教學(xué)工作計(jì)劃是教育教學(xué)活動中的重要組成部分，能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教學(xué)工作計(jì)劃是課堂教學(xué)中必不可少的一環(huán)，以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃范文的分享，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇一

1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。

2．通過猜測、想象、議論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解，初步認(rèn)識到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。

3．大膽想象、創(chuàng)編動作，積極參與表演活動。

1、《小老鼠和大老虎》ppt

2、小老鼠、大老虎，犀牛圖片

一、認(rèn)識角色，激發(fā)幼兒興趣。

幻燈片2：

1．師：今天有兩個(gè)小客人來了，看看它們是誰？（老虎、老鼠）它們長得什么樣？（大小）

師：你覺得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？（好朋友）你從哪里看出來的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）

幻燈片3

2．師：我們來聽聽他們是怎么介紹自己的？

（幼兒自由討論）

師：好了，我們來看看他們在一起發(fā)生了什么事。

二、了解故事前半段。

1．出示三幅圖片，

幻燈片4：“好人壞人”游戲

師：它們在玩什么？誰當(dāng)好人，誰當(dāng)壞人？是怎么玩的？

師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？

幻燈片5：分甜面圈

師：點(diǎn)心時(shí)間到了，他們在干嘛？是怎么分甜面圈的？

幻燈片6：采野花

師：這次他們又干嗎了？它們誰去采花？為什么？

師：你覺得小老鼠這次會怎么想？

幻燈片7

（2）師：現(xiàn)在你們知道它們的問題到底在哪里了嗎？

師：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時(shí)候，總要說一句什么話？誰來說一說。

師：小老鼠說這句話的時(shí)候語氣是怎樣的，我們一起來學(xué)一學(xué)？

三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1．師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題，但它們還是好朋友，還是會在一起玩。可是有一天發(fā)生了一件事，小問題變成了大問題。

幻燈片8

師：他們本來在干什么？后來發(fā)生了什么事情？

師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來會發(fā)生什么事？

幻燈片9

2．師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺得它會對大老虎說什么？

幻燈片10

幻燈片11

3．師：小老鼠見到大老虎來，它怎么樣了？心里怎樣？你覺得它會說什么？

師：我們來看看他們見到面后會發(fā)生什么事？

幻燈片12

4．師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺得小老鼠會原諒它嗎？

師：我們一起來聽聽看，故事中的怎樣講的？

四、講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。

幻燈片13

1．師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會原諒它嗎？它會怎么說？

2．師：小老鼠沒有原諒大老虎，大老虎還會想什么辦法？

幻燈片14

4．師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什么辦法？

幻燈片15

5．師：最后，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”

師：你覺得這一次他們倆會和好嗎？

幻燈片16

師：瞧，兩個(gè)好朋友有沒有和好？你覺得小老鼠會怎么說？

幻燈片17

師：你覺得以后大老虎和小老鼠會怎么相處？

五、教師完整講述故事。

師：故事講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個(gè)好聽的故事吧！

六、延伸。

師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡里面的誰？為什么？

師：我們和好朋友相處的時(shí)候應(yīng)該怎樣？（和好朋友相處應(yīng)該要平等，要學(xué)會互相謙讓，互相分享。）

幻燈片18

師：可是，他們之間還是出現(xiàn)了一個(gè)問題？看看誰來了？

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇二

1、通過演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達(dá)所要創(chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

課前豐富幼兒的語言和生活經(jīng)驗(yàn)。

圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具

1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。（出示圖一）

2、畫上有什么？它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。

3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。

（一）創(chuàng)編第一句歌詞

1、除了老虎，還有什么動物是跑的快的？（幼兒自由說說）

2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵幼兒唱和編。

（二）創(chuàng)編歌詞第二句

1、想一想，跑得慢的動物有哪些？（提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。）

2、請幼兒上來唱給大家聽。（老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來）

鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編教案

1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。

2、老師師范自己的創(chuàng)編作品"兩朵菊花""兩個(gè)小朋友"（出示圖片，邊唱一遍）

3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。

通過這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇三

1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對付；癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

（一）開始部分

1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）

2、（出示多媒體畫面）

問：你覺得大老虎的什么地方最厲害？（引導(dǎo)幼兒說出牙齒）

3、（出示沒有牙齒的大老虎畫面）

問：這兩只老虎有什么不一樣的地方（引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒）

（二）基本部分

1、教師進(jìn)行生動形象的表演講述。提問：

（1）故事里有哪幾個(gè)小動物？

（2）誰不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？

2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：

（1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？（引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話）

