教學(xué)計(jì)劃的制定需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生需求、教學(xué)資源等因素。教學(xué)計(jì)劃的制定是一個(gè)不斷實(shí)踐和改進(jìn)的過(guò)程，所以大家可以在實(shí)施過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)計(jì)劃。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇一
1.感受大自然的奇景，了解油畫(huà)棒和水粉顏料一齊畫(huà)畫(huà)的新玩法。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、圖形大膽的表現(xiàn)自我的想象，并用油水分離的方法展現(xiàn)出來(lái)。
3.在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。
已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒國(guó)慶節(jié)去旅行的所見(jiàn)所聞三、活動(dòng)過(guò)程。
1.回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣。
師：今日，教師也要帶你們?nèi)ヂ眯校墒鞘菐銈兊难劬θヂ眯校孕∨笥褌兊难劬σ獪?zhǔn)備好了，緊緊跟著我，好朋友機(jī)器貓帶著我們一齊去。
教師和幼兒一齊欣賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說(shuō)說(shuō)，亦可適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>
師：這次我要請(qǐng)小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友能夠自由的飛到空中旅行，能夠像魚(yú)兒一樣在河里旅行……師：閉上眼睛，跟著音樂(lè)，我們一齊去想象旅行啦!師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽(yáng)和小鳥(niǎo)在一齊游戲，看到了風(fēng)箏和風(fēng)兒在游戲;我們又飛到了小河里，看到了小魚(yú)和河水在游戲，還看到了……又飛到了……看到了……(省略部分給幼兒自由想象的空間)師：我們想象旅行回來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)告訴我你去哪里旅行了，看到了什么(請(qǐng)幼兒舉手回答，能夠鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))(評(píng)析：音樂(lè)和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式，我把兩者結(jié)合起來(lái)，讓孩子聆聽(tīng)《飛舞的芬多精》，在童話(huà)般意境的音樂(lè)聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話(huà)色彩的畫(huà)面，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)。)4、教師示范操作油水分離，神秘展現(xiàn)想象資料，再次激發(fā)幼兒興趣。
師：剛才教師和小朋友們一齊去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么好玩的悄悄的告訴你們，其實(shí)好玩的都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清楚嗎這支筆會(huì)讓他們神奇的出來(lái)，看的更清楚，仔細(xì)看。
(加兒歌：小刷子，手中拿，盤(pán)中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個(gè)圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，到處都走遍。讓孩子一邊說(shuō)一邊也做動(dòng)作)(評(píng)析：以?xún)焊璧男问奖憩F(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達(dá)操作的方式，又貼合幼兒的.興趣，給活動(dòng)增添樂(lè)趣，使之更完美)。
師：你們看到了什么我到了哪里旅行(引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō))師：神奇嗎想不想明白其中的秘密其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫(huà)棒把我的旅行先在這張紙上畫(huà)好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會(huì)出現(xiàn)。
5、幼兒在音樂(lè)中，大膽想象、創(chuàng)作并展示，相互欣賞。
師：我們來(lái)一齊看看小朋友的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他們?nèi)ツ穆眯辛耍吹搅耸裁础?/p>
師：我們今日的旅行順利完成，你們開(kāi)心嗎下課后能夠拿著自我的作品告訴你的好朋友你去哪里旅行了。
總評(píng)析：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程突出的是：神秘、趣味、五彩斑斕。不需要畫(huà)出多好的作品，只要你把自我的想象用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形表現(xiàn)出來(lái)，然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來(lái)，就是一個(gè)完美的過(guò)程。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了美術(shù)的神秘和趣味，看到了自我想象的精彩和五彩繽紛，調(diào)動(dòng)了他們對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)他們大膽地感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。沒(méi)有一幅好與不好的作品，每個(gè)人都有自我的想象，每幅作品都是一個(gè)很好的表現(xiàn)。
幼兒的美術(shù)教育中，孩子不須要求對(duì)色彩配置的考究，強(qiáng)調(diào)的是想像翅膀自由自在地飛翔;不須擔(dān)心形象造型的可笑，強(qiáng)調(diào)的是心靈之窗毫無(wú)顧忌的敞開(kāi);不須要求構(gòu)圖形式的變化，強(qiáng)調(diào)的是隨心所欲大膽任意的揮筆;不須害羞表現(xiàn)方法的稚拙，強(qiáng)調(diào)的是全心投入樂(lè)在其中的玩耍。解放孩子，讓孩子想象飛起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái)，大膽說(shuō)出來(lái)，在充足的空間時(shí)間里馳騁，讓孩子們?nèi)我馔盔f，說(shuō)出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的精彩理解，創(chuàng)造出五彩斑斕、個(gè)性十足、名副其實(shí)的兒童畫(huà)。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇二
幼兒繪畫(huà)教育在老師眼中，是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段。在孩子眼中，是表達(dá)自己內(nèi)心世界的無(wú)聲語(yǔ)言。借助繪畫(huà)，幼兒把自己心理上的需要，情緒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來(lái)。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作的過(guò)程，教師要作為幼兒活動(dòng)中的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
當(dāng)前幼兒繪畫(huà)活動(dòng)，教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技能，臨摹使兒童診斷自己的作品是“難看的和不準(zhǔn)確的”，使兒童形成對(duì)范畫(huà)的依賴(lài)，使孩子們失去了自己的繪畫(huà)語(yǔ)言和個(gè)性風(fēng)格，成人的眼光評(píng)價(jià)幼兒的作品，導(dǎo)致多數(shù)幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)限制幼兒的想象力和創(chuàng)作力,扼殺幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。
