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亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)

時間:2025-07-21 作者:碧墨

教學(xué)計劃可以幫助教師合理安排教學(xué)時間,提高教學(xué)效果。通過參考教學(xué)計劃范文,可以更好地理解和掌握教學(xué)計劃的編寫要領(lǐng)。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

理解寓言內(nèi)容,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際,懂得要聽取別人的勸告,做錯了事要及時糾正。

教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言內(nèi)容,體會寓意。

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究。

教學(xué)流程。

一、猜成語導(dǎo)入,感知寓言。

a、同學(xué)們喜歡猜成語嗎?生答?,F(xiàn)在請大家看屏幕圖片猜成語。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長”,“鷸蚌相爭”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評。

b、請問學(xué)生這些成語屬于哪一類?

c、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過一個簡單的故事,讓我們懂得一個道理。

d、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請生齊讀課題。

二、聽課文朗讀,自由讀文,初步了解課文。

a、請同學(xué)們聽課文朗讀,邊聽邊標(biāo)自然段序號。

b、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過,結(jié)果分別在哪些自然段。

c、請生說。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過“沒有聽勸告,沒修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒有丟羊,在最后一段”。適時板書起因,經(jīng)過,結(jié)果。

d、過度語:大家通過聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”

中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。現(xiàn)在請各組組長帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案。

(1)、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思(xx)。

(3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,他的鄰居恰好經(jīng)過,想想他們會說些什么?請動起你的金手指,寫下他們可能說的話。

鄰居說。

養(yǎng)羊人說。

(4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請舉出一個事例。

過渡語:孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯,現(xiàn)在來交流匯報,碰出咱們的“智慧之花”吧!

四、交流匯報。

a、請小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。后ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過:不聽勸告,再次丟羊。

c、那第二次丟羊是因為他沒有及時修羊圈,此時他很難過,他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊.

d、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來聽?。▁x),及時(xx),所以沒有再(xx)??梢娝莻€(xx)的人。生活中,我們犯了錯誤,也要(xx),也不算晚。板書寓意:知錯就改,為時不晚。

五、拓展延伸。

a、無巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,他的鄰居恰好經(jīng)過,把你們想象到他們會說的話語說出來吧。請一學(xué)生說,師評。老師也寫了幾句話,ppt出示,請男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

b、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請一位學(xué)生來說說類似的例子。生說,師引導(dǎo)。師評。

六、課堂小結(jié)。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

1、認(rèn)讀、會寫本課生字。

2、理解課文內(nèi)容,體會寓言的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,齊讀)

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語。通過預(yù)習(xí),你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,課文中指羊圈)

2、能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的`意思嗎?

1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、出示詞語:羊圈后悔勸告

窟窿街坊寓言

(1)自由讀詞

(2)第一行誰來讀?(指名讀)

請同學(xué)們看第一行的詞,有一個字的讀音比較特殊,找到了嗎?(圈:多音字)

(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)

同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

(4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。

(5)齊讀這些詞。

3、指導(dǎo)書寫

(1)生觀察。

(2)師范寫,

(3)生練寫并展示。

(1)指名讀課文,

(2)生評價。

2、誰能用自己的話說說這個故事的內(nèi)容。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

(1)請同學(xué)們默讀課文1-4自然段,找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因??梢詣庸P在書上劃一劃。

匯報:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

齊讀這句話。板書:圈破丟羊

(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了,那么第二次丟羊又是因為什么呢?(不聽街坊的勸告)

(3)街坊知道了這件事,對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?

指導(dǎo)朗讀:想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。

指導(dǎo)朗讀:羊丟了,養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(1-3)

(5)句式練習(xí)

(2)由此可見,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會重演。

5、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學(xué)們自由讀第5自然段,劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰能讀出他的后悔之情。

(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。)(板書:修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤)(板書:知錯就改)

6、拓展

1、想一想,在丟羊,修羊圈這件事中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么呢?

2、生活中也常常發(fā)生類似的事,你能聯(lián)系自己的生活實際來說一說嗎?

3、從亡羊補(bǔ)牢這個故事中你明白了什么道理呢?

總結(jié):這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。

這句話是一個什么句?(反問句)你能不改變句子的意思,把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

(6)同桌練讀。

(7)演一演。

4、鄰居的好心勸告,養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!

請1位同學(xué)讀一讀第4自然段,其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書:再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

教學(xué)思路:

這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語,積累運(yùn)用詞語。

2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見解,結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊(yùn)含的道理:做錯了事要及時改正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.有感情朗讀,體會寓言的寓意。

2.訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.激發(fā)閱讀寓言的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、談話激趣:

1.同學(xué)們,你們喜歡寓言故事嗎?為什么?

2.今天,老師也給你們帶來了一則寓言故事。讓我們先來聽聽吧!

3.這則有趣的寓言故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看黑板,齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知,檢查預(yù)習(xí)。

1.現(xiàn)在,請同學(xué)們打開書34頁,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.全班交流易錯、難讀的字音。多音字“圈”和輕聲音節(jié)“窟窿”“街坊”。

3.請一位學(xué)生讀課文,其余學(xué)生邊聽邊思考課文主要講了一件什么事?

4.誰能說說課文主要講了一件什么事?

三、理解題意。

1.課題中你有不理解的字嗎?

2.指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

1.默讀課文1—3自然段,用“——”畫出第一次丟羊的原因,用“﹏﹏”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。

2.交流第一次丟羊的原因。

3.交流第一次丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎。

4.分析第二次丟羊。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會兩個“又”。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說話。

5.有了第二次的丟羊,養(yǎng)羊人有沒有認(rèn)識到自己的錯呢?讓學(xué)生從文中找出句子,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會“后悔”和“接受”。

6.養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯后,接著做了什么?課件出示兩個句子。一句是課文上的原句,一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實實”的句子。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會“趕快”和“結(jié)結(jié)實實”的好處,并試著跟“趕快”換詞,練習(xí)寫幾個像“結(jié)結(jié)實實”這樣的詞。

7.討論交流養(yǎng)羊人現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?

五、體會寓意。

2.你從這個故事中明白了什么道理。從而揭示寓意。

3.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。

六、總結(jié)全文。

1.再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。

2.所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3.情感朗讀課文。

七、布置作業(yè)。

用自己的話把這個寓言故事講給身邊的人聽,使他懂得故事蘊(yùn)含的道理。

文檔為doc格式。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

1、會認(rèn)會寫本課生字。正確理解詞語。

2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

了解語言的主要內(nèi)容,體會寓意。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們以前學(xué)過寓言,誰能說說什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)。

二、解題,引出主要內(nèi)容。

2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

2、交流討論,記憶字形。

窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

街:中間最后一筆是“提”。

窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

3、口頭組詞。

四、深入學(xué)習(xí),理解寓意。

1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因為羊圈破了。)。

2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

(1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)。

(2)請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。(因為羊圈破了個窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)。

(3)句式訓(xùn)練。

投影出示填空:

我今天特別高興,原來_______。

因為小麗生病了,所以_______。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,那么第二次丟羊是因為什么呢?(不聽街坊的勸告。)。

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對。因為他不修羊圈,羊還會再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,卻沒有想到還會再丟羊。)。

