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亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)

時(shí)間:2025-07-21 作者:碧墨

教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效果。通過(guò)參考教學(xué)計(jì)劃范文,可以更好地理解和掌握教學(xué)計(jì)劃的編寫要領(lǐng)。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,懂得要聽(tīng)取別人的勸告,做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意。

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究。

教學(xué)流程。

一、猜成語(yǔ)導(dǎo)入,感知寓言。

a、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎?生答?,F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長(zhǎng)”,“鷸蚌相爭(zhēng)”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評(píng)。

b、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類?

c、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,讓我們懂得一個(gè)道理。

d、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請(qǐng)生齊讀課題。

二、聽(tīng)課文朗讀,自由讀文,初步了解課文。

a、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀,邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段序號(hào)。

b、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果分別在哪些自然段。

c、請(qǐng)生說(shuō)。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過(guò)“沒(méi)有聽(tīng)勸告,沒(méi)修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒(méi)有丟羊,在最后一段”。適時(shí)板書起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。

d、過(guò)度語(yǔ):大家通過(guò)聽(tīng),了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”

中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案?,F(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案。

(1)、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思(xx)。

(3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),想想他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)動(dòng)起你的金手指,寫下他們可能說(shuō)的話。

鄰居說(shuō)。

養(yǎng)羊人說(shuō)。

(4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請(qǐng)舉出一個(gè)事例。

過(guò)渡語(yǔ):孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),現(xiàn)在來(lái)交流匯報(bào),碰出咱們的“智慧之花”吧!

四、交流匯報(bào)。

a、請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思。后ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過(guò):不聽(tīng)勸告,再次丟羊。

c、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)修羊圈,此時(shí)他很難過(guò),他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊.

d、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來(lái)聽(tīng)?。▁x),及時(shí)(xx),所以沒(méi)有再(xx)??梢?jiàn)他是個(gè)(xx)的人。生活中,我們犯了錯(cuò)誤,也要(xx),也不算晚。板書寓意:知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚。

五、拓展延伸。

a、無(wú)巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),把你們想象到他們會(huì)說(shuō)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō),師評(píng)。老師也寫了幾句話,ppt出示,請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

b、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的例子。生說(shuō),師引導(dǎo)。師評(píng)。

六、課堂小結(jié)。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,齊讀)

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。通過(guò)預(yù)習(xí),你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,課文中指羊圈)

2、能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的`意思嗎?

1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、出示詞語(yǔ):羊圈后悔勸告

窟窿街坊寓言

(1)自由讀詞

(2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞,有一個(gè)字的讀音比較特殊,找到了嗎?(圈:多音字)

(3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)

同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。

(5)齊讀這些詞。

3、指導(dǎo)書寫

(1)生觀察。

(2)師范寫,

(3)生練寫并展示。

(1)指名讀課文,

(2)生評(píng)價(jià)。

2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段,找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。可以動(dòng)筆在書上劃一劃。

匯報(bào):原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

齊讀這句話。板書:圈破丟羊

(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告)

(3)街坊知道了這件事,對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?

指導(dǎo)朗讀:想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。

指導(dǎo)朗讀:羊丟了,養(yǎng)羊人有沒(méi)有在乎這件事?(沒(méi)有)那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(1-3)

(5)句式練習(xí)

(2)由此可見(jiàn),不聽(tīng)勸告,沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。

5、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段,劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰(shuí)能讀出他的后悔之情。

(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書:修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書:知錯(cuò)就改)

6、拓展

1、想一想,在丟羊,修羊圈這件事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么呢?

2、生活中也常常發(fā)生類似的事,你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

3、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?

總結(jié):這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。

這句話是一個(gè)什么句?(反問(wèn)句)你能不改變句子的意思,把這句話換一種說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

(6)同桌練讀。

(7)演一演。

4、鄰居的好心勸告,養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),讓我們來(lái)看看不聽(tīng)勸告的結(jié)果吧!

請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段,其他人找一找養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書:再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣)

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

教學(xué)思路:

這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見(jiàn)解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理:做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.有感情朗讀,體會(huì)寓言的寓意。

2.訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.激發(fā)閱讀寓言的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣:

1.同學(xué)們,你們喜歡寓言故事嗎?為什么?

2.今天,老師也給你們帶來(lái)了一則寓言故事。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

3.這則有趣的寓言故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看黑板,齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知,檢查預(yù)習(xí)。

1.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書34頁(yè),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.全班交流易錯(cuò)、難讀的字音。多音字“圈”和輕聲音節(jié)“窟窿”“街坊”。

3.請(qǐng)一位學(xué)生讀課文,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一件什么事?

4.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

三、理解題意。

1.課題中你有不理解的字嗎?

2.指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

3.用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

1.默讀課文1—3自然段,用“——”畫出第一次丟羊的原因,用“﹏﹏”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。

2.交流第一次丟羊的原因。

3.交流第一次丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎。

4.分析第二次丟羊。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“又”。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說(shuō)話。

5.有了第二次的丟羊,養(yǎng)羊人有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢?讓學(xué)生從文中找出句子,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“后悔”和“接受”。

6.養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)后,接著做了什么?課件出示兩個(gè)句子。一句是課文上的原句,一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的句子。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的好處,并試著跟“趕快”換詞,練習(xí)寫幾個(gè)像“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這樣的詞。

7.討論交流養(yǎng)羊人現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?

五、體會(huì)寓意。

2.你從這個(gè)故事中明白了什么道理。從而揭示寓意。

3.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。

六、總結(jié)全文。

1.再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。

2.所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3.情感朗讀課文。

七、布置作業(yè)。

用自己的話把這個(gè)寓言故事講給身邊的人聽(tīng),使他懂得故事蘊(yùn)含的道理。

文檔為doc格式。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ)。

2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)寓言,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)。

二、解題,引出主要內(nèi)容。

2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

2、交流討論,記憶字形。

窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

街:中間最后一筆是“提”。

窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

3、口頭組詞。

四、深入學(xué)習(xí),理解寓意。

1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因?yàn)檠蛉ζ屏恕?。

2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

(1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)。

(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)。

(3)句式訓(xùn)練。

投影出示填空:

我今天特別高興,原來(lái)_______。

因?yàn)樾←惿×?,所以_______。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告。)。

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉Γ蜻€會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)。

同學(xué)們分析得對(duì),養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問(wèn)題不全面。

(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

“又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)。

由此可見(jiàn),不聽(tīng)勸告,沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯(cuò)了,一定要好好分析原因,及時(shí)改正錯(cuò)誤,下次不再錯(cuò)。)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

(2)理解句子,出示投影:

他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

“后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)。

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)。

這次,養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步,想問(wèn)題想得全面了。

(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)。

(5)投影出示插圖。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)。

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)。

“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)。

五、深入理解,揭示寓意。

1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了:不聽(tīng)別人的勸告,考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了:吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn),及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)。

2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,就不算晚。)。

總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識(shí),越讀越聰明。

六、齊讀課文。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個(gè)生字,會(huì)寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。

