作文是一種綜合能力的體現，而優秀作文則需要具備豐富的想象力和精準的表達技巧。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給你一些寫作的靈感和啟發。

發試卷四年級（熱門15篇）篇一

學期：20xx-20xx年第一學期期中檢測。

檢測人數：25人。

二、考試成績的統計分析。

三、考試質量綜合分析。

20xx-----20xx學年第一學期四年級科學期中測試的范圍為科學四年級上冊第一課至第十課的內容，試卷的命題以科學課程標準為依據，以教科書為主要參考資料，與課程標準規定的教學內容和教學要求相一致，試題涉及的知識點比較全面，各部分內容所占比例適中，從難易程度上來看，適合多數學生的水平，試題緊密聯系生活，體現了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握情況以及對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力，有助于培養學生聯系生活的實踐能力，真正做到學科學，用科學，讓科學為生活服務。

2、考試情況綜合分析。

第一題“我會填”：注重知識點掌握上的評價，學生失分主要是因為平時懶惰沒有進行記憶，有的學生在答題的過程中，出現了一些錯別字，也有的學生不會讀題，或者說是沒有讀題，根本不理解題意，如李梓慧、齊夢、李育典等。

第二題“我會判”：多數學生能夠準確判斷，此題中出錯較多的是第3小題“獵豹適于參加動物長跑比賽”，可見學生只記住了獵豹跑得快，而忘記了它不適合長跑。

三題“我會選”：該題出現錯誤較多的是第2小題“善于飛行的動物（）肌肉最發達。a、腿部b、胸部c、腹部”，部分學生選擇的是腹部，學生對善于飛行的動物了解太少。

第五題“我愛科學探究”出錯非常多，尤其是第2題和第4題，其中第2題主要是填寫小吊車和胳膊對應表出錯，這與新課教學時缺乏對比教學是息息相關的，今后一定要注意知識的全面教學。第4題出錯現象更嚴重，客觀原因是導游圖太小太亂，不容易看清，主觀原因在于我在教學時沒有對看圖進行重點訓練。

四、改進措施。

1、認真鉆研教材。課前認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內容和科學的概念，了解教材的重點與難點。

2、加強學生實踐能力的培養，有效指導學生“動手做”，讓學生親歷、體驗學習探究過程。

3、狠抓好基本知識、基本技能，給學生留充足的時間和空間進行知識的`識記和理解。

4、教師要給學生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解，注重學生操作實驗和觀察能力的培養。

5、培優輔差和學困生的轉化仍需加強。對于后進學生的提高應該加以高度的重視，在平時教學中對他們多加關注，多引導、多啟發、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業中發現問題時應該及時幫助他們解決，激發他們的學習興趣，堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個知識點都過關。

6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性。

發試卷四年級（熱門15篇）篇二

1、把得數相等的兩個算式連起來。(5分)。

320÷16??480÷2÷5。

24×18??320÷4÷4。

240÷5??28÷4。

60×16??4×16×15。

280÷40??24×2×9。

2、從不同方向看下面的物體，分別是什么樣子?在方格紙上畫一畫。(3分)。

前面右面上面。

發試卷四年級（熱門15篇）篇三

一、填空題：（50分）

1．冷色包括：（）、（）、（）等，暖色包括：（）、（）、（）等。

2．曲線與直線分別能夠表示（）與（）的感覺。

3．紅與（）、橙與（）、黃與（）是對比色。

4．在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比，這兩種顏色就被稱為（）。

5．畫面中兩種或多種不同要素重復出現，就會產生（）。（）與（），（）與（），（）與（），（）與（）都會產生節奏感。

6．校徽設計可以用（），也可以用（）來表示。

7．郵票被稱作是“”

8．郵票由（）、（）、（）、（）組成；外形邊緣還有整齊的（）。

9．郵票設計應具有（），（），（）等特點。10．（）、（）和（）都是電腦美術變形的基本方法。

11．漫畫是一種具有（）或（）的繪畫。通過（）、（）、（）和（）等手法，表現（）、（）的畫面，用來（）、（）或（）某些人和事。

12．列舉出三位你知道的著名漫畫家：（）、（）、（）。

13．《三毛流浪記》是著名漫畫家（）的作品。

二、按文字提示畫簡圖：50分

1．用線描繪出靜的感覺。

2．創作一幅以暖色調為主的作品。

發試卷四年級（熱門15篇）篇四

本次測試的命題思路主要是實現：以新教材為依據，以新課標為準繩。了解學生對基礎知識、基本技能的掌握情況，測查學生“數學思考”及“用所學數學知識解決實際問題”的能力。

