（新課標第二學段要求學生學會默讀，現(xiàn)在就該在教師指導下學習默讀思考了。）。

指名讀一讀有關段落。

7、師結合學生所讀詞句，給予重點提示和指導。如：

（1）插圖中發(fā)現(xiàn)：周總理穿著什么？傣族人民穿著什么？他們表情怎樣？

在此教學階段，理解“滿面笑容”，并練習說一句話。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？

強調(diào)重點詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福。

用“一邊……一邊……”練習說話。

8、師指導朗讀。

第一自然段突出“潑水節(jié)”，第二自然段強調(diào)“特別”、“周恩來總理”和“一起”，第三自然段重點讀好最后一句“周總理來了”。

最后兩個自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀，讀的速度要慢些，第二句可必第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。

（三）讀中感悟。

指名分段讀課文，同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

“書讀百遍，其義自見”。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式。“課程標準”中要求學生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗。”當學生有了心得后，再讀相關的段落感情就充沛真摯了。

（四）課堂小結。

從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關系？（心連心，師板書）。

強調(diào)1961年的潑水節(jié)是傣族人民幸福、難忘的節(jié)日，師板書。

（五）布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

六、板書設計。

心連心。

周總理————————傣族人民。

幸福、難忘。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇十九

教學目標：1.學習本文通過典型事例與細節(jié)描寫來表現(xiàn)任務的寫法。

2.通過朗讀，體會本文簡練而有表現(xiàn)力的語言。

3.學習英格麗·褒曼本色的生活態(tài)度和不懈的藝術追求。

導入新課。

1.請同學談談自己所喜歡的影星，以及喜歡他(她)們的理由。

2.今天我們就跨越時空，去認識一下來自瑞典的、曾三次獲奧斯卡獎、一次埃米獎的電影巨星——英格麗·褒曼。

3.請大家打開教材第十五課。

自由交流。

激發(fā)學生學習本文的興趣。

整體感知。

1.請同學朗讀課文。

2.找同學根據(jù)課文的內(nèi)容簡單地介紹一下這位影壇巨星以及她的作品。

1.圈劃相關信息。

2.簡單介紹英格麗。

鍛煉學生提煉、概括的能力。

品讀課文。

2.英格麗為什么有那么大的魅力呢?

3.她的“本色”是什么?課文用了哪些具體的事例來表現(xiàn)她的“本色”?

4.結尾的描述與課文的標題有什么關系?

1.在文中尋找關鍵語句。

2.用自己的話概括。

3.交流。

4.自由散讀課文。

5.邊讀邊圈劃思考。

6.交流。

7.齊聲朗讀最后一段。

8.思考、討論、交流。

沉入文本，通過朗讀體會英格麗的魅力所在。

沉入文本，通過典型事例的尋找，使學生感受英格麗對演藝事業(yè)的狂熱獻身精神。

教師小結。

學生談體會。

學生自由發(fā)表自己的感想與體悟。

讓學生由課文的學習聯(lián)系到自身的實際，激勵他們學習英格麗為事業(yè)獻身的精神，以便以后更加努力地學習。

播放影片片段。

觀看電影片段。

讓學生從視覺上感受英格麗的美以及她精湛的演技。

作業(yè)布置。

詞語解釋并抄寫：

滯銷魅力熱衷璀璨飲譽聘請。

凄楚無往不勝。

白雪皚皚。

積累詞語。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇二十

教學目標：

1、識字、寫字。

2、有感情的朗讀課文。

3、有了解其他少數(shù)民族風俗習慣的愿望；理解各民族之間團結的感情。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

理解為什么難忘。

第一課時。

教學流程：

一、導入。

1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來到了風光秀麗的云南。（播放錄象）。

2、同學們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢！師板書潑水節(jié)。

你們知道潑水節(jié)的來歷嗎？師補充。

3、今天傣族人民過了一個特別難忘的潑水節(jié)，（邊說邊板書難忘的）這是為什么呢？快打開課文去讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語、段落。

2、檢查生字：課件出示生字：自由讀、指名讀、小老師帶讀、同桌互讀、齊讀。

3、校對段落：把你最喜歡或認為最難讀的段落再讀一讀。指名分段讀。

4、讀過這篇課文，你明白了寫什么呢？

三、寫字。

左右結構的六個字柏、潑、特、敬、鮮、腳。

第二課時。

一、復習檢查。

1、指名朗讀課文。

2、指名認讀生字及由生字組成的詞語。

二、研讀課文。

1、指名朗讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。（鳳凰花開了，潑水節(jié)到了。（火紅火紅不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點理解這個詞。）。