2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。

4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程:

一、直接導(dǎo)入。

1、今天學(xué)習(xí)第九課:寓言兩則。(提醒寓的寫法)齊讀課題。

2、第一則寓言的.名字叫——亡羊補(bǔ)牢。

二、默讀課文,梳理事情的起因和結(jié)果。

1、默讀課文,提出要求。

(1)課文中哪一句話在講“亡羊”,用橫線畫出來(lái)。

(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”,用波浪線畫出來(lái)。

交流“亡羊”

交流,出示句子。生字較多,再請(qǐng)生朗讀。哪個(gè)詞語(yǔ)最難記住?抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。

跟讀“窟窿”,根據(jù)字形理解字義。所以破了個(gè)窟窿就是——,聯(lián)系上下文理解字義。

(3)齊讀句子。

(4)用上因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話。

相機(jī)板書:窟窿、叼走或丟了(寫時(shí)要注意什么)。

(5)在田字格上寫一寫。

(6)聯(lián)系課文,現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——(板書:丟失)。

交流“補(bǔ)牢”

交流,出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”,請(qǐng)生再讀。

因?yàn)樗律狭丝吡?,羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,所以——。

板書:堵上、再也沒(méi)丟。

聯(lián)系課文,你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——(板書:羊圈)。

2小結(jié):

(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎?(請(qǐng)兩人說(shuō))。

所以,第一自然段講了事情發(fā)生的起因,最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。

過(guò)渡:羊丟了之后,養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢?中間發(fā)生了什么,我們?nèi)?-4自然段讀一讀。

(板書:起因、結(jié)果、經(jīng)過(guò))。

三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過(guò)”,提煉關(guān)鍵詞。

1、讀“街坊”,理解意思(鄰居)。讀“勸說(shuō)”,理解什么時(shí)候需要?jiǎng)瘢?/p>

2、分角色朗讀。

(1)出示句子。作為街坊,你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢?板書:勸說(shuō)。

再著急一些。(請(qǐng)兩三人讀)。

(2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。用你的理解來(lái)讀。

就是這滿不在乎的樣子,不聽(tīng)勸說(shuō)。板書:不聽(tīng)。

(3)同桌合作,分角色朗讀。

3、結(jié)果如何,用上因?yàn)?......所以......說(shuō)話板書:又丟了。

4、回到結(jié)果,體會(huì)含義。

(1)這時(shí)候他才恍然大悟。你從哪段話知道的?

出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。齊讀。

(2)你能給劃線的句子換個(gè)說(shuō)法嗎?換個(gè)說(shuō)法,意思一樣。

最后,他終于接受了鄰居的勸告,把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒(méi)丟。

從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?

寫一寫:我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流。

(3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理,這就是“寓言”的魅力。

四、提煉關(guān)鍵詞,講述故事大意。

1、小結(jié)方法:剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠?,再?gòu)倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。你能用上這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚嗎?自己試一試。

2、請(qǐng)兩人說(shuō),再四人小組里說(shuō)。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

2、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題,引入新課。

1、出示課題,這是個(gè)成語(yǔ),讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)。

2、這個(gè)成語(yǔ)中,你有不理解的字嗎?

亡在字典中有四種解釋:(1)逃亡(2)失去、丟失(3)死亡(4)滅亡。

在課文中是哪張意思?你是怎么知道的?那么牢是什么意思呢?

在課文中指羊圈。這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn),圈還有一個(gè)讀音你能組個(gè)詞嗎?

3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)。

4、從這個(gè)課題,你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))。

二、初讀課文,掃除障礙。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2、檢查自學(xué)效果:

(1)選擇正確的讀音。

羊圈、窟窿、鉆進(jìn)去、叼走、街坊、勸告、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

(2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。

“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

三、通讀課文,理解內(nèi)容。

1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,(指名分段讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用7個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)一句話概括)。

板書:第一次第二次。

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒(méi)丟羊。

4、練習(xí)復(fù)述。

四、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意。

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

友情提示:我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),都要有根有據(jù),理由充分。

(1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。

(2)在小組內(nèi)交流。

2、全班交流評(píng)價(jià)。

(1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人:

a、從他與街坊的對(duì)話中,看出他不聽(tīng)別人的勸告。

他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(漫不經(jīng)心,毫不在意,無(wú)所謂的語(yǔ)氣)大家嘗試讀一讀,指名朗讀。

街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急,感到可惜,讀出勸的語(yǔ)氣)。

指名嘗試讀。

分角色來(lái)讀對(duì)話,體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,就應(yīng)該想到還會(huì)丟,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

(2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人。

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)。

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)。

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流。

小結(jié):這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚,付出了很大的代價(jià)。但是,當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,他能及時(shí)地去改正。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,總是認(rèn)為晚了,那么想象一下,會(huì)有什么樣的后果?可見(jiàn),只要有信心,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚。

3、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎,到后來(lái)的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的'呢?有什么想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽(tīng)他人的勸告,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚)。

4、聽(tīng)成語(yǔ)故事。

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)出自古時(shí)候一本書叫《戰(zhàn)國(guó)策》,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,楚國(guó)的楚襄王即位后,重用奸臣,政治腐敗,國(guó)家一天天衰亡下去。楚國(guó)有一個(gè)大臣,名叫莊辛,看到這樣情況非常著急,總想好好勸勸他,但是楚襄王只顧享樂(lè),聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)的話。有一天,莊辛實(shí)在忍不住了。對(duì)楚襄王說(shuō):“你在宮里和一些人只顧玩樂(lè),不管國(guó)家大事,國(guó)家遲早有一天會(huì)滅亡?。 背逋趼?tīng)了大怒,罵道:“你老糊涂了吧,竟敢這樣詛咒楚國(guó),說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎?”莊辛不慌不忙的回答說(shuō):“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的,你既然不信我的話,請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲,看事情究竟會(huì)怎樣。”就這樣,莊辛見(jiàn)楚襄王不納忠言,只好躲到了趙國(guó)。莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月,秦國(guó)果然派兵攻打楚國(guó)。楚襄王惶惶如喪家之犬。到這時(shí),他想到莊辛的忠告,才覺(jué)得莊辛的話不錯(cuò),于是,又悔又恨,便派人把莊辛迎請(qǐng)回來(lái),說(shuō):“過(guò)去因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)你的話,所以才會(huì)弄到這種地步,現(xiàn)在,你看還有辦法挽救嗎?”莊辛說(shuō):“主公果真有悔改之意嗎?”楚襄王說(shuō):“我現(xiàn)在太后悔了,不知道現(xiàn)在還遲不遲?”莊辛說(shuō):“那我給你講一個(gè)故事吧”于是,莊辛就講道:從前,有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨,他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,仔細(xì)一查,原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜間狼鉆進(jìn)來(lái),把羊叼走了一只。鄰居勸他說(shuō):“趕快把羊圈修一修,堵上窟窿吧!”那個(gè)人不肯接受勸告,回答說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”第二天早上,他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái),狼又從窟窿中鉆進(jìn)來(lái),叼走了一只羊。他很后悔自己沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告,便趕快堵上窟窿,修好了羊圈。從此,狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。楚襄王一聽(tīng)到這個(gè)故事就明白了莊辛的意思,于是他便遵照莊辛的話去做,果真度過(guò)了危機(jī),振興了楚國(guó)。

