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幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)

時間:2025-07-23 作者:書香墨

幼兒園教案是在幼兒園教學工作中使用的一種教學指導材料,用于規劃和安排教師的教學活動。在這里,小編為大家準備了一些幼兒園教案的參考資料,希望能對教師們有所幫助。

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇一

活動目標為:

2、激發幼兒對昆蟲探索的欲望。

3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程。

4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備:

1、經驗準備:帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。

2、物質準備:卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件(各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片)。

活動過程。

(一)引入活動,激發興趣。

1、興趣引入:

小朋友們好,我是快樂的蝴蝶姐姐,今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客,你們想去么?(想)于是,在歡快的音樂中,我帶領幼兒飛到活動室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧,美麗的蝴蝶谷到了。(課件出示蝴蝶谷圖片)快看呀,我的好朋友都來歡迎大家啦!出示課件蝴蝶幻燈片。(在悠揚的《化蝶》音樂聲中,一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾,把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。)。

(二)設置疑問小朋友。

(三)猜想驗證。

1、猜想:請幼兒分組自由按順序排列,并說一說理由。(教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經驗。)。

2、驗證:到底哪一組排列的對呢?還是請大家看一看我的生長錄像吧。(播放課件:蝴蝶的一生。)。

3、教師提問集體訂正。

(1)媽媽把我生在哪里?為什么把我生在葉子的背面?這時大家叫我什么名字?

(2)我從卵里鉆出來變成了什么?我喜歡吃什么?

(3)我變成大毛毛蟲以后會做什么事情?大家給我起了什么名字?

(4)我從蛹里鉆出來又變成了什么?

(四)自由創作。

根據所掌握的知識,自由創作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程,回家講述給家人聽。

教學反思:

由于蝴蝶的生長過程比較長,幼兒不易觀察到,而且,毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對于現階段的幼兒來說難于理解,因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事,從中發揮其優越性,服務于教學活動。形象的標本、圖片,生動有趣的'科普小故事使得教學內容變得可視、可聽、易感知、易理解,使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長的規律和變化。教學活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中,突出幼兒為主體,我只是在適當的時機加以引導,為他們創造更多的機會,讓幼兒看、想、說、做等,充分發揮了幼兒各種感官的作用,提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達,為幼兒營造一個自由、寬松的語言交流環境,把說的權力交給幼兒,教師只是在適當的時候起著啟發、引導的作用,并且在幼兒有需要的時候,及時以適當的方式應答,努力使每個幼兒都得到不同程度的發展。

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇二

活動目標:

1、欣賞樂曲,引導幼兒感受歌曲鮮明的形象、內容、情感,喜歡用動作創造性的表現。

2、培養幼兒創編動作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗在音樂創編活動中的快樂。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備:

磁帶、頭飾、積木。

活動過程:

1、教師以蝴蝶仙子的角色進行一個游戲游戲。“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”“這么美麗的花園,我一只蝴蝶玩,真孤單。”“讓我們隨著音樂一起到花園里玩吧!”--放音樂錄音,音樂中,幼兒隨音樂的性質自由表演。

2、蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子,小朋友一起來聽,欣賞歌曲。(教案來自:星星教案網.)然后帶幼兒有節奏的邊打拍子邊念歌詞,讓幼兒熟悉會背歌詞。“花仙子想邀請小朋友一起唱。”讓幼兒跟著磁帶練習歌曲。

3、讓幼兒根據歌曲自由編故事,并編一些動作來配歌曲。

4、分段聽音樂表演并且再次創編表演,幼兒根據故事分配角色,選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演,要求根據音樂的故事發展,動作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。

5、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽音樂表演邊離開活動室。

活動評析:

課堂氣氛很活躍,幼兒很喜歡整個環節設置,能帶動幼兒學會蝴蝶這首歌曲,就連平時注意力集中不好的王逸臣也被帶動起來了,效果很好。

活動反思:

在開始部分就和孩子一起復習了春天的特征,講述了一個春天的故事,蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事,充分引起了孩子的`興趣。