同學(xué)們分析得對,養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問題不全面。

(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

“又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)。

由此可見,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯了,一定要好好分析原因,及時改正錯誤,下次不再錯。)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

(2)理解句子,出示投影:

他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

“后悔”是什么意思?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯誤的。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)。

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。)。

這次,養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步,想問題想得全面了。

(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒有丟過。)。

(5)投影出示插圖。

請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。(因為養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)。

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)。

“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)。

五、深入理解,揭示寓意。

1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么?(做錯了:不聽別人的勸告,考慮問題不全面。做對了:吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),及時改正錯誤修補(bǔ)羊圈。)。

2、你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。)。

總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識,越讀越聰明。

六、齊讀課文。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個生字,會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。

2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。

4.體會故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程:

一、直接導(dǎo)入。

1、今天學(xué)習(xí)第九課:寓言兩則。(提醒寓的寫法)齊讀課題。

2、第一則寓言的.名字叫——亡羊補(bǔ)牢。

二、默讀課文,梳理事情的起因和結(jié)果。

1、默讀課文,提出要求。

(1)課文中哪一句話在講“亡羊”,用橫線畫出來。

(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”,用波浪線畫出來。

交流“亡羊”

交流,出示句子。生字較多,再請生朗讀。哪個詞語最難記???抓重點(diǎn)詞語。

跟讀“窟窿”,根據(jù)字形理解字義。所以破了個窟窿就是——,聯(lián)系上下文理解字義。

(3)齊讀句子。

(4)用上因為......所以.......說話。

相機(jī)板書:窟窿、叼走或丟了(寫時要注意什么)。

(5)在田字格上寫一寫。

(6)聯(lián)系課文,現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——(板書:丟失)。

交流“補(bǔ)牢”

交流,出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實實”,請生再讀。

因為他堵上了窟窿,羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,所以——。

板書:堵上、再也沒丟。

聯(lián)系課文,你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——(板書:羊圈)。

2小結(jié):

(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來說了嗎?(請兩人說)。

所以,第一自然段講了事情發(fā)生的起因,最后一個自然段講了事情的結(jié)果。

過渡:羊丟了之后,養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢?中間發(fā)生了什么,我們?nèi)?-4自然段讀一讀。

(板書:起因、結(jié)果、經(jīng)過)。

三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過”,提煉關(guān)鍵詞。

1、讀“街坊”,理解意思(鄰居)。讀“勸說”,理解什么時候需要勸?

2、分角色朗讀。

(1)出示句子。作為街坊,你會用什么語氣來勸他呢?板書:勸說。

再著急一些。(請兩三人讀)。

(2)但是這個人卻說——出示句子。用你的理解來讀。

就是這滿不在乎的樣子,不聽勸說。板書:不聽。

(3)同桌合作,分角色朗讀。

3、結(jié)果如何,用上因為.......所以......說話板書:又丟了。

4、回到結(jié)果,體會含義。

(1)這時候他才恍然大悟。你從哪段話知道的?

出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。齊讀。

(2)你能給劃線的句子換個說法嗎?換個說法,意思一樣。

最后,他終于接受了鄰居的勸告,把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒丟。

從這個故事中你懂得了什么道理?

寫一寫:我想對養(yǎng)羊人說——交流。

(3)通過一個簡短的小故事能悟出一個大道理,這就是“寓言”的魅力。

四、提煉關(guān)鍵詞,講述故事大意。

1、小結(jié)方法:剛才我們在學(xué)習(xí)時先用“因為……所以……”的句式概括了大意,再從這句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。你能用上這些詞語把這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚嗎?自己試一試。

2、請兩人說,再四人小組里說。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識2個生字,掌握2個多音字。

2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。

3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,引入新課。

1、出示課題,這是個成語,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)。

2、這個成語中,你有不理解的字嗎?

亡在字典中有四種解釋:(1)逃亡(2)失去、丟失(3)死亡(4)滅亡。

在課文中是哪張意思?你是怎么知道的?那么牢是什么意思呢?

在課文中指羊圈。這個詞你讀得很準(zhǔn),圈還有一個讀音你能組個詞嗎?

3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)。

4、從這個課題,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)。

二、初讀課文,掃除障礙。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2、檢查自學(xué)效果:

(1)選擇正確的讀音。

羊圈、窟窿、鉆進(jìn)去、叼走、街坊、勸告、結(jié)結(jié)實實。

(2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。

“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

三、通讀課文,理解內(nèi)容。

1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,(指名分段讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用7個關(guān)鍵詞說一句話概括)。

板書:第一次第二次。

學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。

第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。

4、練習(xí)復(fù)述。

四、品讀評價,體會寓意。

1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個怎樣的人?

友情提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人,對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價,都要有根有據(jù),理由充分。

(1)自由讀課文,動筆畫一畫。

(2)在小組內(nèi)交流。

2、全班交流評價。

(1)養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人:

a、從他與街坊的對話中,看出他不聽別人的勸告。

他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心,毫不在意,無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀,指名朗讀。

街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急,感到可惜,讀出勸的語氣)。

指名嘗試讀。

分角色來讀對話,體會對話雙方的不同的心情。

b、從第4自然段中的兩個“又”,感覺他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,就應(yīng)該想到還會丟,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會養(yǎng)羊人的可氣之處。

(2)養(yǎng)羊人是個知錯能改的人。

這個養(yǎng)羊人真是可氣,那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)。

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀,從這兩個詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯誤后,馬上就改。而且很有信心)。

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。

小結(jié):這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚,付出了很大的代價。但是,當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后,他能及時地去改正。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,總是認(rèn)為晚了,那么想象一下,會有什么樣的后果?可見,只要有信心,知道及時改正錯誤,到任何時候都不晚。

3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,到后來的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的'呢?有什么想對大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住,只要想改正錯誤,到任何時候都不晚)。

4、聽成語故事。

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個成語出自古時候一本書叫《戰(zhàn)國策》,戰(zhàn)國時期,楚國的楚襄王即位后,重用奸臣,政治腐敗,國家一天天衰亡下去。楚國有一個大臣,名叫莊辛,看到這樣情況非常著急,總想好好勸勸他,但是楚襄王只顧享樂,聽不進(jìn)別人說的話。有一天,莊辛實在忍不住了。對楚襄王說:“你在宮里和一些人只顧玩樂,不管國家大事,國家遲早有一天會滅亡??!”楚襄王聽了大怒,罵道:“你老糊涂了吧,竟敢這樣詛咒楚國,說這些險惡的話惑亂人心嗎?”莊辛不慌不忙的回答說:“我實在感覺事情一定要到這個地步的,你既然不信我的話,請允許我到趙國躲一躲,看事情究竟會怎樣?!本瓦@樣,莊辛見楚襄王不納忠言,只好躲到了趙國。莊辛到趙國才住了五個月,秦國果然派兵攻打楚國。楚襄王惶惶如喪家之犬。到這時,他想到莊辛的忠告,才覺得莊辛的話不錯,于是,又悔又恨,便派人把莊辛迎請回來,說:“過去因為我沒聽你的話,所以才會弄到這種地步,現(xiàn)在,你看還有辦法挽救嗎?”莊辛說:“主公果真有悔改之意嗎?”楚襄王說:“我現(xiàn)在太后悔了,不知道現(xiàn)在還遲不遲?”莊辛說:“那我給你講一個故事吧”于是,莊辛就講道:從前,有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨,他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,仔細(xì)一查,原來羊圈破了個窟窿,夜間狼鉆進(jìn)來,把羊叼走了一只。鄰居勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上窟窿吧!”那個人不肯接受勸告,回答說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”第二天早上,他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來,狼又從窟窿中鉆進(jìn)來,叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告,便趕快堵上窟窿,修好了羊圈。從此,狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。楚襄王一聽到這個故事就明白了莊辛的意思,于是他便遵照莊辛的話去做,果真度過了危機(jī),振興了楚國。

