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中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)

時間:2025-07-25 作者:ZS文王

通過撰寫培訓心得,能夠更好地鞏固所學內容,提高學習效果。以下是小編為大家整理的一些優秀培訓心得范文,請大家參考學習。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇一

不知不覺,來到__大學有一周了。參加工作至今六年,當我再次走進校園,走進那個無比熟悉的教室時,心中的激動難以按捺,只是唯一不同的是身份的轉化,我又變成了坐在教室接受知識的“學生”,我的內心是無比激動和驕傲的。

這幾天聽了連__教授、翁__教授、林__老師的精彩講座。從他們身上,我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們的人格魅力讓我感染!下面是我在培訓中的幾點心得感悟:

通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變。連__教授為我們講授了《教與學的心理分析》。教育應該幫助每個學生發現、發展自己的優勢、智力、潛能,成為應該成為的人。我從中體會到要給予學生成功的體驗,給他們正向的情感,讓他們得到自信,感受到自我與自尊。不要總是批評學生,說一些帶有負面的話。教師要了解、理解學生。教是為了學生的學,以學生為核心,不是為了上課而上課。教師要用心去傾聽,要傳遞正面的力量,要用感情去交流,要設身處地的、換位的思考。人的本質是自主的,不愿意被控制的。好學生是鼓勵出來的,是夸獎出來的。所以在表揚學生時,不能一味的去說“你將來一定會有出息”之類的話。應該從欣賞的角度去夸學生,這樣做對學生是有利的。

通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。林__老師為我們講授了《教師如何寫作》。他指出,文字是靈魂的鏡子。寫下的就是永恒。他為我們傳授如何寫作,如何尋找課堂片段、課堂案例。舉例子說古今中外的教育寫作的良好的品質:“教是教不會的,只有學生學才能教會。”“教育即生長,教育即生活,教育即經驗與生長之重組,學校即生活,生活即教育,社會即學校。學生要從做中學。”并說明,教師的日常用語對孩子的發展有影響。語文教師的詞匯量要優美、多樣,情感要豐富、真摯。

通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。翁__教授在講《追求簡約化的教學》的時候,他告訴我們,要抓住課堂的不變量(教學重、難點)。教師講到的,學生未必就會;教師沒有講到的,學生未必不會。我們要找準關鍵詞,過于注重細節往往就會丟失對整體的把握。換而言之對細節越來越重視,對整體越來越漠視。他列舉的例子生動形象,讓我們懂得:教育要從冗繁走向簡練,從壓抑走向舒緩,從凌亂走向有序,從狹隘走向開闊,從死板走向靈動,從膚淺走向深刻。教學要做到主次分明,動靜分明。

聽了他們的講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育教學理念、獨到的教學思想,對我今后的教育教學工作起著引領和導向的作用。今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇二

這次的常熟市級骨干教師培訓活動,為我們教師創造了良好的學習環境,帶給了優越的學習條件。經過此次培訓,我更進一步明確了新課程改革的發展方向和目標,提高了教育教學的理論水平。在培訓中,我認真學習,用心聆聽各位專家的講座,聯自己的課堂教學,用心領悟專家講述的各種理論觀點。下面是我此次培訓的點滴體會:

在這些專家講座中,有劉琬老師的《構建物理課堂教學的“大磁場”》,張玉明老師的《優秀教師的專業發展之路》,吳海霞老師的.《指向核心素養的大單元教學設計》,章志生的《讓不同的樂器一起奏響教育的合音》,還有錢友軍的《學習活動精細化背景下學生活動設計的思考》,還有時鵬壽的《名師永遠在路上》。

培訓感悟一:多閱讀,,提高個人文化修養和魅力

網上流行一句話“我不讀書已多年”,對照自己,發覺雖我也讀了幾本書,但實在少的可憐。在《名師永遠在路上》講座中,時老師說名師發展的路徑有三條,第一條就是閱讀。閱讀可以優化教育教學,還有益于寫作。教師必須要懂得教育工作的方法、原理、規律……,而且要不斷探索、發現、完善,這就需要我們不斷從教育經典中吸取營養;同時教師應該是有底蘊的,如果老師的心靈是一片沙漠,能企望他所培養的學生的心靈成為綠洲嗎?貧瘠的閱讀,只能讓教師語言無味,面目可憎。缺少語言美,教師魅力就減分,課堂教學就難精彩。時老師的閱讀本領我難以望其項背,在工作之余,我就遵循朱光潛老先生的話,做一個少讀而徹底的人,平時背包里要有一本書,抽出點滴時間來做一個讀書人。

培訓感悟二:多實踐活動,做好一個生物老師

劉琬老師的講座《開放性實踐活動與學科教育教學的有機結合》中,我看到了劉老師在初中物理教學中開展學生家庭實驗的嘗試和收獲,將家庭實驗和課堂物理教學有機融合,家庭實驗提高了部分學生的學習興趣,增強了課堂的凝聚力,提供了更豐富的課程資源。

《生物課程標準(實驗稿)》中要求初中學生初步具有一定的科學探究和實踐能力,養成科學思維的習慣;初步具有收集和利用課內外的各種資料和信息的能力;在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。生物課外實踐活動是讓學生充分利用課余時間積極開展探究性學習的一種方式,也是為了加強學生生物科學素養,提高教學質量的重要措施之一。開展生物課外實踐活動既是生物課堂教學的補充和延伸,也是培養學生探究能力的重要途徑。

劉老師啟迪了我開展家庭實驗的想法,我打算將培訓的成果和教學實踐結合起來,回去要研究初中生物教材,開發一些可行的學生家庭實驗,通過qq或微信建立生物實驗活動群,將家庭實驗的過程和成果以圖片或視頻的方式進行師生和生生的交流。紙上談來終覺淺,絕知此事要躬行。在家庭實驗活動中,學生和老師將會有很多意想不到的收獲。