臨摹教學(xué)在實(shí)踐中加以否定，取而代之是幼兒自主性繪畫(huà)，存在“放羊式”教學(xué)，有些幼兒什么也畫(huà)不出來(lái)，本身缺乏一定的技能。“怎樣進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)”“怎樣讓幼兒的畫(huà)有個(gè)性、有靈性”，基于以上背景,本研究通過(guò)平湖幼兒園繪畫(huà)觀(guān)察記錄,分析幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)個(gè)案，討論存在問(wèn)題，原因在哪里，如何解決問(wèn)題，本人從事幼兒教育十五年，帶著此疑惑，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，更好地開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)有目的，有效，不盲目，不盲從，在新的教學(xué)形式下更有效地開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)。
2本研究的思路和方法。
本研究從幼兒園繪畫(huà)觀(guān)察記錄分析問(wèn)題，教師問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法（幼兒教師對(duì)于幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、幼兒教師在繪畫(huà)活動(dòng)中的具體角色體現(xiàn)、幼兒教師應(yīng)具備的繪畫(huà)技能、對(duì)小、中、大班教法，區(qū)域繪畫(huà)教學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)談）找出存在問(wèn)題，分析原因，提出自己一些看法，解決問(wèn)題的方法。
3教師問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談結(jié)果。
據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)：課程開(kāi)設(shè)情況：每周課時(shí)6-8節(jié)，繪畫(huà)課程每周一節(jié)。15%的老師認(rèn)為教學(xué)效果了好，54%的教師對(duì)繪畫(huà)教學(xué)效果不滿(mǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)筆畫(huà)包括蠟筆畫(huà)、水彩筆畫(huà)因工具簡(jiǎn)單，容易教授，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)在繪畫(huà)課程中占60.5%，、水粉畫(huà)課前準(zhǔn)備比較復(fù)雜，環(huán)境難以清理，水粉畫(huà)、印畫(huà)在繪畫(huà)課程中各占5%，印畫(huà)5%，水墨畫(huà)因0%，手工占20%。意愿畫(huà)10.5%。
問(wèn)卷表明：教師傳統(tǒng)臨摹教學(xué)觀(guān)念有所轉(zhuǎn)變，改變過(guò)去注重技能技法學(xué)習(xí)的片面做法，能注重過(guò)。能結(jié)合主題、生活中的材料進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。但是，基于組織原因?qū)е吕蠋熎蚝?jiǎn)筆畫(huà)，基于教師自身能力導(dǎo)致國(guó)畫(huà)教學(xué)少之又少。
訪(fǎng)談表明：部分教師選用的教學(xué)方法多樣性，其中演示法和教授法觀(guān)察法比較常用，部分教師能夠靈活地選用教材，并對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，有部分教師發(fā)現(xiàn)了一些新的教授內(nèi)容，但是沒(méi)有積累保存下來(lái)。
幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展各種形式的繪畫(huà)教學(xué)，對(duì)平湖幼兒園繪畫(huà)教學(xué)各種形式開(kāi)展活動(dòng)觀(guān)察記錄，并進(jìn)行分析。
觀(guān)察對(duì)象：顏錦宏5歲。
觀(guān)察時(shí)間：集體活動(dòng)時(shí)、自選活動(dòng)時(shí)、小組活動(dòng)時(shí)。
觀(guān)察地點(diǎn)：美術(shù)室、中三班教室。
觀(guān)察實(shí)錄（一）。
集體活動(dòng)時(shí)，美術(shù)室老師出示三幅小朋友畫(huà)好的范畫(huà)，介紹今天畫(huà)的是《瘋狂的頭發(fā)》，畫(huà)中有兩個(gè)小朋友，頭頂上是水粉吹畫(huà)的爆炸頭發(fā)，背景是蠟筆畫(huà)的綠色草地。教師在紙上示范畫(huà)一個(gè)圓圈，首先畫(huà)上眉毛，再畫(huà)上眼睛，鼻子，畫(huà)上有牙齒的嘴巴，畫(huà)上耳朵，接著畫(huà)脖子，再畫(huà)上身體。老師說(shuō)：“現(xiàn)在可以裝飾他的衣服，還可以添上眼鏡，添畫(huà)其他。”
小朋友們開(kāi)始作畫(huà)了，顏錦宏紙拿著筆和紙緊張地比劃著，半天不敢下筆。兩分鐘后，他開(kāi)始左顧右盼地看同伴作畫(huà)，還是一臉茫然；他又抬頭看看老師的范畫(huà)，終于下了一筆畫(huà)了一個(gè)小得不能再小的圓，又涂一下，改一下，終于把紙給畫(huà)破一個(gè)洞。他無(wú)奈地叫著：“老師，我的紙破了。”
實(shí)錄（二）：聽(tīng)說(shuō)自選活動(dòng)開(kāi)始了，顏錦宏眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一會(huì)就畫(huà)了一間房子，房子還有太陽(yáng)。一邊畫(huà)，一邊叫我來(lái)看：“老師，你看，好不好啊。”嘴里問(wèn)你“好不好”，神情卻得意自信。畫(huà)好后要展示了，噢，忽然想起還可以再添點(diǎn)什么，又跑回去畫(huà)了。
分析:。
實(shí)錄一是幼兒園繪畫(huà)集體教學(xué)，老師通常會(huì)選擇一些教學(xué)內(nèi)容，教孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能，進(jìn)行傳統(tǒng)的繪畫(huà)技能學(xué)習(xí)課，以幼兒習(xí)得繪畫(huà)技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容也按教師意圖基本固定，總體上可以說(shuō)是一種帶有封閉性的技法訓(xùn)練。
教師通過(guò)示范人物繪畫(huà)，干巴巴地講每一筆畫(huà)在哪里，應(yīng)該怎樣畫(huà)，繪畫(huà)要示明確，趣味性差，讓孩子進(jìn)行臨摹，孩子的作品基本上千篇一律，蒼白、程序化，缺少靈氣和創(chuàng)意的空間。幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà),不僅需要掌握繪畫(huà)技能,還需要理解繪畫(huà)對(duì)象,并對(duì)他(或它)們產(chǎn)生感情。
實(shí)錄（二）的情景，孩子已完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中了，他們知道自己要畫(huà)什么，并努力嘗試最完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫(huà)中積極情感的一種外露，這說(shuō)明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的積極情感，這與實(shí)錄（一）中不得不按老師的畫(huà)去模仿的不愉快不愿意的繪畫(huà)相比，幼兒顯然更輕松、更自在、更樂(lè)于接受，畫(huà)起來(lái)可以按自己的想法來(lái)畫(huà)、因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，幼兒就是自愿的，教師在根據(jù)教學(xué)要求和幼兒的認(rèn)知水平上稍加啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒就能按自己的理解，去大膽地表現(xiàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這樣的畫(huà)是美的，是寶貴的，因?yàn)樗漠?huà)中表現(xiàn)了孩子內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，雖然在我們成人看來(lái)他的畫(huà)是如此稚拙，但是這卻是他所想表達(dá)的，所以成人在欣賞畫(huà)時(shí)，除了欣賞美的形象、豐富的色彩變化之外，還常要了解這幅畫(huà)的時(shí)代背景，作者的作畫(huà)意圖，想象等，它是包含在畫(huà)面中作者內(nèi)心情感的反映。