五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展理解。

2、學(xué)了這個故事在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

板書:

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

1、會認(rèn)會寫本課生字。正確理解詞語。

2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

了解語言的主要內(nèi)容,體會寓意。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們以前學(xué)過寓言,誰能說說什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)。

二、解題,引出主要內(nèi)容。

2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

2、交流討論,記憶字形。

窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

街:中間最后一筆是“提”。

窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

3、口頭組詞。

四、深入學(xué)習(xí),理解寓意。

1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因為羊圈破了。)。

2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

(1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)。

(2)請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。(因為羊圈破了個窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)。

(3)句式訓(xùn)練。

投影出示填空:

我今天特別高興,原來_______。

因為小麗生病了,所以_______。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,那么第二次丟羊是因為什么呢?(不聽街坊的勸告。)。

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對。因為他不修羊圈,羊還會再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,卻沒有想到還會再丟羊。)。

同學(xué)們分析得對,養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問題不全面。

(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

“又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)。

由此可見,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯了,一定要好好分析原因,及時改正錯誤,下次不再錯。)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

(2)理解句子,出示投影:

他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

“后悔”是什么意思?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯誤的。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)。

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。)。

這次,養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步,想問題想得全面了。

(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒有丟過。)。

(5)投影出示插圖。

請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。(因為養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)。

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)。

“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)。

五、深入理解,揭示寓意。

1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么?(做錯了:不聽別人的勸告,考慮問題不全面。做對了:吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),及時改正錯誤修補(bǔ)羊圈。)。

2、你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。)。

總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識,越讀越聰明。

六、齊讀課文。

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亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀、會寫本課生字。

2、理解課文內(nèi)容,體會寓言的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,齊讀)。

二、理解題目。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語。通過預(yù)習(xí),你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,課文中指羊圈)。

2、能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

三、初讀課文。

1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、出示詞語:羊圈后悔勸告。

窟窿街坊寓言。

(1)自由讀詞。

(2)第一行誰來讀?(指名讀)。

請同學(xué)們看第一行的詞,有一個字的讀音比較特殊,找到了嗎?(圈:多音字)。

(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)。

同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)。

(4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。

(5)齊讀這些詞。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)生觀察。

(2)師范寫,

(3)生練寫并展示。

四、再讀課文。

(1)指名讀課文,

(2)生評價。

2、誰能用自己的話說說這個故事的內(nèi)容。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)。

(1)請同學(xué)們默讀課文1-4自然段,找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因??梢詣庸P在書上劃一劃。

匯報:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

齊讀這句話。板書:圈破丟羊。

(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了,那么第二次丟羊又是因為什么呢?(不聽街坊的勸告)。

(3)街坊知道了這件事,對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?

指導(dǎo)朗讀:想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。

(4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書:不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?

指導(dǎo)朗讀:羊丟了,養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(1-3)。

(5)句式練習(xí)。

(2)由此可見,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會重演。

5、學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學(xué)們自由讀第5自然段,劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰能讀出他的后悔之情。

(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。)(板書:修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤)(板書:知錯就改)。

6、拓展。

五、體會寓意。

1、想一想,在丟羊,修羊圈這件事中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么呢?

2、生活中也常常發(fā)生類似的事,你能聯(lián)系自己的生活實際來說一說嗎?

3、從亡羊補(bǔ)牢這個故事中你明白了什么道理呢?

總結(jié):這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。

這句話是一個什么句?(反問句)你能不改變句子的意思,把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)。

(6)同桌練讀。

(7)演一演。

4、鄰居的好心勸告,養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!

請1位同學(xué)讀一讀第4自然段,其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書:再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)。

文檔為doc格式。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

(寓,寄托;言,講道理.寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理,使人們受到教育和啟發(fā).)。

2.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言亡羊補(bǔ)牢.(板書課文題目)。

二解題,引出主要內(nèi)容。

1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,誰能說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思?

["亡"在古代指丟失,"牢"在文中指羊圈.]。

2.誰能用一句話說說"亡羊補(bǔ)牢"的意思?

(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈.)。

三.學(xué)習(xí)生字,新詞。

1.出示小黑板,指名認(rèn)讀。

亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿叼走街坊勸告后悔。

2.交流討論,記憶字形。

窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”

窿:上面是“穴寶蓋”,下半部分的“生”字上面有“一”,不要丟掉。

街:中間最后一筆是提。

3.口頭組詞。

四.深入學(xué)習(xí),理解寓意。

1.默讀課文,思考:養(yǎng)羊人丟了幾詞羊?為什么丟?

(丟了兩次養(yǎng),因為羊圈破了.)。

2.學(xué)習(xí)第1---4段。

(1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因.

(2)請你用"因為""所以"的句式說說丟羊的事.

(3)句式練習(xí)。

我今天特別高興,原來______.

因為小麗生病了,所以------.

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,那么第二次是因為什么呢?

(不聽街坊的勸告)。

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話.

(5)養(yǎng)羊人的這種說法對嗎?為什么?

同學(xué)們分析的對,養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問題不全面.

(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四對.

“又”是什么意思?

(比如做作業(yè),如果做錯了,一定要及時改正,要不下次肯定還錯)。

3.學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法.

(2)理解句子,出示句子:他很后悔.

“后悔”是什么意思?說明什么?

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?

(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在還不晚?

五.深入理解,揭示寓意。

1.想一想,在丟羊,修羊圈的過程中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么?

2.你讀了這個故事后懂得了什么道理?

六.總結(jié):一個人犯了錯誤,只要即使糾正,就不算晚,所以就有了:亡羊補(bǔ)牢,為時未晚.