五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展理解。

2、學(xué)了這個(gè)故事在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

板書:

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ)。

2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)寓言,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)。

二、解題,引出主要內(nèi)容。

2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

2、交流討論,記憶字形。

窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

街:中間最后一筆是“提”。

窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

3、口頭組詞。

四、深入學(xué)習(xí),理解寓意。

1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因?yàn)檠蛉ζ屏恕?。

2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

(1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)。

(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)。

(3)句式訓(xùn)練。

投影出示填空:

我今天特別高興,原來(lái)_______。

因?yàn)樾←惿×?,所以_______。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?,那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告。)。

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉?,羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)。

同學(xué)們分析得對(duì),養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問(wèn)題不全面。

(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

“又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)。

由此可見(jiàn),不聽(tīng)勸告,沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯(cuò)了,一定要好好分析原因,及時(shí)改正錯(cuò)誤,下次不再錯(cuò)。)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

(2)理解句子,出示投影:

他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

“后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)。

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)。

這次,養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步,想問(wèn)題想得全面了。

(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)。

(5)投影出示插圖。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)。

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)。

“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)。

五、深入理解,揭示寓意。

1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了:不聽(tīng)別人的勸告,考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了:吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn),及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)。

2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,就不算晚。)。

總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識(shí),越讀越聰明。

六、齊讀課文。

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亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,齊讀)。

二、理解題目。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。通過(guò)預(yù)習(xí),你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,課文中指羊圈)。

2、能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

三、初讀課文。

1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、出示詞語(yǔ):羊圈后悔勸告。

窟窿街坊寓言。

(1)自由讀詞。

(2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)。

請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞,有一個(gè)字的讀音比較特殊,找到了嗎?(圈:多音字)。

(3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)。

同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)。

(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。

(5)齊讀這些詞。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)生觀察。

(2)師范寫,

(3)生練寫并展示。

四、再讀課文。

(1)指名讀課文,

(2)生評(píng)價(jià)。

2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段,找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因??梢詣?dòng)筆在書上劃一劃。

匯報(bào):原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

齊讀這句話。板書:圈破丟羊。

(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告)。

(3)街坊知道了這件事,對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?

指導(dǎo)朗讀:想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。

(4)養(yǎng)羊人有沒(méi)有聽(tīng)從街坊的勸告呢?(板書:不聽(tīng)勸告)他是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀?

指導(dǎo)朗讀:羊丟了,養(yǎng)羊人有沒(méi)有在乎這件事?(沒(méi)有)那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(1-3)。

(5)句式練習(xí)。

(2)由此可見(jiàn),不聽(tīng)勸告,沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。

5、學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段,劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀:第二次丟羊,使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),誰(shuí)能讀出他的后悔之情。

(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書:修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書:知錯(cuò)就改)。

6、拓展。

五、體會(huì)寓意。

1、想一想,在丟羊,修羊圈這件事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么呢?

2、生活中也常常發(fā)生類似的事,你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

3、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?

總結(jié):這節(jié)課,我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。

這句話是一個(gè)什么句?(反問(wèn)句)你能不改變句子的意思,把這句話換一種說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)。

(6)同桌練讀。

(7)演一演。

4、鄰居的好心勸告,養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),讓我們來(lái)看看不聽(tīng)勸告的結(jié)果吧!

請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段,其他人找一找養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書:再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣)。

文檔為doc格式。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

(寓,寄托;言,講道理.寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人們受到教育和啟發(fā).)。

2.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言亡羊補(bǔ)牢.(板書課文題目)。

二解題,引出主要內(nèi)容。

1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思?

["亡"在古代指丟失,"牢"在文中指羊圈.]。

2.誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)"亡羊補(bǔ)牢"的意思?

(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈.)。

三.學(xué)習(xí)生字,新詞。

1.出示小黑板,指名認(rèn)讀。

亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿叼走街坊勸告后悔。

2.交流討論,記憶字形。

窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”

窿:上面是“穴寶蓋”,下半部分的“生”字上面有“一”,不要丟掉。

街:中間最后一筆是提。

3.口頭組詞。

四.深入學(xué)習(xí),理解寓意。

1.默讀課文,思考:養(yǎng)羊人丟了幾詞羊?為什么丟?

(丟了兩次養(yǎng),因?yàn)檠蛉ζ屏?)。

2.學(xué)習(xí)第1---4段。

(1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因.

(2)請(qǐng)你用"因?yàn)?"所以"的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事.

(3)句式練習(xí)。

我今天特別高興,原來(lái)______.

因?yàn)樾←惿×?所以------.

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?那么第二次是因?yàn)槭裁茨?

(不聽(tīng)街坊的勸告)。

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話.

(5)養(yǎng)羊人的這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?

同學(xué)們分析的對(duì),養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問(wèn)題不全面.

(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四對(duì).

“又”是什么意思?

(比如做作業(yè),如果做錯(cuò)了,一定要及時(shí)改正,要不下次肯定還錯(cuò))。

3.學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法.

(2)理解句子,出示句子:他很后悔.

“后悔”是什么意思?說(shuō)明什么?

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?

(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在還不晚?

五.深入理解,揭示寓意。

1.想一想,在丟羊,修羊圈的過(guò)程中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么?

2.你讀了這個(gè)故事后懂得了什么道理?

六.總結(jié):一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,只要即使糾正,就不算晚,所以就有了:亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚.

板書:9.寓言兩則。

丟羊(羊圈破了)---又丟羊(不聽(tīng)勸)---不再丟(補(bǔ)牢)。

寓意:有了錯(cuò)誤,及時(shí)改正。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo):

理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,懂得要聽(tīng)取別人的勸告,做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究

教學(xué)流程

a 、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎?生答?,F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長(zhǎng)”,“鷸蚌相爭(zhēng)”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評(píng)。

b 、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類?

c 、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,讓我們懂得一個(gè)道理。

d 、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請(qǐng)生齊讀課題。

a 、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀,邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段序號(hào)。

b 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果分別在哪些自然段。

c 、請(qǐng)生說(shuō)。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過(guò)“沒(méi)有聽(tīng)勸告,沒(méi)修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒(méi)有丟羊,在最后一段”。適時(shí)板書起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。

d 、過(guò)度語(yǔ):大家通過(guò)聽(tīng),了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”

中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。現(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

(1)、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思(xx)

(3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),想想他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)動(dòng)起你的金手指,寫下他們可能說(shuō)的話。

鄰居說(shuō)

養(yǎng)羊人說(shuō)