本次測試試題，考查知識的分布情況如下：共計50道題，純數學計算約占38%，幾何初步知識約占25%，解決實際問題約占26%；實踐操作約占16%。

本次測試試題有以下特點：

1、范圍是全冊教材，期中考試前、后知識內容比例為3：7，遮蓋面較廣。結合本冊教材的知識特點，試題類型由填空、判斷、選擇、實踐操作、計算和解決問題等六部分測試內容組成，題型較全。

2、既注重測查學生的基礎知識，基本技能的掌握情況；也注意了對學生綜合能力的考查，凸顯了本冊教材內容的教學目標。基礎知識和基本技能占80以上，綜合性應用能力和操作題占20，且沒有高難度的題目。

3、試題體現了新課程下“轉變教學方式”的理念和要求，注重以測查學生在數學活動中獲得的“知識技能、過程方法、數學思考、情感態度”為主，力求避免死記硬背的學習方式。題目還適當體現了對學生“數學思考”和探究意識的考查，有利于學生思維的靈活性和創造性的發展。（如，第一大題中的10小題、第四大題中的3小題…）。

4、試題的內容也注意了與學生實際生活的聯系，考查學生分析問題和解決實際問題的能力，讓學生充分體會到學以致用的重要性。如第二大題中的第三小題、第三大題中的第三小題、第四大題中的第三小題和第六大題等…）。

二、卷面分析。

發試卷四年級（熱門15篇）篇五

1、剪紙的藝術形式質樸、單純、有著獨特的藝術魅力。 （ ）

2、剪紙都必須用對稱式的構圖使畫面更加飽滿、充實。 （ ）

3、寫生——就是對著客觀真實的物象進行作畫。 （ ）

4、民間玩具在色彩上鮮明、艷麗、明快、簡單。 （ ）

5、繪畫時只能用直線進行繪畫。 （ ）

6、背面人物寫生主要抓住人物的發飾和服裝進行繪畫。 （ ）

7、自行車主要由車輪和車把組成。 （ ）

8、電腦繪畫可以畫出各種特殊效果。（ ）

9、《荔枝蜜蜂》和《露氣》的作者是齊白石。 （ ）

10、《馬亨港灣》展現了港灣的綺麗風光，亮麗的海水、藍天、 白云、綠地帆船與游人構成了一幅令人心曠神怡的風。（ ）

1、色彩會使人產生（ ）的感覺。

a、冷暖 b、喜悅c、悲傷 2、下列哪種顏色不屬于三原色（ ）。

a、紫b、藍 c、紅 3、屬于冷色調的顏色是（ ）。

a、橙b、黃 c、藍4、屬于暖色調的顏色是（ ）。

a、紅b、綠 c、藍5、紅色與藍色混合滲化會變成（ ）色。

a、橙 b、綠c、紫

6、色彩的冷暖對比能使色彩明快、活潑，紅顏色的對比色是( )a 、綠色b、黃色c、紫色 7、夏天色彩以（）為基調，非常清爽。

a、紅b、綠 c、黃

8、色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的（ a、深淺 b、冷暖 c、對比 9、宣紙分為生宣紙和（ ）。