板書:9.寓言兩則。

丟羊(羊圈破了)---又丟羊(不聽勸)---不再丟(補(bǔ)牢)。

寓意:有了錯誤,及時改正。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo):

理解寓言內(nèi)容,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際,懂得要聽取別人的勸告,做錯了事要及時糾正。

教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言內(nèi)容,體會寓意

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究

教學(xué)流程

a 、同學(xué)們喜歡猜成語嗎?生答?,F(xiàn)在請大家看屏幕圖片猜成語。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長”,“鷸蚌相爭”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評。

b 、請問學(xué)生這些成語屬于哪一類?

c 、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過一個簡單的故事,讓我們懂得一個道理。

d 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請生齊讀課題。

a 、請同學(xué)們聽課文朗讀,邊聽邊標(biāo)自然段序號。

b 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過,結(jié)果分別在哪些自然段。

c 、請生說。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過“沒有聽勸告,沒修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒有丟羊,在最后一段”。適時板書起因,經(jīng)過,結(jié)果。

d 、過度語:大家通過聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”

中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。現(xiàn)在請各組組長帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

(1)、說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思(xx)

(3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,他的鄰居恰好經(jīng)過,想想他們會說些什么?請動起你的金手指,寫下他們可能說的話。

鄰居說

養(yǎng)羊人說

(4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請舉出一個事例。

過渡語:孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯,現(xiàn)在來交流匯報,碰出咱們的“智慧之花”吧!

a 、請小組代表來說說“亡羊補(bǔ)牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。后ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過:不聽勸告,再次丟羊

c 、那第二次丟羊是因為他沒有及時修羊圈,此時他很難過,他有什么想法呢?根據(jù)生的.回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊.

d 、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來聽?。▁x),及時(xx),所以沒有再(xx)??梢娝莻€(xx)的人。生活中,我們犯了錯誤,也要(xx),也不算晚。板書寓意:知錯就改,為時不晚。

a 、無巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,他的鄰居恰好經(jīng)過,把你們想象到他們會說的話語說出來吧。請一學(xué)生說,師評。老師也寫了幾句話,ppt出示,請男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

b 、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請一位學(xué)生來說說類似的例子。生說,師引導(dǎo)。師評。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

古時候有個人,養(yǎng)了幾只羊。一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿,夜里,狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

鄰居勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!?/p>

他嘆著氣說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

他很后悔沒有接受鄰居的忠告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,他的羊再也沒丟過。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確讀出本課的生字詞,能正確說出“亡羊補(bǔ)牢”的意思,并用“從此”造句。

2、能朗讀、默讀課文,理解內(nèi)容,回答課后問題。

3、能說出課文的寓意以及自己的感想體會。

教學(xué)重點(diǎn):能朗讀、默讀課文,理解內(nèi)容,回答課后問題。

教學(xué)難點(diǎn):能說出課文的寓意以及自己的感想體會。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟教師活動學(xué)生活動組織形式媒體運(yùn)用訓(xùn)練目的。

一、前提診測,導(dǎo)入新課。

(一)、回顧學(xué)法1、導(dǎo)語:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則寓言,誰還記得我們是用什么方法來學(xué)的?1、匯報學(xué)法師生活動回顧學(xué)法,為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。

(三)、質(zhì)疑3、讀了課題你想知道些什么3、質(zhì)疑學(xué)生個體活動從題目入手,主動質(zhì)疑、存疑。

教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟教師活動學(xué)生活動組織形式媒體運(yùn)用訓(xùn)練目的。

二、整體感知,了解內(nèi)容。

(一)、讀準(zhǔn)字音、讀通課文1、提出要求1、自由朗讀課文,帶拼音的生字詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。學(xué)生個體活動讀準(zhǔn)文中字音、讀通課文。

(二)、簡單復(fù)述故事,釋題。4、提出默讀要求4、默讀課文,簡單復(fù)述故事學(xué)生個體活動培養(yǎng)復(fù)述能力。

5、“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思?5、解釋題意師生活動。

三、朗讀課文,深入了解內(nèi)容,回答課后問題1、這個寓言要告訴我們一個什么道理呢?我們再深入讀課文。這次,我們比一比哪個小組最能讀出養(yǎng)羊人前后不同的態(tài)度。1、以小組為單位,各小組選自己小組最喜歡的方式讀課文。讀完后,說說為什么這樣讀?從那些詞體會出來?師生活動生生活動培養(yǎng)自讀自悟的能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟教師活動學(xué)生活動組織形式媒體運(yùn)用訓(xùn)練目的。

板書:

開始還修干什么。

后來后悔趕快堵上。

結(jié)果再也沒丟。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先從問答入手。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”這個詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文,深入找證據(jù),抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,緊接著,精讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。

1.會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。

2.朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。

3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)涵的道理。

引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系生活實際,談一談感想。

一、問答導(dǎo)入。

師:今天我們學(xué)習(xí)第9課,請齊讀課題。(寓言兩則《亡羊補(bǔ)牢》)。

師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)。

師:蘊(yùn)涵著道理的故事。

(它的特點(diǎn)就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。)。

寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇。

師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理。

師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?(要知道故事)板書:故事)。

師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

師:誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書:死亡)。

師:請給“牢”組詞。(坐牢牢記牢固監(jiān)牢)(板書:監(jiān)牢)。

師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請把你們查下的情況告訴老師?

(字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)。

(字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實、堅固)。

師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。

(“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思)。

師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。

二、找證據(jù),初讀課文。

師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)。

原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!?/p>

他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

師:老師這里有三句話,分別請三個小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。

師:抽生讀這三句話。

師:分小組朗讀這三句話,然后全班再齊讀。

三、研讀,弄清“亡”和“牢”

師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個句子找到的,用橫線把它劃下來。

師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

生:匯報:

(“亡”是丟失的意思:我是從“原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了?!闭业阶C據(jù)的。)。

師:剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。(指名幫助再讀這句話。)。

師:要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。

師:“亡”不是“死亡”嗎?

匯報:

(是羊被叼走,他丟失了羊。)。

(“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子。

(“第二天早上,他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了?!保?/p>

(“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,羊再也沒有丟過?!保?。

(一直都是說羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)。

師:(齊讀)“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,羊再也沒有丟過?!保?。

師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)。

師:“牢”是什么意思?

(“他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的?!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑?。)。

師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

(街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”)。

師:街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

師:請把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

四:精讀課文,理解內(nèi)容。

師:在讀這則寓言的時候,老師始終有一個問題不明白,想請你們幫忙解答一下:

師:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

師:請默讀課文,思考這個問題。

(生默讀課文,思考)。

匯報:

(我知道羊圈破了個窟窿?!霸瓉硌蛉ζ屏藗€窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了?!?/p>

師:請齊讀這句話。(看黑板)。

(我還知道街坊勸告,他不聽。)。

(街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!保?/p>

師:“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

師:街坊是怎么勸的?

(指名讀,讀出勸告的語氣。)。

師:他讀得怎么樣?

(還應(yīng)該讀出勸告的語氣。)。

(應(yīng)該讀出街坊對養(yǎng)羊人的關(guān)心。)。

師:街坊對養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,可養(yǎng)羊人呢?

(他說“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)這句話意思就是說—羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。

(指名讀,評議。)。

師:可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?

(可以看出他的無所謂,毫不在意,滿不在乎,漫不經(jīng)心,不放在心上。)。

師:養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?(板書想法已經(jīng)丟)。

(養(yǎng)羊人心里想:羊丟了,就算了,羊圈也不用管了。)。

(養(yǎng)羊人想:一只羊也不算什么,丟了就丟了唄。)。

師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)。(板書做法不補(bǔ))。

師:請同桌分角色朗讀。

(指名讀,評議。)。

師:讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

(他不聽勸告的結(jié)果是:第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)又少了一只,原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)。

(養(yǎng)羊人又少了一只羊。)板書(結(jié)果又少)。

師:剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

師:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

(同桌討論交流)。

師:養(yǎng)羊人是怎么做的?(請看圖說說。)。

(他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。)。

師:為什么要讀好“趕快”?能否去掉?