（2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的？

（3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？

（4）這時(shí)候，誰來勸老虎？它是怎樣說的？

（5）老虎牙疼的時(shí)候找過誰？它們是怎樣做的？

（6）這時(shí)候誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富：癟嘴）

3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：

（1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢？

（2）為故事取名字

4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

（三）結(jié)束部分

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇四

“嘿嘿，這么香的魚干兒，嗯，它就是我的啦。哈哈。”是誰啊，原來是西家養(yǎng)的一只貓，叫貓小弟。這個(gè)貓小弟，可狡猾了，它最喜歡去偷東家狗先生的食物。有一天，貓小弟趁狗先生出門散步，便偷偷跑到狗先生的小房子里，扒了半天食盆，找到一塊兒又大又香的牛排，可是真不巧，這時(shí)狗先生散步回來了，恰好看見貓小弟在偷牛排。于是——“啊……哎呀，原來是狗大哥啊，哎呀，您回來了……”

貓小弟發(fā)現(xiàn)狗先生瞪著自己，趕忙獻(xiàn)起殷勤來，一副俯首稱臣的`樣子。狗先生生氣地看著貓小弟：“你過來，我要和你談一談。”貓小弟嚇得瑟瑟發(fā)抖，它知道它是跑不掉了，它不是一次偷狗先生的食物了。它伏在地上說：“哎呀，狗大哥，這條街上誰都知道您是最強(qiáng)壯的狗，但從來不欺負(fù)別人，我做錯(cuò)了，你就饒我一次吧。”狗先生繃著臉說：“你過來，你已經(jīng)不只一次了。”貓小弟只好來到狗先生面前。狗先生說：“你想吃東西，就告訴別人一聲啊，然后光明正大地吃，為啥總是要偷呢？”貓小弟小聲說：“我一直是這樣啊。又沒誰說我啥啊。”狗先生生氣了，要撲上去抓這貓小弟，它見勢不妙，趕忙說：“那……好，我知道了，我改還不行嗎。”于是，狗先生和貓小弟定了約法三章，要再見它偷東西，就讓主人把它從家里趕出去。

從此以后，貓小弟再也不敢偷東西了。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇五

活動目標(biāo)：

1. 遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

2. 發(fā)展幼兒思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn)， 能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。 豐富詞匯： 癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王" ，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。 請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口 形不飽滿。 過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。

二、展開：

教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識大老虎厲害的牙齒。

（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？

（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它 的牙齒全部拔掉呢！ 過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做 的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個(gè)問題拋給小朋友， 大家可以 利用手中各種途徑去尋找答案。

2.幼兒分組"自主學(xué)習(xí)，尋找答案" ，通過提問與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！ 尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒， 連睡覺的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。 ）

（3）這時(shí)候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎， 其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別 上他的當(dāng)呀。 ）

（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集 體模仿：啊， 你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害， 鐵條都能咬斷，還會怕糖！ ）

（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子， 全班進(jìn)行故事表演。 過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

3.播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的 語言清楚表達(dá)自己的想法。

（1）老虎牙疼的時(shí)候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）

（2）這時(shí)候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計(jì)多端、愛動腦 筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你 是這只老虎你會怎樣做？ （如： 不會上狐貍的當(dāng)?shù)模?先動腦筋再做事； 謙虛聽取別人的建議； 每天早晚都刷牙）

（5）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰能為故事取個(gè)名字？

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇六

1、能夠初步掌握輪唱的演唱方式。

2、學(xué)會聆聽，與同學(xué)用準(zhǔn)確和諧的聲音演唱，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會。

4、感受音樂表現(xiàn)的形象，體會動物的可愛，教育學(xué)生愛護(hù)動物。

磁帶，鋼琴，寫有旋律的卡片。

一、課前練習(xí)

1、呼吸練習(xí)

吸氣要深，仿佛聞花香一樣。吐氣要勻，猶如從口中吐絲一樣。

2、發(fā)聲練習(xí)