a、熟宣紙 b、水彩紙 c、白紙 10、中國畫中的用筆分為中鋒和（ ）。

a、直鋒 b、側鋒 c、斜鋒

11、在繪畫中，線條有曲直、粗細和（ ）的不同形態。

a、平斜 b、方圓 c、大小 12、（ ）被稱為花中之王。

a、 b、 c、

13、法國杜菲畫的《尼斯的英格蘭散步大道》

是一幅什么畫？（ ）

a、國畫 b、油畫c、版畫

14、列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，（ ）充滿了畫面，生機勃勃。

a、紅色b、藍色c、綠色

15、下列哪幅作品是意大利畫家阿奇姆博多的作品。（ ）

a、《春》 b、《荔枝蜂蜜》 c、《秋光》

山上的果樹成熟了，遠遠望去全是紅色的，黃色的.，橙色的果子，鳥兒也忙著品嘗這香甜的水果。以山果熟了為題，繪畫一幅作品。（共50分）

材料準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒等 1．主題明確，構圖美觀。（10分）

2．色彩搭配協調，涂色均勻，色彩豐富。（15分）

發試卷四年級（熱門15篇）篇六

在縣教育局的領導下，我xx鄉四年級科學文化水平抽測試卷于2011年1月16日的閱卷工作已全部結束，現將試卷分析如下：

一、基本狀況。

二、試卷評估。

從卷面上看，此套試卷以鼓勵的導語來激發學生，使學生有一個簡單、愉快的考試平臺。

此試卷由六大題組成，有填空題、決定題、選取題、連線、畫圖、實驗題。試卷清晰、明了、準確無誤，僅僅圍繞本學期教材里所學知識來出題，所抽測的試題中，資料豐富，科學知識覆蓋面廣，所涉及到的科學知識資料面面俱到，能聯系學生的實際狀況，從學生身邊的科學知識開始，由易到難，由簡單到復雜，由淺入深，無偏題、怪題，既測評學生對基礎知識的掌握狀況，又測評學生掌握科學知識的技能、技巧，不但能激發學生考試的興趣，還能激發學生熱愛科學、學好科學的信心，從而鼓勵學生考好試。

三、試題評估。

試卷共有六大題：第一大題，比一比，誰的知識最扎實，有4個小題，10個空，每空1分，此題測試學生對科學基礎知識的掌握狀況，包括氣象知識、聲音的產生、牙齒的分類等，能拿到滿分的占20%，一半分以上的占多數，失分率低。

第二大題，比一比，誰最會決定，有10小題，滿分為30分，本題測評學生對科學知識的掌握狀況，同時也測評了學生對科學知識的分析潛力、分辨潛力。如降水量小于10毫米的屬大雨，聲音能在真空中傳播等知識的決定。此題能拿滿分的占25%，一半分以上的占多數，失分率也算低的。

第三大題，比一比，誰能做得最好，將正確答案的序號填在括號里，是一道選取題，共30分，9個小題。此題測評學生對科學知識掌握程度和對科學知識的分辨潛力。如風向的決定，經常鍛煉身體能增加什么，酒精燈溫度最高是什么等知識。能拿滿分的占30%，一半分以上的人占多數，失分率也低。

第四大題，拉拉手，做個好朋友。此題是連線題，共10分，測試學生對人體器官知識的掌握狀況。80%的學生都得滿分，說明學生對人體器官知識掌握得很牢固。

第五大題，畫圖題，畫出或設計自己喜歡的4種不同天氣符號，12分，即測試學生對天氣知識的掌握狀況，同時也測試學生對科學知識的觀察潛力。此題如果學生平時對自然多觀察或看電視時多留心天氣預報就不難了。多數學生都會做，只有少數學生沒有全對。

第六大題，我是小科學家，此題是本試卷的難題，同時又測試學生的實驗潛力、動手潛力，即測試學生對科學知識的掌握狀況。此題有一半以上的學生都做對，但能寫出兩種方法的也不多。總之，從整體上分析，我們的老師在科學教學的過程中，不但注重科學基礎知識的教學，而且重視用科學知識去解決身邊疑難問題的教學，用科學發展觀去看問題。

四、今后的推薦和打算。

以后的試卷能夠再增加一些有關實驗方面的試題。

發試卷四年級（熱門15篇）篇七

本次試卷共6頁，七道大題。第一題：直接寫得數。第二題：填空。第三題：選擇。第四題：判斷。第五題：計算。第六題：動手操作。第七題：解決問題。整張試卷知識覆蓋全面，各種知識的比例合理，既關注了學生對基礎知識的掌握情況，又考查了學生應用知識解決實際問題的能力，同時考察了學生思維的靈活性，能讓不同層次的學生在測試過程中獲得不同的成功喜悅。