在實(shí)錄（三）中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等的互動(dòng)平臺(tái)，幼兒在輕松、愉快、積極、主動(dòng)的情緒下，在良好、和諧的環(huán)境中，確實(shí)感到繪畫(huà)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，在繪畫(huà)中才能產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象，所以他才能性興致勃勃的投入到繪畫(huà)過(guò)程中，還運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)媽媽印象最深的部位，這也是一種創(chuàng)造，因?yàn)闆](méi)人要求他這樣畫(huà)，而是幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)來(lái)理解、想象、創(chuàng)作。在這過(guò)程中，其思維是活躍的、態(tài)度是熱情的、情感是積極的。同時(shí)，通過(guò)集體活動(dòng)與小組活動(dòng)、自選活動(dòng)中幼兒繪畫(huà)行為的對(duì)比可以看出：在小組活動(dòng)和自選活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高，更有利于幼兒富有個(gè)性地創(chuàng)造和表達(dá)。
要學(xué)會(huì)改變教學(xué)方法，在第一節(jié)課前，教師可以告訴幼兒要繪畫(huà)的內(nèi)容，在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察所要畫(huà)的物體外形、特征、生活習(xí)性、生長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子對(duì)物體有所認(rèn)識(shí)。上課前不要急于示范，可以讓孩子談?wù)勊^(guān)察到的事物，他會(huì)怎么畫(huà)，老師對(duì)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，然后才開(kāi)始授課。
5.1教學(xué)中未能從孩子角度出發(fā)，忽略繪畫(huà)活動(dòng)創(chuàng)造性環(huán)節(jié)。
教師采用固定模式，提供的范例是只會(huì)模仿的樣本，不需經(jīng)過(guò)創(chuàng)造，只需模仿事例便可以直接地取得藝術(shù)成果。幼兒的認(rèn)知水平低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，教師未能選擇一些幼兒熟悉的感興趣的內(nèi)容，激發(fā)表現(xiàn)的欲望和能力。
5.2是教師在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中采取放任自流的態(tài)度，不給予幼兒必要的指導(dǎo)和幫助。
人的任何才能的獲得，遺傳（天賦）僅只是接受才能的基礎(chǔ)，而思維、感覺(jué)、能力則是由后天的環(huán)境、教育等條件所決定的。馬克思指出：“每一種活動(dòng)（包括繪畫(huà)在內(nèi)）的真正刺激是外界影響，是人的生活條件。”因此，如果對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，不采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不給予幼兒任何的刺激，幼兒就會(huì)因找不到表達(dá)所畫(huà)、所制作對(duì)象的形象方法，不能逐漸增加表達(dá)形象的細(xì)節(jié)部分，以致使他們所畫(huà)、所制作的作品與實(shí)物難以相一致。那將導(dǎo)致學(xué)習(xí)欲望的減弱，甚至使幼兒僅有的一點(diǎn)創(chuàng)作上的天真的獨(dú)特藝術(shù)見(jiàn)解和特殊造型枯竭。
5.3創(chuàng)設(shè)情境和美術(shù)氛圍的活動(dòng)環(huán)境和區(qū)域環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
打打破集體教學(xué)的模式，避免整齊劃一的“一刀切”，靈活地運(yùn)用小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、自選活動(dòng)等形式，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的活動(dòng)空間和操作臺(tái)，適宜的自然光線(xiàn)或燈光，富有藝術(shù)氣息的室內(nèi)環(huán)境和裝飾，豐富多樣的富于美感的操作材料，如此富有藝術(shù)感的活動(dòng)空間與環(huán)境會(huì)潛移默化地對(duì)幼兒產(chǎn)生藝術(shù)吸引力、感染力和影響力，可使幼兒受到美的熏陶，在良好、和諧的環(huán)境中，幼兒在輕松、愉快、積極、主動(dòng)的情緒下，感到繪畫(huà)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，在繪畫(huà)中會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象。
5.4選擇與幼兒生活緊密相聯(lián)的素材，充分利用身邊的教育資源。
《新綱要》指出幼兒美術(shù)教育應(yīng)與幼兒的生活緊密相聯(lián)，因?yàn)樯钍抢L畫(huà)的源泉，繪畫(huà)中的許多要素、法則，如色彩、點(diǎn)、線(xiàn)、面、對(duì)稱(chēng)、比例等在大自然中，在我們的生活中都能找到他們的原型，因此在開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)中，我們應(yīng)更多地幫助幼兒走進(jìn)他們的生活，觀(guān)察、感受生活中的千姿百態(tài)，聆聽(tīng)大自然的各種聲音，發(fā)現(xiàn)大自然蘊(yùn)涵的美，以豐富幼兒的繪畫(huà)體驗(yàn)，從而促使幼兒更好地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
例如：中班的寫(xiě)生畫(huà)“柳樹(shù)”，活動(dòng)前，教師可帶領(lǐng)幼兒到附近的村莊實(shí)地參觀(guān)，相信阿娜多姿的柳樹(shù)會(huì)使孩子們觸景生情，在我們驚嘆孩子們筆下的柳樹(shù)如此美時(shí)，也感受了生活中美好事物的魅力；又如大班畫(huà)獅子的活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大量的獅子的生活圖片，在基本了解獅子的構(gòu)圖后，再引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作去學(xué)一學(xué)，去用心聆聽(tīng)他們的快樂(lè)與悲傷。有情感的創(chuàng)作才是動(dòng)人的創(chuàng)作，結(jié)果在繪畫(huà)時(shí)幼兒的畫(huà)面十分豐富，有的在樹(shù)林中休息，有的在喝水，有的在打架，有的在睡覺(jué)，有的在生小獅子。同時(shí)教師可與孩子們一起將這些作品美化園內(nèi)環(huán)境，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使幼兒懂得美術(shù)不僅能表現(xiàn)生活，更重要的是能美化生活，從而更好地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情，引導(dǎo)孩子逐漸走向一種藝術(shù)化的生活。
《綱要》指出：“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為探索的對(duì)象”。幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知的基礎(chǔ)，因此在活動(dòng)中我要提供給幼兒日常生活中，經(jīng)常碰到的、感知過(guò)的或觸摸過(guò)的材料，激發(fā)幼兒對(duì)材料的興趣和探索欲望在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合教學(xué)主題活動(dòng)，根據(jù)主題課程的特點(diǎn)，提供美術(shù)活動(dòng)機(jī)會(huì)和豐富的材料可通過(guò)主題活動(dòng)，開(kāi)展相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)。如主題活動(dòng)“落葉飄飄”“有趣的石頭”“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，可讓孩子把玩樹(shù)葉、石頭、雞蛋的過(guò)程中，選擇不同繪畫(huà)材料（棉簽、顏料、油畫(huà)棒）進(jìn)行涂色，繪畫(huà)圖形、線(xiàn)條、圖案，提高了孩子繪畫(huà)技能，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)活動(dòng)孩子身心輕松、愉快。
5.5幫助幼兒獲得各種經(jīng)驗(yàn)，豐富表象的儲(chǔ)存，通過(guò)借鑒和欣賞，提高幼兒多方位、多層次的藝術(shù)修養(yǎng)。
