優秀作文應該注重語言的準確性和表達的精煉性，避免在表達中出現模糊、冗長或拖沓的問題。我們來看看一些優秀作文的寫作方法和技巧，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇一

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇二

“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個歌唱活動，其旋律優美、內容簡單，很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙；而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕松愉悅地教學環境和心理環境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節，調動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的.興趣。

（一）活動目標：

1、初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。

2、樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。

（二）活動準備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

（三）活動過程：

1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂。

（1）（大樹畫面）師：這是誰呀？大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎！我一點都不開心，誰來陪我玩呀？！”“大樹爺爺，我來陪你玩……！”咦！是誰來了呢？（一條毛毛蟲）它們在一起會玩什么游戲呢？讓我們來看一看。

（2）欣賞故事課件。

欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？（給大樹爺爺撓癢癢）。

大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來？

（3）我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？（師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢）。

（評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。）。

2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容。

（1）師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。（欣賞課件歌曲一次）。

（2）提問：歌曲好聽嗎？（根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲）。

（評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。）。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇三

撓癢癢是一件哭笑不得的事，那一次我被撓得眼淚都流出來了。

一天，陳凱欣同學來我家玩，我們高興地玩起了游戲。玩著、玩著，累了，我就仰天躺在床上休息。陳凱欣同學趁我不注意，就把手放到我的肚子上輕輕地撓。我癢得哈哈大笑了起來，趕忙把身子側過來。她一下子把手插到我的腋窩下撓，又一下子把手放在我的腳心上撓，撓得我哇哇大叫。我覺得像是有無數條毛毛蟲在爬行，又像是有數不清的螞蟻在咬我。我雙手抱著胸口，笑得眼淚都流出來了。最后，陳凱欣只是一邊說著“呵！嘰嘰嘰”，一邊做著撓癢癢的手勢，我就笑得縮成一團，喘不過氣來了。我笑得沒有力氣了，她也笑得沒有力氣了。我用盡最后一絲力氣突然站了起來，陳凱欣同學怕我反過來撓她癢癢，猛一轉身想逃走，一不小心摔倒在地上。我站在床上，又忍不住哈哈大笑了起來。

這真是一次忍耐不住的笑，雖然覺得身子難受，但是心里又感到很有意思。

最近班上女同學們都和男生“和睦”相處了，不再使用“暴力”行為都變成了一種“溫柔”---撓癢癢。

中午放學時，吳家鑫說了一句郝稼琰，周圍的*為了幫郝稼琰，開始一起圍攻吳家鑫。大家你撓一下他胳膊，我撓一下脖子，還有人撓肚子，大家亂成一團。吳家鑫把書包頂在頭上，身體一會向在一會朝右，嘴里不停地求饒，還不停在咯咯地笑，我們都撓累了，又換了一種“幽雅”的方式來對付他，他站在那兒，我們幾人把他的背當成鋼琴亂彈一氣，他說：“再使點勁，往上點，往上點，上面有點癢。”我們也順著他，在他的背上亂彈著，他好像也十分的享受似的。突然一下不知道誰使勁戳了他一下，吳家鑫疼的大叫一聲，嚇得我們都停下手不敢動。吳家鑫得意地喃喃自語道：“這招真靈！”說完吳家鑫溜走了。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇四

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇五

本次活動主要是讓孩子們通過活動了解章魚的生活習性，能用完整連貫的語言表達自己的想法，能夠運用語言和動作相結合生動地表現章魚去撓小魚的癢癢、以及章魚在追回珍珠的途中發生的'事情。

活動設計通過三個環節來實現：出示章魚圖片，導入教學—通過視頻來講述故事內容—完整講述故事，進一步理解內容。在第一環節中，由于孩子在平時生活中已經積累了對章魚的認識的經驗，因此第一環節開展的很順利，孩子們能夠說出章魚的特征和生活習性。在第二環節：我結合視頻分段講述故事中，孩子們能夠認真傾聽，我通過“設疑”一步一步地引導孩子理解故事內容。在完整地欣賞故事內容時，孩子們始終都沉靜在這個有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處時，應當有禮貌，而且做錯事情時，能知錯就改，實現了情感的升華。

整節語言活動，都以有趣的情節始終貫穿著整個活動。幼兒的語言表達，動作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣賞故事內容的環節中，孩子們都有表演的欲望，由于時間的限制，沒有實現。因此，我考慮在下個課時讓孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的有趣。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇六