培訓感悟三:多開課,提高自己教學能力

在《名師永遠在路上》講座中,時老師說名師發展的路徑有三條,第三條就是開課。古人說“磨劍十年,只為揮劍一次”,教師要能站好講臺,平時必須要多磨練,這就是上公開課。對于什么是一節好課,怎么上好公開課,上好一節常態課,我一直很困擾,很迷惑。時老師說,平時的常態化教學要注重,備課、說課、上課、聽課、評課。說課時要說課架,說課脈,說課感,說課核。課架就是課堂的整體設計,課脈是課堂的設計邏輯,課感就是課堂的推進節奏,課核就是課堂的呈現亮點。聽了時老師的教誨,我也豁然開朗,解決了我多年的疑惑。我想我已經知道了什么是一節好課了,也知道以后怎么去準備一節好課。

培訓已經結束,但我知道有更重要的學習和工作任務等著我,思想在我的頭腦中,工作是要靠行動,坐而言,不如起而行!路阻雖難,行則將至。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇三

我是__省__市船營區越北鎮__小學的英語教師___。__年5月—7月,我參加了湖南常德的__英語培訓,成為了__3班的學員。經過兩個月的努力學習,各科成績優秀,獲得了優秀學員的榮譽。至今想起仍然宛如昨天,心潮澎湃。談到學習心得更是有說不盡的話:

一、感受溫暖。

__教育基金會對我們學校的資助讓我心存感激。我個人得到資助參加__英語培訓,欣喜之余更是感受到被關心的溫暖。要知道我是非英語專業的農村英語教師,之前沒參加過有關英語方面的任何培訓,幾年來進行英語教學猶如閉門造車。隨著城市英語教育教學的積極開展,城鄉英語教育教學差異急劇加大。意識到了這一點,心情無比壓抑。__英語培訓對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓典禮上,得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學習,更使我震撼,一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動。自那時起這種感動便融入到我的血液里,一直激勵著我積極奮進。

二、凈化心靈。

參加培訓之前的我怎么樣呢?現在回想一下我都很不理解當時的自己。簡單的說,工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就抱怨學校的辦學條件差,英語課上對不認真學習的學生極其嚴厲,對自己英語口語苦練卻沒進展相當煩惱,總想放棄……總之,自學英語和教英語都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節市里英語公開課更是讓我垂頭喪氣,情緒低落地回到學校。心里想的,嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業,教不好英語。”我也很努力地備課,講課。但是一節課下來我和學生都很累。我總是牢騷滿腹。

回首兩個月的英語培訓,我收獲最大的就是學會反思自己的缺點,也找到了前進的動力。來自__基金會的志愿者求真務實的精神,讓我明確我人生追求的目標。清楚的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學習,費心地為我們提供英語口語學習資料,即使是瓢潑大雨也不能阻止他準時來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想辦法教我們英語教學中用得到的游戲,晚課教我們口語,休息日到宿舍和學員們閑談,使我們了解到一些美國小學教育的方式方法,也感受到了這個從小接受美國教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到__3班,當晚就到我們晚課上輔導我們英語口語,晚課結束時臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷,第二天嚴重發炎,很長時間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子,以及__4班那位年長的女士對我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們在培訓期間收到的來自美國的英語圖書,培訓結束時獲得的成套的英語碟片(我帶回到學校用于教學)。一樁樁,一件件無不觸及我心靈深處,刻骨銘心。兩年多以來我一直在努力完善自我,帶著輕松愉快的心情走進英語課堂,從事我所熱愛的英語教學工作。

三、學無止境。

那兩個月的培訓,把我前幾年零散學來的英語知識較系統地整理復習了一遍,聽、說、讀、寫各項基本功都邁上了一個新臺階。通過小學英語教法課的學習,英語游戲教學的演示,常德小學的優質課觀摩及研討,備課、說課、教課的實際操練等等,獲得了大量好的教學經驗和最新的教育理念,我的英語口語也有了很大的提高。說到學習上的收獲不能不提及一件事,不是炫耀,是收獲的幸福。x_年我參加了我們區組織的全體小學英語教師培訓,培訓時間是一年,寒暑假各集中培訓半個月。然后每月接受一項公開考核。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇四

20xx年11月9日上午八點,在許昌學院a合七,學院領導、老師、培訓學員齊聚一堂舉行開班典禮。

上午10點,在許昌學院a合七教室由張書群教授做了“使命,做出彩教育人”的精彩報告。

后續授課教師個個內功深厚,教學堂堂引人入勝……

“國培計劃”(20xx)《教師禮儀》講座由張利教授擔任主講人。“學高為師,身正為范”,教師良好的禮儀素養能使教師更具魅力,更有氣質。張利教授從以下五個方面做了講解:儀表服飾禮儀、表情舉止禮儀、日常禮儀、辦公禮儀、電話禮儀。內容具體豐富,講解生動有趣,我們非常受益。教師禮儀的核心是真善美,教師優雅的姿態,高貴的氣質,能激發學生強烈的審美情趣,令其于無形之中受到美的熏陶,做到潛移默化,潤物無聲。

許昌學院附屬中學的崔俊平校長為我們做了報告《教師成長中的困惑及對策》。深入淺出的闡述了我們每位老師在成長的路上可能會出現的困惑及對策。潛心學習,磨練自己,使自己的專業不斷得到成長:從年輕教師走向教壇新秀,到骨干教師,或者進一步成長為知名教師,專家導師,教師的知識魅力,人格魅力是巨大的教育力量。

許昌學院數理學院為我們安排了一場場精彩紛呈的文化盛宴,讓我的進修旅程腦洞大開、收獲滿滿。多位教授、研究員、專家的講座,闡述了他們對學生以及初中數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。