借鑒和欣賞是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高幼兒審美能力的過(guò)程。對(duì)不同畫(huà)種、不同技法的作品進(jìn)行臨摹，是一種行之有效的教學(xué)方式，但不是一味地臨摹，不是機(jī)械地重復(fù)別人的東西，而是幼兒自己特點(diǎn)的充分表現(xiàn)，畫(huà)出有自己特色的'畫(huà)才是最重要的。
我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去表現(xiàn)繪畫(huà)作品，同時(shí)體驗(yàn)多種傳統(tǒng)技法的價(jià)值，兩者自然融合，才能畫(huà)出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。欣賞是幼兒學(xué)習(xí)與比較的過(guò)程，幼兒欣賞名畫(huà)家的畫(huà)或中外優(yōu)秀幼兒繪畫(huà)作品，從中去發(fā)現(xiàn)、去辨別，并悟出道理，看誰(shuí)畫(huà)的顏色搭配好，誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖有主有次，誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得更有趣、自己的畫(huà)有哪些不足。通過(guò)品評(píng)，可使幼兒的自信心逐漸增強(qiáng)，使欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力不斷提高。
5.6優(yōu)化手段，提高幼兒繪畫(huà)技能。
目前，在美術(shù)教育中存在著兩種既相互對(duì)立又相互聯(lián)系的教學(xué)方式，使幼兒的創(chuàng)造想象被限制，創(chuàng)新能力受阻礙。其一：是“框架式”。這一方式主要是以臨摹為主，讓幼兒看老師的范畫(huà)，依葫蘆畫(huà)瓢，過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本功、技能的訓(xùn)練。其二：是“涂鴉式”。這一方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒的自然發(fā)展，放任自流，幼兒想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。
基本技能技巧的學(xué)習(xí)是幼兒繪畫(huà)教育不可缺少的一部分，提高技能與培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力之間并無(wú)矛盾，關(guān)鍵是處理好兩者之間的關(guān)系。為了幫助幼兒掌握必要的繪畫(huà)技能，教師可以將繪畫(huà)初步技能的訓(xùn)練分為涂色練習(xí)、點(diǎn)、線(xiàn)、面等單元。例如對(duì)小班幼兒進(jìn)行“線(xiàn)條”的單元練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。將繪畫(huà)與游戲和故事結(jié)合起來(lái)，安排“下雨了”（結(jié)合歌曲‘大雨和小雨’來(lái)添畫(huà)長(zhǎng)短不同的直線(xiàn)）、“美麗的格子布”（練習(xí)交叉線(xiàn)）“大河里的輪船”（添畫(huà)波浪線(xiàn)）、“小兔的青草地”（練習(xí)鋸齒線(xiàn)）、“小貓繞毛線(xiàn)”（練習(xí)螺旋線(xiàn)）等內(nèi)容。通過(guò)單元練習(xí)，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線(xiàn)條”這項(xiàng)基本技能。
合理使用范例，開(kāi)闊幼兒的視野。范例的正確使用也非常重要。在以往的教學(xué)過(guò)程中，范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象，但這并不是說(shuō)就應(yīng)完全杜絕這種形式，只要注意在教學(xué)中合理安排，恰當(dāng)使用，就能克服弊端，開(kāi)闊幼兒的視野，發(fā)揮應(yīng)有的積極意義。范例要有美感，有美感的作品才有學(xué)習(xí)和欣賞的價(jià)值，拙劣的、類(lèi)似簡(jiǎn)筆畫(huà)這樣的作品不宜作為兒童學(xué)習(xí)的榜樣。范例的數(shù)量要適宜。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，范例只有一張，這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力。如果我們每次繪畫(huà)活動(dòng)的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫(huà)的難易程度盡量針對(duì)能力不同的兒童，那效果就大不相同了，兒童可以根據(jù)自己的愛(ài)好，傾向自由選擇，還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用。
三是范例的使用要恰當(dāng)。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，對(duì)小、中、大班要提出不同的要求：小班的想象力還不十分強(qiáng)，允許照范例畫(huà)但不強(qiáng)迫；中班幼兒只提供單個(gè)的基本形象的范例，需要自己構(gòu)圖和創(chuàng)作背景；大班幼兒只對(duì)范例進(jìn)行欣賞，鼓勵(lì)他們按自己的想法去畫(huà)，畫(huà)面布局和色彩搭配要拋開(kāi)范例，而個(gè)別能力較弱、確有困難的幼兒，可用中班方法過(guò)渡。
［1］孔啟英，《學(xué)前兒童美術(shù)教育》南京大學(xué)出版社2007、7。
［2］王彩鳳、姜明生，《幼兒美術(shù)教學(xué)法》海燕出版社，1994。
［3］屠美如，《學(xué)前兒童美術(shù)教育》江蘇教育出版社1991。
［4］楊景芝《中國(guó)當(dāng)代兒童繪畫(huà)解析與教程》科學(xué)普及出版社，1996。
［5］程建國(guó)《學(xué)前教育研究》第5期。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇三
落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知——讀書(shū)感悟——讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說(shuō)：“一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。”教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“試著理解、試著揣摩”，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。
加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的，教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)、(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
3、在老師的指導(dǎo)下，描畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
說(shuō)明：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
課文第2、3、4、5自然段，了解畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)(依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn))：
感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗;說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子;(確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。)。
【教學(xué)方法】。
自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法重點(diǎn)突破法。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇四
課業(yè)類(lèi)型：
造型表現(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。
能以線(xiàn)為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。
掌握線(xiàn)條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排。
欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
范畫(huà)若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1.你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢?