(4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請(qǐng)舉出一個(gè)事例。

過(guò)渡語(yǔ):孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),現(xiàn)在來(lái)交流匯報(bào),碰出咱們的“智慧之花”吧!

a 、請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思。后ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過(guò):不聽(tīng)勸告,再次丟羊

c 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)修羊圈,此時(shí)他很難過(guò),他有什么想法呢?根據(jù)生的.回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊.

d 、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來(lái)聽(tīng)?。▁x),及時(shí)(xx),所以沒(méi)有再(xx)??梢?jiàn)他是個(gè)(xx)的人。生活中,我們犯了錯(cuò)誤,也要(xx),也不算晚。板書寓意:知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚。

a 、無(wú)巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),把你們想象到他們會(huì)說(shuō)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō),師評(píng)。老師也寫了幾句話,ppt出示,請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

b 、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的例子。生說(shuō),師引導(dǎo)。師評(píng)。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

古時(shí)候有個(gè)人,養(yǎng)了幾只羊。一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里,狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

鄰居勸他說(shuō):“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。”

他嘆著氣說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”

第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

他很后悔沒(méi)有接受鄰居的忠告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確讀出本課的生字詞,能正確說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”的意思,并用“從此”造句。

2、能朗讀、默讀課文,理解內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。

3、能說(shuō)出課文的寓意以及自己的感想體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn):能朗讀、默讀課文,理解內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):能說(shuō)出課文的寓意以及自己的感想體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式媒體運(yùn)用訓(xùn)練目的。

一、前提診測(cè),導(dǎo)入新課。

(一)、回顧學(xué)法1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則寓言,誰(shuí)還記得我們是用什么方法來(lái)學(xué)的?1、匯報(bào)學(xué)法師生活動(dòng)回顧學(xué)法,為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。

(三)、質(zhì)疑3、讀了課題你想知道些什么3、質(zhì)疑學(xué)生個(gè)體活動(dòng)從題目入手,主動(dòng)質(zhì)疑、存疑。

教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式媒體運(yùn)用訓(xùn)練目的。

二、整體感知,了解內(nèi)容。

(一)、讀準(zhǔn)字音、讀通課文1、提出要求1、自由朗讀課文,帶拼音的生字詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)讀準(zhǔn)文中字音、讀通課文。

(二)、簡(jiǎn)單復(fù)述故事,釋題。4、提出默讀要求4、默讀課文,簡(jiǎn)單復(fù)述故事學(xué)生個(gè)體活動(dòng)培養(yǎng)復(fù)述能力。

5、“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思?5、解釋題意師生活動(dòng)。

三、朗讀課文,深入了解內(nèi)容,回答課后問(wèn)題1、這個(gè)寓言要告訴我們一個(gè)什么道理呢?我們?cè)偕钊胱x課文。這次,我們比一比哪個(gè)小組最能讀出養(yǎng)羊人前后不同的態(tài)度。1、以小組為單位,各小組選自己小組最喜歡的方式讀課文。讀完后,說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?從那些詞體會(huì)出來(lái)?師生活動(dòng)生生活動(dòng)培養(yǎng)自讀自悟的能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式媒體運(yùn)用訓(xùn)練目的。

板書:

開(kāi)始還修干什么。

后來(lái)后悔趕快堵上。

結(jié)果再也沒(méi)丟。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文,深入找證據(jù),抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,緊接著,精讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。

一、問(wèn)答導(dǎo)入。

師:今天我們學(xué)習(xí)第9課,請(qǐng)齊讀課題。(寓言兩則《亡羊補(bǔ)牢》)。

師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)。

師:蘊(yùn)涵著道理的故事。

(它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。)。

寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇。

師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理。

師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?(要知道故事)板書:故事)。

師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

師:誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書:死亡)。

師:請(qǐng)給“牢”組詞。(坐牢牢記牢固監(jiān)牢)(板書:監(jiān)牢)。

師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師?

(字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)。

(字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)。

師:那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。

(“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思)。

師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

二、找證據(jù),初讀課文。

師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)。

原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

街坊勸他說(shuō):“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!?/p>

他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

師:老師這里有三句話,分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái),比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

師:抽生讀這三句話。

師:分小組朗讀這三句話,然后全班再齊讀。

三、研讀,弄清“亡”和“牢”

師:課文讀熟了,但問(wèn)題還是沒(méi)有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來(lái)。

師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

生:匯報(bào):

(“亡”是丟失的意思:我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。”找到證據(jù)的。)。

師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。(指名幫助再讀這句話。)。

師:要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。

師:“亡”不是“死亡”嗎?

匯報(bào):

(是羊被叼走,他丟失了羊。)。

(“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子。

(“第二天早上,他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。”)。

(“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)?!保?/p>

(一直都是說(shuō)羊丟了,沒(méi)有說(shuō)羊死了,可能羊還沒(méi)有死呢。)。

師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)?!保?。

師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)。

師:“牢”是什么意思?

(“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑?。)。

師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

(街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!保?。

師:街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

師;(解說(shuō))“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

師:請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

四:精讀課文,理解內(nèi)容。

師:在讀這則寓言的時(shí)候,老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白,想請(qǐng)你們幫忙解答一下:

師:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

師:請(qǐng)默讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。

(生默讀課文,思考)。

匯報(bào):

(我知道羊圈破了個(gè)窟窿?!霸瓉?lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了?!?/p>

師:請(qǐng)齊讀這句話。(看黑板)。

(我還知道街坊勸告,他不聽(tīng)。)。

(街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!保?/p>

師:“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

師:街坊是怎么勸的?

(指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。)。

師:他讀得怎么樣?

(還應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣。)。

(應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心。)。

師:街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,可養(yǎng)羊人呢?

(他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。

(指名讀,評(píng)議。)。

師:可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?

(可以看出他的無(wú)所謂,毫不在意,滿不在乎,漫不經(jīng)心,不放在心上。)。

師:養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?(板書想法已經(jīng)丟)。

(養(yǎng)羊人心里想:羊丟了,就算了,羊圈也不用管了。)。

(養(yǎng)羊人想:一只羊也不算什么,丟了就丟了唄。)。

師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告,沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)。(板書做法不補(bǔ))。

師:請(qǐng)同桌分角色朗讀。

(指名讀,評(píng)議。)。

師:讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

(他不聽(tīng)勸告的結(jié)果是:第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)又少了一只,原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)。

(養(yǎng)羊人又少了一只羊。)板書(結(jié)果又少)。

師:剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

師:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

(同桌討論交流)。

師:養(yǎng)羊人是怎么做的?(請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。)。

(他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)。

師:為什么要讀好“趕快”?能否去掉?