促進學生靈動學習數學教學中,教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情景,使學生從中感悟到數學的樂趣,產生學習的需要,激發探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時,要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿,其間大量的.素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的,學了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學生的教育,不只是促進學生一時的發展,不只是以學生暫時取得的好成績為依據,更要促進學生的可持續發展,讓學生學得快樂、學得自主。

記得有人說過“教無定法,教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美,所以我們自己每上一節課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結,找出有規律的東西,在不斷“反思”中學習。

數學課程設置多以游戲為載體,以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學的渴望激發出來,培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現,老師都應正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。

一場場精彩的講座,使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚優點,找出教育教學方面的差距,向教育教學經驗豐富的老師學習。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志、飽滿的熱情全身心地投入到教育教學。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇五

為期三天的暑期學習宣布告一段落。辛勞伴著收獲,感想頗多。下面就談談自己的幾點體會:

首先,我們學習了毛振明院長的《什么是體育,什么是體育教育》的講座, 毛教授用幽默的語言、生動的生活實例詮釋了體育對一個國家、一個民族、一個人成長、發展中的重要性。講座一直持續了二個半小時,在講座中不時的傳出老師們的笑聲和掌聲。毛教授從體育就是一個國家的戰斗力開始講起,把體育在一個國家中的重要性、在人類發展中的重要性、對一個人的重要性以實例的形式展現給大家。就目前的世界人的運動量較50年前減少了一半,社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了,這是社會進步的表現,同時人們在享受社會進步的同時也減少了很多運動。減少了一些運動就會讓我們的身體不再受自己的支配,主要是運動少導致人的一些基本身體活動減少,一些功能開始退化,直接的影響就是人發胖了、發暈了、安全事故經常發生了、思想脆弱了等等。談到學校體育是什么的時候毛教授明顯的感覺到很無奈,在社會進步的今天,有500多種活動形式被社會、被學校、被老師們所撇棄,產生這種結果的罪魁禍首就是時刻繃在我們體育教師心中的安全問題。和日本的學校體育教育相比,我們缺少的是一種責任,對國家、對學生的責任,一個安全問題就把我們很多具有鍛煉意義的項目、活動形式所撇棄。導致一些行為習慣在這些項目缺失的學校體育教育中無法實現或者根本不能實現。

第二個講座是鄭杰老師的《教師的職業幸福與專業發展》,聽了鄭杰老師的講座,體會深刻,他在講座中談到, 在我們的教師隊伍中,絕大多數教師都是很平常地走完了自己的職業之路,默默無聞。雖然精神可佳,但這多么可悲,其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業精神的寫照。我們應該追求的`職業精神是,發展學生,也發展自己;照亮學生,也要照亮自己。

教師還應該是一名稱職的員工,在工作中,我們要學會做“減法”,要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負責,我們要學會團結協作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無的神秘的光環,我們得像一般單位的員工那樣,先學會做一個稱職的員工,這是使自己事業成功的不可或缺的保障。

可教師畢竟是不同于其他職業的,因此,接下來對教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性,必須把學生當“人”看待,這是我們的工作與其他工作最大的區別;教師要有理性,必須“從四十分鐘里榨出油來”,提高教育效率,那是在為學生節約生命……教師應該是理性的,理性的教師才是優秀的教師,他才有可能把自己的事業做好、做大、做強。講的真好。

第三天的講座是蔡宏偉老師的《系統頂層設計,全力構建學為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設為基礎、小組合作學習為核心的學生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的, 新型的以學為中心的小組合作學習,必然伴隨著眾多新關系的出現。我們必須要著力研究清楚這些關系,才能處理好這些關系,為小組合作學習的設計奠定良好的認知基礎。

宏社長的講座《善待自己,款待學生》, 張國宏教授則用溫爾儒雅的談吐,博學的知識,為我們旁征博引、深入淺出的詮釋了《善待自己,款待學生》的深層含義,大家理解到了和諧師生關系的內涵,現場的每個人都感到受益匪淺。

通過學習讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任,首先作為教師應該具備基本的教師素質,從品德、學識、能力等方面來不斷地提高自己,其次集中的體現在思想道德科學文化專業和身心素質等方面。從內心感謝領導為我們提供了一個學習交流的平臺,給我們提供了一個很好的學習機會。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇六

前不久,我參加了20_年秋小學英語教材培訓,聆聽了教研室劉相前老師的講座,觀摩了幾節英語課,我受益匪淺。透過學習,我有以下感受:

一、英語教師務必培養學生良好的學習習慣。

作為一個小學英語教師,為了培養學生良好的學習習慣,我們首先應規范學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復習的習慣;最后還要養成勤于積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的學習習慣養成了,才能對英語學科感興趣,才能愿學,樂學,善學。

作為一個小學英語教師務必要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功,他們的教學方法也令人耳目一新,值得我們學習。個性是實驗小學張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學。在教學中,張老師注重了知識的積累和拓展,注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞,她首先引導學生分析相同的讀音單詞,幫忙學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位,閱讀時采用了略讀和細讀。在這節課中,老師充分體現了閱讀課特點,引導學生進入話題,幫忙學生化解了重難點,指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節課中,也注重圍繞故事情節展開教學,注重創設情境,讓學生感受語言,讓學生在活動中體驗語言,可見老師一系列基本中很過硬,這節課讓學生學得簡單學得愉快。

還有城陽二小的唐文青老師執教的module5unit1的一節課,也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟,逐漸構成了自己的教學風格,為了突破重難點,老師運用了搶答的形式,調動了學生的用心性,為了吸引學生的注意力,老師自制了鐘表,讓學生在學中玩,玩中學,愉悅了課堂,充分發揮了學生的主體作用。