從學生的卷面來看：學生對基礎知識的掌握較好，能夠較正確的進行計算，完成相應的概念性的填空，格式比較正確，數學規范、整潔。相對來說，個別孩子綜合應用知識的能力較弱，比如說：解決問題方面，有孩子出現數量關系理解不清，或者在計算方面出現錯誤。

a、可能不及格b、不可能不及格c、一定及格。

有的孩子僅限于對平均數的計算上，而對數據不能較好的進行分析，因此出現錯誤。

另外，有極個別孩子因為解題習慣不好而出現錯誤。如：有的孩子出現抄錯數的情況，還有的孩子出現口算或者計算上的錯誤。

學情分析：

四年級上冊的數學知識相對來說內容多一些，難度也稍大一些，一些孩子對用字母表示數的知識理解不清，還有的孩子對于小數的乘除法不能較好的掌握，計算速度慢，而且錯誤較多。縱觀學生的學習情況，絕大多數孩子對基本的知識問題理解較好，能夠較正確的解答相關問題。由此可見，學生在課堂上的學習還是很努力很專心的，也能夠看出教師平時注重了課堂教學的有效性，能夠在平時的教學中注重學生的參與度。同時，四年級的學生，大部分孩子在學習上比較積極主動，作業也能夠認真完成。但由于班級人數較多，再加上學生之間的差異，每個班中也都有幾個調皮的孩子，在學習上不肯下功夫，需要老師時時提醒、監督的孩子，相對來說，這些孩子對基礎知識的掌握就不太好，成績也就差一些。這些孩子有的是因為學習習慣不好，不認真學習造成的，也有的是因為家庭的影響、孩子自身的素質所導致的。作為教師，我們也認真分析了原因，制定了相應的措施，有的放矢，針對性的解決問題，爭取讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

從整體情況來說，四年級學生大都來自于附近的村莊、打工人員的子女等，受家長的文化知識水平和時間所致，很少有家長能夠對孩子的學習進行過問。有的家長認為，只要家長把孩子送到學校，學習就是學校的事情，家長只讓孩子吃好、穿暖就可以了。因此，家長和老師的溝通很少，讓有的孩子因此而養成了一些不好的習慣，從而影響孩子的學習。

在以后的教學中，我們要更加充分的利用校信通或采用其它形式，主動及時的與家長進行練習，并把一些家教觀念和家教方法教給家長，帶動家長一起參與學生的管理教育，家校聯手，共同促進學生的成長。同時加強自身提升與學習，更新教學觀念，適時進行教育教學反思，不斷豐富自己的教育教學理念與思想內涵，提升教育教學能力，做學生喜歡的老師，也努力讓每一個在不同程度上有新的收獲，新的提高。

發試卷四年級（熱門15篇）篇八

一、試題的命題情況：

就整份試題情況看，題型覆蓋面廣，有填空、判斷、選擇、問答等部分構成。難易適中，既考查了學生對本學科基礎知識的學習，又檢測了學生們的綜合能力，符合每個層次的學生的認知情況。

二、學生答題的情況：

（一）填空失分較多，一些基礎知識大部分學生掌握良好，但是一些錯別字導致部分學生沒拿到滿分。還有學生課堂聽課小動作多，課堂容易走神，沒有良好的聽課習慣，導致對于書本中這些極為簡單的基礎知識都不能夠掌握。

（二）、選擇題情況良好。從這方面可以看出學生資質聰穎，思維較好。

（三）、判斷題失分。究其原因：課堂所學不扎實，另一方面，發現學生的審題不夠仔細。

（四）簡答一題失分最嚴重。學生對本學科不夠重視，僅僅是聽聽，雖能理解卻不能用語言準確的概述出來。導致，不夠全面，錯別字多，語句不順。

三、出錯較多的題目及原因：

填空、問答出錯較多。原因：學生基礎知識掌握不牢固，認真程度。

不夠，對本學科不夠重視。

四、具體的整改措施：

1、改進教學方式方法，在調動學生學習積極性上狠下功夫，使他們熱愛綜合，熱愛學習，將學習當作一種樂趣，自覺主動的去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學知識的準確無誤，真正確保高效課堂的實效性。