(不能,因?yàn)樗恼e(cuò)誤,不能拖延。)。

(加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。)。

師:養(yǎng)羊人這么做,她在想什么?師:引讀描寫他心理的句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。心想:現(xiàn)在修還不晚。)。

師:讀出他的后悔之情。(板書后悔)。

(指名讀)。

師:將這句話換一種說(shuō)法。(用上“要是……就”……或者“如果…就”……)。

(他很后悔,要是我接受街坊的勸告,就不會(huì)丟羊了。)。

(他很后悔,如果我接受街坊的勸告,就不會(huì)丟羊了。-)。

師:但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

(因?yàn)樾藓昧搜蛉?,就不?huì)再丟羊了。)。

(因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊,不能再丟羊了,不然羊會(huì)丟光的。)。

師:他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?

(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)(板書再?zèng)]丟)。

師:咱們一起讀最后一個(gè)自然段,讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。

(生齊讀最后一個(gè)自然段)。

五:明理。

(丟失了東西要找出原因。)。

師:僅僅是丟失東西嗎?

(如果……)。

師:養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。

(要樂(lè)于聽(tīng)別人的意見(jiàn))。

師:光聽(tīng)意見(jiàn)就行了嗎?小組交流交流。

(不要等東西丟失了才懂得珍惜。)。

師:怎樣能使珍貴的東西不再丟失?

(做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救,以后就不再錯(cuò)。)。

師:在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(我的作業(yè)本散了,但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散,我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了,作業(yè)本也就沒(méi)有散了。)。

(這幾天我感冒了,媽媽讓我去看病,我以為是小病,就沒(méi)有去醫(yī)院看病,昨天就發(fā)起燒來(lái),為了減少病痛,我早上去看醫(yī)生,買了藥,吃過(guò)后,現(xiàn)在好多了。)。

師:幸虧去看病了,不然會(huì)引起大病的。

師:是呀,這些都告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,就不算晚。所以,有一句話是這樣說(shuō)的:亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。

(齊讀)亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。(板書為時(shí)不晚)。

六:復(fù)述故事。

(謝謝、道謝)。

2.師:把你的同桌視作街坊,你向他道謝。

(生相互視作街坊,道歉)。

七:作業(yè)。

(出示生字詞)。

1.單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎?自由讀、齊讀。

2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法,除了通過(guò)道謝基本把故事講一遍,現(xiàn)在還可以把生字串起來(lái)講故事。

板書設(shè)計(jì):想法已經(jīng)丟后悔。

亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵(為時(shí)不晚)。

結(jié)果又少再?zèng)]丟。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

1.認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個(gè)生字,會(huì)寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。

2.聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。

4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

一、直接導(dǎo)入。

1、今天學(xué)習(xí)第九課:寓言兩則。(提醒寓的寫法)齊讀課題。

2、第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。

二、默讀課文,梳理事情的起因和結(jié)果。

1、默讀課文,提出要求。

(1)課文中哪一句話在講“亡羊”,用橫線畫出來(lái)。

(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”,用波浪線畫出來(lái)。

交流“亡羊”

交流,出示句子。生字較多,再請(qǐng)生朗讀。哪個(gè)詞語(yǔ)最難記???抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。

跟讀“窟窿”,根據(jù)字形理解字義。所以破了個(gè)窟窿就是——,聯(lián)系上下文理解字義。

(3)齊讀句子。

(4)用上因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話。

相機(jī)板書:窟窿、叼走或丟了(寫時(shí)要注意什么)。

(5)在田字格上寫一寫。

(6)聯(lián)系課文,現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——(板書:丟失)。

交流“補(bǔ)牢”

交流,出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”,請(qǐng)生再讀。

因?yàn)樗律狭丝吡?,羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,所以——。

板書:堵上、再也沒(méi)丟。

聯(lián)系課文,你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——(板書:羊圈)。

2小結(jié):

(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎?(請(qǐng)兩人說(shuō))。

所以,第一自然段講了事情發(fā)生的起因,最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。

過(guò)渡:羊丟了之后,養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢?中間發(fā)生了什么,我們?nèi)?-4自然段讀一讀。

(板書:起因、結(jié)果、經(jīng)過(guò))。

三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過(guò)”,提煉關(guān)鍵詞。

1、讀“街坊”,理解意思(鄰居)。讀“勸說(shuō)”,理解什么時(shí)候需要?jiǎng)瘢?/p>

2、分角色朗讀。

(1)出示句子。作為街坊,你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢?板書:勸說(shuō)。

再著急一些。(請(qǐng)兩三人讀)。

(2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。用你的理解來(lái)讀。

就是這滿不在乎的樣子,不聽(tīng)勸說(shuō)。板書:不聽(tīng)。

(3)同桌合作,分角色朗讀。

3、結(jié)果如何,用上因?yàn)?......所以......說(shuō)話板書:又丟了。

4、回到結(jié)果,體會(huì)含義。

(1)這時(shí)候他才恍然大悟。你從哪段話知道的?

出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。齊讀。

(2)你能給劃線的句子換個(gè)說(shuō)法嗎?換個(gè)說(shuō)法,意思一樣。

最后,他終于接受了鄰居的勸告,把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒(méi)丟。

從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?

寫一寫:我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流。

(3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理,這就是“寓言”的魅力。

四、提煉關(guān)鍵詞,講述故事大意。

1、小結(jié)方法:剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠?,再?gòu)倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。你能用上這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚嗎?自己試一試。

2、請(qǐng)兩人說(shuō),再四人小組里說(shuō)。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo)?:

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影。

教學(xué)過(guò)程?:

一、談話激趣:

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢。

3、指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。

5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

4、小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀。

邊想,讀前要想,讀中也要想。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流:

(一)羊圈破了個(gè)窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)。

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)。

(二)街坊勸告,他不聽(tīng)。

(1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。

(3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)。

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀,評(píng)議。

(7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。

(2)指名讀文中句子,評(píng)議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)。

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)。

(8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

五、體會(huì)寓意。

2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要,就。

5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)。

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。

2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

作業(yè)?設(shè)計(jì):

1.背誦這則寓言。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

板書設(shè)計(jì)?:

想法已經(jīng)丟后悔。

亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵(未為遲也)。

結(jié)果又少再?zèng)]丟。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

1、板書課題,齊讀課題。

師:寓和則是這篇課文中要求學(xué)會(huì)寫的字,請(qǐng)認(rèn)真看老師板書。

2、什么是寓言?你知道哪些寓言故事?相機(jī)板書:故事?道理。

3、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《亡養(yǎng)補(bǔ)牢》這則寓言,看看這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理。

板題。讀題。

二、初讀感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查認(rèn)讀“窟窿”等生詞。

“窟窿”、“街坊”指導(dǎo)讀好輕聲。了解詞意。

3、出示句子,指名讀。正音。

(1)原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

(2)街坊勸他說(shuō):“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!?/p>

三、朗讀感悟,知故事。

2、理解“亡”、“牢”。

“亡”有的同學(xué)認(rèn)為是死亡的意思,有的同學(xué)認(rèn)為是丟失的意思。到底是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,從課文中找答案。