(不能,因為他要改正錯誤,不能拖延。)。

(加上趕快說明他不想再丟羊了。)。

師:養(yǎng)羊人這么做,她在想什么?師:引讀描寫他心理的句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。心想:現(xiàn)在修還不晚。)。

師:讀出他的后悔之情。(板書后悔)。

(指名讀)。

師:將這句話換一種說法。(用上“要是……就”……或者“如果…就”……)。

(他很后悔,要是我接受街坊的勸告,就不會丟羊了。)。

(他很后悔,如果我接受街坊的勸告,就不會丟羊了。-)。

師:但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

(因為修好了羊圈,就不會再丟羊了。)。

(因為已經(jīng)丟了兩只羊,不能再丟羊了,不然羊會丟光的。)。

師:他的想法對不對?從哪兒讀出?

(從此,他的羊再也沒丟過。)(板書再沒丟)。

師:咱們一起讀最后一個自然段,讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。

(生齊讀最后一個自然段)。

五:明理。

(丟失了東西要找出原因。)。

師:僅僅是丟失東西嗎?

(如果……)。

師:養(yǎng)羊人因為自己的一些疏忽而損失了羊。

(要樂于聽別人的意見)。

師:光聽意見就行了嗎?小組交流交流。

(不要等東西丟失了才懂得珍惜。)。

師:怎樣能使珍貴的東西不再丟失?

(做錯事要及時補(bǔ)救,以后就不再錯。)。

師:在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(我的作業(yè)本散了,但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散,我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了,作業(yè)本也就沒有散了。)。

(這幾天我感冒了,媽媽讓我去看病,我以為是小病,就沒有去醫(yī)院看病,昨天就發(fā)起燒來,為了減少病痛,我早上去看醫(yī)生,買了藥,吃過后,現(xiàn)在好多了。)。

師:幸虧去看病了,不然會引起大病的。

師:是呀,這些都告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,有一句話是這樣說的:亡羊補(bǔ)牢——為時不晚。

(齊讀)亡羊補(bǔ)牢——為時不晚。(板書為時不晚)。

六:復(fù)述故事。

(謝謝、道謝)。

2.師:把你的同桌視作街坊,你向他道謝。

(生相互視作街坊,道歉)。

七:作業(yè)。

(出示生字詞)。

1.單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎?自由讀、齊讀。

2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法,除了通過道謝基本把故事講一遍,現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事。

板書設(shè)計:想法已經(jīng)丟后悔。

亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵(為時不晚)。

結(jié)果又少再沒丟。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個生字,會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。

2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。

4.體會故事蘊(yùn)含的道理。

一、直接導(dǎo)入。

1、今天學(xué)習(xí)第九課:寓言兩則。(提醒寓的寫法)齊讀課題。

2、第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。

二、默讀課文,梳理事情的起因和結(jié)果。

1、默讀課文,提出要求。

(1)課文中哪一句話在講“亡羊”,用橫線畫出來。

(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”,用波浪線畫出來。

交流“亡羊”

交流,出示句子。生字較多,再請生朗讀。哪個詞語最難記?。孔ブ攸c(diǎn)詞語。

跟讀“窟窿”,根據(jù)字形理解字義。所以破了個窟窿就是——,聯(lián)系上下文理解字義。

(3)齊讀句子。

(4)用上因為......所以.......說話。

相機(jī)板書:窟窿、叼走或丟了(寫時要注意什么)。

(5)在田字格上寫一寫。

(6)聯(lián)系課文,現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——(板書:丟失)。

交流“補(bǔ)牢”

交流,出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實實”,請生再讀。

因為他堵上了窟窿,羊圈修得結(jié)結(jié)實實的,所以——。

板書:堵上、再也沒丟。

聯(lián)系課文,你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——(板書:羊圈)。

2小結(jié):

(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來說了嗎?(請兩人說)。

所以,第一自然段講了事情發(fā)生的起因,最后一個自然段講了事情的結(jié)果。

過渡:羊丟了之后,養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢?中間發(fā)生了什么,我們?nèi)?-4自然段讀一讀。

(板書:起因、結(jié)果、經(jīng)過)。

三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過”,提煉關(guān)鍵詞。

1、讀“街坊”,理解意思(鄰居)。讀“勸說”,理解什么時候需要勸?

2、分角色朗讀。

(1)出示句子。作為街坊,你會用什么語氣來勸他呢?板書:勸說。

再著急一些。(請兩三人讀)。

(2)但是這個人卻說——出示句子。用你的理解來讀。

就是這滿不在乎的樣子,不聽勸說。板書:不聽。

(3)同桌合作,分角色朗讀。

3、結(jié)果如何,用上因為.......所以......說話板書:又丟了。

4、回到結(jié)果,體會含義。

(1)這時候他才恍然大悟。你從哪段話知道的?

出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。齊讀。

(2)你能給劃線的句子換個說法嗎?換個說法,意思一樣。

最后,他終于接受了鄰居的勸告,把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒丟。

從這個故事中你懂得了什么道理?

寫一寫:我想對養(yǎng)羊人說——交流。

(3)通過一個簡短的小故事能悟出一個大道理,這就是“寓言”的魅力。

四、提煉關(guān)鍵詞,講述故事大意。

1、小結(jié)方法:剛才我們在學(xué)習(xí)時先用“因為……所以……”的句式概括了大意,再從這句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。你能用上這些詞語把這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚嗎?自己試一試。

2、請兩人說,再四人小組里說。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo)?:

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。

教學(xué)時間:1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影。

教學(xué)過程?:

一、談話激趣:

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢。

3、指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。

5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀。

邊想,讀前要想,讀中也要想。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流:

(一)羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)。

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)。

(二)街坊勸告,他不聽。

(1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

(3)引導(dǎo)評議,齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)。

養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀,評議。

(7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

(2)指名讀文中句子,評議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)。

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)。

(8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

五、體會寓意。

2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要,就。

5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)。

這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。

2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際,體會寓意。

作業(yè)?設(shè)計:

1.背誦這則寓言。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

板書設(shè)計?:

想法已經(jīng)丟后悔。

亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵(未為遲也)。

結(jié)果又少再沒丟。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

1、板書課題,齊讀課題。

師:寓和則是這篇課文中要求學(xué)會寫的字,請認(rèn)真看老師板書。

2、什么是寓言?你知道哪些寓言故事?相機(jī)板書:故事?道理。

3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《亡養(yǎng)補(bǔ)牢》這則寓言,看看這個故事又會告訴我們一個什么道理。

板題。讀題。

二、初讀感知。

1、請同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查認(rèn)讀“窟窿”等生詞。

“窟窿”、“街坊”指導(dǎo)讀好輕聲。了解詞意。

3、出示句子,指名讀。正音。

(1)原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

(2)街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”

三、朗讀感悟,知故事。

2、理解“亡”、“牢”。

“亡”有的同學(xué)認(rèn)為是死亡的意思,有的同學(xué)認(rèn)為是丟失的意思。到底是什么意思呢?請同學(xué)們再讀讀課文,從課文中找答案。