2、夯實基礎，切實抓好基本功，向課堂40分鐘要質量。

3、引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

26人。

平均分：36.23。

及格率：96%高分人數8人五、二27人。

平均分：

35.07及格率：94%高分人數6人。

2017年11月。

發試卷四年級（熱門15篇）篇九

本學期九年級思品試卷共有五大題型，包括單選、多選、辨析、觀察與思考、活動與探索，共有20道小題，題型完全與中考接軌，有利于學生提前熟悉中考題型；題量適中，本次考試因為所以第一學期期末，考試范圍是九年級全一冊，20道小題的題量恰好能覆蓋全教材；試題難度較為適中，約為7.0；試題的內容體現出了教材的核心知識和骨干內容，突出了教材的重點和難點，體現了基礎性和綜合性。

二、學生本次考試答題情況。

這次考試，最高分是87分，最低分44分，平均分為69.11分，及格率是84%，基本達到了測評的目標。

單選是學生得分率最高的試題，本小題滿足20分，多數在16分以上，滿足的較多。多選是學生失分較多的題型，分數差距較大，最高分為滿分15分，最低為6分，多數分值在8—10分之間；辨析題是試卷中難度最大，學生失分最多的試題，分值普遍不高，大多數在4—8之間，極少數優秀的學生在10分以上；觀察與思考是學生打分較高，得分率較高的題，這兩道題側重于教材知識的再現，考查的是學生的識記能力。活動與探究題中的19題，試題和答案都具有開放性，學生可能因不熟悉答題的思路和方法，失分較多，第20題，雖然材料較新，但出題的角度并不新奇，學生滿分也較多。

三、學生失分原因分析：

1、基礎知識和核心知識不牢固而導致的失分。例如選擇的第4、6題，考查黨的基本路線的核心內容、社會主義核心價值的地位；第19題的第（1）問，考查先進文化的指導思想和建設先進文化的基礎工程；這些都屬于教材知識的再現，學生失分的原因就是對基礎知識沒有熟練掌握和記憶。

2、不注意審題，對試題中的限定型的詞語或選擇題中偷梁換柱的詞語沒有過多關注，結果導致因審題不清而失分。比如多選題中的第14題a選項是“堅持同步富裕的根本原則”就屬于明顯的偷梁換柱，把“共同富裕”偷換成了“同步富裕”，很多學生用眼睛掃過去，看似正確，結果出現錯誤；再如第20題的第（2）問和第（3）問，分別要求從青少年和政府的角度談如何推進生態文明建設，學生因審題不清晰，導致在答題方向上出現偏差，第（3）問中沒有從政府的角度寫出措施，而是從自身的角度組織答案導致的失分。

3、概念混淆而導致的失分。九年級思品中基本概念、遠原理較多，學生因對概念混淆、區分不清而導致的失分。如第9題，我國的權力機關、第18題第（1）問中的基本國策，對外開放和改革開放、人民代表大會和人民代表大會制度、發展戰略和基本方略等。

4、學生缺乏良好的答題訓練和規范的答題而導致的失分。觀察和思考、活動與探索的評分標準是“兩個方面”、“三個方面”，而不是幾點，如果學生在組織答案時兩點都是一個方面的內容，那么在評分時只會給一個方面的分值，2分；而不是給兩個方面4分；這要引起師生足夠的重視。

5、辨析題側重于考查學生辯證思維的能力，部分學生辨析失分較多的原因是思路不清晰，辨析的理由不夠充分，思維邏輯性混亂，這也應該引起足夠的重視和關注。

四、在今后的復習中努力和改進措施：

1、狠抓基礎知識和核心知識的識記。沒有本學科的核心知識，任何技能都是舍本逐末，緣木求魚。對于本學科的重點知識和常考點、高頻考點一定要夯實基礎，采取拉網式過關、甚至反復過關。

2、強化規范性訓練。規范性訓練包括審題的規范性、解題思路的規范性、答題格式的規范性、答題語言的規范性等方面的訓練。

3、對于學生失分較多的多選和辨析題，可以采取專題的形式進行專項訓練，以題型訓練帶動知識和技能的訓練，達到一石三鳥的目的。

4、本學期由于課程進度較快，學生的訓練量不足，在今后的復習中應加大單元訓練、專題訓練、階段性訓練、模擬考試等不同形式的考試，提升學生應試水平。

發試卷四年級（熱門15篇）篇十

1、三位數除以兩位數，商不一定是一位數。…………………………………………()。

2、480÷(4×6)=480÷4÷6…………………………………………………………()。

3、河水平均深度是110厘米，小明身高145厘米，所以小明下水沒有危險。…………………………………………………………………………………………()。

4、如果余數比除數大，說明商小了，應調大。………………………………………()。

5、570÷40=14……1。…………………………………………………………………()。

發試卷四年級（熱門15篇）篇十一

試卷宗旨來源于生活，試卷包括四大部分，只是靈活性強，為課本知識在現，。本次考試我班13個90分以上的，11個80分以上的，2個70分以上的，一個不及格的，試卷反映學生存在的問題主要有：