2/412345—1350‖

la~lalala

注意連音的連貫和跳音的輕巧。

二、齊唱歌曲

1、引入新課。

2、齊唱歌曲，注意歌詞唱準(zhǔn)確。

3、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。

4、在唱歌曲，達(dá)到準(zhǔn)確的效果。

三、輪唱歌曲

1、游戲——跳格子。

兩只老虎

兩只老虎

跑得快

跑得快

一只沒有眼睛

0000

兩只老虎

兩只老虎

跑得快

跑得快

一只沒有尾巴

真奇怪

真奇怪

真奇怪

一只沒有眼睛

一只沒有尾巴

真奇怪

真奇怪

2、教師說明游戲規(guī)則。

3、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說說發(fā)現(xiàn)了什么。

4、抽生回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。

5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)。

6、聽錄音范唱，感受和諧的音響效果。

7、帶入旋律唱一唱，再一次聽范唱，注意聽自己剛才唱的哪個(gè)部分。

8、教師有針對性的指導(dǎo)。

a、控制音量，學(xué)會聆聽。

b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

c、有感情的演唱，唱出老虎的可愛。

8、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對比。

四、學(xué)生展示，在展示中可以創(chuàng)編舞蹈，形式不限

1、小組表演。

2、男女生表演。

3、個(gè)別學(xué)生表演。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒有表演的孩子當(dāng)評委說說臺上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

五、拓展練習(xí)

1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。

2、選兩組同學(xué)展示，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

六、本課小結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）

七、伴著音樂走出教室

《兩只老虎》這首歌，學(xué)生都會唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲，對與二年級的學(xué)生來說，還是第一次接觸這一類型的歌曲。

我用循序漸進(jìn)的辦法，讓學(xué)生逐步感受輪唱帶來的音響效果。首先解決音準(zhǔn)的問題，這是后面的合唱能夠唱好的基礎(chǔ)。接著我采用游戲的方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的配合，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行輪唱的訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比較合理，環(huán)環(huán)相扣。

我認(rèn)為整堂課的幾點(diǎn)不足：一是學(xué)生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時(shí)，會有個(gè)別“不合群”聲音冒出來，不是學(xué)生故意冒出來的，而是在平常的上課中對孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告訴學(xué)生應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn)，不夠大膽。三、音樂是聽覺的藝術(shù)，很多時(shí)候可以讓學(xué)生來仔細(xì)聆聽來感受音樂，教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度，應(yīng)該給孩子們一定的指導(dǎo)，不然孩子們會有些茫然。

尹達(dá)利：這首歌曲學(xué)生熟悉，這種輪唱的演唱方式學(xué)生還初次接觸，學(xué)生參與的面很廣，但是上臺表演的少了點(diǎn)，應(yīng)該更多孩子機(jī)會。

王麗萍：一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。教師應(yīng)多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。

何情：這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇七

1.會觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2.會結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。

3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。

活動準(zhǔn)備

《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆

活動過程

一、方格子老虎的由來

1.由老虎圖片引發(fā)提問，引起興趣

問題：你見過的老虎是什么樣子的？

2.欣賞故事第一部分

——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？

二、感受方格子老虎給大家?guī)淼目鞓?/p>

1.欣賞故事第二部分

問題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？

2.玩路路通游戲

（1）教師介紹游戲規(guī)則

（2）幼兒結(jié)伴游戲

三、方格子沒有后的變化

1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。

——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？

2.嘗試給故事取名

3.小結(jié)

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇八

1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。

2、能學(xué)用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。

3、有老虎是保護(hù)的概念和意識。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎

1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？

先是粗暴，后來是有愛、善良。

2、真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？

引導(dǎo)幼兒自由講述。

二、了解老虎的外形特征

1、老虎是怎樣的？

外面看得到的'叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

2、除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？

藍(lán)色老虎頭：行動（如吼叫）

紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

三、出示視頻，觀看并講述

1、請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？

尖銳的牙齒

耳朵在動

2、 完整講述捕食過程

a、準(zhǔn)備行動（學(xué)習(xí)潛伏新詞）

b、老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。

c、潛伏——潛行——奔跑——潛伏——捕捉

3、老虎寶寶

老虎是怎么對寶寶的？

引出粉色老虎頭：家人

4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境

延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境

四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識？

幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

五、老虎是保護(hù)動物

老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）

世界上還有哪些地方有老虎？

為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）

本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動物吃掉，某個(gè)動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇九