2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎?
揭題：線(xiàn)描畫(huà)(板書(shū))。
學(xué)生欣賞。裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。
三、新授線(xiàn)描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)形式。
3.感受作品中線(xiàn)條所產(chǎn)生的對(duì)比效果。
(1)《門(mén)神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同?板書(shū)：線(xiàn)條粗細(xì)疏密。
(3)想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢?板書(shū)：黑白對(duì)比。
4.欣賞感悟。
引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：
哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢?能不能談?wù)勀愕母惺苣?(可以和色彩畫(huà)相比較)。
小組探究，匯報(bào)。
線(xiàn)條的粗細(xì)不同;線(xiàn)條的疏密排列不同;線(xiàn)條的各種樣式不同……黑白色塊。
小組討論相互的感受，分析其線(xiàn)的組織和黑白灰關(guān)系。
四、學(xué)生實(shí)踐。
1.如此魅力的`表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢?
2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢!
3.練習(xí)用線(xiàn)描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線(xiàn)的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。
作畫(huà)步驟：
(1)構(gòu)思。
(2)起稿。
(3)線(xiàn)描。
(4)調(diào)整。
學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
教學(xué)反思：
備課時(shí)間：
講課時(shí)間：
第二節(jié)。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)。
1.學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線(xiàn)描作品哪張最吸引你呢?
2.為你的好朋友提點(diǎn)繪畫(huà)建議或者幫他修改一下作品學(xué)生回憶。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比比較自己的繪畫(huà)作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
四、展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線(xiàn)描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。
線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比。
多樣。
線(xiàn)條粗細(xì)疏密。
黑白對(duì)比。
教后反思：
備課時(shí)間：
講課時(shí)間：
幼兒的美術(shù)教育中，孩子不須要求對(duì)色彩配置的考究，強(qiáng)調(diào)的是想像翅膀自由自在地飛翔;不須擔(dān)心形象造型的可笑，強(qiáng)調(diào)的是心靈之窗毫無(wú)顧忌的敞開(kāi);不須要求構(gòu)圖形式的變化，強(qiáng)調(diào)的是隨心所欲大膽任意的揮筆;一起來(lái)看看幼兒繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)精選示例，歡迎查閱!
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇五
活動(dòng)背景：
我們組織大班的小朋友進(jìn)行了一次野營(yíng)活動(dòng)。從前期自己做野營(yíng)計(jì)劃，到自己為野營(yíng)活動(dòng)做心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備(因?yàn)橐x開(kāi)家人在外過(guò)一夜)，再到親身經(jīng)歷，孩子們始終有著高度的熱情。野營(yíng)中，一系列有趣的活動(dòng)都深深留在他們的心底。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能以繪畫(huà)的的形式，表現(xiàn)野營(yíng)活動(dòng)中有趣的事。
2．會(huì)和同伴分工合作圍繞一定的主題繪畫(huà)體驗(yàn)合作成功的.樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒已參加過(guò)野營(yíng)活動(dòng)。
2．每組一張大的鉛畫(huà)紙，鉛筆、勾線(xiàn)筆、水彩筆、油畫(huà)棒若干。
3．準(zhǔn)備一首合適的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．交流分享，引出課題。
回憶交流對(duì)野營(yíng)的印象，講述野營(yíng)中有趣的事。
2．確定繪畫(huà)主題。
選擇幾件有趣的事，幼兒為繪畫(huà)主題取名。
(經(jīng)過(guò)討論，最終確定了以下主題：《到水庫(kù)滑草嘍》《我要睡覺(jué)啦……》《拔呀拔拔蘿卜》《快樂(lè)的焰火晚會(huì)》《心連心手拉手》。)。
(1)幼兒選擇感興趣的主題，自由分組。
(2)各組討論繪畫(huà)的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒以小組為單位討論：如何構(gòu)圖、每個(gè)組員的不同分工。
在此過(guò)程中體現(xiàn)小組成員之間相互交流、傾聽(tīng)、吸納。
(3)播放音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
繪畫(huà)流程：鉛筆構(gòu)圖一一勾線(xiàn)筆勾線(xiàn)一一水彩筆涂細(xì)節(jié)部分、油畫(huà)棒涂底色。
教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒注意合作組畫(huà)的布局，并要考慮別人畫(huà)的位置。
4．評(píng)價(jià)、展示各組作品。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，“要豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中，孩子們對(duì)新奇的事物總是有濃厚的興趣，一次偶然的機(jī)會(huì)，在幼兒美術(shù)雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫(huà)方式，相信孩子們也和我一樣樂(lè)于嘗試。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本情節(jié)，體驗(yàn)小貓繞毛線(xiàn)時(shí)的情趣。