我很喜歡玩撓癢癢的游戲。早上，我還是睡意朦朧的時候，突然感覺腋下癢癢的，我睜開眼一看，原來是媽媽在癢我呢！

???我翻了個身，繼續呼呼大睡。一會兒，又感覺肚皮上癢癢的；一會兒，后背上癢癢的；一會兒，脖子上癢癢的，癢得我忍不住“撲哧”笑出聲來。這時候，我聽見媽媽輕聲細語地說：“寶貝，該起床了，太陽都曬在屁股上了！”說完，媽媽又在我身上撓癢癢，我被癢得手舞足蹈，哈哈大笑。

????不一會兒，瞌睡蟲全跑光了，我也高高興興地起床了。

?

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇七

撓癢癢是出自小班建構書里的一節音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌。

體驗歌曲帶來的愉悅情緒；會用聲音和動作表現撓癢癢的樂趣。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調動幼兒內在的創造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來表達親密的方式之一。在設計教案的時候，考慮到小班的年齡特點，純粹的歌唱活動，就會很單調，幼兒的興趣和積極性不會很高，所以設計成了音樂游戲，以游戲為主。幼兒喜歡，參與性高，課堂就會活躍。這次活動《撓癢癢》以游戲貫穿整個教學，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進友誼，在活動中感受快樂。

在活動過程中，我和孩子們的`互動還是不錯的，孩子們很可愛一直跟著我學毛毛蟲爬。在進行情景游戲時，大家興趣濃厚，表演投入，游戲反復進行了多遍都不盡興。

1、活動的某些環節的引導還不夠具體深入，從而導致難點沒有很好的突破，重點不夠突出，我在講解游戲規則時，引導語可以再明確具體些，我想這樣活動效果會更好。“撓癢癢”這個動作幼兒非常感興趣，幼兒把注意力全部放在了“撓癢癢”上了，影響了歌曲節奏的感受，在節奏方面沒有做到位。如果在游戲之前讓幼兒先感受一下音樂或者把這兩句樂句直接拿出來唱幾遍，會更好的達到教學目標。在第三環節，讓幼兒扮演大樹寶寶時，大樹寶寶和大樹爺爺站的很近，毛毛蟲爬過去撓癢癢的時候，顯得比較擠。如果讓大樹寶寶們分開站，空間會更加大，效果會更好。

2、在活動的過程中我發現了一些問題,我班的孩子的自主表演不夠,很多孩子雖然學會了根據音樂做動作,但沒有自已的創造.配合表演時,有些孩子不敢幫樹寶寶撓癢癢.說明孩子與老師和同伴間存在一定的距離感.雖然本次活動存在或多或少的問題,但重要是是孩子在活動中學習了知識,體驗了快樂.

經過反思認識到音樂活動中小班幼兒應該注意哪一些事項，實現教師角色從大班到小班的轉換，從小班的年齡特點和現有基礎出發，尋找適合幼兒的方法進行活動，不但調動幼兒的積極性更要從活動中掌握一定的方法，實現幼兒在原有基礎上的進步與發展。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇八

1．復習歌曲，能分角色有表情的演唱。

2．感受情景游戲帶來的愉快情緒。

投影儀、背景圖（大樹和草）、活動教具（毛毛蟲）。

幼兒已學會歌曲《撓癢癢》。

一、復習歌曲：撓癢癢。

1．教師操作教具，講述故事。

2．師：這個有趣的故事里有一首好玩的'歌《撓癢癢》，我們一起來唱一唱。

二、啟發幼兒創編毛毛蟲和大樹的動作。

1．創編毛毛蟲的動作師：毛毛蟲是怎樣給大樹撓癢癢的？

2．創編大樹的動作師：大樹又會怎樣呢？

1．幼兒分角色扮演“毛毛蟲”和“大樹”。

2．提醒毛毛蟲從“樹根”開始依次向上給大樹撓癢癢。

3．交換游戲角色。

四、結束活動。

全班幼兒變成一條長長的毛毛蟲，找大樹撓癢癢。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇九

我癢得嘎嘎笑，趕緊去撓爸爸的肚子、屁股，但爸爸卻一點反應也沒有。我又叫媽媽過來幫忙，媽媽把爸爸的。雙手給抓住，這樣爸爸就動不了。我趁機狂撓爸爸腋下，爸爸實在癢得忍不住了，用腳踢媽媽，掙脫出一只手來打我，還笑著說：“我要個個擊破，你們接招吧！”