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道注意傾聽的重要性。

小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

1、今天老師帶來了一位動物朋友（出事圖片），小朋友們說說看這是誰啊？

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊？它是不是很開心？

（那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心啊？那就請你們豎起耳朵認(rèn)真聽，等下我要請小朋友告訴我為什么？）。

教師講述故事的第一部分（從“這一天……一會兒都不肯安靜”）。

提問：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開心啊？

教師講述第二部分故事（從“袋鼠請小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”）。

提問：誰請小老虎幫忙了啊？（袋鼠，小兔）。

袋鼠請小老虎干什么啊？結(jié)果怎么樣？

小兔請小老虎干什么？結(jié)果怎么樣？

哦。原來是一只沒長耳朵的小老虎啊。

那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看，后面又發(fā)生了什么事情？

教師講述第三部分故事（從“小熊家讓……下回注意聽就行了”）。

小朋友們，前面袋鼠，小兔請小老虎幫忙，小老虎是不是沒有幫忙，反而給他們添了很多亂子啊？把小熊的家里弄得亂七八糟的`，它說了要認(rèn)真聽，可是結(jié)果它有沒有認(rèn)真聽小熊的話？為什么？（引導(dǎo)小朋友們說：小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對不對？）。

二、將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做？

三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽。

附故事：沒長耳朵的小老虎。

這一天是小豬的生日，小熊把朋友們都喊來，打算開個(gè)生日晚會，說：“我們要準(zhǔn)備氣球、蛋糕，還有蜂蜜……”

“嗬一嗬一嗬！我做些什么？”，小老虎興奮地跳個(gè)不停，“掛彩帶？還是掛氣球？我最拿手的就是做跳起來的事情。”小兔氣哼哼地說：“你能不能不到處跳，停下來好好聽。”“沒問題，我聽著呢。”小老虎搖頭晃腦，根本沒聽清大家說了些什么。

大家開始做準(zhǔn)備，小老虎也忙活起來。他不停地跳啊，蹦啊，一會兒都不肯安靜。

袋鼠請小老虎幫忙：“小老虎，把氣球綁一綁。”小老虎沒聽清，以為要把氣球“嘭嘭嘭”弄破。他把一個(gè)個(gè)氣球都弄爆了，還得意地問：“怎么樣，氣球爆炸的聲音好聽嗎？”

袋鼠大叫起來：“我讓你把氣球綁上去，沒讓你‘嘭嘭’地把氣球弄破。”

“哦，真對不起，下次我一定聽仔細(xì)。”小老虎抱歉地說。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十

1、在快樂中感受詩畫，喜歡作畫。

2、學(xué)畫老虎，培養(yǎng)動手操作能力。

3、使幼兒掌握一些老虎的外表習(xí)性。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請一位老師扮演大灰狼。

一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演“兔寶寶”。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。

兔媽媽：“孩子們，是誰敲門，讓我來看一下！”兔媽媽從門縫中看了一下，“呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長！”

大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽：“怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！”請兔寶寶們自己發(fā)表看法。

二、基本部分

1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問：“哪位兔寶寶會畫？”“沒關(guān)系，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了，會來吃掉我們的！”

2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。

先畫一個(gè)大圓圈，上面寫上一個(gè)“王”。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。

杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。

兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個(gè)虎大王。

3、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時(shí)增加示范次數(shù)。

等幼兒基本畫完時(shí)，大灰狼在外面喊“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了！”

兔媽媽：“孩子們快點(diǎn)，等一會媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！”

4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。

為大灰狼開門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫：“嚇?biāo)牢伊耍瑖標(biāo)牢伊耍趺醋兂纱罄匣⒘耍　贝蠼兄幼摺?/p>

三、結(jié)束部分：

兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂跳舞。“寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！”

本節(jié)活動課我將情景表演的故事和詩畫有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個(gè)活動。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況，讓孩子們在游戲中學(xué)會畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。

每一個(gè)孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十一

1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。

3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片。

一、談話、圖片引出活動內(nèi)容。

1、小朋友，你們喜歡過生日嗎？為什么？

2、你過生日的時(shí)候會邀請誰呢？為什么？

3、出示圖片：你們瞧！誰來了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過生日，它會邀請誰呢？我們一起來聽一聽吧！