2．嘗試用組合拼貼的方法表現(xiàn)小貓繞毛線(xiàn)的姿態(tài)。
3．喜歡繪本創(chuàng)作并樂(lè)在其中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．已了解貓的形態(tài)、生活習(xí)性。
3．16開(kāi)彩紙，各種大小、形狀的貓外形圖(頭部、身體、四肢、尾巴)，膠棒，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本，重點(diǎn)欣賞、感知風(fēng)格特點(diǎn)。
1．談話(huà)回憶繪本故事情節(jié)，感受繪本表達(dá)的美好情感。
小結(jié)：繪本中貓媽媽和小貓互相愛(ài)著對(duì)方。
2．播放ppt，呈現(xiàn)繪本的典型畫(huà)面，重點(diǎn)欣賞。
3．探討：這么可愛(ài)的小貓是怎么做出來(lái)的?(巧妙的布貼，暖暖的顏色。)。
二、繞毛線(xiàn)游戲，多感官參與，快樂(lè)體驗(yàn)。
1．師幼共玩繞毛線(xiàn)游戲，體驗(yàn)小貓的快樂(lè)心情。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起走進(jìn)小貓奇妙的“大毛線(xiàn)團(tuán)”之旅。
2．欣賞小貓繞毛線(xiàn)的動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿。
師：這只小貓是怎樣繞毛線(xiàn)的?繞出了一個(gè)怎樣的大毛線(xiàn)團(tuán)?一起學(xué)一學(xué)。
3．教師邊講解邊演示小貓不同姿態(tài)的拼貼方法。
師：瞧，小貓的頭與身體可以這樣連接，它的腳伸向前方，還可以把小貓頭、身體和腳的方向變換一下，這次，小貓?jiān)诳粗竺婺?它的身邊是各種各樣的大毛線(xiàn)團(tuán)，是不是很有趣。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)，組合拼貼，大膽想象。
1．提出創(chuàng)作要求：在我們的“大毛線(xiàn)團(tuán)”故事里會(huì)有什么有趣的事呢?請(qǐng)你先想一想，再用圖片擺一擺，然后用膠棒把小貓粘貼好。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒組合拼貼時(shí)大膽想象，并添畫(huà)出各種各樣的毛線(xiàn)團(tuán)。
四、展示作品，互相欣賞，
體驗(yàn)樂(lè)趣把幼兒的作品裝訂，以繪本的樣式成冊(cè)，放在閱讀區(qū)供幼兒欣賞講述。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本情節(jié)，體驗(yàn)小貓繞毛線(xiàn)時(shí)的情趣。
2、嘗試用組合拼貼的方法表現(xiàn)小貓繞毛線(xiàn)的姿態(tài)。
3、喜歡繪本創(chuàng)作并樂(lè)在其中。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已了解貓的形態(tài)、生活習(xí)性。
3、16開(kāi)彩紙，各種大小、形狀的貓外形圖（頭部、身體、四肢、尾巴），膠棒，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本，重點(diǎn)欣賞、感知風(fēng)格特點(diǎn)。
1、談話(huà)回憶繪本故事情節(jié)，感受繪本表達(dá)的美好情感。
小結(jié)：繪本中貓媽媽和小貓互相愛(ài)著對(duì)方。
2、播放ppt，呈現(xiàn)繪本的典型畫(huà)面，重點(diǎn)欣賞。
3、探討：這么可愛(ài)的小貓是怎么做出來(lái)的？（巧妙的`布貼，暖暖的顏色。）。
二、繞毛線(xiàn)游戲，多感官參與，快樂(lè)體驗(yàn)。
1、師幼共玩繞毛線(xiàn)游戲，體驗(yàn)小貓的快樂(lè)心情。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起走進(jìn)小貓奇妙的之旅。
2、欣賞小貓繞毛線(xiàn)的動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿。
師：這只小貓是怎樣繞毛線(xiàn)的？繞出了一個(gè)怎樣的大毛線(xiàn)團(tuán)？一起學(xué)一學(xué)。
3、教師邊講解邊演示小貓不同姿態(tài)的拼貼方法。
師：瞧，小貓的頭與身體可以這樣連接，它的腳伸向前方，還可以把小貓頭、身體和腳的方向變換一下，這次，小貓?jiān)诳粗竺婺兀∷纳磉吺歉鞣N各樣的大毛線(xiàn)團(tuán)，是不是很有趣。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)，組合拼貼，大膽想象。
1、提出創(chuàng)作要求：在我們的故事里會(huì)有什么有趣的事呢？請(qǐng)你先想一想，再用圖片擺一擺，然后用膠棒把小貓粘貼好。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒組合拼貼時(shí)大膽想象，并添畫(huà)出各種各樣的毛線(xiàn)團(tuán)。
四、展示作品，互相欣賞，體驗(yàn)樂(lè)趣把幼兒的作品裝訂，以繪本的樣式成冊(cè)，放在閱讀區(qū)供幼兒欣賞講述。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)毛線(xiàn)團(tuán)的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇八
1.有興趣地觀(guān)察各種奇特的房子，了解它們的特征。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取思維，大膽想象未來(lái)的幼兒園。
1.收集自我看到過(guò)的最喜歡、最異常的房子資料。
2.各種奇特房子的ppt課件。
3.幼兒在兒童樂(lè)園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪(fǎng)錄像。
一.自由介紹，經(jīng)驗(yàn)分享
1.展示幼兒帶來(lái)的有關(guān)房子的各種資料，幼兒自由介紹自我喜歡的房子。
2.小結(jié)：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國(guó)的房子和外國(guó)的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不一樣，還給我們的生活帶來(lái)了許多的方便。
二.看課件，了解各種奇特的房子
1.風(fēng)帆式建筑。
美觀(guān)。例，悉尼歌劇院。
提問(wèn)：它的形狀像什么?它有什么用?
2.球形建筑。
通風(fēng)。例，日本綠化館。
提問(wèn)：這個(gè)大足球里面會(huì)放些什么?我們上海有沒(méi)有這樣的球形建筑?
3.會(huì)變色的房子。
隨著天氣的變化而改變顏色。
提問(wèn)：它有什么異常的本領(lǐng)?
4.懸浮房子。
空中住宅，使城市綠化面積增加。
提問(wèn)：為什么要這樣造?留出下頭的地方做什么?