第二部分介紹音樂時,我請孩子來欣賞一段關于蝴蝶的故事,產用整首欣賞的方法,通過看圖譜和聽音樂,引導幼兒發現音樂有幾段,每段有幾句。然后練習蝴蝶飛著去找花,飛三下找一朵花,飛四下找一朵花。

在幼兒掌握的基礎上,我啟發幼兒想象蝴蝶飛翔的動作,通過語言不斷的鼓勵幼兒想出不同的動作。然后跟著音樂,練習蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮,常規較亂。在常規比較亂的情況下,我沒有往下繼續,而是停了一下,讓幼兒靜下來,安靜聽音樂,使幼兒在情緒得到平靜。

在幼兒掌握音樂之后,請幼兒區分什么時候是蝴蝶飛的,什么是擺造型的,幼兒在邊表演邊傾聽時只會跟著老師表演,于是我讓幼兒安靜下來,閉上眼睛安靜的聽,幼兒聽,老師講,然后再來表演,果然,幼兒對音樂的理解比以前好多了,知道什么是是飛,什么時候是擺造型。

我進一步引導幼兒飛出不同的動作,擺出不同的造型,跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式,男小朋友和女小朋友分開表演花和蝴蝶,蝴蝶的姿勢比較多樣,花的姿勢就少了點。我突出表演了一些會創新動作的幼兒,于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動作,活動效果很好。

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇三

活動目標為:

3、激發幼兒對昆蟲探索的欲望。

活動準備:

1、經驗準備:帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。

2、物質準備:卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件(各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片)。

活動過程。

(一)引入活動,激發興趣。

1、興趣引入:

小朋友們好,我是快樂的蝴蝶姐姐,今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客,你們想去么?(想)于是,在歡快的音樂中,我帶領幼兒飛到活動室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧,美麗的蝴蝶谷到了。(課件出示蝴蝶谷圖片)快看呀,我的好朋友都來歡啦!出示課件蝴蝶幻燈片。(在悠揚的《化蝶》音樂聲中,一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾,把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。)。

(二)設置疑問。

(三)猜想驗證。

1、猜想:請幼兒分組自由按順序排列,并說一說理由。(教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經驗。)。

2、驗證:到底哪一組排列的對呢?還是請大家看一看我的生長錄像吧。(播放課件:蝴蝶的一生。)。

3、教師提問集體訂正。

(1)媽媽把我生在哪里?為什么把我生在葉子的背面?這時大家叫我什么名字?

(2)我從卵里鉆出來變成了什么?我喜歡吃什么?

(3)我變成大毛毛蟲以后會做什么事情?大家給我起了什么名字?

(4)我從蛹里鉆出來又變成了什么?

(四)自由創作。

根據所掌握的知識,自由創作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程,回家講述給家人聽。

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇四

活動目標:

1、觀察畫面,了解故事內容,學習講述故事中的對話。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

活動過程:

一、創設問題、情境,激發幼兒興趣。

1、設置提問:今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?(我設計了三只蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據故事發展,移動小圖片,來吸引幼兒的眼球。)(目的:激發興趣。)。

2、它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢?我們一起來看一看。(目的:激發孩子們的求知欲。)。

二、分段欣賞故事,進一步理解故事內容。

(目的:采用分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)。

1、一天,它們在花園里玩,突然,發生什么事了?(幼兒回答)提問:雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的:激發孩子們幫助別人的情感)。

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,提升孩子的語言能力。)。

3、提問:接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話,提升孩子的語言能力。)。

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”(目的:發揮幼兒想象,讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,解決遇到的困難。)。

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的:突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)。

2、提問:你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的:達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)。