二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容。

1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：

有人來參加小老虎的生日會嗎？

小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？

2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：

小白兔、小狗熊又是怎么說的？我們來學(xué)習(xí)它們的對話吧。

三、集體欣賞兒歌第4段。

1、大家都不來參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？

2、最后，小老虎的.朋友來了嗎？（來了）。

3、它們是怎么樣和小老虎說的？（學(xué)說小動物間的對話）。

四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同。

1、兒歌和平時(shí)聽的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述）。

教師小結(jié)：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。

2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

分角色練習(xí)對話。

教師扮演小老虎，幼兒扮演小動物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十二

1、鼓勵幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能復(fù)述故事《壞脾氣的小老虎》。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能講述故事。

活動難點(diǎn)： 能運(yùn)用簡單詞語復(fù)述故事，發(fā)展自身語言能力。

小老虎、小兔子、小烏龜、小猴子的手指偶各一個(gè)，頭飾各一個(gè)，4幅掛圖。

一、指偶引入主題：

1. 律動引入，邀請幼兒觀看手指偶表演。

2. 情景導(dǎo)入：

（2）在觀看前讓幼兒了解看手指偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

二、講解故事：

1. 請幼兒觀看手指偶劇的表演。

2. 問題導(dǎo)入：

（1） 手指偶劇的名字叫什么呀？

（2） 小老虎為什么是壞脾氣呢？

（3） 小老虎要干什么去？他在途中遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒說出小兔子、小烏龜和小猴子對小老虎都說了什么話？）

（4） 小老虎在河邊發(fā)生了什么事情？

（5） 小老虎的壞脾氣給他惹來了什么麻煩？小老虎怎么辦了呢？誰又來幫助了他？

3.分組：將幼兒分成4組，請幼兒回答老師提出的問題并互相討論。

（1） 出示掛圖，老師根據(jù)圖畫內(nèi)容完整講述故事。

（2） 請幼兒嘗試自己講述故事。

（3） 請每一組的幼兒戴上頭飾出來進(jìn)行情景表演。

（4） 在表演中激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力，抒發(fā)自己的情感與想法。

三、幼兒交流討論：

請幼兒大膽討論如果你是小老虎你會怎么做？你要如何幫助小老虎改掉它的壞脾氣？

請幼兒結(jié)合表演講故事給爸爸、媽媽聽。

在活動過程在，提問的部分較多，孩子討論交流的時(shí)間較少，并沒完全激發(fā)幼兒與人交往的積極性，應(yīng)在今后活動中注意預(yù)設(shè)問題要突出重點(diǎn)，多設(shè)計(jì)思考性問題，使幼兒更多的討論交流想法與經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒思維能力。整個(gè)活動過程中孩子們十分投入，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。能大膽地表達(dá)和復(fù)述故事。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十三

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道注意傾聽的重要性。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

1、今天老師帶來了一位動物朋友(出事圖片)，小朋友們說說看這是誰啊?

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很開心?

(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心啊?那就請你們豎起耳朵認(rèn)真聽，等下我要請小朋友告訴我為什么?)。

教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會兒都不肯安靜”)。

提問：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開心啊?

教師講述第二部分故事(從“袋鼠請小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”)。

提問：誰請小老虎幫忙了啊?(袋鼠，小兔)。

袋鼠請小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?

小兔請小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?

哦。原來是一只沒長耳朵的小老虎啊。

那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看，后面又發(fā)生了什么事情?

教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽就行了”)。

小朋友們，前面袋鼠，小兔請小老虎幫忙，小老虎是不是沒有幫忙，反而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的'，它說了要認(rèn)真聽，可是結(jié)果它有沒有認(rèn)真聽小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說：小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對不對?)。

二、將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?

三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽。

故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時(shí)，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十四

1、記住故事名稱和故事中的角色。

2、理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得小山羊?yàn)槭裁床荒芎托±匣⒆雠笥眩约涸谌粘Ｉ钪胁荒茈S便和人接觸。