1、計算能力有所下降。

(基礎知識中計算和列豎式計算中的計算都比較簡單，本冊教材中的計算難點，這種學生易錯的類型沒有出現。)。

2、知識的發生發展過程的表述存在盲點。

就是很好的例子，這就需要教師平時在課堂教學方面花足功夫。

關于學生的數學學習習慣。

1.多數學生書寫較端正，卷面較整潔，但有個別學生書寫不認真。

2.部分學生在計算中，有抄錯或漏抄數據的現象。特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫或寫錯。

今后教學的改進建議。

1.培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。

2.重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3.教師在教學中，應創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。在情境中，“數學問題”是存在的，需要學生去發現、去提出;解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發現、去創造，這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

4.關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中體驗數學和經歷數學。數學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數學。

5.為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。

發試卷四年級（熱門15篇）篇十二

一、填空。

1.（）都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做（）三角形。它的三個內角都是（），是（）度。

2.一個四邊形，當它只有一組對邊平行時，它是一個（）形；當它的兩組對邊分別平行時，它是一個（）形。

3.等腰三角形的一個底角是，它的頂角是（）度，它是一個（）角三角形。

4.10830平方分米=（）平方米（）平方分米。

85平方米=（）平方厘米。

90公頃=（）平方千米=（）平方米。

5.一個班期末數學考試的成績如下：

根據上面的數據填寫下表：

分數10090~9980~8970~7960~6959以下。

人數。

（1）得100分的有（）人，不及格的有（）人。

（2）90分以上為優，得優的有（）人。

6.（）（）。

7.根據運算定律在（）里填上適當的字母或數。

（）。

（）（）（）。

（）+（）。

（）×（）+（）×（）。

8.的4倍與的一半的和，用含有字母的'式子表示是（）。

9.一桶水連桶重千克，桶重千克，用去水的一半，還剩（）千克水。

10.長方形周長是，長是，表示（）。

二、判斷。

1.鈍角三角形中一定有兩個銳角。（）。

2.從平行四邊形的一個頂點，可以向對邊作無數條高。（）。

3.下圖中，三角形的面積和平行四邊形的面積相等。（）。

4.方程，的值是沒有的，所以沒有解。（）。

5.當時，的值與的值相等。（）。

文檔為doc格式。

發試卷四年級（熱門15篇）篇十三

本次四年級語文檢測，實際參考人數174人。平均分80.92分。優秀率為45.58%。及格率為90%。成績較理想。

一、試題分析。

本次試題以教材為主，立足基礎，體現出靈活性和綜合性。試卷包括字詞句段、閱讀理解和習作天地三個部分，既考核了學生的基礎知識、基本技能，又考核了學生運用語言文字的能力。試題量和難易程度適中，知識點全面，覆蓋面較廣。

通過閱卷的情況看，學生基礎知識掌握牢固扎實，運用靈活，大部分學生閱讀能力較強;但還有少數學生理解能力較差，獨立閱讀能力欠功夫，習作不認真，組材沒有圍繞中心。

1、得分較多的試題：積累運用知識、看拼音寫詞語、句子變換、排列錯亂句子、按課文內容填空等，另外，大部分學生閱讀題，作文題得分也較多。

2、失分較多的試題：給漢字注音、部分學生的閱讀題和作文題。

三、改進措施。

1、小學階段是學生學習語文的奠基階段，更應該充分重視語文基本功的訓練。教師要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的習慣，加大詞匯量的積累。對易讀錯寫錯及已混的字詞要給予細心指導，嚴格要求，多加訓練。平時讓學生把字寫規范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎。