四、分角色表演。

五、延伸活動。

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇五

1.進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程,豐富知識經驗。

2.嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。

3.體驗模仿的喜悅,激發表現的欲望。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

重點難點。

1.進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程,豐富知識經驗。

2.嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。

3.體驗模仿的喜悅,激發表現的'欲望。

活動準備。

1.情景布置,制作蝴蝶,蜜蜂,毛毛蟲圖片各一只。

2.毛毛蟲變蝴蝶的轉變圖示。

背景音樂和蝴蝶飛的音樂。

活動過程。

1.利用猜謎語的形式引出蝴蝶。

2.出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼。

3.向幼兒介紹蝴蝶的基本特。

4.出示教學圖片進一步理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程。

5.鼓勵幼兒大膽地用身體來表現蝴蝶的轉變過程。

教學反思。

在教學過程中,我利用猜謎語的形式引出蝴蝶,然后出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼:“小朋友好!我叫蝴蝶美美,你們喜歡我嗎?”吸引幼兒的注意力,接下來向幼兒介紹蝴蝶的基本特征,以提問方式引出故事,起到了承上啟下的作用,利用教學圖片和教具表情地講述《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事,讓幼兒更形象的理解故事,再出示教學圖片進一步理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程,最后我鼓勵幼兒大膽地用身體來表現蝴蝶的轉變過程。幼兒非常興奮,在變成蝴蝶時幼兒自由地唱起了《蝴蝶飛》的歌曲,我便領幼兒飛出教室,活動自然結束。

我認為這節課教學的流程很好,很自然。教具也很適當,幼兒表現很活躍,有興趣,但教材內容稍微偏深了一點,適合中班上,如果在肢體表現蝴蝶轉變時候,多練習幾次,幼兒影印象就更深刻一點。總而言之,本次教學能夠達到了教學目的,收到了良好的教學效果。

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇六

教育內容的選擇,不僅要貼近幼兒的生活,而且也要是幼兒感興趣的事物,蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲,因為它色彩鮮艷,形態各異,喜歡在花叢中翩翩起舞,深受孩子們的喜歡,同時,蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的,抓住這一特征,我選擇了這節美術課。

活動目標。

1、通過多媒體課件,讓幼兒了解蝴蝶的外形特征,知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。

2、讓幼兒學會用對印的方法裝飾蝴蝶,培養幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協調性。

3、通過學習,使幼兒在繪畫過程中感受成功的喜悅,激發幼兒大膽表現,展示的勇氣。從而培養他們對繪畫的興趣以及審美能力。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的.作品。

重點難點。

1、讓幼兒了解蝴蝶的外形特征,知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的。

2、培養幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協調性。

3、通過學習,使幼兒在繪畫過程中感受成功的喜悅,激發幼兒大膽表現,展示的勇氣。

活動準備。

1、錄音機。

2、蝴蝶頭飾。

3、課件ppt。

活動過程。

一、游戲《猜猜我是誰》。

1、師做動作,小朋友們猜猜老師模仿的是誰。

2、請小朋友做個難點的動作讓大家來猜一猜。

3、大家一起做動作,老師喊停就停。

二、聽蝴蝶。

1、初聽。

2、表演。

(1)師指導學生再來聽其中的一段,想想小蝴蝶可能在干什么。

(2)擺擺造型。

3、復聽。

三、看蝴蝶。

1、欣賞生活中千姿百態的蝴蝶。

2、請學生用一兩句話來談談感受。

四、唱蝴蝶。

1、聽。

(1)、初聽歌曲。

(2)復聽。

復聽歌曲是怎樣贊美蝴蝶的,

(3)齊念歌詞。

跟老師把歌詞按節奏念一念。

(4)再聽。

再次聆聽歌曲,請小朋友們邊聽邊想該用什么心情演唱這首歌曲。

2、唱。

(1)哼唱。

指導學生用啦哼唱這首歌曲。

(2)齊唱。

播放音樂,請全體學生齊唱歌曲。

(3)跟唱。

生跟琴演唱歌曲。

五、贊蝴蝶。

1、導入。

師:蝴蝶仙子覺得小朋友的表現非常出色,它要在我們班評出小小作詞家、小小歌唱家、小小舞蹈家,并頒發蝴蝶的獎章。要求是~,這一塊為舞蹈組,這一塊為作詞組,這一塊為歌唱組,現在老師數三下,請小朋友們輕輕走到參賽組坐好。