3、學(xué)習(xí)詞匯：玩耍、危險(xiǎn)、挑。

1、出示小山羊和小老虎圖片：小朋友看老師請來了誰呀？（小山羊和小老虎）。

2、小山羊長得怎么樣？是怎么叫的？我們一起來學(xué)一下。小老虎的尾巴長得怎么樣？它是怎么叫的呀？我們也一起來學(xué)一下。

3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒發(fā)表自己的猜想。）。

4、究竟會發(fā)生什么事情呢，我們來聽個(gè)故事就知道了。今天老師要給。

1、故事講完了故事的名字叫什么？

2、誰能告訴老師故事里講到了誰？

3、故事里說小山羊和小老虎碰到一起發(fā)生了什么事呢？我們再來聽一遍故事：

1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的`？它們一起做了什么事？

2、小老虎回到家后對媽媽說了什么？它的媽媽對小老虎説了什么？小老虎又怎么說？（學(xué)習(xí)詞語“玩耍”）。

3、小山羊回到家后對媽媽説了什么？媽媽又是怎么説的？（學(xué)習(xí)詞語“玩耍“）。

4、小山羊聽了媽媽的話怎么樣？媽媽想到了辦法嗎？

5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎？小老虎想和小山羊玩嗎？它是怎么找到小山羊家的？

6、小老虎找到小山羊的家，小山羊開門了嗎？它們說了些什么？

7、最后，小贍養(yǎng)還是不開門，小老虎是怎么做的？

8、小老虎闖進(jìn)去，它們是怎么對付小老虎的？（幫助幼兒理解“挑”）。

1、小山羊能不能和小老虎做朋友？為什么？

表揚(yáng)上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言的小朋友。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十五

1、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，初步激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。

3、通過各種生動的表演，體驗(yàn)參與活動的樂趣。

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè)。

2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》。

3、電話玩具一個(gè)。

一、情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。

(叮叮鈴……，電話響了。)。

師：咦，是誰打來的，讓我來接接看。

師：(接電話)喂，你好!哦，是小老虎啊，你怎么了?別著急，慢慢說，好，我們班小朋友一定會幫你想辦法的，你別擔(dān)心，再見。

師：小朋友，你知道剛剛的電話，是誰打來電話嗎?(小老虎)。

師：對，是森林的小老虎打來的。

師：小老虎跟我說遇到一件事，想讓小朋友一起幫它想想辦法。我們一起來看看昨天晚上小老虎在家里發(fā)生什么事情了!

二、通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動表演，幼兒欣賞。

2、通過提問，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

(1)小老虎為什么這么難受?(牙齒疼)。

(2)小老虎為什么會牙齒疼?(吃很多糖，還不刷牙。)。

三、師幼共同討論如何保護(hù)牙齒，并鼓勵幼兒大膽地說出心中的想法。

1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法?

師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們一起來幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢?(天天刷牙)。

2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法?

師：小朋友再想想，還有什么跟其他人不一樣的辦法，來保護(hù)我們的牙齒?(早晚刷牙、定期去看牙醫(yī)，不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙)。

過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧!

四、通過歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。

師：牙齒是我們的'好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動自然結(jié)束。

小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說以后要好好愛護(hù)自己的牙齒。

五、活動延伸：

1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習(xí)慣。

2、語言區(qū)：(投放指偶)鼓勵幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十六

：1.能夠根據(jù)音樂不同的`旋律用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2.感受玩應(yīng)變游戲的快樂。

3.體驗(yàn)與他人交流合作和樂趣。

：圖片、音樂。

教師講故事，讓幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

1、教師清唱歌曲，幼兒第一遍感受歌曲。

2、出現(xiàn)動畫，教師再次演唱歌曲。

3、教師逐句教唱歌去并和幼兒一起創(chuàng)編動作。

4、進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，教師扮演大老虎，講解游戲規(guī)則。

5、幼兒扮演老虎，開展游戲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

6、依次出現(xiàn)老虎，槍的圖片，游戲難度升級，幼兒進(jìn)行游戲。

教師扮演虎媽媽，幼兒扮演小老虎，一起爬出活動室。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十七

故事《小老虎的名片》，整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友，后來當(dāng)它生病時(shí)用名片請到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片，與同伴交往的過程，并鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。

2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3.鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

1.活動前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像。

一、出示各種名片的.圖片，引出活動內(nèi)容。

你見過什么樣的名片？名片是用來干什么的？名片上都有哪些內(nèi)容？

二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

小結(jié)：名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事，能用語言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過程。

小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友，生病時(shí)用名片請來了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。

2.組織幼兒討論：名片還有哪些作用？

四、活動延伸：《設(shè)計(jì)名片》。

1.你想要一張什么樣的名片？

2.你會用它來做什么？

引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈送。

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十八

1.懂得多吃糖會壞牙，明白保護(hù)牙齒的重要性。

2.理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)。培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

課件和動漫flash.