我和媽媽見狀，手腳并用撓爸爸，爸爸哈哈大笑，癢得直發抖。他跳出被窩，撒腿就跑，我和媽媽追了上去，爸爸說：“投降，投降，我斗不過你們倆！”

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇十

我和王雨田都超級怕癢，可撓癢功夫不小。

當我練琴時，王雨田爬上正對著鋼琴的桌子，來一個餓狼撲食，成功地“降落”在了我的身后，一把抱住我的腰，撓我肚子。“嘿！好小子，還挺有幾下子的，就讓偶（我）接你幾招，看是偶的抖抖功厲害還是你的餓狼一套的絕招強，呵！來吧！”我擺了一個中國功夫的姿勢，在撓癢時，我只要撓到他的肚子，他就沒有抵抗力了。當然，我的“鷹爪”一定是對準他的肚子的。“我的抖抖功是從很早的時候傳到我這一代的，一次絕對命中。哈哈！”王雨田沒來得及躲開，我就一個龍躍用“鷹爪”制服了他。“抖抖第一式：抖抖原子彈刺刺！這招是特別為你設計的，一定要好好享受哦！”“你，你太卑鄙了吧！”“管你那么多，你先接招吧！”說著我就快速撓癢。王雨田被激怒了，他憤怒地朝我走來。我說時遲那時快，躲進了衛生間，鎖上了門，還嬉皮笑臉地朝外面正不停地試圖轉動把手的王雨田大叫：“抖，抖抖第二式：超，超級……哈哈哈哈！”我憋不住笑出來了。王雨田索性不吭聲了。“偶才不會上你的當！”我小心翼翼地開鎖、開門，看門邊有沒有人，然后大膽地走了出來。誰知王雨田埋伏在客廳，好在我反映靈敏、動作迅速。擺好了剛剛第一式的姿勢。他嚇得屁滾尿流，和我一樣躲進了廁所。這下輪到我在外面大叫“抖抖第二式：抖抖走投無路尿尿！”然后我躲在門邊，大氣也不敢出。王雨田果然上當了，開了鎖。他一見到我，馬上往我房間跑。我追了過去，王雨田正要關門上鎖，我一個箭步上去將門推住，但我力氣過猛，把王雨田的左腳腳后跟擦破了，我也停止了進攻。好在傷得不嚴重，王雨田把檫破的皮剝掉，又燃燒起了戰斗的怒火。我們互相進攻防守、防守進攻，互不相讓。我說：“還有十七式你沒接呢！”王雨田差點口吐白沫。“叮咚、叮咚、叮咚——”媽媽回來了。

這次大戰就這樣不了了之了，我和王雨田都沒盡興呢！我以后還要和王雨田再戰一次，我早準備好了用震震功了呢！

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇十一

1、學唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。

2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

運用動作和聲音大膽地表演歌曲。

多媒體課件、毛毛蟲和大樹頭飾若干。

(一)觀看課件，激發興趣。

2毛毛蟲和大樹的故事，還有一首好聽的歌了，讓我們邊看邊聽。

（二）學唱歌曲。

1教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。

提問：毛毛蟲是怎么出來的？

2幼兒邊做動作邊用好聽的聲音學唱歌曲。

3老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢（鼓勵小朋友互相撓一撓）。

（三）情景游戲。

1老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。

2請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

3全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

4交互角色再次表演。

（四）結束部分。

幼兒邊唱歌曲邊出活動室。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇十二

1、教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著媽媽，出發(可以繞教室爬)。

2、快快爬，毛毛蟲們真能干，媽媽真喜歡你們，找個朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。

5、提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的?