3、指名說(shuō)。結(jié)合句子理解亡是丟失的意思。

遇到不懂的詞語(yǔ),我們可以用聯(lián)系課文的方法來(lái)理解。

4、養(yǎng)羊人一共丟失了幾次羊??jī)纱蝸G羊,養(yǎng)羊人分別是什么態(tài)度?默讀課文,從課文中劃出相關(guān)語(yǔ)句。

5、全班交流,感悟兩次丟羊后的態(tài)度:

(1)養(yǎng)羊人第一次丟了羊,他是什么態(tài)度?

a、指名說(shuō)。你是怎么體會(huì)到的?

b、體會(huì)著這個(gè)人漫不經(jīng)心、毫不在乎的心情讀一讀他說(shuō)的話。

c、他如此不在意,街坊說(shuō)了些什么?聯(lián)系“趕快”體會(huì)街坊關(guān)心、著急的心情。體會(huì)讀。

d、同桌分角色讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。全班讀。

(2)養(yǎng)羊人第一次丟了羊,他又是怎么做的?

a、他為什么趕快修呢?心里在想什么?

b、體會(huì)后悔的心情讀句子。反復(fù)指名讀。

c、全班一起讀。

6、師:從此,這個(gè)養(yǎng)羊人的羊再也沒(méi)丟過(guò)。我們也為他而高興。再讀最后一個(gè)自然段。

四、交流討論,明道理。

1、我們知道,學(xué)習(xí)寓言故事有兩個(gè)重點(diǎn)。(指板書)故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流交流。

2、全班交流,師總結(jié):

是的,一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說(shuō):亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。(板書:為時(shí)未晚)。

讓我們一起把這句話讀一讀,將這個(gè)勸告記在心中。

3、聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

五、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時(shí),也可以用這樣的方法學(xué)習(xí)。

六、指導(dǎo)寫字。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

1、有感情的朗讀課文。

2、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得聽(tīng)別人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

3、結(jié)合寓意,進(jìn)行練筆,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ):羊圈窟窿街坊。

勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

2、回顧課文的大意。

“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生交流)。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流:

(1)羊圈破了個(gè)窟窿。

交流:生:第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞。

師:你們同意嗎?誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

生:“一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了?!?/p>

師:(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,我聽(tīng)了有著急的感覺(jué)。“叼走了”這三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢,聽(tīng)了替養(yǎng)羊人惋惜。

(全體學(xué)生齊讀)。

師:繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因。

(2)、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告。

師:誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

生:“街坊勸他說(shuō):‘趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!?/p>

“他說(shuō):‘羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?’”

師:你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得如何?

師:他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議?

生:應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇,讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。

師引讀:街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀。

師引讀:他漫不經(jīng)心地說(shuō)——。

他毫不在意地說(shuō)——。

他不以為然地說(shuō)——師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸告。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)。

5、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

師:是的,第一次丟羊,養(yǎng)羊人滿不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)??磥?lái),理解詞語(yǔ)除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解。

師:養(yǎng)羊人第二次丟羊后,還是那么不以為然嗎?

1、自由讀文:他是怎么想的?怎么做的?

2、、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影:“他很后悔,不該不接受街坊的勸告?!蹦隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?(他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。)。

對(duì)比讀句子,感覺(jué)怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情,他知道錯(cuò)了)板書“知錯(cuò)”。

(2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,評(píng)議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書)。

(3)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?-。

(4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)。

(5)看來(lái),亡羊補(bǔ)牢為時(shí)————不晚(板書)。

3、小結(jié):由此可見(jiàn):如果犯了錯(cuò),只要(),就()。屏幕出示。填空,齊讀。

師:是的,在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊,重要的是及時(shí)糾正、及時(shí)改正。這都不晚。

在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)。

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯(cuò)就改為時(shí)不晚,可有一株蘋果樹(shù)卻不知道,我么么來(lái)看看。(出示書后讀一讀想一想)。

接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事。師巡視,指名讀,評(píng)議。

今天,我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)。

1.背誦這則寓言。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

知錯(cuò)就改。

為時(shí)不晚。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

【教學(xué)目的】:

3、把握故事內(nèi)容,能在閱讀中質(zhì)疑、解疑,發(fā)表見(jiàn)解,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

1、有感情朗讀課文,體會(huì)寓言故事的寓意;

2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;

3、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。

【教學(xué)過(guò)程】:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課:

1、同學(xué)們,還記得我們學(xué)過(guò)的《守株待兔》和《拔苗助長(zhǎng)》的故事嗎?誰(shuí)能講一講?

2、它們都叫什么故事?你認(rèn)為什么是寓言?(師板書:小故事大道理)。

3、出示課題,生齊讀。誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思?(指名解釋題意)。

二、初讀課文,整體感知:

1、生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段;

2、再讀課文,思考:課文講了一件什么事?

3、教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。

三、讀中感悟,理解寓意:

1、聽(tīng)了你們的復(fù)述,放羊人丟了幾次羊?

a、誰(shuí)愿意讀放羊人第一次丟羊的句子?你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因?

b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來(lái)、叼走了”的正確讀法;

c、生齊讀第二自然段,加深感悟。

2、第二次丟羊又是什么原因呢?

a、指名讀這部分,強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度,和街坊態(tài)度的誠(chéng)懇;

b、讀到這兒,你想對(duì)放羊人說(shuō)什么?

b、你們對(duì)放羊人很了解,以后的生活中他身上發(fā)生下列事,他會(huì)怎么處理?

1)、有天早晨起床,他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個(gè)洞;

2)、他的兒子很調(diào)皮,總是一再的犯錯(cuò);

3)、一天,他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽恕?/p>

c、生聯(lián)系生活實(shí)際,加以分析。

四、課外延伸:

生活中,你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎?你是如何做得?說(shuō)一說(shuō)。

五、作業(yè)布置:

把這個(gè)故事講給他人聽(tīng)。

【板書設(shè)計(jì)】:

小故事大道理。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ)。

2、朗讀課文,能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容,體會(huì)寓意。

同學(xué)們,我們以前學(xué)過(guò)寓言,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)。

2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)。

1、出示字詞卡片,指名認(rèn)讀。

叼走街坊勸告后悔。

2、交流討論,記憶字形。

窟:上面是“穴寶蓋”,下面是“屈”。

街:中間最后一筆是“提”。

窿:上面是“穴寶蓋”,下面的“折文旁”下面有一橫,不要丟掉。

3、口頭組詞。

1、默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,因?yàn)檠蛉ζ屏恕?。

2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

(1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)。

(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,狼從窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)。

(3)句式訓(xùn)練。

投影出示填空:

我今天特別高興,原來(lái)_______。

因?yàn)樾←惿×耍訽______。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?,那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告。)。

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉?,羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)。

同學(xué)們分析得對(duì),養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問(wèn)題不全面。

(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

“又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)。

由此可見(jiàn),不聽(tīng)勸告,沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果錯(cuò)了,一定要好好分析原因,及時(shí)改正錯(cuò)誤,下次不再錯(cuò)。)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

(2)理解句子,出示投影:

他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

“后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)。

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)。

這次,養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步,想問(wèn)題想得全面了。

(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)。

(5)投影出示插圖。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)。

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)。

“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。)。

1、想一想,在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了:不聽(tīng)別人的勸告,考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了:吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn),及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)。

2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,就不算晚。)。

總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識(shí),越讀越聰明。

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1、。志向是事業(yè)成功的基本前提,,沒(méi)有志向,事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。俗話說(shuō):“志不立,天下無(wú)可成之事。”立志是人生的起跑點(diǎn),反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)立的思考和觀點(diǎn),還要有多樣的表達(dá)方式和豐富的內(nèi)容。小編精選了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。天上的花雪花飄飄灑灑地落下,而新年的鐘
采購(gòu)管理的優(yōu)化可以幫助企業(yè)降低成本,提高供應(yīng)鏈的效率。在下面的范文中,我們可以看到一些優(yōu)秀的采購(gòu)方案和執(zhí)行情況。為了拓展商貿(mào)模式,共同開(kāi)發(fā)海外市場(chǎng),甲乙雙方在優(yōu)
計(jì)劃書是我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要工具,它可以提前規(guī)劃和預(yù)測(cè)我們的行動(dòng)和結(jié)果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的計(jì)劃書范文,希望能夠幫助大家提高計(jì)劃書的質(zhì)量和效果。
優(yōu)秀作文具有思想獨(dú)到,觀點(diǎn)鮮明,表達(dá)準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)完整等特點(diǎn)。接下來(lái),小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。這是朵奇異的花。我這樣想。
理想是一個(gè)人內(nèi)心的火種,能夠點(diǎn)燃我們的激情和努力,驅(qū)使我們?nèi)プ非蟾玫纳?。以下是小編為大家整理的一些成功人士的理想?shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),供大家參考。理想,是飛向藍(lán)天的翅膀
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是鍛煉思維能力和提升表達(dá)能力的有效方式。以下是一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的精選范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁懽鞯膮⒖己椭笇?dǎo)。近年來(lái),隨著改革開(kāi)放和“科教興國(guó)”方略
讀后感是在讀完一本書、一篇文章、一部電影等之后,對(duì)自己的感受、理解和思考進(jìn)行總結(jié)和闡述的一種表達(dá)方式。通過(guò)寫讀后感,我們可以更深入地思考作品的內(nèi)涵和意義,提升自
申請(qǐng)書的目的是通過(guò)書面表達(dá)方式來(lái)展示申請(qǐng)者的能力、意愿和誠(chéng)意。下面是幾份范文,它們涵蓋了不同類型的更多申請(qǐng)書,希望能為你的寫作提供一些幫助。xx學(xué)校:我是本校級(jí)
社會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,提高問(wèn)題解決能力。社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在校外進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),以增進(jìn)知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力和提高社交能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生可以更
應(yīng)急預(yù)案的制定需要全面考慮各種資源的配置與調(diào)動(dòng),包括人力、物資、技術(shù)和信息等方面的支持。以下是一些專家對(duì)應(yīng)急預(yù)案編寫的建議和思考,供大家參考和借鑒。
讀后感是一種對(duì)書籍內(nèi)容進(jìn)行思考和消化的方法,有助于鞏固知識(shí)和提升自我。為了幫助大家更好地寫讀后感,小編特意收集了一些優(yōu)秀范文,供大家參考和借鑒。如果你的敵人面目
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)和需求。以下是一些學(xué)者們的心得體會(huì),他們?cè)诓煌I(lǐng)域的研究中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。觀看電影是一種非常常見(jiàn)的娛樂(lè)
心得體會(huì)是我們對(duì)于生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的個(gè)人理解和感悟,可以幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困惑。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。希望這些范文能夠
活動(dòng)策劃是一項(xiàng)綜合性的工作,需要考慮人力物力、場(chǎng)地設(shè)備等各個(gè)方面的因素。活動(dòng)策劃是一門藝術(shù),需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以下是一些值得一讀的活動(dòng)策劃范文,希望對(duì)大家有
發(fā)言稿的目的是借助書面材料來(lái)支持我們演講的內(nèi)容,它可以幫助我們更好地組織思路,使我們的演講更加清晰和有條理。希望這些發(fā)言稿范文能夠?qū)δ愕陌l(fā)言稿撰寫和演講提供一些
在國(guó)旗下講話稿中,我們可以表達(dá)對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的祝福和期待。讓我們一起來(lái)欣賞一些成功演講者在國(guó)旗下的講話稿中所表達(dá)出的激情和力量吧。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家
通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),我明確了目標(biāo),更加堅(jiān)定了前進(jìn)的決心。小編為大家整理了一些有關(guān)成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)你有所啟發(fā)。作為一名志愿者,我有幸參與了社區(qū)
教學(xué)工作計(jì)劃還需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)和反思,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以確保教學(xué)工作的持續(xù)改善。教學(xué)工作計(jì)劃范文4:初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,注重學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。
寫心得體會(huì)讓我們能夠?qū)⑵綍r(shí)的瑣碎經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有意義的文字表達(dá),用以啟發(fā)和激勵(lì)自己和他人。以下是小編為大家搜集整理的一些心得體會(huì),希望能對(duì)大家的寫作有所啟示和指導(dǎo)。
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。這些心得體會(huì)范文深入淺出,字字珠璣,值得大家細(xì)細(xì)品味和參考。隨著中考的臨近,我們的壓力也
通過(guò)讀書心得的寫作,我們可以總結(jié)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),挖掘書籍中的價(jià)值和啟示。以下是一些精選的讀書心得分享,希望能為大家的閱讀和寫作提供一些參考。通過(guò)閱讀此書,我收獲
在月工作總結(jié)中,我們可以反思自己的工作方法和效率,進(jìn)而提出提升自身工作能力的目標(biāo)。通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,以便進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和提升。如何
英語(yǔ)作為科學(xué)和技術(shù)交流的媒介,對(duì)于學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新有著重要的作用。多參加英語(yǔ)演講和辯論活動(dòng)能夠提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力,下面是一些相關(guān)活動(dòng)的介紹。最近,我讀了高爾基
教案應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要,條理清晰,方便教師備課和教學(xué)時(shí)查閱。如果你正在為編寫小學(xué)教案而苦惱,不妨看看以下精選的范文,或許能給你一些啟示。在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。蹲
心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和體驗(yàn)的總結(jié),可以讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。閱讀這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,或許會(huì)給我們帶來(lái)一些新的思路和見(jiàn)解,值得一看。我度過(guò)了一個(gè)難忘