2.裝糖的籮筐3個(gè)，一個(gè)有牙齒的老虎頭飾1個(gè)。

重點(diǎn)：幼兒記住大致的故事情節(jié)，明白保護(hù)牙齒的重要性。

難點(diǎn)：了解故事中角色的性格特點(diǎn)，理解遇到困難要多動腦筋。

設(shè)計(jì)思路：沒有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話故事，孩子對這個(gè)故事很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過本節(jié)活動，可以幫助孩子發(fā)展語言表達(dá)及傾聽能力的同時(shí)，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動腦筋等道理。

（一）開始部分以提問的方式導(dǎo)入活動出示ppt課件，老虎的兩張圖片提問"小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣？" （牙齒）"想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？它有一個(gè)有趣的故事。"（二） 基本部分1、講述一邊故事。

提問：

幼兒講述自己在故事中了解到的故事情節(jié)。回答以上的提問。狐貍的三次出場能夠引出故事里大致的情節(jié)。

第一次出場：.狐貍送糖。（拔牙的辦法）第二次出場：狐貍勸說。（在獅子勸說老虎，老虎準(zhǔn)備刷牙，狐貍來了）第三次出場：狐貍給老虎拔牙。（老虎找了馬大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，結(jié)果狐貍來了）——解決難點(diǎn)2、看flash，提問，提升幼兒進(jìn)一步的理解故事中的教育含義。

"這個(gè)故事告訴了我們什么道理？"幼兒自由回答。根據(jù)幼兒的回答，教師做適當(dāng)?shù)摹?/p>

（三）結(jié)束部分游戲：接力賽教師出示有鋒利牙齒的大老虎。請幼兒用小狐貍送糖的方法把老虎牙齒拔了。

游戲規(guī)則：分成2組。以兩端為起點(diǎn)，把糖運(yùn)到老虎嘴里。

（四）延伸活動： 請幼兒區(qū)角活動時(shí)表演故事《沒有牙齒的大老虎》

貓是老虎的先生教案（精選19篇）篇十九

解讀封面，了解虎紋特征。在動物真實(shí)認(rèn)知的背景下，孩子對繪本老虎身上的方格子所引發(fā)的事件，越發(fā)期待。

欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。在故事情節(jié)中，聯(lián)想我們生活中的沖突和不愉快，激發(fā)解決矛盾感受愉快的愿望。

羨慕小虎，體驗(yàn)方格子所帶來的與眾不同的快樂。在小老虎的引導(dǎo)下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會不同韻律下的不同玩耍樂趣。

設(shè)計(jì)時(shí)，我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”，此舉理由有二：一可免去民間習(xí)俗的解釋，二可在有限的教學(xué)時(shí)間里，較快地記憶語言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。

果然，活動中當(dāng)我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。

首輪玩耍之后，有的孩子造了13間“房”，有的造了8間“房”。怎么會呢？交流之后孩子發(fā)現(xiàn)，房間的多少與跳格子的節(jié)奏有關(guān)。于是，我激發(fā)：“8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”

孩子在劇增的玩興中，充分地發(fā)揮著自己的智慧。

玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴的1間，大家在“沒有節(jié)奏?賴皮嘛?”哄笑中，體會挑戰(zhàn)的樂趣。當(dāng)然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家“哦——”的驚嘆。

玩耍最后，我激發(fā)想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來嗎？

幾個(gè)女孩說：“童謠念得慢，腳下跳得快??一個(gè)字跳兩格。”

一個(gè)男孩卻說：“再加童謠！加結(jié)婚啦！”

哦！民間的智慧。大家笑成一團(tuán)。

第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。認(rèn)同故事“盡管小老虎身上沒有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂的`方格子老虎”的主題。

我們知道，人類起始文化是從游戲走來的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內(nèi)心也是潛藏著玩興的，學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學(xué)才會有效而有意義。

所以，在實(shí)施課改的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許孩子“放下書本‘一會兒’、自由馳騁‘一會兒’、離開座位‘一會兒’、動手動腳‘一會兒’”的集體學(xué)習(xí)氛圍，使我們的教學(xué)在積極主動富有生氣中，提升兒童的學(xué)習(xí)情趣和教師的教學(xué)情趣，從而在師幼共享課堂中度過教與學(xué)的美妙時(shí)光。