2、師指導方法。

3、作品展示。

欣賞人們利用蝴蝶創造出生活中的美。

六、放飛夢想。

師:可見蝴蝶帶給我們的美簡直是難以言喻,美不勝收,就讓我們帶著蝴蝶的美,帶著對美好生活的向往,帶著我們美麗的夢想和蝴蝶一起飛吧。

教學反思。

此活動各個環節設計緊湊,符合幼兒的需要,課堂中,我嘗試了新的教學方法,完成了活動目標。但也有一些不足的地方,如:第一:本節課是美術課,課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能,而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識,如:可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的,蝴蝶是益蟲還是害蟲,當時也考慮到了,搜集了一些資料,有的說它幼蟲期是害蟲,因為它吃農作物,成蟲期是益蟲,因為它通過飛行給植物傳播花粉,也有的說在幼蟲期是益蟲,因為它吃蚜蟲,答案不統一,也就沒給孩子傳授這方面的知識。第二:范畫時,示范完蝴蝶的畫法后,應該把范畫拿過去,不應該展示在黑板上,這樣,孩子作畫時,可讓他們自己充分想象,還可以畫什么,從而充分發揮他們的想象力。

總之,本次教學活動從設計到展示,我收益非淺,尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造,相信在不斷的學習和反思中,對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十五分鐘,無論是成功還是失敗,留給上課的、聽課的人的思索都會很多,我作為執教者,對這節課還是回味無窮,因為它讓我成熟了很多。

小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有14000多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。

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幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇七

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》,理解故事內容,能用較連貫的語言表述畫面內容。豐富詞匯:口技、報答、萬丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助,不要小看弱勢群體,遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫書的結構,掌握閱讀的方法,培養良好的閱讀習慣。

1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

2、圖示:花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

一、通篇閱覽,初步理解。

(一)認識艾瑪、韋伯。

2、出示“韋伯”,咦,這頭大象長的怎么樣?(1個幼兒回答)他是誰呢?(介紹:原來他是一頭黑白格子大象,他的名字叫韋伯,他是艾瑪的表弟。)

(二)今天我們一起來看看關于艾瑪的故事,播放ppt課件。

二、分頁閱讀,疑點解決

(一)閱讀理解

1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。(我們首先來看第一頁)

(1)這一頁里面有誰?(花格子大象,它的名字叫艾瑪;黑白格子大象,它的名字叫韋伯。)它們在干什么呢?我們一起來聽聽。(教師講述)

(2)你覺得什么是口技?(口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領)

2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。(接著我們來看第2頁)

(1)是誰在喊救命?是韋伯嗎?(集體回答)

(2)蝴蝶它遇到什么麻煩了?(被樹干堵在洞里了)

(3)一開始艾瑪是怎么想的?(以為又是韋伯在用口技)

(4)艾瑪會就蝴蝶嗎?

3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。(艾瑪會用什么辦法救蝴蝶?我們來看第3頁。)

(1)艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的?

(2)艾瑪救了蝴蝶以后,蝴蝶會怎么說呢?(幼兒猜測)

(3)師:蝴蝶是怎么說的(謝謝你艾瑪,也許有一天我能報答你)

什么是報答?(2—3個)

4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。(聽了蝴蝶的話,艾瑪是怎么想的,我們來看第4頁。)

12

(1)艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶?

(2)艾瑪想走走這條岔道玩玩,你覺得會發生什么事?

5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。(那我們再往下看,第5頁)

(1)艾瑪走的這條岔道通到了哪里?萬丈深淵是什么意思?(出示圖片,萬丈深淵就是高山之間很深的山谷,一眼看不到底。就像你從高樓上往下看,你會害怕嗎?艾瑪也害怕極了!)