3、指名說。結(jié)合句子理解亡是丟失的意思。

遇到不懂的詞語,我們可以用聯(lián)系課文的方法來理解。

4、養(yǎng)羊人一共丟失了幾次羊?兩次丟羊,養(yǎng)羊人分別是什么態(tài)度?默讀課文,從課文中劃出相關(guān)語句。

5、全班交流,感悟兩次丟羊后的態(tài)度:

(1)養(yǎng)羊人第一次丟了羊,他是什么態(tài)度?

a、指名說。你是怎么體會到的?

b、體會著這個人漫不經(jīng)心、毫不在乎的心情讀一讀他說的話。

c、他如此不在意,街坊說了些什么?聯(lián)系“趕快”體會街坊關(guān)心、著急的心情。體會讀。

d、同桌分角色讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。全班讀。

(2)養(yǎng)羊人第一次丟了羊,他又是怎么做的?

a、他為什么趕快修呢?心里在想什么?

b、體會后悔的心情讀句子。反復(fù)指名讀。

c、全班一起讀。

6、師:從此,這個養(yǎng)羊人的羊再也沒丟過。我們也為他而高興。再讀最后一個自然段。

四、交流討論,明道理。

1、我們知道,學(xué)習(xí)寓言故事有兩個重點(diǎn)。(指板書)故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流交流。

2、全班交流,師總結(jié):

是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補(bǔ)牢,為時未晚。(板書:為時未晚)。

讓我們一起把這句話讀一讀,將這個勸告記在心中。

3、聯(lián)系生活實際,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

五、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時,也可以用這樣的方法學(xué)習(xí)。

六、指導(dǎo)寫字。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

1、有感情的朗讀課文。

2、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得聽別人的勸告,及時改正錯誤的行為。

3、結(jié)合寓意,進(jìn)行練筆,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實際中。

1、認(rèn)讀詞語。

出示詞語:羊圈窟窿街坊。

勸告后悔結(jié)結(jié)實實。

2、回顧課文的大意。

“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個什么故事呢?你能用上這幾個詞來說說嗎?(學(xué)生交流)。

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流:

(1)羊圈破了個窟窿。

交流:生:第一次是因為羊圈破了個洞。

師:你們同意嗎?誰讀讀相應(yīng)的語句。

生:“一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了?!?/p>

師:(評價)我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,我聽了有著急的感覺?!暗鹱吡恕边@三個字讀得語氣緩慢,聽了替養(yǎng)羊人惋惜。

(全體學(xué)生齊讀)。

師:繼續(xù)匯報第二次丟羊的原因。

(2)、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告。

師:誰讀讀相應(yīng)的語句。

生:“街坊勸他說:‘趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。’”

“他說:‘羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?’”

師:你們覺得這位同學(xué)讀得如何?

師:他一個人讀了兩個人的對話,在語氣方面你們有沒有好的建議?

生:應(yīng)讀出街坊的誠懇,讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。

師引讀:街坊誠心誠意地勸他——生接讀。

師引讀:他漫不經(jīng)心地說——。

他毫不在意地說——。

他不以為然地說——師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)。

5、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

師:是的,第一次丟羊,養(yǎng)羊人滿不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)??磥?,理解詞語除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解。

師:養(yǎng)羊人第二次丟羊后,還是那么不以為然嗎?

1、自由讀文:他是怎么想的?怎么做的?

2、、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影:“他很后悔,不該不接受街坊的勸告?!蹦隳軗Q個說法嗎?(他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。)。

對比讀句子,感覺怎么樣?(體會養(yǎng)羊人后悔的心情,他知道錯了)板書“知錯”。

(2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,評議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。這個“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯——就改(板書)。

(3)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?-。

(4)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)。

(5)看來,亡羊補(bǔ)牢為時————不晚(板書)。

3、小結(jié):由此可見:如果犯了錯,只要(),就()。屏幕出示。填空,齊讀。

師:是的,在生活中出現(xiàn)了差錯不要緊,重要的是及時糾正、及時改正。這都不晚。

在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)。

這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯就改為時不晚,可有一株蘋果樹卻不知道,我么么來看看。(出示書后讀一讀想一想)。

接下來會發(fā)生什么?請同學(xué)們續(xù)編寓言故事。師巡視,指名讀,評議。

今天,我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,他告訴我們——齊讀(知錯就改為時不晚)。

1.背誦這則寓言。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

知錯就改。

為時不晚。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

【教學(xué)目的】:

3、把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見解,結(jié)合生活實際體會寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯事要及時改正。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

1、有感情朗讀課文,體會寓言故事的寓意;

2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;

3、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。

【教學(xué)過程】:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課:

1、同學(xué)們,還記得我們學(xué)過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎?誰能講一講?

2、它們都叫什么故事?你認(rèn)為什么是寓言?(師板書:小故事大道理)。

3、出示課題,生齊讀。誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?(指名解釋題意)。

二、初讀課文,整體感知:

1、生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段;

2、再讀課文,思考:課文講了一件什么事?

3、教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。

三、讀中感悟,理解寓意:

1、聽了你們的復(fù)述,放羊人丟了幾次羊?

a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子?你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因?

b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的正確讀法;

c、生齊讀第二自然段,加深感悟。

2、第二次丟羊又是什么原因呢?

a、指名讀這部分,強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度,和街坊態(tài)度的誠懇;

b、讀到這兒,你想對放羊人說什么?

b、你們對放羊人很了解,以后的生活中他身上發(fā)生下列事,他會怎么處理?

1)、有天早晨起床,他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個洞;

2)、他的兒子很調(diào)皮,總是一再的犯錯;

3)、一天,他家的墻因為年久失修倒了。

c、生聯(lián)系生活實際,加以分析。

四、課外延伸:

生活中,你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎?你是如何做得?說一說。

五、作業(yè)布置:

把這個故事講給他人聽。

【板書設(shè)計】:

小故事大道理。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

1、會認(rèn)會寫本課生字。正確理解詞語。

2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。

了解語言的主要內(nèi)容,體會寓意。

同學(xué)們,我們以前學(xué)過寓言,誰能說說什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)。

2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)。

1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

叼走街坊勸告后悔。

2、交流討論,記憶字形。

窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

街:中間最后一筆是“提”。

窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

3、口頭組詞。

1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因為羊圈破了。)。

2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

(1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)。

(2)請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。(因為羊圈破了個窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)。

(3)句式訓(xùn)練。

投影出示填空:

我今天特別高興,原來_______。

因為小麗生病了,所以_______。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,那么第二次丟羊是因為什么呢?(不聽街坊的勸告。)。

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對。因為他不修羊圈,羊還會再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,卻沒有想到還會再丟羊。)。

同學(xué)們分析得對,養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問題不全面。

(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

“又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。)。

由此可見,不聽勸告,沒有及時補(bǔ)救過失,不好的結(jié)果就會重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯了,一定要好好分析原因,及時改正錯誤,下次不再錯。)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

(2)理解句子,出示投影:

他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

“后悔”是什么意思?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯誤的。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)。

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。)。

這次,養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步,想問題想得全面了。

(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒有丟過。)。

(5)投影出示插圖。

請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。(因為養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)。

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒有丟過。)。

“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)。

1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯了什么,又做對了什么?(做錯了:不聽別人的勸告,考慮問題不全面。做對了:吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),及時改正錯誤修補(bǔ)羊圈。)。