三.看錄像，了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)
1.播放幼兒在兒童樂(lè)園里玩充氣房子的錄像。
2.你們喜不喜歡充氣房子?為什么?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3.如果利用充氣材料來(lái)造高樓行不行?可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?并談?wù)搶?duì)策。
4.播放采訪(fǎng)房屋建筑師的錄像，了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)。
四.大膽想象，設(shè)計(jì)房子
1.說(shuō)說(shuō)自我想象中的幼兒園。
2.回教室設(shè)計(jì)未來(lái)的幼兒園房子。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇九
1.在畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)的基礎(chǔ)上練習(xí)畫(huà)波浪線(xiàn)、彈簧線(xiàn)。
2.能大膽選擇不一樣的色彩作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1.幼兒已有畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
2.課件，背景音樂(lè)等。
3.畫(huà)有蝸牛、蜘蛛、蝴蝶、小魚(yú)的背景畫(huà)紙，蠟筆。
三、活動(dòng)過(guò)程1.教師："今日，有些小動(dòng)物要來(lái)做客，他們還帶來(lái)了自我的本領(lǐng)，讓我們看看都有誰(shuí)?"幼兒回答：有小蝸牛、小蜘蛛、小魚(yú)、小蝴蝶。(逐一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及各自的本領(lǐng)，做空練習(xí)各種線(xiàn)條。)教師：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有很了不起的本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友們來(lái)向他們學(xué)一學(xué)。
(1)課件出現(xiàn)小蝸牛："這是誰(shuí)?""它有什么本領(lǐng)呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看"(幼兒猜一猜)教師：那我們請(qǐng)小蝸牛來(lái)告訴大家。(播放錄音，點(diǎn)ppt)"誰(shuí)聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴大家。"教師：原先呀我們的小蝸牛會(huì)畫(huà)橫線(xiàn)，(點(diǎn)ppt)我們一齊來(lái)跟小蝸牛學(xué)一學(xué)吧。(團(tuán)體做空練習(xí)畫(huà)橫線(xiàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小蝸牛，爬呀爬，爬條橫線(xiàn)直又直)(點(diǎn)ppt)我們?cè)賮?lái)試一次，一邊說(shuō)一邊畫(huà)。
(2)課件出現(xiàn)小蜘蛛："這是誰(shuí)?""它有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)猜猜看。"教師：我們也請(qǐng)小蜘蛛來(lái)告訴大家，聽(tīng)清楚了來(lái)告訴我。(播放錄音，點(diǎn)ppt)教師：原先小蜘蛛會(huì)畫(huà)豎線(xiàn)，(點(diǎn)ppt)小朋友們是不是也會(huì)畫(huà)豎線(xiàn)呀，我們也來(lái)試一試。(團(tuán)體做空練習(xí)畫(huà)豎線(xiàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小蜘蛛，會(huì)吐絲，畫(huà)條豎線(xiàn)長(zhǎng)又長(zhǎng))(點(diǎn)ppt)我們小嘴巴說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一次。
(3)課件出現(xiàn)小魚(yú)兒："小魚(yú)來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)小魚(yú)有什么本領(lǐng)。"教師：小魚(yú)會(huì)干什么呀?幼兒回答：在波浪里游。教師：原先小魚(yú)會(huì)在波浪里游泳。(點(diǎn)ppt)我們也來(lái)跟小魚(yú)一樣在波浪里游泳吧。(師幼一齊游)我們來(lái)看看小魚(yú)畫(huà)的什么線(xiàn)(點(diǎn)ppt)。幼兒回答：波浪線(xiàn)。
教師：我們跟著小魚(yú)一齊畫(huà)一畫(huà)波浪線(xiàn)，小嘴巴跟著教師說(shuō)一說(shuō)。(團(tuán)體多次做空練習(xí)畫(huà)波浪線(xiàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小魚(yú)兒，愛(ài)游泳，波浪里面游啊游)我們跟小魚(yú)比一比，是我們小朋友畫(huà)得好，還是小魚(yú)畫(huà)得好。(再次畫(huà)一遍)(4)課件出現(xiàn)小蝴蝶："瞧，誰(shuí)來(lái)了?"--小蝴蝶。教師：那我們請(qǐng)小蝴蝶告訴大家他的本領(lǐng)是什么。(播放錄音)原先呀，我們的蝴蝶會(huì)跳彈簧舞哦。我們請(qǐng)小蝴蝶跳給大家看(點(diǎn)ppt)，我們也來(lái)跳一跳彈簧舞吧。(團(tuán)體多次做空練習(xí)畫(huà)彈簧線(xiàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō):小蝴蝶，愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮)跟著教師說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。(點(diǎn)ppt)教師：小蝴蝶跳的這個(gè)線(xiàn)呀叫彈簧線(xiàn)，我們看看這兩條彈簧線(xiàn)一不一樣啊--不一樣。哪里不一樣?--一條圈圈在上頭，一條在下頭。小朋友觀(guān)察的真仔細(xì)，那我們?cè)趤?lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶的本領(lǐng)，畫(huà)一畫(huà)彈簧線(xiàn)。"往前走，繞一圈，再往前走，在繞一圈。小朋友們學(xué)會(huì)了嗎，我們請(qǐng)小蝴蝶再跳一次彈簧舞給大家看一看。(點(diǎn)ppt)2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師："小動(dòng)物的本領(lǐng)真大，他們都想把自我的本領(lǐng)展示給好朋友看，(點(diǎn)ppt)我們的小蝴蝶想去蜘蛛家，他能夠走什么線(xiàn)線(xiàn)呀?--彈簧線(xiàn)。小朋友真棒，那教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試。你能夠選擇自我喜歡的顏色來(lái)畫(huà)(幼兒上前黑板上畫(huà))我們的小蝴蝶還能夠去誰(shuí)家做客呀?--小蝸牛。那她走什么線(xiàn)去小蝸牛家呢?--彈簧線(xiàn)。教師再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試，選擇自我喜歡的顏色。那蜘蛛想去蝸牛家該走什么線(xiàn)呢?--直線(xiàn)。請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
教師：我們小朋友是不是也想來(lái)試一試呢?此刻請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物挑選喜歡的顏色，帶著他們?nèi)e的小動(dòng)物家做客吧。(每人一張紙，挑選不一樣顏色)(2)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L畫(huà)多種線(xiàn)條。
教師：請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把畫(huà)拿到前面來(lái)。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用圖形添加的方法設(shè)計(jì)出于眾不同的臉譜。
2、練習(xí)用豐富的線(xiàn)條細(xì)密地分割背景。
3、能大膽想象，大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
2、臉譜作品數(shù)幅。
3、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、8k鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段：
師：你們看過(guò)京劇嗎？唱京劇時(shí)他們臉上要戴什么？
在非洲部落里，當(dāng)他們慶祝節(jié)日時(shí)，也會(huì)帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。
二、圖形刺激：
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片，感受造型的夸張、變形及色彩的豐富。
2、教師示范用圖形添加的方法畫(huà)各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、提出作畫(huà)要求：
（1）、臉譜輪廓要畫(huà)大，可以畫(huà)長(zhǎng)方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
（2）、造型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。
（3）、背景分割稍細(xì)密些。
（4）、涂色：臉譜（一個(gè)系列的顏色或五顏六色）。
背景（一個(gè)系列的顏色）。
四、作品賞評(píng)：
1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、討論：哪個(gè)臉譜最特別，你喜歡哪個(gè)臉譜，為什么？
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇十一
1.有興趣地觀(guān)察各種奇特的房子，了解它們的特征。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取思維，大膽想象未來(lái)的幼兒園。
1.收集自我看到過(guò)的最喜歡、最異常的房子資料。
2.各種奇特房子的ppt課件。
3.幼兒在兒童樂(lè)園里玩充氣房子的錄像，房屋建筑師的采訪(fǎng)錄像。
1.展示幼兒帶來(lái)的有關(guān)房子的各種資料，幼兒自由介紹自我喜歡的房子。
2.小結(jié)：你們找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中國(guó)的房子和外國(guó)的房子，這些房子的形狀不一樣，造房子的材料也不一樣，還給我們的生活帶來(lái)了許多的方便。
1.風(fēng)帆式建筑。
美觀(guān)。例，悉尼歌劇院。
提問(wèn)：它的形狀像什么?它有什么用?