三、理念和思想的更新。

透過這次培訓學習,還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習,勢必會被動挨打,還誤人子弟。

四、自身英語潛力的提高。

這次培訓,領導、老師根據我們學員的實際狀況,給我們安排的一些提高自身英語潛力的課程,如精讀,讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課,謝老師準確的發音讓我們佩服,他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課,讓我們感受了標準的英語口語,掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月里,我們不管是英語口語、語音、語調,還是聽力、書寫都有了很大進步。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇七

通過一個多月來的h_教育的學習培訓,本人的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高,對課堂教學有了全新的感悟:

(1)新課程下的師生關系,新課程中的師生關系是新型的師生關系。老師說:“把學習和主動權交給學生,在充分自學的基礎上進行有效的合作學習,”“老師首先是學生的學習伙伴,是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話,它既不是教師一味教訓,學生絕對服從老師,也不是教師只能造就學生,圍著學生轉,而是師生平等、相互合作,教師引導、學生探究。

(2)新課程下的語文教師,傳授語文知識作為語文教師的全部職責,在教學活動中,要學習語文知識,注重培養學生學習語文的興趣,要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣,培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校,處處有課程資源,時時有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實施中,教師根據自身發展需要,開發利用課程資源,提升自己素質和能力的過程。

(3)新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養”。“九年義務教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。老師在語文教學課堂評價中,教給了我們對學生的評價方法,挖掘教材中的“文化蘊育點”,培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的.評價。

這一個多月的學習,自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專家的講課,給我們指明了今后前進的方法;教育教學的實況,給我們提供了很有價值的參考,令我再次受到心靈的震撼,讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這一個多月的學習,對于我而言,是一把邁向成功教育的金鑰匙!

總之,教育是事業,貴在淡薄名利,默默無聞,為教育事業發展無私奉獻自己的一切,持之以恒,求是求真。語文教育是藝術,美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中,將真正讓我們學著重新認識自己,學著不斷實踐反思,最終達到我們心中的目標!雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從現在起,把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去,用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天!

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇八

8月20日-21日,有幸參加了市生物骨干教師培訓。回首短短的兩天培訓時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。在此次培訓中每一個報告都很精彩,在佩服專家老師們博學深思的同時,我更關注報告的內容。對我來說,報告中值得我(們)學習的東西很多很多,總結起來有以下幾點:

一、轉變教育觀念。

隨著社會的飛速發展,老百姓的意識也逐步提高,過去的“養兒防老”的觀念已經過時,老百姓逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優質教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發展,做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。國家20__年中長期教育規劃綱要,對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉變觀念,培養一大批有創新人才的學生,為祖國的未來做貢獻。

二、加強學習。

過去不代表未來,要轉變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次培訓,我更強烈意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,尤其聽了濰坊八中的尹美麗老師、諸城教研室朱美榮老師的報告,讓我(們)更加明確了什么是課例研究?課例研究的基本流程,如何進行校本課例研究?什么是校本教研?校本教研做什么?怎么做?我都覺得很新鮮,有些以前真的連聽都沒聽過,更別提去實踐了,我有了一種很強的危機感,所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

三、學會反思。

蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發展將大受限制,甚至有所滑坡。”聽了高密教研室王常知老師的《學業水平與課標對比分析的研究》專題講座,對我觸動很大。在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想或是為應對檢查草草了事就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結歸納,要平靜的心態、認真的精神逐一對著課標進行反思,以逐步提高自己的教育教學水平。

四、對學生要胸懷博大,有寬容之心;情感的體驗要細致入微。

“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發學生學習的積極性和創造性。諸城譚瑞梅老師講的很實在、透徹,接地氣。我們教師只有自己身體和心里健康了,才能培養出身心健康的學生。師生關系的和諧本身就是一種健康的標志,我們作為新世紀的教師更應該胸懷博大,對學生要有一顆寬容的心,不能動不動就“武力鎮壓”,要動之以情,曉之以理,對待學生要情感,要細微。

雖然是在炎炎夏日,但是此次培訓卻像一股清泉,為我們的教學帶來了清涼,帶來了動力。培訓活動結束后,參訓教師們紛紛表示受益匪淺,解決了平日教學中存在的某些疑惑,明確了今后教學的方向,從專業理論到課堂實踐都得到了不同程度的提升。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇九

今年,我有幸參加了“國培計劃(20_)”--陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。回顧培訓期間的點點滴滴,縱觀本次培訓活動安排,既有發人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習,讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,以下是我的體會。

首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,用新的設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

其次,專家們的講座,內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。課堂教學技能,如何評課,教師的專業成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系,針對性、操作性很強,很有實用價值。

第三,我非常認真的在線收聽專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上,我發覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發,今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。

最后,在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。

同時,今后我將努力做到:

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。

3、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念和運用信息技術,爭做一名合格的思品教師。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇十

20xx年xx月xx日,我有幸參加廣東省數學骨干教師培訓,在培訓學習中,我聆聽了來自省教育廳領導及師范大學專家教授精彩的開班報告,充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結識了來自全省的優秀而謙遜的同行們。這10天中,每天都安排了知名的教授或有經驗的一線著名的校長對我們進行理論交流,每天的培訓學習都給我帶來了全新的視角和思想洗禮,每天的學習都引發我對自己教學和自己專業發展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,學習讓我有了繼續前進的動力。10天的培訓學習雖然短暫,我的收獲很多,現將學習心得體會總結如下:

一、強化骨干教師學校意識,明確肩負責任。

通過這次培訓,讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應該樹立學校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀,把個人的事業追求和學校的發展聯系起來。在今后的工作中,注意整合利用學校現有的教師資源,充分發揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領全校、乃至全市教師專業發展。