(2)艾瑪它為什么走不回來了?(岔道很窄,艾瑪身體太大,不能轉身)

(3)它想了一個什么辦法?(走到對面山洞后再轉身)

6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。(艾瑪能不能安全地返回呢,我們一起來看第6頁)

(1)快到山洞口的時候,又有什么麻煩了?

(2)幼兒集體討論,教師指導。(師:那怎么辦啊!小朋友快幫艾瑪想想辦法吧,不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。)

(3)幼兒大膽表達討論結果。

7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。(我們來看看第7頁)

(1)艾瑪向誰求救?(蝴蝶)蝴蝶救得了大象嗎?

(2)蝴蝶會想什么辦法?(對了,蝴蝶去搬救兵了。)

8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”(我們來看第8頁)

(1)救兵是誰呀?(艾瑪的伙伴)伙伴們能把艾瑪救起來嗎?為什么?

(2)誰不見了?韋伯去干什么了?(幼兒猜測)

9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。(我們繼續來看第9頁。)

(1)原來韋伯想了一個什么好辦法?(原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己)

(2)伙伴們是怎么把艾瑪救上來的?

10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪的感謝”。(伙伴們終于齊心協力地把艾瑪救上來了,讓我們來看看最后一頁第10頁。)

提問:艾瑪得救了,它會感謝誰?為什么?

(感謝蝴蝶搬來了救兵,感謝韋伯想了一個好辦法,感謝大象們一起把它拉上來。)

(二)角色品質(你最喜歡故事中的誰?為什么?)

1、艾瑪:善良。

2、蝴蝶:懂得

感恩、報答。

3、韋伯:聰明機智、沉著冷靜,遇到困難不退縮,積極主動想辦法解決問題。

4、象群:齊心協力,團結互助。

三、完整閱讀,視講結合。(完整播放一遍ppt)

(一)師幼共讀。

(二)中心思想。

1、小朋友們,這個故事告訴了我們什么道理呢?(請2—3個幼兒回答)

2、教師小結:剛才小朋友們說得都很好,這個故事告訴我們要做一個善良的人,懂得感恩、報答。朋友之間應該互相幫助,遇到困難的時候不要輕易退縮,要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處,不能小看別人。

四、拓展延伸,交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎?艾瑪的故事還有很多,都很好看(出示艾瑪系列并介紹),下次有機會,陳老師一定再和你們一起看這些書,好嗎!

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇八

在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時,我即興提出了一個問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說:“如果我是紅花,我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是:“如果我是紅花,我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來,最后讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊,有序,目標完成得很好,做到了動靜相互結合,充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象,延伸到幼兒日常活動,玩游戲,積木,吃東西時,怎樣做才是友好的?應該多讓幼兒多說,在今后的活動中,我會多創造機會,讓幼兒多說。

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇九

1、體驗并享受音樂欣賞過程的樂趣。

2、借助故事感受音樂的節奏,并體驗與同伴一起跳舞的快樂。

3、初步嘗試創編蝴蝶在花園里跳舞的動作。

單簧管《波爾卡》音樂花,樹的道具蝴蝶掛飾大圖譜一張

一、開始部分:

1、在教師引導下,幼兒隨音樂跳舞進入活動室,初步感知音樂。

2、鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解,教師進行啟發引導。

提問:音樂聽完了,你們聽就這段音樂后,你有什么感覺?(快樂,高興,開心,活潑?……)

聽了這段音樂你想到了什么?(小兔子在跳,大象在噴水,小蝴蝶在翩翩起舞……)

二、基本部分:

1、那你們想不想知道,老師在這段音樂里聽到了什么?

播放視頻故事《快樂的小蝴蝶》。

聽完故事再提問:音樂里到底有沒有老師說的這個故事呢?讓我們一起來聽一聽。

2、欣賞音樂第三遍,出示圖譜把音樂中的內容表述出來。

提問:音樂里有沒有老師說的這個故事呢?那音樂的第一段講了什么?

3、分段欣賞音樂

(1)提問:音樂的第一段說了些什么?