2、教會學習方法，提高閱讀能力。學生養成好的讀書方法，將有助于提高閱讀與習作的能力。因此，教師在教學過程中，應注重學習方法的滲透與指導，讓學生養成主動探究、主動實踐的好習慣。這樣獲取的不僅僅是問題的答案，更重要的是得到了吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、培養習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目;有的學生書寫歪歪扭扭，亂涂亂抹，這些與學生的學習習慣有很大關系。因此，老師應重視學生良好的學習習慣的培養，在日常教學中對學生的要求要從嚴從細。除了培養學生養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣外，還應培養學生逐步養成善于傾聽、大膽積極發言的好習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累的學習習慣，學生一旦養成良好的學習習慣，將終身受益。

4、加強閱讀訓練，豐富語文積累。語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內化的同時，還要積極向課外閱讀拓展，并充分利用教材及一些有關資料進行閱讀訓練，將語文綜合性學習活動變成學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度。此外，在生活中注重培養學生的觀察能力，并將自己觀察到的內容形成語言運用到習作中，適時鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的材料和語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。

總之，我們在語文教學中應按新的課改模式，積極改進教法、研究學法，使教育教學質量再上新臺階，全面提高學生的語文素養，使語文教學真正服務于生活。

發試卷四年級（熱門15篇）篇十四

一、總體情況。

本次試卷總體上來說題量適中，難易適度，知識涉及范圍廣，要求學生既要掌握基礎知識，又要靈活運用所學知識來解答一些社會生活問題。試題內容緊扣課本，知識覆蓋面較廣，形式活潑多樣，可以說是一份質量較高的試題，真正能夠考查出學生在本學期的學習狀況和學習成果。

本次試題品德與社會有六道大題。

一大題：填一填，共計20分，均為基礎知識題，對學生而言，難度不大。但多數學生粗心、浮躁，一看到這么簡單的題就沾沾自喜，于是就出現了喜在心上，錯在筆下的狀況。

第二大題：判斷題，共計10分。這道題出錯很少，主要失分原因是學生審題不清，大多數學生只判斷了正誤，沒有按要求進行改正。

第三大題：連線題，共10分。這題大多數學生沒有失分。第四大題：選擇題，共18分。5個選擇題均是圍繞教材的基本知識而出，難度不大，失分較少。最后一個小題失分較多，學生不知道兩次進入太空的宇航員是誰。

第五大題：辨析說理題，共18分。這題學生掌握的較好，基本上沒有失分。

第六大題：簡答題，設有三個問題，共計24分。這三題都是書上的內容，難度不大，有一大部分學生做的很好，少數學生因為沒有掌握，失分較多。

三、努力方向。

1.教師要不斷研究新課程，把握新方向，開放學生的思維。

空間、學習空間和生活空間，在抓好基礎知識的同時，要注重基本技能的培養，切實提高學生的綜合能力。

2.加強對學生良好學習習慣的培養。平日里的訓練，從書寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴謹認真，著力改變學生浮躁、自滿的學習態度，引導學生腳踏實地學好本門課程。

3.大膽創新，改進教學方式方法，充分調動學生學習品社的積極性，讓他們喜歡上品社課，自覺主動地去求知，并能做到樂于與他人合作探究，讓學生更好地了解與掌握知識，確保高效課堂的實效性。

4.充分關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體驗到學習的樂趣。另一方面，在教學中對不同的學生要提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵學生自主選擇，讓學生在適合自己的要求和方式中學習，從而實現真正意義上的“讓不同的學生在學習上得到不同的提高。”

5.繼續抓好學困生的輔導工作。切實發揮生生互動、互幫、互促的作用。對于學困生要做到優先提問，優先批改作業，優先檢查背誦，加強對他們的關注和督促。

發試卷四年級（熱門15篇）篇十五

1、基本情況分析。

本套試題共有122人參加考試，本試卷共有四個大題，題型多樣化，分布合理，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“我來判斷”、“我會選擇”、“連線”、“生活在線”等四個大題，試卷中體現了各單元中的主要內容，設計格式合理。注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。本試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題難易適中，層次性較好，能照顧到不同層次的學生。

2、試題自身的特點分析：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。

（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

二、成績分析。

總體來看，學生的成績有所進步，但也有一部分學生成績較差。四題，大根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

三、學生答案中反映的問題分析。

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還。

沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

四、今后的教學建議。

1、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

2、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

3、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

4、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

5、注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查,綜合考查學生的各種能力。