二、豐富數學理論知識,更新教學觀念。

通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的認識和了解,通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數學教學的特點:不同的學生有不同的現實,不同的學生應該有不同學習方法,通過對學科結構論的學習,給我今后的教學很多啟發:教師要整體把握教材,溝通學科知識之間的聯系,溝通書本世界和學生生活世界的聯系,把教學的知識放在一個知識體系里,把知識串起來,形成知識鏈,知識樹,形成一個知識網絡。有結構的、有聯系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯系,使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位,重視數學概念、數學原理的早期滲透,用直觀的形式讓學生感知抽象的概念,重視原理和態度的普遍轉移,注重激發學生對數學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習,了解了高中數學課程中的主要的數學思想和方法和數學思想方法的育人功能,認識到在教學中關注數學思想方法的重要性,在教學中滲透數學思想方法的必要性,更明確了數學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數學思考、創新思維、數學學習習慣、數學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生數學素養的培養,幫助學生掌握數學知識,訓練數學基本技能,領悟數學基本思想和積累數學基本活動經驗;更關注調動學生積極參與,促使學生發展,引發學生進行有效的數學思考,處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數學教師提出了更高的要求,要求數學教師必須為學生的學習和個人發展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發展方向,促進中學生的健康成長,使人人獲得良好的數學素養,不同的人在數學方面得到不同的發展。在理論學習中,我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強理論的學習,多看有關教育教學方面書籍,不斷完善自己的知識結構。

三、感受名師魅力,尋求專業發展。

參加本次廣東省數學骨干教師培訓,讓我深受啟發和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教有趣味的數學,有技巧的數學,還要教有文化的數學,有思想的數學。通過不同的教育教學手段,把學生的數學潛能挖掘出來,讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇十一

上學期開始,我參加了“國培計劃”20_--河南省農村中小學信息技術應用能力提升培訓,這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中,充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。通過這次培訓,收獲頗多:

1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終身學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。中國加入wto后,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

4、通過網絡培訓,使我受益非淺,其感觸非一一能言盡。

通過培訓,使我們掌握了教育技術的`基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。

學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養成終生學習的習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經常撰寫教學反思,提高教學實效。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇十二

20__年11月19日我參加了__縣小學英語教師崗位培訓。這對于我來說是一次難得的機會,回顧幾天培訓的生活,收獲很多。通過這次培訓和學習,我不僅學會了與教學相關的英語知識,并通過優秀教師的講課來審視自己的日常教學,真正感受到了學習的內容與教學息息相關,以這樣的角度來反思教學,就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣,以學生真實的認知水平和生活經驗為出發點設計教學環節,讓學生一起來體驗學習英語的快樂。

通過這次培訓,我對新課改有了進一步的認識。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程,是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。

這次培訓學習,我們分別聽了二中__、一小__、二小__、以及__、__、__等六位優秀教師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,要注重“口語交際”,培養學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

這次培訓學習。除了學習理論知識之外,收獲的還是在一小的那三節觀摩課了。這三堂課,不論是教師還是學生都表演得十分精彩。課堂成為了學生發揮個性的天地,成為自我賞識的樂園了。學生學會了觀察,學會了思考,課堂很活躍。這樣在課堂上,讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。

通過這次學習,我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的,它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現出來。要想實現這個目標,教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外,更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法,才能充分調動學生學習的積極性,激發學生的知識潛能,改變“單調壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。

在今后的日常教學生活中,我將會進一步向有經驗的教師學習,努力提升自己,為英語教學邁向更高的層次而奮斗。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇十三

20xx年x月至x月,帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由xx學院承擔的xx省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分,一是集中學習階段;二是在職研修階段。集中學習在xx中心進行,為期x天。在xx的學習收益很大,老師們講課精彩,教學內容豐富多彩。而在職研修階段,我將所學的理論與實踐結合,上公開課,做講座,設計研究課題等等,很好地將學校的教研活動帶動了起來,受到了師生的好評。現總結如下:

時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如xx教授的《以良好的素養,高度思維責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優良傳統找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,將人的精神基礎打牢,提高人的素質。

xxx的報告,都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易,需要學會自我調節,需要樂觀的工作生活。

總之,由于種種原因,我們現在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發展,教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質。

教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師,他應始終站在時代文化前沿的號手,把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時時保持充電的狀態,此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓,就我個人而言,不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學藝術方面得一次新的補充。

xxx教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失,強調:1、要創造先有模仿;2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫,而不是只會提要求。xx教授是全國作文教學方面的知名專家,他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

xxx教授的《教育心理與教師發展》的報告。x院長強調,21世紀是“壓力時代”,需要學習教育心理學,尤其是人民教師。同時,現在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學知識,才能成長為學生喜歡的教師。

又如,xxx教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋,提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。

總之,教育是一門藝術,需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

xxx老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》,強調新課程中,青年教師應有所作為。校本教研不能丟,專業成長方才有動力。如若深入多思考,目標達成就不成問題,都很有指導性。

xxx老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,完全是自己的實踐的梳理和總結。x老師提出,教育是一項愛的工作,只有全身心地熱愛,才能有所成績。教學工作如此,班級管理亦如此。在報告中,x老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正內涵。

教育的發展,關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石,學校的軟實力來自己于擁有一只業務能力強,團結敬業的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

如xxx教授的《學點教育研究方法--做研究型教師》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月異的發展變化出發,指出教師不應是“蠟燭”,要有可持續的文化知識儲備,那就要學會做研究,成為專業化的教師。而研究應該來自教育教學實踐,又要回歸課堂,服務課堂。

又如,xxx的《課例研究與教師專業發展》講座,提出教師對課例進行研究,加強對文本的解讀和探究,提倡及時反思。課例研究的價值在于:拓展教學視野、發展反思能力、喚醒主體意識和培養問題意識。最終的目的是簇進專業成長。

又如,xxx教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較,得出各有利弊,應該互相學習,取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變,由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變。

此次培訓是一個很好的平臺,參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師,對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。x月x日上午的xx開得很成功,大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機會,終于可一睹尊容,亦為樂事。創辦的群,成為了大家各在一方時交流的平臺。