小蝴蝶飛過小樹林。

(2)欣賞音樂第二段

提問:小蝴蝶在花園里做了些什么?(親花)

你要是小蝴蝶你會在花園里做什么?

(拍四下手,點四下頭,跺四下腳......)

聽音樂,做動作

(3)欣賞音樂第三段,老師自由的舞蹈

提問:小蝴蝶在花園里做了些什么?

啟發幼兒加上身體的肢體動作,聽著音樂演示自己的動作,大家模仿,教師指導。(自由的表演)

4、根據圖譜完整欣賞音樂第4遍,并隨音樂表演在花園玩樂的動作。

5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂第5遍。

(1)丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞,很開心,你們有自己的好朋友嗎?

(2)找朋友一起跳舞。

6、去丫丫和哈哈的花園中(創設的情景)跳舞,完整感受音樂的第6遍。

三、結束部分:

剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞,現在老師邀請你們到幼兒園的花園里去跳舞!

(聽著音樂,做著動作離開活動室)

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇十

大班的美術主題教學活動當中,讓幼兒知道用區分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫,不弄臟手和紙,學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能,在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感,體驗成功的喜悅,快來看看幼兒園大班《蝴蝶》含反思教案吧。

1、學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道用區分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫,不弄臟手和紙。

3、在活動中感受拓印蝴蝶的樂趣和美感,體驗成功的喜悅。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

1、棉簽顏料顏料盤白紙擦手巾剪刀

2、情境創設:活動室布置成大花園氛圍

一、蝴蝶找花

——律動導人,游戲中感受“花園”色彩的美麗

1、師:美麗的春天來了,讓我們變變變,變成一只只美麗的蝴蝶,飛到花園里去吧……(播放課件“花園”,師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室)

2、游戲“蝴蝶找花”

(1)找朵紅花做朋友。問:你們找到的是什么顏色的花?

(2)找朵黃花做朋友(同上)。

(3)找個好朋友說說,還看見了什么顏色的花?

(4)音樂起,“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動作,邊飛邊說:“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

二、我來試一試

——介紹作畫工具——棉簽,個別幼兒嘗試作畫’

1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

2、教師示范拓印

先將白紙對折,蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓,力量適宜,顏色均勻的涂抹在白紙上,再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫,然后沿著對折線對折。

三、幼兒創作活動。

幼兒自由選擇顏料,自由選擇組合方式進行創作活動,教師巡視指導。

四、交流欣賞,激發成就感,把漂亮的蝴蝶剪下來。

1、個別交流

引導幼兒說說用了哪些顏色?

2、師幼把拓印好的畫剪貼展示,拍照,體驗成功的快樂。

五、活動結束

游戲“蝴蝶找花”,在悠揚的音樂聲中,師幼“飛”出活動室,自然結束活動。

這節美術活動中幼兒表現的都很積極,但從繪畫出來的作品來看,孩子們在拓印的經驗上是很缺乏的,他們并不是很會利用棉簽繪畫,不能均勻的涂色,甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫,只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現和反應,使我敏感地察覺他們的需要,我及時需要作如下調整:

1、在美工區域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。

2、多準備了一些用來拓印畫的工具,比如:皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇十一

1、大膽嘗試繪畫蝴蝶,并用對稱的方法進行裝飾。

2、通過對故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、培養幼兒的嘗試精神。

幼兒園蝴蝶的一生教案范文(12篇)篇十二

一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征,并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

2、問:你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4、出示黃蝴蝶,問:這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個美麗的花園,這時天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對紅蝴蝶說:“紅蝴蝶,你先來躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭:“我們三個是好朋友,相親相愛在一起,等它們找到躲的地方,我再來躲。”

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說:我們三個是好朋友,相親相愛在一起,等白蝴蝶找到躲雨的'地方我再來躲。)。

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了,太陽公公出來了,三個好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

2、引導幼兒先涂底色,再涂花紋。

3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。

四、延伸情景啟發幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么,它們會說些什么?

引導幼兒嘗試表演。

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