2、你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。)。

總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識,越讀越聰明。

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月工作總結(jié)是一次對自己職業(yè)生涯的回顧和思考,也是對未來工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。小編整理了幾篇優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。尊敬的xx總您好!首先非常感謝您對
優(yōu)秀作文需要靈感和創(chuàng)新,要有獨(dú)特的構(gòu)思和新穎的表達(dá)方式,讓讀者耳目一新。接下來,我為大家?guī)砹艘恍﹤涫芡瞥绲膬?yōu)秀作文范文,希望能夠激勵大家寫出更好的作品。
家長會是學(xué)校與家長共同探討學(xué)生教育問題的平臺,可以共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中遇到的困惑。以下是小編為大家準(zhǔn)備的家長會講座筆記,希望對大家有所啟發(fā)。各位家長:大家
1、。志向是事業(yè)成功的基本前提,,沒有志向,事業(yè)的成功也就無從談起。俗話說:“志不立,天下無可成之事。”立志是人生的起跑點(diǎn),反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)立的思考和觀點(diǎn),還要有多樣的表達(dá)方式和豐富的內(nèi)容。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。天上的花雪花飄飄灑灑地落下,而新年的鐘
采購管理的優(yōu)化可以幫助企業(yè)降低成本,提高供應(yīng)鏈的效率。在下面的范文中,我們可以看到一些優(yōu)秀的采購方案和執(zhí)行情況。為了拓展商貿(mào)模式,共同開發(fā)海外市場,甲乙雙方在優(yōu)
計劃書是我們實現(xiàn)目標(biāo)的重要工具,它可以提前規(guī)劃和預(yù)測我們的行動和結(jié)果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的計劃書范文,希望能夠幫助大家提高計劃書的質(zhì)量和效果。
優(yōu)秀作文具有思想獨(dú)到,觀點(diǎn)鮮明,表達(dá)準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)完整等特點(diǎn)。接下來,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。這是朵奇異的花。我這樣想。
理想是一個人內(nèi)心的火種,能夠點(diǎn)燃我們的激情和努力,驅(qū)使我們?nèi)プ非蟾玫纳?。以下是小編為大家整理的一些成功人士的理想實現(xiàn)經(jīng)驗,供大家參考。理想,是飛向藍(lán)天的翅膀
社會實踐報告是鍛煉思維能力和提升表達(dá)能力的有效方式。以下是一些社會實踐報告的精選范文,希望能夠為大家提供寫作的參考和指導(dǎo)。近年來,隨著改革開放和“科教興國”方略
讀后感是在讀完一本書、一篇文章、一部電影等之后,對自己的感受、理解和思考進(jìn)行總結(jié)和闡述的一種表達(dá)方式。通過寫讀后感,我們可以更深入地思考作品的內(nèi)涵和意義,提升自
申請書的目的是通過書面表達(dá)方式來展示申請者的能力、意愿和誠意。下面是幾份范文,它們涵蓋了不同類型的更多申請書,希望能為你的寫作提供一些幫助。xx學(xué)校:我是本校級
社會實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提高問題解決能力。社會實踐是指學(xué)生在校外進(jìn)行實際活動,以增進(jìn)知識、培養(yǎng)實踐能力和提高社交能力。通過社會實踐,學(xué)生可以更
應(yīng)急預(yù)案的制定需要全面考慮各種資源的配置與調(diào)動,包括人力、物資、技術(shù)和信息等方面的支持。以下是一些專家對應(yīng)急預(yù)案編寫的建議和思考,供大家參考和借鑒。
讀后感是一種對書籍內(nèi)容進(jìn)行思考和消化的方法,有助于鞏固知識和提升自我。為了幫助大家更好地寫讀后感,小編特意收集了一些優(yōu)秀范文,供大家參考和借鑒。如果你的敵人面目
通過總結(jié)心得體會,我們可以更加清晰地認(rèn)識自己的目標(biāo)和需求。以下是一些學(xué)者們的心得體會,他們在不同領(lǐng)域的研究中積累了豐富的經(jīng)驗和見解。觀看電影是一種非常常見的娛樂
心得體會是我們對于生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的個人理解和感悟,可以幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)和困惑。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考。希望這些范文能夠
活動策劃是一項綜合性的工作,需要考慮人力物力、場地設(shè)備等各個方面的因素。活動策劃是一門藝術(shù),需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐,以下是一些值得一讀的活動策劃范文,希望對大家有
發(fā)言稿的目的是借助書面材料來支持我們演講的內(nèi)容,它可以幫助我們更好地組織思路,使我們的演講更加清晰和有條理。希望這些發(fā)言稿范文能夠?qū)δ愕陌l(fā)言稿撰寫和演講提供一些
在國旗下講話稿中,我們可以表達(dá)對祖國繁榮富強(qiáng)的祝福和期待。讓我們一起來欣賞一些成功演講者在國旗下的講話稿中所表達(dá)出的激情和力量吧。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家
通過總結(jié)自己的經(jīng)驗,我明確了目標(biāo),更加堅定了前進(jìn)的決心。小編為大家整理了一些有關(guān)成長和經(jīng)驗總結(jié)的心得體會范文,希望對你有所啟發(fā)。作為一名志愿者,我有幸參與了社區(qū)
教學(xué)工作計劃還需要經(jīng)過實踐的檢驗和反思,及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以確保教學(xué)工作的持續(xù)改善。教學(xué)工作計劃范文4:初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃,注重學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。
寫心得體會讓我們能夠?qū)⑵綍r的瑣碎經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有意義的文字表達(dá),用以啟發(fā)和激勵自己和他人。以下是小編為大家搜集整理的一些心得體會,希望能對大家的寫作有所啟示和指導(dǎo)。
心得體會是我們在成長過程中不可或缺的一部分,可以幫助我們更好地認(rèn)識自己。這些心得體會范文深入淺出,字字珠璣,值得大家細(xì)細(xì)品味和參考。隨著中考的臨近,我們的壓力也
通過讀書心得的寫作,我們可以總結(jié)自己的閱讀經(jīng)驗,挖掘書籍中的價值和啟示。以下是一些精選的讀書心得分享,希望能為大家的閱讀和寫作提供一些參考。通過閱讀此書,我收獲
在月工作總結(jié)中,我們可以反思自己的工作方法和效率,進(jìn)而提出提升自身工作能力的目標(biāo)。通過月工作總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,以便進(jìn)行及時的調(diào)整和提升。如何
英語作為科學(xué)和技術(shù)交流的媒介,對于學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新有著重要的作用。多參加英語演講和辯論活動能夠提高我們的口語表達(dá)能力,下面是一些相關(guān)活動的介紹。最近,我讀了高爾基
教案應(yīng)盡量簡明扼要,條理清晰,方便教師備課和教學(xué)時查閱。如果你正在為編寫小學(xué)教案而苦惱,不妨看看以下精選的范文,或許能給你一些啟示。在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。蹲
心得體會是對自己經(jīng)歷和體驗的總結(jié),可以讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。閱讀這些優(yōu)秀的心得體會范文,或許會給我們帶來一些新的思路和見解,值得一看。我度過了一個難忘
演講稿范文可以根據(jù)不同的場合和目的來撰寫,可以是激勵演講、演講比賽、學(xué)術(shù)演講等。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的演講稿范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。尊敬的各位老師、親愛同學(xué)
通過寫心得體會,我們可以將自己的經(jīng)驗和思考記錄下來,方便以后查閱和回顧。心得體會的寫作風(fēng)格和方式有很多種,可以根據(jù)個人喜好選擇適合自己的方式。第一段:引言(20