小結：火紅火紅寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開了點明了潑水節(jié)到來的時間。那么，同學們，你們知道鳳凰花開的時間嗎？（農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續(xù)歡慶三天，非常隆重熱鬧。）

2、指名讀第二自然段。

用因為所以的句式說一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。）。

（1）先自由小聲說。

（2）指名說。（今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。）。

（3）齊讀第二自然段。

3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？

（1）學生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）。

（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時到達，生怕來遲了。）。

把趕來換成走來行不行？為什么？

（3）一條和一條條，一串和一串串有什么不同？

（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達。）。

4、齊讀第四自然段。

（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）。

（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用~~~~標出。

（3）笑容滿面是什么意思？用~~~~標出這個詞。

（4）看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿面等詞語。

（5）比較讀課文。先去掉~~~~標出的詞讀這句話，再加上~~~~標出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。

（6）自由小聲讀第2句，用標出表示周總理動作的詞。

（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時的情景。

小結：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。

5、指名讀第五自然段。

（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）。

（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？

（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）。

（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。

（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當時的情景。

6、學習第六、七、八自然段。

（1）你讀懂了什么？

（2）指導有感情地朗讀六八自然段。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇二十一

(2)口頭描述我所熱衷于某項事物的具體表現(xiàn)。

(3)學習本文用典型事例與細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的方法。

2、過程與方法。

3、情感態(tài)度價值觀。

課時安排二課時。

教學過程。

二、沉浸文本，整體感知。

1.師朗誦，提示“滯銷”“璀璨”“瀕于”“攫住”“皚皚”的字音;。

2.思考：文章是圍繞課文中哪句話來寫英格麗.褒曼的?

三、體驗文本，品味典型事例，理解通過典型事例概括人物的精神面貌的寫作手。

法

1學生再讀課文，圈劃出文中給自己留下深刻印象的事例，并說出理由。

2小組討論，交流結果。

四、表達訓練。

1、口語訓練。

2、、練筆習作：你我一起用文字來描繪班中同學。

要求：用典型事例與細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。

方案一：

(2)同學圍繞所概括的性格特點，選取典型事例描寫。

(3)小組交流，推薦代表的事例和同學一起分享。

(4)評價選取的事例是否典型，是否能突出人物的性格特點。

方案二：

(1)選擇班中一位同學，圍繞其性格特點選取典型事例行進描寫，讓同學猜一猜是誰?

(2)交流評價。

五、(1)修改課內(nèi)練筆作業(yè)。

(2)查找我國藝術界、科學界等領域保持本色獻身于事業(yè)的感人事例一例，讀后把自己的感受寫下來(本周隨筆)。

[資料]。

卡薩布蘭卡。

我愛上你時是看《卡薩布蘭卡》。

當時在汽車影院我們坐在后面。

可口可樂和爆米花賽過香檳和魚子醬。

我們相愛在夏日里漫長的夜晚。

我想你愛上我時也是看《卡薩布蘭卡》，

恍惚身臨其境牽著手，如在呂克飯店。

我們避開晃動的光線，但月光灑滿你胸前，

在那輛老式雪佛萊車里。

不知是光影還是夢幻?

難忘一次次親吻，在卡薩布蘭卡，

但那一切成追憶，時過境遷。

快回我身邊，來卡薩布蘭卡，

我愛你，此心永不變，年復一年。

我猜想卡薩布蘭卡有眾多破碎的心。

我知道我從未真正到過卡薩布蘭卡。

所以不知到傷心者有多少。

我猜想我們的愛情故事。

而永遠上不了巨大寬熒幕，

但當我看它升華時。

也一樣令人難受和痛心。

難忘一次次親吻，在卡薩布蘭卡，

但那一切成追憶，時過境遷。

我愛你，此心永不變，年復一年。

難忘一次次親吻，在卡薩布蘭卡，

但那一切成追憶，時過境遷。

快回我身邊，來卡薩布蘭卡，

愛你，此心永不變，年復一年。

愛你，此心永不變，年復一年。

最新小學語文難忘的小詩教案大全（22篇）篇二十二

教學目標：

1.指導學生會認7個生字；會寫14個生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語。

2.引導學生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.體會文章所表達的思想感情，受到愛的啟迪。

教學重難點：

引導學生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。

課前準備：

多媒體課件。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入，因題質(zhì)疑。

1.板書“難忘”，請同學們說說生活中最難忘的事。

2.將課題補充完整，讀了課題“難忘的八個字”，你有什么疑問？

3.學生質(zhì)疑，師梳理問題。

設計意圖：由談話進入課題，貼近生活，引導學生自然進入主動學習狀態(tài)；學生針對課題提出問題，增強問題意識，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