本學期開學至今,我擔任了八年級語文教學,在完成教學常規工作的同時,積極實踐完成培訓基地布置的作業。主要有以下方面:

1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來,我寫博客的勁頭更足了,思路也更寬了。x月x日至今,我在中華語文的博客了更新了xx多篇博文,有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子,你應該快樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座,在傳達集中培訓的新精神的同時,將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理,得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》,這個研究方案著眼于目前各地的新農村建設,目前的新農村建設只注重建屋修路,而忽視家庭內部學習氛圍的營造,很有研究的針對性。準備于20xx年申報省級課題。

3、積極發揮示范引領的作用,對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老教師,我主動將這次培訓的成果帶回單位,充分發揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領,帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里,在教研組活動中,我積極解答教師教學中遇到的各種難題,引導互動和交流,使學校語文組成為了全校活動最豐富,效果最顯著的組別,促進了大家的專業素質的成長。目前,學校所有的語文教師都開通了自己的博客,并準備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”,成為學校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時,我總是坐在前排,筆記也格外認真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負上級的期望。回到學校,我對自己嚴格要求,事事仔細,目的就是要將學校的年輕教師都培養出來。

回首所做的這一切,我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,通過這次培訓,我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩更遠!

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇十四

從xx月xx日至xx月xx日,在xx省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓,通過教科院的博士,教授的講課,我深有體會:

1.注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2.注重學生信息素養的養成。迎接信息時代的挑戰,適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養。

3.注重學生創新性與開放性思維的培養。教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。

4.強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時,應更加注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5.尊重學生經驗,發展學生個性。教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征,選擇合適的教學策略,實現因材施教。

1.完善自身人格

(1)端正人生價值觀,獻身教育事業

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上,獻身教育事業,不斷進取的動力之源。”當前,改革開放的歷史條件,為教育改革注入了生機與活力。但是,隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師,影響到教師的價值趨向和道德觀念,使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,表現在工作態度上,怕環境艱苦,怕任務艱巨,追求輕松自在,缺乏高度的事業心和責任感,遇到困難總是繞著走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上,安于現狀,得過且過,不思進取,缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上,畸形消費,花錢大手大腳,生活追求瀟灑,吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中,最大限度的發揮自己的智慧和能力,對工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,我還有所欠缺,在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準,培養自我控制和自我調適能力,學會抵制各種不利因素的刺激和影響,保持良好的心態。

(2)塑造良好性格,做到為人師表

心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件,培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系,而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征,不僅時時感染和教育著學生,而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此,教師要為人師表,在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱情的態度,以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優秀!”這樣看似簡單的話,往往可以點燃學生自信的火把,照亮他的成長之路。我想,作為教師,如果沒有客觀的認知標準,他的課上得再好,也難走進學生的心,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。

(3)富有創新精神,培養學生創新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天,對學生的培養不能再循規蹈矩,必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中,我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上,總結、思考自己的經驗,結合自己的特點及優勢,加以創造性運用,逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。

要培養學生的創新意識,教師首先要在教育教學中,展示自己的創新成果。

(1)安貧樂道,正確認識教師職業

教師應該對自己的職業有個正確的認知,不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力,樹立正確而穩定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,不要把目標理想化。一切從實際出發,才能達到預想的結果。

(2)堅持不懈,正確對待教學工作中的成功與失敗

什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,并為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才,又能培養出少數個性特長得到發展,一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點:“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念,社會對人才有多種需要,學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的能力,挖掘學生內在的能力,在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”

一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關系淡薄,排斥學生,不和學生接觸,為必須和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業自豪感,沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:

首先,教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。

其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:靠什么吸引學生?一個善于反思的教師,一個關注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然,我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力并存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成,富于緊張。那么,我們就應學會在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業余生活,這樣也有益提高效益。

最后,教師的工作平凡,驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷,放棄對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化,一次成功的論文交流,一件優秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發言,一次推心置腹的家訪勸學,一屆學生的優異成績看作成功的驛站,并從中獲得成就感,以此收獲樂趣。

總之,通過這次培訓活動,我收獲很多,我要不斷地學習,以便適應時代的要求,爭做一名優秀的中學教師。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇十五

我們生物組全體教師于20xx年10月24、25日兩天,參與了大連市生物教師培訓活動。這次活動分為4個專題,分別由北京四中的鄭老師介紹了《科學教育動態及教學策略》、大連23中的劉老師介紹了《對有效教育和高效課堂的思考》、哈師大附中的孫老師介紹了《翻轉教學重心,深化生物教學》,最后是教育學院的王老師介紹了《新課程理念下的高中生物教與學》。通過這次活動,組里各位老師都可謂收獲頗豐,我們加深了對教科書的理解、知道了其他學校對高效課堂的認識、了解了國內外翻轉課堂的動態、奠定了鉆研與發展我校ace高效課堂的信心。

記得在一次微課程與學科教學融合的專題研修班中,了解到了未來3年或5年,高中教學的變化趨勢——勢必我們將重新思考傳統學校、社會將越來越多地采用合作式學習、學生將從教育的消費者變為教育的創造者。

這些問題要想解決,我們必須要改變傳統教學觀念。而改變傳統教學觀念,不是完全摒棄教科書,摒棄學校教學,而是應該在充分把握教材、充分利用互聯網+的基礎上,呼喚高效教師、呼喚高效課堂!高效教師是打開學科知識大門的引路者,不僅僅是傳道授業解惑者,更應該是生存價值的喚醒者,人生信仰的傳播者,在課堂中他們以精心組織、確切指導、激勵評價為手段開展教學活動。高效課堂是給予學生充分自主學習為前提,培養學生自主、合作與探究學習能力、以學生的自主選擇、自主調控、自主反思、自主評價與自主建構為進程的課堂。不能成為高效教師的老師勢必會被舍棄、不能擁有高效課堂的學校勢必會被淘汰。