二、跟著音樂做動作。

1、幼兒傾聽一遍錄音。

2、提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺的癢癢?請幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。

3、“撓癢癢“的動作是怎樣的?(啟發幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指，中指當毛毛蟲在左手掌上演示“爬行”。)。

4、引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。

三、玩游戲。

1、教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，唱到1354321—處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發出哈哈大笑聲或做出怕癢的'樣子。

2、請幾個幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復進行。

通過角色扮演，引出主題人物。

通過肢體動作增進同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。

注重幼兒對音樂的感受，在有層次的感受音樂中自然而然習得歌曲。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇十三

一、復習歌曲：撓癢癢。

1、教師操作教具，講述故事。

2、師：這個有趣的故事里有一首好玩的歌《撓癢癢》，我們一起來唱一唱。

二、啟發幼兒創編毛毛蟲和大樹的動作。

1、創編毛毛蟲的動作師：毛毛蟲是怎樣給大樹撓癢癢的？

2、創編大樹的動作師：大樹又會怎樣呢？

三、游戲：撓癢癢。

1、幼兒分角色扮演“毛毛蟲”和“大樹”。

2、提醒毛毛蟲從“樹根”開始依次向上給大樹撓癢癢。

3、交換游戲角色。

四、結束活動。

全班幼兒變成一條長長的毛毛蟲，找大樹撓癢癢。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇十四

活動內容：

撓癢癢（重點領域：音樂）。

活動目標：

1、運用動作和聲音表現撓癢癢的樂句。

2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。活動反思：

活動準備：

毛毛蟲胸飾若干，自制大樹一棵，音樂磁帶。

活動過程：

一、進入情景。師：小朋友請看，它是誰呀？（毛毛蟲）它長得什么樣？

1、哇！毛毛蟲爬出來了！大樹爺爺說：“我才不怕呢！”毛毛蟲使勁喊：“我來了——”大樹還是一動也不動。忽然，毛毛蟲躲進大樹爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹一下子咯咯咯地笑出來。許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉落下來。（老師邊講述邊操作，展現毛毛蟲給樹爺爺撓癢癢后樹葉掉下來。）。

2、提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的？他為什么會掉下來？

二、跟著音樂做動作。

1、幼兒傾聽一遍錄音。

2、提問：你在歌曲的什么地方聽出來毛毛蟲在撓大樹爺爺的癢癢？請幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。

3、“撓癢癢”的動作是怎么樣的？請幼兒模仿。

4、引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。

三、玩游戲。

1、教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。教師撓“大樹”癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

2、請幾個幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復進行。

建議：

1、表現末尾樂句時，教師應該鼓勵幼兒大膽夸張地進行表現。

2、幼兒在戶外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句時可互相做撓癢癢動作，以增進同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇十五

1、激發興趣：

“我有辦法！我有辦法！我要給大樹撓癢癢。”哇！瞧！誰來了？毛毛蟲爬出來了，它想給大樹撓癢癢，小朋友們想一想毛毛蟲會怎樣給大樹撓癢癢？（幼兒創編撓癢癢的動作）毛毛蟲躲進大樹的手臂和胳肢窩里撓癢癢，毛毛蟲的身體扭呀扭呀，大樹一下子笑了。

（2）提問：毛毛蟲是怎么撓大樹的癢癢的？幼兒自由做扭屁股的動作。

（3）提問：大樹會怎樣笑起來呢？聽我學一學：哈哈哈哈|哈哈哈||（課件）。

2、學習歌曲。

（1）、小朋友們，聽，毛毛蟲邊撓癢癢邊唱起了好聽的歌曲。（教師邊演示邊清唱歌曲）幼兒傾聽歌曲音樂。

（2）、熟悉歌曲，提問：歌曲中毛毛蟲是怎樣撓大樹的癢癢？你能把這句話唱出來嗎？大樹是怎樣笑的？（3）請幼兒找到好朋友，一個做大樹，一個做毛毛蟲，表演歌曲。

3、引導幼兒創編歌詞：

(1)、課件：看看，這片綠草地上還有些什么？（花朵、蘑菇）它們高興嗎？（不高興）附圖片：

4、我們來變一條大毛毛蟲，到草地上去玩一玩吧！誰來當毛毛蟲的頭，其他小朋友一個一個地跟上來。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇十六

設計理念(或教材分析)：

活動來源于孩子們的生活，撓癢癢對于孩子來說，蘊含著情感體驗和操作探索等多反面的發展價值，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質具有直接的作用。孩子們在真實的體驗中產生了愉悅的情感，體驗到“癢”這一生理反應令人暢的感受，同時在與同伴的撓癢癢游戲中將生理反應的笑與愉悅的情緒體驗建立起了聯系，對于幼兒情感的發展，情緒的宣泄和釋放都是非常有益的。而且本活動要求有直接的身體接觸，針對夏秋季幼兒的衣著情況來說也比較適合開展。