二、試讀課文，學習生字。

1.自由讀文，邊讀邊畫出生字。

2.利用拼音進行拼讀；用自己喜歡的方法識記字形。

3.小組合作交流自主識記生字的方法。

4.全班匯報，師重點點撥難記難寫的字“齡嘲唇傾斜鞋”。

設計意圖：識字，仍是三年級的一個重要教學內(nèi)容，放手讓學生自主、合作掃除生字障礙，有助于學生識字能力、閱讀能力的提高。

三、初讀課文，整體感知。

這篇課文主要寫了什么？（學生匯報時教師相機點撥）。

設計意圖：培養(yǎng)學生整體感知能力和語言的概括能力，很重要；教師相機指導，教給學生概括的方法，更重要。

四、再讀課文，粗知大意。

1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語。

2.利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，也可求教老師和同學。

3.全班交流對重點詞語的理解。

4.指名分段讀課文，說說這難忘的八個字是什么？（我愿你是我的女兒）。

設計意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學生形成良好的閱讀習慣。教的目的是為了不教，教給學生理解詞語的方法讓學生自己感受、運用，這樣的知識，才是的知識。

五、指導寫字、規(guī)范書寫。

1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”

2.學生觀察，說說寫的時候提醒大家注意什么。

3.師范寫，生練寫。

4.展示學生書寫的生字，評議。

設計意圖：有重點地進行難字的示范書寫、當堂練寫并進行評議，培養(yǎng)了學生主動觀察字的能力，教給了學生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣。

第二課時。

一、復習導入，回顧“八個字”

1.聽寫詞語，檢測朗讀情況。

二、創(chuàng)設情境，走近“八個字”

1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰愿意讀一讀這八個字，讀出自己的感受。

3.引導學生針對第6自然段內(nèi)容提出兩個有價值的問題。

設計意圖：逆向回顧，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性；引導提問，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力和探究意識。

三、細讀課文，感悟“八個字”

（一）體會“我”自卑、受傷的心。

1.這是一個怎樣的女孩？理解“嘲笑”。

2.想象一下：面對同學的嘲笑，小女孩在學校的學習、生活是怎樣的？

課件出示：每天早上走進教室時，我；

當課堂上老師提問時，我；

當參加集體活動時，我；

當，我。

3.可憐的小女孩此時對人生是一種什么看法？你從這句話體會到了什么？

指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。

設計意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導，意在教給學生通過抓重點詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法，再進行感情朗讀，把學生的情感調(diào)動起來、達到與文本、與作者的對話，為下一步學生的自主、合作、探究學習作好鋪墊。

（二）感受老師的美麗。

1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫感悟。

2.從“沒有一個人比我更愛她”你體會到什么？引導學生讀出對倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會，練習朗讀。

設計意圖：引導學生通過朗讀，體會老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對我的愛。

（三）合作學習，深悟“八個字”

出示自學提示。

1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語測驗的場景。

學生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補，交流收獲。

全班交流，感受愛的神奇。

預設。

（1）再現(xiàn)倫納德老師耳語測驗現(xiàn)場，引導同學們在生活情境中真切理解。

（2）倫納德老師為什么會對小女孩兒說這八個字呢？

（3）小女孩聽到這八個字時，會是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會。

（4）小女孩以后會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀大膽想象。

課件出示：每天早上走進教室時，我；

當課堂上老師提問時，我；

當參加集體活動時，我；

當，我。

當，我。

生思考，同桌交流，師點撥指導。

（5）教師小結提升。

設計意圖：設置具體情境讓學生體會、練說，基于課文情境進行說話練習，給學生留下充分的想象、說話練習的空間，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語言。

四、拓展升華，難忘“八個字”

1.提供拓展性閱讀材料。

2.師總結全文。

設計意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結，倡導孩子天使，引導學生更進一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。

板書設計：

自卑——我愿你是我的女兒——自信。

設計意圖：板書只是預設，課堂上依學生的回答靈活改變或添加。