很榮幸,在這次培訓大會上,聽到了我校“451高效課堂”、“ace高校課堂”相關模式的介紹,并在全市教師面前,教研員對我校高考成績的進步給予了肯定。作為高考學科教研組之一、作為學校工作積極響應者之一,我們生物組關于本校的ace課堂教學有如下的認識:

1、注意高質量的備課。通過教研組的集體備課、備課組的集體備課,討論適合本學科、本年級、本階段的具體課堂內容與手段。只有高質量地備課,才能真正落實高效課堂教學。

2、注意關注學生。包括關注學生的情感反應、關注學生的個性差異、關注學生的獨立思考。我們盡可能給予每一名學生適當的關注,適時地激勵學生,讓學生感覺到自己是被肯定、被欣賞的,營造一種愉悅、和諧、民主的環境,在這種氛圍下學生的學習效率才能達到最高。

3、擴充教師教學的“工具箱”。教師傳授知識的工具不僅僅局限于黑板與粉筆,地點不僅僅局限于教室。我們可以采用一種混合式的學習模式,在課堂上利用白板等軟件進行輔助,激發學生學習的興趣。并讓在課堂上不能得到滿足或在課堂上不能跟上節奏的學生,也有權利去學習廣博的知識。這里可以充分結合互聯網的功能,教師可以通過qq、微信等手段在線下進行知識答疑,甚至通過錄制微課加深學生學習的深度與廣度。

4、不斷地學習。教師要不斷的學習最新的專業知識、最先進的教學理論、最靈活的教育科學技術。教育事業的一切革新,都要求教師必須跟上步伐,因此學習沒有停滯。只有這樣我們才能充分掌握課堂、使學生充分信服自己、使課堂更加高效。

課程改革是一個循序漸進的過程,需要我們邁小步、不停步地堅持與探究。我們期待著我們教研組在高效課堂教學中的成功,期待著我們學校在“ace高效課堂”教學中的成功。期盼雨露浸桂枝,隔夜喜聞花聲開。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇十六

八月夏日,祿城南寧,驕日似火,美麗又熱情,而專家、教授們淵博的講學如甘泉般滋潤田林初中教師的心田,感謝教育學院教研部的專家、教授們,您們辛苦了!感謝您們讓我們看到我們田林落后地區的教育教學現狀,感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學的努力方向。

一、收獲。

陸云主任的“校本教研創新與教師專業發展”,闡述的是校本教研的含義、關鍵、方式以及校本教研與教師專業發展的關系。關鍵語句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學的師生關系、課堂的有效溝通、良好的師生關系。關鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。

鄧國顯教授教會了我們信息、知識、智慧的相互關系,告訴我們怎樣的課是好課,怎樣上好一節課。

黎君教授的“學生學習的心理研究與實踐”,讓我們感受到了“在學習中體驗快樂,在學習中體驗成功”。感悟了“親其師,信其道”。

廖先祥專家“學會觀察、學會研究、學會發展”,讓我們明白了:課堂是全息的,我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關心每一位學生,給學生以鼓勵、關愛,激活調動每一位學生在課堂上的積極性,做好學生學習的引路人。

在花花大世界公園,“男的五角,女的1元”;“大樹與兔子”等游戲,我們得到了課外心理訓練,增強了大局觀念、團隊意識、團結協作精神。

南寧二中“以人的發展為本,師生員工共發展”的教學理念,也是我們在做的每一位教師的教學理念。

感謝楊鍵兒主任的網絡教學、網絡主題研討、如何發表網絡主題、網絡評論以及對今年中考試題的一些分析。

二、希望。

1、希望教育學院教研部的專家、教授們繼續關注我們,關心我們,像疼愛您們的孩子一樣關心我們在教育教學中的成長。

2、希望在教育學院教研部的專家、教授們的引領、牽線、塔轎下,田林初中教師能到南寧市各中學觀摩優質課堂教學。

三、借用培訓期間學到的語句作結束語。

1、希望教師的職業具有內在尊嚴與快樂的職業。

2、最美的風景在心里。

3、就讓一切因為你因為我,世界充滿著更多感動。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇十七

做教師的應該多在自己身上找問題,不要做自己的辯護人,只有正確面對自己的不足才能不斷地發展。他們認為基礎教育不是為了培養精英而淘汰大多數人的教育,而是面向全體學生,著眼于學生整體素質提高的教育。

學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發揮自己的潛能,并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產生一些所謂的后進生如此循環下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

人之初,性本善,學生的思想是很幼稚的,所以從學生的心理進行突破,利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

積極地動腦思考,動手操作,充分體現了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡而精、通俗易懂的語言上,體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時解決問題的方法上。

當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,讓學生能夠在課堂上解決所學的問題,不留死角,一直處于主動狀態,有利于培養學生學習的主動性、積極性,真正體驗的學習的樂趣。

總之,我需要學習的地方還很多,我會在今后的學習中不斷完善自己。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇十八

夏日炎炎,激情似火,踏著新課程改革的熱浪,我有幸來到長沙參加為期3天的新修訂高中新課程新教材省級骨干培訓,聆聽了一場場發人深省的專家報告,歷經了一次次由內到外的精神洗禮。我們深刻感受到由課程標準的修訂和新高考改革帶來的巨大變化,這些變化勢必給我們教育帶來新的挑戰和機遇。

_月25日上午,黃教授的開班儀式的講話給我們全省的高中數學教育工作者提出了新的要求,黨的十九大明確提出“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,推進教育公平,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。我們應該秉承十九大精神,立足于本質工作,更新教育教學理念,完成從“教書”到“育人”的過程,發展學生核心素養。