活動目標：

1、樂意模仿毛毛蟲爬，能運用動作、聲音表現“撓癢癢”

2、感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。

重點：能運用動作，聲音表現“撓癢癢”

難點：幼兒在戶外玩此游戲時，可互相做撓癢動作，增進同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。

活動準備：材料包：毛毛蟲胸飾若干，音樂磁帶或cd。

活動過程。

設計意圖。

一、熱身運動。

1、教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著媽媽，出發(可以繞教室爬)。

2、快快爬，毛毛蟲們真能干，媽媽真喜歡你們，找個朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。

5、提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的?

二、跟著音樂做動作。

1、幼兒傾聽一遍錄音。

2、提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺的癢癢?請幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。

3、“撓癢癢“的動作是怎樣的?(啟發幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指，中指當毛毛蟲在左手掌上演示“爬行”。)。

4、引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。

三、玩游戲。

1、教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，唱到1354321―處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。

2、請幾個幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復進行。

通過角色扮演，引出主題人物。

通過肢體動作增進同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。

注重幼兒對音樂的感受，在有層次的感受音樂中自然而然習得歌曲。

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇十七

活動目標：

1.能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運用動作和聲音表現撓癢癢的樂句。

2.感受情景游戲帶來的愉快情緒。

活動準備：

玩具大樹、音樂。

活動過程：

一、游戲：撓癢癢。

1.師：寶寶們，你們玩過撓癢癢的游戲嗎？今天老師來和你們一起撓癢癢好嗎？

2.老師撓幾位幼兒，提問：“撓癢癢是什么感覺？”

3.師：我又要來撓癢癢咯。老師再次撓幼兒癢癢。提問：“被人家撓癢癢，你會發出什么聲音啊？”

二、學唱歌曲。

1.師：老師今天請來了一位小客人，他也要來玩撓癢癢的游戲，我們來看看是誰啊？“哦，是毛毛蟲，我們一起來跟它打聲招呼，好不好？毛毛蟲你好！”

4.幼兒自由學學。

5.師：我們來聽聽大樹爺爺是不是像你們一樣笑的。

6.師范唱：哈哈哈哈。師：大樹爺爺怎么笑？

7.師：毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢還有一段好聽的音樂呢，我們一起來聽聽。

8.幼兒欣賞音樂。

9.師：我們跟著音樂也用好聽的聲音唱唱這個有趣的事吧。

10.學唱歌曲兩遍。

三、聽音樂玩游戲。

1.師幼扮演毛毛蟲，唱到135363|5--|處，教師引導幼兒撓“大樹”癢癢。

2.請幼兒用一個手做毛毛蟲，另一只手做大樹，進行游戲，可反復進行。

師：我們的兩只小手就是毛毛蟲和大樹爺爺，我們接下來聽著音樂一邊唱一邊給大樹爺爺撓癢癢吧！”

3.在游戲中結束本次活動！

撓癢癢大戰（熱門18篇）篇十八

活動目標:。

1、幫助幼兒熟悉音樂的旋律，引導幼兒分辨音樂的停頓，能做出抓癢的動作。

2、學會玩音樂游戲“撓癢癢”，并能感受游戲帶來的樂趣。

活動準備：

毛毛蟲玩具。

活動過程：

一、隨著音樂跳舞。

1、師生跟著音樂跳舞，讓幼兒熟悉音樂的旋律。

師：小朋友，讓我們們跟著音樂跳舞吧！

師：你們跳得真漂亮，老師要給你們拍照片？給你們拍照片，你們要擺出什么樣的造型？

2、聽音樂擺造型。

二、出示毛毛蟲，談話導入幫助幼兒理解音樂。

1、提問：“誰來啦？”

師：毛毛蟲是怎樣跳舞的？

師：我們一起來學一學毛毛蟲跳舞。

2、引導幼兒跟著毛毛蟲學跳舞，再次熟悉音樂的旋律。

提問：毛毛蟲跳舞的時候，聽到碰鈴聲音他會怎樣？

師：跟著音樂試一試。

三、玩音樂游戲。

四、送毛毛蟲回家。