合同協(xié)議是各種合作交易中的重要組成部分,它規(guī)定了雙方的權(quán)益和責(zé)任。對于不熟悉合同協(xié)議的人來說,參考范文可以提供一種寫作思路和參考模板。工程項目管理是指從事工程項
銷售工作計劃可以幫助我們規(guī)劃好每一天、每一周、每一月的銷售任務(wù)和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的銷售工作計劃范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)。20xx年,將繼續(xù)嚴(yán)格遵
活動總結(jié)是在參與某項活動后對該活動進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠幫助我們審視活動成果和不足,從而提升我們的活動能力。我認(rèn)為,我們需要寫一份活動總結(jié)來總結(jié)和
學(xué)習(xí)使我們不斷成長并適應(yīng)社會的發(fā)展和變化,為我們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。以下是一些成功的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望對大家寫作有所啟示和指導(dǎo)。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,大家
寫心得體會可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的能力水平。在下面的范文中,我們可以看到作者對不同學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的總結(jié)和感悟,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
演講稿是一種通過演講形式來表達(dá)觀點(diǎn)和思想的一種書面材料,它具有很大的說服力和影響力。演講稿范文的寫作常常讓人頭疼,持之以恒地思考和練習(xí)是提高寫作水平的關(guān)鍵。以下
優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有鮮明的觀點(diǎn)和充分的論據(jù)支持。這些優(yōu)秀的作文代表了不同風(fēng)格和題材的寫作,從中可以學(xué)到很多有關(guān)寫作的技巧和經(jīng)驗。
入黨是對馬克思主義理論的信仰和堅持,是為了與黨中央保持高度一致,共同前進(jìn)。以下是黨的入黨盟誓詞的內(nèi)容解讀,希望對大家理解入黨誓言的意義有所啟發(fā)??挂攥F(xiàn)場,黨旗飄
幼兒園中班是孩子們認(rèn)識世界、觀察和思考的重要時期,總結(jié)能夠激發(fā)他們對知識的興趣和思維能力。接下來是幼兒園中班的班級風(fēng)采展示,展示了孩子們在這一學(xué)期的活動成果。
寫個人總結(jié)可以幫助我梳理思路,提升自我認(rèn)知和自我管理能力。在下面的范文中,我們可以看到不同人的總結(jié)風(fēng)格和思路,從中可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)。圍繞護(hù)理部總體目
學(xué)校不僅僅是一個學(xué)習(xí)的場所,更是一所人生啟蒙的搖籃。這些學(xué)??偨Y(jié)范文或許能夠給我們帶來一些啟示,讓我們對自己的學(xué)習(xí)和生活有更深刻的思考。為積極響應(yīng)人總行統(tǒng)一開展
校園活動是學(xué)生們展示自己才華和能力的舞臺,也是他們交流學(xué)習(xí)成果的平臺。如果你正在寫一份校園活動總結(jié),不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的范文。“教室和諧,有你有我”二、
在商業(yè)交易中,合同協(xié)議起到了保障雙方權(quán)益的作用,是一種法律約束力的體現(xiàn)。下面是一些成功案例中所使用的合同協(xié)議范本,值得學(xué)習(xí)和借鑒。甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商,在平等互
入黨積極分子是指在入黨前積極參加學(xué)習(xí)、工作和社會實踐活動的人。以下是一些入黨積極分子的思想成長和黨性修養(yǎng)的范例,供大家參考借鑒。入黨積極分子主要是指正式向黨組織
作文是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是檢驗學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的重要手段。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟示和借鑒。它們多樣的主
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都能給人們帶來一種震撼和啟發(fā)。一起來看看一些優(yōu)秀作文的實例,希望能夠啟發(fā)我們的寫作思路。晚上,媽媽請了鄰居的阿姨來我們家做客。大人們的話,
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以了解到不同作者的不同寫作風(fēng)格和思維方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。希望這些范文能給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
教學(xué)工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)的教學(xué)活動進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
感謝各位的光臨,我將竭盡全力為大家提供一個愉快、有意義的活動。以下是一些相關(guān)的故事和感人的案例,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽W鹁吹母魑活I(lǐng)導(dǎo)、社會各界朋友、老師們
購銷環(huán)節(jié)中,銷售人員需要具備良好的銷售技巧和談判能力,以贏得客戶的信任和滿意。這是一份購銷經(jīng)驗分享,希望對大家在購銷活動中提供一些啟示。甲方:(以下簡稱甲方)
優(yōu)秀學(xué)生的品德端正,具備良好的人際交往能力和團(tuán)隊合作精神。優(yōu)秀學(xué)生具備較強(qiáng)的時間管理能力和自律能力。寫一篇較為完美的總結(jié)時,優(yōu)秀學(xué)生可以回顧自己的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)
優(yōu)秀作文是一面鏡子,反映出作者的思想和情感,也能夠觸動讀者的心靈。1.以下是小編為大家匯總的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今天我們將要游覽的是廈門最佳風(fēng)景
優(yōu)秀作文是文學(xué)的精華,是作者思考和感悟的結(jié)晶,也是傳遞情感和價值觀的媒介。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考。今天下午,媽媽帶著我和妹妹去萬達(dá)玩
在人生的彩排中,我們不斷學(xué)習(xí)和成長,為自己的夢想努力奮斗。以下是小編為大家精選的人生總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。人生就像一朵花,需要陽光;人生就像
學(xué)校為了迎接新學(xué)期的到來,會舉行隆重的開學(xué)典禮,給學(xué)生們帶來鼓舞和動力。以下是小編為大家整理的開學(xué)典禮典型方案,供大家參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:
教師心得體會是教師成長的重要標(biāo)志,能夠促使教師不斷進(jìn)步和提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的教師心得體會范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。在教育教學(xué)的道
優(yōu)秀作文是展示作者才華和思維能力的重要途徑,我們應(yīng)該多讀、多寫、多思考,努力成為一個出色的作家。小編特意為大家搜集了一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪?/div>
通知應(yīng)該及時發(fā)布,遵循信息公開透明的原則,讓接收者能夠及時獲取到相關(guān)信息。請大家相互轉(zhuǎn)告以下通知的內(nèi)容,確保信息的傳達(dá)和共享。爺爺、奶奶、外公、外婆:您們好!金
優(yōu)秀作文要求語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明,讓讀者讀后有所收獲。對比不同的優(yōu)秀作文,可以了解到不同的寫作風(fēng)格和技巧。春、夏、秋、冬是不同的藝術(shù)家。它們給我們帶來了
一篇優(yōu)秀的演講稿需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和精彩的語言表達(dá)。請大家閱讀一下優(yōu)秀的畢業(yè)演講稿范文,體會在這個重要場合中傳遞的情感和信息。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女士們、先生
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