接著黃教授為我們做了《核心素養視野下的高中數學校本研修》的專題報告,他從三個方面進行了全面的闡述:核心素養理論的宏觀視野;數學核心素養的結構體系;核心素養立意的樣本研修,高屋建瓴,很受啟發,讓我們對學科的本質有了更深刻的認識。黃教授還首先告訴我們如何理解數學學科核心素養,數學教育對發展學生核心素養的獨特貢獻主要體現在科學精神、學會學習、實踐創新等方面,讓我們明白數學學科核心素養的最終體現是讓學生會用數學眼光觀察世界;會用數學思維思考世界;會用數學語言表達世界。

_月25日下午,我們聆聽了湖南師大昌教授做的《學科核心素養和數學課堂教學》的專題講座,他從以下四個方面進行了解讀:數學課程改革的近況;數學學科核心素養的凝練;數學學科核心素養在課程標準中的表述;基于課程標準核心素養的數學課堂教學。建議我們以“學科核心素養”為綱,尋找適合學生的教育,改變學習動力機制,推進教學改革,要求教師不僅要把書教厚,還要能把書教薄;所謂的素質,是學生在知識遺忘之后還能沉淀下來的東西。

_月26日上午,我們聆聽了山東青島市教科院特級教師李__做的《高中數學新課標新教材的實踐研究》講座。他從三個方面做了闡述:細化課標,研究教材;聚焦關鍵,單元優化;搭建平臺,特色展示。他的講座中關于落實核心素養的思考中提到理性思維是數學素養的靈魂,他用實例詮釋了教材中蘊含的理性思維,告訴我們要如何培養學生的理性思維,要讓學生從“知其然”到“知其所以然”,還要讓學生從“知其所以然”到“緣何知其所以然”。這就要求我們教師要深入研究課程標準,優化課堂教學設計,抓住數學的本質,在每一節課,每一個問題中去培養學生的思維能力,從而培養學生的數學核心素養。

_月26日下午,我們重點聽了兩場新課程新教材示范課,長沙縣一中的吳老師的《充分條件和必要條件》和師大附中陸穩的《函數的概念》,五個學習小組進行了了熱烈的討論,很多學員對兩場課做了精彩的點評。大家一致認為,這兩場課為我們今后的課堂教學指明了方向,提供了一個基本的范式,黃教授最后重點提出了主題教學這一新的教學方式,要求教師要認真研讀課標,專研教學方法,深刻理解改革的思路和意義,全局把握教材和課標,開展適合學生的教學,培養學生的核心素養和家國情懷。強調從“學會”到“會學”;“授之以魚”不如“授之以漁”;問題是數學的關鍵。

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇十九

本人有幸參加了我校組織的“20xx-20xx學年x屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓,學校有組織、有計劃、有目標,對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后,邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習,通過學習我有許多的感觸:

通過學習使我的思想有了一個新的轉變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和同學們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

教師的這種角色的特征是:

(1)學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。

(2)給學生心理上的支持,創造良好的學習氛圍,采用適當的方式,給學生精神上的安慰與鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與同學友好相處,培養合作精神。

(4)教師應全程參與學生的任務活動,鼓勵學生動手動腦,而非代替學生活動,代替學生思考,教師應陪伴學生共同成長,做培養學生英語素養的啟蒙者。

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養學生的英語能力,這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區,走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后,明確了英語課最終的落腳點是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的,以此為最終目標。我作為_中的一位骨干教師,對于教師課堂教學常規藝術,感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣:

(1)養成根據發音規律記單詞的習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法,使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分,促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

(2)上課積極參與,大膽發言,大膽提問的習慣。

進入中學后,有的學生因害羞、怕出錯,發言逐漸減少,這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實踐的機會,語言能力得到快速提高。

(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應有意識地培養學生課前預習,找出問題;課內認真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時復習,鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力,過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學生養成自覺說英語的習慣。

通過培訓,讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,教師教學行為將發生巨大的轉變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發表獨立見解,教師要大膽創新,使教學成為充滿創意和激情的過程,要解放學生,為學生創設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質疑,學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習,師生共同成長。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課,在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;

在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上,注重培養語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質,使我受益非淺。

本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下,活動豐富多彩,培訓內容充實,效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課,然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中,都是用現代教育的思想,站在培養學生素養的高度來認真分析教材,從確定教學目標入手,重點研討如何使用材料引導學生的探究活動,難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論,特別是研討氣氛異常活躍,好多好的點子,在思維的碰撞過程中應運而生,無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!

這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至xx縣教育教學上的一次盛會,一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處,影響非常深遠!

中學骨干教師培訓心得及收獲(優質20篇)篇二十

7月27日至7月29日,我參加了全省中學骨干教師培訓。通過3天的培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對“教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統學習。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下。

通過對幾種教育法規的學習,我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德,其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德,這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德,集中體現在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的.重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態,又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創造。培訓內容中,對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德,是教師職業道德、師風,是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為,教師是學生行動的標桿。“其身正,不令而行;其身不正,隨令不行。”愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦……。這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習,令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學生涯中,一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學,勤奮敬業的工作態度,讓我在這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。

我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。

通過培訓,我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習,我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做。

1、要鼓勵自己“學無止境”。

我要在新學年里,不斷學習他人的新經驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

2、要熱愛自己的學生。

教師必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們全面健康地發展。這種熱愛,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業。作為教師,應該多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關注,從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助,把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。

通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中,我們能夠學到很多東西,得到很多大啟發,甚至會產生心靈的震撼。

走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應該熱愛學生,誨人不倦。愛,是教育的基礎;沒有愛,就沒有真正的教育。在今后的教學中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學藝術和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學更趨完美。

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非常榮幸能夠站在這個舞臺上擔任主持人,希望能夠給大家帶來愉快的活動體驗。現在,請大家齊聲為我們的表演者鼓掌,讓他們感受到我們的熱情與支持。b:九月,鮮花盛開的季
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