2.球形建筑。
通風(fēng)。例，日本綠化館。
提問(wèn)：這個(gè)大足球里面會(huì)放些什么?我們上海有沒(méi)有這樣的球形建筑?
3.會(huì)變色的房子。
隨著天氣的變化而改變顏色。
提問(wèn)：它有什么異常的本領(lǐng)?
4.懸浮房子。
空中住宅，使城市綠化面積增加。
提問(wèn)：為什么要這樣造?留出下頭的地方做什么?
1.播放幼兒在兒童樂(lè)園里玩充氣房子的錄像。
2.你們喜不喜歡充氣房子?為什么?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3.如果利用充氣材料來(lái)造高樓行不行?可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?并談?wù)搶?duì)策。
4.播放采訪(fǎng)房屋建筑師的錄像，了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)。
1.說(shuō)說(shuō)自我想象中的幼兒園。
2.回教室設(shè)計(jì)未來(lái)的幼兒園房子。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇十二
本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據(jù)線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，嘗試新的繪畫(huà)方式，以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。
據(jù)此，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：了解本課繪畫(huà)游戲的基本方法。
應(yīng)會(huì)：會(huì)利用隨意協(xié)調(diào)形成的圖形，完成一幅有趣的畫(huà)。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線(xiàn)條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)利用隨意線(xiàn)條形成圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點(diǎn)是：如何巧妙地利用隨意形、添加生動(dòng)有趣的形象。
首先，請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出不同的'的線(xiàn)條，如直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、并講解它們的特點(diǎn)：
直線(xiàn)：靜止曲線(xiàn)：流動(dòng)折線(xiàn)：曲折。
之后引出本課課題（板書(shū)）此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的線(xiàn)條給人不同的感覺(jué)。再對(duì)各種線(xiàn)條有了初步的感知后，我進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，并思考一下圖片中都添畫(huà)了些什么？有的學(xué)生說(shuō)畫(huà)了人各動(dòng)物，有的說(shuō)畫(huà)了植物，還有的說(shuō)畫(huà)了生活中的物品等。（邊說(shuō)邊指）。
我們可以根據(jù)不同的線(xiàn)條組成的形狀給畫(huà)面添畫(huà)上很多東西。通過(guò)欣賞大師及小朋友們的作品，讓學(xué)生較為直觀(guān)的感受到隨意變化的線(xiàn)條在添畫(huà)后變成的一幅幅極具想象力的美麗圖畫(huà)，從而拓展了學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們說(shuō)：第一張?zhí)眨灰艘l(fā)聯(lián)想；第二張線(xiàn)條過(guò)于復(fù)雜，不好添畫(huà)；第三張比較好，有疏有密，好構(gòu)圖。
分析，比較過(guò)后，我又向?qū)W生提出問(wèn)題，線(xiàn)條安排好以后，接下業(yè)我們將做什么？再一次引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)p4的繪畫(huà)步驟（內(nèi)容）。
學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，總結(jié)出繪畫(huà)的步驟，教師進(jìn)行示范。（教師動(dòng)手畫(huà)）通過(guò)講解、示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，了解怎樣用線(xiàn)條在畫(huà)面上構(gòu)圖，掌握聯(lián)想的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙地利用隨意形，添加出生動(dòng)有趣的形象。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1、學(xué)生每人畫(huà)一張?zhí)懋?huà)。
（1）在作業(yè)本上隨意畫(huà)線(xiàn)，注意疏密關(guān)系。
（2）利用自己畫(huà)好的線(xiàn)條進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)，用色彩突出添畫(huà)的形象，完成一幅有趣的畫(huà)。
2、學(xué)生作畫(huà)教師巡視指導(dǎo)。
提出作業(yè)要求目的在于讓學(xué)生自由、大膽地創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地選擇顏色的能力，讓學(xué)生有計(jì)劃、有步驟的完成作業(yè)。教師通過(guò)星級(jí)來(lái)評(píng)定作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)參與，這積極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生完成作業(yè)后，先讓學(xué)生自評(píng)，然后小組內(nèi)互評(píng)，各小組推選出構(gòu)圖好，想象豐富，色彩鮮艷的作品。教師拿出好的作品講評(píng)優(yōu)良，分析學(xué)生作品中的創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
通過(guò)自評(píng)，互評(píng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，以便在今后繪畫(huà)中有所提高，在評(píng)價(jià)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作精神。
文檔為doc格式。
幼兒繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總13篇）篇十三
2、幼兒是否能點(diǎn)畫(huà)出多變的彩雨。
3、感受雨的多變性。
用線(xiàn)畫(huà)出雨。
用多種顏色畫(huà)雨。
1、各色油畫(huà)棒、水彩筆及鉛畫(huà)紙人手一份。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：觀(guān)察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用兒歌引出興趣：小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，你從哪里來(lái)？滴里答拉，滴里答拉。
天上掉下來(lái)。小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，你到哪里去？滴里答拉，滴里答拉，落到池塘里。
師：兒歌里有誰(shuí)？（小雨點(diǎn)）它從哪里來(lái)呀？你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？是什么樣子？
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，下小雨時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的。
二、操作演示，引出內(nèi)容。
1、演示討論，共同參與。
1）、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線(xiàn)雨。
嘩嘩，下了一場(chǎng)大雨，幼兒試畫(huà)（強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的'長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
2）、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到哪兒？（討論）小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒講，教師邊聽(tīng)邊演示大小不同的水暈及水花。
3）、演示用各種顏色的短線(xiàn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)創(chuàng)作，下雨啦，我們一起來(lái)看漂亮的七彩雨。
1）、請(qǐng)小朋友用自己最喜歡的顏色把雨點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
2）、池塘里的水暈是什么樣子的？有多少個(gè)呢？
1）、觀(guān)察幼兒調(diào)換瘣畫(huà)雨的情況。
2）、觀(guān)察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3）能否添加自己喜歡的東西。
四、欣賞作品。
把幼兒作品放置到作品袋里，請(qǐng)幼兒相互欣賞并自己的畫(huà)。