演講稿范文可以根據(jù)不同的場(chǎng)合和目的來(lái)撰寫,可以是激勵(lì)演講、演講比賽、學(xué)術(shù)演講等。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的演講稿范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。尊敬的各位老師、親愛(ài)同學(xué)
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和思考記錄下來(lái),方便以后查閱和回顧。心得體會(huì)的寫作風(fēng)格和方式有很多種,可以根據(jù)個(gè)人喜好選擇適合自己的方式。第一段:引言(20
合同協(xié)議是各種合作交易中的重要組成部分,它規(guī)定了雙方的權(quán)益和責(zé)任。對(duì)于不熟悉合同協(xié)議的人來(lái)說(shuō),參考范文可以提供一種寫作思路和參考模板。工程項(xiàng)目管理是指從事工程項(xiàng)
銷售工作計(jì)劃可以幫助我們規(guī)劃好每一天、每一周、每一月的銷售任務(wù)和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的銷售工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。20xx年,將繼續(xù)嚴(yán)格遵
活動(dòng)總結(jié)是在參與某項(xiàng)活動(dòng)后對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠幫助我們審視活動(dòng)成果和不足,從而提升我們的活動(dòng)能力。我認(rèn)為,我們需要寫一份活動(dòng)總結(jié)來(lái)總結(jié)和
學(xué)習(xí)使我們不斷成長(zhǎng)并適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化,為我們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是一些成功的學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟示和指導(dǎo)。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的能力水平。在下面的范文中,我們可以看到作者對(duì)不同學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和感悟,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
演講稿是一種通過(guò)演講形式來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)和思想的一種書面材料,它具有很大的說(shuō)服力和影響力。演講稿范文的寫作常常讓人頭疼,持之以恒地思考和練習(xí)是提高寫作水平的關(guān)鍵。以下
優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有鮮明的觀點(diǎn)和充分的論據(jù)支持。這些優(yōu)秀的作文代表了不同風(fēng)格和題材的寫作,從中可以學(xué)到很多有關(guān)寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
入黨是對(duì)馬克思主義理論的信仰和堅(jiān)持,是為了與黨中央保持高度一致,共同前進(jìn)。以下是黨的入黨盟誓詞的內(nèi)容解讀,希望對(duì)大家理解入黨誓言的意義有所啟發(fā)。抗疫現(xiàn)場(chǎng),黨旗飄
幼兒園中班是孩子們認(rèn)識(shí)世界、觀察和思考的重要時(shí)期,總結(jié)能夠激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和思維能力。接下來(lái)是幼兒園中班的班級(jí)風(fēng)采展示,展示了孩子們?cè)谶@一學(xué)期的活動(dòng)成果。
寫個(gè)人總結(jié)可以幫助我梳理思路,提升自我認(rèn)知和自我管理能力。在下面的范文中,我們可以看到不同人的總結(jié)風(fēng)格和思路,從中可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。圍繞護(hù)理部總體目
學(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更是一所人生啟蒙的搖籃。這些學(xué)??偨Y(jié)范文或許能夠給我們帶來(lái)一些啟示,讓我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有更深刻的思考。為積極響應(yīng)人總行統(tǒng)一開(kāi)展
校園活動(dòng)是學(xué)生們展示自己才華和能力的舞臺(tái),也是他們交流學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。如果你正在寫一份校園活動(dòng)總結(jié),不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的范文。“教室和諧,有你有我”二、
在商業(yè)交易中,合同協(xié)議起到了保障雙方權(quán)益的作用,是一種法律約束力的體現(xiàn)。下面是一些成功案例中所使用的合同協(xié)議范本,值得學(xué)習(xí)和借鑒。甲乙雙方經(jīng)過(guò)友好協(xié)商,在平等互
入黨積極分子是指在入黨前積極參加學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的人。以下是一些入黨積極分子的思想成長(zhǎng)和黨性修養(yǎng)的范例,供大家參考借鑒。入黨積極分子主要是指正式向黨組織
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的重要手段。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟示和借鑒。它們多樣的主
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都能給人們帶來(lái)一種震撼和啟發(fā)。一起來(lái)看看一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,希望能夠啟發(fā)我們的寫作思路。晚上,媽媽請(qǐng)了鄰居的阿姨來(lái)我們家做客。大人們的話,
通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,我們可以了解到不同作者的不同寫作風(fēng)格和思維方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。希望這些范文能給大家?guī)?lái)啟示和靈感。
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
感謝各位的光臨,我將竭盡全力為大家提供一個(gè)愉快、有意義的活動(dòng)。以下是一些相關(guān)的故事和感人的案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界朋友、老師們
購(gòu)銷環(huán)節(jié)中,銷售人員需要具備良好的銷售技巧和談判能力,以贏得客戶的信任和滿意。這是一份購(gòu)銷經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)大家在購(gòu)銷活動(dòng)中提供一些啟示。甲方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)
優(yōu)秀學(xué)生的品德端正,具備良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。優(yōu)秀學(xué)生具備較強(qiáng)的時(shí)間管理能力和自律能力。寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí),優(yōu)秀學(xué)生可以回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)
優(yōu)秀作文是一面鏡子,反映出作者的思想和情感,也能夠觸動(dòng)讀者的心靈。1.以下是小編為大家匯總的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今天我們將要游覽的是廈門最佳風(fēng)景
優(yōu)秀作文是文學(xué)的精華,是作者思考和感悟的結(jié)晶,也是傳遞情感和價(jià)值觀的媒介。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考。今天下午,媽媽帶著我和妹妹去萬(wàn)達(dá)玩
在人生的彩排中,我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為自己的夢(mèng)想努力奮斗。以下是小編為大家精選的人生總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。人生就像一朵花,需要陽(yáng)光;人生就像
學(xué)校為了迎接新學(xué)期的到來(lái),會(huì)舉行隆重的開(kāi)學(xué)典禮,給學(xué)生們帶來(lái)鼓舞和動(dòng)力。以下是小編為大家整理的開(kāi)學(xué)典禮典型方案,供大家參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
教師心得體會(huì)是教師成長(zhǎng)的重要標(biāo)志,能夠促使教師不斷進(jìn)步和提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的教師心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些參考和啟示。在教育教學(xué)的道
優(yōu)秀作文是展示作者才華和思維能力的重要途徑,我們應(yīng)該多讀、多寫、多思考,努力成為一個(gè)出色的作家。小編特意為大家搜集了一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一
通知應(yīng)該及時(shí)發(fā)布,遵循信息公開(kāi)透明的原則,讓接收者能夠及時(shí)獲取到相關(guān)信息。請(qǐng)大家相互轉(zhuǎn)告以下通知的內(nèi)容,確保信息的傳達(dá)和共享。爺爺、奶奶、外公、外婆:您們好!金
優(yōu)秀作文要求語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明,讓讀者讀后有所收獲。對(duì)比不同的優(yōu)秀作文,可以了解到不同的寫作風(fēng)格和技巧。春、夏、秋、冬是不同的藝術(shù)家。它們給我們帶來(lái)了
一篇優(yōu)秀的演講稿需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和精彩的語(yǔ)言表達(dá)。請(qǐng)大家閱讀一下優(yōu)秀的畢業(yè)演講稿范文,體會(huì)在這個(gè)重要場(chǎng)合中傳遞的情感和信息。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、女士們、先生
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